Pokrivenost igrališta i sportske zone treba da bude. Šetnje za različite starosne grupe
Vera Kostikova
Šetnje za drugačije starosne grupe
Prošetaj zauzima u svakodnevnoj rutini predškolske djece Dob značajnog vremena i od velikog je pedagoškog značaja. Prema SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija", odobren. Uredba glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 15. maja 2013. br. 26, preporučeno trajanje dnevnog hodanje je 3-4 sata. Trajanje šetnje utvrđuje predškolska vaspitna organizacija u zavisnosti od klimatskim uslovima. Vreme predviđeno za hoda moraju se striktno pridržavati. Organizirano hodajte dva puta dnevno: u prvoj polovini dana i u drugoj polovini dana - nakon dnevnog spavanja ili prije odlaska djece kući.
strukturne komponente šetnje su: razna zapažanja;
radni zadaci;
fizička aktivnost: pokretne, sportske igre i vježbe igre;
Samostalna aktivnost djece;
Individualni rad na drugačije pravci razvoja učenika.
Ove komponente ne djeluju kao zasebne pedagoške aktivnosti, već kao logički potkrijepljeni dijelovi glavne, koju vaspitač planira u određenom starosne grupe u šetnji, i omogućavaju vam da ga učinite efikasnijim i zanimljivijim.
Subsequence strukturne komponente može varirati ovisno o vrsti prethodne obrazovne aktivnosti. Na primjer, ako su djeca bila na lekciji koja je zahtijevala povećanu kognitivnu aktivnost i mentalni stres, onda u početku šetnje igre na otvorenom, trčanje, zatim se održavaju promatranja. Ako prije šetnje onda je bio čas fizičkog vaspitanja ili muzike šetnja počinje posmatranjem ili tihom igrom.
Svaka od potrebnih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i izvodi se u pozadini samostalne aktivnosti djece.
U motoričkoj aktivnosti djece na šetnja treba uključiti:
Igre na otvorenom i fizičke vježbe ujutro hoda: u juniorima grupa - 6-10 minuta, u sredini grupa - 10-15 minuta grupe - 20-25 min. Uveče hoda: u juniorima i srednjim grupe - 10-15 min, u višim i pripremnim grupe - 12-15 min. Igre na otvorenom mogu se dopuniti ili zamijeniti sportskim vježbama ili u starijoj predškolskoj ustanovi sportske igre za starije osobe, igre sa elementima takmičenja.
Zahtjevi za odjeću djeca:
U bilo koje doba godine odeća i obuća treba da odgovaraju vremenskim uslovima ovog trenutka i ne bi trebalo da pregrijavaju ili rashlađuju decu;
Uz temperaturne fluktuacije od +3 do -3 °C i slab vjetar, dječja odjeća treba da se sastoji od tri sloja, uključujući donje rublje. Gornja odjeća se sastoji od tople jakne, pantalona ili gamaša; tople čizme na nogama;
Na temperaturama od -4 do -10°C djeca nose zimsku jaknu ili donju jaknu sa tri sloja odjeće. - sa više niske temperature Preporučuje se povećanje broja slojeva odjeće na četiri ili pet, ovisno o svojstvima toplinske zaštite vanjske odjeće. - u ljetni period Kako bi spriječili pregrijavanje, djeca nose lagane kape.
Kako bi se izbjeglo pregrijavanje djece, potrebno je pridržavati se redoslijeda oblačenje: na početku djeca oblače tajice, helanke, zatim džempere, kombinezone, cipele i tek na kraju, ali ne i najmanje važno, šešire, vanjska odjeća i šal.
Djeca se vraćaju iz hoda i po podgrupama. mlađi negovatelj pokupi prvi podgrupa dece. Djeca drugog podgrupe nastavite hodati još 10-15 minuta sa učiteljem.
Trajanje šetnje in zimski period na ulici se smanjuje kada je temperatura zraka niža i brzina vjetra veća od indikatora odgovarajućih indikatora postavljenih na grafikonu dječije godine.
1 junior grupe do -15 C tiho - najmanje 1 sat
od -12 S vjetar do 5 m/s – ne manje od 30 min
2 junior grupe do -20 C tiho - najmanje 1 sat
od -18 S vjetar do 5 m/s – ne manje od 30 min
Srednje grupe do -25 C tiho - najmanje 1 sat
od -20 C vjetar do 7 m/s do - 24 C vjetar do 2 m/s (uključivo)– najmanje 30 minuta
seniori, pripremni grupe do -30 C tiho - najmanje 1 sat
od -25 S vjetar do 10 m/s do -29 S vjetar do 3 m/s (uključivo)– najmanje 30 minuta
Planiranje šetnje izvan lokacije počinju od 2 juniora grupe.
U pripremi za hoda nastavnik prvo mora da pregleda mesto šetnje, ruta, koordinacija sa glavom. Ruta vožnje grupe treba obezbijediti najmanji mogući broj prelazaka kolovoza i, ako je moguće, korištenje samo kontrolisanih prelaza.
Načelnik, odnosno zamjenik rukovodioca za obrazovno-metodički rad, postavljen naredbom, provodi ciljano informiranje uz upis u Dnevnik ciljanog informisanja o organizaciji. šetnje i ekskurzije van objekta vrtića sa svim zaposlenima u pratnji djece, dogovara se o ukupnom broju djece u hoda.
U slučaju daleko šetnje važno je obezbijediti potreban broj odraslih osoba po stopi jedna odrasla osoba na 15 djece. Odgajateljica prvo mora pregledati rutu i uskladiti je sa direktorom vrtića.
Ako iz nekog razloga djeca iz grupe ostaju u Dječijem vrtiću, oni po nalogu voditelja vrtića moraju biti pod nadzorom određenog radnika koji može biti odgovoran za život i zdravlje djece.
Djeca tokom planinarenja šetnje, izleti van lokacije vrtića moraju biti u pratnji najmanje dvije odrasle osobe. Jedan od pratilaca je imenovan za starijeg.
Djeca su građena u koloni po dvoje i hvataju se za ruke. Dok se kreću u koloni, djeca ne smiju imati u rukama nikakve predmete ili igračke.
Jedan od pratilaca konvoja je ispred grupe, drugi je iza.
Svaka od pratilaca mora imati crvenu zastavu. Grupa moraju biti obeležene crvenim zastavama koje nose prvi i poslednji par dece.
Oblici rada sa djecom šetnja zimi.
Na hoda sa djecom zimi, možete koristiti sljedeće obrasce rad:
zapažanja uživo i nežive prirode, hranjenje ptica;
Razgovori s djecom na bilo koju temu;
Priče nastavnika i učenika iz ličnog iskustva;
Izrada kockica leda i crtanje uzoraka od njih, ukrašavanje stranice;
Oblikovanje snijega;
Crtanje u snijegu;
Rad na gradilištu;
Provođenje igara na otvorenom u svakoj starosnoj grupi;
Čitanje fikcija i igranje bajki;
Igre uloga koje koriste snježne zgrade;
Edukativne igre za razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja;
raznoliko motor aktivnost: časovi fizičke kulture (prema rasporedu, slobodne aktivnosti fizičke kulture, skijanje, sankanje, čamci na ledu, motorne sanke, razne štafete i igre na sanjkama i skijama, igre s grudvama, klizanje po ledenim stazama.
Da, tokom šetnje možete pozvati djecu da gledaju kako pada snijeg, da razmotre pahulje na odjeći. Predmet za posmatranje biće drveće, ptice. Kako bi mogli svakodnevno da posmatraju ptice, vaspitačica sa decom okači unapred pripremljene hranilice na gradilište i vadi im mrvice hleba.
Ako je napolju hladno, nastavnik skreće pažnju učenicima na to kako im sneg škripi pod nogama i objašnjava zašto se to dešava. Bit će zanimljivo promatrati šare na staklu. Zajedno sa učiteljicom, djeca mogu maštati i pronaći prijatelje obrisi: riblja kost, snježne planine, bijeli zeko, itd. Tokom šetnje djeca analiziraju vrijeme, a zatim u grupa unesite rezultate posmatranja u kalendar prirode.
Bit će informativno provesti eksperimente s vodom. Na primjer, punjenje kalupa vodom u boji, djeca će dobiti šarene kocke leda kojim možete ukrasiti stranicu.
Ako je snijeg ljepljiv, onda se može koristiti kao građevinski materijal i izgraditi brdo, tvrđavu ili jednostavno igrati grudve. Nosim malo snijega sa sobom grupa, učenici će moći da posmatraju njegovu transformaciju u vodu.
Uvodeći djecu u rad, nastavnik im može ponuditi da zasipaju snijegom drveće i žbunje, popravljaju snježne zgrade (ako je potrebno, učestvuju u izgradnji snježne tvrđave. Organiziranje hoda igra Važno je osigurati da sva djeca budu uključena u ovu aktivnost.
hoda.
Planiranje sadržaja dječjih aktivnosti na hoda zavisi od godišnjeg doba, vremena, prethodnih vrsta direktno obrazovnih aktivnosti, interesovanja, Dob učenika i izgrađen je uzimajući u obzir glavne komponente šetnje.
Izbor igre zavisi od godišnjeg doba, vremena, temperature vazduha. U hladnim danima dobro da počnem hodati uz igre veće pokretljivosti povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. Po vlažnom, kišnom vremenu (posebno u proljeće i jesen) treba organizovati sedentarnih igara koji ne zahtevaju puno prostora.
U toplim proljetnim i ljetnim danima i u ranu jesen organiziraju se igre sa skakanjem, trčanjem, bacanjem i vježbama ravnoteže. AT vruće vrijeme igre s vodom postaju relevantne. Tokom šetnješiroko se koriste narodne igre bez zapleta sa predmetima, igre sa elementima sportskih igara.
Također je potrebno obratiti pažnju na radnu aktivnost djece, čija organizacija zavisi od vremena i godišnjeg doba. Na primjer, u jesen, učenici mogu sakupljati sjeme cvijeća, beru u bašti, zimi mogu grabljati snijeg, praviti snijeg od njega. razne strukture. Rezultati ove aktivnosti mogu se predstaviti u okviru konkursa za najbolju snježnu zgradu na teritoriji predškolske obrazovne ustanove. Istovremeno, važno je da nastavnik vodi računa o tome da radni zadaci trebaju biti izvodljivi za djecu.
Odlično mjesto na šetnje dodijeljen zapažanjima (unaprijed planirano) per prirodne pojave i drustveni zivot(uključujući rad odraslih koji rade za teritoriju predškolske obrazovne ustanove ili dalje). Zapažanja se mogu vršiti sa grupa, podgrupa učenika kao i pojedinačno.
Osim toga, na šetnje radi se na razvoju dječjeg govora. Zajedno sa nastavnikom, učenici uče male pjesmice, poslovice, izreke, pjesmice, stihove, a također popravljaju izgovor "teških" zvukova. glavno mesto tokom šetnje daje se samostalnim igrama učenika.
Tokom hodanje je važno da sva deca budu zauzeta. Učitelj treba osigurati da se učenici ne smrznu, da se ne pregriju. Otprilike pola sata prije kraja šetnje nastavnik organizuje tihe igre. Zatim djeca skupljaju igračke, opremu.
Prošetaj
Organizacija i izvođenje šetnji u vrtiću.
Šetnja je veoma važna režimski trenutakživot dece u predškolskoj ustanovi.
Svrha šetnje - promocija zdravlja, prevencija umora, fizičkog i mentalnog razvoja djece, obnavljanje funkcionalnih resursa organizma smanjenih u procesu aktivnosti.
Zadaci hodanja :
Fizički razvoj djece- šetnja je najpristupačnije sredstvo za očvršćavanje djetetovog organizma, pomaže u povećanju njegove izdržljivosti i otpornosti na štetne efekte spoljašnje okruženje posebno kod prehlade.
Optimizacija motoričke aktivnosti- u šetnji se djeca dosta kreću, a pokreti pojačavaju metabolizam, cirkulaciju krvi, poboljšavaju apetit. Djeca uče da savladavaju prepreke, postaju pokretnija, spretnija, hrabrija i izdržljivija. Razvijaju motoričke sposobnosti i sposobnosti, jačaju mišićni sistem, povećavaju vitalnost.
Mentalni razvoj djece - djeca stiču puno novih utisaka i saznanja o okolini: o radu odraslih, o transportu, o saobraćajnim pravilima itd. iz zapažanja uče o karakteristikama sezonskih promjena u prirodi, uočavaju veze između razne pojave, uspostavlja rudimentarnu zavisnost. Zapažanja izazivaju interesovanje, pitanja na koja traže odgovor. Sve to razvija zapažanje, proširuje ideje o okruženju, budi misao i maštu djece.
Rješavanje problema moralno obrazovanje- upoznavanje sa zavičajnim gradom, njegovim znamenitostima, radom odraslih, značajem rada za život djece. Upoznavanje sa okruženjem doprinosi vaspitanju ljubavi dece prema rodnom gradu. Djeca rade u cvjetnjaku - odgajaju marljivost, ljubav i poštovanje prema prirodi. Uče da primećuju njegovu lepotu. Obilje boja, oblika, zvukova u prirodi, njihova kombinacija, ponavljanje i varijabilnost - sve to izaziva radosna iskustva kod djece.
Dakle, pravilno organizirane i promišljene šetnje pomažu u izvršavanju zadataka sveobuhvatnog razvoja djece. Za boravak djece svježi zrak do četiri sata dnevno. Dnevni režim vrtić predviđa dnevnu šetnju prije ručka nakon edukativnih aktivnosti i večernju šetnju nakon popodnevne užine. Da bi se postigao zdravstveni efekat u ljetnom periodu, dnevnim režimom je predviđen maksimalan boravak djece na svježem zraku sa pauzama za jelo i spavanje.
Planiranje šetnje. Prilikom planiranja šetnje, glavni zadatak vaspitača je da deci obezbedi aktivne, sadržajne, raznovrsne i zanimljive aktivnosti: igre, rad, zapažanja. Prilikom planiranja sadržaja šetnje, vaspitač obezbeđuje ujednačenu izmjenu mirnih i motoričkih aktivnosti djece, pravilnu raspodjelu fizička aktivnost tokom cele šetnje. Redoslijed i trajanje različite vrste aktivnosti se mijenjaju uzimajući u obzir specifične uslove: godišnje doba, vrijeme, uzrast djece i prirodu njihovih prethodnih aktivnosti. Sadržaj večernje šetnje planirano uzimajući u obzir sve dosadašnje aktivnosti djece.
Struktura hodanja.
- posmatranje.
- Motorička aktivnost: igre na otvorenom, sportske igre, sportske vježbe.
- Rad djece na gradilištu.
- Individualni rad sa djecom.
- Samostalna igrana aktivnost.
posmatranje. Veliko mjesto je posvećeno posmatranjima (unaprijed planiranim) prirodnih pojava i društvenog života. Posmatranje se može vršiti sa cijelom grupom djece, sa podgrupama, kao i sa pojedinačnim bebama. Učitelj djecu privlači na zapažanja kako bi razvio pažnju, interesovanje za prirodu i društvene pojave. Život u okruženju i priroda pružaju priliku za organizovanje zanimljivih i raznovrsnih posmatranja. Na primjer, možete obratiti pažnju na oblake, njihov oblik, boju, uporediti ih sa slikama poznatim djeci. Trebalo bi organizovati i praćenje rada odraslih koji rade u blizini vrtića, na primjer, građevinara.
Fizička aktivnost. Vodeće mjesto u šetnji zauzimaju igre, uglavnom mobilne. Razvijaju osnovne pokrete, otklanjaju mentalni stres, podižu moralne kvalitete.
U šetnji uključujemo igre na otvorenom:
2-3 igre velike pokretljivosti;
2-3 igre male i srednje pokretljivosti;
Igre po izboru djece.
Igra na otvorenom može se igrati na početku šetnje, ako obrazovne aktivnosti bila povezana sa dugom sjedećom djecom. Ako izađu u šetnju nakon časa muzičkog ili fizičkog, onda se igra može odigrati usred šetnje ili pola sata prije njenog završetka.
Izbor igre zavisi od godišnjeg doba, vremena, temperature vazduha.
U hladnim danima, preporučljivo je započeti šetnju pokretnim igrama koje su povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. Ove igre pomažu djeci da bolje podnose hladno vrijeme;
U vlažnom, kišnom vremenu (jesen, proljeće) treba organizirati sjedeće igre koje ne zahtijevaju puno prostora;
U toplim proljetnim, ljetnim danima i ranoj jeseni treba igrati igre sa skakanjem, trčanjem, bacanjem, vježbama ravnoteže;
Po vrućem vremenu igraju se igre u vodi;
Upotreba narodnih igara bez zapleta sa predmetima: bacanje prstena, kuglanje; elementi sportskih igara: gradovi, badminton, odbojka, fudbal, hokej itd.;
Korisne igre uz pomoć kojih se proširuju dječija znanja i ideje o okolini. to didaktičke igre(kockice, loto) i igre uloga (porodične igre, astronauti, bolnica, itd.). Učitelj pomaže u razvijanju zapleta igre, odabiru ili stvaranju materijala potrebnog za igru;
Igre na otvorenom mogu se dopuniti ili zamijeniti sportskim vježbama, sportskim igrama, igrama sa elementima takmičenja. Ponašanje sportska zabava. (U našem vrtiću, prema planu, jednom sedmično, čas fizičkog se izvodi napolju).
Radna aktivnost djece. Sadržaj i oblici njegove organizacije zavise od vremenskih prilika i
Godišnja doba.
Dakle, u jesen djeca sakupljaju sjeme cvijeća, beru u bašti; zimi mogu grabljati snijeg, praviti razne konstrukcije od njega.
Učitelj može uključiti djecu u skupljanje igračaka, pružajući svu moguću pomoć u uspostavljanju reda na mjestu;
Potrebno je nastojati da rad djece bude radostan, pomažući djeci da ovladaju korisnim vještinama i sposobnostima. Radni zadaci trebaju biti izvodljivi za djecu, a istovremeno od njih zahtijevati određene napore. Učitelj se stara da dobro rade svoj posao, dovedu započeti posao do kraja.
Individualni rad sa djecom. Vaspitač, u skladu sa planiranjem (na osnovu rezultata dijagnostike djece), provodi individualni rad na kognitivno-govornom, socijalno-ličnom, fizičkom ili umjetničko-estetskom razvoju djece. Na primjer, za neke organizira igre loptom, bacanje u metu, za druge - vježbe ravnoteže, za druge skakanje s panjeva, preskakanje predmeta. Radi se i na razvoju djetetovog govora: učenje pjesmice ili kratke pjesme, fiksiranje zvuka koji je teško izgovoriti itd. Možete izvoditi umjetnički rad, pozorišnu predstavu u toploj sezoni itd.
Svaka od obaveznih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i izvodi se u pozadini samostalnih aktivnosti djece.
Nastavnik mora voditi samostalne aktivnosti djece: pružiti im potpunu sigurnost, naučiti ih kako koristiti pomagala u skladu s njihovom namjenom i stalno pratiti aktivnosti tokom šetnje. Učiteljica pazi da sva djeca budu zauzeta, da im ne bude dosadno, da nikome ne bude hladno ili pregrijano. Onu djecu koja mnogo trče, privlači da učestvuju u opuštenijim igrama.
Učinkovitost šetnje u predškolskoj ustanovi u velikoj mjeri je određena razumijevanjem njihovog značaja, koje se sastoji u:
Zadovoljiti prirodnu biološku potrebu djeteta za kretanjem;
Osigurati razvoj i osposobljavanje svih sistema i funkcija djetetovog organizma kroz motoričku aktivnost i fizičku aktivnost posebno organiziranu za ovaj uzrast;
Formirati vještine u različitim vrstama pokreta;
Doprinijeti razvoju motoričkih kvaliteta i sposobnosti djeteta;
Stimulirati funkcionalne sposobnosti svakog djeteta i aktivirati dječiju samostalnost;
Stvoriti optimalni uslovi za svestrani razvoj djece: aktiviranje mentalne aktivnosti, traženje adekvatnih oblika ponašanja, formiranje pozitivnih emocionalnih i moralno-voljnih manifestacija djece.
Kako bismo osigurali kvalitetnu organizaciju šetnje zimi potrebno je stvoriti određene uslove: očistiti prostor od snijega, izgraditi objekte za razvoj osnovnih pokreta (hodanje, trčanje, vježbe ravnoteže, penjanje, skakanje, bacanje).
Registracija zimskih lokacija nije lak posao, koji zahtijeva velike fizičke troškove. Stoga je preduslov uključenost zajednice roditelja.
Svake godine održavamo revijalni konkurs zimskih lokaliteta "Najbolji dizajn zimske lokacije". Ovo takmičenje se održava u dvije faze: pripremnoj i finalnoj. U pripremnoj fazi održavaju se konsultacije o pripremi lokacije, majstorska klasa o dizajnu i uređenju mjesta snježnim zgradama. Mjesec dana kasnije održava se završna faza: inspekcija lokacija, snježnih zgrada, ukrasa verandi, usklađenost sa zahtjevima za starosnu kategoriju djece, poštivanje sigurnosnih propisa na gradilištu
snežne zgrade :
- oblici za jačanje vještina ravnoteže.
- hodajuće figure.
- figure za vježbe bacanja.
- penjanje figure.
- tobogani za skijanje.
Veliki značaj mora se pridati prevenciji povreda tokom šetnje. Zgrade moraju biti jake, glatke. Prilikom izrade tobogana ispunjeni su sljedeći zahtjevi:
U 1. juniorskoj grupi - visina 70-80 cm sa nagibom od 3 m, na vrhu se obavezno izrađuje platforma za sletanje dimenzija 1,5 m * 1,5 m. -60 cm sa stranama duž ivice padine do 10 cm ) + tobogan za lutke.
U 2 ml. grupa - visina 80-90cm.
AT srednja grupa- visina 90-100 cm, sa nagibom od 4-5 m, ostali parametri su isti.
Kod seniora i pripremne grupe- visina 1-1,2 m, sa nagibom 5-6 m, visina stepenica 14 cm, ostali parametri su isti.
SANPIN ZAHTJEVI ZA ORGANIZACIJU ŠETNJE
Možda je teško precijeniti važnost šetnje u vrtiću. U šetnji se djeca aktivno kreću, udišu svjež zrak, uče svijet obučeni su za rad. Sve ovo je blagotvorno za zdravlje, fizički i mentalni razvoj djece.
Sanitarni standardi (SanPiN od 15. maja 2013. N 26 O ODOBRENJU SANPIN 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju načina rada u predškolske organizacije) utvrđeno je da dnevno trajanje šetnje za djecu iznosi najmanje 3-4 sata.
Šetnja se organizuje 2 puta dnevno: u prvoj polovini - prije ručka iu drugoj polovini - nakon dnevnog sna ili prije odlaska djece kući. Kada je temperatura zraka ispod -15°C i brzina vjetra veća od 7 m/s, trajanje hoda se smanjuje. Šetnja se ne izvodi pri temperaturi zraka ispod -15°C i brzini vjetra većoj od 15 m/s za djecu mlađu od 4 godine, a za djecu od 5-7 godina - pri temperaturi zraka ispod minus 20° C i brzinu vjetra veću od 15 m/s;
Tokom šetnje učenicima je obezbeđena fizička aktivnost i racionalno odevanje, u zavisnosti od vremenskih uslova, uključujući i zimi.
Razlog učestalog morbiditeta djeteta ne može biti direktno ovisan o izvođenju šetnji u vrtiću. Naprotiv, u vrtiću se realizuju sportsko-rekreativne aktivnosti koje imaju za cilj jačanje zdravlja svakog djeteta.
Zahtjevi za opremanje teritorije vrtića:
1. Potrebno je svakodnevno pre šetnje pregledati površine:
sva oprema na gradilištu mora biti u dobrom stanju (bez oštrih izbočina uglova, eksera, hrapavosti i izbočenih vijaka),
mala forme igre, beneficije za fizičko vaspitanje i sl. moraju ispunjavati uzrast dece i uslove SanPiN-a;
2. Daljinski i didaktički materijal za dečije igre, treba da odgovara jesensko-zimskom periodu. Igračke moraju biti higijenske, ne polomljene, za različite vrste igranje aktivnosti, koji omogućava mjerenje motornog opterećenja u skladu sa godišnjim dobima i uzrastom djece;
3. Ograde vrtića ne smiju imati rupe, otvore za sprječavanje prodora pasa lutalica i neovlaštenog ostavljanja djece;
4. Jame na teritoriji moraju biti popunjene, bunari se zatvaraju teškim poklopcima;
5. Ukoliko se na lokalitetu pronađu opasni i sumnjivi predmeti, odmah obavijestiti upravu (čuvar), odvesti djecu na drugu lokaciju ili u sobu;
6. Kapije vrtića moraju biti zaključane;
7. U slučaju neovlašćenog odlaska djeteta, odmah poslati službenika da ga potraži i prijavi incident najbližoj policijskoj stanici;
8. Moraju biti ispunjeni zahtjevi za izradu snježnih konstrukcija (tobogana, tobogana, snijega itd.).
Prilikom organizovanja šetnji u jesensko-zimskom periodu potrebno je:
1. Obucite decu prema tome temperaturni uslovi, da se ne dozvoli:
- promrzline, hipotermija ili pregrijavanje djetetovog tijela;
- smočenje dječije odjeće, obuće;
2. Zaštitite djecu od izloženosti sljedećim opasnostima tipičnim za jesensko-zimski period:
- povrede tokom utakmica na terenima koji nisu očišćeni od snijega i leda;
- povrede od pada ledenica sa krovova, visećih snježnih blokova u periodu odmrzavanja;
- pada sa tobogana, u slučajevima nedostatka osiguranja negovatelja
(obezbediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača prilikom klizanja nizbrdo, penjanja, skakanja sa brda, sportske opreme, bacanja);
- ozljede: metalni ili drveni nosači predmeta koji vire iz zemlje, niski panjevi na igralištima za igre na otvorenom, injekcije razbijenog stakla, suhe grane, čvorovi na drveću, grmlju, krhotine od štapova, dasaka, drvenih igračaka itd.;
- povrede nogu učenika: u prisustvu jama i udarnih rupa na gradilištu, prilikom skakanja sa stacionarne opreme bez osiguranja nastavnika;
- Povrede prilikom klizanja po ledenoj stazi;
- prilikom organizovanja rada djece predškolskog uzrasta;
- povrede, modrice tokom utakmica sa sportskim elementima;
- povrede, modrice tokom utakmica na mokrom i klizavom terenu;
- povrede, modrice pri vožnji na stopalima sa ledenih tobogana, na sankama, pri kretanju u poledicu po klizavim stazama, vanjskim stepenicama, površinama koje nisu očišćene od snijega, leda i ne posute pijeskom;
- povrede od dodirivanja metalnih konstrukcija po mraznom danu otvorenim dijelovima tijela (lice, ruke, jezik, usne);
Da se ne dozvoli:
- infekcija gastrointestinalnim oboljenjima, akutnim respiratornim infekcijama, ako dijete uzima prljav i hladan snijeg, ledenice u usta.
- očistite krovove svih zgrada od snijega, pospite ledenice pijeskom.
Svaki vaspitač i svi nastavnici koji ga zamenjuju treba da uče decu da prepoznaju opasnim situacijama u ilustracijama koje treba objasniti djeci.
Koordinirati sa višom medicinskom sestrom, šefom mogućnost izlaska u šetnju, zavisno od stanja vremenskih prilika, temperature vazduha.
Nastavnik treba da pregleda odeću, obuću učenika da li je usklađena sa vremenskim uslovima.
Djeci uvijek treba obezbijediti rezervnu odjeću u slučaju lošeg vremena, koju roditelji unaprijed donose za to;
Sigurnosni zahtjevi tokom hodanja
1. Nije dozvoljeno organizovanje šetnje, rad na istom prostoru za igru u isto vreme 2 grupe učenika, prisustvo roditelja u večernjoj šetnji
2. Nastavnik obezbeđuje nadzor, kontrolu mirnog izlaska učenika iz prostorija i silaska sa trema, ne trčati, ne gurati, prilikom spuštanja i penjanja na 2. sprat, držati se za ogradu, ne nositi ispred tebe velike igračke i objekti koji blokiraju pogled na stazu, itd.
Dodatni zahtjevi sigurnost tokom šetnje zimi:
1. Obezbijediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača učenika prilikom klizanja po ledenim stazama, sankanja;
2. Vodite računa da prilikom sankanja sljedeće dijete strpljivo čeka dok dijete koje klizi ispred njega dođe do kraja padine, tobogana;
3. Ne dozvolite djeci da sjede leđima okrenuta kosini kada se spuštaju niz brdo na sankama;
4. Pazite da djeca ne uzimaju prljav snijeg, ledenice u usta;
5. Kada poraste mraz i vjetar, vodite djecu u vrtić;
Sigurnosni zahtjevi u situacijama tokom hodanja:
1. Svi zaposleni koji privremeno zamjenjuju nastavnika u grupi preuzimaju funkcije spašavanja djece.
2. U slučaju nepredviđenih situacija potrebno je:
- osigurati sigurnost djece;
- pobrinite se da ne postoji opasna situacija;
- obavijestiti upravu o incidentu, pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode;
- obavijestiti spasilačku službu telefonom, ako situacija to zahtijeva.
Sigurnosni zahtjevi na kraju šetnje
1. Organizovati miran ulazak učenika u prostorije vrtića (1. podgrupa prolazi i svlači se pod nadzorom asistenta, 2. - pod nadzorom vaspitača).
2. Očistite gornju odjeću, obuću učenika od snijega, prljavštine, pijeska.
3. Provjerite kako učenici stavljaju odjeću u ormariće. Po potrebi presvući zenice u suvu odeću, donji veš.
4. Organizovati sprovođenje higijenskih procedura: odlazak u toalet, pranje ruku sapunom.
5. Osigurajte da se mokra odjeća, obuća osuši nakon kiše ili unutra zimsko vrijeme
Vrste šetnji u vrtiću
1. Po mjestu održavanja:
Na teritoriji vrtića;
Izvan teritorije vrtića (moguće u starijim grupama, na kratke udaljenosti).
2. Po sadržaju:
tradicionalno, uključujući radna aktivnost djeca (čišćenje lišća, snijega i sl.), aktivne i mirne igre itd.;
Tematski: koji se sastoji od zapažanja i razgovora na određenu temu (životinje, oblaci, drveće, gradski prevoz, itd.), može biti ulica pozorišna produkcija, potraga sa savladavanjem jednostavnih prepreka - zahteva unapred pripremljen scenario;
Cilj: organizovani izlaz van teritorije vrtića, na kraću udaljenost (do 2 km);
Ekskurzija (u pravilu muzej): 1 put mjesečno, počevši od srednje grupe;
Kampiranje: može se održavati 1-2 puta godišnje u starijim grupama.
Zaključak. Dakle, proces odgajanja djece je kontinuiran. U procesu vaspitno-obrazovnog rada sa decom u uslovima šetnje polažu se velike potencijalne mogućnosti za sveobuhvatan harmoničan razvoj ličnosti deteta. Ovdje, kao nigdje drugdje, djeci se pružaju jedinstveni uslovi za svestrani razvoj, njihove potrebe su u potpunosti zadovoljene u aktivnim pokretima, u samostalnim akcijama pri upoznavanju svijeta oko sebe, u novim živopisnim utiscima, u slobodnoj igri, kao i kod prirodni materijal kao i sa igračkama. Međutim, zbog starosne karakteristike sami mališani ne mogu koristiti cijelo vrijeme šetnje sa maksimalnu korist za vaš razvoj. Odrasla osoba mora pedagoški pravilno voditi svoje aktivnosti.
U procesu svakodnevnih igara na otvorenom i fizičkih vježbi u šetnji, kod djece se proširuje motoričko iskustvo, poboljšavaju se njihove vještine osnovnih pokreta; razviti spretnost, brzinu, izdržljivost; formiraju se samostalnost, aktivnost, pozitivni odnosi sa vršnjacima.
Kovaleva T.Yu., viši nastavnik
Bagautdinova Aigul Minniaksanovna
"Zahtjevi SanPin za organizaciju šetnje." Za nastavnike
Zahtjevi opremanju i sanitarnom održavanju predškolskih obrazovnih ustanova za šetnje
1. Oprema i sanitarno održavanje lokacija moraju biti u skladu sa Odjeljkom III. Zahtjevi opremanju i održavanju prostora predškolskog odgoja organizacije SanPiN 2.4.1.3049-13.
2. Na teritoriji predškolske obrazovne ustanove dodijeljena je igraonica i ekonomska zona. Prostor za igru uključuje grupna igrališta - individualna za svaku grupu i asfaltno igralište.
3. Lokacije se čiste dnevno: ujutro 1-2 sata prije dolaska djece ili uveče nakon što djeca odu, kao i kada se prostor zaprlja.
4. U toploj sezoni, pranje verande se vrši 2 puta dnevno prije dana hodajte sa 8.30 do 9.00 i in mirno vreme od 13.30 do 14.30 sati.
5. Oprema za igru in predškolske grupe pere se od strane nastavnika uveče na kraju radnog dana od 18.00 do 18.25. 6. Zalijevanje pješčanika vrši se 2 puta dnevno prije prijema djece od 6.30 do 6.45 i u mirnom satu od 13.30 do 13.45.
7. Po suhom i toplom vremenu, zalijevanje parcela se vrši najmanje 2 puta dnevno prije prijema djece od 6.00 do 7.00 i u mirnom satu od 13.30 do 14.30 sati.
8. U vrućoj sezoni koriste se grupne lokacije šetnje verande, postavljeni su sklopivi šatori za zaštitu djece od sunca.
9. Za skladištenje igračaka koje se koriste na teritoriji predškolske obrazovne ustanove postoji magacin na zadovoljstvo površine svake grupe.
10. Potpuna promjena pijesak na grupnim lokacijama održava se svake godine, u proljeće (mjesec maj).
Sigurnosni zahtjevi za organizovanje šetnji u prostorima predškolskih obrazovnih ustanova.
1. Svaki dan, 2 puta dnevno, prije dolaska djece u 6.30 i u 14.30 sati, vaspitači pregledavaju teritoriju mjesta radi usklađenosti sigurnosnih zahtjeva. Nastavnici ostavljaju trag na pregledu teritorije u "Časopis inspekcije teritorije MBDOU"
2. Prije odlaska na hodajte predškolskim radnicima pri oblačenju dece paziti da đaci ne ostanu dugo obučeni u prostoriji kako ne bi došlo do pregrevanja, kao i o ispravnosti i usklađenosti dečije odeće i obuće sa vremenskim uslovima.
3. Prilikom izvođenja hoda nastavnik gleda tako da djeca ne napuštaju teritoriju predškolske obrazovne ustanove.
4. U toku šetnje vaspitač uči decu veštinama sigurno ponašanje, pravila za sigurno rukovanje raznim predmetima.
5. Prilikom odabira igara vaspitač vodi računa o psihofiziološkim karakteristikama djece ovog uzrasta, oblasti pješačka zona, vrijeme.
6. Za nastavnike zabranjeno je ostavljati djecu bez nadzora, koristiti oštre, probadajuće, režeće predmete, polomljene igračke u dječjim igrama.
7. U slučaju neovlaštenog odlaska djeteta, vaspitač odmah prijavljuje incident rukovodiocu predškolske obrazovne ustanove ili njegovom zamjeniku.
8. O svakoj nezgodi sa djetetom vaspitač odmah obavještava medicinskog radnika, rukovodioca predškolske vaspitne ustanove ili lice koje ga zamjenjuje.
Zahtjevi za sadržaj šetnje
1. Prošetaj sa studentima sastoji se od sljedećih strukturnih elementi: posmatranje; motor aktivnost: na otvorenom, sportske igre, sportske vježbe itd.; individualni rad; radni zadaci; samostalna aktivnost djeca. 2. Redoslijed strukturnih komponenti šetnje varira ovisno o vrsti prethodnog organizovano obrazovne aktivnosti.
3. Da su djeca bila u razredu, zahtijevajući povećana kognitivna aktivnost i mentalni stres, zatim se prvo održavaju igre na otvorenom, zatim promatranja. Ako prije šetnje onda je bio čas fizičkog vaspitanja ili muzike šetnja počinje posmatranjem ili tihom igrom.
5. U zavisnosti od sadržaja nadolazećeg šetnje vaspitač unapred priprema potreban prenosivi materijal, priručnike za razne vrste dječje aktivnosti koje odgovaraju sanitarno-higijenskim zahtjevi.
6. U zavisnosti od vremenskih uslova, organizovano motoričke aktivnosti djece hoda različitog intenziteta tako da se ne prehlade ili pregreju.
7. Djeci nije dozvoljen boravak hodanje bez pokreta. Posebna pažnja daje se učenicima smanjene pokretljivosti, niske inicijative, koji bi trebali biti uključeni u igre na otvorenom.
8. U hladnoj sezoni na niskim temperaturama vazduha ne organizovano igre velike pokretljivosti.
9. U cijelom šetnje Vaspitač stalno prati aktivnosti djece.
Zahtjevi do trajanja šetnje.
1. Šetnje se organizuju 2 puta dnevno: u prvoj polovini dana i u drugoj polovini dana - nakon dnevnog spavanja ili prije odlaska djece kući. U toplom periodu - 3 puta.
2. Vrijeme izlaska djece hoda utvrđeno dnevnom rutinom svake starosne grupe, odobreno naredbom rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.
3. Ukupno trajanje dnevnog hodanje je 3-4 sata.
4. Trajanje šetnje DOW se određuje u zavisnosti od klimatskih i vremenskih uslova.
5. Kada je temperatura vazduha ispod minus 15 °C i brzina vetra veća od 7 m/s, trajanje šetnje se smanjuju.
6. U cilju postizanja zdravstvenog efekta tokom letnjeg perioda, dnevnim režimom je predviđen maksimalan boravak dece na svežem vazduhu sa pauzama za jelo i spavanje.
7. U slučaju otkazivanja šetnje u predškolskim ustanovama zbog vremenskih prilika sa djecom organizovano oblici rada sa djecom kojima se nadoknađuje nedostatak fizičke aktivnosti u prostorijama predškolskih obrazovnih ustanova.
Sadržaj članka
- Norme 2015-2016
- Dnevni režim
- Tretman
- Jedinica za ishranu
- SanPin za osoblje
Norme 2015-2016
Sanpin je normativni dokument, koji reguliše sanitarno-higijenske standarde koje je utvrdila država. U ovom slučaju ćemo se fokusirati na norme za predškolske ustanove. Dokument SanPin 2.4.1.3049-13 opisuje zahtjeve koji određuju popunjavanje grupa, mikroklimu i osvjetljenje u igraonicama, kao i norme za ishranu djece i još mnogo toga. SanPin, odobren 2013. godine, trenutno je na snazi u Rusiji. Pravila i propisi utvrđeni u ovaj dokument, primjenjuju se na tekuću 2015. godinu.
Prema opšti zahtjevi SanPina za vrtiće, sve norme i pravila se moraju poštovati u istoj mjeri, bez obzira na organizaciono-pravni oblik ustanove ili vrstu predškolske ustanove. Istovremeno, dječije grupe smještene u stambene stanove ili loma, takozvane porodične grupe, ne bi se trebale rukovoditi ovim pravilima.
Rospotrebnadzor je jedno od glavnih regulatornih tijela koje nadzire primjenu normi i pravila SanPin-a. Pored toga, regionalni i savezni odbori za obrazovanje i tužilaštvo.
Uzrast djece koja se primaju u vrtiće u skladu sa SanPin-om je od 0,2 do 7 godina. Kvantitativna popunjenost grupa u predškolskim obrazovnim ustanovama izračunava se na osnovu površine prostorije u kojoj će grupa učiti i igrati se. Za različite starosti djeca imaju različite standarde.
- Za grupe do tri godine, najmanje 2,5 kvadratnih metara. metara po djetetu;
- Za grupe starosne kategorije od tri do sedam godina, najmanje 2 m². metara po djetetu.
Obračun se zasniva na stvarnom broju djece u grupi.
Dnevni režim
AT nedavne promjene SanPina pravila i propisi koji se odnose na dnevnu rutinu djece u predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove, skoro prepolovljen. Kontinuirano budnost djeteta od 3 do 7 godina ne bi trebala prelaziti 6 sati, za bebe mlađe od 3 godine norme se određuju ovisno o medicinskim indikacijama. Dnevne šetnje treba da traju najmanje 3-4 sata, samo dva puta dnevno - prije ručka i nakon dnevnog sna. Za svako doba, SanPin ukazuje na normu trajanja sna dnevno, koja u prosjeku iznosi 12 sati dnevno, od čega najmanje 2,5 sata treba biti u toku dana.
Samostalna aktivnost djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba da traje najmanje 4 sata dnevno. To uključuje igre, pripremu za učenje, ličnu higijenu. Ovi zahtjevi se odnose na djecu uzrasta od 3 do 7 godina. Za djecu uzrasta od 1,5 do 3 godine kontinuirana samostalna aktivnost ne smije biti duža od 10 minuta, odnosno 10 minuta u prvoj i drugoj polovini dana. U dokumentu je regulisano i obrazovno opterećenje za djecu različitog uzrasta. Glavna stvar je da se takve aktivnosti obavljaju svaki dan u jutarnjim i popodnevnim satima. Vrijedi napomenuti da edukativne aktivnosti koje zahtijevaju veću aktivnost i mentalnu napetost treba organizirati ujutro.
Zahtjevi koji se odnose na trajanje dječjih šetnji sada su savjetodavne prirode i postavljaju se na osnovu vremenskih prilika koje su veoma raznolike u cijeloj našoj zemlji. Uz pravilno organizovanu šetnju, deca dobijaju više od polovine potrebnih potreba za kretanjem dnevno. SanPin preporučuje korištenje kao fizičke aktivnosti za djecu:
- jutarnje vježbe;
- Tjelesni odgoj i na otvorenom i u zatvorenom;
- Zapisnici tjelesnog odgoja;
- Razne aktivne igre;
- Ritam;
- Posebne sportske aktivnosti;
- simulatori;
- Plivanje.
Šetajte djecu u vrtiću.
Za djecu uzrasta od 5 do 7 godina, među potrebnim fizičkim aktivnostima, treba obezbijediti do 8 sati rekreativnih i edukativnih aktivnosti sedmično. Osim toga, potrebno je uključiti kompleks za kaljenje učenika, koji se sastoji u provjetravanju prostorija, pranju hladnom vodom, vježbanje i šetnja na otvorenom.
Tačne norme za pronalaženje grupa različite starosti u bazenu mogu se naći u tekstu regulatornog dokumenta. Nakon posjete bazenu, djecu je moguće izvesti u šetnju najkasnije 50 minuta kako bi se spriječila hipotermija.
Tretman
Prema SanPin-u, provjetravanje prostorija dječjih grupa mora se vršiti više puta, tokom odsustva djece. Trajanje ventilacije ovisi o temperaturi zraka izvan prozora i kvaliteti grijanja u prostoriji. Emitiranje treba prekinuti pola sata prije povratka djece u grupe. U toploj sezoni dozvoljeno je provjetravanje u prisustvu učenika, u tom slučaju je preporučljivo izbjegavati propuh. Dokument sadrži tabelu u kojoj je jasno naznačeno trajanje takvih postupaka u predškolskoj ustanovi.
Prema SanPin-u, kvarciranje grupa u vrtiću mora se vršiti dva puta dnevno po rasporedu, a nakon toga provjetravanje.
Pranje i obrada igračaka u vrtiću prema SanPin-u mora se obavljati svakodnevno nakon izlaska djece iz kuće. U većini juniorske grupe- dva puta dnevno. Igračke namijenjene za igru na otvorenom se peru odmah po povratku sa ulice sa njima. Također je potrebno obraditi upravo kupljene igračke, to se mora učiniti sapunasta voda 15 minuta, a zatim isperite čista voda. Deterdžent koji se koristi za tretiranje igračaka mora biti siguran za djecu.
U skladu sa normama SanPin-a, posteljinu u vrtiću treba mijenjati čim se zaprlja, ali najmanje jednom tjedno. Pranje posteljine i peškira obavlja se ili u praonici rublja predškolske obrazovne ustanove ili od strane posebne organizacije s kojom je sklopljen ugovor o pružanju usluga pranja rublja.
U skladu sa sanitarnim standardima, svako dijete u vrtićkoj grupi treba imati individualnu kahlicu, a za djecu stariju od 5 godina na toaletima treba postaviti osobne sjedalice od sigurnih materijala. Obradu saksija treba izvršiti odmah nakon upotrebe pomoću deterdženata i dezinfekcionih sredstava. Toaleti se čiste najmanje dva puta dnevno.
Jedinica za ishranu
Svaka vrtićka grupa treba da bude opremljena sudoperom za pranje posuđa toplom i hladnom vodom prema SanPin. Posuđe se prvo čisti od ostataka hrane, a zatim ispere spužvom uz dodatak senfa i sode. Zatim se peru u vodi na temperaturi od 50 stepeni sa dodatkom izbeljivača, zatim ispiru u vodi od najmanje 70 stepeni i suše na rešetki namenjenoj za to. Jednom dnevno posuđe treba prokuvati u čistoj vodi.
Ako postoji sumnja na bolest koja se prenosi hranom, posuđe treba, nakon čišćenja i pranja, tretirati i dezinficirati u otopini kloramina ili izbjeljivača 30 minuta, zatim dobro isprati i osušiti.
Sva jela u predškolskoj ustanovi moraju biti označena prema SanPin. Svaka tepsija mora imati natpis za koje jelo je namijenjena, oznaka se nanosi uljanom bojom.
Vitaminizacija u vrtiću prema SanPin-u se vrši uzimajući u obzir stanje učenika, uz obaveznu kontrolu zdravstvenog radnika i uz obavještenje roditelja.
Ako jelovnik ne uključuje obogaćena pića, vitamini se dodaju u treća jela - kompot ili žele, na određenoj temperaturi
Norme prostorija i opreme
U SanPin za bazen u vrtiću jasno je navedeno koje sobe trebaju biti u blizini bazena i čime su opremljene, kao i kakvo je osoblje potrebno u bazenu. Posebnu važnost treba posvetiti čišćenju i dezinfekciji bazena. Uz dobru cirkulaciju vode u bazenu, potpunu promjenu vode treba izvršiti u roku od 8 sati. Ako nema cirkulacije, vodu treba svakodnevno ispuštati. Čišćenje posude za plivanje treba da obavljaju odgovorni zaposleni. Tuševi, toaleti i svlačionice se čiste svakodnevno. Generalno čišćenje mjesečno. Potrebno je pratiti kvalitet vode u bazenu jednom dnevno.
U dvorištu vrtića je zasađeno cvijeće kako bi se igrališta odvojila od komunalnih zona. Prema SanPin-u, ne mogu se saditi plodonosne, otrovne i trnovite biljke.
Veličina namještaja u vrtiću prema SanPin-u mora biti iste grupe i odgovarati tabeli datoj u uredbi. Svaka grupa dječije visine treba odgovarati veličini namještaja.
Označavanje namještaja u vrtiću prema SanPin-u treba izvršiti po boji, ovisno o veličini namještaja.
SanPin za osoblje
Svo osoblje, uključujući vaspitače u vrtiću, mora proći ljekarski pregled prilikom zapošljavanja. inspekcija i sertifikacija za poznavanje sanitarnih standarda. Nadalje, svake dvije godine vrši se provjera poznavanja istih standarda, a redovno se testiraju i vaspitači. Na primjer, testiranje "FGOS predškolsko obrazovanje". Sve vaspitači opremljen kombinezonom.
Prema novom SanPin-u, medicinska sestra u vrtiću mora imati najmanje srednju medicinsku spremu i najmanje 3 godine radnog iskustva. Prisustvo medicinske knjižice je obavezno, svaka tri mjeseca se mora obaviti ljekarski pregled. Prilikom rada oslanja se na dokument sa urednim uputstvima i internim pravilnikom o radu
Više o SanPin normama za predškolske obrazovne ustanove možete saznati klikom na link.
ZAHTJEVI ZA ORGANIZACIJU ŠETNJE
U JESENSKO-ZIMSKOM PERIODU
SanPin 2.4.1.3049 - 13
Šetnja je glavni režimski trenutak u životu djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Postoje dnevne šetnje tokom cijele godine. Zimi se šetnja izvodi 2 puta dnevno u ukupnom trajanju do 4 sata, uz standarde koji odgovaraju sanitarnim pravilima ( temperaturni režim i jačina vjetra). Sa neprikladnim vremenskim uvjetimašetnja se može skratiti ili otkazati.
Svrha šetnje je poboljšanje zdravlja, fizičkog i psihičkog razvoja djece, obnavljanje funkcionalnih resursa organizma smanjenih u procesu aktivnosti, kaljenje.
Ciljevi šetnje fizički razvoj djeca. Šetnja je najpristupačnije sredstvo za otvrdnjavanje djetetovog organizma, pomaže u povećanju njegove izdržljivosti i otpornosti na štetne utjecaje okoline, posebno na prehlade; - optimizacija motoričke aktivnosti. Djeca se u šetnji mnogo kreću, a kretanjem se pojačava metabolizam, cirkulacija i poboljšava apetit. Djeca uče da savladavaju prepreke, postaju aktivnija, spretnija, hrabrija i otpornija. Razvijaju motoričke sposobnosti i sposobnosti, jačaju mišićni sistem, povećavaju vitalnost.
Sanitarne norme SanPin od 15.05.2013. 2.4.1.3049-13 određeno je da dnevno trajanje šetnje za djecu iznosi najmanje 3-4 sata. organizira se šetnja 2 puta dnevno: u prvoj polovini - d-ručak iu drugoj polovini - nakon dnevnog sna ili prije odlaska djece kući. Kada je temperatura vazduha ispod minus 15 stepeni i brzina vetra veća od 7 m/s, trajanje hoda je smanjen. Nema šetnje kada je temperatura vazduha ispod minus 15 stepeni i brzina vetra veća od 15 m/s za decu do 4 godine, a za decu od 5-7 godina - kada je temperatura vazduha ispod minus 20 stepeni i brzina vetra je više od 15 m/s.
Prilikom planiranja šetnje odgajatelj osigurava ravnomjernu izmjenu mirnih i motoričkih aktivnosti djece, pravilnu raspodjelu fizičke aktivnosti kroz šetnju.
U zimskoj sezoni roditeljima je preporučljivo preporučiti takozvano slojevito oblačenje odjeće, tj. majica > majica (majica) > džemper (jakna) > jakna. Istovremeno, majica se uvlači u šorc, košulja u hulahopke, džemper u pantalone. Ova metoda će zaštititi djetetov organizam od hipotermije u slučaju da se znoji ili smoči od snijega. Svaki naredni sloj odjeće će štititi od vlaženja (natopljenog znojem).
Prilikom odabira odjeće (posebno donjeg rublja), roditeljima se savjetuje da daju prednost prirodnim tkaninama. Ako je moguće, isključite kupovinu gornje odjeće obložene flisom. Sintetičke tkanine pomažu u povećanju prijenosa topline tijela, a da pritom ne upijaju znoj isparenog djeteta.
Tokom šetnje, nastavnik treba da:
- Zaštitite djecu od igre na površinama koje nisu očišćene od snijega i leda;
- Predvidjeti mogućnost pada ledenica sa krovova, visenja snježnih blokova tokom perioda odmrzavanja (sa verande, sa brda, itd.);
- Sprečiti pad sa tobogana, u nedostatku osiguranja negovatelja;
- Omogućavaju kontrolu pri kretanju u ledenim uslovima na klizavim stazama, vanjskim stepenicama, platformama koje nisu očišćene od snijega, leda i pijeska;
- U mraznom danu ne dozvolite da otvoreni dijelovi tijela dodiruju metalne konstrukcije (lice, ruke, jezik, usne);
- Pazite da djeca ne uzimaju snijeg u usta, ledenice, prljave rukavice;
- Prije svakog izlaska na teritoriju provjerite je li sigurnost. Tokom šetnje prisustvo roditelja nije dozvoljeno. Učitelj obezbjeđuje nadzor i kontrolu nad mirnim izlaskom učenika iz prostorija i spuštanjem sa trijema, ne trčati, ne gurati, prilikom spuštanja i uspona na 2. sprat, držati se za ogradu, ne nositi velike igračke i objekti koji blokiraju pogled na stazu ispred vas.
Na kraju šetnje:
- Organizovati miran ulaz za polaznike vrtića (1. podgrupa prolazi i svlači se pod nadzorom asistenta, 2. pod nadzorom vaspitača);
- Očistite gornju odjeću i obuću učenika od snijega i pijeska;
- Provjerite kako su djeca složila odjeću u ormarićima. Ako je potrebno, presvući djecu u suhu odjeću;
- Organizirati provođenje higijenskih postupaka: odlazak u toalet, pranje ruku sapunom, pranje nosne šupljine;
- Osigurajte sušenje mokre odjeće i obuće.
