Uloga mlađeg učitelja u odgoju djece. Uloga mlađeg vaspitača u vaspitno-obrazovnom radu sa decom. Priprema za večeru. Večera
Metodologija izvođenja raznih sportskih igara za učenike 1-2 razreda srednje škole, njihov značaj za fizički razvoj i očuvanje zdravlja djece. Opis pravila igre smjernice za njegovu implementaciju, pedagoški značaj.
Implementacija programa predškolsko obrazovanje. Glavne karakteristike organizacije obrazovni proces DOW. Kompleksni i parcijalni programi koji se koriste u obrazovnom procesu. Predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Centar za njegu i edukaciju ima svoj poseban karakter. Za to su potrebni ne samo generalni edukatori, već i cijeli tim ličnih, psiholoških i edukativno-terapijskih karakteristika. Silueta učitelja - učiteljica specijalno obrazovanje ima niz karakteristika koje se poklapaju sa ličnošću idealnog školskog nastavnika. Međutim, složenost posla recertifikacije i njegova težina zavisi od vrste i težine djetetove bolesti, koja zahtijeva mnogo bogatiju ličnost. Specifični uslovi sanatorijumskog okruženja čine nastavnika najjačim ličnim uticajem na hronično bolesno dete.
Pedagoški i higijenskim zahtjevima na oblike organizacije rada djece u prirodi. Metodologija radna aktivnost djeca sa devijacijama u razvoju govora u kutku prirode. Program dopunskog obrazovanja, njegove karakteristike i prednosti.
Opis igara, usmjerenih na razvoj snage. Vježbe koje pospješuju razvoj brzine. Pojam izdržljivosti, spretnosti i fleksibilnosti, tehnike za njihov razvoj. Vrijednost igara na otvorenom u fizičkom vaspitanju djece osnovnoškolskog uzrasta.
Njegova ličnost i ponašanje mogu uticati na obrazovno blagostanje djeteta tokom liječenja i razvoj njegove emocionalne ravnoteže, razvoj kognitivne, socijalne zrelosti i odnosa sa samim sobom i vršnjačkom grupom, kao i na naknadno ispunjavanje životnih uloga.
Istraživački rad i proučavanje nastavničke profesije na poljskom tlu pokrenuo je temom Jana Wladislawa Davida. "Duša ucitelja" Prema autoru disertacije, suština učiteljskog poziva je „ljubav prema ljudskim dušama“. David je izvor učiteljeve nesebične brige za dobro djeteta, izvor entuzijazma, snage uspjeha i osjećaja odgovornosti. Da bi učitelj pravilno obavljao svoje dužnosti, neophodne su moralne kvalitete kao što su pravednost i plemenitost karaktera i usklađenost uvjerenja s postupcima.
Vježbe igre za razvoj govora. Razvoj kulturno-higijenskih vještina kod predškolske djece. Nastava za formiranje figurativnog govora kod djece. Osnovne razvojne vježbe fine motoričke sposobnosti ruke Emocionalno-moralno i patriotsko vaspitanje.
Opće razvojne vježbe, njihova uloga u fizičkom razvoju djece, karakteristike i klasifikacija. simulacijske vježbe. Wellness orijentacija. Zadaci učenja djece pokretima. Metode izvođenja vježbi u različitim starosne grupe Oh.
Pedagoški talenat karakteriše karakter nastavnika. Ovaj termin su u poljsku pedagošku literaturu uveli Zygmunt Mysławski i Stefan Syuman. Myslakovsky ne razmatra urođene kreativne sposobnosti osobe, već njegovu stranu realizacije.
Prema tvorcima koncepta pedagoškog talenta, njegova dominantna karakteristika je kontakt. Njegove slike nam omogućavaju da razumijemo mentalna stanja drugih ljudi, roditeljski instinkt, sposobnost izražavanja osjećaja i mentalnih stavova. Kao edukator, ličnost igra važnu ulogu. Fokusira se na specifičnosti profesije i procesa učenja i naglašava važnost obrazovnih funkcija koje oblikuju ličnost učenika.
Kratke informacije o predškolskoj obrazovnoj ustanovi (DOE). Analiza pravne podrške predškolskih obrazovnih ustanova. Procjena dizajna prostorija i stepena sigurnosti djece i zaposlenih. Planiranje i prognoza PEI aktivnosti. Analiza ugostiteljstva.
Planiranje i računovodstvo rada na fizičkom vaspitanju u obrazovnoj ustanovi. Detaljan prikaz časa iz fizičkog vaspitanja (gimnastika - 3. razred, atletika - 6. razred, sportske igre - 10. razred). Fizičko vaspitanje učenika osnovnih škola.
Ističući značaj uticaja nastavnika na učenika, autor iznosi niz argumenata koji potkrepljuju hipotezu da nastavnik ima osobine kao što su „ljudska ljubav, društvena sklonost i sugestivna sposobnost“. i hrabrost u akciji, posebno u teškim situacijama, duboko sumnjajući u samopouzdanje. Stefan Baley za najviše važna karakteristika dobar nastavnik-odgajatelj smatra se „obrazovnom kondicijom“, što je određeni skup funkcija koje omogućavaju obrazovanje, a koje uključuju, posebno, dobrobit za djecu, razumijevanje njihove psihe, potrebu za komunikacijom s ljudima, duhovno srodstvo s djecom, strpljenje , takt pedagoški, stav pun entuzijazma i specifičnih umjetničkih sposobnosti.
opšte karakteristikeškole, ocjenu njegove usklađenosti savremenim standardima. Funkcionalne dužnosti vaspitača, pravila i postupak poštivanja njegovih profesionalna aktivnost. Principi nastave u osnovnim razredima. Sažetak probne lekcije.
Karakteristike fizičkog vaspitanja u srednjem obrazovanju opšteobrazovna škola br. 170. Komplet opšterazvojnih vježbi sa i bez predmeta za učenike 3. razreda. Analiza antropometrijski indikatori fizički razvoj djece mlađi uzrast(ocena 2).
U ustanovi za njegu, negovatelj mora imati zajednički rad sa individualnim potrebama djeteta, ići na stvaranje tople atmosfere, sigurnosti kod kuće. Reformator poljske pedagogije brige i njenih organizacionih rješenja bio je Kazimierz Dzelewski, osnivač udruženja "sirotište" i "Kosciuszko". Dobri vaspitači, po njegovom mišljenju, treba da budu primer i uzor, da vode računa o proizvodima u svom domu, stvaranju prave porodične atmosfere, obezbeđujući dobrobit, razvijaju svoje društvene navike, komuniciraju sa ljudima, uče da rade i istrajavaju, razvijaju osjećaj patriotizma i privrženosti svojoj domovini. Prema Czeslavu Babickom, osnivaču takozvanih "porodičnih sistema", nastavnik mora biti poznati specijalista i imati priliku da radi sa njim.
Dobne karakteristike rano djetinjstvo i specifičnosti pedagoškog rada sa djecom. Sadržaj i metodologija rada sa djecom u predškolskim ustanovama različitih tipova. Tajming radnji djeteta od dvije godine u grupi. Ponašanje djece pri izvršavanju zadataka.
Učinci skijanja na organizam. Metodika nastave skijanja u seniorima predškolskog uzrasta, njegove oblike i zadatke, stvaranje povoljnih uslova za učenje. Glavni kriteriji za ispravnost kliznog koraka. Organizovani časovi skijanja.
Pored treninga, mora imati ispravan odnos prema brizi. Stav brige nije samo znanje i iskustvo, već i emocionalne vrijednosti vaspitača-tutora. Babitsky je dodao sljedeće kvalitete dobre brige, kao što su dosljednost u radu s djecom, unutrašnja istina, mladalački duh, objektivnost, ideologija i neke vrline uma; brzina orijentacije i jasnoća prosuđivanja. Tragedija svih ovih osobina je, po njegovom mišljenju, autoritet vaspitača, koji ne treba da "goni, istrebi ili štiti" štap.
Pojam i značenje režima dana. Njegove karakteristike u različitim starosnim grupama. Organizacija dnevne rutine djece različitog uzrasta u uslovima kućnog odgoja. Predškolski režim vikendom i praznici, potrebu i metode njegovog održavanja.
Opšte karakteristike glavnih oblika organizacije fizičkog vaspitanja. Sportsko-rekreativne aktivnosti u svakodnevnoj rutini: vježbanje; postupci kaljenja u kombinaciji s fizičkim vježbama. Rad na fizičkom vaspitanju u svakodnevnom životu.
Janusz Korczak bio je promotor modernih pravila brige o djeci. Uveo je razne forme samostalan rad djece, dokazujući istovremeno da dijete nije „subjekt brige i vaspitanja, već je ekvivalent, iako je subjekt vaspitno-obrazovnih procesa“.
Korczak je rekao da vaspitač treba da bude prihvaćen od učenika, da pokaže poštovanje i ljubav, da bude osjetljiv, pun razumijevanja, prirodan, tolerantan i ljubazan. Držao se principa da se neoženjeni ne mogu vaspitavati. Samo takav vaspitač može raditi sa djecom koja među većinom učenika mogu steći moralni autoritet, probuditi naklonost, poštovanje prema djeci i spremnost za imitiranje. Shodno tome, o obrazovnom radu J. Korczaka, odluka je donesena na plebiscitu, koji je održan nakon perioda probnog rada.
Učenje tehnike izvođenja vježbe "most" iz početnog stojećeg položaja (uz pomoć partnera). Vježbe snage na prečki. Opće razvojne vježbe sa konopcem. Nastava za razvoj brzinsko-snažnih kvaliteta djece takmičarskom metodom.
Vrijednost jutarnje vježbe, njeni zadaci, struktura i sadržaj. Izbor vježbi, priprema kompleksa. Varijante i uslovi izvođenja. Metodologija izvođenja jutarnje vježbe sa djecom različitih starosnih grupa. Upotreba muzičke pratnje.
Teorijsku osnovu za specijalno obrazovanje i brigu o djeci stvorila je u međuratnim godinama Maria Grzegorzewska. Promovisanje razvoja u našoj zemlji prijateljske klime za osobe sa invaliditetom i vere u njihovu sposobnost da učestvuju u normalnom životu u društvu.
Grzegorzewska je dala velika pažnja nastavnik-nastavnik, dajući poseban značaj onome ko je, šta predstavlja kao ličnost. On pravi razliku između dvije vrste nastavnika: "počni" i "zabrani". Oslobađajući učitelj radi kroz ljubav, empatiju i spremnost da pomogne; Učitelj usporava raspoloženje vanzemaljca, hladnokrvnost, ponašanje mehanizovanog robota. Jedna od glavnih osobina učitelja, prema autoru, jeste ljubaznost, i on treba da deluje po sopstvenom primeru, pamteći da „ljubaznost rađa dobrotu“, budi u čoveku aktivnu dobrotu.
Osobine upravljanja opštinskim predškolskim ustanovama obrazovne ustanove. Korektivno-razvojni rad sa djecom, vodeći računa o njihovim individualnim i ličnim karakteristikama. Prioritet - ekološko obrazovanje. Organizacija metodičkog rada.
