Posmatranje društvenog života u starijoj grupi. Snijeg više nije isti, oblaci se kreću brže. Divite se okolo nakon snježnih padavina. Sve je ažurirano: bijele staze prekrivene snijegom, grmlje, klupe u prahu. Zima maštovito ukrašava snježno sunce
radno iskustvo vaspitač. Metodika organizacije i izvođenja šetnje u starijoj grupi
Relevantnost teme:Trenutno je zadatak očuvanja i jačanja zdravlja djece, kako fizičkog tako i psihičkog, zdravog načina životaživot i ovladavanje savremenim zdravstveno-štedljivim tehnologijama jedan je od najznačajnijih i prioritetnih. Većina današnje djece rijetko komunicira s prirodom. ne dolaze u kontakt sa njim, to im uskraćuje mogućnost da saznaju, da to osete ne samo očima, već i drugim čulima. U komunikaciji s prirodom, djeca su mogla ne samo dobiti psihičko olakšanje, već i pozitivno emocionalno raspoloženje, poboljšati svoje zdravlje. Priroda je najbogatija ostava, neprocenjivo bogatstvo za intelektualce, razvoj govora dijete.
Target- promocija zdravlja, prevencija umora, fizičkog i mentalnog razvoja djece, obnavljanje funkcionalnih resursa organizma smanjenih u procesu aktivnosti.
Zadaci:
imaju okrepljujući efekat na organizam vivo;
promovisati nivo fizičke spremnosti djece predškolskog uzrasta;
optimizirati motoričku aktivnost djece
promovirati kognitivno-govorni, umjetničko-estetski, socijalno-lični razvoj djece.
Boravak djece svježi zrak Ima veliki značaj za fizički razvoj predškolac. Hodanje je prvo i najpristupačnije sredstvo za otvrdnjavanje djetetovog organizma. Pomaže u povećanju njegove izdržljivosti i otpornosti na štetne učinke. spoljašnje okruženje posebno kod prehlade.
U šetnji se djeca igraju, puno se kreću. Pokreti povećavaju metabolizam, cirkulaciju krvi, razmjenu plinova, poboljšavaju apetit. Djeca uče savladavati razne prepreke, postaju pokretljivija, spretnija, hrabrija, izdržljivija. Razvijaju motoričke sposobnosti i sposobnosti, jačaju mišićni sistem, povećavaju vitalnost.
Šetnja doprinosi mentalnom razvoju, jer djeca stiču mnoga nova iskustva i znanja o svijetu oko sebe.
Vrste šetnji (prema mjestu održavanja ja):
u prostorijama Ustanove;
- pješačke ture van prostora Ustanove (stariji predškolskog uzrasta na udaljenosti od dva kilometra);
- u funkcionalnim prostorijama vrtić(na aktivirane dane).
Vrste šetnji u sadržaju jun:
· Tradicionalne, uključujući i radne aktivnosti djece (čišćenje lišća, snijega i sl.), igre na otvorenom i tihe igre itd.;
Tematski: koji se sastoji od zapažanja i razgovora na određenu temu (životinje, oblaci, drveće, gradski prevoz, itd.), može biti ulica pozorišna produkcija, potraga sa savladavanjem jednostavnih prepreka - zahteva unapred pripremljen scenario;
Ciljano (izvodi se iz druge mlađe grupe sa pristupom van vrtića);
Ekskurzija (obavlja se sistematski iz srednje grupe najmanje 1 put mjesečno);
Planinarenje, planinarenje (obavlja se sa djecom starijeg predškolskog uzrasta 1-2 puta godišnje).
Način trajanja šetnje na ulici
Dnevna rutina vrtića predviđa svakodnevnu šetnju nakon nastave i večernju šetnju nakon ručka. Vrijeme predviđeno za šetnju mora se strogo pridržavati. Ukupno traje 4 - 4,5 sata.
Za postizanje ljekovitog efekta u ljetni period dnevna rutina obezbeđuje maksimalan boravak dece na svežem vazduhu sa pauzama za jelo i spavanje.
AT zimski periodŠetnje na otvorenom održavaju se 2 puta dnevno: u prvoj polovini dana - prije ručka, poslijepodne - prije odlaska djece kući. Kako bi se spriječila hipotermija dijelova tijela (lice, ruke, stopala) u hladno vrijeme, preporučuje se slanje djece u prostoriju zagrijanu predvorjem radi grijanja, ne više od 5-7 minuta. zimske šetnje u vrtiću za djecu do 4 godine održavaju se na temperaturi do -15°C, za djecu od 5-7 godina na temperaturi do -20°C.
- Vrijeme izlaska u šetnju za svaku starosnu grupu je određeno načinom obrazovanja i obuke. Zabrana hodanja je jačina vjetra preko 15 m/s.
Struktura šetnje:
1. Opservacija.
2. Igre na otvorenom: 2-3 igre visoke pokretljivosti, 2-3 igre male i srednje pokretljivosti, igre po izboru djece, didaktičke igre.
3. Individualni rad sa djecom o razvoju pokreta, fizičkih kvaliteta.
4. Rad djece na sajtu.
5. Samostalna igračka aktivnost.
Subsequence strukturne komponentešetnje se mogu razlikovati ovisno o vrsti prethodne aktivnosti. Ako su djeca bila na lekciji koja je zahtijevala povećanu kognitivnu aktivnost i mentalni stres, tada je na početku šetnje preporučljivo voditi igre na otvorenom, trčanje, zatim promatranja. Ako je prije šetnje bila fizička ili muzička aktivnost, šetnja počinje promatranjem ili mirnom igrom. Svaka od obaveznih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i izvodi se u pozadini samostalna aktivnost.
Opservacija
Veliko mjesto u šetnjama ima zapažanja (unaprijed planiranih) prirodnih pojava i drustveni zivot. Posmatranja se mogu vršiti sa cijelom grupom djece, sa podgrupama, kao i sa pojedinačnim bebama.
AT mlađi uzrast zapažanja ne bi trebala trajati više od 7-10 minuta i biti svijetla, zanimljiva; u starijoj dobi promatranja bi trebala biti od 15 do 25 minuta. Treba ih provoditi svakodnevno, ali svaki put djeci treba ponuditi različite predmete na razmatranje.
Objekti posmatranja mogu biti:
Divlji svijet: biljke i životinje;
Neživa priroda: sezonske promjene i razne pojave priroda (kiša, snijeg, tekući potoci);
rad odraslih.
Posmatranja rada odraslih (domara, vozača, građevinara itd.) organizuju se 1-2 puta tromjesečno.
Vrste posmatranja:
Kratkotrajna posmatranja se organizuju tako da se formiraju svojstva i kvalitete predmeta ili pojave (djeca uče da razlikuju oblik, boju, veličinu, prostorni raspored dijelova i prirodu površine, a kada se upoznaju sa životinjama, karakteristične pokreti, zvukovi itd.
Dugoročna osmatranja su organizirana kako bi se prikupila znanja o rastu i razvoju biljaka i životinja, o sezonskim promjenama u prirodi. Istovremeno, djeca upoređuju posmatrano stanje predmeta sa onim što je bilo prije.
Fizička aktivnost
Vodeće mjesto u šetnji zauzimaju igre, uglavnom mobilne. Razvijaju osnovne pokrete, oslobađaju mentalni stres sa nastave, odgajaju moralne kvalitete.
Izbor igre zavisi od godišnjeg doba, vremena, temperature vazduha. U hladnim danima preporučljivo je započeti šetnju igricama veće pokretljivosti povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. smiješno i uzbudljive igre pomoći djeci da bolje podnose hladno vrijeme. Po vlažnom, kišnom vremenu (naročito u proljeće i jesen) treba se organizirati sedentarnih igara koji ne zahtevaju puno prostora.
Igre sa skakanjem, trčanjem, bacanjem, vježbama ravnoteže treba izvoditi i u toplim proljetnim, ljetnim danima i u ranu jesen.
U šetnji se mogu široko koristiti narodne igre sa predmetima kao što su bacanje prstena, kuglanje, a u starijim grupama - elementi sportskih igara: odbojka, košarka, badminton, stoni tenis, fudbal, hokej. Po toplom vremenu igraju se vodene igre.
Vrijeme za igre na otvorenom i fizičke vježbe u jutarnjoj šetnji: u mlađim grupama - 6 - 10 minuta, u srednjoj - 10-15 minuta, u starijoj i pripremnoj - 20-25 minuta. U večernjoj šetnji: u mlađim i srednjim grupama - 10-15 minuta, u starijim i pripremnim grupama - 12 -15 minuta.
Svakog mjeseca učenje 2-3 p/i (ponavljajte mjesec dana i popravljajte 3-4 puta godišnje)
U mlađem uzrastu preporučuju se igre sa tekstom (imitacija radnji vaspitača).
AT srednja grupa učitelj raspoređuje uloge među djecom (ulogu vozača igra dijete koje se može nositi sa ovim zadatkom).
U starijim i pripremna grupa Održavaju se štafete, sportske igre, igre sa elementima takmičenja.
Igre na otvorenom završavaju hodanjem ili igrom male pokretljivosti, postupno smanjujući fizičku aktivnost.
Djeci nije dozvoljeno da hodaju dugo bez kretanja. Posebnu pažnju zahtijevaju djeca smanjene pokretljivosti, niska inicijativa, koja bi trebala biti uključena u igre na otvorenom.
Radna aktivnost deca na sajtu
Radna aktivnost u šetnji je od velikog vaspitnog značaja. Oblici organizacije rada djece koje vidite na ekranu
Individualni nalozi se primenjuju u svim starosnim grupama vrtića.
Kolektivni rad omogućava istovremeno formiranje radnih vještina i sposobnosti za svu djecu u grupi. Tokom kolektivnog rada formiraju se vještine prihvatanja zajedničkog cilja rada, koordinacije svojih akcija i zajedničkog planiranja rada.
AT junior grupa djeca dobijaju individualne zadatke koji se sastoje od jednog ili dva radna zadatka, na primjer, da uzmu hranu za ptice i stave je u hranilicu. Učiteljica zauzvrat uključuje svu djecu u hranjenje ptica. Ili, na primjer, skupljanje kamenčića za zanate. Organizuje rad kao „rad rame uz rame“, dok deca ne doživljavaju nikakvu zavisnost jedno od drugog
U srednjoj grupi, dvije podgrupe mogu raditi istovremeno i obavljati različite radne zadatke; potrebna je stalna pažnja vaspitača na kvalitet rada;
pokazivanje i objašnjavanje cijelog zadatka su uzastopne faze.
Kod starije djece potrebno je formirati sposobnost prihvatanja radnog zadatka, predstaviti rezultat njegove provedbe, odrediti redoslijed operacija, odabrati potrebne alate, samostalno se baviti radnim aktivnostima (uz malu pomoć odgajatelja).
Pojedinačni zadaci postaju dugotrajni, na primjer, prikupljanje i sređivanje herbarija.
Organizacija individualnog rada:
- u skladu sa zakazivanje vaspitač obavlja individualni rad na kognitivno-govornom, društveno-komunikativnom, fizičkom ili umetničkom - estetski razvoj djeca;
- u tu svrhu pripremljen je sav materijal i oprema neophodna za šetnju.
Individualni rad na šetnji pažljivo je planiran. Usmjeren je na konsolidaciju svih vještina, učenje fizičke vježbe sa jednim ili više djece koja zaostaju, uvježbavanje izgovora zvuka, pamćenje poezije, konsolidaciju gradiva u svim dijelovima programa i formiranje moralnih kvaliteta. Važno je da dijete sa kojim se obavlja individualni rad razumije njegovu neophodnost i rado izvršava predložene zadatke.
Samostalna aktivnost djece u šetnji također zahtijeva kompetentno vođenje. Tokom samostalnog igranje aktivnosti djeca odražavaju utiske stečene u procesu GCD, ekskurzija, svakodnevnog života, stiču znanja o radu odraslih. To se dešava u procesu igranja uloga. Jedna od vrsta kreativnih igara su igre izgradnje sa prirodni materijal: pijesak, glina, sitni kamenčići itd. Za organizaciju samostalne aktivnosti potrebno je stvoriti uslove: atribute, vanjski materijal, alate za radnu aktivnost. Potrebno je pridržavati se sanitarno-higijenskih zahtjeva za skladištenje i postavljanje vanjskog materijala.
„Svet koji okružuje dete je, pre svega, svet prirode sa neograničenim bogatstvom pojava, sa neiscrpnom lepotom.
V.A. Sukhomlinsky
rabljene knjige:
1. Voronkevič O. A. Dobrodošli u ekologiju
2. Komarova T. S. Nastava likovne umjetnosti.
3. Kondratyeva N. N. Program ekološkog obrazovanja za djecu "Mi"
4. Makarova L. P. Kazališni praznici za djecu
5. Nikolaeva S. N. Mladi ekolog 2004.
6. Pavlova L. Yu Zbirka didaktičkih igara
7. Skorolupova O. A. Časovi sa djecom na temu "Jesen"
8. Stepanenkova E. Ya. Zbirka igara na otvorenom za djecu od 2-7 godina
9. Shchetkin A. V. Pozorišna aktivnost u vrtiću
Viša i pripremna grupa Opservacija br. 1 Posmatranje promjena u prirodi. Pozovite djecu da samostalno pronađu znakove jeseni u okolnoj prirodi. Zagonetka: Donosim žetvu, ponovo sejem polja, šaljem ptice na jug, svlačim drveće, Ali ne diram borove I jelke. I - ... (jesen) Didaktička igra "Jesenje riječi" (vježba u izboru pridjeva). Koje riječi možete reći o jeseni? Šta je jesen? (zlatna, lijepa, sunčana, šarena, ljubazna, zamišljena, tužna, tiha, kasna, rana, kišna, tmurna, tužna, kišna, oslikana, šarena). Zapažanje br. 2. Nastavite sa praćenjem znakova jeseni (septembar). Razgovarajte o narodnim znacima i poslovicama: Septembar ne biva bez plodova. Septembar je hladan i topao. Od septembra, list na drvetu ne drži. Septembar je zlatni mjesec berača gljiva. Jesen hladi vodu. Zapažanje br. 3 Praćenje temperature. Nakon dugotrajnog posmatranja očitavanja termometra na meteorološkom lokalitetu, dovedite djecu do zaključka da je u septembru hladnije nego u avgustu u prosjeku za 5 stepeni. Pesma A.S. Puškina: Tužno vreme! Oh šarm! Prija mi tvoja ljepota rastanka - volim bujnu prirodu venuća, Šume odjevene u grimiz i zlato. U njihovom predvorju buka i svjež dah, I nebo je prekriveno valovitom maglom, I rijedak zrak sunca, i prvi mrazevi, I prijetnje udaljene od sive zime. Zapažanje br. 4 Zapažanje padavina. Priroda padavina u septembru je kiša i magla. Djeca pronalaze razlike između dugih i kratkih kiša. Šta možete reći o kiši u jesen? (kapa, kaplje, lije, ide, kaplje, šiba, buči, kuca po krovu). Pjesma S. Egorova "Jesen": Svi oblaci, oblaci. Kiša. Hladan, kao led, Bodljikav, kao jež, Luta kroz jesen. Zapažanje br. 5 Posmatranjem jutarnje magle i rose, objasnite razloge ovih pojava (velika razlika između dnevne i noćne temperature vazduha). Magla su sićušne kapljice vode u vazduhu. Pjesma E. Trutneve "Magla": Neko je noću odvukao šumu. Bio je uveče, a ujutro je nestao! Nije bilo panja, ni grma, Samo bela praznina svuda okolo. Gdje se kriju ptice i zvijeri? A gdje su sad pečurke? Zagonetka: Sakri livade, sakri plastove sijena U plavi džep, Plavo ... (magla) Zapažanje br. 6 Posmatranje vjetra na meteorološkom mjestu. Djeca samostalno karakteriziraju vjetar: jak, udarni, slab, kratkotrajan, uragan. Koristite vremensku lopaticu da odredite gdje i gdje vjetar duva. Da li položaj lopatice ostaje konstantan ili se mijenja? Navedite djecu da shvate da vjetar može duvati iz različitih smjerova. Riddle: Niko ne zna gdje živi. Letjet će - drveće je potlačeno. Zviždanje - drhtanje uz rijeku. Nestašan, ali nećete pobjeći! (vjetar) Didaktička igra "Vjetar, vjetar, šta si?" (vježba u izboru pridjeva). Kakav je vetar u jesen? (jak, slab, lagan, prijatan, ljubazan, oštar, poletan, uragan, hladan, svjež, hladan, leden, topao, mokar, nadolazeći, prolazni, sjeverni, južni, zapadni, istočni, jutarnji, jesenski). Zapažanje br. 7 Osmatranje dužine dana. Posmatranje se vrši sa istog mjesta na lokaciji vrtića. Deca se postepeno dovode do shvatanja da je dužina dana povezana sa kretanjem sunca, sa visinom njegovog stajanja. Čitanje pjesmica: Sunce, Pogledaj kroz prozor, Sunce, dotjeraj se, Crveno, pokaži se! Vedro sunca, Izađi iza oblaka, Sedi na panj, Hodaj ceo dan. Opservacija br. 8 Posmatranje biljaka. Obratite pažnju na promjene u boji lišća breze, topole. Opišite površinu listova. Pokažite plodove divlje ruže, planinskog pepela. Razmotrite sjeme nekog cvijeća (neven, nasturtium), razjasnite svrhu sjemena i obratite pažnju na različit broj sjemenki u različitim biljkama. Zapažanje br. 9 Posmatranje opadanja lišća. Obratite pažnju na ljepotu zlatne jeseni. Ju.Kapustina pesma "Jesen": U zlatnoj kočiji sa razigranim konjem, jesen je galopirala šumama i poljima. Dobra čarobnica sve je promijenila, Ukrasila je zemlju svijetlo žutom bojom. Sa neba, pospan mjesec čudu se čudi, Sve okolo blista, sve svjetluca. Zapažanje br. 10 Posmatranje lišća po suvom vremenu. Ponudite se da prošetate duž opalog lišća, slušajte kako šušti. Razgovarajte o tome zašto lišće šušti (Nova voda ne ulazi u listove, a ona koju su dobili od svoje biljke postepeno je isparila. Listovi su se osušili i postali lomljivi. Ako padne kiša, ponovo će se smočiti i prestati šuštati). Didaktička igra "Ko će imenovati više radnji?" Šta možete reći o lišću u jesen? (požutjeti, uvenuti, otpadati, vrtjeti se, sušiti se, mrviti, smrzavati, može se skupljati, šušti, šušti). Opservacija br. 11 Zapažanja biljaka. Dugoročna opažanja zrenja plodova i sjemena drveća i grmlja. Navedite djecu do zaključka da je zrenje plodova i sjemena znak jeseni. Kao rezultat zapažanja, može se zaključiti da biljke nemaju mlade izdanke i svježe zelenilo, jer u jesen prestaje rast biljaka. Zagonetka: Kao da gruda snijega bijela, U proljeće je procvjetala, izdahnula nježni miris. A kad je došlo vrijeme, odmah je postala Crna od bobica. (Ptičja trešnja). Opservacija br. 12 Posmatranje insekata. Hrane se teško i skrivaju se od hladnoće; neki od njih zaspu do proljeća, neki od insekata umiru nakon završetka životni ciklus ; leptiri košnice lete u kuće u jesen i zimu tamo; leptiri limuna penju se u pukotine na kori drveća i spavaju do proljeća; mravi se okupljaju u dubinama mravinjaka i zatvaraju ulaz u njega. Zagonetke: Nije ptica, već sa krilima. (Leptir) Bili su stolari bez sjekire, Posjekli su kolibu bez uglova. (Mravinjak) Glas je tanak, nos dugačak, Ko ga ubije krv će proliti. (Komarac) Kovrče oko nosa, Ali se ne daje u ruke. (Muha) Opservacija br. 13 Posmatranje širenja sjemena i plodova. Razmotrite s djecom razne plodove drveća i žbunja i odredite kako se sjeme širi po zemlji (krila, pahuljice, trnje, padobranci). U vjetrovitim danima pratite kako se sjeme širi po lokaciji. Odrediti ulogu vjetra u širenju sjemena. Pozovite djecu da na lokalitetu pronađu biljke za koje je vjetar rado viđen gost. Opservacija br. 14 Posmatranje neba. Sve više, sivo izgleda nisko, potpuno prekriveno teškim oblacima koji se brzo kreću nebom. Saznajte razlog brzog kretanja oblaka. Riddle: Šta je ovo plafon? Sad je nizak, sad visok, Sad siv, sad bjelkast, Sad malo plavičast. I ponekad tako lijepa - čipkasta i plavo-plava. (nebo) Opservacija br. 15 Posmatranje ptica. Razgovarajte s djecom zašto ptice odlijeću. Sjetite se ptica koje će odleteti. Pjesma V. A. Žukovskog "Ptica": Ptica leti, ptica igra, ptica pjeva; Ptica je letela, Ptica je igrala, Ptica je nestala! Gde si, ptico? Gde si pevače? U dalekoj zemlji Vi gradite gnijezdo; Eto ti pjevaj svoju pjesmu. Opservacija br. 16 Posmatranje insekata. Obratite pažnju na činjenicu da ima manje insekata, objasnite zašto, gdje su nestali, ponudite da potražite insekte na lokaciji. Didaktička igra "Četvrti ekstra": zec, jež, lisica, bumbar; Sliski rep, pauk, čvorak, svraka; Leptir, vilin konjic, rakun, pčela; Skakavac, vrabac, bubamara, majska buba; Pčela, vilin konjic, bumbar, leptir; Žohar, muva, pčela, Maybug; Vilin konjic, skakavac, pčela, bubamara. Opservacija br. 17 Dugotrajno posmatranje višegodišnje biljke - maslačka. Objasnite da je korijen ostao u zemlji. Označite klinovima mjesto gdje je izrastao maslačak - na proljeće će ovdje izrasti novi. Zagonetka: Zlatna baterijska lampa je gorjela u rosnoj travi. Onda je izblijedio, ugasio se i pretvorio se u paperje. (Maslačak). Zapažanje br. 18. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost da samostalno ističu znakove zlatne jeseni. Predložite da odredite na kojem drveću lišće postaje samo crveno, a na kojem žuto (ponudi crtanje); promatrajte na kojem drveću lišće ranije otpada - sa mladih ili starih. Koje drveće najbrže odbacuje lišće? (jasika, breza); Šta uzrokuje brzo opadanje lišća? (vetar, mraz). Razgovarajte s djecom zašto lišće opada. Zagonetka: Ujutro idemo u dvorište - Lišće pada kiša, šušti pod nogama I leti, leti, leti... (jesenji opadanje lišća) Zapažanje br. 19 Posmatranje drveća i žbunja. Uporedite drveće i grmlje prema boji kore, plodovima, sjemenkama, obliku krošnje. Zagonetka: Mnogo ruku, ali jedna noga. (Drvo) Vježba "Izgovaraj riječi pravilno" - spajanje imenica s brojevima. Jedno drvo, dva ..., pet ... Jedan bor, dva ..., pet ... Didaktička igra "Šta će se dogoditi ako ..." Ponudite da razmislite i odgovorite šta će se dogoditi sa drvetom ako ... (ptice nestaju, kišne gliste, gljive; ako prestane da pada kiša; ako snijeg ne pokrije svoje korijenje; pčele neće letjeti; osoba će oštetiti koru itd.) Zapažanje br. 20 Zapažanje za znakove jeseni. Dani su sve kraći; sunce je blijedo i hladno, nisko se diže; nebo je prozirno, blijedoplavo, sve češće ga prekrivaju tmurni sivi oblaci; pada kiša plitko, kiši, dugotrajno, dosadno, hladno; vazduh je providan; sve hladnije; lokve su prekrivene ledom; ima magle. Opažanje br. 21. Nastavite sa praćenjem znakova jeseni (oktobar). Razgovarajte o narodnim znacima i poslovicama: Oktobar je prljav. U jesen ptice lete nisko - u hladnu, visoko - u toplu zimu. Ako u jesen lišće breze počne žutjeti odozgo - proljeće će biti rano, počet će žutiti odozdo - kasno. Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od snopova. U jesenjem lošem vremenu sije vrijeme u dvorištu: sije, duva, uvija, komeša, suze, lije odozgo, mete odozdo. Zapažanje br. 22 Posmatranje zeljastih biljaka, njihovo prilagođavanje zimi: stabljike i korijenje odumiru, a sjeme ostaje. Pjesma A. Pleshcheeva: Jesen je došla, cvijeće se osušilo, A golo grmlje tužno izgleda. Trava na livadama vene i žuti, Samo se zima u poljima zeleni. Zagonetka: Umire u jesen i ponovo oživljava u proljeće. Zelena će iglica izaći na svjetlo, Raste, cvjeta cijelo ljeto. Krave bez nje su u nevolji: ona im je glavna nevolja. (trava). Zapažanje br. 23 Ispitujući seme, razgovarajte o tome zašto seme ima debelu kožicu, koja pomaže da seme prezimi (sneg). At trajnice prizemni dijelovi odumiru, ali gomolji, lukovice i rizom ostaju živi. Zapažanje br. 24 Na lokalitetu pronađite listove različitih boja: od tamnih, vrlo starih, prošlogodišnjih, čija se površina pretvorila u paučinu žilica, do vrlo svježih, zelenih, mladih. Ponudite ih da ih sortirate po boji i stepenu "starosti", stavljajući ih u određeni red. Zašto su listovi tako različiti? Šta se dešava sa njima? Ako ih proširimo u krug, dobijamo neku vrstu „lisnog ciklusa“ u prirodi: sve počinje sa zelenim listom, a završava se njime. (Lišće se na kraju pretvara u tlo i daje život novim biljkama, novim listovima.) T. Makarova "Priča o lišću": ... Oh, praznična hrpa lišća! Znam sve o tebi! Nikad neću plakati o tvojoj tužnoj sudbini. Napuštajući parkove i bulevare, Negdje se dogovorivši, Svi listovi postaju u paru I nastavljaju svoj put u carstvo lišća... Zapažanje br. 25 Posmatranje bora, ispitivanje. Dovedite djecu do zaključka da iglice obavljaju funkciju lišća. Ponudite da razmislite o tome zašto iglice ne padaju zimi, poput lišća listopadnog drveća. Pesma V. Roždestvenskog: Evo borova. Prave cijevi i otporne, Bodljikave - vjetrovi ne lome, Stoje u svom ljuskavom lančiću, Smireni, kao Igorova vojska. Didaktička igra "Odaberi riječ" - vježba u upotrebi i slaganju odnosnih pridjeva sa imenicama: Bor - miris, borova šuma, deblo. Bor - šišarka, grana, iglice, namještaj. Bor - trupac, fotelja, balvan. Bor - iglice, češeri. Opažanje br. 26 Posmatranje odlaska pataka. Recite djeci da je s dolaskom hladne sezone - jeseni - bilo malo hrane za ptice, temperatura vode je pala, pa odlete tamo gdje je toplo i ima puno hrane. Razgovarajte s djecom zašto vodene ptice odlete kasnije od drugih. Zagonetke: Nisam brojao kilometre, nisam išao na puteve, ali bio sam u inostranstvu. (ptica). Motley Quack Lovi žabe. (Patka) Zapažanje br. 27 Nastavite da uspostavljate odnos između visine sunca i temperature vazduha. U tu svrhu provodite dugoročna posmatranja (na početku, sredinom i krajem mjeseca). Izaberi određenom mestu, vrijeme i orijentir (sunce je nad određenom kućom: fiksiramo datum i vrijeme u albumu za posmatranje i mjerimo temperaturu zraka). Dovedite djecu do zaključka da što je sunce niže, temperatura zraka je niža (fiksacija u dnevniku zapažanja). Opservacija br. 28 Posmatranje drveća. Koje drvo je posljednje bacilo lišće. Zaključite da nakon što se temperatura vazduha spusti ispod nula stepeni, sva stabla su opalila lišće. Skrenite pažnju djeci da mlade grane ne rastu na drveću, pupoljci na granama su čvrsto zatvoreni. Didaktička igra "Pametni tvorac riječi" - vježba odabira imenica; obogatiti vokabular djeca. Listovi biljke, drveta, grma - (lišće). Opadanje lišća u jesen - (opadanje lišća). Padavine u obliku kapljica vode - (kiša). Kretanje vazduha nad zemljom je (vetar). Veliki tamni oblak iz kojeg može padati kiša, snijeg, grad. - (oblak). Jarko svjetlo na nebu tokom grmljavine, praćeno grmljavinom - (munja). Opservacija br. 29 Posmatranje neba i padavina. Kasna jesen - pred zimu. Nebo je sivo i tamno. Češće pada kiša sa snijegom. Češće pada kiša sa snijegom. Gledajte zvjezdano nebo. Duvaju snježni vjetrovi (dajte koncept "snježne grudve"). Pjesma G. Ladonshchikova "Kasna jesen": Na obali tanak led plaho leži. Tužan sivi oblak plovi po dnu bare. Teška jesen diše Bistra voda. Drveće osipa lišće, susrećući hladnoću. Opservacija br. 30 Posmatranje mraza i mraza. Tokom mraza javlja se mraz (ovo je pojava ledenih kora na drveću, zemlji i svim predmetima). Ponekad je poput igle. Uporedite mraz sa injem (injem na tlu i na travi). Mraz se formira na isti način kao i rosa. Može biti i ljeti, jer. to su kristali vode (rosa kada je temperatura vazduha iznad 0 stepeni). Usporedite pojavu mraza sa padom temperature zraka (promatranje termometra). Zagonetka: Selo u bijelom somotu - I ograde, i drveće, I dok vjetar napada, Ovaj baršun otpada. (Inje) Opservacija br. 31 Zapažanje padavina. Gledajte mraz i prvi snijeg. Prisjetite se razlike između mraza, inja i snijega. Obratite pažnju na prijelaz kiše u susnježicu, povežite to s promjenom temperature zraka. Pjesma E. Trutneve "Prvi snijeg": Šta je izvan prozora? Odmah se kuća razvedrila - Ovaj snijeg je tepih, prvi, najbijeli. Tako je vjetar cijelu noć zviždao ispred mog prozora, Htio je reći o snijegu i o tome da je dočekao zimu. Zapažanje br. 32. Nastavite da posmatrate sunce: sve manje sija, nisko se diže. Novembar ima kratke dane i duge noći. Novembar - sumrak godine (razgovarajte sa decom zašto tako kažu). Zagonetka: Među plavim poljem - Sjajni sjaj velike vatre. Polako, vatra ovdje obilazi, Majku Zemlju zaobilazi, U prozoru veselo sija. Pa, naravno, ovo je ... (sunce) Didaktička igra "Ko će imenovati više radnji?" (vježba u izboru pridjeva). Šta možete reći o suncu, kakvo je ono? (nježna, ljubazna, blistava, žuta, crvena, svijetla, topla, vruća, vatrena). Opservacija br. 33 Posmatranje biljaka. Biljke su spremne za zimu. Drveće stoji bez lišća, ali ima pupoljaka. Razmotrite bubrege u obliku, veličini, boji. Objasnite da drveće više ne raste, ono miruje. Čitajući pjesmu A.S. Puškina "Jesen": Već je nebo udahnulo jesen, Sunce je rjeđe sijalo, Dan je postao kraći, Tajanstvena krošnja šume S tužnom bukom se razotkrila, Magla je ležala na poljima, Bučni karavan gusaka protezao se na jug : približavalo se prilično dosadno vrijeme; Novembar je već bio u dvorištu. Opservacija br. 34 Posmatranje ptica. Pojasnite koje su ptice ostale preko zime, posmatrajte koja od njih leti do hranilice. Skrenuti pažnju djeci da je pticama sve teže doći do hrane; razgovarajte o tome kako možete pomoći. Pjesma O.G. Zykove "Sise": Oh, i lukave ptice, žutoprse sise. Samo u velikoj hladnoći Ove ptice su prijatelji sa djetlićem. Pa, ljeti se sve sise mogu same hraniti. Zapažanje br. 1 Posmatranje promjena u prirodi. Ponudite da sami pronađete znakove zime. Zagonetka: Naprašio staze, ukrasio prozore. Dali radost djeci I provozali se na sankama. (Zima) Didaktička igra "Ko je više?" - vježba u odabiru definicija za imenice. Koje riječi možete reći o zimi? Šta je zima? (magično, fantastično, snježno, mraz, mećava, pjenušava, zimska čarolija, hladno, lijepo, itd.) Zapažanje br. 2 Posmatranje vremena. Obratite pažnju na promjene vremena. Ranije su ljudi nazivali zimu, proljeće, ljeto, kišu, sunce itd. Ruski narodni zaziv: Dođi, zima, Dođi, crveno, Sa pucketavim mrazom, Sa rahlim snijegom, Sa mećavim vjetrovima, Sa prijateljskim mećavama, Sretan Božić, s pjesmama, Sa mladim Maslenim! Zapažanje br. 3 Posmatranje temperature vazduha. Mjereći temperaturu zraka iz dana u dan, dovedite djecu do zaključka da smanjenje temperature zraka dovodi do mraza na tlu. Pjesma M. Sukhorukove "Hladni decembar": Kao smaragdni mostovi na rijeci, Pa, snježno bijela platna u polju. U primjetnom ledenom decembru, Sedam Weathers, svi se poigravaju u dvorištu. Opservacija br. 4 Posmatranje vjetra i padavina. Za vrijeme jakog vjetra posmatrajte kretanje snijega, saznajte zašto je visina snijega različita na različitim mjestima (koristite snjegomjer). Recite djeci o zadržavanju snijega na poljima, uz prugu. Pjesma V. Lisichkina "Vjetar": Povjetarac je malo, Da, rastao je preko večeri, Postao je nasilnik i svađalica - Pravi uragan! Opservacija br. 5 Posmatranje snježnih padavina. Saznajte ovisnost prirode stanja snijega od vremena: mraznog dana, u nedostatku vjetra, snijeg pada u odvojenim pahuljama, relativno toplo vrijeme- snježne pahulje, kada je jak mraz čisto nebo- snježne "iglice". Pesma I. Surikova: Beli pahuljasti sneg Vrti se u vazduhu I tiho pada na zemlju, leže, A ujutru se polje pobelilo od snega, Kao veo Sve ga obuče. Dani su postali kratki, sunce malo sija. Evo mrazeva, I zima je došla. Opservacija br. 6 Posmatranje snijega. Razgovarajte sa decom šta se dešava kada sneg škripi pod nogama (snopovi pahuljica lome se uz škripu). U različitom vremenu, pregledajte pahulje kroz lupu. Didaktička igra "Ko je više?": Kakve pahulje? (ažur, srebrnast, nežan, hladan, pahuljast, čipkast, lagan, bijel...) Pjesma S. Baruzdina "Pahulje": Zima pada snijeg od jutra do mraka. Pahulje se kovrčaju, vrte se pored našeg prozora. Kao da su zvijezde svjetlucale svuda okolo. Jurnu, srebrni, Gledaju u kuću. Onda traže sobu, Pa opet bježe, Izjure iza stakla, Zovu me na ulicu. Opservacija br. 7 Posmatranje snijega. Uspostaviti vezu između temperature vazduha i stanje agregacije snijeg termometrom (ljepljiv, mrvljiv, suv). Zagonetka: Pahuljasta je, srebrnasta, Ali ne diraj je rukom: Postat će kap čista, Čim je uhvatiš u dlan. (snijeg) Didaktička igra "Ko je više?" Kakav sneg zimi? (bijela, pahuljasta, srebrnasta, čupava, frotir, mliječna, čista, prozračna, teška, pjenušava, hladna, lagana, mokra, sjajna, lijepa, hrskava, mrvljiva, mekana, rastresita, duboka, ljepljiva, škripa). Zapažanje br. 8 Osmatranje dužine dana. Označite najkraći dan na kalendaru - 22. decembar. Razgovarajte sa djecom o čemu narodni kalendar dan solsticija. Od 9. decembra, prema narodnim vjerovanjima, nastupaju velike hladnoće. Zagonetka: Nazovite, momci, mjesec u ovoj zagonetki: Dani su mu kraći od svih dana, sve noći su duže od noći, Snijeg je padao po poljima i livadama do proljeća. Proći će samo naš mjesec, upoznaćemo se Nova godina . (Decembar) Gledajte #9 Nastavite da gledate za znakove zime (Decembar). Razgovarajte o narodnim znamenjima i poslovicama: Sunce u decembru sija, ali ne grije. Decembar je vrijeme za tmurno nebo i rane večernje dane. Godina se završava u decembru i počinje zima. Svi su mladi po zimskoj hladnoći. Mraz nije veliki, ali nos pocrveni. Zapažanje br. 10 Nastavite posmatrati snijeg dok gradite snježne figure. Pokažite da plastičnost i viskoznost snijega zavise od njegove vlažnosti (snijeg prelijte vodom i oblikujte figuru). Naglasite da je snijeg postao mokar i ljepljiv. Didaktička igra "Riječi-rođaci" - vježba u odabiru jednokorijenskih riječi (za riječ "snijeg"). Kako se zove snježna lopta koja se baci dok se igra? (Snowball) A zvjezdica napravljena od snijega? (Pahulja) Koga djeca zimi oblikuju od snijega? (Snjegović) Kako se zove unuka Djeda Mraza, snježna djevojčica? (Snježna djevojka) A cvijeće koje prvo iznikne ispod snijega? (Snowdrops) Zapažanje br. 11 Posmatranje otisaka stopala u snijegu: životinje, ljudi, ptice, skije, sanke, automobili (naučite da odredite da li je otisak stopala svjež ili ostavljen davno). Uporedite ptičje tragove na laganom i ugaženom snijegu. Pjesma N. Golinovske „Pismo u snijegu“: Snijeg je izvezen lijepom linijom, Kao bijela košulja. Zovem tatu u dvorište: - Vidi, kakva šara! Tata spušta pogled: - Evo pisma za tebe, Denise! Ptice i životinje pišu: "Napravi nam, Denis, hranilice!" Vježba "Nazovi to kako treba" - razviti gramatičku strukturu govora: Trag zeca je zec. Otisak lisice - lisica. Otisak ptice je ptičji. Staza od skijaša je skijaška. Staza od saonica je tobogan. Zapažanje br. 12 Iskustvo. Zaštitna svojstva snijega. Stavite tegle sa istom količinom vode: Na površinu snježnog nanosa, Zakopajte plitko u snijeg, Zakopajte duboko u snijeg. Obratite pažnju na stanje vode u teglama. Razgovarajte sa decom o važnosti snežnog pokrivača za život biljaka (u snežnom nanosu je toplije, pa je potrebno da pokrijete korenje drveća i žbunja snegom). Opservacija br. 13 Posmatranje bora. Pjesma A. Blinova "Kompas u šumi": Evo bora koji se elastično njiše na vjetru. Debele iglice na jugu Ona je okrenuta. A na sjeveru - nema grana, Kvrgavih čvorova, Nema dovoljno grana, Neprekidni povjetarac. U šumi, kao šestar, drvo će ti pokazati, prijatelju, Put tačno na sever I pravi put na jug. Ponudite da uzmete kompas i istražite drvo. Može li poslužiti kao neka vrsta kompasa? Ako ne, zašto ne? (na primjer, na otvorenom mjestu, krošnja bora je jednako bujna). Opažanje br. 14 Iskustvo. Smrzavanje vode - gdje će se voda brže smrzavati? U poslužavniku s vodom ili u kanti? Objasnite zašto će se brže zamrznuti na tacni. Razgovarajte sa djecom zašto ne bi trebali izaći na led. Zagonetka: U dvorištu sa planinom, A u kolibi sa vodom. (Led) Didaktička igra "Ko je više?" - vježba u odabiru definicija za imenice. Kakav led? (providni, tanki, debeli, sjajni, staklasti, plavi, klizavi, glatki). Zapažanje br. 15 Skrenite pažnju djece na drveće prekriveno mrazom. Inje se formira od malih ledenih ploča, koje su poredane u redove duž grana. Na suncu mraz blista, svjetluca, postaje ružičast na zalasku, a plav u rano jutro i uveče. Objasnite da za razliku od snijega i leda, mraz nije štetan za drveće. Pesma A. Kaminčuka "Zima": Ima drveća u inju - ili belo ili plavo. Stubovi plavičaste izmaglice Stoje nad kolibama. I sve na svijetu je u inju - ili bijelo ili plavo. Zapažanje br. 16 Iskustvo. Otkrivanje mehanizma nastanka mraza. Termos sa vruća voda izaći u šetnju. Držite tanjir iznad vruće pare i ostavite da se ohladi. Na tanjiru se formira mraz. Zaključite zašto u prirodi nastaje mraz. Razgovarajte o tome zašto se kosa i ovratnici smrzavaju na mraznom danu. Zagonetka: Ne snijeg i ne led, ali srebro će ukloniti drveće. (Ij) Opservacija #17 Posmatranje senke. Uporedite senke na snegu i na asfaltu; senka sa zgrade i sa rasvjetnog stuba uveče. Riddle: Čak i ako je juriš cijeli dan, nećeš je uhvatiti. (senka). Opservacija br. 18 Posmatranje temperature vazduha. Redovno merite temperaturu vazduha i beležite je u dnevnik posmatranja. Na kraju mjeseca sumirajte ova zapažanja i zaključite zašto se januar naziva najžešćim od svih zimskih mjeseci. Zagonetka: Štipa uši, štipa nos, Frost se uvlači u filcane čizme. Ako poprskate vodu, ona će pasti. Ne već voda, već led. Čak ni ptica ne leti, Ptica se smrzava od mraza. Sunce se pretvorilo u ljeto. Šta je ovo, recimo, za mesec dana? (januar) Opservacija br. 19 Posmatranje stanja snijega. Pojasniti vezu između temperature zraka i stanja snijega (ljepljiv, rastresit). Uočavanje fenomena snježnih padavina: na stablima se formiraju snježne krošnje - šatori, dok se mlada tanka stabla mogu lomiti. Pjesma F. Tjučeva: Začarana zimi, šuma stoji - A pod snježnim rubom, Nepokretna, nijema, Sjaji divnim životom. I stoji, opčinjen, - Ne mrtav i ne živ, - Čarobnim snom očaran, Sa lakim puhastim lancem ... Osmatranje br. 20 Na meteorološkom lokalitetu. Izvedite spinner u šetnju. Otkrijte vezu između jakog vjetra i brzog okretanja gramofona. Uspostavite vezu između jačine vjetra i oblika, lokacije snježnih nanosa. Izmjerite dubinu snježnih nanosa prije i poslije snježnih padavina konvencionalnom mjerom. Da zaključimo zašto je na nekim mjestima snijeg dubok, a na drugim ga gotovo da i nema. Pjesma A.S. Puškina "Zimsko veče": Oluja prekriva nebo tamom, Vihorovi uvijaju snijeg; Kao zvijer, zavijaće, Pa će plakati kao dijete, Pa će naglo zašuštati slamom po trošnom krovu, Pa će nam kao zakasneli putnik na prozor zakucati. Zapažanje br. 21 Iskustvo sa snijegom. Sakupite snijeg u čašu i donesite ga grupi. Šta se desilo sa snijegom u prostoriji? Pregledajte vodu, imajte na umu da je prljava. Sadrži čađ, prašinu, sitne predmete itd. objasniti da su, padajući, pahulje sakupile sve što je bilo u vazduhu. Sa snijegom razne bakterije mogu ući u tijelo, tako da snijeg ne možete uzimati u usta. Osim toga, hladan snijeg može uzrokovati upalu grla. Pjesma I. Lopukhine "Snijeg": Tiho, tiho, kao u snu, Pada na zemlju ... SNIJEG. Pahuljice sve klize sa neba - Srebrne... PAHULJICE. Kruže iznad glave kao vrtuljak... SNIJEG. Na seoske puteve, na livadu Sve pada... SNIJEG. Zemlja bijela, čista, nježna Pokrivena krevetom... SNIJEG. Evo zabave za momke - Postajemo jači... SNIJEG. Svi se utrkuju, Svi žele da se igraju... SNIJEG. Snježna gruda - na grudvi, Sva ukrašena... SNIJEGOM, Kao u bijeloj jakni Obukli smo se ... SNJEŽIĆA. U blizini - snježna figura - Ovo je djevojka ... SNJEGOVA. Zapažanje br. 22 Posmatranje ponašanja ptica na hranilici. Krećite se po otiscima stopala u snijegu; koja je od ptica doletela do hranilice. Saznajte kakva je hrana kojoj ptici potrebna. Obratite pažnju na ponašanje vrabaca: oni provokativno cvrkuću - osjećaju povećanje svjetla. Ako je vrabac napuhan - do mraza, perje je zaglađeno - do topline. Već u januaru možete čuti pjesmu sise. Zaključite da ptice prve reaguju na dodavanje svjetlosti. Pesma A. Jašina "Nahrani ptice": Nahrani ptice zimi! Neka odasvud K tebi stado, kao doma, Jata na trijemu. Hrana im nije bogata, šaka žita treba, šaka je jedna - I zima im neće biti strašna. Opservacija br. 23 Posmatranje drveća. Nakon jakih mrazeva razmotrite koru drveća, ima li pukotina od mraza na deblu, recite djeci kako nastaju pukotine. Razmotrite pupoljke na drveću, sjetite se da je drvo živo, a u proljeće će lišće procvjetati iz pupoljaka. Znaci: U februaru je mnogo mraza na drveću - biće mnogo meda. Snijeg se lijepi za drveće - bit će toplo. Opservacija br. 24 Uočavanje snježnog nanosa. Obično snijeg pada na tlo u slojevima. Ponudite da lopatom izrežete snježni nanos, obratite pažnju na "gustinu" snijega. Pjesma I. Lopukhine “Snowdrift”: Pogledajte, kakav veliki snježni nanos: Ovo je čelo snježnog nanosa, Ovo su šape, ovo je nos. "Ko si ti?" - postavi mu pitanje. I, ne pretvarajući se, reći će: „Zdravo! Ja sam lav!" Zapažanje br. 25 Osmatranje stanja vremena. Razvijati sposobnost samostalnog prepoznavanja i imenovanja snježnih padavina, nanosa snijega, mraza, mećave, inja. Naučite djecu da upoređuju ove pojave, da pronađu sličnosti i razlike. Didaktička igra "Ko je više?" - vježba u odabiru definicija za imenice i glagole koji odgovaraju zimskim pojavama. Koji zimski dan? (mrazno, hladno, vedro, snježno, kratko, vjetrovito, fantastično). Mraz (šta radi?) Smrzava se, puca, jača, smrzava se, stoji, udara, slabi, okova, ne naređuje da stoji. Vjetar (šta radi?) duva, mete, nosi (snijeg), zavija, zavija, kruži. Zapažanje br. 26 Određivanje vremena po znakovima. Razgovarajte s djecom o narodnim znakovima: dim iz dimnjaka u stupu - do mraza; dim se širi - do odmrzavanja; psi se valjaju u snijegu - do mećave; ptica hohlitsya - do lošeg vremena; zvijezde sjajno svjetlucaju - do mraza. Zapažanje #27 zimski vetar. Tokom snježne oluje, mećave otkrivaju karakteristične znakove ovih pojava. Uporedite puhanje snijega, snježna mećava, snježna mećava - koje su sličnosti i razlike (u smjeru, jačini, ujednačenosti vjetra). Po hladnom, vedrom zimskom danu, snježni mlaznjaci „jure“ po putevima. Jak vjetar diže snježnu prašinu u zrak, a bijeli veo se širi duž puteva - ovo je snježni nanos. Nanos sa njiva raznosi snijeg u jaruge, jarke i jame. Snježna oluja, kada jaki udari vjetra vrte snijeg iznad tla i potpuno pokriju razdaljinu, naziva se mećava. Ako u ovo vrijeme pada snijeg, a snježni nanosi brzo rastu, potrebno je sačekati loše vrijeme. Ne možete ići ili voziti u snježnoj mećavi: možete zalutati i smrznuti se. Koje bajke o mećavama znate? ("Baka Metelica" (braća Grim), "Morozko" (rus. narodna priča), „Dvanaest meseci“ (V. Odojevski) itd.) Pesma A.S. Zavijaće kao zver, a onda će plakati kao dete. Da na trošnom krovu Odjednom šušte slamke. Način na koji će nam zakašnjeli putnik pokucati na prozor. Zapažanje br. 28 Posmatranje vremena na jakom mrazu (u grupi). Obratite pažnju na šare na prozorima, divite se njihovoj ljepoti. Odakle su nastale šare na prozorima, ko ih je slikao? (Nacrta ih Moroz Ivanovič) Kako Moroz Ivanovič crta? Voda, prozirna vodena para, koja je uvek u vazduhu. Ima ga i u prostoriji i između duplih prozorskih okvira - svuda! Topla vodena para se taloži na hladnim staklima prozora i pretvara se u kristale leda na isti način na koji se formiraju pahulje u nebeskim visinama. Kristali leda su međusobno povezani, grupisani na kvrgama, na jedva primjetnim ogrebotinama na staklu, a na prozoru postepeno raste ledena bašta s neobičnim cvjetovima koji svjetlucaju na zracima. zimsko sunce. Dakle, šare se pojavljuju jer je površina stakla neravna (to se vidi kroz lupu, ne vidi se golim okom). Pesma N. Najdenove: Neverovatan umetnik posetio je prozor. Neverovatan umetnik nam je oslikao prozor. Palme, paprati, javorovi... Na prozoru gusta šuma, Samo bijela, ne zelena šuma je divna, nije jednostavna. Na staklu ima cveća i lišća, sve blista, sve je belo, Ali bez boja i bez kista staklo je obojeno. Izlog je posjetio divan umjetnik. Pogodite, momci, ko je ofarbao prozor. Zagonetka: Šuma je porasla, bela celina, Ne možete ući pješice, Ne možete ući na konju. (Uzorak mraza na prozoru). Opservacija br. 29 Posmatranje drveća. Prema karakteristikama debla, lokaciji grana, karakteristikama bubrega, djeca razlikuju drveće: breza ( bijeli deblo i tanke viseće grane koje se protežu od velikih grana), vrba (pepeljasto sivo deblo), ariš (tamno deblo sa debelom korom i spuštenim granama), topola (sivo deblo sa granama podignutim prema gore), bor (debela kora u donjem delu deblo, tamno, crvenkasto-smeđe, izbrazdano). Zagonetka: Videli smo ga obučenog u proleće i leto, A u jesen su sve košulje bile pocepane sa jadnika, Ali zimske mećave su ga obukle u krzna. (Zimsko drvo) Zapažanje br. 30 Nastavite sa praćenjem znakova zime (februar). Osjetan porast dana, jak vjetar. Pesma iz Marshaka "Februar": Vetrovi duvaju u februaru, trube zavijaju. Snake juri zemaljsko svjetlo snježni nanos. Zagonetka: Sneg u vrećama pada sa neba, Snežni nanosi stoje od kuće. Da su snježne mećave i mećave doletjele u selo. Po noći mraz je jak, Danju se čuje zvonjava kapljice. Dan je primetno porastao. Pa, koji je mjesec? (Februar) Poslovica: Doći će februar, proći će sve puteve. Zapažanje br. 31 Iskustvo. Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima vode: kada se smrzne, voda se širi. Sadržaj: u šetnji po jakom mrazu se vadi Staklena boca napunjen vodom i ostavljen na površini snijega. Sledećeg dana deca vide da je flaša pukla. Razgovarajte s djecom zašto se to dogodilo, dovedite djecu do vlastitih zaključaka (voda se, pretvorivši se u led, proširila i razbila bocu). Zapažanje br. 32 Nastavite pratiti promjenu termometra. Podsjetimo da svaka crtica predstavlja jedan stepen. Kada je termometar iznad crvene linije, to znači da je toplo. Što je crvena linija viša, to je toplije. Ako traka padne ispod crvene linije, počinje mraz. Što je šipka niža, to je jači mraz. Pjesma E. Trutneve "Mrazni vjetar": Hop - bočno, lope - bočno. Čavka prolazi pored prozora. Sva razbarušena vjetrom, Zapuhana snijegom, Teške, čupave žice - konopci. Svaki poziv je kao struna - Cijela zemlja zuji. Termometar je odmah primetio - Doleteo je ledeni vetar: Između crtica i tačaka Plavi stub je postao kraći. Opservacija br. 33 Posmatranje sunca. Sunce se diže više, postaje svjetlije, toplije, na sunčanoj strani se pojavljuju otopljene mrlje; postoji povećanje dnevnim satima(što je sunce više, to je dan duži). Opservacija br. 34 Zapažanja snježnog pokrivača. Razgovarajte o zaštitnim svojstvima snijega. Po toplom sunčanom danu promatrajte pojavu lijevka u snijegu oko stabala drveća. Razgovarajte o tome zašto su se pojavili tokovi. Da biste djecu doveli do samostalnog zaključka, ponudite im da dodiruju tamnu i svijetlu odjeću i pobrinite se da se tamna odjeća brže zagrije na suncu. Uporedite izgled lijevka u brezi. Popraviti koncept "nast" u predstavljanju djece, kada se pojavljuje i zašto. Opservacija br. 35 Posmatranje strukture bubrega. Razmotrite velike pupoljke topole. Svako dijete dobije malu grančicu (odsječenu od izdanka, koju treba ukloniti u proljeće), otkine bubreg i, otvorivši ga, pregleda strukturu. Djeca samostalno dolaze do otkrića: bubrezi su uvijeni mali listovi. Kad je hladno, spavaju. Kako se listovi ne bi smrznuli, stavljaju se na "kaput" - guste tamne ljuske; kako se "kaput" ne bi otvorio na vjetru, umjesto dugmadi se koristi ljepljiva smola. Doći će vrijeme - smola će nestati i bubrezi će se otvoriti. Zapažanje br. 1 Razgovarajte s djecom (po sunčanom danu) zašto se mart naziva "jutrom u godini". Identificirati odnose u prirodi: sunce grije sve toplije, dakle, snijeg se topi, pretvara u vodu, voda prožima tlo, stoga se pojavljuju uslovi za rast biljaka: pupoljci bubre na drveću, a na otopljenim dijelovima, gdje sunce grije , pojavljuje se prva trava. Ruska narodna zabava: Ide majka proleće, Otvori kapije, Došao je prvi mart - Svu decu proveo; A za njim i April - Otvori prozor i vrata; I kako je došao maj - Koliko želiš da hodaš. Zapažanje br. 2 Posmatranje ponašanja ptica na lokalitetu, podstaknite djecu da donesu vlastite zaključke - šta je proljetno oživljavanje u životu ptica: zvučna pjesma sisa, vrapci pokupe svoje drugove, vrane sjede na svojim jajima . Pesma I. Nikitina: Kod našeg prozora cvrkuće jako sisa... Uskoro će nam pravo proleće zakucati na vrata! Didaktička igra "Ko će imenovati više radnji?" - vježba u odabiru odgovarajućih glagola prolećne pojave priroda. Šta ptice rade u proleće? (stižu, vraćaju se u svoje rodne krajeve, grade gnijezda, naseljavaju se u kućice za ptice, uzgajaju piliće itd.). Opservacija br. 3 Posmatranje sunca na nebu. Pozovite djecu da mjere dužinu sjene drveta u isto vrijeme svake sedmice. Pobrinite se da senka svakim danom bude sve kraća. Zabilježite ovo u svoj dnevnik posmatranja. Zaključite da sunce svakim danom sve više izlazi. Zagonetka: Juri je po ceo dan - Nećeš uhvatiti (senka). Zapažanje br. 4 Uporedno posmatranje, šta se promenilo u odnosu na februar: sneg se topi na suncu, rastresit, potoci u sunčano vrijeme, ledenice, kapi (odakle dolazi, kako zvoni). Didaktička igra "Pogodi!": vesela, zvučna, prozirna - šta je to? (kapi, ledenica). Hladno, snežno, svetlo, proleće, sunčano - šta je to? (dan). Opservacija br. 5 Posmatranje neba. pojavi se Kumulusni oblaci, po sunčanom vremenu nebo je plavo. Prikažite zavisnost količine oblaka od topljenja snijega. Pojasnite da su snijeg i led različita stanja vode. Zagonetka: Pahuljasti pamuk negdje lebdi. Što je niža vata, to je kiša bliža. (Oblak) Opservacija br. 6 Posmatranje promjena vremena. Postaje još toplije, pojavile su se odmrzle mrlje, počele su kapi. Didaktička igra "Pametni tvorac riječi" - razvijanje logičko razmišljanje . Padanje sa krovova ili drveća otopljenog snijega u kapima, kao i samih ovih kapi. (kapi). Sasvim mala kap (kapljica). Toplo vrijeme zimi ili proljeća kada se snijeg i led otapaju. Mjesto gdje se otopio snijeg i otvorila zemlja (odmrznuti dio). Pjesma F. Tjučeva: Nije džabe zima ljuta, Prošlo joj je vrijeme - Proljeće kuca na prozor I tjera iz dvorišta. Pobesnela zla vještica I, uhvativši snijeg, Pusti je da pobjegne, U lijepo dijete... Proljeće i tuga nisu dovoljni: Umila se u snijegu I samo rumenila U prkos neprijatelju. I sve je počelo galamiti, Sve tjera zimu - A ševe na nebu Već su digle zvonce. Zima je još zauzeta I gunđa na proljeće. Smije joj se u oči I samo još više buči... Zapažanje br. 7 Posmatranje hranilice. Koje ptice lete na drvo? Koju hranu najviše vole? Šta jedu vrapci, sise, golubovi? Koje je boje perje sise? Dove? Koji je više? Šta pomaže pticama da lete? Možemo li letjeti? Zašto? Zagonetka: Nema ruku, ali zna da gradi (pticu). Zapažanje br. 8 Posmatranje otopljenog snijega. Gdje se najbrže topi? (kod debla). Korijenje drveća upija vodu. Na krovovima kuća na sunčanoj strani često se pojavljuju ledenice. Razmislite zašto? Didaktička igra "Pametni tvorac riječi": Nezamrznuto ili već otopljeno mjesto na ledenoj površini rijeke, jezera, mora (polynya). Izlivanje rijeke tokom topljenja snijega i lomljenja leda u proljeće (poplava). Vrijeme kada putevi postaju neprohodni zbog blata (debljine). Mali potok (potočić). I kako to nazvati od milja? (potočić). Zapažanje #9 Nastavite gledati znakove proljeća (april). Razgovarajte o narodnim znacima i poslovicama: Puno snijega – puno kruha. Voda je tekla sa planina - donosila je proleće. Proljetna kiša nikad ne prestaje. Duge ledenice - za dugo proljeće. Mnogo soka teče iz breza - do kišnog ljeta. Pesma S. Marshaka "April": April, April! Kapljice zvone u dvorištu. Potoci teku kroz polja, lokve na putevima. Uskoro će mravi izaći nakon zimske hladnoće. Medvjed se probija kroz šumu mrtvu šumu, Ptice su počele pjevati pjesme, a klobuk procvjetao. Opservacija br. 10 Posmatranje vazduha. Pesma "Prozirno nevidljivo": On je prozirni nevidljivi, Lagani i bezbojni gas. Ogrta nas lakom bez težine. On je u šumi - gusta, mirišljava, Kao infuzija ljekovita, Miriše na smolastu svježinu, Miriše na hrast i bor. Ljeti je toplo, Zimi duva hladno, Kad je mraz ležao na staklu Sa bujnim bijelim resama. Mi to ne primjećujemo, ne pričamo o tome. Samo ga udahnemo - treba nam! Koja svojstva ima vazduh? (bez boje, prozirne, bez mirisa). Šta mislite gde je vazduh bolji - u šumi ili u gradu? (Šumski vazduh nije samo čist, već i lekovit. U gradu je vazduh potpuno drugačiji: miriše na benzin i izduvne gasove automobila, zagađen prašinom i česticama čađi. Takav vazduh je štetan i za ljude i za biljke.). Razmislite o tome kada zrak u gradu postane svježiji, čišći? (nakon kiše ili obilnih snježnih padavina. Kapi kiše i snježne pahulje čiste, ispiraju zrak, odvodeći sa sobom prašinu i čađ). Šta ljudi rade da očiste gradski vazduh? (Ljudi sade drveće u gradu, posebno topola čisti vazduh). Zapažanje br. 11 Uočavanje znakova proljeća u neživoj prirodi. Kako se snijeg promijenio s dolaskom proljeća? Šta se dogodilo sa vodom koja je nastala od otopljenog snijega? Kako se tlo promijenilo s dolaskom proljeća? Didaktička igra "Odaberi riječ" - vježba u odabiru imenica i pravilnom slaganju riječi. Sunčano, veselo... Vedro, hladno... Sivo, tmurno... Plaho, rano... Diže se, pojavljuje se, niče... Doleću, vraćaju se... Zapažanje br. 12 Objasnite deci koncept „zanošenja leda“, kaže da nakon snošenja leda počinje nasilno buđenje prirode. Prvo, led na rijekama potamni, zatim se u ledu pojavljuju pukotine i led se lomi. Na rijekama se ledene plohe brzo kreću, sudaraju se i gomilaju jedna na drugu. Pjesma V. Berestova " prolećna bajka ”: Ribe su zajedno udarile u led. I rijeka je počela da se ledi. Pjesma S. Baruzdina "Ice drift": Ledeni drift! Ledeni drift! Zimski led je pukao! Možda je to ledolomac koji je prošao rekom Moskvom? Ne, veliki ledolomci nikad ne idu ovamo. Od greda veselih ledenica trče klizava. Ali zraci ih sustižu - ledene plohe se tope, nestaju I daju prostor talasu. Ledene plohe ustupaju mjesto Suncu, svjetlosti i proljeću! Opservacija br. 13 Posmatranje topljenja snijega i leda. Zadatak za djecu: odredite gdje se snijeg i led brže tope (na suncu ili u sjeni). Zašto u lokvama ujutro ima leda, a popodne se pretvara u vodu? Zašto se ledenice tope na sunčanoj strani, a ne u hladu? Uspostavite vezu s temperaturom zraka pomoću termometra. Obratite pažnju na stvaranje lokvi, potočića (igranje čamcima). Didaktička igra "Ko će imenovati više radnji?" - vježba u odabiru glagola. - Šta možete reći o snijegu? Šta radi snijeg? (hoda, pada, vrti se, leti, leži, sija, topi se, treperi, škripi...) Zapažanje br. 14 Nastaviti sa praćenjem znakova proljeća, promjena vremena. Snijega skoro da i nema. Zašto? Didaktička igra "Reci suprotno o proljeću" - naučite birati antonime za riječi. Proljeće: rano - kasno Produženo - prijateljsko Toplo - hladno Veselo - tužno. Opservacija br. 15 Posmatranje vrbe. Obratite pažnju da su se na vrbi već pojavila bijela “jagnjad”. Znaci: Vidio sam pahuljice na vrbi - izvor ispod ognjišta. Bez vrbe - ne proleće. Zagonetka: Bijela ovca trči na svijeću (vrbu). Opservacija br. 16 Posmatranje drveća. Objasnite djeci da tok soka počinje na drveću u proljeće. Na lokaciji pronađite drvo u kojem se sok oslobađa iz pukotine na kori i obratite pažnju na to da se u blizini pukotine okupljaju insekti - ljubitelji "slatkog". Objasnite djeci da je postalo toplo, a voda s otopljenim tvarima iz zemlje uzdiže se uz deblo do pupoljaka, oni će oživjeti i lišće će procvjetati. Riddle: Vidjeli smo ga obučenog u proljeće i ljeto. A u jesen su sirotinji sve košulje strgane. (Drvo) Vježba izrade i širenja prijedloga. Na rubu je rastao (šta?) ... bor. (Šta? visoka, vitka, lijepa). Ona ima (šta?) ... gepek. (šta? duga, ravna, gola). Samo prema gore rastu (šta?) ... grane (šta? Debele, pahuljaste, igličaste). Opservacija br. 17 Posmatranje odeće ljudi. Kako se promijenila temperatura zraka s dolaskom proljeća? Zašto su se ljudi počeli lakše oblačiti? F. Leova pjesma "Proljeće je crveno": Proljeće je crveno u dvorištu! Zašto je proljetno-crvena bistra? Sunce žarko, svjetlost jarka, Ljepljivi pupoljak, prvi list, Nebo je vedro, sunce crveno. Opservacija br. 18 Posmatranje tla. Pozovite djecu da vide koji se dio mjesta brže suši (sa glinenom zemljom ili pijeskom). Objasnite da glineno tlo jače zadržava vodu i stoga se ne suši dugo vremena, dok pješčano tlo propušta vodu i stoga se brzo suši. Obratite pažnju na činjenicu da na glinovitom tlu ima malo biljaka, a na pjeskovitom tlu biljke se pojavljuju ranije, ali se brzo osuše. Opservacija br. 19 Posmatranje insekata. Pozovite djecu da pronađu insekte. Uspostavite vezu između dolaska ptica i pojave insekata. Dovedite djecu do zaključka da je april mjesec kada se sve budi u živoj i neživoj prirodi (imamo maj). Pjesma „Ne hvataš ih mrežom!“: Insekti ganjaju, Vrt pune životom: Tamo cvrkuću skakavci, ovdje zvone komarci. Svi su zauzeti važnom stvari: Zlatna pčela sjedila na mirisnom cvijetu, Skupila med sok. Ovdje u žbunju kraj staze Mrav poslovni, Pripijen za vlat, Mliječne lisne uši sa antenama. Ne diraj ih, nemoj, Ne hvataj ih mrežom! Neka moljci i mravi žive pored vas. Zapažanje br. 20 Posmatranje opalog lišća nakon otapanja snijega. Sjetite se kakvi su bili u jesen, uporedite, zabilježite promjene. Objasnite djeci da su se svi vrijedni nutrijenti koji su bili u lišću vratili u zemlju. Korijenje drveća daje hranu i drvo raste. Zapažanje br. 21 Posmatranje pupoljaka topole. Obratite pažnju na to da su veće u odnosu na brezu. Pesma V. Tovarkova "Prvi listovi": Na moćnoj topoli Prijateljstvo, pupoljci pucaju. I iz svakog pupoljka izlazili su listovi - Rasklapali cijevi, Napuhali suknje, Pogledali okolo, nasmiješili se i rekli: "Probudili smo se!" Didaktička igra "Ko će imenovati više radnji?" - vježba u odabiru glagola. - Šta bubrezi rade u proleće? (sipaju se, nabubre, pucaju, rasklapaju se u zelene listove, rastu, otvaraju se, iz pupoljaka se pojavljuju prvi listovi - nježni, zeleni, mirisni, mirisni...) Zapažanje br. 22 Posmatranje sjene. Po sunčanom danu skrenite pažnju djece na tamnu mrlju sjene koja ih stalno prati. odakle je? Gdje još ima takvih tamnih mrlja? (Pronađite što je više moguće). Kako izgledaju dječje sjene? Pozovite djecu da pokušaju sustići svoju sjenu. Zašto je nemoguće? Da li je moguće sustići tuđu senku? Kako uraditi? Poslovica: Sa visokog drveta i velike sjene. Zagonetka: Ona ide tamo gde si ti, ne traži ni hranu ni piće. Ali on se toliko boji mraka, Što će te baciti ovdje (sjena). Opservacija br. 23 Posmatranje kiše. Naučiti vidjeti vezu između tople proljetne kiše i buđenja divljih životinja: mali listovi postaju veći, mlada trava raste, maslačak počinje cvjetati, kišne gliste. Objasnite zašto se pojavljuju. Zagonetka: Ljudi me čekaju, zovu, A kad im dođem, bježe. (kiša) Opservacija br. 24 Posmatranje oblaka. Oblaci ne mogu biti slični jedni drugima, oni stalno mijenjaju svoj oblik. Ponudite da pogledate oblake i kažete kako izgledaju. Igra prstiju "Oblak": Bijeli oblak Zaobljene ruke ispred vas, prsti u zamku. Podignite se iznad krova. Bez odvajanja ruku, podignite ih iznad glave. Oblak je pojurio da ispravi ruke. Više, više, više. Ispružite ruke gore. Vjetar je oblak. Glatko njiše ruke iznad glave s jedne na drugu stranu. Uhvaćen na preokret. Stavite ruke vrhovima prstiju iznad glave. Oblak se pretvorio Sa rukama da opiše niz strane dole veliki U kišni oblak. zaokruži i ispusti. Sjedni. Opservacija br. 25 Posmatranje sunca. Odredite kada sunce više grije: ujutro, popodne ili uveče. U tu svrhu izvadite metalne predmete za jutro i večernje šetnje , promatrajte koji se predmeti više zagrijavaju - tamni ili svijetli. Navedite djecu do zaključka da je tlo tamne boje, zadržava toplinu. Zagonetka: Šta je više od šume, ljepše od svjetlosti, Gori bez vatre? (sunce). Opservacija br. 26 Posmatranje drveća. Sunce je izvor toplote. Različita stabla se različito odnose na temperaturne vrijednosti. Neki od njih mogu izdržati hladnoću, drugi mogu živjeti samo u toplini. Početak pojave listova zavisi i od količine toplote. Zapažanje br. 27 Posmatranje cvjetanja lišća na drveću i žbunju. Imajte na umu da listovi ne cvjetaju u isto vrijeme na različitim biljkama. Prvi listovi su joha, jasika, a zatim breza. Listu je potrebno mnogo hranljivih materija da bi procvetalo. Ove hranjive tvari dolaze u bubrege iz korijena duž stabljike. Zagonetka: Daće nam desetine ruku I hiljade palmi (drveta). Opservacija br. 28 Posmatranje biljaka. Otkrijte znakove buđenja biljke (oticanje pupoljaka). Naučite da prepoznate biljke po pupoljcima. Cvijet breze - minđuše. Kada promatrate cvjetanje breze, razjasnite znanje djece da su minđuše cvijeće. Pesma A. Prokofjeva "Breza": Volim rusku brezu, Svetlu ili tužnu, U belom sarafanu, Sa maramicama u džepovima, Sa lepim kopčama, Sa zelenim minđušama. Volim je, elegantnu, rodnu, voljenu, sad svijetlu, uzavrelu, sad tužnu, uplakanu. Volim rusku brezu, Ona uvijek sa svojim djevojkama Nisko se savija pod vjetrom I savija - ali ne lomi! Opservacija br. 29 Posmatranje grmljavine. Obratite pažnju na promjene u prirodi prije grmljavine. Posmatrajte šta se prvo dešava - grmljavina ili munja i zašto. Razgovarajte s djecom o tome šta je uobičajeno i po čemu se grmljavina razlikuje od drugih vrsta kiše (kratkotrajne, dugotrajne, kiše, pečurke). Zapamtite pravila ponašanja tokom grmljavine. Zagonetka: Bučno, grmelo, oprala sam sve i otišla. I zalijevao bašte i voćnjake cijelog kraja. (Grmljavina) Opservacija br. 30 Posmatranje maslačka (faze rasta, cvjetanja i sjetve). Usporedite veličinu stabljike na suncu i u sjeni, razgovarajte o utjecaju topline i svjetlosti na rast biljaka. Kod maslačka se vjenčići otvaraju ujutro i ponovo zatvaraju uveče. Nacrtajte zapažanja. Zagonetka: Na zelenoj krhkoj nozi lopta je rasla pored staze. (Maslačak) Opservacija br. 31 Posmatranje biljaka. Gledajte kako breza cvjeta: obratite pažnju da su minđuše različite boje, neke su zelene, a druge smeđe. Uzmite minđuše u ruke - polen će ostati na vašim rukama. Razgovarajte s djecom zašto je brezi potreban polen. Zagonetka: Ljeti cvjeta, zimi grije, doći će proljeće - suza (breza) će poteći. Opservacija br. 32 Posmatranje zemlje i tla. Biljke - drveće, grmlje, trave i cvijeće - trebaju tlo, jer iz njega sve dobivaju hranu - vlagu i hranjive tvari. A šta će se dogoditi sa zemljom ako je jako vruće i suvo? Kako će to uticati na biljke? Kako izgleda tlo kada pada kiša ili više zalijevamo iz kante za zalijevanje? Zašto trebate otpustiti tlo? Ko to, osim čovjeka, popušta? Pesma „Deo rodnog kraja“: Sve bujno raste u proleće, drveće procvetalo! Kad dođeš u baštu, uzmi grudvu zemlje. Pogledaj - toplo je, živo je, kišnom vlagom impregnisano. U njemu živi korijenje cvijeća, On daje utočište crvima, Sadrži vlagu, zrak, humus... To je dio vašeg rodnog kraja! Opservacija br. 33 Posmatranje života ptica koje zimuju u proljeće. Koja je razlika između života ptica u proljeće i njihovog života u jesen i zimu? (sada rjeđe lete do hranilice). Pjesma O.G. Zykove "Sise": Oh, i lukave ptice, žutoprse sise. Samo u velikoj hladnoći Ove ptice su prijatelji sa djetlićem. Pa, ljeti se sve sise mogu same hraniti. Opservacija br. 34 Posmatranje ariša. Ariš je najbrojnije drvo u Rusiji. Šume ariša zauzimaju najveće površine u našoj zemlji. Imajte na umu da krošnja i deblo stabla po obliku podsjećaju na konus. Sada su se iz pupoljaka pojavili grozdovi nježnih, mladih iglica posebne arome. Njene svijetlozelene iglice, za razliku od drugih četinari, žute i opadaju u jesen. Uz iglice su se pojavile male, graciozne, crvene kvržice. Zagonetke: Kao borovi, kao jelke, ali zimi bez iglica. Izgleda kao božićno drvce, ali meke iglice. Skinite se zimi, obucite se u proleće. (ariš) Vježba "Napravi rečenicu" - vježbati djecu u korištenju polisemantičkih riječi u vlastitom govoru (šišar, igle). Opservacija br. 35 Posmatranje senke. Saznajte mijenjaju li se oblik i veličina senki tokom dana? Da biste to učinili, ocrtajte štapom na pijesku ili pločniku senku drveta ili drugog fiksnog objekta tokom jutarnje šetnje, a zatim uveče. Uporedite pozicije senke u drugačije vrijeme dana. Zagonetka: Od koga, prijatelji moji, nema načina da pobjegneš? Uporno po vedrom danu Luta pored nas... (senka) Zapažanje br. 36 Ponudite da slušate zvuke kukavice. Za razliku od drugih ptica, kukavica ne pravi gnijezda u proljeće da bi inkubirala jaja. Ona polaže jaja u gnijezda drugih ptica. Pjesma O.G. Zykove „Kukavica“: Ne sjećam se ptica, stalno letim i letim, sjediću na kučki, vikaću - kukavica, kukavica. I ja ću bez stida u tuđa gnijezda slagati, Jer kukavica sam svoje gnijezdo ne savijam. Vičem kukavica, kukavica, Kljun bez otvaranja. Pogledaj me, ja sam jedini! Zagonetka: Ne znam majku-oca, ali često zovem, neću znati djecu - prodat ću nekog drugog (Kukavica). Zapažanje br. 37 Posmatranje rada odraslih u bašti. Pomozite svom djetetu da zapamti baštenski alat, shvati njegovu svrhu. Didaktička igra "Za šta?": Domaćin postavlja pitanja, djeca naizmjenično odgovaraju. Za odgovor - čip. Pobjednik je onaj sa najviše žetona. Pitanja: Koje baštenske alate poznajete? Zašto su ljudi izmislili lopatu, grabulje, sjeckalicu, kantu za vodu? Zapažanje br. 1 Posmatranje promjena u prirodi. Ponudite da pronađete znakove ljeta. Pesma L. Nekrasove „Leto“: Leto se valjalo na suncu, sijalo, obasjano trešnjama, tratinčicama, ljutićima, žitaricama. Summer! Summer! Summer! Summer! Odjevena u svijetle boje, Suncem vrelim grijana, Neka ljeto bude duže! Zapažanje br. 2 Posmatranje cvetova trešnje, razgovarajte o aromama, zašto su tako mirisne. Podsjetite da je cvijeće buduće voće. Uporedite sa cvetanjem topole i breze. Upoznajte djecu sa narodni znak da trešnja cveta tokom perioda hlađenja. Obratite pažnju na pojavu velikog broja muva, komaraca i drugih letećih insekata. Pjesma V. Žukovskog "Ptičja trešnja" I sve mirisne, Spuštaju latice, Cvjetaju, cvjetaju ptičje trešnje U klancu pored rijeke. Od jutra do kasnog sumraka Sa svih krajeva zemlje Teški bumbari hrle na njegove cvjetove. Didaktička igra "Vidio sam na našem drvetu ..." - razvija pamćenje, pomaže pri sjećanju na karakteristike života drveta. Domaćin kaže: "Vidio sam list na našem drvetu." Svako dijete mora reproducirati frazu prethodnog učesnika, dopunjujući vlastitim predmetom. Sljedeća kaže: “Vidio sam list i cvijet na našem drvetu”, treća: “Vidjela sam list, cvijet i pticu na našem drvetu” itd. Opservacija br. 3 Posmatranje insekata. Svakim danom je sve više insekata: komarci, leptiri, bube. Naučite razlikovati nekoliko vrsta leptira (kupus,). Leptiri imaju vrlo lijepu šaru na svojim krilima - jedan od najljepših među onima koje je stvorila priroda. Ali leptire ne možete uhvatiti za krila, jer su prekriveni delikatnim polenom koji se lako obriše, a nakon toga leptir više neće moći da leti. Objasnite djeci da leptiri leže jaja, iz tih jaja se izlegu gusjenice koje jedu listove biljaka. Kasnije se gusjenice zapleću koncem oslobođenim iz trbuha i pretvaraju se u kukuljice, a iz kukuljica se ponovno pojavljuju leptiri. Rečenica: Kutija za leptire, Odleti do oblaka, Eno tvoje djece - Na grani breze. Zagonetka: Cvijet je spavao I odjednom se probudio, Nisam više htela da spavam, Pomerio se, pokrenuo, Vinuo se i odleteo. (Leptir) Opservacija br. 4 Posmatranje kišne gliste. Saznajte ko je od momaka ranije vidio ove stanovnike tla. Gdje je to bilo? Zašto se crvi nazivaju glistama? Kada ih je najlakše pronaći? Skrenite pažnju djeci na činjenicu da podzemni stanovnici najčešće ispuzaju iz svojih nerva tokom kiše. Voda ispunjava njihove jazbine, a nedostaje im zraka. Pozovite djecu da sakupe sve gliste koje se nalaze na pješačkoj stazi i prenesu ih na sigurno mjesto: na cvjetnjak, ispod drveta, u povrtnjak. Razgovarajte zašto bi to trebalo učiniti. Šta bi ove životinje rekle djeci da mogu govoriti? Pesma O.G.Zykove „Kušna glista“: Veoma je vredan, ne sedi bez posla, Celu zemlju sa poslušnim telom On neumorno rahli. - Treba nam samima, mi jedemo ovu zemlju. - Podigavši pogled s posla, Rain reče crv. - Nisam neprijatelj rodnoj zemlji. Riddle: Ne možete razlikovati moj rep od moje glave. Uvek ćeš me naći u zemlji. (Crv) Opservacija br. 5 Posmatranje vremenskih promjena. Nastavite da obogaćujete i konsolidujete rečnik „vremenskih prilika“. Naučiti djecu da precizno opisuju vrijeme, da aktivno koriste epitete i figurativne izraze u svom govoru. Zašto je ljeti tako vruće, a zimi hladno? Rečnik: vruće, vruće, prženje, vrući dan, sunce peče vruće, vruće, kao u pećnici. Opservacija br. 6 Posmatranje ognjišta i pelina. U narodu vatru nazivaju - ivan-čaj, ivan-trava, korov, vrba-trava, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite djeci da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Svježi med od ognjišta je potpuno providan, čaša meda izgleda prazna. Ovaj med ima lekovita svojstva . A stručnjaci kažu da je najslađi. Krovnica se takođe kuva kao čaj. Zašto se u Rusiji cvijet zvao Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog karaktera: hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana. Pesma E. Serove: Na livadi je procvetao ognjište. Evo porodice heroja! Snažan, dostojanstven i rumen. Divovska braća su ustala. Odabrali su veličanstvenu odjeću - Jakne gore od plamena. Zagonetka: Ivaška je odrasla: Crvena košulja, Zelene palme, Zelene čizme. Poziva goste, čajne poslastice. Pelin se u narodu zvao: černobil, pelin trava, udovička trava, serpentin, božje drvo, stepska čimka. Pelin je jedna od naših najgorčih biljaka. Pelin se među slovenskim narodima pripisivao čudotvorna moć. U Rusiji, uoči praznika Ivana Kupale, seljani su se opasivali Černobilom, stavljali vijence iz njega na glave. To je trebalo da štiti od bolesti, vještičarenja i susreta s čudovištima cijelu godinu. Opažanje br. 7 Eksperimenti sa peskom. Jedno od glavnih svojstava suhog pijeska je tečnost. Također nema svoj oblik: forma se mijenja sa svakom novom posudom u koju se stavlja. Šta se dešava ako se pijesak smoči? Tada će prestati biti labav. Od mokrog pijeska možete oblikovati uskršnje kolače, stvarati različite figure pomoću pješčanih kalupa. Opservacija br. 8 Posmatranje biljaka. Prisjetite se s djecom da je ogromno carstvo biljaka podijeljeno na 3 stanja: stanje drveća, stanje grmlja, stanje bilja i cvijeća. Uslovi neophodni za rast biljaka su sunčeva svetlost, voda, toplota. Opservacija br. 9 Posmatranje ptica. Obratite pažnju na njihovu raznolikost. Pjesma S.D. Drozhzhina "Ptica": Zabavno je letjeti po volji do Ptičice, pjevati pjesme nad cvijećem u polju; I na savitljivoj grani, U sumraku šume, Čekaju djeca pjevačicu U rodnom gnijezdu. Opservacija br. 10 Posmatranje tla. Napravite malu rupu na teritoriji vrtića i pokušajte izbrojati koliko korijena tamo nalazite: puno ili malo? Uz pomoć takvog korijena, zemlja zalijeva i hrani drveće, travu, grmlje. Za njih je to prava trpezarija. E. Moshkovskaya. "Ostavimo malo zemlje" Ulica treba da se obuče u odijelo. Živjeti bez odijela? Ne! Nije dobro! Ona će se šepuriti u asfaltu, auti će izaći, oni će hodati, Mi ćemo crtati cvijeće na asfaltu! Samo zna šta, hajde... Ostavimo malo zemlje, da je ne zaboravimo! Zapažanje br. 11 Posmatranje bljeska munje tokom grmljavine (posmatranje se vrši u zadnjem delu grupe nasuprot prozoru). Munja je jaka električna iskra (pražnjenje) koja nastaje sudarom oblaka kada su jako naelektrisani. Patentni zatvarači su uski, dugi, slični lenjiru i zato se zovu linearni. Postoji i loptasta munja, ima oblik lopte (ponekad izdužena). Boje munje su bijela, plava, ljubičasta i crna. Kako se treba ponašati tokom grmljavine? Grmljavine i grmljavine ne treba da se plaše, ali se moraju čuvati: Ne možete prići blizu prozora. Nemojte podizati metalne predmete, jer oni privlače struju. Ne možeš stajati na ulici visoka stabla(posebno ispod topole): privlače električno pražnjenje (munje), koje ih lomi i pali. Čitanje pesme E. Kokhan "Oblak": Oblak se prikrao suncu, zgrabi snop: - Aha, shvatio sam! Zašto šaljete sušu? I, istog trena ljutita, sakrila ga je u njedra. A onda nas je, uz prekid grmljavine, polila vodom - od glave do pete. Evo smetnje, evo nevolje: polje, bez osvrtanja Hajdemo - ko kuda - svi smo lopatice. Kiša siječe I odjednom kroz mrak, otvarajući prozor, Vidjeli smo, ali kako se sunce smije! Opservacija br. 12 Posmatranje insekata. Kako se kreću insekti? (Mogu da puze, hodaju, lete, plivaju, skaču i trče). Šta jedu insekti? (zeleno lišće, zreli plodovi, otpalo lišće, kora drveta, drugi insekti, polen). Kako insekti pobjegnu od neprijatelja? (priroda im daje zaštitnu boju, neku odbojnu boju, mnogi imaju oštar ubod). Pesma: Kad u mirisnoj borovoj šumi ljeti sjedneš na panj, Pogledaj pažljivo oko sebe - Mnogo ćeš primijetiti, prijatelju! Mrav vuče larvu, Žuri negdje između korijena Velikog bora. Zlatna buba sjedila je na debeloj grani. Lagani moljac leprša, Pije mirisni sok svojim hrbatom, A pčela med skuplja. Svi su zauzeti, svako ima posla! Moj prijatelj! Pogledajte pažljivo, videćete magičan život! Zapažanje br. 13 Nastaviti praćenje tla. Prisjetite se zagonetki, poslovica koje odražavaju odnos biljaka i plodnosti tla. Na primjer: „Uzme zajam u žitu, vraća u pogači“; "Nije nikog rodila, ali je svi zovu majkom." Zašto se zemlja naziva "čudesna ostava"? Zapažanje br. 14. Pregledajte panj na lokalitetu sa djecom (koristite lupe). Dodirnite preostalu koru: da li je labava ili tvrda? Mislite li da je to "mladi" panj ili "stari"? Zašto? Ima li na njemu mahovina ili lišajeva, gljiva, mrava, prolaza larvi buba? Opservacija br. 15 Posmatranje senke. Po sunčanom vremenu nebom ponegdje plutaju veliki oblaci. Da skrenem pažnju deci: kada oblak prekrije sunce, svi se nađemo u senci na zemlji. Pesma E. Shen, W. Shao-Shan "Sjena": Dobro je na vrućem danu. Upoznajte tetu Senku! Pod zelenim lišćem Sreli smo se s tobom. Plesali smo u senci, U senci smo se smejali. Dobar dan. Upoznajte tetu Shadow! Opservacija br. 16 Posmatranje ljetne kiše. U prošlosti, magični poziv kiše vremenom je evoluirao u zabavna igra djeca koja su voljno izvikivala čarolije, upuštajući se u nestašni razgovor s kišom. Zagonetka: Došao je sa neba, otišao na zemlju. (Kiša) Zovi: Kiša, lei, lei, lei, Ne žali nikoga - Ni breze, ni topole! Kiša, kiša, jače, Da trava bude zelenija, Cvijeće će rasti I zeleno lišće! Opservacija br. 17 Posmatranje nakon kiše i pojava duge na nebu. Pozovite djecu da se dive dugi, iznesu svoje mišljenje o njenom izgledu, kažu šta im se u njoj sviđa; imenovati dugine boje i prebrojati ih. Recite djeci da se posebno svijetla, praznična duga pojavljuje nakon bučne ljetne grmljavine ili za vrijeme grmljavine. Uz kišu, dugine boje su blijede, a sama duga može se pretvoriti u bjelkasti polukrug, jer nastaje prilikom prelamanja sunbeam u svakoj kapi kiše. Duga se pojavljuje nakon kiše, kada sunce proviri iza oblaka, samo u smjeru suprotnom od sunca. Ako se okrenete suncu, nećete vidjeti dugu. Zagonetka: Kakvo čudo - lepota! Oslikana kapija Pojavila se na putu!.. Niti ulazi ni ulazi u njih. (Duga) Pjesma M. Lermontova Tamo, u raznobojnom luku, Vesele, pametne dive Na oblacima grade lijepi most, Da idu od jedne stijene do druge Putem zračnim. Opažanje br. 18 Eksperimenti sa upotrebom kišomera. Stavite ih prije kiše na različita mjesta: jednu ispod drveta, drugu na otvoreno mjesto. Razgovarajte s djecom u kojoj posudi će biti više vode. Zašto oni tako misle? Zapažanje br. 19 Osmatranje dužine dana. Zašto pada mrak tako kasno u ljeto? Već idemo u krevet, a van prozora nije tako mračno? Zašto je zimi, kada tek izlazimo iz vrtića, vani već mrak i sva svjetla su upaljena? Objasni šta i vruće vrijeme, a dug letnji dan je zbog činjenice da sada naša planeta prima više sunčeva svetlost i toplinu. Didaktička igra "Ko je više?" Šta je letnji dan? (vruće, hladno, hladno, toplo, kišno, sunčano, radosno, sparno, dugo, itd.) Opservacija br. 20 Posmatranje topole. Uporedite topolu i jasiku: po čemu su slične, a po čemu se razlikuju. Naglasite da su ova stabla bliski srodnici. Gledajte širenje sjemena topole, leteće bijele pahuljice. Pjesma N. Golovine “Snježna oluja u vrućini”: Usred ljeta - bijeli snijeg! Mećava se vrti! Usred ljeta - bijeli snijeg! Jeze po putevima. Trideset stepeni vrućine, čuda i ništa više. Snijeg igra kraj dvorišta Sad kocka, sad polka. Snijeg se igra s djecom Da se smije vrućini! Topola lepi lišće, Pooh leti iznad glave. Zapažanje br. 21 Nastavite promatrati topolu. Pokušajte duvati na naušnice i sjemenke topole: koliko jak vjetar mora biti koji ih nosi? Kako izgledaju minđuše? (na dlakave gusjenice). Proverite da li na lišću topole ostaje prašina (Lišće ovog drveta je veoma glatko, tako da se sva prljavština lako ispere sa njih tokom kiše.) Didaktička igra „Drvo je...“ - igra razvija razmišljanje, aktualizira iskustvo djece, njihovo znanje, omogućava vam da pogledate isti predmet iz različitih uglova. Odredite značaj drveta za život raznih ptica, životinja itd. Za pticu, drvo je ... (trpezarija; mesto za pravljenje gnezda; mesto gde se može sakriti, itd.). Za bubu je naš hrast ... (njegov stan; mjesto gdje polaže ličinke, gdje može pronaći plijen). Za umjetnika, drvo je ... (predmet za sliku, izvor inspiracije). Za umornog putnika, drvo koje se prostire je ... (mjesto od kojeg se po vrućem danu možete sakriti vrelo sunce, opustite se). Drvo za zeca je ... (hrana - kora zimi, sklonište). Drvo za gradskog stanovnika je ... ( svježi zrak ; hladnoća na vrućini; "kišobran" od kiše; mjesto za odmor itd.) Opservacija br. 22 Posmatranje vjetra. Riddle: Niko ne zna gdje živi. Letjet će - drveće je potlačeno. Zviždanje - drhtanje uz rijeku. Nestašan, ali nećete pobjeći! (Vjetar) Zapažanje br. 23 Posmatranje i njega vrtnih biljaka. Povrtarskim kulturama su za puni rast i sazrijevanje plodova potrebna voda, zrak, svjetlost, zemlja. Zašto zalijevamo krevete? (za zalijevanje biljke; još uvijek pada kiša). Zašto tlo postaje tvrdo i nalik kamenu kada je izloženo suncu? (zbog isparavanja vode). Biljke dišu, njihovim korijenima je potreban zrak, ali kako zrak može ući u tlo? (tamo stiže nakon rahljenja zemlje oko biljke. Isto radi i kišna glista, samo bez motike). Zašto je potrebno plijeviti i prorjeđivati biljke? (tako da biljke imaju više svjetla). Opservacija br. 24 Posmatranje insekata (komarac). Po izgledu, komarac je mali i bezopasan - ima tanko tijelo, slabe noge i dva trbuha. Na glavi komarca nalazi se proboscis kojim komarac probija kožu žrtve i sisa krv, kao i par malih antena. Komarci ujedaju. Ujedi komaraca su bolni i svrbi. Rečenica: Vanka, Vanka komarce, Odleti u svoje dvorište! Eno ti djeda - Jede repu, Eno ti baku - Jede palačinke. Čekaju vas, komadi jedu! Riddle: Ne vidite sebe, ali možete čuti pjesmu. Pjesma “Hvaćao sam komarca”: Pokrio sam se ćebetom I tiho zadremao, Odjednom sam kroz san čuo Tanak komarac kako zvoni. Komarac lebdi nada mnom I zvoni, zvoni, zvoni, Pije mi krv i leti kroz prozor. Upalio sam stono svjetlo - nema komarca na vidiku! Ugasio svjetlo. Opet je počeo da me prelijeta. Tako sam do jutra uhvatio komarca! Opservacija br. 25 Posmatranje insekata (mrava). Veoma je jak i može nositi teške stvari. 10 puta više od sopstvene težine. Ponudite da uzmete u obzir mrava (ima zadebljan trbuh, grudi, glavu, tri para malih nogu. Mrav ima jake čeljusti, vrlo pokretne antene koje djeluju kao organi dodira). Reka: Mrav je mali, ali planine kopa. Pjesma V. L. Gaazova "Porodica mrava": Koliko ih ima tamo i ovdje! Jaja "dadilje" su zaštićena, Nose se, često ted, Očekujte mrave. Ako su rođeni, oni ih hrane, Da odrastu za sedam. Brzo odrastu i počnu da rade. Postoje mravi hranitelji - Oni su hranitelji porodice, Sve jestivo što nađu, Odmah nose svojoj kući. Ovdje su mravi-vojnici, Ovo su hrabri momci. Mravinjak je čuvan. Niko nije propušten. Kraljice mrava su kraljice. Svako treba da im se pokloni. Na kraju krajeva, oni su glava porodice. Mravi to znaju. Zapažanje br. 26 Posmatranje rasta graška u bašti. Rečenica: Sej, sej grašak, sej grašak! Ružan, grašak, I veliki, i bijeli, Za zabavu svima: I trideset sebe - Za sve momke. Opservacija br. 27 Posmatranje ptica. Odlomak iz pjesme K.K. Sluchevskog "Naše ptice": Lijepe su naše obične ptice, čavka, vrana i vrabac lopov! Sretne zemlje nisu toliko poznate, Koliko ih poznaje moja domovina... Boje su ti sve sive, crne, Da, a izgled ti je vrlo jednostavan: Kljunovi kao kljunovi, ravni, okretni, I repovi bez figurisanog perja. Opservacija br. 28 Osmatranje cvjetnjaka i cvjetnjaka. Ispravite nazive boja. Kako znate koja biljka nedostaje? Šta je potrebno učiniti da bi biljka bolje rasla? (svetlost, vlaga, ishrana). Opservacija br. 29 Posmatranje maslačka. Zlatni cvjetovi zablistali su u zelenoj travi, i odjednom su svi uvenuli, kao da ih je neko uzeo i zgnječio. Maslačak je uhvatio promjenu vremena, osjetio skoru kišu i stisnuo svoje latice, skrivajući polen od vlage. Pokvasit će se i neće letjeti na vjetru, neće padati s cvijeta na cvijet. Mokri polen neće moći da prenese i pčela. Neoprašeni cvijet neće proizvesti sjeme. A kada je sjeme već počelo, nabavili su svoju mušicu - padobran, biljka još više prati vremenske prilike. Po sunčanom danu svi zreli maslačak ljuljaju se na livadi sa laganim pahuljastim kuglicama. Svaki padobran čeka dobar vjetar da se odvoji od matične biljke i odleti u nove zemlje. Ali dešava se i: pred vašim očima, sivi veo gustih oblaka prekriva nebo, diže se povjetarac ... zapamtite: da li su se pahuljaste kugle maslačka ujutro ljuljale na travnjaku? Ne, nisu se zamahnuli. Iako je sunce i dalje snažno sijalo, umjesto balona tu su bili tužno stisnuti "kišobrani". Maslačak zna da mokri padobrani ne lete dobro, pa ih je sakrio do dobrog vremena. Opservacija br. 30 Posmatranje mrava. Prisjetite se s djecom da mravi imaju neprijatelje. Ptice ih istrijebe, medvjed ih uživa (zavuče jezik u mravinjak i čeka da se mravi zaglave oko njega, a onda ih sve odjednom proguta), napadaju mravinjake i djetlića (grablja vrh mravinjaka i kljuca mravi), neke ptice lete u mravinjak kako bi se očistile od brojnih parazita, mažući perje mravljom kiselinom. Igra riječi: pljesnite rukama kada čujete riječ prikladnu za mrava (objasnite izbor svake riječi). Rječnik: mravinjak, zelen, leteći, med, lukav, marljiv, crvena leđa, pčelinjak, dosadan, košnica, dlakav, zvoni, rijeka, cvrči, paučina, stan, lisne uši, štetočina, „leteći cvijet“, saće, zujanje, iglice, „šampion u skakanju“, šarokrili, velike oči, prenosilac bolesti, prugasti, roj, nektar, krvopija, pčelar, polen, crvenobrkovi, gusjenica, moćnik, muhe, grabežljivac, zaštitna obojenost, zastrašujuća obojenost... Opažanje br. 31 Osmatranje trputca „Trag bijelac ". Danas ćemo razmotriti biljku koju su Indijanci nazvali otisak stopala belog čoveka. Ovo je trputac. Šta mislite zašto se zvao plantain? (raste uz puteve). Zašto može rasti tamo gdje hodaju, voze bicikl? Zemlja je zgažena, ali raste. Pažljivo pogledajte biljku. Možda možete pogoditi? (ima lišće na zemlji, skoro da nema stabljike. Da postoji stabljika, slomila bi se kada bi ljudi hodali preko nje). Razmotrite njegove listove. Možda će vam otkriti svoju tajnu? Otkini čaršav. Da li je lako počupati list trputca? (Teško). Razmotrite kako se nalaze vene lista trputca. Uporedite sa listom druge biljke (oni strše prema van, možete ih osetiti, dok druge biljke ne). Tačno primećeno. Plantain ima konveksne vene. Ako stojite na njemu, oni će se priviti uz zemlju, neće dozvoliti da se list trga. Osoba odlazi, list se ispravlja. Zbog ovih jakih žilica na listovima, u narodu su trputac nazivali sedmojezgra. O snažnoj, izdržljivoj osobi kažu i "sedmojezgreni". Sada razumijete zašto trputac može rasti u blizini puteva? Zagonetka: Legao je u krevet pored puta, Raštrkao ruke i noge. Tukli su ga čizmom, tukli su ga točkom, Nije ga briga. Razmislite o sultanima. Ko nosi sjeme? Uostalom, nemaju krila, nemaju padobrane, kao sjemenke maslačka, nemaju trnje, kao čičak (nose se na nogama). Testirajte prstom da vidite da li se sjemenke lijepe za njega (ne). Potopite sjemenke u vodu. Sada ih dodirni. Sjeme se zaglavilo! Pomiješajte sjeme sa vlažnom zemljom. Kada kiša prođe, sjemenke se pomiješaju s blatom, a nose se na šapama mačke i psa, čovjeka u čizmama. Zašto su Indijanci ovu biljku nazvali otisak stopala belog čoveka, sada se pretpostavlja (belci na cipelama sa blatom doneli su seme)? U Americi trputac nije rastao prije dolaska bijelih ljudi. Gdje god su prolazili, pojavio se plantain. Tako su ovu biljku nazvali po belom čoveku. Gdje se koristi ova biljka? Ovo je ljekovita biljka. Nanosi se na rane da ne teče krv, da ne uđe prljavština, rana brže zacijeli. U narodu ovu biljku nazivaju pratiocem, rezačem, ranjačem, sedmožilom. Pjesma L. Gerasimove “Trputac”: Evo lista koji raste - Sav vene, mali, Kao da je prošiven nitima, Plantain - Aibolit! Premda mu gaze noge - Ne silazi s puta! Trče po njoj, hodaju po njoj i uopće ne primjećuju! Ali uzalud! Koristan list - Liječi mnoge bolesti! Opservacija br. 32 Posmatranje tansy. Razmotrite biljku. U narodu je poznat kao divlji planinski pepeo. U čemu su slični? (listovi su isti). Koje su boje listovi iznad i ispod? (tamno zelena iznad, sivkasta ispod tansy). Opišite cvjetove tansy (izgledaju kao jarko žuta dugmad zajedno). Sada pomirišite tansy. Miris tansy ljudi plaši muhe i moljce. Poznato je da moljac voli sve vuneno: rukavice, džempere, krznene kape, bunde. Stoga odjeću prebacuju tansyom kako bi ih zaštitili od moljaca. Zašto je tansy nazvan divljim planinskim pepelom? (njeni listovi izgledaju kao listovi vrane, a cvjetovi su raspoređeni na isti način kao i bobice vrane - u obliku kišobrana). Opservacija br. 33 Posmatranje buba. Pomozite djeci da uspostave opšte u svojoj strukturi: 6 šapa i 4 krila. Zagonetka: Čeren, ali ne bik, Šest nogu bez kopita, Leti - zavija, I sjeda - zemlju kopa. (Buba) Pjesma VL Gaazova "Bube": Postoji ogromna buba jelen, On nije previše lijen da nosi rogove. On njima plaši svoje neprijatelje, Ne dozvoljava da ga pojedu. Buba sa imenom "nosorog": Vidite li jak jak rog? Za neprijatelje je to sredstvo odvraćanja, za bubu je ukras. target walk do škole broj 1 (posjeta školskoj liniji) Posmatrajte kako se upoznaju oni koji su prvi put došli u prvi razred. Podsjetite djecu da danas počinje školska godina u svim školama u gradu, a naredne jeseni i djeca će ići u školu, te će ih dočekati jednako svečano i srdačno. Pesma Z. Aleksandrove "U školu": Žuto lišće leti, Dan je veseo. Prati djecu iz vrtića do škole. Naše cveće je uvelo, ptice odlete. Ideš prvi put u prvi razred da učiš. Tužne lutke sjede na praznoj terasi. Naš veseli vrtić Pamti na času. Setite se bašte, Reke u polju dalekom... Uostalom, i mi ćemo biti sa vama u školi za godinu dana. Ciljna šetnja br. 2 (po teritoriji vrtića) Pozovite djecu da zabeleže promjene koje su se dogodile na teritoriji vrtića nakon ljeta: cvjeta cvijeće koje su djeca zasadila na svom mjestu u proljeće, verande su popravljeni, pojavile su se nove zgrade itd. da podsjetimo da su sve ovo radili odrasli, oni su se brinuli o djeci, a da bi uvijek bilo ovako lijepo, sve mora biti zaštićeno. Ciljna šetnja #3 (do škole) Podsjetite djecu da u gradovima ima mnogo djece koja idu u školu. Dakle, u gradu postoji mnogo škola. Pozovite djecu da gledaju časove fizičkog vaspitanja, razmislite sportski teren i prostor u blizini škole, njena zgrada. Pitajte zašto ima toliko prozora, zašto su prozori tako veliki. Podsjetimo da će mnoga djeca ići u ovu školu na jesen. Ciljna šetnja u šumi (jesen) br. 4 Posmatranje brusnica. Recite djeci da su brusnice zimzeleni grm sa tamnozelenim lišćem. Listovi su gusti, kožasti, brojni, na njihovoj donjoj strani vidljive su vrlo male crne tačke. Bobice brusnice su prekrasan crveni grašak, vrlo uočljiv među zelenim lišćem. Osvježavajućeg su i ugodnog slatko-kiselog okusa. Lingonberries se jedu svježe, praviti džem od njega, kvasiti ga itd. brusnice su među lekovitim biljkama. Njegovi listovi se koriste u medicini. Bobice brusnice služe kao hrana šumskim životinjama, a posebno pticama. Brusnica je biljka karakteristična za četinarsku šumu. Pjesma V. Linkova "Zelene uši": Radoznale uši vire iz humke na snježnoj ivici. Ne miševi i ne lisičarke - zeleni listovi brusnice. Zasuo sam grbinu snijegom, Sad se ne vidi ni list. Cowberry, spavaj ispod jastuka, inače ćeš smrznuti uvo. Zagonetka: list sa sjajem, bobice sa rumenilom, i sami grmovi - Ne više od ljuske (brusnice). Ciljna šetnja broj 5 (po obližnjim ulicama, pravila za prelazak ulice). Pozovite djecu da kažu kako će na jednom ili drugom mjestu preći ulicu: gdje je semafor; gdje nema semafora; gdje postoji pješački prelaz. Podsjetite djecu da u gradu postoji mnogo različitih vrsta prijevoza. Ponudite da posmatrate prolazni transport i podelite ga u dve grupe prema nekoj zajedničkoj osobini. Ako djeca ne pogode podijeliti prijevoz na teretni i putnički, pitajte čemu služe autobusi, automobili, a čemu kiperi, kamioni i dovedite djecu do pravih zaključaka. Ciljna šetnja u šumi (jesen) br. 6 Dati djeci znanje o šumi kao životinjskoj zajednici i flora(šuma daje čist vazduh, štiti od vetra, daje drvo, šumske darove - bobice, pečurke, lekovito bilje). Proširiti znanje djece o rodnoj šumi u kojoj rastu razno drveće, grmlje, bobice, gljive, začinsko bilje; žive životinje, ptice i insekti; u šumi se ljudi opuštaju, dive se njenoj lepoti, koriste njene darove. Razvijati kod djece kulturu percepcije, sposobnost promatranja, poređenja, uočavanja ljepote jesenjih pejzaža. Negujte ljubav prema rodnom kraju. Pesma A. Puškina (odlomak): ... Tužno vreme! Oh šarm! Prija mi tvoja ljepota rastanka - Volim veličanstveno venuće prirode, Šume obučene u grimiz i zlato, U njihovim predvorjima šum vjetra i svjež dah. Poslovice: Šuma je bogatstvo i ljepota: čuvajte svoje šume. Neprijatelj prirode je onaj ko ne štiti šumu. Ciljna šetnja br.7 (po obližnjim ulicama, semafori) objasniti djeci da grad nema samo ulice, već i prilaze, raskrsnice, trgove. Posmatrajte rad transporta, ponašanje pješaka, rad semafora. Zapamtite osnovna pravila za prelazak ulice. Ciljna šetnja u šumi (jesen) br. 8 Posmatranje gljiva. Nemaju korijenje, stabljike, grane, listove, cvijeće ili sjemenke. Pod zemljom je micelij - tanke bijele niti. Da se ne bi uništile, gljive se ne mogu iščupati iz korijena: moraju se pažljivo rezati nožem, a zatim će ih nekoliko godina biti moguće sakupljati na istom mjestu. Da bi gljive rasle, potrebno je dovoljno vode. Pečurke su jestive i nejestive. Didaktička igra "Rođaci" - vježba odabira jednokorijenskih riječi. Pogodi zagonetku: Jedna noga i šešir, ali bez glave. (gljiva). Imenujte gljivu od milja. (gljiva, gljiva). Kako se zove osoba koja bere gljive? (pečurka). Kako se zove kiša koja podstiče rast gljiva? (kiša od pečuraka). Koje se još riječi sjećate? (berač gljiva, gljivar i sl.) Ciljna šetnja do rijeke (jesen) br. 9 Razvijati kod djece sposobnost zapažanja jesenji znakovi na rijeci (boja vode, odsjaj neba, oblaci u njoj; trava blijedi na obalama, žbunje, drveće osipa lišće). Pokažite djeci znakove toka rijeke; objasni zašto se na vodi pojavljuju talasi. Sistematizirati razumijevanje djece o odnosu živih organizama sa okolinom. Neka djeca žele da se brinu o zaštiti vodnih tijela od zagađenja. Ciljna šetnja do reke (zima) br. 10 Dati deci saznanje o promenama koje se dešavaju na reci: reka je prekrivena ledom, početkom zime led je tanak, po njemu je nemoguće hodati - to je je opasno. Ribe i drugi vodeni stanovnici otišli su na dno, zakopali se u mulj i pijesak. Tamo drijemaju. Pjesma G. Ladonščikova: Oprezna lisica Došla je na rijeku da se napije. Pognut, a voda je nepomična i čvrsta. Zagonetke: 1. Teklo je, teklo i ležalo pod staklom (led na rijeci). 2. Zimi sam se sakrio, u proleće se pojavio, leti se zabavljam, u jesen idem na spavanje (reka). Ciljna šetnja br. 11 (do ski staze) snježna planina, sportisti, liftovi itd. Razmislite o zimskim sportovima. Negujte pozitivan stav prema sportu. Zagonetke: 1. Nizbrdo - konji, Uzbrdo - komadi drveta. (Skije). 2. Ciljna šetnja br. 12 (ulicama grada, gradskim institucijama) Skrenuti pažnju djeci na razne institucije koji se nalaze u gradu: prodavnica, apoteka, pošta, itd. Pitajte s kim odrasli u gradu mogu raditi. Dovesti djecu do razumijevanja društvenog značaja rada. Ciljna šetnja u šumi (zimska) br. 13 Obratite pažnju na stanje djece zimske prirode(Snijeg leži svuda unaokolo, pokrio je travu, žbunje i drveće od mraza; zimi kao da se sve smrzava u šumi; grane žbunja i drveća su zimi vrlo krhke, pa se s njima treba vrlo pažljivo rukovati, lako se lome ). Didaktička igra "Pokupi definicije za riječ šuma" - vježba odabira pridjeva. LES šta? (velika, ogromna, gusta, gusta, lepa, zimska, jesenja, prolećna, letnja, četinarska, listopadna, mešana, breza, bor, neophodna, zelena...) Ciljna šetnja šumom (zimska) br. 14 Skreni pažnju djece na činjenicu da se stabla međusobno razlikuju ne samo po veličini, već i po općenitom obliku, rasporedu grana, boji, izgledu (bor, jasika, breza). Naučite da vidite lepotu zimska šuma; formirati kod djece kroz emocionalni odnos prema prirodi postojan interes za njene pojave i objekte. Ciljna šetnja do školskog stadiona br. 15 Razjasniti znanje djece o zimske igre i zabavno. Pojašnjenje i obogaćivanje rječnika: skije, sanjke, klizaljke (figuralne), skijaši, klizači, umjetnički klizači, led, stadion. Posmatranje na stadionu za razne zimske utakmice. Ciljna šetnja br.16 (ulicama grada, putokazi) Posmatranje rada semafora. Pozovite djecu da kažu kako mogu prijeći ulicu na semaforu. Prošećite sa djecom do mjesta gdje nema semafora i ponudite im da kažete kako možete preći ulicu na ovom mjestu. Obratite pažnju na neke znakove - "Djeca", "Pešački prelaz", "Ulaz zabranjen" itd. Podsjetite da je u gradu dosta saobraćaja i da su znakovi potrebni zbog sigurnosti ljudi: kada prelazite ulicu, morate pridržavati se pravila. Ciljna šetnja u šumi (proljeće) br. 17. Nastavite pričati djeci o mješovitoj šumi i njenoj višeslojnoj šumi koja se stvara različite vrste vegetacije, kao i kako se prilagođavaju uslovima života: najviši su svjetloljubivi borovi, nešto niže joha, jasika itd., još niže grmlje i trave. Popravite pravila ponašanja u šumi. Poslovice: Slomiti drvo je sekunda, ali da izraste potrebne su godine. Šuma je bogatstvo i ljepota zemlje. Ciljna šetnja br. 18 (po obližnjim ulicama, u službi građana) Zapamtite nazive obližnjih ulica, pozovite djecu da objasne ove nazive. Posebna pažnja obratiti se javnim preduzećima: prodavnici, pošti, apoteci, štampariji itd. Ponudite da zapamtite imena profesija ljudi koji tamo rade. Podsjetimo da su sva ova preduzeća neophodna za udobnost stanovnika grada. Ciljna šetnja u šumi (proleće) br. 19. Gledajte sa decom životinje koje naseljavaju različite „podove“ šume – insekte, žabe, ptice, veverice; pokazati međusobne veze na konkretnim primjerima - u šumi su svi potrebni jedni drugima. Naučite djecu da vide ljepotu prirode, da je čuvaju. Didaktička igra „Ko će više imenovati radnje“ je vježba u odabiru riječi koje označavaju radnju nekog predmeta. Šta LES radi? (raste, buči, zeleni se, živi, diše, pročišćava vazduh, ugađa...) Ciljana šetnja do reke (proleća) br. 20 Naučite decu da posmatraju „život“ reke u proleće (koja je reka bila zimi, šta se promijenilo; toplo, nebo plavo, rijeka bez leda; žabe se bude, glasno grakću, polažu jaja u vodu; pojavljuju se bube; biljke počinju rasti u vodi). Naučiti djecu da osjete i sagledaju ljepotu buđenja rijeke. Ciljna šetnja u šumi (leto) br. 21. Sistematizovati znanje dece o šumi kao višeslojnom sistemu, čije slojeve stvaraju različite vrste vegetacije, o prilagodljivosti biljaka uslovima života; dovesti djecu do razumijevanja da životinje zauzimaju različite slojeve u šumi u skladu sa načinom života, prirodom njihove hrane i načinom na koji se štite od neprijatelja. Naučiti vidjeti ljepotu prirode, gajiti želju da je zaštitimo. Pesma S. Pogorelovskog "Sunce se krije u magli": Sunce se krije u magli, Gusta šuma, zbogom! Od vrućine si nas zaštitio, vode žive dao si nam dao zdravlje, svježu snagu, I poslasticom nas počastio. Odrastaš za radost ljudi! Bićemo prijatelji sa vama. Dobra šuma, Moćna šuma, Puna bajki i čuda! Ciljna šetnja do rijeke (ljeto) br. 22. Nastaviti učiti djecu da primjećuju promjene koje su se dogodile na rijeci u odnosu na proljeće (na obalama je više vegetacije, pojavilo se više insekata: bijeli leptiri, limunska trava, moljci, vilini konjici itd., u rijeci u blizini Mnoge male ribe plivaju na obalama - prže se; voda je topla, ljudi se sunčaju i plivaju u rijeci). Proširiti razumijevanje djece o važnosti vode u životu ljudi. Razvijte želju da sami umirite svoje tijelo. Pjesma G. Ladonščikova: Gledaš u rijeku, Čini se da u njoj nema čađi ni smuđa. Samo plava voda teče, Vijugajući kroz livadu, ne znajući kuda. Rijeka ne samo teče i teče, ona zanimljiv život zivoti. Zagonetke: 1. Prskanje u rijeci sa čistim Srebrnim leđima (riba). 2. Plavi avion Sjeo je na bijeli maslačak (vilinski konjic). Ciljna šetnja šumom (ljeto) br. 23 Sumirati znanja djece o šumi (u njoj ne rastu samo drveće i žbunje, već i razne bobice, gljive, začinsko bilje; žive životinje, ptice, insekti; šuma počinje rubom, ima proplanke, šikare; biljke koje vole svjetlost rastu na rubovima i proplancima, u šikari - one koje vole sjenu). Negujte ljubav prema rodnom kraju. Pesma S. Pogorelovskog "Šuma": Zdravo, šumo, gusta šuma, puna bajki i čuda! O čemu pričaš sa lišćem U mračnoj, olujnoj noći? Šta nam šapućeš u zoru Sav u rosi, kao u srebru? Ko se krije u tvojoj divljini? Kakva životinja? Koja ptica? Otvorite sve, ne skrivajte: vidite - MI SMO VLASTI. Ciljna šetnja br. 24 Šetnja ulicom Druzhby (područje vrtića). Naučite se kretati terenom, naučite vidjeti opasnosti. Ispravite nazive susjednih ulica (Veselaya, Studenchesky proezd, itd.).
septembra.
Kartica broj 1.
Pazite na sezonske promjene.
Ciljevi: - učvrstiti znanje o odnosu žive i nežive prirode; naučiti istaknuti promjene u životu biljaka i životinja u jesen;
- formirati ideju o jesenjim mjesecima.
Napredak posmatranja
· Koje je sada godišnje doba?
· Kako ste pogodili da je jesen?
· Navedite karakteristike jeseni.
· Zašto je u jesen hladnije?
· Šta čovek radi u jesen?
♦ Kako se različite životinje prilagođavaju životu u hladnoj sezoni?
Sunce u jesen ne sija tako jako, često pada kiša. Ujutro su mrazevi. Ptice se okupljaju u jata, lete na jug.
Radna aktivnost
Čišćenje prostora vrtića od opalog lišća.
Ciljevi:
- naučiti stvarati u sebi i drugoj djeci radosno raspoloženje od obavljenog posla;
- educirati ekološku kulturu.
Igre na otvorenom
"Treći točak". Ciljevi: naučiti da se pridržavaju pravila igre; razvijaju agilnost i brzinu.
· "Sova". Ciljevi: naučiti navigaciju u prostoru; razviti interesovanje za igru.
· Igre na otvorenom"Ko je najtačniji?".
Svrha: razvijati samostalnost, domišljatost, hrabrost. "Čija je veza veća vjerovatnoća da će se skupiti?".
Individualni rad
Svrha: poboljšati skakanje naprijed.
Samostalne igre sa daljinskim materijalom.
Kartica broj 2.
Kopriva gleda.
Ciljevi: razviti kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju; formirati sposobnost i želju za aktivno očuvanje i zaštitu prirode.
Napredak posmatranja
Kopriva lijepo izgleda, Ali ružno djeluje: Što je nježnije dodiruju, To lukavije grize.
O kojoj biljci govore? (O koprivi.) Od koprive se sprema odlična čorba od kupusa, pire od koprive sa jajetom. Listovi koprive bogati su raznim korisnim solima i vitaminima. Ruski ljekari su dugo pisali: "Uzmemo sirovu koprivu, zgnječimo je i nanesemo na svježe rane - očistit će i zacijeliti rane." Kopriva sadrži supstance koje ubijaju mikrobe, a dobro zaustavlja i krv. Koristi se za izradu papira, čorbe i užeta. Činjenica je da stabljike ove biljke imaju vrlo jaka vlakna.
Kopriva - višegodišnja zeljasta biljka; distribuirana širom naše zemlje. Raste uz puteve, u sjeni i vlažne šume. Sakupljajte listove u junu - avgustu.
Pravila ponašanja u prirodi: Od ljekovitog bilja možete sakupljati samo ono koje ima u izobilju u vašem kraju.
Radna aktivnost Radovi na ekološkoj stazi: odvoz smeća u blizini rezervoara. Ciljevi: navikavanje na čistoću i red; pobuditi želju za timskim radom.
Individualni rad Razvoj pokreta. Svrha: poboljšati tehniku trčanja (prirodnost, lakoća, snažni odbojci). Skakanje na dvije noge do zastave i nazad.
Igre na otvorenom
"Ko je najtačniji?". Svrha: razvijati samostalnost, domišljatost, hrabrost. "Čija je veza veća vjerovatnoća da će se skupiti?".
Svrha: naučiti trčati na brzinu.
Kartica broj 3.
Nadzor različitih vidova transporta.
Ciljevi: - proširiti znanja o kopnenom saobraćaju, njihovoj klasifikaciji, namjeni; formirati predstavu o svrsi autobusa, njihovom značaju u ljudskom životu.
Napredak posmatranja
Kuća se šeta ulicom
Svi imaju sreću da rade.
Ne na tankim pilećim nogama,
I gumene čizme.
· Kako izgleda autobus?
· Šta je u autobusu?
· Čemu služe rukohvati?
· Koji autobusi voze u našem gradu?
· Kako ide autobus?
Nakon određenih segmenata putovanja, autobus se zaustavlja. Na svakom zaustavljanju, vozač pritisne posebno dugme za otvaranje vrata. Nakon što putnici izađu, a drugi uđu, vozač zatvara vrata i autobus nastavlja do sljedeće stanice.
Pandemonijum na autobuskoj stanici:
Ljudi iz autobusa nestrpljivo čekaju
Ljudi moraju krenuti na posao
Svi su se uklopili u lov na autobus.
Samo je sramotno
Šta je u transportu benzina,
Neće svi ući: avaj, nije od gume!
Radna aktivnost
Timski rad u bašti za smeće. Svrha: formiranje vještina kolektivnog rada.
Igre na otvorenom
"Vuk i koze", "Igla, konac, čvor". Ciljevi: podučavanje igračkih aktivnosti uz striktno poštovanje pravila; razvijaju brzinu i reakciju; - negujte hrabrost.
Individualni rad
Razvoj skokova. Svrha: konsolidirati sposobnost skakanja na jednoj nozi.
Kartica broj 4.
Pauk gleda.
Ciljevi: - proširiti i konsolidirati znanje o karakterističnim karakteristikama izgleda pauka, njegovim vitalnim manifestacijama; - formirati realne ideje o prirodi.
Napredak posmatranja
Ovo mali hvatač
Plete jaku mrežu
Ako a muva će pasti,
Ovo je kraj jadnika. (Pauk.)
Magla je bacila zlatne svile na žbunje, Na rubu, kraj borova, čujem kolovrat pauka. Neumorno i revnosno Prede konac, plete mrežu, Da leti preko stabljika korova Zajedno s vjetrom.
· Kako izgleda pauk?
· Kako se kreće?
· Gdje živi i šta jede?
· Kako pauk hvata insekte?
· Da li pauk ima neprijatelje?
· Kako možete predvidjeti vrijeme na osnovu ponašanja pauka?
♦ Koje zagonetke, pjesme, bajke, pjesme o pauku znaš?
♦ Gdje zimuju pauci?
dvije noge, koje stoje okrenute i bočno prema njemu.Tijelo pauka je podijeljeno na dva dijela: cefalotoraks i trbuh. Pauk ima osam očiju i usta na glavi, a grudi počivaju na četiri para nogu. Na donjem dijelu trbuha pauka nalazi se paukova mreža kroz koju izlučuje mrežu.
Pauci su grabežljivci, hrane se drugim insektima: mušicama, komarcima, bubama i leptirima, koje hvataju uz pomoć mreže - paučine. Za zimu se pauci začepe u pukotine na kori, pukotine starih panjeva i zaspu do proljeća.
Ljudi su primijetili da se ponašanje pauka može koristiti za procjenu vremena. Prije lošeg vremena, pauci ne šire mreže da bi uhvatili insekte. A ako pauk počne raditi na novim mrežama ili zatvara nedostatke na staroj mreži - pričekajte suhe sunčane dane.
Radna aktivnost
Sakupljanje sjemena.
Svrha: konsolidirati sposobnost pažljivog sakupljanja sjemena cvijeća i pravilnog skladištenja.
Igre na otvorenom
"Trči i skači", "Skakači". Svrha: razviti fizičku aktivnost, sposobnost skakanja u dužinu.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: poboljšati skakanje preko dugačkog užeta (fiksno i ljuljajuće, na).
______________________________________________________
Kartica broj 5.
Gledanje maslačaka.
Ciljevi: nastaviti upoznavanje sa ljekovitom biljkom - maslačkom; formirati sposobnost i želju za aktivnom zaštitom i zaštitom prirode; dopuniti svoju fitobaru kolekcijom ljekovitog bilja.
Napredak posmatranja
„Maslačak je veoma radoznao cvet. Probudivši se u proleće, pažljivo je pogledao oko sebe i ugledao sunce koje je primetilo maslačak i obasjalo ga žutim zrakom. Maslačak je požutjeo i toliko se zaljubio u svjetiljku da ne skida oduševljeni pogled s njega. Sunce će izaći na istoku maslačak gleda na istok, diže se do zenita - maslačak podiže glavu gore, približava se zalasku sunca - maslačak ne skida pogled sa zalaska sunca ”(S. Krasikov).
“Ujutro na sunčanoj livadi bez sata znaćete koliko je sati - maslačak se otvara u 5-6 sati ujutro, a do 2-3 sata popodne žuta svjetla se gase” (D Zuev).
· Krajem juna, veneći, maslačak je stavio bele pahuljaste šešire. Zrele sjemenke maslačka ukrašene su čupercima sitnih bijelih dlačica.
Duvaće lagani povjetarac, a maslačak će se rasuti po livadama i poljima. Jedna korpa cvijeća daje više od dvije stotine sjemenki, a cijela biljka - do tri hiljade!
Jarko žuti maslačak! Zašto si promijenio jaknu? Bio je zgodan, mlad, Postao, kao deda, sed!
Učitelj djeci postavlja pitanja.
· Kako izgleda maslačak?
· Kako se šire njegove sjemenke? Pravila ponašanja u prirodi
Od ljekovitih biljaka možete sakupljati samo one kojih ima mnogo i to u strogo određenim rokovima.
Radna aktivnost
Zbirka ljekovitog bilja. Svrha: naučiti kako pravilno sakupljati ljekovito bilje.
Igre na otvorenom
"Sova". Svrha: naučiti djelovati na signal. "Jelen ima veliku kuću."
Svrha: konsolidirati sposobnost povezivanja pokreta s tekstom.
Individualni rad
"hrabri momci" Ciljevi: vježbanje u brzom trčanju; - razvijaju spretnost.
Kartica broj 6.
Mravi gledaju.
Ciljevi: - proširiti znanje o karakteristikama izgleda mrava, njihovim vitalnim manifestacijama; - pobuditi interesovanje za svet oko sebe.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci daje zagonetku, nudi odgovore na pitanja.
On je pravi radnik
Veoma, veoma vredan.
Ispod bora u gustoj šumi
Gradi kuću od igala. (mrav.)
Sladak miris borove smole Zagrijani tamni panjevi. Od iglica osušenih borovih iglica šumski mravi grade kulu. Brzo, sa radnom spretnošću Postavljaju grede i postavljaju trupce. Stvar se raspravlja pametno i spretno, U kući će biti topline i udobnosti! Mala djeca će biti u kuli Mirno spavati pod melodijom kiše. Zbog toga, Radnički šumski mrav se diže u zoru.
Kako izgledaju mravi?
· Kako se kreću?
· Šta jedu?
Kako se zove kuća mrava?
Od čega mravi grade svoju kuću?
Koje neprijatelje imaju mravi?
Koje pesme, pesme, zagonetke, priče o mravu znaš?
♦ Kako se mravi pripremaju za zimu?
Mrav je najjači insekt na zemlji, nosi teret 10 puta veći od sopstvene težine. Ima zadebljan stomak, grudi, glavu, tri para malih nogu. Mrav ima snažne čeljusti, vrlo pokretne antene, koje djeluju kao organi dodira. Mravi su odlični graditelji. Mravi su grabežljivci, istrebljuju mnoge insekte. Imaju mnogo neprijatelja: ptice, medveda, mravojeda.
Radna aktivnost
Berba tikvica u bašti.
Svrha: razvijati želju za zajedničkim radom, donijeti radost od žetve ne samo sebi, već i drugoj djeci.
Igre na otvorenom
"Jedan - dva", "Prođi tiho."
Svrha: naučiti hodati jasno, ritmično, dobrog držanja i koordinacije pokreta (koristiti hodanje kao sredstvo za vaspitanje izdržljivosti kod djece).
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: razviti izdržljivost .
Kartica broj 7.
Nadzor nad podbjel.
nastavak upoznavanja sa ljekovitim biljem;
napunite svoj fitobar kolekcijom ljekovitog bilja;
· formirati sposobnost i želju za aktivnim očuvanjem i zaštitom prirode.
Napredak posmatranja
Učiteljica zadaje deci zagonetku. On je i maćeha i majka.
Kako se zove ovaj cvijet? (Podbel.)
Cvijeće ima podbjel zanimljiva karakteristika: otvaraju se ujutro, a zatvaraju prije lošeg vremena i noću - štede kap slatkog i dragocjenog nektara. Kada cvijet podbele izblijedi, pretvara se u bijeli pahuljasti šešir. Priroda je svakom sjemenu dala malu zračnu pahuljicu - padobran - koja mu pomaže da odleti od matične biljke. Kada sjeme sleti, padobran pada.
Sakupljajte lišće u junu, julu. Infuzija listova podbele koristi se kao ekspektorans.
Radna aktivnost
Zbirka ljekovitog bilja. Svrha: dopuniti fitobar u vrtiću.
mobilna igra
"Koje lišće ima više?". Svrha: razvijanje brzine trčanja, razmišljanja, spretnosti.
__________________________________________________
Kartica broj 5.
Praćenje kamiona.
Svrha: naučiti razlikovati kamion od putničkog automobila.
Napredak posmatranja
Snažan transport - kamion na koji sam navikao da nosim gravitaciju. Čemu služi karoserija automobila? Da nosite teret u njemu!
Učitelj djeci postavlja pitanja.
Čemu služe kamioni?
Šta oni prevoze?
· Navedite neke vrste kamiona i objasnite čemu služe?
Koji automobil je teže voziti - kamion ili automobil?
Radna aktivnost
Čišćenje opalog lišća.
Ciljevi: - naučiti da se započeti posao dovede do kraja; - vaspitavati tačnost, odgovornost.
Igre na otvorenom
"Gori", "Vuk u jazbini". Ciljevi: - naučiti da se pridržavaju pravila igre, da deluju po signalu vaspitača; - razvijaju spretnost.
Individualni rad
Hodanje po trupcima. Svrha: poboljšati tehniku hodanja uz održavanje ravnoteže.
___________________________________________________________
Kartica broj 8.
Zapažanje mačaka.
Ciljevi: učvrstiti znanje da je mačka kućni ljubimac, sisar, da ima određene karakteristike; da gaje humana osećanja prema životinjama koje je čovek pripitomio.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci daje zagonetku, nudi odgovore na pitanja.
Iako baršunaste šape,
Ali zovu me "grebanje"
Dobar sam u hvatanju miševa
Pijem mleko iz tanjira. (Mat.)
Crvena mačka u jesen
šuštavo lišće,
Blizu plasta sijena
Miševi su čuvani.
Tiho vreba
Gusto je u travi
I stopio se sa grmljem
Zlatni kaput.
· Zašto je mačka kućni ljubimac?
· Kako izgleda domaća mačka?
· Šta mačke jedu?
· Kako se zovu bebe mačke?
· Koje rase mačaka poznajete?
· Kakve koristi mačke donose ljudima?
· Koja vrsta divlje životinje da li su bliski rođaci domaće mačke?
· Dokažite da je mačka grabežljiva životinja.
· Uporedite sposobnosti i karaktere pasa i mačaka.
♦ Koje pesme, pesme, zagonetke, bajke o mački znate?
Radna aktivnost
Berba u bašti. Svrha: Negovanje osećaja zadovoljstva od žetve.
Igre na otvorenom
“Ko će duže stajati na jednoj nozi?”, “Žmurki”. Svrha: naučiti brzo djelovati kada gubite ravnotežu.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: konsolidirati vještine skakanja u mjestu (razdvojene noge - zajedno; jedna naprijed - druga nazad).
oktobar. Kartica broj 1.
Nadzor nad radom domara.
Ciljevi: proširiti znanje o radu odraslih u jesen; razvijaju poštovanje prema radu.
Napredak posmatranja
Vetar se igra sa lišćem
Listovi se čupaju sa grana,
žuto lišće leti
Pravo u ruke momcima.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
Koji alati su potrebni domara za rad?
Koji posao domar radi u jesen?
Čemu služi posao domara?
Kako možemo pomoći domara?
Radna aktivnost
Transfer cvjetnice od lokacije do grupe (neven, tratinčice).
Ciljevi: - naučiti pažljivo iskopati cvijet i, zajedno sa zemljom, pažljivo ga presaditi u saksije; - njegovati ljubav prema biljkama, radne vještine.
Igre na otvorenom
"Mačka i miševi". Ciljevi: nastaviti učiti da se pridržavaju pravila igre; intenzivirati fizičku aktivnost.
"Uglovi". Svrha: konsolidirati agilnost, brzinu trčanja.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: razviti vještine bacanja lopte u metu.
_______________________________________________
Kartica broj 3.
Nadzor vozila.
naučiti razumjeti značenje i funkcije automobila;
da se konsoliduje sposobnost određivanja materijala od kojeg je mašina napravljena (metal, staklo).
Napredak posmatranja
Učitelj djeci daje zagonetku, nudi odgovore na pitanja.
Ne leti, ne zuji
Buba trči niz ulicu.
I gori u očima bube
Dva sjajna svetla. (auto.)
Čemu služi auto?
Koji automobili se voze našom ulicom?
Šta je pogodnije za transport na takvim mašinama: ljude ili robu? (O ljudima.)
· Kako se zove ovaj automobil? (Lagana.)
Ko je vodi?
Auto ima metalnu karoseriju, prozori štite vozača od vjetra i kiše.
Radna aktivnost
Čišćenje gradilišta od grana i kamenja; priprema zemljišta za sadnju sadnica.
Svrha: Negovanje marljivosti i sposobnosti za kolektivni rad.
Igre na otvorenom
"Mi smo šoferi", "Poslušni listovi".
naučiti pažljivo slušati naredbe vaspitača; razvijaju pažnju.
Individualni rad
Hodanje po bumu i skakanje na obje noge. Svrha: razviti osjećaj ravnoteže i sposobnost skakanja sa brda.
Kartica broj 2.
Plantain watching.
Ciljevi: upoznati ljekovitu biljku - trputac; razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, pravilima za njihovo sakupljanje, skladištenje i korištenje.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
Zašto se biljka zove trputac?
Gdje je najbolje mjesto za prikupljanje?
Trputac je višegodišnja zeljasta biljka koja se javlja gotovo širom naše zemlje, raste pored puteva, na poljima, uz rubove šuma. Trputac je bolje sakupljati podalje od puteva, jer automobili koji prolaze ispuštaju izduvne gasove koji sadrže supstance štetne po zdravlje. Biljke ih apsorbuju. Ako vam se dogodi nevolja: ugrize osa, gadf ili zmija - zgužvajte list trputca, pričvrstite ga na ugriz. Trputac će isisati otrov, anestezirati i spriječiti pojavu tumora. Možete ih sakupljati tokom perioda cvatnje i prije uvenuća.
Može se sušiti. Ali potrebno je samo sušiti biljku na mjestu zaštićenom od sunčevih zraka. Listovi su sirovina.
Infuzija listova trputca koristi se kao ekspektorans.
Radna aktivnost
Čišćenje prostora od suvih grana. Svrha: naučiti raditi zajedno, zajedničkim naporima postići zadatak.
Igre na otvorenom
"Pronađi gdje je skriveno." Svrha: naučiti navigaciju u prostoru.
"Skoči više." Svrha: naučiti djelovati na signal. "Vuk u jarku" Svrha: naučiti skakanje.
Individualni rad
Razvoj pokreta (u skokovima, hodanje po balvanu pravo i bočno): „Od neravnine do neravnine“, „Pređi reku“. Svrha: razviti koordinaciju pokreta
______
Kartica broj 4.
Posmatranje vrganja.
Svrha: razviti kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o gljivama, pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci postavlja zagonetke, vodi razgovor.
U jesenjoj šumi u septembru
Na dosadan kišni dan
Gljiva je porasla u svom svom sjaju
Važan, ponosan.
Pod jasikom je njegova kuća,
Ima crveni šešir na sebi.
Ova gljiva je poznata mnogima.
Kako ćemo to nazvati? (Vrganj.)
· Zašto se gljiva zove vrganj? (Zato što raste ispod jasike.)
· Koja je druga gljiva dobila ime po drvetu pored kojeg raste? (Vrganj.)
Pravila ponašanja u prirodi Nemojte rušiti gljive, čak ni one nejestive. Zapamtite da su pečurke veoma potrebne u prirodi.
Radna aktivnost
Kopanje drveća i grmlja. Svrha: gajenje želje za radom.
Mobilna igra:
"Hajde da pronađemo gljivu." Ciljevi: - naučiti pažljivo slušati naredbu nastavnika; razviti pažnju, pratiti pravilno izvršenje zadatka.
Samostalni rad: Razvoj pokreta. Svrha: razvijanje i unapređenje motoričkih sposobnosti i sposobnosti.
________________________________________________________________
Kartica broj 6.
Rowan gleda.
Svrha: nastaviti upoznavati djecu sa planinskim pepelom.
Napredak posmatranja
Doletele su razne ptice
Njihovo zvučno ponavljanje je tiho,
I planinski pepeo slavi jesen,
Nosi crvene perle. O. Vysotskaya
Učitelj djeci postavlja pitanja.
Kako izgleda rowan?
· Gdje raste?
Koje životinje vole bobice rowan?
Koje ptice i kada kljucaju bobice orena?
· Šta daje planinski pepeo ljudima?
Kao lijepa djevojka, nabacila je šal preko ramena, izvezen raznim zlatnocrvenim listovima, stavila ogrlicu od grimiznih bobica. Raste u šumama, parkovima i baštama. Ako medvjed u šumi pronađe planinski pepeo načičkan grozdovima bobica, vješto će nagnuti gipko drvo i sa zadovoljstvom uživati u njegovim plodovima. Šumski divovi-los, koji sežu do samog vrha stabla, s apetitom jedu voće i grane. Bobice koje su pale na zemlju beru poljski miševi, ježevi, veverice i vjeverice. U predzimskom novembru
dana pristižu jata budale i voska. Drže se oko planinskog pepela i kljucaju njegove sočne slatke bobice. Pekmez i pekmez prave se od bobica ribika, a med od vrane je mirisan i zdrav. Rowan ima dobro drvo - teško, elastično i izdržljivo. Od nje prave posuđe, drške za sjekire i čekiće, a od savitljivih grana pletu prekrasne korpe.
Radna aktivnost
Zbirka lišća topole, planinskog pepela, vrbe za jesenje zanate. Svrha: naučiti pažljivo sakupljati i razlikovati listove različita stabla.
Igre na otvorenom
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: naučiti skakanje na jednoj (desnoj, lijevoj) nozi.
___________________________________________________________________
Kartica broj 7.
Praćenje semafora.
Svrha: konsolidirati znanje o radu semafora i namjeni signala u boji.
Napredak posmatranja
Učiteljica zadaje deci zagonetku.
Trepćem očima
Neumoljiv dan i noć.
Pomažem automobilima
I želim da ti pomognem. (Semafor.)
Odvedite djecu do raskrsnice na kojoj radi semafor. Da kažem da živimo u prekrasnom gradu sa širokim ulicama i stazama. Puno automobila i kamiona, autobusi se kreću po njima, a niko se jedni drugima ne meša. To je zato što postoje jasna i stroga pravila za automobile i pješake. Teško je preći s jedne strane ulice na drugu. U tome nam pomažu tri semafora: crveni, žuti, zeleni.
Iako nemaš strpljenja, Čekaj - crveno svjetlo! Žuto svjetlo na putu - Spremite se za polazak! Zeleno svjetlo naprijed - Sada idite!
Učitelj djeci postavlja pitanja.
Čemu služi semafor?
Na kom semaforu prelaze pješaci?
Koji saobraćajni signal ne treba prelaziti? Šta se može dogoditi? Zašto?
· Ako je semafor pokvaren, ko ga može zamijeniti? (Regulator.)
Gdje je bučna raskrsnica,
Nije tako lako ići
Ako ne znaš pravila.
Neka se djeca čvrsto sjete:
On radi pravu stvar,
Ko samo na zeleno svjetlo
Dolazi preko ulice!
Radna aktivnost
Uklanjanje polomljenih grana drveća škarama. Svrha: konsolidirati znanje da bi osoba trebala pomoći biljkama da se pripreme za zimu.
mobilna igra
"Semafor". Svrha: konsolidovati znanje o značenju semafora.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: konsolidirati vještine ravnoteže u hodanju po grani
________________________________________________________________
Kartica broj 8.
Posmatranje konja.
Ciljevi: - učvrstiti znanja o konju, njegovim karakterističnim osobinama kao sisara, domaće životinje; - odgajati interesovanje za život životinje.
Napredak posmatranja
Učitelj djeci postavlja zagonetke, vodi razgovor.
Ko sam ja - pogodite sami. Zimi nosim sanke koje lako klize po snijegu. Ljeti vozim kolica. (Konj.)
· Zašto je konj kućni ljubimac?
· Kako izgleda konj?
· Šta ona jede?
· Kako se zovu bebe konja?
· Koje koristi konji donose ljudima?
♦ Koje pjesme, pjesme, zagonetke, bajke o konjima znaš?
Vatre tinjaju,
Obala se utapa u magli.
Noću na livadama pored rijeke
Konji mirno pasu.
spuštene glave,
Viseće bujne grive,
Grickaju travu kraj vrba,
Lutanje uz rub litice.
Konji su rijetke pametne životinje, imaju odlično pamćenje, lako pamte put, dobro su orijentirani na svakom terenu. Konji su veoma vezani za svog vlasnika, lako ih je dresirati. Konji žive 25-30 godina.
Radna aktivnost
Sadnja jelki na ekološkoj stazi. Ciljevi: izazvati interesovanje za sadnju drveća; negovati brižan, brižan odnos prema životinjama.
Igre na otvorenom
"Krug", "Hladno - vruće." Svrha: postići implementaciju ispravne tehnike u prethodno savladanim vrstama hodanja.
Individualni radRazvoj pokreta. Svrha: poboljšati tehniku hodanja (hodanje bočnim korakom).
_______________________________________________________________
Kartica broj 9.
Praćenje kamiona.
Ciljevi: - formiranje ideja o vrstama kamiona; naučite pričati o njima.
Napredak posmatranja
Pozovite djecu da razmisle o kiperu.
Ova mašina sa gvozdenim otvorenim telom.
Evo kola
Dakle auto
Kabina visoka kao kuća
I točkovi visoki
Duplo viši od tebe i mene.
Učitelj razgovara sa djecom i postavlja pitanja.
* Za koji teret je namenjen kiper?
· Kako se auto istovara?
· Kako mašina pomaže čovjeku?
· Može li kiper raditi bez osobe?
· Radna aktivnost
Sakupljanje sjemena, čišćenje suve trave, lišća. Ciljevi: naučiti kako pravilno sakupljati sjeme, negovati humano-aktivan odnos prema prirodi.
mobilna igra
"Zamke sa čučnjevima." Svrha: naučiti poštovati pravila igre.
Individualni rad
Trčanje, skakanje. Svrha: vježbati u trčanju sa zadatkom poboljšanja sposobnosti navigacije u prostoru (promjena smjera u trčanju), skakanje (skakanje na dvije noge).
_________________________________________________
Kartica broj 10.
Posmatranje konja.
Svrha: formiranje ideja o konju kao obliku transporta i živom biću koje pomaže osobi.
Napredak posmatranja
Kako mogu ukrotiti konja? Možda ga sijenom nahraniti, Da se sa mnom druži, Da mi vjerno služi!
Uz pomoć konja čovjek je orao zemlju, prevozio robu, a u borbi je vjerni konj više puta spašavao život ratnika. Ova pametna i snažna životinja postala je za našeg dalekog pretka njegov prvi transport, a takav transport nazvan je - konjska vuča. At različitih naroda postale su ih različite životinje - deve, slonovi, magarci, psi itd.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
· Zašto je čovjek pripitomio konja?
· Šta je služilo drevni čovek umesto prevoza?
· Za šta se danas koriste konji?
Radna aktivnost
Kolekcija prelijepo lišće za herbarijum; grabljanje opalog lišća do korena drveća.
Svrha: Negovanje poštovanja prema prirodi.
mobilna igra
"Shvati svog partnera." Ciljevi: izvoditi pokrete na znak vaspitača; jasno navigirajte kada pronađete svog partnera.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: konsolidirati vještine bacanja predmeta na daljinu.
________________________________________________________________________
novembar.
Kartica broj 1.
Posmatranje rada odrasle osobe u bašti.
Ciljevi: intenzivirati kognitivnu aktivnost, održati snažan interes za zapažanja; ohrabriti ih da aktivno učestvuju u žetvi.
Napredak posmatranja
Učiteljica smišlja zagonetke za djecu, nudi odgovore na pitanja.
Ljeti u bašti - Svježe, zeleno, A zimi u buretu - Jako, slano. (Krastavac.)
Nikada nije uvrijedio nikoga na svijetu. Pa šta od njega plaču i odrasli i djeca? (Luk.)
♦ Koje povrće raste u našoj bašti?
♦ Kakvu vrstu posla ste radili sa negovateljima u bašti?
♦ Šta odrasli rade u bašti?
Radna aktivnost
Sakupljanje ranog sjemena u cvjetnjaku; priprema i sušenje listova biljaka (za aplikacije, zimske bukete, herbarijum).
Ciljevi: naučiti pažljivo sakupljati sjeme u papirnate vrećice; negovati istrajnost, ekološku kulturu.
mobilna igra
"Burners". Svrha: konsolidirati sposobnost kretanja na signal učitelja, slijediti pravila igre.
Individualni rad
Razvoj pokreta. Svrha: konsolidirati sposobnost udaranja lopte o pod s obje ruke.
______________________________________________________________________
Kartica broj 3.
Aspen gleda.
Svrha: upoznati drvo - jasiku, njegovu strukturu, lišće.
Napredak posmatranja
Jasika se hladi, drhti na vjetru,
Hladi se na suncu, smrzava na vrućini.
Daj Aspenu kaput i čizme,
Moramo zagrijati jadnu aspen.
I. Tokmakova
Jasika ima glatko, sivo-zeleno deblo. U jesen su joj listovi obojeni u različite boje: ružičasta, crvena, žuta. Listovi jasike su posebni, pričvršćeni su za fleksibilne spljoštene reznice, malo će puhati povjetarac, a listovi će udarati jedno o drugo.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Šta je deblo i lišće jasike?
Zašto lišće drveta drhti?
Radna aktivnost
Jedna podgrupa djece - mete stazu u sakupljanju opalog lišća; drugi je otpuštanje pijeska u kutiji s pijeskom.
Svrha: Negovati marljivost, sposobnost zajedničkog rada.
mobilna igra
"Ne pada". Svrha: konsolidirati sposobnost dodavanja lopte naprijed-nazad ravnim rukama.
Individualni rad
"Dodirni loptu." Svrha: konsolidirati sposobnost bacanja i hvatanja lopte.
________________________________________________________
Kartica broj 2.
Posmatranje ptica selica.
konsolidovati znanje o pticama selicama;
negovati interesovanje i ljubav prema pticama;
biti u stanju razlikovati znakove živog organizma.
Napredak posmatranja
Lišće pada u jesen
Trava se suši u močvarama.
Ptice se okupljaju u jata
I spremni smo za poletanje.
I opraštajući se od rodnih mjesta,
Sa zlatnim brezama, vrbama,
Dugo kruže po šumama,
Preko strmih riječnih litica.
Ljeti ima dovoljno hrane za ptice, a one se izlegu i hrane piliće. U jesen se količina hrane znatno smanjuje. Prvo, insekti nestaju, biljke postepeno venu, smanjuje se broj plodova i sjemenki. Mnoge ptice se okupljaju u jata i onda odlete
Fedotova Svetlana Dmitrijevna
Elena Andreeva
Šetnje za stariju djecu. mart. "Dari proleća"
Šetnje za djecu starije grupe vrtića.
MART.
Tema sedmice: « prolećni pokloni» (Proljeće, znakovi proljeće) .
ponedjeljak.
Šetnja #1. cilj šetnja Raškovom ulicom.
Target: Pratite vozila koja prolaze. Nastavite razlikovati transport prema njihovoj namjeni, upoređivati različite vrste transporta. Razvijajte zapažanje.
umjetnička riječ: upoznavanje sa pesmom L. Yashina "Mašine idu na posao".
Target
Individualni rad: "Ko će više skočiti?"
Target: razvijati motoričku aktivnost i snagu odbijanja od tla s obje noge. (Sa….).
Posao
Target
Igre na otvorenom: "Nemoj smočiti noge".
Target: Ohrabrite ih da preskaču prepreke i slete na obje noge.
Šetnja #2. Sunce gleda.
Target: nastavite sa predstavljanjem djeca sa nežive prirode . Imajte na umu da se dan značajno povećao, sunce sija duže.
Individualni rad: "skoci"
Target: vježba skok u dalj. Razvijte koordinaciju i ravnotežu. (sa)
Posao: čišćenje suvog granja od grmlje u krugu vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema radu drugih ljudi.
Igre na otvorenom: "vijugava staza".
Target: ohrabrujte da se krećete jedan za drugim preskačući prepreke.
Šetnja #1. Promatranje vremena.
Target: pin signs proljeće, karakteristične karakteristike vrijeme proljeće iz drugih godišnjih doba. Razvijati radoznalost, interesovanje, govor, pamćenje.
Doprinijeti za grupa jorgovane grane za posmatranje. Neka djeca razumiju šta izraz znači « proljeće - crvena» . Dopunite vokabular djeca.
Individualni rad: "Prekorači - ne gazi".
Target (Sa….).
Posao: sakupljanje suvog granja u krugu vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema radu drugih ljudi.
Igre na otvorenom: "Od udarca do udarca".
Target: razvijati orijentaciju i koordinaciju.
Šetnja #2. Lila gleda.
Target: uvesti djeca sa živim bićima. Uzmite u obzir bubrege. Razvijajte zapažanje, pažnju, pamćenje, govor, razmišljanje.
Didaktička igra: „Drveće i grmlje» .
Target: nastavi generirati prikaze djeca o drveću i žbunju. Vježbajte njihovo prepoznavanje po izgledu i strukturi.
Individualni rad: "Baci dalje"
Target: vježba bacanja u daljinu. Razvijte snagu bacanja, oko. (sa)
Posao: odvoz smeća na lokaciji vrtića.
Target: razvijati marljivost i estetske kvalitete.
Igre na otvorenom: "Vuk u jazbini".
Target: razviti komunikacijske vještine, koordinaciju i orijentaciju na gradilištu.
Šetnja #1. Posmatranje topole.
Target: nastaviti formirati ideje o proljetnim promjenama u divljini. Razvijajte interesovanje i radoznalost.
Individualni rad: "Hodaj ravnom stazom"
Target: vježba koordinacije i ravnoteže. (Sa….).
Posao: sakupljanje suhog granja u krugu vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema radu drugih ljudi.
Igre na otvorenom: "trčati i skači".
Target: razvijati motoričku aktivnost i orijentaciju u prostoru.
Šetnja #2. Posmatranje odmrzavanja.
Target: razviti opažanje sezonskih promjena u prirodi. Pratite odnos u neživoj prirodi.
umjetnička riječ: "Plavo, plavo nebo i tokovi… E. Trutneva
Target: razviti slušnu i vizuelnu percepciju, mišljenje, pamćenje.
Individualni rad: skakanje na dvije noge naprijed.
Target: razviti koordinaciju i ravnotežu. (sa)
Posao
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema svom i tuđem radu.
Igre na otvorenom: "Odmrznute rupe".
Target: Razvijte sposobnost brzog trčanja i izbjegavanja zamki.
Šetnja #1. Posmatranje vjetra.
Target: konsolidirati generalizirane ideje o sezonskim promjenama, formirati ideju o vjetru, njegovim svojstvima. Naučite odrediti smjer vjetra.
umjetnička riječ: zagonetke o vjetru.
Target: razviti slušnu i vizuelnu percepciju, mišljenje.
Individualni rad: "skoci"
Target: vježba u skoku u dalj sa trčećim startom. (Sa….).
Posao: čišćenje staza.
Target O: razvijati marljivost i estetske kvalitete.
Igre na otvorenom: "Ko je hrabriji?", "Brže od vjetra".
Target: razviti brzinu trčanja, vještine penjanja.
Šetnja #2. Posmatranje brezovih pupoljaka.
Target: nastavite sa predstavljanjem djeca sa brezom svoje karakteristike u prolećnoj sezoni.
umjetnička riječ: zagonetke o proljeće.
Target: razviti slušnu percepciju, logičko mišljenje, pamćenje.
Target: vježba bacanja u daljinu. Razvijte oko. (sa)
Posao: odvoz smeća na lokaciji vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema radu drugih ljudi.
Igre na otvorenom: "zeko beskućnik".
Target: vježba u trčanju. Ojačati sposobnost djelovanja na signal.
Šetnja #1. Posmatranje neba.
Target: pomoći djeci da otkriju veze između određenih vremenskih znakova, sezonskih promjena u životu flore i faune, utjecaja sunca na živu i neživu prirodu
umjetnička riječ: upoznavanje sa pjesmom V. Bryusova "Ljubazni ljudi...".
Target: razviti slušnu percepciju, mišljenje, pamćenje.
Individualni rad: "Ko je viši?"
Target: vježbajte skok u vis s mjesta. (Sa….).
Posao: čišćenje staza u krugu vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema sopstvenom radu drugih.
Igre na otvorenom: "Uhvati loptu", "Šaran i štuka"
Target: razviti komunikacijske vještine, dogovoriti raspodjelu uloga. Aktivirajte fizičku aktivnost.
Šetnja #2. Promatranje vremena.
Target: formirati ideje o promjenama u prirodi, proljetnim manifestacijama prirodne pojave. Sumirajte ono što vidite. Razvijati govor, razmišljanje, maštu.
Individualni rad: "Trči brže"
Target: poboljšati sposobnost trčanja. Razvijte koordinaciju i orijentaciju. (sa)
Posao: čišćenje ekološka staza od prošlogodišnjeg smeća u krugu vrtića.
Target: razvijati marljivost i poštovanje prema radu drugih ljudi.
igra riječi: "Reci suprotno".
Target: razvijati logičko mišljenje, govor. Obogatite vokabular djeca.
Igre na otvorenom: "šumske staze", "Šaran i štuka"
Target: aktivirati fizičku aktivnost. Vježba u akciji na signal.
Posmatranja sa djecom starije grupe tokom zimskih šetnji
sparrow watching
Cilj: konsolidovati znanje o urbanim pticama; razjasniti znanje o izgled, navike, stanište vrabaca.Napredak posmatranja
Vrapci žive dobro
Ako je kuća sa toplim krovom
A u blizini je i hranilica,
- Gde ih uvek hrane.
- Šta je ovo ptica?
- Koje boje perja?
- Šta jedu vrapci?
- Kako ljudi mogu pomoći vrapcima u hladnoj sezoni?
poslovice:
Gdje je prosa, tu je i vrabac;
A vrabac ne živi bez ljudi.
znakovi:
Ako vidite vrapce kako grade svoja gnijezda, vrijeme će sigurno biti lijepo;
Ako vrabac leti nisko iznad zemlje i vikne nešto na svoju pticu, ovo je za kišu.
P / i "Vrapci i mačka"
Svrha: naučiti djecu da „ulete“ samo na signal, da se kreću unutra
igrališta, skakanje na dvije noge.
Gledajući kako se vrijeme mijenja
Svrha: naučiti imenovati sezonske promjene u prirodi zimi.
Napredak posmatranja
Ti mraz
Ne pokazuj nam svoj nos.
Idi kući uskoro
Ponesi hladnoću sa sobom.
- Je li napolju toplo ili hladno?
- Zašto se ljudi toplo oblače i brzo hodaju ulicom?
poslovice:
Mraz nije veliki, ali ne naređuje da stoji;
U mrazu, dobar vlasnik neće istjerati psa kroz kapiju;
Vodite računa o svom nosu na velikom mrazu.
znakovi:
Zvijezde jako sijaju - do mraza;
Vrane grakću u jatu - do mraza.
P / i "Mraz - crveni nos"
Svrha: voditi računa o jasnom izgovaranju teksta u igri; pridržavati se pravila igre.
Crow watching
Svrha: vježbati prepoznavanje ptica po opisu; učvrstiti znanja o navikama vrane; negovati dobar odnos prema pticama.
Napredak posmatranja
Na brezi u blizini kuće
Sagradio vranje gnijezdo.
Štiti dan i noć
Vrana želi da postane majka.
Kako izgleda vrana?
Šta jede ova ptica?
- Gde živi vrana?
- Da li ova ptica leti u toplije krajeve?
poslovice:
Prepoznaju vranu u paunovom perju;
Bez repa i vrane nije crvena.
znakovi:
Vrana grakće zimi - do snježne oluje;
Gavrani hohlyatsya - do lošeg vremena.
P / i "Vrane"
Svrha: naučiti da se rasipaju u različitim smjerovima; djelovati po komandi.
Sunce gleda
Cilj: nastaviti širiti znanje o suncu zimi; izazvati interesovanje za neživih predmeta priroda.
Napredak posmatranja
Oblak se krije iza šume,
Sunce gleda sa neba.
I tako čist
Dobro, blistavo.
- Kako izgleda sunce?
- Šta je sunce danas?
poslovice:
Crveno sunce na bijeloj svjetlosti grije crnu zemlju;
Ljeto je loše kada nema sunca.
znakovi:
Ako je zimi zalazak sunca ljubičast - do puno snijega ili snježne oluje.
P / i "Sunce"
Svrha: Potaknuti djecu na motoričke aktivnosti; izvodite pokrete u skladu sa tekstom.
Gledam vjetar
Svrha: formiranje sposobnosti određivanja smjera vjetra.
Napredak posmatranja
Nacrtaću tihi, blagi vetar,
Crtaću gromoglasno i snježno,
I onaj koji se igra sa biljem,
I onaj koji podiže talase.
- Da li vetar duva?
Kako možete znati da li vjetar duva?
- Je li hladno ili toplo?
- U kom pravcu duva vetar?
poslovice:
Ne možete pratiti vjetar u polju;
Vetar leti bez krila.
znakovi:
Ako vjetar duva tri dana zaredom, onda će cijeli mjesec biti vjetrovit.
Oblaci idu protiv vjetra - na snijeg.
P / i "Vjetar, povjetarac"
Svrha: razvoj agilnosti; sposobnost brzog trčanja.
Magpie Watch
Svrha: nastaviti pobuđivati interesovanje za svijet oko nas; negovati brižan odnos prema pticama; formirati znanje o izgledu svrake.
Napredak posmatranja
Svrake na ogradi
Brzo pucketaju.
Saopštavanje vesti -
Toliko skupljeno u jednom danu!
- Kako izgleda svraka?
- Šta jede ova ptica?
- Kako svraka brine o svojim pilićima?
poslovice:
Svraka na repu donesena;
Svraka zna gde da prezimi.
znakovi:
Svraka se penje ispod strehe - do mećave.
P / i "Ptice u gnijezdu"
Svrha: akcije na signal; usađivati pozitivne emocije kod djece.
Gledanje breze i smreke
Svrha: nastaviti njegovati poštovanje prema prirodi; prepoznati drvo po opisu; odrediti karakteristike listopadnog i četinarskog drveća.
Napredak posmatranja
Bijela breza
ispod mog prozora
prekriven snijegom,
Tačno srebro.
- Koje drveće poznaješ?
Koja je razlika između četinara i listopadnog drveća?
Kako se drveće osjeća zimi?
Zašto drveću treba snijeg?
poslovice:
Kakve su breze, takvi su i izdanci;
Preko mora - na šišarkama.
znakovi:
Popucale su minđuše kod breze - vrijeme je za sijanje kruha.
P / i "Misli na drvo"
Svrha: popraviti imena stabala; razvijaju pažnju i spretnost.
Gledanje ptičjih tragova u snijegu
Svrha: proširiti znanje o pticama koje zimuju; prepoznati ptičje tragove negovati zapažanje.
Napredak posmatranja
Ko je hodao po snijegu?
Pogodi stazu!
Svaka snježna ptičja staza
Čuvao je tajnu.
- Da li ste primetili da u snegu ima mnogo tragova ptica?
- Šta mislite ko je ostavio male otiske u snegu?
- A ko je vlasnik velikih otisaka?
poslovice:
Ptica nije sjajna, ali je kandža oštra;
Svaka ptica svoje gnijezdo hvali.
znakovi:
Sjenica će pokucati na prozor - bit će vijesti;
Roda gradi gnijezdo na cijevi kuće - vlasnika čeka sreća.
P / i "Vrana - sisa"
Svrha: izvršavanje radnji po komandi; negovati prijateljstva.
gledanje snega
Svrha: nastaviti sa formiranjem dječjih ideja o svojstvima snijega.
Napredak posmatranja:
Zima je prekrivena snijegom
Od jutra do mraka.
Pahulje se uvijaju, vrte
Na našem prozoru.
- Koje je boje snijeg?
- Zašto ti se sneg topi na dlanu?
- Kakav je sneg?
poslovice:
Snijeg je hladan, ali štiti od hladnoće;
Snijeg je dubok - hljeb je dobar.
znakovi:
Veliki inje, gomile snijega, duboko smrznuto tlo - za žetvu;
Ako u januaru ima čestih snježnih padavina i snježnih mećava, onda su u julu česte kiše.
P / i "Snijeg se vrti"
Svrha: naučiti povezivati svoje postupke sa postupcima drugih učesnika; razvijati fizičku aktivnost.
gledanje pahuljica
Svrha: nastaviti sa učvršćivanjem znanja o svojstvima pahuljica.
Napredak posmatranja:
Snežne pahulje
Smešno, živo!
Vrtiš se, svjetlucaš
U tišini šume
I pokrij zemlju sjajnim srebrom.
- Koje su boje pahulje?
Koliko zraka ima pahulja?
poslovice:
U toplom zimskom kaputu i mraz kao od šale;
Mećave i mećave doletele su do februara.
znakovi:
Ako snijeg pada na vlažnu zemlju i ne topi se, tada će u proljeće klobase procvjetati rano i zajedno;
Noću pada mraz - tokom dana neće biti snijega.
P / i "Pahulje i vjetar"
Svrha: poboljšanje sposobnosti djelovanja na signal.
Posmatranje budala
Svrha: proširiti ideje o izgledu i navikama bikova.
Napredak posmatranja:
Sjedi na snijegu, sija,
Jato crvenoprsih ptica.
Brzo bacajte mrvice
Za zgodne budale.
- Kako izgleda snež?
- Šta jedu svinjeri?
poslovice:
Uletjet će snjež - posjetit će oko zime.
znakovi:
Sneg cvrkuće ispod prozora - do odmrzavanja;
Snijeg zviždi - zima dolazi.
P / i "Snijegovi na granama rena"
Svrha: razvoj motoričke aktivnosti; sposobnost raspršivanja na signalu.
Tit watching
Svrha: proširiti ideje o izgledu sjenice, njenom staništu; vodite računa o pticama koje zimuju.
Napredak posmatranja:
Vesela sisa
Morozov se ne plaši
Čak i na minus dvadeset pet
Voli da peva pesme!
- Kako izgleda sisa?
- Šta ona jede?
- Gde provodi zimu?
poslovice:
Sjenica nije velika, ali je i ptica;
Sisa u rukama bolje od slavuja u šumi.
znakovi:
Sjenica joj je sjedila na ruci - ispunit će se njegovana želja.
P / i "Spretna sisa"
Svrha: izvršiti radnje na signalu.
rowan gleda
Svrha: nastavak praćenja planinskog pepela zimi; učvrstiti znanje o grmlju.
Napredak posmatranja:
Vise u grozdovima
Njihova odeća je prelepa.
Skupljaj bobice za dušu na žici,
Rowan perle su jako dobre!
- Koje vrste grmova poznajete?
Koje ptice jedu bobice rowan?
poslovice:
Izađimo u dolinu, sjedimo pod planinskim pepelom - dobro cvjeta.
znakovi:
Na planinskom pepelu ima puno bobica - do mraza.
Kasno cvjetanje planinskog pepela - do duge jeseni.
P / i "Ptice na planinskom pepelu"
Svrha: razviti brzinu reakcije.
