Specifičnosti organizacije vaspitno-obrazovnog rada u ranom uzrastu. Karakteristike rada sa malom djecom u svjetlu novih federalnih državnih standarda

Posebne kvalifikacije mogu da dovedu do toga da nastavnici budu veoma efikasni, primetio je, ali ti nastavnici neće nužno biti visoko efikasni ako ne postoje druge stvari. Jedan je primijetio da su trenutni standardi veoma niski, kako za pojedince koji ulaze u profesiju, tako i za nivo i prirodu vještina i ponašanja koje ti radnici moraju imati. Drugi su naglasili važnost dobrog upravljanja i dobro obučenih pružalaca usluga profesionalnog razvoja, kao i potrebu za iskustvom zasnovanim na znanju i praktičnim iskustvom u programima obuke nastavnika visokog obrazovanja.

Drugi su ukazali na potrebu za dobro definiranim ciljevima, dobro usklađenim djelovanjem na rezultate i pravovremenim jasnim smjernicama kako dalje. Neki su istakli činjenicu da je Barnett naglasio da nijedan element ili strategija neće proizvesti željeni kvalitet ili rezultate. Međutim, drugi su upozorili da će evaluacija kombinacija faktora ograničiti mogućnost da se odredi koji su od njih neophodni za postizanje željenih rezultata. Jedan učesnik je sugerirao da bi studije uz randomizirane kontrolirane studije mogle biti od pomoći.

Drugi je primetio da su se pojavile nasumične pilot studije koje se bave karakteristikama nastavnika i pripremama, kao što je rad Suzan Nojman na Univerzitetu u Mičigenu. Druga diskusija se fokusirala na vrijednost donošenja odluka na osnovu podataka u odnosu na kvalifikacije nastavnika. Nažalost, malo je vjerovatno da će korištenje K-12 modela za mjerenje ishoda dobro poslužiti kontekstu. rano djetinjstvo drugi su primetili. Društveni i emocionalni razvoj, na primjer, teško je izmjeriti, ali je "veoma važan dio onoga što se nadamo da ćemo stimulirati bilo kojom vrstom brige o djeci", primijetio je drugi.

Raznolikost i rano djetinjstvo i obrazovanje

osim toga, različite vrste vještina, aktivnosti i ciljeva koji igraju u djetinjstvo, mališana i predškolske djece, razlikuju se i te razlike nisu jasne u dostupnim mjerama. Druge karakteristike nastavnika i staratelja takođe mogu uticati na ishode za decu, objasnila je Elen Frede, kodirektor Nacionalnog instituta za istraživanje ranog obrazovanja. Ona je diskutovala o dostupnim istraživanjima o dva pitanja: postoji li demografska podudarnost između staratelja i djece u njihovoj skrbi; Utječe li demografska podudarnost na ishode za djecu?

Na prvo pitanje nije lako odgovoriti, objasnio je Frede. Dostupni podaci pružaju relativno malo informacija o karakteristikama staratelja i još manje informacija koje se mogu koristiti za utvrđivanje podudaranja između staratelja i djece. Popisni podaci pružaju sliku šire slike, kao što je prikazano u Tabeli 4-2. Frede je prvo primijetio da ovi podaci sugeriraju da bi bilo iznenađujuće pronaći blisko podudaranje između staratelja i djece, s obzirom na to da je udio djece u dobi od 0 do 5 godina koja su manjine veći od udjela manjina među odraslima u općoj populaciji.

Program pokretanja ima nacionalne podatke o upisu koji takođe naglašavaju problem, kao što je prikazano u tabeli 4-3. Napomenula je da je najznačajniji disparitet između hispanoameričke ili latino djece i nastavnika. Demografija može biti važna ako jezičke razlike otežavaju komunikaciju i efikasno obrazovanje. Ona je predstavila neke dodatne podatke iz New Jerseya koji pokazuju da javno finansirani pružaoci usluga prekidergartena imaju veći postotak dvojezičnih nastavnika u odnosu na razrede općeg obrazovanja. predškolsko obrazovanje u školama, kao što je detaljnije objašnjeno u nastavku.

Zašto bi etnička i rasna podudarnost između nastavnika i djece mogla biti važna? Predloženo istraživanje i teorija mogući razlozi Fred je objasnio. Starija teorija zasnovana na kvalitativnom istraživanju bila je da jaz između kuće i škole može biti neugodan za djecu. To može uticati na odnos nastavnika prema djeci, kao i na razvoj dječije ličnosti. Na primjer, djeca koja nikada nisu imala nastavnike svog etničkog porijekla mogu intuitivno i instinktivno pretpostaviti da je grupa iz koje su nastavnici obučavani trebala imati veću moć.

Istraživači su također sugerirali da razlike u obrascima diskursa između etničkih grupa mogu biti važne u ovom kontekstu. Na primjer, Heath je otkrio da euro-američki nastavnici mogu koristiti obrasce diskursa koji se odlikuju pitanjima na koja odrasla osoba zna odgovor, dok su afroamerički roditelji vjerojatnije postavljali djeci pitanja na koja zapravo žele odgovor. Takve razlike mogu dovesti do nesporazuma između nastavnika i djece.

Kako je Whitebook objasnio, brojni faktori mogu uticati na fluktuaciju u bilo kojoj profesiji. Loše naknade, loše odluke o zapošljavanju i loši uslovi rada su najviše uobičajeni uzroci. U ranom djetinjstvu plate se čine posebno važan faktor. Tabela 4-5 također prikazuje satnice za radnike koji brinu o djeci i nekoliko drugih zanimanja i prikazuje obrnutu vezu između plata i fluidnost. Iako je nezaposlenost trenutno veoma visoka, a države i druge jurisdikcije se bore sa ozbiljnim budžetskim deficitima, naglasio je Whitebook, relativna nadoknada radnicima za brigu o djeci i dalje je važna.

Prema njenim riječima, Ministarstvo odbrane je pokazalo da je moguće drastično smanjiti promet vojni sistem briga o djeci bez prenošenja troškova rada na roditelje. Plaćali su rad brige o djeci srazmjerno drugim poslovima sa sličnim zahtjevima obrazovanja i obuke.

Djeca smjenu sa svojim učiteljima i starateljima doživljavaju kao gubitke, objašnjava Whitebook, a to utiče na kvalitet njihove brige. Dodala je da direktori i nastavnici "o smjenama govore kao o gubitku vremena, odlivu energije ili kugi, ovisno o tome koliko je loše". Pronalaženje zamjene za radnika s jednim preostalim može potrajati 3 do 6 sedmica. Djecu će možda trebati pregrupisati i "razgovor sa djecom će prestati jer svi samo pokušavaju da drže glavu iznad vode." Zbog pritiska potrebnog za brzo popunjavanje pozicije i ispunjavanje zahtjeva za omjerom, direktori mogu na kraju zaposliti ljude koji su manje kvalifikovani i smanjuju kvalitet.

Često je rezultat dodatna fluktuacija, kao i stres za nastavnike, staratelje, roditelje i direktore. Promet između direktora je također problem koji se može pogoršati i pogoršati fluktuacijom osoblja. Među negovateljima koji brinu o poslovima za brigu o djeci, navodi Whitebook, podaci pokazuju da se oko 42% preseli u druge centre, 8% se preseli u agencije za resurse i preporuke, 7% se preseli u K-education, 12, a 21% potpuno napusti teren.

Istraživanje ljudi koji rade u resursnim i referentnim agencijama pokazalo je da oko 50 posto ima iskustvo u brizi o djeci, a da je dvije trećine tih ljudi reklo da je napustilo direktnu brigu o djeci zbog plaće. Iako je svaki posao za vrijeme visoke nezaposlenosti bolji nego nikakav, rad u vrlo niskoj plate, međutim, izaziva stres. Jedna studija je pokazala da bi samo 44 posto radnika za brigu o djeci moglo izdržavati sebe i svoje porodice samo od svoje plate.

Samo oko trećine radnika za brigu o djeci ima naknade koje plaća poslodavac ili plaćeno bolovanje. Ova stanja su stresna, a kako je Phillips govorio, stres i depresija kod staratelja mogu imati negativne posljedice za djecu.

Općenito gledano, napomenula je, problem fluktuacije je jedan aspekt šireg problema osiguravanja da se u programima brige o djeci i obrazovanju uposle ljudi s pravim vještinama, ovlastima i potrebnim socijalna podrška. Po njenom mišljenju, radno okruženje je važna komponenta kvalitetne brige o deci, ali većina država ima sisteme za procenu i unapređenje kvaliteta koji se zapravo ne bave onim što je potrebno za stvaranje pozitivnog radnog okruženja.