Posmatranje u ljeto 2 junior. "Promatranje ptica". Ciljna šetnja "Pokažimo Miški gdje žive mravi"

Jesen

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Cveće. Učitelj saznaje koja su imena cvijeća djeci poznata, nakon čega počinje s njima pregledavati cvijeće u cvjetnoj gredici, dajući im imena. Mlađa djeca uče da pokažu i imenuju 2-3 cvijeta, njihovu boju, veličinu. Starija djeca imenuju 3-4 cvijeta, uz pomoć odrasle osobe razlikuju dijelove biljke, određuju da li se radi o visokom ili niskom cvijetu.

Povrće voće. Djeca traže povrće u bašti koje gleda u sunce, a ono što se sakrilo u lišće i u zemlju ih zove; saznati gdje raste voće. Mlađa djeca mogu prepoznati i pokazati 3-4 ploda, imenovati njihovu veličinu, boju. Stariji imenuju 5-6 plodova, razjašnjavaju im miris i ukus uz pomoć odrasle osobe.

Bobice. Djeca se upoznaju sa 2-3 vrste bobica, probaju ih, udišu njihovu aromu; reci šta vole bobice.

Lišće. Djeca vježbaju u razlikovanju jesenskog lišća po boji, veličini, obliku; upoznajte se s takvim fenomenom kao što je opadanje lišća.

Grm, drvo. Djeca uče karakteristike grm i drvo. Ispituju njihovu strukturu, uče da razlikuju tanko i debelo deblo. Upoznaju se s javorom, razmatraju njegovu svijetlu jesensku odjeću. Uzmite u obzir žireve, češere. Prikupljam ovo prirodni materijal, trebali biste podržati interes djece figurativnim radnjama i poređenjima: šišarka izgleda kao jež, žir ima šešir kao osoba.

Pečurke. Djeca razmatraju strukturu gljive, uče novi koncept: krhka. Saznat će ko od stanovnika šume jede gljive, ko ih sprema za zimu, ko se njima liječi.

Zapažanja životinja

Mačić, štene. Kada se promatra, mlađa djeca imenuju karakteristične dijelove tijela i pokazuju pokrete životinje. Stariji uče da tačno odgovaraju, čime hrane životinju, kako se majka zove, kako se mače igra. Zajedno sa odraslom osobom djeca određuju: krugove, grickanje; smisli slatke nadimke.

Mačka sa mačićem, pas sa štenetom. Djeca uče razlikovati karakteristične značajke izgleda ovih životinja. Upoznajte njihovo ponašanje. Mlađa djeca prilikom posmatranja odgovaraju na pitanja šta radi majka mačka, šta radi mladunče, kako se majka zove. Starija odgovaraju zašto mačka liže mače, zašto pas maše repom, kako mu se zove kuća . Djeca pamte da kućni ljubimci imaju krzno i ​​oštre zube.

Vjeverica. Ako je moguće, djeca promatraju vjevericu vivo, obraćajući pažnju na njenu bundu, konjski rep. Saznajte šta jede, kako se kreće. Vevericu tretiraju orasima.

Jež. Prilikom susreta s njim, trebali biste skrenuti pažnju djece na bodljikavu kuglu igala i ispričati o ovoj bezopasnoj životinji. Mlađa djeca oponašaju: frknite kao jež. Starija djeca pamte šta jede.

posmatranje ptica

Učitelj obogaćuje ideje djece: „Šapicama grabljaju zemlju, traže žitarice, crve. Kljunu kljunom, ne nosom!

Piletina, pijetao. Mlađa djeca sama imenuju ptice, oponašaju njihove glasove, ispituju kapicu, perje pijetla. Stariji uče o građi tijela ptica, kako se hrane, kako se okupljaju. Djeca pamte: ptice imaju dva krila, dvije šape, perje, kljun, bez zuba.

Formirati dječje ideje o glavnim karakteristikama nežive prirode. Razgovarajte o sezonskim i vremenskim događajima. Posmatrajte s djecom sezonske promjene u prirodi, povezujući ih sa direktnim iskustvom svakog djeteta. Razjasniti, konsolidirati početne ideje djece da je, na primjer, ta jesen žuta boja. Skrenite im pažnju na tmuran dan, loše vrijeme, dugotrajnu kišu. Utisci o raznim vremenskim pojavama živo se odražavaju u književnim djelima koja treba čitati djeci.

Voda. U toplom godišnjem dobu djeca se upoznaju sa svojstvima vode učestvujući u raznim igrama (sve igre s vodom se organizuju pod strogim nadzorom učitelja).

Pijesak. Djeca se upoznaju sa svojstvima suhog i vlažnog pijeska, nauče odrediti njegovu pogodnost za igru ​​dodirom, bojom; koristiti kalupe, izgraditi prve humke-kuće.

Glina. Djeca se upoznaju sa svojstvima gline, zajedno sa učiteljem vajaju razne predmete po želji.

Šljunak, školjke. Djeca zajedno sa učiteljem prikupljaju prirodni materijal, obilježavaju raznovrsnu površinu, veličinu; starija djeca uče početno brojanje.

Domar, pralja. Djeca se upoznaju sa raznim radničkim zanimanjima (nastavnik naglašava važnost rada za svakoga), alatima, raznim radnim operacijama i njihovim svrsishodnim redoslijedom kojim se postiže cilj. Potrebno je usaditi djeci poštovanje prema radnim ljudima, podržati želju da im se pomogne.

Ako je moguće, djeca gledaju berbu u bašti, voćnjaku; pomoć u berbi.

Djeca gledaju vozila u pokretu. Mlađa djeca uče razlikovati i imenovati vrste javnog prijevoza. Stariji sprovode pravila saobraćaja(upoznavanje sa pješačkim prelazima, trotoarima); naučiti razlikovati glavne dijelove putničkih automobila.

Tokom ciljane šetnje do jezerca, do parka, do ruba šume, djeca se priključuju svijetu ljepote, uče da vole svoju rodnu prirodu.

Zima

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Božićno drvce, breza. Nastavak radova započetih na jesen. Učvrstiti u sjećanju djece pojmove stabla, grma. Objasnite kako razlikovati drvo od grma. Upoznajte djecu sa brezom (bijelo deblo), imajte na umu: zimi nema lišća na granama. Pokazivanje božićnog drvca, podsjetite o novogodišnji praznik. Pokažite kakve igle ima božićno drvce, pahuljaste šape. Pojasnite koncepte: deblo je debelo, tanko.

Zapažanja životinja

Zec. Gledajući zeca, mlađa djeca uče da primjećuju karakteristike strukture njegovog tijela oponašaju pokrete. Seniori ponavljaju: četiri šape, dvije duge uši, vuna. Uporedite brata zeca i brata zeca. Iz učiteljeve priče uče da se zimi boja zečje dlake mijenja.

šumske životinje. U procesu promatranja specificiraju se boja njihove dlake, nazivi stanova lisice, medvjeda. Učiteljica priča da su stanovnici šume zimi gladni, što kod djece izaziva osjećaj samilosti. Mlađa djeca pronalaze i pokazuju 1-2 šumske životinje, oponašaju njihove pokrete, glasovne reakcije. Stariji imenuju 3-4 životinje, zajedno sa odraslom osobom koju primjećuju: imaju četiri šape, dva uha, rep, kosu, zube. Svi se sjećaju bajki o šumskim životinjama.

posmatranje ptica

Skrenite pažnju djece na ponašanje ptica: vrapca, golubice, vrana. Objasnite koliko su gladni zimi; naučite da brinete o živim bićima. Mlađa djeca imenuju pojedine ptice, oponašaju njihove pokrete, glasovne reakcije. Stariji navode poznate ptice, njihove navike, napomenu: ptice imaju dvije šape, dva krila, perje, kljun, bez zuba.

Posmatranja nežive prirode

Sezonski i vremenskim uvjetima . Tokom druženja u šetnji pripremite djecu za percepciju informacija o zimi. Sa mlađima naučite nazive zimske odeće i obuće, kod starijih namenu. Djeca dobijaju ideje o zimi dok posmatraju snijeg koji pada, svijetao zimski dan, u procesu igre i zabave.

Snijeg i led. Recite djeci o prirodnom materijalu: snijegu, ledu različitih oblika. Uz pomoć raznih zabavnih igara, aktivnih akcija djece, pomažu u konsolidaciji njihovih prvih ideja o svojstvima snijega i leda. Upoznati djecu sa fenomenom snježnih padavina. Objasni tu zimu bijele boje.

Posmatranje rada odrasle osobe

Čistač ulica. Nastaviti upoznavanje djece sa radom odraslih u zimskim uslovima (novi alati, nove radne aktivnosti).

Vozač, graditelj. Prikazati i ispričati o radu vozača na raznim vozilima (kamioni, automobili), radu građevinara; o nazivu odeće graditelja i njenoj nameni. Naglasiti važnost rada radnika za društvo.

Ulični život zapažanja Ciljane šetnje

Pomozite mlađoj djeci da nabroje vrste javnog prijevoza (autobus, trolejbus, tramvaj, metro). Naučite razlikovati kamion od kombija. Gledajte sa djecom razne radove mašina za čišćenje snijega. Upoznajte ih sa semaforom, njegovim trobojnim signalom. Starija djeca će učiti o namjeni kamiona, kombija, vozila hitne pomoći i vatrogasnog vozila.

Krenite u ciljanu šetnju do dječjeg prostora starije grupe s je uvijek praznik za djecu. Obiđite trg na kojem je postavljena božićna jelka. Pregledajte njen nakit, recite djeci o predstojećem prazniku.

Proljeće

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Livadsko i baštensko cvijeće. Gledajte rascvjetao pupoljak - kuću cvijeta. Razmislite o prvom proljetnom cvijeću. (Elementarna sposobnost razlikovanja boja mijenja djetetovo ponašanje. Ono počinje da gleda priroda, radujte se susretu sa poznatim biljkama, sagnite se da ih pregledate, dirajte ih, ali ih nemojte brati.) Kada vidite nepoznatu biljku, zamolite djecu da je nazovu. Mlađa djeca pronađu i imenuju 1-2 cvijeta. Navedite njihovu boju i veličinu. Stariji znaju strukturu cvijeta i 3-4 imena njegovih dijelova. Uporedite stabljike cvijeća: dugačke ili kratke, duže ili kraće.

Trava, lišće. Djeca sama pokazuju i imenuju travu. Nastavnik precizira: trava-mrav, svilena trava; skreće pažnju djece na bubrežne kućice u blizini listova. Svi zajedno pregledajte prve ljepljive listove, ponjušite ih.

Drvo, grm. Popravite imena: breza, drvo. Obratite pažnju na lepotu cvetnih voćaka: na njihovom mestu će izrasti mnogo cveća, jabuka, trešanja itd. Sa starijom djecom, konsolidirajte ideje o strukturi drveta (deblo, grane, lišće).

Zapažanja životinja

Jarac, tele. Djeca izdaleka gledaju kako odrasla osoba mazi životinju, hrani je. Recite djeci građu tijela, karakteristične pokrete. Mlađa djeca mogu nabrajati i oponašati postupke, glasovne reakcije životinje. Stariji znaju dijelove tijela životinje, šta jede. Učitelj pojašnjava: žvače travu, kopita su mu na nogama, on će odrasti - pojavit će se rogovi; koze i krave daju mlijeko.

posmatranje ptica

Pilići. Mlađa djeca imenuju boju perja, navode postupke pilića, pokazuju im. Stariji uče kako se piju, šta kokoške kljucaju, kako im se zovu otac i majka. Učiteljica objašnjava: kokoš krije kokoške pod krilo ako su hladne; saziva (kvokhchet), štiti piliće; polaže jaja.

Guska, patka. Ako je moguće, djeca pregledavaju perad, zapažaju karakteristične dijelove tijela guske, boju ptica. Naučite kako zvati ptice; da ptice vole da plivaju, grickaju travu.

Vrabac, golub, vrana, čvorak. Skrenite pažnju djece na promjene u ponašanju ptica, naučite ih da se brinu o njima, hrane ih. Mlađa djeca imenuju 2-3, a starija 3-4 ptice. Obogatiti vokabular djeca sa riječima: cvrkut, gugutanje, grakće. Djeca slušaju priču o čvorku pjevaču, saznaju kako se zove njegova kuća i kuće drugih ptica. Proširite ideje djece: ptice imaju dva krila, dvije šape, perje, kljun, bez zuba.

Zapažanja insekata

Bug. Dajte djeci priliku da pomoću lupe ispitaju strukturu tijela bube. Da izazove ljubaznost prema živom biću.

Ant. Pričajte djeci o mravima - radnicima, koje svi poštuju i niko ih ne vrijeđa. Pažljivo prateći stazu, pratite stazu mrava sa djecom. Negujte poštovanje prema insektima.

Posmatranja nežive prirode

Pobuditi kod djece živo interesovanje za promjene koje se dešavaju u prirodi, njegovati estetska osjećanja.

Sezonske i vremenske pojave. Skrenite pažnju djece na prve znakove proljeća: kapi, voda svuda okolo, sunce sija, ljudi su se presvukli. Upoznati takav proljetni fenomen kao što je tuča. Objasni zašto je proljeće zeleno.

Ledenice, potoci, lokve. U razgovoru sa decom razgovarajte o tome šta su ledenice: velike, male, debele, tanke, prozirne, tvrde, hladne. Poslušajte sa djecom pjesmu o kapi.

Šljunak, školjke. Naučiti djecu da se ponašaju na različite načine s prirodnim materijalom (pogledajte odjeljak "Jesen"),

Posmatranje rada odrasle osobe

Nastavite sa praćenjem rada domara. Obratite pažnju na njegove specifične radnje i alate. Učvrstiti znanje djece o radu praonice, vozača.

Prilikom sadnje sadnica i sjetve sjemena u vrtu i cvjetnjaku, posmatrajte rad odraslih i djece starijih grupa, učite ih da poštuju rad odraslih, potaknite ih da se uključe u zajedničke radne aktivnosti.

Zapažanja uličnog života. Target walks

Gledajte sa djecom rad raznih mašina. Objasnite: Čovek je izumeo mašine da bi sebi olakšao rad. Recite i pokažite djeci da se hrana do trgovine dovozi kombijima.

Izvoditi ciljane šetnje po parku, livadi, polju u cilju formiranja estetskih osjećaja, ljubavi prema rodnom kraju.

Ljeto

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Cveće. Provoditi zapažanja kako bi obogatili dječje ideje o livadskom i vrtnom cvijeću. Djeca uče nazive novih cvjetova, mlađi razlikuju i imenuju 2-3, a stariji 3-4 cvijeta. Formirati sposobnost obraćanja pažnje na ljepotu prirode, vidjeti lijepo, diviti joj se. Naučite djecu da brinu o biljkama, da ih ne gnječe, ne kidaju nepotrebno.

Povrće, voće, bobice. Konsolidirati dječje ideje o voću i bobičastom voću, njihovim nazivima; pokazuju karakteristične osobine (boja, oblik, veličina, miris, ukus). Naučite prepoznati poznate bobice. Mlađa djeca imenuju 2-3 ploda, znaju nazive za dvije vrste bobica. Starija djeca mogu prepoznati voće i bobice po ukusu i mirisu, znaju 3-4 naziva povrća i voća, 2-3 vrste bobičastog voća. Usporedite voće i bobice po veličini (veliko, malo).

Lišće. Pregledavanje listova sa djecom razno drveće, pokazuju da se razlikuju po obliku, veličini. Mlađa djeca određuju oblik i veličinu listova, starija određuju: uski, široki list.

Grm, drvo. Naučiti djecu da razlikuju grm i drvo, brezu i hrast, da pregledaju svoje lišće. Starija djeca vježbaju u određivanju: debelog ili tankog debla, visokog ili niskog drveta.

Zapažanja životinja

Jarac, tele. Nastavite sa upoznavanjem djece sa životinjama. Da konsoliduju svoje ideje koje su momci dobili na proleće. Djeca treba da znaju kako se životinje ponašaju, kako zovu mamu i tatu. Mlađa djeca oponašaju pokrete i glasovne reakcije životinja, starija navode: četiri noge s kopitima, dva uha, dva oka, kosa, zubi.

posmatranje ptica

Piletina, pijetao, guska, patka. Da biste konsolidirali dječje ideje o peradi (pogledajte odjeljke "Jesen", "Proljeće"), kod mlađe djece navedite ime ptice, boju njenog perja, kako "govori", kako se zovu pilići. Starija djeca odgovaraju koja od ptica pliva, koja ljudi sazivaju. Razgovarajte o tome kako se ljudi brinu o peradi.

Posmatranje ribe

Organizirati promatranje ribe koju je ribar ulovio na ribnjaku. Mlađa djeca ispituju peraje, rep ribe. Stariji će naučiti: riba živi u vodi, pliva; zapamtite gde žive karakteristične karakteristike tjelesna građa, hrana

viđenja žaba

Razgovarajte o žabama, formirajući pravi stav kod djece: ne bojte se i ne vrijeđajte. Mlađa djeca imitiraju pokrete žaba. Stariji uče o staništu, hrani.

Zapažanja insekata

Leptir, moljac. Divite im se s djecom, proučavajte strukturu tijela pomoću lupe. Dajte koncept "krhkog leptira", moljca - "živo". lijepi cvijet". Formirati kod djece brižan odnos prema insektima.

Skakavac. Slušajte s djecom cvrkut skakavca, gledajte kako skače i skriva se u travi. Da izazove dobar odnos prema ovom bezopasnom stvorenju.

Bubamara, buba. Prilikom posmatranja koristite lupu. Uzmite u obzir paučine noge, pukotinu na leđima, krila. Formirati želju za divljenjem, zaštitom živih bića, a ne za nanošenjem štete.

Sumirajući rezultate sistematskog rada sa djecom na upoznavanju živih objekata, treba napomenuti da mlađa djeca, uz pomoć odrasle osobe, mogu imenovati karakteristične radnje živih bića: trčanje, skakanje, skakanje, letenje, plivanje; krilo, grizenje, žvakanje, kljucanje, piće; kako se „priča“, kako se zovu odrasli i mladi pojedinci. Starija djeca uče aktivno koristiti riječi koje označavaju karakteristične osobine i ponašanje živih bića, da prepoznaju razlike između životinja i ptica.

Posmatranja nežive prirode

Sezonske i vremenske pojave. Pokažite djeci i razjasnite: lijep dan, ljetna kiša. Povežite sezonske uslove sa laganom dečijom odećom. Sprovoditi razna zapažanja životinjskog i biljnog svijeta, svijetlih sezonskih pojava; formiraju ideje o ljetu, njegovim karakterističnim karakteristikama. Pokažite svijetlu sezonsku pojavu - dugu. Starija djeca uče da određuju vremensko stanje prema pojedinačnim znakovima.

Voda, pijesak, glina, šljunak, školjke. Proširite i razjasnite dječje ideje o svojstvima ovih prirodnih materijala (pogledajte odjeljak "Jesen") u procesu organiziranog posmatranja i samostalna aktivnost djeca.

Posmatranje rada odrasle osobe

Uključiti djecu u izvođenje radnih radnji vaspitača; da ih podstakne da učestvuju u berbi sa decom starijih grupa.

Zapažanja uličnog života. Target walks

Recite djeci da na ulicama možete vidjeti mašine za zalijevanje, puno automobila i kamiona. Imajte na umu da morate biti oprezni. Hajdemo opet o semaforima.

Ljeti je preporučljivo provoditi ciljane šetnje do parka, do akumulacije, do ruba šume. Ovdje se djeca mnogo kreću, slušaju pjev ptica, uče da razlikuju livadsko cvijeće. Mlađa djeca će prepoznati imena 1-2, a starija - 3-4 cvijeta. Djeca mogu upoznati ježa, žabu, vidjeti gljivu, gledati insekte. Sve to budi osjećaj za ljepotu, ljubav prema rodnoj prirodi.

Osim raznovrsnih zapažanja, djeci se tokom godine nude i razni didaktički zadaci tokom šetnje. Mlađa djeca rado vježbaju u određivanju boje, oblika, veličine predmeta na koje nailaze u šetnji. Zainteresovani su za izvođenje didaktičkih zadataka poput „Pronađi i pokaži“. Starija djeca uče da upoređuju veličine: više - manje, dugo - kratko, debelo - tanko, usko - široko.

Sva djeca sprovode radnje za utvrđivanje temperaturne (toplo, hladno), težine (lagana, teška), taktilne (glatke, grube, ljute), okusa (slatko, kiselo), olfaktornih razlika. Djeci se nude didaktički zadaci u obliku zagonetki: "Pogodi šta" i vežbe igre: "Jedan, dva, tri - trči do breze!".

Djeci se tokom godine nudi radna aktivnost različitih motivacija:

- pomoći odrasloj osobi (pomoći ćemo domara da zalije cvjetnjak);

– briga o živim bićima (hraniti kokoške, napraviti hranilicu za ptice);

- izgradnja objekata u svrhu prikazivanja bajki (prema bajci "Teremok" i dr.);

- uređenje lokacije (snježna gredica, ledena livada);

- samostalna igra (labirint, itd.).

Djeca se tokom cijele godine rado sudjeluju u igrama na otvorenom koje se nude odraslima, a koje nose ogroman emocionalni potencijal i poboljšavaju zdravlje beba.

Djeca se u šetnji nađu u djelimično poznatom, ali promjenljivom okruženju ovisno o različitim okolnostima. Ovo treba iskoristiti za sveobuhvatan razvoj i odgoj djeteta. Prvo s čime se dijete susreće u šetnji je ogroman svijet prirode s kojim ga treba upoznati: pomoći mu da razumije, prihvati, voli i brine o njemu.

U šetnji odrasla osoba organizira promatranje, nudi didaktički zadatak i radnu akciju, provodi 1-2 igre na otvorenom. Ove neophodne komponente organski su utkane u samostalnu aktivnost dece po 3-4 minuta. Ostatak vremena djeca provode u samostalnim aktivnostima, za koje je potrebno dosta vremena za hodanje. Glavna stvar je ne transformirati nijednu od njih strukturne komponentešetnje po zanimanju, posebno pri posmatranju. Zadatak odrasle osobe je da obavlja rekreativne, obrazovne i obrazovne zadatke u igricama, uzbudljivim aktivnostima.

Jedan od planiranih vidova posmatranja provodi se svakodnevno sa svom djecom ili u podgrupama. Osim toga, tokom cijelog vremena šetnje odrasla osoba više puta pojašnjava i konsoliduje znanje koje su djeca stekla ne samo u toku organiziranog promatranja, već iu procesu vlastitih zapažanja. Ali kod mlađeg predškolskog uzrasta izostaje zapažanje kao osobina ličnosti, što znači da tehnike moraju biti prilagođene uzrastu; prije svega, to je oslanjanje na orijentacijske reakcije u različitim oblicima. Deca su izašla u šetnju i odmah videla nešto neobično ili primetila šta se promenilo okruženje. Možda je nešto prošlo nezapaženo. Zadatak odraslog je da podrži želju djece da uoče promjene u prirodnom okruženju i skrene im pažnju na nešto što je propušteno, a ne da to ostavlja za kasnije.

Posmatranje uključuje sposobnost slušanja i aktivnog opažanja onoga što se čuje. Ali u šetnji dijete nailazi na mnogo smetnji: leptir je proletio, automobil je prošao, itd. Zadržite pažnju djeteta predškolskog uzrasta nije baš lako. Stoga, zapažanja treba da budu kratka (ne više od 7-10 minuta), svijetla, zanimljiva, sadržajna, da nose novinu. Tome olakšavaju, prvo, sami objekti promatranja i nalet pozitivnih emocija djece pri pogledu na njih; drugo, figurativni govor odrasle osobe, njegova sposobnost korištenja poetskih tekstova, zagonetki, poslovica i izreka, koje djeca percipiraju s velikim zanimanjem, obogaćuju njihov vokabular, razvijaju estetska osjećanja.

Da bi produžio interesovanje za razmatranje, odrasla osoba treba da uključi decu u aktivne izjave i radnje postavljanjem pitanja, sa sopstvenim interesom za ono što se dešava; izazivanje empatije, simpatije, uključivanje u neobične događaje u okruženju. Najvažnije je ne ostaviti djecu ravnodušnom na pogled živopisne slike prirodno okruženje.

Interesovanje za svakodnevna zapažanja potkrepljeno je činjenicom da se svaki put djeci nudi novi predmet za neposredno upoznavanje. Posmatranja biljaka, životinja, ptica i insekata isprepletena su poznanstvima ljudi različitih profesija, upoznavanjem drustveni zivot- ulični život. Ciljane šetnje van lokacije takođe doprinose snažnoj želji za posmatranjem.

zapažanja biljaka

Upoznavanje s raznolikošću biljnog svijeta počinje najsjajnijim i najimpresivnijim - cvijećem. Prilično dugo (od proljeća do kasna jesen) djecu uvijek privlače svoje svijetle boje, mirisi i stalna promjena vrsta.

Maslačak.Čim se pojave odmrznute mrlje, djeca odmah primjećuju prve cvjetove podbele, maslačaka. Oni ih pregledavaju, zajedno s odraslom osobom određuju boju, traže najveće cvijeće. Mlađa djeca razumiju poređenje "kao sunce". Dodirujući dlanom cvast, uče novi koncept "puhasto". Stariji se drže za prste, ponavljajući za odraslim: "Stablo, cvijet."

Pupoljci, cvijeće u cvjetnoj gredici. Učiteljica skreće pažnju djece na velike pupoljke. Polako obilazeći cvjetne gredice, djeca traže druge pupoljke, uz pomoć učitelja uče da upoređuju: veliki je mali pupoljak (za djecu), veliki je mali (za starije).

Učitelj kaže: „A sunčevi zraci pokušavaju da se probude. Probudi se cvijete! Došlo je proleće, donelo toplinu! Ali evo trenutka iznenađenja: prvi cvijet je procvjetao. Sada svi nestrpljivo svaki put jure na gredicu da vide da li ima novog cveta. Sada djeca jednoglasno imenuju boju, veličinu prvih cvjetova.

Na početku rada nastavnik traži da se u gredici nađe crveno cvijeće, a zatim žuto. Djeca primjećuju: "I listovi su svi zeleni." Ubrzo zadaci postaju složeniji: pronađite 1-2 cvijeta po imenu (tulipan, narcis), pronađite tulipane različitih boja, imenujući ga.

Pomažući starijoj djeci da istaknu glavne dijelove biljke, učiteljica ih poziva da drže prst i zovu: "Stabljika, lišće". Na prijedlog odrasle osobe, dijete obavija ruke oko glavice božura – ne staje u njegove ruke. Tako djeca uče da svjesno koriste riječi "veliki", "veliki", "pahuljasti" cvijet. Čučeći, beba pokriva rukom maćuhice i razume: ovo su mali cvetovi. A minjoneta? Sasvim sićušan, ali kakav miris! Miris!

Dolazi jesen, a djeca već mogu uporediti floksove i nevene (neven): visoki cvijet ili niski, flokse različitih boja. Široko uključivanje anketnih radnji doprinosi formiranju sposobnosti imenovanja boje, relativne visine cvijeta i njegove strukture.

Orijentacija u okolini (cvijeće raste na gredici, livadi, rubu šume) obogaćuje vokabular djece. Počinju koristiti poređenja ("Miriše na moju majku!"), Njihove ideje se šire: floksi su visoki, dugački, sa svijetlim cvatovima različitih boja i jedinstvene arome.

Svako godišnje doba daje svoje cveće, au svakom godišnjem dobu deca mogu da nauče i imenuju 5-7 naziva baštenskog i poljskog (livadskog) cveća. Zadovoljni su kada učiteljica stavi buket u sobu; djeca rado poklanjaju cvijeće starijima, pronalaze cvijet koji im se sviđa u cvjetnoj gredici.

Povrće, voće, bobice. Tokom ciljanih šetnji do gredica, djeca otkrivaju da je neko povrće vidljivo, pokazuje se u gredicama, drugo treba tražiti u lišću. Zašto je teško naći krastavac, svi zajedno odlučuju. Neko povrće leži duboko u zemlji, nije ga lako izvaditi. Pokušavajući izvući šargarepu, djeca na vrijeme počinju shvaćati značenje zagonetke ispričane o njoj. Počinju razlikovati povrće prema karakterističnim osobinama oblika (izdužena mrkva, okrugli luk, ovalne tikvice), boji i veličini. Možete pozvati djecu da pregledaju određeno povrće: potez (glatka repa, grubi krastavac), pritisnite (tvrdo), okus. Djeca uz pomoć odrasle osobe odlučuju koje će povrće jesti sirovo, a koje treba prokuhati. Za takav razgovor priprema ih Ju.Tuvimova pjesma "Povrće". Svi zajedno se sjećaju koja od životinja voli grizati šargarepu, kupus. Mlađa djeca uče da imenuju 3-5 povrća, starija djeca - do 7-8.

Djeca znaju gdje rastu jabuke, šljive, ribizle, jagode. Ako je moguće, pokažite im procvjetale voćke. Objasnite da se ovo cvijeće ne trga, a onda će se pretvoriti u plodove.

Skrećući pažnju djece na nezrele bobice ribizle, prikladno je ispričati fragment bajke K. Ushinskog "Znati čekati". Umjetnička riječ doprinosi boljem usvajanju novih pojmova. Šetnja po voćnjaku (pokazivanje nezrelih plodova djeci) pomaže u konsolidaciji ideja djece. Sada svaki put, primjećujući nezrelu bobicu, djeca kažu: "Znajte čekati!"

Pokazuje sjajno krupne bobice maline, učiteljica kaže da maline vole svi: i ljudi, i šumske ptice, i medvjed, i jež. Pojašnjava: grmlje je bodljikavo, grane su debele, nije tako lako dobiti slatku bobicu, iako to želite. Dešava se da će medvjed pocijepati bundu i bockati šapu dok ne dođe do prelijepe bobice. I ptice oprezno lete gore, pažljivo gledajući gdje da nabave bobicu. Zaista želim da kljucam slatke mirisne bobice! A jež trči u gustu travu, probija se kroz guste grane, frkće od nezadovoljstva: "F-f-f-f!" Morate pronaći bobicu koja je pala na zemlju. Nakon razgovora, svi na verandi se guštaju malinama koje je sakupio učitelj, udišu njihovu aromu.

Ne treba ohrabrivati ​​djecu da u jesen tvrdoglavo posežu za svijetlom bobicom kroz trnovit žbun. Mnogo je vrednije formirati u njima velikodušnost duše, velikodušnost; razviti vještine upravljanja sopstvene želje. Učitelj uči: „Stvarno želim, ali ima malo bobica. Ostavimo bobicu za stanovnike šuma."

Tokom tople sezone djeca se upoznaju sa raznim vrstama voća i bobica. Ako je moguće, u jednom od sunčanih toplih dana treba pokazati prazničnu svjetlost i raznolikost darova jeseni. Jabuke su zelene, crvene, žute, šljive su ljubičaste i žute, grožđe su zelene, žute, crne itd. Dijete bira fetus koji mu je privukao pažnju i ispituje: tvrd, mekan, veliki, mali, gladak itd. Zatim ga kuša (slatko, sočno), udahne aromu i počinje da shvata: velikodušna jesen. A koliko utisaka od zajednički pojedene lubenice!

Učešće u berbi ostavlja neizbrisiv utisak na djecu: sami su pomagali, sami ubrali, sami probali.

Trava, lišće. Prva nježna trava pojavljuje se na odmrznutim dijelovima. Djeca je primjećuju, raduju se. Učitelj nudi da pređe rukom preko trave: meke i pojašnjava: „Mravlja trava. Svilena trava." Ako je moguće, po toplom vremenu, djeci se može dozvoliti da trče bosi kroz gustu travu. Razumeju reči pesme „Na livadi“ O. Bedareva. Trebalo bi objasniti i koja od životinja sa zadovoljstvom žvače travu, a koja je od živine gricka. “Tara-ra! Tara-ra! Na livadi raste trava”, rado ponavljaju djeca. Sljedeći put možete im pročitati pjesmicu „Mrav trava ustao iz sna...“, pričajte o tome kakvo ukusno mlijeko daje krava kada sa zadovoljstvom žvače sočnu travu.

Mlado zelenilo trave, lišće koje izbija pomaže da se djetetu prenese značenje izraza "zeleno proljeće". Može se pozvati na travu kasna jesen, naglašavajući uvenuće prirode. Djeca su se držala za dlanove - trava je oštra, suva. Koje je boje bila?

U različitim godišnjim dobima djeca vide promjene koje se dešavaju na listovima. U proljeće je djeci zanimljivo gledati kako pupoljci bubre na granama grmlja - kućica od listova. Njihov izgled se najbolje posmatra u kraćem vremenu u zatvorenom prostoru. Možete preporučiti da roditelji stave granu u vodu u dječjoj sobi. U šetnji treba učvrstiti nova znanja: „Bubrezi su kućice za letke. Cijelu zimu su spavali u svojim kućama, ali sada je sunce počelo grijati, njegovi zraci kucaju na kuće, budi lišće. Učiteljica pita djecu da li se lišće pojavilo na njihovoj grani kod kuće. U šetnji pokazuje male (male) bubrege. Listovi su još u stanju mirovanja. U velikim (velikim) pupoljcima, lišće se bude, raste, dobija snagu. Ali tada su pupoljci počeli pucati, iz njih se pojavljuju sitni listovi. "Izlegla!" kaže odrasla osoba. Sjaju na suncu, uživaju u toplini i svjetlosti. Možete dodirnuti njihovu ljepljivu površinu, njuškati.

Ljeti djeca uzimaju u obzir oblik lišća jasike, hrasta (okrugla, ovalna), njihovu veličinu.

S početkom jeseni djeca se upoznaju sa pojmom opadanja lišća. Ovu prirodnu pojavu najbolje je uočiti upoznavanjem djece s javorom, s njegovim velikim, svijetlim, raznobojnim listovima. Po lijepom danu, oni polako kruže, tonu na tlo i šušte pod nogama. Zašto lišće polako opada? Pluća. Provjeri, duni na njih. Deca slušaju pesmu V. Mirovicha "Pada lišće", pesmu M. Ivensena "Leaves Are Falling". Raznobojno jesenje lišće skuplja se u bukete, prave se šare. Učiteljica od lišća pravi razne igračke za djecu.

Grm, drvo. Upoznajući djecu sa grmom, učiteljica primjećuje: grm ima tanke grane, na njima raste lišće. Djeca ih nježno dodiruju. Učitelj zapaža karakteristične osobine drveta: „Visoko je, grane su debele, lišće je nedostupno – visoko. Možete dodirnuti samo prtljažnik. Kod nekih stabala je tanak: možete ga uhvatiti rukama, dok je kod drugih debeo. Morate spojiti ruke zajedno, tada ćete zgrabiti takav deblo (na primjer, hrast). Prilikom pregleda drveta sa decom treba objasniti: „Hrast je visok, drvo divovsko, moćni junak. Duvaće vetar, drveće će se tresti, a hrast stoji, ne miče se. Samo će lišće zašuštati i smiriti se.

Drugi put svi zastanu kod breze. Djeca samostalno primjećuju: breza je visoka, deblo je tanko, bijelo. Na prijedlog vaspitača prolaze rukama po deblu, slušaju objašnjenja: "Glatko, svilenkasto deblo." Odrasla osoba pita: "Kakvo deblo hrasta ima?" Pojašnjava: "Grabo, ne glatko." Listovi breze, prema djeci, stalno se smiju, šapuću. Odrasla osoba dodaje: „Mnogo lišća, kovrdžava brezo! Možeš grliti golubicu, maziti je, reći: odrasti, brezo draga, molim te dobre ljude!

U jesen se svi dive javoru. Oko njega djeca skupljaju šareno lišće. Gledajući ovo drvo, djeca počinju razumjeti zašto je jesen žuta, zlatna.

Preporučljivo je upoznati djecu sa božićnim drvcem u zimsko vrijeme kada se zelenilo njegovih iglica jasno ističe na pozadini snježnog pokrivača. Djeca zamjenjuju dlanove, uvjereni su: bodljikave iglice. Oni pomažu zimuški-zimi da se brine o božićnom drvcu, omotaju joj pahuljaste šape snijegom. Sa zadovoljstvom pevaju: „Mraz zavijen snegom...“.

Žir, češeri. U jesen, na rubu šume, djeca skupljaju šišarke i žireve. Usporedba ovog prirodnog materijala omogućava djeci da imaju realnu predstavu o tome što je glatka i hrapava površina. Neki žir imaju kapice koje dobro pristaju, dok se druge mogu skinuti i staviti. Svi jednoglasno odlučuju: “Kulturni žir, pozdravlja nas, skide kapu.” Djeca donose žireve i češere na mjesto, pronađu im upotrebu u igri.

Mushroom. Preporučljivo je upoznati djecu sa pečurkama (jestivim). Pažljivo odvajajući travu, objasnite: „Pazite, gljiva je krhka. Krhko znači da se može slučajno slomiti. Pokazujući stabljiku i klobuk pečurke, diveći joj se, možete odmah da zagonetnete deci o tome. Ponovljeni prikaz koji prati riječi zagonetke. Reci kome od stanovnika šume trebaju gljive (kao poslastica, lijek, zalihe za zimu). Djeca pamte i nekoliko puta dođu u posjetu gljivi, pozdrave joj se, dive joj se. Ako nema gljive, morate objasniti: očito je vjeverica iščupala.

Zapažanja životinja

Živi objekti - perad i životinje, ptice koje zimuju - privlače djecu svojim pokretima, glasovnim reakcijama, čine šetnju sadržajnijom u edukativnom smislu. Djeca uče da budu osjetljiva na živa bića, da se brinu o njima.

Mačić, štene. Promatranje živih objekata počinje upoznavanjem s jednim od mladunaca (mačić, štene). Svakom djetetu treba dati priliku da se udobno smjesti pored živog bića, da se samo ne plaši i da ne plaši životinju. Da bi to uradio, učitelj odmah kaže: „Vidi, kako mali. Bio sam uplašen bez majke. Recimo mu: „Ne boj se, dušo, mi ljubazni ljudi, nećemo te uvrijediti!“ Dijete se odmah pravilno podešava u odnosu na mačića (štene), aktivno učestvuje u posmatranju, rado odgovara na pitanja.

Trebali biste podržati želju da milujete životinju, pobrinite se da mu beba ne naudi: "Pogledajte kako voli, čak i žmiri." Za dijete ovo nije samo manifestacija dobra osećanja, ali i način ispitivanja, pojašnjavanja i fiksiranja u govoru naziva dijelova tijela: uši, šape, rep; sve je mekano i pahuljasto. Ne biste trebali žuriti momke, pustite ih da posmatraju ponašanje životinje, slušaju njen glas, maštaju (zdravo, hvala nam, pjevajte nam, ispričajte bajku itd.). Prateći odraslu osobu, ponavljaju: „Dušo, volimo te! Sada ćemo vas počastiti!” U početku su djeca sigurna da mače (štene) voli slatkiše, sladoled, spava u svom krevetiću na jastuku sa ćebetom. Ne treba ih razuvjeravati, neka se sami uvjere da li su u pravu nudeći mačiću (štenetu) na izbor slatkiša ili mlijeka. Odrasla osoba pojašnjava: mlati mlijeko.

Svi zajedno odlučuju kako nazvati mačića (štene), kako se zove njegova majka. Opraštajući se od bebe, deca kažu šta će sada da radi. Oslanjajući se na lično iskustvo svako dijete, odrasla osoba daje djeci priliku da progovore, podržavajući inicijativu mlađe djece pitanjima: kako se zove vaš ljubimac mače? Gde voli da spava? Šta voli da radi? Djeca imenuju i pokazuju radnje mačića. Starija djeca mogu pričati o njegovom izgledu, kako se igraju sa svojim mačićima (štenadima).

Mačka sa mačićem, pas sa štenetom. Skrenite pažnju djeci na različite radnje mladunaca i odraslih životinja. Komentirajte sve radnje mačića (šteneta). Prvo progovaraju djeca, a onda odrasli pojašnjavaju: “On se prepušta, jer se pored majke osjeća dobro.” Naglasite da mama brine: liže, češlja, pere sina; ne grdi što skače, skače okolo; divi im se. "Poljupci", zaključuju sama djeca. Ponudite da slušate kako mačka prede. "Spava i pjeva", kažu djeca. Odrasla osoba može uzeti mačku, pokazati da se u njenim mekim šapama kriju kandže-grebotine i odmah svima postaviti zagonetku. Djeca uče da mačka (pas) i krije (mlijeko, vodu) i grize (ribu, meso). Možete pitati stariju djecu: „Odlučili smo da počastimo psa, a on je odmah mahnuo repom. Zašto misliš? Nakon dječjih izjava, možete dodati: "I maše kad se pozdravi." Recite da pas živi u separeu - ovo je njen dom. Možete odmah razjasniti ime kuće medvjeda, miša, ptice. Djeca pamte: pas, mačka i njihova mladunčad imaju dlaku i oštre zube.

Svako novo zapažanje dopunjuje i proširuje informacije o domaćim životinjama, a do kraja godine mlađa djeca mogu nabrojati sve radnje poznatih životinja, imitirajući ih sa zadovoljstvom, a starija djeca počinju brojati: jedan rep, dva uha, četiri šape ; da pojasnim: ima vune i oštrih zuba.

Jare (tele). Na livadi djeca gledaju jare (tele) vezano za klin. negovatelj sugestivna pitanja razvija pozitivan stav prema životinjama kod djece. „Kakva slatka beba u polju! Ko je to? Da li je bijel ili siv? Kako se zove njegova majka? Vidite, majka ga je ostavila samog da čupa svilenu travu, a on poslušno stoji, nikuda ne ide, sluša svoju majku kozu (kravu). A ti poslušaš, ne bežiš bez pitanja? Pa, onda će on biti prijatelj s tobom!” Čim koza (tele) da glas, učitelj objašnjava: „Ovako te pozdravlja. Reci zdravo. Odgovor: „Dobar dan, kozo! Došli smo da vas posetimo." Odrasla osoba prilazi bliže, drži ga za ruku i objašnjava: „Glava, uši, noge sa kopitima; kopita kucaju: top-top-top! A rep je tako mali, prelep. Jarac ih maše na sve strane! Nudi da vidi kako koza (tele) gricka travu, žvaće. Djeca uče: žvaće zubima. Sljedeći put svi iz daljine gledaju kako se koze zezaju, zaglavljene. Učitelj objašnjava: "Uskoro će im narasti rogovi, kao u koze (krave)." Možete da pogodite zagonetku o kozi, otpjevate pjesmu djece.

Nekoliko zapažanja - a mlađa djeca navode i pokazuju neke pokrete jarića (telada), njihove glasovne reakcije. Stariji znaju da jare (tele) ima krzno, zube i četiri noge. Djeca slušaju dječju pjesmu: „O, bik, bik moj…“ Svi se sjećaju da majka koza (krava) daje mlijeko. Odrasli pevaju, deca pevaju: "Rano, rano ujutru..."

Učiteljica kaže da koza (krava) ima rogove, da voli svog sina, liže ga, češlja ga, pere ga, daje djetetu mlijeko: „A ona nam daje mlijeko. Volite li mlijeko? Učiteljica pita djecu koju bajku o kozama znaju.

Zec). Posmatranje zečeva se obično obavlja u zatvorenom prostoru. Zimi možete relativno kratko odnijeti kavez sa životinjom na mjesto, birajući topao dan za to. Ugledavši zeca, djeca živahno pričaju, sa zadovoljstvom počinju odgovarati na pitanja učitelja kako se kreće, šta jede, kako jede. Odrasla osoba pažljivo vadi zeca. Djeca ga maze. Mlađi napominju: u zecu duge uši, mali rep, pahuljasta bunda. Seniori smatraju uši, šape. Učiteljica smišlja zagonetku i kaže da zec ima brata zeca.

Šumske životinje. Razgovor o bratu zecu i bratu zecu može se nastaviti sledeći put, s obzirom na model zeca na sajtu. Djeca slušaju pjesmu N. Pavlovske (vidi dodatak), a zatim obraćaju pažnju na lutke životinja koje također žive u šumi sa zecem. Učitelj to kaže zimsko vrijeme bunde spašavaju životinje od hladnoće. Mlađa djeca ispituju životinje, zapažaju boju krznenog kaputa lisice, vuka, medvjeda. Pokažite karakteristične osobine kretanja medvjeda, zeca. Stariji počinju da ističu karakteristične osobine svakog od njih (lisica ima veličanstven rep, medvjed ima debele šape, vuk ima zle oči), broje uši, šape. Mlađi se sjećaju kako se svaka životinja od milja može nazvati, stariji - kakve su bajke ljudi sastavili o njima. Svi jednoglasno primjećuju da životinje imaju krzneni kaput, zube, četiri šape. Sljedeći put možete razjasniti ko ima najveličanstveniji rep, najduže uši itd. Pojasni ko živi u jazbini, duplji, jazbini, ko skače, trči, gazi, skače itd. Učiteljica kaže da će ljeti, kada je toplo, svako naći hranu u šumi (popisuje ko šta jede), ali sada je zima, sve je pod snijegom, životinje su hladne i gladne. Djeca saosjećaju sa stanovnicima šuma i govore o ovom pitanju.

Vjeverica. U parku djeca mogu upoznati vjevericu. Odrasla osoba kaže: „Vjeverica skače s grane na granu, pažljivo gleda oko sebe, tražeći orahe. A odozgo vidi i gdje je izrasla gljiva u travi, gdje su sazrele šumske bobice. Vjeverica sve skuplja, suši i sprema zalihe za zimu u svoje gnijezdo. Vjeverica živi u udubini (prikaži, ako ne i jako visoko), tu je njena kuća. Nakon što sipate orahe ispod drveta, možete se odmaknuti i čekati da se spusti. Djeca pozivaju: „Siđi! Donijeli smo vam poslasticu." Mlađi uz pomoć učiteljice nabrajaju: grizu, skaču, brzo trče. Starija djeca odgovaraju na pitanja: koje je boje bunda, kakav je rep, šta skuplja za zimu, kako se zove njena kuća, koja je vjeverica.

Jež. Ako je moguće, pokažite ježa djeci - dodirujte štapom njegove bodljikave iglice u loptici, kada se ne vide ni izljev ni noge. Objasnite: ovako se krije od svih. Iglice su bodljikave, pa ga niko ne dira. Djeca ponavljaju za odraslima: „Ne boj nas se, ježe! Mi smo dobri ljudi!” Pročitaj pjesmu T. Volgine o ježu i biku; recite: „Sam jež nikoga ne vrijeđa, trči, frkće: „F-f-f-f!”, Tražeći šumske jabuke, bobice, pečurke. Jež jako voli maline. Djeca potvrđuju ono što su čula, odgovaraju na pitanja: kako se jež krije od svih, šta jede, kako frkće.

Dakle, tokom sistematskog rada mlađa djeca nabrajaju 3-4 omiljene životinje, pokazuju njihove karakteristične pokrete, glasovne reakcije. Starija djeca znaju 5-7 životinja, građu njihovog tijela, ko šta jede, gdje žive. Sva djeca uz pomoć odrasle osobe mogu se sjetiti bajki o životinjama.

posmatranje ptica

Promatranje ptica je plodan materijal za formiranje kod djece snažne želje da se brinu o živim bićima, da ih zaštite. Svojim izgledom (male, bespomoćne), ponašanjem (vrapci, na zimskoj hladnoći napuhani i u proljeće glasno cvrkuću), glasovnim reakcijama (kokoške), ptice izazivaju izraženu simpatiju, želju da se o njima brinu, zaštite itd. , koji vaspitaču pruža neprocenjivu uslugu u razvoju karakternih osobina svakog deteta.

Pilići (pačići). Izlazeći u šetnju, djeca primjećuju prijenosnu volijeru u kojoj se nalaze kokoške (pačići). Odrasla osoba ne žuri, ne zaustavlja djecu, svakome daje priliku da govori, sluša svakoga.

Kada uzbuđenje malo splasne, možete započeti sistematsko posmatranje, postavljajući pitanja: ko je to? Čija su ovo deca? Kako se zove mama, tata? Kako kokoš zove djecu (kvokhchet)? Na pitanje zašto pilići škripe, učiteljica dobija mnogo odgovora: pozdravljaju se, uživaju u toplini, vidjeli su nas, razgovaraju, brinu se, traže majku, izgubili su se.

Učitelj stavlja veliku teglu tople vode u volijeru (djeca su to osjetila - topla tegla). Pilići su odmah sjeli, uhvatili se za teglu, zatvorili oči, ućutali. Djeca pozorno posmatraju, odrasli objašnjavaju: „Majka kokoš grije piliće, grli ih krilima, pritiska ih. Sad mame nema, kokoške se griju kraj konzerve.”

Nudi se da prstom pažljivo dodirne leđa, glavu, rep, učiteljica s djecom razjašnjava dijelove tijela piletine, kaže: ima kljun, ali nema zuba, dvije noge; dok puh, onda će narasti perje.

Učiteljica pita koja kokoška; pomaže djeci da tačnije odgovore, figurativno: žuto paperje, žuta lopta. Zatim pokazuje kako se postupa s kokošima i predlaže da se u pojilicu sipa voda. Mlađa djeca nabrajaju i pokazuju radnje kokošaka, starija primjećuju: dva krila, dvije noge, ima kljun, ali nema zuba.

Kokoš, pijetao. Prilikom posmatranja dajte djeci priliku da se izraze, usmjeravajući svoju aktivnost pitanjima: ko je to? Kako ste znali da je petao? Koje je boje perje na njegovom repu? Koje je boje pileće perje? Kako pjeva petao? Kako piletina reaguje? Šta kljucaju? Ako je djeci teško odgovoriti, odrasla osoba priskače u pomoć: „Šapama grabljaju zemlju, oštrim kljunom kljucaju crve i insekte, nemaju zube. Pažljivo gledaju u zemlju, tražeći žitarice. Možete pogoditi zagonetku o pijetlu, piletini. Pogrešne prosudbe koje djeca imaju zbog malog iskustva, prenošenja vlastitog ukusa, navika na sva živa bića, mogu se ispraviti, dajući im priliku da se zapravo uvjere da su u krivu. Na primjer, djeca kažu da ptice vole slatkiše. Možete im ponuditi da ih počastite, dajući im izbor slatkiša i žitarica i komentirajte rezultat.

Guska, patka. Ako je moguće, promatrajte ptice, bilježeći s djecom dug vrat guske, boju njenih šapa i perja i karakteristike pokreta. Naglasite da voli plivati, roniti, čupati travu na livadi. Pojasnite kako svaka od ptica "zdravo", upozorite da se guska brani - šišti, može se uštipnuti. Neka djeca sami pogode kako se zovu pilići guske i patke. Deca vide da su guske i patke srećne kada se počaste kašom, veselo cereču i kvakuću - hvala. Mlađa djeca pokazuju karakteristične pokrete ptica, starija djeca, zajedno sa odraslima, primjećuju da sve ptice imaju kljun, bez zuba, perje, po dva krila i po dvije šape.

Vrabac, golub, vrana. Prije nego počne promatrati ptice koje zimuju, odrasla osoba ih hrani svaki put kada ode u šetnju u tihi kutak mjesta. Ptice se brzo naviknu na mjesto hranjenja i hrle na izlaz djece. Odrasla osoba skreće pažnju djece na njih, priča kako su jadne ptičice zimi hladne i gladne, kako lete do čovjeka, znajući da ih neće ostaviti u nevolji. Obraćanje pažnje na ponašanje ptica (sede tiho, tužno, ne skaču, ne pevaju, retko lete), kod dece izaziva odgovor: „Hajde da se hranimo!“ Učiteljica pita: "Šta?" Djeca nude: "Bombone, kobasice, a oni će zubima grizati žitarice." Odrasla osoba nudi da provjeri sve ovo i sipa razne poslastice duž staze. Prvo, treba razbacati hranu na stazi tako da se ptice raziđu. Ovo olakšava njihovo gledanje. Tada ih možete hraniti u hranilici. Djeca stoje podalje i gledaju kako ptice hrle na poslasticu. Odrasla osoba postavlja pitanja: ko je uletio? Koji ugrizi? Šta ugrize? Zašto ptice ne jedu slatkiše?

Sada djeca sami iznesu hranu svako jutro, pobrinite se da odrasli skupe mrvice, ostatke sira, kruha, kaše nakon doručka u vrećicu. Takva uporna želja za brigom na kraju postaje odlika karaktera osobe. Tokom hranjenja, boje perja pojedinih ptica, specificiraju se karakteristični pokreti: vrabac skače, galopira, mnogo leti; golubica hoda klimajući glavom; vrana hoda važno, poskakujući polako. Djeca mogu pokazati karakteristične pokrete ptica, recitovati pjesmu, otpjevati pjesmu. Ptice su stidljive, ne dozvoljavaju im da se približe, pa se struktura tijela, perje najbolje vidi na lutkama. Zajedno sa učiteljicom, djeca grade hranilicu za ptice od snijega. Viseće hranilice su neefikasne, jer se nalaze dovoljno visoko, što otežava djeci mlađi uzrast posmatranje. Sa visine svoje visine djeca uglavnom vide samo dno takve hranilice.

Starling. Pogledajte kako djeca starije grupe zajedno s odraslom osobom vješaju kućice za ptice - kućice za čvorke. Svako jutro, kada odrasli s djecom jure svojim poslom, možete čuti zvučnu pjesmu čvorka; pogledajte kako ptice prave svoja gnijezda. Pokažite djeci veliko vranje gnijezdo. Na rubu šume zajedno sa djecom slušajte cvrkut ptica, kukavice.

Mlađa djeca poznaju 3-4 ptice, oponašaju njihove karakteristične pokrete, glasovne reakcije. Stariji navode 5-7 ptica, znaju delove njihovog tela, gde žive, šta jedu.

Posmatranje ribe

Ako je moguće, promatrajte ribara iz daljine. Recite djeci zašto mirno sjedi, šta drži u rukama, kako se riba lovi, gdje je stavlja. Uz dozvolu ribara organizirati promatranje ribe u kavezu. Djeci su poznati akvarijske ribe, dakle, posmatranje izaziva njihov interes i aktivnost. Preporučljivo je dati djeci priliku da izbliza pogledaju ribu. Jedno dijete prelazi prstom od glave do repa, primjećujući: glava, peraje, rep. Drugi pristaje da je pažljivo drži u ruci: riba je hladna, klizava. Svi primjećuju da riba otvara usta. Objasni zašto. Mlađi nabrajaju kretanje ribe, odgovaraju gdje živi. Stariji napominju: riba ima peraje, rep, nema noge; znati gdje riba živi, ​​šta jedu.

viđenja žaba

Govoreći o žabama, potrebno je formirati pravi odnos prema njima.

Zapažanja insekata

Sitna stvorenja kod djece izazivaju konfliktna osjećanja. S jedne strane, oduševljenje i radost pri pogledu na moljca, bubamaru, s druge strane budnost, pa čak i neprijateljstvo (prema bubi, gusjenici). Ranjivost, izgled, pokreti, zvukovi, dostupnost insekata izazivaju zanimanje i želju da se stisne, pokuša otkinuti krilo itd. Odrasla osoba treba paziti da ne dozvoli djeci da uzmu insekte u ruke (mogu zgrabiti i pčelu); objasnite da će insekt biti povrijeđen, osim toga, ne možete se miješati u insekta - svako ima svoj posao. Ako neko želi bolje upoznati insekte, upozorite: to se mora raditi pažljivo, polako se približavajući, bez vrijeđanja ili ometanja malog stvorenja.

Leptir, moljac. Ugledavši leptira, djeca su oduševljena. Odrasla osoba nudi da se divi kakva lijepa krila ima, kako vijori, leti s cvijeta na cvijet. Svi odlučuju: leptir je živi cvijet. Posmatranje leptira možete organizirati tako što ćete ga posaditi u veliku staklenu teglu, unutar koje se nalazi mala grana poprskana šećernim sirupom. Gornji deo tegle je prekriven gazom. Djeca su u blizini. Odrasla osoba polako okreće teglu da je svi vide. Pokazujući na krila leptira, glavu sa proboscisom, on komentariše: „Leptir šapama pažljivo prebire granu, maše krilima, kuša lišće svojim proboscisom - pije sok.“ Objašnjava da ga ne možete uzeti u ruke, možete slomiti krhka krila. Na kraju morate pažljivo ukloniti granu sa leptirom iz tegle, reći s djecom: „Leti svojim prijateljima! Posjetite nas ponovo!"

Skakavac. Na čistini djeca primjećuju kako im neko iskače ispod nogu. Učitelj objašnjava: „Ovdje u divljini žive smiješni skakavci. Dan za danom skaču s travke na travku, žvaču ih, piju sok i cvrkuću. Slušaj." Pažljivo hvatajući skakavca, odrasla osoba stavlja ga u visoku teglu, bacajući travu na dno i pokrivajući je gazom odozgo. Promatranje se provodi slično promatranju leptira. Otpuštajući skakavca, djeca ponavljaju za odraslim: „Skoči do drugara. Pozdravi nas."

Bubamara, Maybug. Neočekivana pojava bubamare je uvijek radost za djecu. Učiteljica podržava takvo raspoloženje djece: „Zdravo, draga bebo, drago nam je da te vidimo! Jeste li došli da nas upoznate?" Pruža ruku, čeka da insekt puzi prema njemu. Ne biste trebali pokupiti insekta, navikavajući djecu na to primjerom. Prvo, svi gledaju gdje će bubamara puzati, zabilježiti njen izgled. Čim se smrzne, odrasla osoba kaže: „Ne boj se, nećemo te povrijediti! Mi smo dobri ljudi!” Zatim joj ponudi da je pogleda kroz lupu kako bi bolje pogledao noge, mrlje i krila. Objašnjava: "Ona tamo ima krila." Kada se deca smuvaju, učiteljica poziva one koji žele da pomognu: „Pitam se kome će beba prvo da dopuzi?“ Djeca su toliko zainteresirana da se ne boje, pažljivo zamjenjuju ruke, radosno izvještavaju: "Sada je dopuzala do mene!" Odrasla osoba komentariše: „Znači, upoznao si Vanečku. Kome ćeš sad da puziš? Biraj!” Prateći učiteljicu, djeca ponavljaju riječi dječjih pjesmica, smiješe se kada vide kako je bubamara raširila krila i odletjela: „Slušala si me!“ Svi joj žele: "Srećan put!"

Majska buba se posmatra na isti način, samo buba mora da puzi po stolu. Nije potrebno ponuditi djeci da mu pruže ruku, kako ih ne bi uplašili neugodnim osjećajima od dodira njegovih žilavih šapa. Lakirana stražnja strana bube svjetluca pod sunčevim zracima. Njegove šape su vidljive kroz lupu. Kada buba otpuzi, djeca ga opominju: „Dođi nam opet! Tako se vježbaju u izgovaranju dobronamjernih pozdrava, oproštajnih riječi.

Ant. Ako je dijete obratilo pažnju na insekta, možete podržati njegov interes. Svojim toplim stavom morate kod bebe formirati ispravan stav prema mravu: nemojte vrijeđati bespomoćno stvorenje, postupajte s njim pažljivo. Odrasla osoba počinje promatrati s djetetom, a pridruži im se još nekoliko ljudi.

Učiteljica komentariše ono što djeca vide: „Bravo mravi, stalno rade; jedni traže hranu za svoju braću, drugi vuku slamke, granje da bi svima sagradili kuću. Njihova kuća se zove mravinjak. Učiteljica kaže (djeca pažljivo slušaju): „Mravi su druželjubivi momci. Nikada se ne svađaju, brinu jedni o drugima. Ali ako neko želi bez dozvole ući u njihovu mravinjak, mravi vojnici odmah istrčavaju i ne puštaju stranca unutra. Mravi nikome ne nanose štetu. Zbog toga su svi poštovani, kako u šumi tako i na polju. Niko ih ne dira. I takođe ih ne vrijeđamo i ne diramo. Nemojte im se miješati – pustite ih da rade." Pažljivo hodajući stazom mrava možete sa decom pratiti put mrava i pozvati decu da odgovore na pitanja: „Kuda ide mrav? Zašto mu se žuri? Kome se žuri?

Kartica broj 1

Ispitivanje suhog pijeska.

Cilj: Upoznati djecu s takvom komponentom nežive prirode kao što je pijesak.

Zapažanje: Ispitivanje male šake suhog pijeska na bijelom ili crnom papiru. Učiteljica svakom djetetu daje priliku da pomoću lupe pregleda pijesak na dodir.

Koje je boje pijesak? (žuta ili tamno smeđa). Od čega je napravljen pijesak? (Sastoji se od malih zrna pijeska). Razmotrite pijesak iz različitih kutija za pijesak. Kako izgledaju zrnca pijeska? (Vrlo su male, okrugle, prozirne, u zavisnosti od vrste peska, tvrde, neravne, različitih boja). Da li pijesak lako teče? (Lako). Kako se zove pijesak? (labavo).

umjetnička riječ

sandbox, sandbox,

Sva deca su u pesku.

Želim izgraditi kuću

Funny game.

Rečni pesak, sitni -

Dobro za kolačiće.

Mali bijeli kuhar se naklonio

Iznad vaše forme.

Ali Andryusha sa Vasenkom -

Momci, bilo gde

Prevozi se u crvenim kolima

Tu i tamo pijesak.

Misterija.

Zaista mu trebaju djeca

On je na stazi u dvorištu

On je na gradilištu i na plaži,

I čak se topi u staklu. (Pjesak)

Didaktička igra “Šta ću sagraditi od pijeska” - djeca pričaju šta se može izgraditi od pijeska. Target- naučiti pisati rečenice na zadatu temu.

mobilna igra"Krastavac, krastavac."

Target- naučiti djecu da hodaju na prstima u jatu, da povezuju riječi i radnje, da trče bez guranja. Napredak igre. Dijete ("miš") sjedi ("spava"), djeca tiho idu i čitaju pjesmu: Krastavac, krastavac,

Ne idi u taj kraj

Tamo živi miš

Rep će ti odgristi. "Miš" sustiže djecu.

rada u prirodiČišćenje pijeska od ostataka.

Skakanje na dvije noge s napredovanjem oko pješčanika.

Kartica broj 2

Gledanje sunca

Cilj: upoznati djecu sa fenomenima nežive prirode: promjenama koje se dešavaju sa suncem, sa konceptom „dužine dana“.

Zapažanje: Podržavati radosno raspoloženje kod djece prije šetnje po sunčanom danu, imati na umu da sunce uopće ne grije, ne grije kao ljeti. Pitajte djecu: „Gdje je sunce? Šta je? Izložite dlanove sunčevim zracima i igrajte se sunčevim zracima. Skrenuti pažnju starije djece na to kako je mjesto osvijetljeno: gdje ima više sunca ujutro, popodne, uveče.

umjetnički riječ Sunce gleda kroz prozor

Gleda u našu sobu.

Pljesnuli smo rukama

Veoma zadovoljan suncem.

( A Barto )

Sunce je skeniralo zemlju

Svaki snop ostavio je trag.

Ne postoji važnija stvar na svijetu

Kako dati toplinu i svjetlost.

( V. Nesterenko)

Misterija.

zlatna jabuka

Kotrljajući se po nebu

Nasmejan ujutru

I u osmehu zraci

Jako vruće. (ned)

Didaktička igra."Ljubavne riječi" - formiraju imenice uz pomoć deminutivnih sufiksa.

mobilna igra

"Mjehur".

Target

Ostani ovako

Nemoj se srušiti. Pooh!

Rad u prirodi: Očistite pješčanik od lišća.

Individualne fizičke vježbe. Skočite preko staze lišća.

Kartica broj 3

Gledanje u nebo i oblake

Cilj: nastaviti sa učvršćivanjem znanja o pojavama nežive prirode. Pojasnite pojam "oblaka".

Zapažanje: Pozovite djecu da pogledaju u nebo, zabilježe šta je (vedro, plavo, toplo ili sivo, nisko, tmurno). Imajte na umu da je nebo prekriveno sivim, niskim, teškim oblacima. Pronađite najtamnije oblake na nebu. Objasnite da se takvi oblaci zovu oblaci. Šta su uradili oblaci? (Umukni sunce.) Pozovite djecu da pogledaju oblake koji vise nisko iznad zemlje i opišu kakvo je vrijeme. Aktivirajte vokabular riječima "oblačno", "tmurno", "hladno".

umjetnička riječ Oblak prekriva nebo

Sunce ne sija

Vjetar zavija u polju

Kiša pljušti...

(A. Pleshcheev)

Jesen je još tu!

Sunce je bleđe, nebo hladnije.

(E. Blaginina)

Nebo je već disalo u jesen,

Sunce je manje sijalo

Dan je postajao sve kraći...

(Puškin)

zagonetke:

Fluffy pamuk

Lebdite negde.

Od vate je niža -

Što je kiša bliža.

Plavi list

Cijeli svijet pokriva.

Didaktička igra. "Kakvo nebo?" - djeca ispituju nebo, opisuju ga. Target

Igre na otvorenom"Mjehur".

Target- naučiti djecu da postanu u krug, da ga učine širim, pa užim, naučiti ih da usklađuju svoje pokrete sa izgovorenim riječima. Napredak igre. Djeca stanu u krug i kažu:

"Naduvaj, balončić, naduvaj, veliki,

Ostani ovako, nemoj se slomiti. Pooh!

povećajte ga, razbijte krug na posljednjim riječima i čučnite.

"Dnevna noć". Target- razvijaju brzinu, agilnost, prostornu orijentaciju. Tok igre Djeca su podijeljena u dva tima - "dan" i "noć". Na znak "Dan!" djeca ove ekipe bježe, a druga ih sustiže. Na znak "Noć!" obrnuto.

rada u prirodi

Prikupite prirodni materijal.

Individualne fizičke vježbe Baci loptu gore i uhvati je.

Kartica broj 4

Gledam vjetar

Target: konkretizirati i učvrstiti dječija znanja o vjetru. Naučite odrediti jačinu vjetra.

Opservacija: Sa djecom mlađih grupa slušajte kako lišće, papirne trake šušte na vjetru, vrte se gramofoni. Zašto trake šušte? Možete bacati otpalo lišće i vidjeti kako se vrte i lete daleko.

Sa djecom po vjetrovitom vremenu dobro je gledati kako se oblaci kreću. Da biste odredili jačinu vjetra, možete ih pozvati da se igraju sa gramofonom, sultani. Imajte na umu da je vjetar postao hladniji. Odredite da li je vjetar jak ili slab po tome kako djeluje na biljke (slab - lagano trese lišće i sitne grane, nosi lišće koje pada malo u stranu; jak - trese velike grane, čupa lišće sa drveća, mete otpalo lišće na tlo). Zašto je drveće tako nemirno?

umjetnička riječ

Tugaljivi vjetar tjera

Ja hrlim oblake na rub neba,

Slomljena smreka stenje,

Šuma gola gluho šapuće.

(N. Nekrasov)

Vjetrovito, vjetrovito

Je li cijela zemlja ventilirana?

Vjetar lišće sa grančica

Rasuti po svetu...

(Tokmakova )

Misterija. Frkće, reži,

lomi grane,

Prašina se diže

Obara ljude s nogu

Čuješ li ga

Zar ga ne vidiš.

Didaktička igra. "Kakav vjetar?" - deca pričaju o vetru, opisuju ga. Target- Naučiti relativne prideve.

igra prstiju. "Jesen".

Vjetar je letio kroz šumu

Izbrojano lišće vjetra:

Evo hrasta

Evo javora

Evo izrezbarenog orena,

Ovdje od breze - zlatne.

Evo posljednjeg lista jasike

Vjetar je bacio na stazu.

Mobilna igra"Avioni".

Target

rada u prirodi. Sakupite lišće koje je raznio vjetar.

Individualne fizičke vježbe Skok u vis u mjestu.

Kartica broj 5

Posmatranje rose.

Target: Upoznati djecu sa prirodnim fenomenom kao što je rosa.

Zapažanje: Zašto je trava mokra? Šta je vlaga i odakle dolazi? Šta je ovaj fenomen? (Rosa) Kako je nastala rosa? (Pojavio se zato što su se zemlja, trava, lišće, nakon zalaska sunca, počeli hladiti. A vazduh iznad zemlje je još topao. Prozirna vodena para, koja je uvek u vazduhu, dodiruje ohlađenu zemlju i taloži se na travi u sitne kapljice). Koja mjesta imaju najviše rose? (Najviše rose pada u nizinama, u blizini rijeka, bara) Po kakvom vremenu se pojavljuje? Vedro ili oblačno? (Po oblačnom vremenu nema rose, pojavljuje se samo kada čisto nebo). Da li nekom treba rosa? Je li od pomoći? (Rosa je neophodna i korisna za biljke kao i za kišu. Ptice i insekti piju njene kapljice iz trave).

umjetnička riječ

"rosa"
dobro u šumi

Pijte rosu ujutru.

tilt flower

I uzmi gutljaj

Zvono - šolja

Tanjurić - kamilica.

Didaktička igra"Koji cvijet ima rosu?" - opišite predloženi cvijet.

Cilj - razvijati sposobnost odabira prideva, obogatiti vokabular.

igra prstiju"Cveće".

Naše grimizno cvijeće

(Laktovi su pritisnuti jedan na drugi, ruke su zatvorene u obliku čamca).

Latice se otvaraju.

(ispred lica, zatim otvorite u obliku posude).

Vjetar malo diše

(Četke prave pokrete u smjeru kazaljke na satu i suprotno od kazaljke na satu).

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

(Ruke se naginju desno i lijevo).

Zatvorite latice

Mirno spavam

Odmahuju glavom.

(V. Volina)

mobilna igrica" Uzmi loptu"

Cilj: kultivisati sposobnost delovanja na signal vaspitača, trčanja u pravcu napred.

Napredak igre: Učitelj kotrlja loptu duž staze i poziva djecu da ga sustignu. Zatim učitelj prelazi na drugu stranu i ponovo kotrlja loptu, a djeca ih sustižu. Igra se ponavlja 2-3 puta.

rada u prirodi

Očistite pješčanik od lišća

Individualne fizičke vježbe

Naučite hodati po ograničenoj površini uz održavanje ravnoteže.

Kartica broj 6

Šta je vazduh

Target: Upoznati djecu sa takvom komponentom prirode kao što je zrak, njegovim svojstvima.

Zapažanje:Šta dišemo? Udahnimo prvo duboko – duboko, a zatim izdahnimo. Šta mislite da smo udahnuli? (Vazduh) Ali šta je vazduh? Da li ga je neko video? (Ne vidimo ga, ali on je uvijek oko nas). Zašto to ne vidimo? Zašto ga zovemo nevidljivim? (Vazduh je lagan, nevidljiv). Kako dokazati da dišemo? Prinesite dlan prvo ustima, a zatim nosu i dišite. Sta osjecas? (Dlan postaje topao od vašeg daha).

umjetnička riječ

Jesenji vazduh u prostoriji -

Mokro, hladno, pečurkasto.

Mirisi letnjih biljaka

On vodi sa sobom.

Jesenji vazduh u prostoriji -

Mjesto nije bilo toplo.

Ptice lete senke

Tiho klizi po staklu.

Misterija.

Prolazi kroz nos do grudi

A put nazad se nastavlja

On je nevidljiv, a ipak

Ne možemo živjeti bez toga.

Didaktička igra. "Kakav zrak?" - deca govore o vazduhu, opisuju ga. Target- Naučiti relativne prideve.

igra prstiju. "Jesen".

Vjetar je letio kroz šumu

Izbrojano lišće vjetra:

hrastova voda,

Evo javora

Evo izrezbarenog orena,

Ovdje od breze - zlatne.

Evo posljednjeg lista jasike

Vjetar je bacio na stazu.

mobilna igra. "Avioni".

Target- naučite djecu da trče u različitim smjerovima bez naletanja jedno na drugo, naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu se kretati. Napredak igre. Djeca, koja prikazuju avione, kreću se po mjestu.

rada u prirodiČišćenje prostora od lišća.

Individualne fizičke vježbe Skakanje na dvije noge krećući se naprijed oko pješčanika.

Kartica broj 7

Promatranje vremena.

Cilj: Uvesti skup znakova koji karakteriziraju vrijeme.

Zapažanje: Nudi da razmotri nebo i kaže koje je boje, šta je na njemu (oblaci, oblaci, sunce), pada li kiša? Daje definiciju vremena prema stanju neba (oblačno, sunčano, oblačno, kišovito). Zatim utvrđuju da li ima vjetra (traže znakove po kojima se može otkriti). Daje drugačiju definiciju vremena: vjetrovito (tiho). Zatim se raspravlja o temperaturnim karakteristikama vremena. Skreće pažnju djece na njihovu odjeću, njihovu korespondenciju s vremenom i godišnjim dobima i predlaže definiranje vremena (toplo, hladno, vrlo toplo, malo hladno, hladno). Sažimanje.

umjetnička riječ

"jesen"
Jata ptica odlete

Daleko, iza plavog mora,

Sva drveća sijaju

U raznobojnoj odjeći.

Sunce se manje smeje

Nema tamjana u cveću,

Jesen će se uskoro probuditi

I plakati budan.

Didaktička igra"Pogodi opis." Cilj je naučiti kako napisati deskriptivnu priču, razviti pažnju, koherentan govor, pronaći sličnosti i razlike.

Vježba "Koliko je bučna voda?". Target- popraviti izgovor glasova [s], [w]. Učiteljica poziva djecu da se sjete kakav zvuk čuje voda koja curi iz česme. Djeca izgovaraju glas [s]. Tada se djeca prisjećaju kakav zvuk proizvode valovi koji izlaze na obalu - zvuk [w].

Gimnastika prstiju "Kiša je izašla u šetnju."

Jedan dva tri četiri pet,

(Udarci po koljenima prstima obe ruke. Lijevo - počevši od malog prsta, desno - od palca).

Kiša je izašla u šetnju.

(Nasumični otkucaji).

Išao polako iz navike,

("Hodanje" srednjim i kažiprstom.)

Gdje mu se žuri?

Odjednom čita na tabletu:

(Ritmično udaraju dlanovima, pa šakama).

"Ne hodaj po travi!"

Kiša je tiho uzdahnula: "Oh!"

(Često i ritmično udaraju rukama).

I otišao. Travnjak je suv.

(Ritmični pljeskanje po koljenima).

mobilna igrica" Uzmi loptu" Cilj: kultivisati sposobnost delovanja na signal vaspitača, trčanja u pravcu napred. Napredak igre: Učitelj kotrlja loptu duž staze i poziva djecu da ga sustignu. Zatim učitelj prelazi na drugu stranu i ponovo kotrlja loptu, a djeca ih sustižu. Igra se ponavlja 2-3 puta.

Opcija igre: možete pripremiti loptice prema broju djece. Učitelj stavlja loptice u korpu i poziva sve da sustignu loptu, uzmu je i donesu.

rada u prirodi Pomoć u čišćenju grupnog prostora.

Baci loptu gore i uhvati

Kartica broj 8

Gledanje magle

Cilj: Upoznajte djecu sa takvim prirodnim fenomenom kao što je magla.

Zapažanje:Šta mislite kako nastaje magla? (Toplo i vlažan vazduh diže se iz toplog tla i susreće se sa hladnijim tlom. Vodena para iz vazduha pretvara se u sitne kapljice vode. Ove kapljice su toliko male da ne padaju, već vise u zraku dok ih vjetar ne otjera ili ih sunce ne osuši) U koje doba godine se često stvara magla? (Posebno česte i guste magle u jesen). U koje doba dana je često magla? (Jutro) Je li toplo ili hladno u maglovito jutro? (U maglovito jesenje jutro napolju je vlažno i prohladno) Da li se kuće jasno vide u daljini? način? Drveće? (Vidljivost je veoma loša u gustoj magli)

umjetnička riječ

šuma - u džepu,

Polja - u džepu

Sakri djed maglu.

Sakrio krpu i plastove sijena,

I travnjake i livade.

Čak i sunce u džepu

Sakri djed maglu.

Misterija.

Sedokosi deda na kapiji

Sve su nam oči pokrivene.

Didaktička igra

Zdravo zlatno sunce!

(Ruke gore.)

Zdravo plavo nebo!

(Ruke gore, malo se rastajemo, kao da želimo da zagrlimo nebo.)

Zdravo blagi povjetarac!

(Ljuljajte ruke s jedne na drugu stranu.)

Zdravo mali cvjetiće!

(Polagano čučnite, a zatim ustanite.)

Zdravo jutro!

(Desna ruka sa strane.)

Hello day!

(Lijeva ruka sa strane.)

Nismo lijeni da se pozdravimo!

(Grlimo se rukama.)

mobilna igra"Moja vesela, zvučna lopta"

Cilj: razvijamo spretnost, disciplinu, strpljenje, vježbu u trčanju.

Napredak igre: Odrasla osoba baca loptu, dijete na komandu "Uhvati loptu!" trči za njim. Odrasla osoba ritmično čita pjesmu S. Marshaka:

Moja vesela zvonka lopta

Gdje si skočio?

Crvena, plava, cijan,

Nemoj da te juriš!

Pljesnuo sam ti ruku

Skočio si i glasno gazio

Ti petnaest puta zaredom

Skočio do ugla i nazad.

rada u prirodi

Čišćenje prostora od opalog lišća.

Individualne fizičke vježbe: Baci loptu gore i uhvati je.

Kartica broj 1

Gledam snježne padavine

Ciljevi: Saznajte više o svojstvima snijega. Razviti zapažanje, estetsku percepciju.

Napredak posmatranja:

Skrenuti pažnju djece na snijeg koji pada: „Pogledajte, djeco, kako pada snijeg, kako tiho pada na zemlju. Gdje još pada? Ponudite da ispružite ruke i vidite kako snijeg pada na njih. Obratite pažnju na ljepotu snježnih pahulja, na činjenicu da nisu slične jedna drugoj. Ponudite da pronađete najljepšu pahulju - veliku i malu. Šta se dešava sa pahuljom kada vam padne na ruke?

U januaru, u januaru

Puno snijega u dvorištu.

Zaokružena je zvjezdica

Malo u vazduhu

Sedeo je i topio se na mom dlanu.

Radna aktivnost-Izgradnja objekata od snijega.

Svrha: Naučiti lopatati snijeg uz pomoć lopate određenom mestu Develop motoričke aktivnosti Negujte marljivost

Mobilna igra: "Snijeg se vrti"

Svrha: Naučiti povezati vlastite radnje s radnjama učesnika u igri Razviti slušnu pažnju, motoričku aktivnost Negovati želju za igranjem igara na otvorenom

Napredak igre:

edukator:

„Sneg, sneg se vrti, cela ulica je bela!“ - deca se vrte.

“Svi smo se okupili u krug, vrtjeli se kao grudva snijega” - djeca prilaze učiteljici.

„Pahuljice, belo pahuljice otišle su u krevet“ - čuče deca

“Duvao je hladan vjetar, pahulje su se razbacale.” - djeca se razbacuju po igralištu.

Individualni rad: hodanje kroz objekte.

Svrha: Vježbati hodanje ravnom stazom uz prelazak preko predmeta. Razvijte osjećaj ravnoteže. Negujte želju za vježbanjem dok hodate

Šetnja #2

Gledanje leda

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa svojstvima vode , iz ideje da je led klizav, možete pasti. razvijati zapažanje, pamćenje, govor , gaji radoznalost

Napredak posmatranja:

Voda se smrzava na hladnoći. Voda se može zamrznuti u kalupu. Ako se led unese u prostoriju, on će se otopiti i ponovo postati voda. Led je providan.

Zima, zima je bela na ulicama!

I lokve su se okrenule

U prozirnom staklu!

radna aktivnost: Uklanjanje snijega sa staza.

Mobilna igra:

"Na ravnoj stazi."

Ciljevi: naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan, razviti osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru, koordinaciju pokreta ruku i nogu.

Na ravnoj stazi

Kamenje, kamenje...

Individualni rad: skokovi unapred.

Svrha: vježbati skakanje naprijed, razvijati fizičku aktivnost. usaditi želju za vežbanjem

Šetnja 3.

Gledanje neba

Ciljevi: nastavite da upoznajete drugačije prirodne pojave; naučiti razlikovati vrijeme, povezujući ga sa stanjem neba, obogatiti rječnik imenicama (jasno, oblačno, oblačno, oblaci, oblaci).

Napredak posmatranja:

Pozovite djecu da pogledaju u nebo, zabilježe šta je to. (Čisto, plavo.) Dakle, vrijeme je vedro i sunčano. Zimi je nebo plavo, plavo, sivo. Ujutro je vani mrak, uveče pada mrak.

radna aktivnost: Izgradnja objekata od snijega.

Svrha: naučiti kako lopatati snijeg uz pomoć lopata do određenog mjesta, naučiti raditi zajedno, zajedničkim snagama postići cilj, razvijati motoričku aktivnost, njegovati marljivost

Mobilna igra:

"Uhvati me". Ciljevi: naučiti brzo snalaženje u prostoru;

Individualni rad: razvoj pokreta. Svrha: vježbati hvatanje lopte

Šetnja #4

Posmatranje vjetra.

Ciljevi: formirati ideju da je vetar hladan zimi, naučiti odrediti prisustvo vetra, obogatiti rečnik (meko, bodljikavo, hladno, toplo).

Napredak posmatranja:

Pazi na vrhove drveća. Ako se drveće njiše, onda ima vjetra. Pitajte da li je deci hladno lice, da li osećaju vetar. Kada je vetar jak, deluje bodljikavo, obrazi su veoma hladni. Tada je obično hladno napolju. Pogledajte kako vjetar diže snijeg.

Gdje povjetarac spava?

Na račvanju tri puta

Visoko na boru

Često padam u snu.

I ne pomeraj se

Ni vlat trave, ni list -

Plaše se da se probude.

Uspavani vjetar.

radna aktivnost: odvoz smeća na licu mesta .

Ciljevi: naučiti održavanju čistoće i reda u prostoru vrtića; razvijati motoričku aktivnost, gajiti želju za pomaganjem odraslima.

Mobilna igra:"Snijeg se vrti"

Svrha: Naučiti povezivati ​​svoje postupke sa radnjama učesnika u igri. Razvijati slušnu pažnju, motoričku aktivnost Negujte želju za igranjem igara na otvorenom

Individualni rad: didaktička igra. "toplo-hladno"

Svrha: formirati ideje da je snijeg hladan, voda je u česmi.

Šetnja #5

Sunce gleda.

Ciljevi: nastaviti upoznavanje sa prirodnim pojavama; pokazati da sunce sija u svim godišnjim dobima, formirati ideju da ne možete gledati u sunce, razviti kognitivni interes. odgajati želju za komunikacijom sa vaspitačem.

Napredak posmatranja:

Sunce sija, znači da je dan sunčan. Snijeg predivno svjetluca na suncu. Sunce ne sija - oblačno je. Sunce sija, ali napolju je hladno. Zimi sunce sija, ali ne grije. Mraz peče nos i uši.

Gde si, sunce, stvarno?

Potpuno smo smrznuti.

Voda je smrznuta bez tebe

Zemlja je zamrznuta bez tebe.

Izađi uskoro, sunce.

Mazite se i zagrijte!

Radna aktivnost

Ciljevi: naučiti kako pravilno napuniti kantu snijegom do određene oznake; da dovede započet posao do kraja, da nauči da radimo zajedno, da se ne mešamo jedni u druge, da razvijamo fizičku aktivnost, da negujemo marljivost

mobilna igra

Cilj: vježbanje bacanja, razvijanje snage ruku. usaditi želju za vežbanjem

Individualni rad:

Ciljevi: naučiti skakati na dvije noge napred, razviti motoričku aktivnost, negovati pozitivan stav prema fizičkim vježbama

Šetnja #6

Posmatranje oblaka.

Ciljevi: upoznati različite prirodne pojave; razvijati maštu, gajiti radoznalost.

Kurs za posmatranje: Koje su boje oblaci? Gledajte kako plivaju. Kako izgledaju?

Umjetnička riječ:

Belo-belo, svetlo-svetlo

Oblaci plutaju dubokim nebom.

Daleko ispred svojih zemalja čekaju,

Put im neće biti lak.

Radna aktivnost: Čišćenje staza od snijega.

Ciljevi: Naučiti kako pravilno držati lopatu.

Svrha: vježbanje bacanja. razvijati snagu ruku, gajiti želju za izvođenjem fizičkih vježbi.

Individualni rad: skakanje na dvije noge uz napredovanje.

Ciljevi: naučiti skakati na dvije noge napred, razviti motoričku aktivnost, negovati pozitivan stav prema fizičkim vježbama.

Zima .

Šetnja broj 7.

Gledanje snega.

Cilj: upoznati djecu sa svojstvima snijega, obogatiti rječnik pridevima, razviti sposobnosti suvislog govora, sposobnosti zapažanja, njegovati estetsku percepciju okoline.

Napredak posmatranja:

Izvedite djecu u šetnju i dobro pogledajte okolo. Šta ste primetili? Sve je prekriveno bijelim snijegom. Snijeg blista na suncu, čak i oči bole. Pozovite djecu da hodaju po snijegu i slušaju kako škripi. Snijeg je bijel, hladan, lagan.

Padao je sneg, pao je sneg, a onda sam se umorio...

Šta si, snijeg, snijeg-snijeg, pobogu postao?

Za zimske usjeve postao sam topla perjanica,

Za borove - čipkasta perjanica,

Za zečiće je postao - puhani jastuk,

Za djecu - njihova omiljena igra.

Radna aktivnostČišćenje staze prekrivene snijegom.

Ciljevi: naučiti kako pravilno koristiti lopaticu, dovesti započeti posao do kraja, razviti motoričku aktivnost, usaditi želju za pomoći odraslima

Individualni rad: razvoj pokreta.

Ciljevi: vježbati bacanje lopte iza glave, razvijati sposobnost održavanja stabilnog položaja tijela, snagu, gajiti želju za izvođenjem fizičkih vježbi

Mobilna igra "White Bunny"

Ciljevi: naučiti slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu sa tekstom, vježbati skakanje, razvijati motoriku, gajiti želju za igranjem igara na otvorenom.

Mali bijeli zeko sjedi

I mrda ušima.

Ovako, ovako

On miče ušima.

Za zeca je hladno da sjedi

Morate zagrijati šape.

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,

Morate zagrijati šape.

Za zeca je hladno da stoji

Zeka treba da skoči

Skoči, skoči, skoči, skoči,

Zeka treba da skoči.

Neko je uplašio zeku, zeko je skočio ... i odjahao.

Šetnja broj 8.

Kako su ljudi obučeni.

Ciljevi: naučiti uspostavljati vezu između vremena i narodne odeće, učvrstiti nazive zimskih odevnih predmeta, obogatiti rečnik, razviti veštinu zapažanja, veštinu koherentnog govora, negovati radoznalost.

Napredak posmatranja:

U dvorištu je veliki mraz,

Zamrznite nos lutke.

Daćemo joj kaput

I topli šal

Glava u toplom šeširu

Sakrivamo ruke u rukave,

Imaćemo lutku

Sada je sve upakovano.

Napolju je zima, hladno je.

Nose li ljudi zimsku odjeću? Šta? Krzneni kaputi, tople jakne, kape, filcane čizme, rukavice, šalovi.

radna aktivnost: uklanjanje snega sa staza.

Ciljevi: naučiti raditi sa lopaticom.

Mobilna igra:"Na ravnoj stazi."

Ciljevi: naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijaju koordinaciju pokreta ruku i nogu, osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru, njeguju prijateljske odnose.

Na ravnoj stazi djeca se slijede

Na ravnoj stazi

Naše noge hodaju jedan, dva, jedan, dva

Na kamenčićima, na kamenčićima skačući naprijed

Kamenje, kamenje...

Bum u jamu! Oni čučnu.

Individualni rad: Bacanje torbi.

Ciljevi: vježbati bacanje vreća na horizontalnu metu, razvijati oko, snagu, gajiti želju za vježbanjem.

Djeca druge mlađe grupe uključena su u sistematska posmatranja prirode u svako doba godine, upoznaju se sa karakterističnim osobinama svakog godišnjeg doba. Moraju se navesti na uspostavljanje elementarne veze između sezonskih promjena i rada ljudi u prirodi.

JESEN

Ned. Prilikom ulaska na lokaciju obratite pažnju na djecu toplo vrijeme: "Danas grije sunce - toplo je." Pozovite ih da ispruže ruke prema suncu kako bi mogli osjetiti toplinu. Nakon toga, igrajte se sunčevim zracima.
U drugoj šetnji postavite pitanje: "Gdje je sunce?"
Kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Još uvijek vidljiv u ranu jesen Kumulusni oblaci. Zamislite kako su lijepe, bijele, pahuljaste, slične komadićima vate. Po oblačnom danu obratite pažnju djeci da se sunce ne vidi na nebu: oblaci su ga prekrili.
Prelijepo jesenje lišće, obasjano suncem nakon kiše: „Pogledajte kako kapi kiše sijaju na lišću, na travi! Sunce sija“, objašnjavaju djeci. Nakon kiše su lokve. Po sunčanom danu se osuše. Pitaj gde je otišla voda. (Sunce ju je osušilo.) Operite se s djecom gumene igračke, izvadite ih na sunce i djeca će vidjeti da se predmeti osuše na suncu.
Ali postalo je hladnije, svi su došli u toplim kaputima i kapama. "Je li sunce grije danas?" pitate djecu. I skoro svi odgovaraju da danas sija sunce, ali nije toplo, danas je hladno.
Postepeno skrećite pažnju djeci da se sunce sve manje pojavljuje na nebu, manje grije, a zrak je sve hladniji.
Vjetar. U jesen često duvaju jaki vjetrovi. Kada izlazite u šetnju, dajte svakom djetetu zastavicu u boji, ponudite da je podigne i vidite kako se njiše. Objasnite da vjetar puše i trese zastave.
Zamolite stariju djecu da naprave loptice za mališane od papira u boji. Da biste to učinili, izrežite tri kruga, presavijte ih na pola, zalijepite zajedno, zalijepite uže u sredinu. Učiteljica dijeli ove balone djeci u šetnji, govoreći pritom: „Danas duva vjetar, vrijeme je vjetrovito, baloni se vrte od vjetra“.
Djeci se dijele i ptice i avioni izrezani iz papira. Vole trčati uokolo držeći konce. Objasnite da ptice od papira lete na vjetru. Nakon posmatranja, pustite djecu da se igraju zastavicama ili gramofonima, ali pokušajte ih čuvati, jer ćete ih tokom jeseni više puta koristiti, a na proljeće će vam dobro doći za posmatranje.
Pozovite djecu da razmisle o tome zbog čega se drveće njiše.
„Ima li vjetra danas? - pita učiteljica u šetnji po mirnom vremenu - Kako ste znali da nema vjetra?
Kiša. Djeca vole da gledaju kišu sa otvorene verande. U početku pada u rijetkim kapima, a zatim se postepeno pojačava. Naučite djecu dječju pjesmicu:
Kiša, kiša kap da kap!
Mokri tragovi.
Idemo ipak u šetnju
Obujmo čizme.
I kada prođe jaka kiša pozovite djecu da slušaju kako kuca po krovu, pročitajte im narodnu pjesmu:
Kiša, kiša, više zabave
Kap, kap, nemoj da ti bude žao.
Samo nas nemoj smočiti
Pokucaj na naš prozor.
Pogledajte kako su ljudi obučeni za vrijeme kiše, recite da se toga ne boje: obuju gumene cipele, kabanice, nose kišobrane sa sobom.
Sistematski posmatrajući kišu, djeca primjećuju da sve češće pada, postaje hladnije, a onda se pojavljuju prve pahulje, lokve su prekrivene staklenim ledom, ali ne jakim - od laganog udarca djeteta. lopaticom, led se raspršuje u različitim smjerovima.
Recite djeci da je jesen. U jesen često pada kiša. U ranu jesen još uvijek možete čuti grmljavinu i vidjeti munje. Dobro je gledati najnovije oluje s grmljavinom sa prozora grupne sobe. Naučite djecu da se ne boje grmljavine.
Razmotrite nakon kiše koji su predmeti postali mokri, navedite ih. (Krovovi, klupe, staze, lišće na drveću, trava.) Sve dok pijesak nije jako hladan, djeca se mogu igrati s njim. Poslije kiše pijesak je vlažan i treba pokazati kako ga sakupljati lopaticama, kako ga polagati iz kalupa. Kada se pijesak osuši, nemoguće je vajati od njega. Tako, tokom igara, djeca nastavljaju da se upoznaju sa svojstvima pijeska.
Mjesec i zvijezde. U jesen rano pada mrak i šetnje se održavaju pod svjetlom reflektora ili lampiona. Objasnite djeci da je nebo tamno uveče; nude da pogledaju gore i kažu šta tamo vide.
Razmislite o sjajnim zvijezdama. Kada se mjesec pojavi, posmatrajte ga u svim fazama: ili je velik, okrugao ili se vidi samo njegov dio. Djeca će biti zainteresovana i u budućnosti će sami primijetiti da li na nebu postoji mjesec. Ponekad možete vidjeti crvena pokretna svjetla na večernjem nebu. „Ovo leti avion“, objašnjava učiteljica.
Svijet povrća. Najvidljivije promjene se javljaju u jesen flora. Krajem ljeta, ne, ne, da, i žuto lišće će bljesnuti među zelenilom. To se osjetilo po približavanju jesenje breze i lipe. Pozovite djecu da pogledaju drvo, recite da ima deblo, grane i lišće.
Imajte na umu da ispod drveća ima opalog lišća. Djeca ih rado skupljaju: raznobojne su, različitih oblika. Ponuda za naplatu jesenji buket, donijeti u grupu i smjestiti u kutak prirode.
U narednim šetnjama nastavite paziti na lišće. Odličan su materijal za razvoj zapažanja. Pitajte: Da li sva stabla imaju isto lišće? Pustite momke da pogledaju, uporedite ih po boji i uvjerite se da imaju različita stabla različite boje listovi. Dok gledate listove koje su djeca sakupila i birate najljepše, pitajte zašto ih dijete voli.
Vaša pitanja će pomoći djeci da bolje vide i uoče raznolikost boja i oblika lišća.
Da biste razvili zapažanje i proširili vidike djece, koristite lišće u igrama. Učiteljica izvodi u šetnju lutku obučenu u jesen i poziva je da pokaže sa kojeg drveta je otpalo mnogo lišća.
„Donesi mi list breze“, traži lutka, a sva djeca donose po jedan list. Lutka uzima list u ruku i pita: „Koliko listova breze imam u ruci? I ti? Koje su boje?". „Sada svako donese po jedan crveni list“, nastavlja lutka.
Zatim učiteljica poziva djecu da polože lišće na klupu, naizmjenično crveno sa žutom. Ispada šarena pruga. Nakon divljenja, unesite listove Kindergarten, zalijepite ih na veliki list papira i ukrasite kutak lutke.
Nastali raznobojni tepih djeca vrlo rado gledaju. Pamte šetnje, a svako pokazuje "svoj" list. Nastavnik objašnjava kako se listovi mogu koristiti u igri uloga.
“Danas je našem Miši rođendan. Doći će mu gosti, a on će ih počastiti. Gdje mogu nabaviti tanjire?
Ako se djeca često igraju lišćem, oni se gotovo uvijek nude.
Tokom šetnje vaspitačice izrađuju kape, suknje, girlande od listova, seckajući ih peteljkama, kao i loto koji se može koristiti za igre i aktivnosti sa decom tokom cele godine.
Za loto se pripremaju kartonske karte iste veličine (oko pola veličine razglednice), odabiru se upareni listovi istog stabla, koji su iste boje i veličine. Zaglađene su peglom, zalepljene jedna na dve karte i zapečaćene polietilenom (radi čvrstoće).
Djeca biraju uparene, slažu karte prema boji listova u opadajućem redoslijedu, upoređuju slične i različite. Loto se može koristiti iu učionici.
U šetnji skreći pažnju djeci da je lišće na drveću sve manje, otpalo lišće postaje tamno, suho, vjetar ih tjera stazama, ugodno šušti pod nogama. Sjeme se može naći na i ispod drveća. Skupljajte ih sa djecom za zimsko hranjenje ptica. Uskoro će stabla potpuno ostati bez lišća. Obratite pažnju na ovu decu.
Za konsolidaciju znanja o jesenje pojave nastavnik vodi igru ​​"Mi smo jesenje lišće". Djeca imaju jesenje lišće u rukama. Učitelj čita tekst, a djeca u skladu s njim izvode pokrete.
Riječi:

Mi smo lišće, mi smo lišće
Mi smo jesenje lišće.
Sjedili smo na granama
Duvao je vetar - leteli su.
Leteli smo, leteli smo -
Svi listovi su tako umorni!
Vjetar je prestao da duva
Svi su sjedili u krugu.
Vjetar je iznenada ponovo zapuhao
I oduvao lišće sa grana,
Svo lišće je poletelo
I mirno su sjedili na zemlji.

Pokreti:

Stoje u krugu, držeći lišće u rukama.
Trče stazom. Trče okolo mašući lišćem.
Čučnu, podižući lišće iznad glave.
Opet se razbacuju i mašu lišćem.
Baci lišće gore.

Početkom jeseni, cvjetni vrtovi vrtića ukrašeni su raznobojnim asterama, baršunastim tamnocrvenim dalijama, visokim gladiolima najrazličitijih boja. Pažljivo razmotrite s djecom oblik i boju cvijeća, obratite pažnju na njihovu ljepotu. Svaka biljka ima zeleno lišće, ali je njihov oblik različit.
Djeci ne treba dozvoliti da otkinu latice cvijeća, da ih drobe. Nemaran odnos prema biljkama pretvorit će se u lošu naviku koju će tada biti teško iskorijeniti.
Životinjski svijet. U jesen se često može vidjeti kako laste nalik na crne perle sjede na telegrafskim žicama i tiho cvrkuću. Druge ptice se okupljaju u velika jata i brzo lete iznad zemlje. Skrenite pažnju djeci na njih i objasnite im da će ptice uskoro odletjeti u toplije krajeve.
Ostali su golubovi i vrapci, koje klinci dobro znaju: hranili su ih prošle godine mrvicama kruha. Pokažite kako starija djeca hrane ptice na hranilici, koliko ptičjih otisaka ima na tlu.
Djeca će vidjeti mnogo zanimljivih stvari u bašti. Uživaju gledajući starije momke kako beru. Potrebno je organizirati njihov rad na način da djeca vide prijateljski rad starijih drugova, pažljiv odnos prema proizvodima njihovog rada.
Djeca stavljaju povrće u prelijepe korpe, a djeca ga gledaju i upoznaju se s nekim nazivima.

ZIMA

PROLJEĆE

Učitelj upoznaje djecu sa prolećne pojave: sunce sjajno sija i grije, postaje toplo, snijeg se topi, potoci teku, lišće cvjeta na drveću, pojavljuje se trava i cvijeće. Vrapci cvrkuću glasno, kupaju se u lokvama, vrane grakću.
Uletjeli su topovi, laste i druge ptice. Možete vidjeti leptire, bube, muhe. Životinje imaju mlade. Ljudi mijenjaju toplu zimsku odjeću za laganiju. Drveće i grmlje se sade na kvadratima, cvijeće se sadi u cvjetnjake. Zajedno sa decom, vaspitači seju seme cveća i povrća u gredice i uče ih da ih zalivaju.

Ned. Vrijeme u rano proljeće je hirovita. Duvat će hladan, prodoran vjetar sa sjevera ili istoka - sve će okolo biti smrznuto. Vjetar sa škripom trese drveće, baca snijeg u prozore. I južni i zapadni vjetrovi donijeti otapanje i padavine.
Sunce će izaći - i snežni nanosi izazvani mećavom će zaiskriti. Sada je sve više ultraljubičastih zraka u atmosferi, posebno na jutarnjem suncu. Stoga, ujutro i poslijepodne sa djecom morate više šetati po sunčanim područjima.
Djeca se čak malo i sunčaju, a na nježnoj koži lica već se pojavljuju pjege, iako je 22. mart - početak astronomskog proljeća - još daleko.
Djeca to primjećuju u šetnji prolećno sunce drugačije: veoma je svetao i topao - samo želite da skinete rukavice. Igrajte se sa djecom sa sunčevim zrakama. Izvedite malo ogledalo u šetnju i recite djeci da je postalo toplo i da im je zeko skočio u šetnju. “Sada on trči, a ti ćeš ga uhvatiti.” Uperi sunčevu zraku na zid verande i kaže:
sun bunnies
Igranje na zidu
Pozovite ih prstom
Pusti ih da trče do tebe.
Na komandu "Uhvati zeca!" djeca trče i pokušavaju da ga uhvate.
Ispod krova su se pojavile mnoge ledenice koje divno blistaju na jarkom suncu. A zimi ih je bilo malo. Ovo sunce grije i topi snijeg. Unesi malo snijega u sobu s djecom na tanjuriću i gledaj kako se topi.
Pitajte zašto se snijeg otopio. U šetnji ponudite da skupite snijeg u kalupe i stavite ga na sunce. Uskoro će biti vode u kalupima. Ponudite da skinete rukavice i ispružite ruke prema suncu.
„Osećate li koliko je sunce toplo?“ pita učiteljica. U jednoj od šetnji možete slušati kako kapi zvone.
Izvedite lutku obučenu u zimsku odjeću u šetnju. Neka joj djeca pokažu šta se promijenilo u tom području. Na kraju igre, momci mogu pročitati poznate retke:
Sunce gleda kroz prozor.
Sjaji u našu sobu
Pljeskamo rukama
Veoma zadovoljan suncem!
(A. Barto)
Sunce je svakim danom sve toplije. Djeca pokušavaju da naprave snjegoviće, ali ne uspijevaju. Ne možete jahati niz brdo: slegao se, snijeg je postao labav, odrasli ga čiste. Zabavno je pomoći nadolazećem proljeću - oživljavanje je posvuda.
Dajte momcima male drvene lopate, pa neka snijeg skupljaju u kutije za svjetlo, a onda ga ponesu na sankama sa sjenovite na sunčanu stranu: ovdje razbacuju snijeg i gledaju gdje se brže topi - u hladu ili u sunce. Deca zajedno sa vaspitačicom zaključuju da je sunce jako toplo, pa se sneg brzo topi, ali u hladu nema sunca - tamo se sneg sporije topi.
Lokve. Pojavljuju se lokve. Ujutro su prekriveni ledom koji se lako može razbiti lopaticom. Krhki prozirni komadi leda lete u različitim smjerovima. Danju se lokve tope, povećavaju, a sada po dvorištu uz žubor jure potoci na koje jure djeca.
Djeca bacaju štapove, čips, kamenčiće u vodu i trče da vide gdje će plivati. Zašto moj kamenčić ne pluta? Gdje je?“, pita klinac, bacajući kamen u vodu.
„Kamen je težak – utopio se“, objašnjava učitelj, „ali kriška pluta – lagana je.” Tako djeca uče svojstva određenih materijala.
Napravite papirnate brodice za djecu, umočite ih u otopljeni parafin. Takvi će čamci biti izdržljivi i neće se smočiti kada plivaju u lokvi ili potoku.
Dolazi teško vrijeme za edukatore: vode ima posvuda na gradilištu. U ovo vrijeme dobro je prošetati ulicom i parkom gdje se zemlja osušila.

Krajem februara u grupu donesite grane topole, jorgovane sa velikim pupoljcima i stavite ih u tegle sa vodom. Nakon nekog vremena na njima će procvjetati zeleni listovi. Zelena salata, posijana za ishranu ptica, i luk takođe postaju zeleni na prozorskoj dasci.
Stavite biljku podbele iskopanu iz zemlje i posađenu u saksiju na prozoru.
Šetnje po parku. Sa djecom se već može šetati parkom, ako je u blizini. Mnoga stabla u parku su prekrivena snijegom. Obratite pažnju na ljepotu mladih stabala u snijegu. Razmotrite debele grane topole, njene velike pupoljke i cilindrične mace.
Podsjetite djecu da u grupi već imaju listove koji dobro mirišu. Pitajte zašto se lišće pojavilo na granama u prostoriji, a samo pupoljci u parku.
Pozovite djecu da dobro pogledaju da li ima nečeg novog u parku. Djeca, uz pomoć učiteljice, primjećuju da su se vrapci okupili i cvrkuću glasno, a zimi, na hladnoći, sjedili su nabrkani. Vide da snijeg leži samo kraj drveća, a da se otopio na stazama.
U sljedećoj šetnji djeca primjećuju da se snijeg već otopio u blizini drveća, a na suvim mjestima gdje je bila zemlja vidljiva je zelena trava. Uskoro će vidjeti prve listove, isto kao na granama u grupi; prepoznati jarko žute cvjetove podbele. Objasnite da su ove biljke prve procvjetale - moraju se zaštititi, ne smiju se kidati.
Naravno, djeci je teško odoljeti. Tako da želim da držim prvu u ruci proljetni cvijet! Kada ih ima puno na čistini, neka djeca beru jedan po jedan cvijet. Pustite ih da ih pomirišu, odnesite ih u vrtić i stavite bukete u vaze sa vodom.
Objasnite da se biljke moraju počupati blizu zemlje, inače se ne mogu staviti u vodu i one će uvenuti.
U parku djeca gledaju kako vrtlari podrezuju drveće. Uzmite nekoliko grana u grupu. Listovi će se pojaviti brže nego prvi put.
Drveće. Do tog vremena, tlo u grupnom području će se osušiti, pregledati drveće i grmlje (prije nego što počne protok soka) u prisustvu djece i ukloniti oštećene i suhe grane.
Kad voćke procvjetaju, posjetite baštu. Ako u blizini nema bašte, potražite voćke u blizini najbližih kuća. Pokažite kako su lijepe snježno bijele stablo trešnje i jabuke s ružičastim mirisnim cvjetovima. Neka djeca pomirišu cvijeće, gledajte koliko pčela dolazi po cvjetni sok od kojeg će napraviti slatki mirisni med.
Upoznajte djecu sa cvjetnim biljkama. Prije svega, to je snježna kapa. Obratite pažnju na njenu nježnu, bijelu boju, na jedva čujan prijatan miris. Uzmite u obzir plućnjak. Zanimljivo, njen cvijet mijenja boju - iz crvene u plavu. Ponekad se na jednoj biljci mogu vidjeti cvijeće dvije boje. Recite mi nešto zanimljivo o svakoj biljci.
Rad u bašti. Čim se zemlja osuši, starija djeca počinju raditi u bašti.
Pokažite djeci vrt, staze po kojima možete hodati, gredice sa žljebovima u koje se sije sjeme. Gledajte kako starija djeca pažljivo stavljaju sjemenke u žljebove, pokrivaju ih zemljom, a zatim ih zalijevaju iz limenki za zalijevanje. Voda se nosi pažljivo, bez prolivanja, hodaju uz leje, prst kante za zalivanje sa raspršivačem drže blizu zemlje.
Pogledajte odakle djeca dobijaju vodu. Nedaleko od vrta nalazi se kada napunjena vodom. Ona je topla, grijana suncem. Reci šta hladnom vodom ne možete zalijevati gredice: sjeme neće niknuti dugo vremena.
Na kraju šetnje u bašti pokažite djeci njihove krevete koje su pripremile vaspitačice. Recite im da će posijati sjeme ukusnog povrća.

Zapažanja životinja

Insekti. Čim se zemlja osuši, klinci jure na ograde i užurbano prekopavaju zemlju, tražeći razne bube i insekte s velikom upornošću. Djeca primjećuju da neke bube samo puze, druge mogu letjeti: imaju krila; možete čuti kako bubice zuje.
Zanimljiv vojnik buba. Velika je, pokretna, jarkih boja. Njegove crvene elitre sa crnim mrljama privlače pažnju momaka. Vojnici žive u kolonijama. Gledajte kako puze, okupljaju se.
Zamislite leptira sa decom. Obratite pažnju kako su joj lepa krila; zapamtite da su prekriveni polenom i ne možete uzeti leptire u ruke, jer će se polen izbrisati - i leptir neće moći letjeti.
Djeca će postavljati mnoga pitanja o insektima. Morate im dati prave odgovore. Ako ne znate, recite da ćete odgovoriti nakon što pročitate o tome u knjizi. Obavezno ispunite obećanje: djetetova radoznalost mora biti zadovoljena.
Ptice. Kako se proljeće približava, djeca primjećuju da sjenice i češljugari više ne lete do hranilice. Ostali su samo vrapci. Takođe su interesantne za posmatranje u proleće.
Pogledajte kako se vrapci kupaju u proljetnim lokvama. Sjetite se pjesme M. Klokove "Zima je prošla":
Vrabac iz breze
Na putu - skoči!
Nema više mraza
Riba, riba!
Ovdje žubori u žljebu
brzi tok,
I šape se ne hlade -
Skoci, skaci, skaci!
Jaruge će presušiti -
Skoci, skaci, skaci!
Insekti će izaći -
Riba, riba!
Objasnite djeci da u proljeće sunce jako grije, na drveću se pojavljuje lišće. U šumi ima mnogo insekata. Sada ptice prave gnijezda i same pronalaze hranu.
Ako se u vašoj blizini nalazi leglo, obavezno ga pokažite djeci. Neka pogledaju velika lopova gnijezda napravljena od suhih grana koja se nalaze na njima visoka stabla. Oni su jasno vidljivi.
U sljedećoj šetnji pokažite topove koji su stigli. Hodaju suvim putevima, a djeca ih mogu dobro pogledati. Topovi imaju crno, sjajno perje, veliki kljun. Reci lopovima da unište štetnih insekata.
Kasnije gledajte kako topovi krpe svoja stara gnijezda. Čujte kako glasno dozivaju jedni druge, leteći s jednog drveta na drugo. Objasnite da su lopovi odletjeli u toplije krajeve za zimu, a sada su se vratili i živjet će s nama, druge ptice će doletjeti.
Učiteljica kaže da će uskoro biti praznik - Dan ptica. Donesite kućicu za ptice i recite djeci da je okače u dvorištu grupe. u matineju, posvećena Danu ptice, i djeca su uključena. Nakon praznika, oni, kao i druga djeca, zajedno sa odraslima, iznose svoju kućicu za ptice, prikovanu za stup. Učitelj ga veže za drvo.
Djeca se raduju dolasku čvoraka. I kako su sretni kada vide da je mala tamna ptica uletjela u njihovu kućicu za ptice! Ovo je čvorak. Gledajte kako mrlje na njegovim krilima blistaju na suncu. Kad sjedne na granu ispred kućice za ptice i zapjeva, momci slušaju suspregnuti dah. "Ovo je naš čvorak", kažu, "peva za nas!"
Pročitajte ove redove:
Zima je gotova
čvorak muhe
I pjeva glasno:
- proleće je došlo,
Jasno, crveno.
Pogledajte kako se sve topi!
Lastavice stižu sredinom maja. Djeca ih prepoznaju po crnom perju i bijelim grudima. Obratite pažnju na brz i neprekidan let lastavica. Objasnite da laste ne samo da lete, već hvataju muhe i komarce u zraku. Naučite djecu katren:
slatka ptico pjevica,
domaća lastavica,
Vratio si se kući
Iz strane zemlje.
Šetnje po ribnjaku. Prošećite nekoliko puta do najbliže vodene površine. Predložite da slušate graktanje žaba. Gledajte kako žabe skaču u ribnjak. Objasnite da je sunce grijalo, ali je voda zagrijala samo blizu obale. Žabe se kupaju u toploj vodi.
Prilikom sljedeće šetnje ponesite sa sobom lavor i stavite žabu u njega. Neka djeca gledaju kako pliva, penje se na stijenu koju ste postavili. Zamislite njenu mokru kožu, izbuljene oči, prepletene šape. Recite da žaba dobro vidi štetne insekte i da ih hvata. Svi se brinu o žabama: one su korisne.
Nakon što ga pogledate, pustite ga u ribnjak: pustite da se grije na suncu. Šetnju možete završiti čitanjem kratke pjesme o žabi:
Evo žabe na stazi
Skakanje sa ispruženim nogama
kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Skokovi, ispruženih nogu.
Kućni ljubimci. Kućni ljubimci imaju bebe. U šetnji možete vidjeti mačku sa mačićima, koje ona hrani svojim mlijekom, liže jezik. Ona ih mnogo voli. Ako je moguće, dajte djeci priliku da pomiluju mačića, da osete njegovo meko, svilenkasto krzno.
Reci da mače ima uši - dobro čuje, ima oči - vidi, noge - trči. Uzmite u obzir brkove. Zanimljivo je gledati iste mačiće za dvije sedmice: djeca će primijetiti da su odrasla, mackaju mlijeko iz tanjira i igraju se papirićem vezanim za konac.
Kada promatrate životinje, čitajte djeci male pjesmice i pjesmice. Na primjer:
milovao sam tele:
Bio je mali.
Tretirano svježom travom
Kod ruševina.
Ili:
Ko to laje - aj-aj-aj?
A ko mijau - mjau-mjau-mjau?
A ko mrmlja - mu-mu-mu?
Ko grca - oink-oink-oink?
Učitelj pita, a djeca odgovaraju.
Nakon promatranja životinja, igrajte igru ​​"Ko živi u kući". Učitelj dijeli djecu u grupe: svaka prikazuje životinju. Djeca ulaze u krug. Jedno dijete prilazi, kuca štapom i pita: “Ko živi u kući?” Djeca odgovaraju oponašajući glas životinje koju prikazuju: grakću kao žabe, kokodaju kao guske.
Ispitivač pogađa ko živi u kući. Igra se ponavlja sa drugim vođom.
Igra "Čija djeca." Učitelj djeci dijeli slike na kojima su prikazane životinje: psi, mačke, krave itd. Slike na kojima su prikazani njihovi mladunci ostavlja sebi i kaže: „Mačići plaču: izgubili su majku. Ko je njihova majka? “Mačka”, kažu djeca. Pomozimo mačićima da nađu svoju majku. Ko ga ima?
Dijete koje ima sliku mačke uzima je i slika mačiće. Igra se nastavlja sve dok svi "mladunci" ne pronađu svoje "mame".
Na selu, sa djecom, možete otići na pašnjak i gledati kako se telad vesele, kako grickaju travu. Uzmite u obzir tele s djecom. Pokažite kakve velike oči ima, uši, visoke noge, rep kojim tjera muhe. Također možete vidjeti tanko ždrebe na tankim dugim nogama.

LJETO

Učiteljica u šetnji upoznaje djecu s vremenskim promjenama, uči ih da razlikuju vrtno i divlje cvijeće po obliku, boji i mirisu, drveće u obliku lišća, voće i povrće po obliku i boji. Djeca i dalje promatraju insekte, ptice, navike domaćih životinja, beru jagode u šumi.

Zapažanja fenomena nežive prirode

Ned. Ljeti cijeli život djece prolazi na lokaciji. Imajte na umu da je ljeti sunce jako vruće, pa djeca hodaju u gaćicama i panama šeširima: ujutro - na otvorenim prostorima, a popodne - u hladu. Pitajte zašto ne na suncu.
Djeca se vole igrati pijeskom i kamenjem. Ujutro je sve hladno. Prije odlaska na ručak, ponudite da dodirnete zemlju, kamenje, pijesak: postali su vrući, jer su se zagrijali od sunca.
Pitajte mališane gde starija deca idu sa peškirima. Momci će reći da je jako vruće i da su stariji otišli da se kupaju u rijeci. I bebe se tuširaju. Obratite pažnju djeci da su potamnila od sunca - preplanula.
Ujutro odrasli zalijevaju mjesto i pijesak. Djeca već znaju da se mokri pijesak može oblikovati, ali suvi pijesak se mrvi. Učitelj nudi da uporedi boju mokrog i suhog pijeska.
Kako bi odredili smjer vjetra, djeca ponekad vade zastavice. "Šta je sada vjetar: hladan ili topao?" - pita učiteljica. Djeca odgovaraju da je vjetar ljeti topao: grijalo ga je sunce.
Imajte na umu da su listovi biljaka klonuli tokom vrućeg dana, a cvjetovi su spustili glave. Ponudite da dodirnete tlo: suvo je. Recimo da su biljke jako vruće na suncu, ali da se ne mogu zalijevati tokom dana. Uradite to sa djecom uveče, a ujutro će vidjeti da su biljke snažne, otporne. Objasnite da su biljke porasle jer su bile dobro zalijevane: biljke vole vodu. Dodirni zemlju - vlažna je.
U vrućim danima obratite pažnju na ponašanje životinja: mačka leži u hladu; pas isplazi jezik i teško diše; pijetao i kokoške često piju vodu, zabacujući glavu na smiješan način. Objasnite da su životinje također vruće i žedne. Na osamljenom mjestu, u hladu, stavite vodu za njih.
Obratite pažnju na to kako se voda za zalijevanje biljaka zagrijala u kadi. Djeca zaključuju da ga je grijalo sunce.
Kiša. Naučite djecu da primjete da li na nebu ima oblaka ili ne. Pojavili su se oblaci, prekrili sunce, dunuo je vetar, sve okolo se smračilo, grmljavina je tutnjala, munje sijale. U to vrijeme djeca bi trebala biti u skloništu. Gledajte kroz prozor kako divno sijaju munje u crnim oblacima.
Evo kiše. Objasnite da ljetna kiša zalijeva sve naše biljke. Govoreći o kiši, učiteljica kaže:
Kiša, kiša
Sipajte puno
Naša deca
Wet!
A djeca odgovaraju:
Kiša, kiša, još više
Daću ti gustu
Daću ti kašiku
Popij malo.
Ugledavši dugu, djeca se okreću prema njoj:
dugin luk,
Ne dozvolite da pada kiša!
Hajde sunce
Zvonik!
Pokažite djeci kako se drveće opralo, lišće je postalo mokro, kapi kiše sijaju na suncu. Nebo je plavo, sunce sjajno sija. Kako lijepo! Koji Svježi zrak! Sve biljke su se podigle, osvježile. Ptice koje se kriju na kiši veselo cvrkuću.

Zapažanja biljaka

Cvjetnjak. Djeca vole gledati biljke, mirisati cvijeće, skupljati otpalo i igrati se s njima.
Zainteresujte djecu za ovo, imenujte nove biljke. Nije važno ako se djeca ne sjećaju imena; važno je da se dive cvjetnim biljkama, brinu o njima, ne trgaju, ne gaze. Zajedno s njima primijetite pojavu novih cvjetova.
U junu cvjetaju maćuhice, različka, karanfili, makovi, tratinčice, lupine. Razmotrite prvo svaku biljku zasebno, na primjer, tratinčice. Njihovi cvatovi su vrlo svijetli i privlače djecu. Pitajte koje su boje, kakav oblik imaju osim cvijeća. Ponudite da pokažete biljke koje izgledaju kao tratinčice na gredicama. Možete izrezati nekoliko cvjetova i staviti u vazu s vodom.
U julu cvjetaju neven, vijun, slatki grašak, neven. Pregledajte ih s djecom, ponudite im da pomirišu, potražite cvijeće koje je slično jedno drugom i recite po čemu je slično.
Šetnje u šumi. Djeca vole šetnju šumom. Borova šuma je suva, vazduh je ispunjen mirisom borovih iglica, ali u njoj ima malo rastinja.
Dobro je u listopadnoj šumi, posebno na rubu: ima drveća i cvjetnice i mekana trava. Pogledajte sa djecom kakvo drveće raste u šumi. Pokažite rascvjetalu lipu, uberite nekoliko cvjetova i ponudite miris.
Napominjemo da u blizini lipa lebdi mnogo pčela. Objasnite da pčele prave mirisni med od soka cvetova limete. Setite se plućnjaka. Razmotrite cvijeće s djecom i čitajte pjesme o njemu.

O maslačku:

nosi maslačak
Žuti sarafan.
Odrasti - dotjerati se
U beloj haljini
lagana, prozračna,
Poslušan vjetru.
(E. Serova)

O kamilici:

Dobar dan kamilice,
Bijela majica,
žuti centar,
Listovi su kao čamac!
(L. Kuklin)

O zvonu:

moja zvona,
Steppe flowers!
Šta me gledaš
Tamno plava?
(A. Tolstoj)

Podsjetite ih da ne kidaju biljke, one će uvenuti. Kada postane jako vruće, pozovite djecu u hlad. Pitajte da li se osjećaju hladnije i zašto.
U sljedećim šetnjama šumom ili livadom uporedite biljke po obliku, boji i veličini. Takav zadatak se može dati tek kada djeca steknu dovoljno znanja. Djeca bi trebala znati nazive uobičajenih biljaka.
Naučite djecu da prepoznaju određena stabla po lišću. Za to se odabiru stabla s kontrastnim lišćem. Prvo ponudite da vidite koje boje, na primjer, lišće javora i lišće breze. (Zelene su.) A na drugom drveću? (Zeleno za sve.) Nakon toga razmislite o obliku listova, na primjer, na vrbi, kakvi su. (Duge su, uske.)
List lipe okrugao, javorov list sa zubima. Zaključite da sva stabla imaju zeleno lišće, ali njihov oblik je drugačiji. Recite da ne možete otkinuti lišće sa drveta (niska stabla su odabrana za gledanje).
Osim cvijeća, djeca sve češće počinju nailaziti na bobice. Pokažite zrele jagode i objasnite: crvene su, mirisne - možete ih jesti, ali ne možete jesti zelene - bezukusne su. Neka vam djeca pokažu bobicu koju će ubrati. Objasnite kako se čupa da se ne pokvari cijeli grm. Za nekoliko dana na njemu će sazreti i ostatak bobica.
Kada jagode padnu, djeca beru borovnice.
U vrtu. Djeca su svaki dan u bašti i razmatraju šta ima novo u krevetima. U toku je branje ranih krastavaca, a djeca gledaju kako učiteljica pažljivo širi trepavice i reže krastavce. Svaki krastavac izaziva oduševljenje: „Jao, kako debeo!“, uzvikuju klinci. „Ali je jako tanak, ukusniji je!“
Učitelj nudi da pronađe dva identična krastavca. Grašak je zreo. Djeca ga pažljivo odrežu na dnu i stavite u korpu.
Posebno ukusne jagode iz njihove bašte. Obično se sadi na granici bašte druge mlađe grupe. Djeca rado sakupljaju velike slatke bobice.
Deca vole da pokažu svoju baštu lutkama. Oni medvjedu detaljno govore gdje raste repa, kako po lišću saznati gdje je šargarepa, a gdje cvekla.
Miška (učiteljica govori umesto njega) je veoma iznenađena koliko deca znaju; traži od njih da provjere kako je naučio šta gdje raste u bašti. Djeca se smiju kada medvjed, pokazujući na krastavce, kaže da je to salata, a šargarepu nazove repom i ispravi.
Različite varijante ovakvih igara produbljuju znanje, sposobnost razlikovanja povrtarskih kultura i razvijaju govor djece.

Zapažanja životinja

Insekti. Ljeti pažnju djece privlače bube. Uzmite u obzir kako puze, neki od njih lete. Djeca obraćaju pažnju na duge brkove dugoroge.
Mnoge bube privlače djecu jarkom bojom elitra: bubamara sa sedam tačaka je crvena, a balege su sjajne jarko zelene boje. Stavite kravu na ruku, ona će puzati po njoj, a onda će, raširivši krila, odletjeti.
Objasnite da je odletjela da traži hranu. Maybugs se mogu staviti u staklenu teglu sa listovima. Djeca će vidjeti kako ih bube pohlepno grizu.
Nakon posmatranja navedite da bube puze, neke lete, imaju tvrda krila.
Slušajte kako skakavci cvrkuću u travi. Razmotrite s djecom tijelo poput zelene trave i duge brkove skakavca. On skače - ima duge noge. Ako ga stavite na dlan, on će skočiti, raširiti krila i odletjeti u stranu.
Pitajte da li skakavci izgledaju kao bube. Djeca će reći ne: bube puze i lete, a skakavci skaču.
Mnogi leptiri lepršaju iznad cvijeća. Pogledajte kako lete, kako sklapaju krila, sjedeći na cvijetu, kako puze po njemu.
Ptice. Početkom ljeta možete čuti kako kukavica cvrkuće u šumi, grlica kako milozvučno guguće, a ševa pjeva visoko na nebu. Recite djeci da se ptice u ovo vrijeme uvijek čuju, ali ih je teško vidjeti: sjede u gnijezdima ili lepršaju u zelenom lišću. Uskoro će ptice imati male piliće koje treba nahraniti i ugrijati. Ptice-roditelji će im odnijeti insekte i prestati pjevati - usred ljeta je tiho u šumi.
Šetnje po ribnjaku. Odvedite djecu do najbližeg ribnjaka, potoka ili rijeke. Objasnite da u rijeci ima puno vode, plivaju u njoj, voze se čamcima, u vodi žive različite ribe.
Ako je moguće, razmislite o ribi. Objasnite da riba ima peraje kojima pliva. Tijelo je prekriveno krljuštima. Ona ima oči i usta.
U sljedećoj šetnji pokažite djeci bijeli cvijet na vodi - lokvanj. Zamolite odrasle koji se kupaju da izaberu jednu.
Zamislite čašicu sa žutim središtem. Lokvanji su veoma lepi, dobro mirišu. Pročitajte pjesmu E. Serove:
Lokvan leži na listu,
Kao na elastičnom splavu,
I plutaju niz rijeku
Za prijateljske prijatelje
Da, u tome je problem: splav je vezan -
Neće plivati ​​nigde.
Šetnje u šumi. Šetajući šumom možete vidjeti vjevericu: sva svijetlosmeđa, uši oprezno strše, na ušima su rese, rep je velik i pahuljast.
Obratite pažnju na to kako vjeverica najprije šapama brzo okreće maticu, pritišćući je na zube, a zatim je gricka. Pogledajte kako se spretno penje na grane i skače s jednog drveta na drugo, lako se, poput ljestava, penje na glatko stablo - ima vrlo oštre kandže.
Ljeti ćete možda imati sreće da vidite porodicu ježeva. Tijelo starih ježeva prekriveno je tvrdim iglicama. Kod malih ježa, oni su lagani i mekani. Sklupčan u klupko, jež izgleda kao bodljikava lopta. Kad se okrene, djeca vide brnjicu sa dug nos u obliku proboscisa, malih ušiju i tamnih, sjajnih očiju.
Mali ježići smiješno se gegaju iza ježa. Znaju i da se sklupčaju. Ježeve ne treba voditi u vrtić: imaju veliki broj krpelja - prenosilaca bolesti opasnih za ljude.
Kućni ljubimci. Ako vrtić napusti grad, djecu je lako upoznati sa životom kućnih ljubimaca i brigom o njima. Mnogi će po prvi put vidjeti živog pijetla, čuti njegovo zvučno pjevanje.
Pijetao je stalno u pokretu: okreće glavu, gleda na sve strane, leti uz ogradu, maše krilima i glasno pjeva. Ako mu bacite mrvice ili zrnca, neće jesti sam sebe, već će prvo pozvati kokoške pa će tek nakon toga kljucati s njima.
Zamislite pijetla: veći je od pilića, ima crveni češalj na glavi, jak kljun, crvenu bradu ispod kljuna; ima krila i veliki, lijepi, raznobojni rep; noge pijetla su jake, sa kandžama i mamzama.
Pokažite djeci kokoš s pahuljastim, poput loptica, pilićima. Recite da majka voli piliće, brine se o njima. Ako neko ostane, ona se s nelagodom ceka i čeka ga.
Tako je našla nešto i pozvala kokoške. Razmotrite ih: pilići su žuti, tijelo je prekriveno paperjem, krila su vidljiva, kljun je još uvijek mali, ali pilići ga kljucaju. Stalno trče, traže hranu po zemlji i škripe. Kad se svi zasiti, majka kokoš će raširiti krila, kokoške će se penjati ispod njih i grijati se.
Tokom šetnje do ribnjaka djeca mogu vidjeti guske. Obratite pažnju na bijelu boju perja, na tijelu guske, na njenom dugom i pokretnom vratu, na kratkim nogama, na šapama s opnama.
Zanimljivo je gledati guske: žuti su, pahuljasti, hodaju jedan za drugim u jednom nizu. Majka guska vodi. Tako su svi došli do vode i plivali. To uvijek iznenadi djecu: tako su mala i već plivaju. Objasnite da ih je guska naučila plivati. Pročitajte dječju pjesmicu, djeca će je lako naučiti:
- Guske, guske,
Crvene šape!
Gdje si bio?
sta ste videli?
Da, najbolji!
Da, najveći!
- Videli smo vuka:
Vuk je uzeo gusara,
- Guske, guske,
Crvene šape!
Uštipni vuka -
Spasite guslinga!
Djeca vole gledati mačiće i štence. Pitajte razliku između mačića i štenaca. Naučite male narodne pjesmice o njima. Ljubav i naklonost prema životinjama čine djecu ljubaznijima, srdačnijima, spremnijima.
Možete dozvoliti djeci da se igraju s mladima, ali objasnite da su to živa bića – s njima se mora postupati pažljivo, ne smiju se vrijeđati. Dajte sebi primjer: razgovarajte nježno sa životinjama, hranite pred djecom, pospremite mjesto gdje spavaju.
Djeca vole da idu na pašnjak. Pokažite im stado iz daljine, ponudite da slušaju kako pastir škljoca dugim bičem, kako krave mucaju. Prilazeći bliže, uporedite krave i telad: velike krave, imaju rogove na glavi, imaju rep kojim tjeraju muhe; krave hodaju polako i grickaju travu; telad trče oko njih.
Zamislite konja sa decom: veliki je, ima duge tanke noge sa kopitima; uspravne uši na glavi, kojima se konj stalno kreće, slušajući; Konj ima veliku grivu i dug rep. Gledajte kako konj galopira. Naučite djecu narodnoj pjesmi:
Hop! Hop! Konj je živ
I sa repom i grivom,
On odmahuje glavom -
Kako je lijepo!
Konj je veoma jak - nosi tegove. Gledajte kako konji nose kupus, vreće krompira, kutije paradajza iz bašte. Recite djeci da konji ljudima olakšavaju posao.

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

1. kvartal (septembar, oktobar, novembar)

№1 "Prvo poznanstvo sa brezom".
Cilj: formirati ideju kod djece da je breza drvo. Raste na našim prostorima. Breza ima jedno bijelo deblo sa crnim mrljama. Učiteljica skreće pažnju djece na brezu, pita: je li drvo ili trava? Koje je boje deblo breze? Debela cijev ili tanak štap? Čita pjesmu: “Prepoznat ćeš je po jednostavnom znaku, Nema bjeljeg drveta na svijetu!” (A. Prokofjev)

№2 Posmatranje insekata

Target : Upoznati djecu sa najčešćim insektima, njihovim načinom života, uslovima života.

Zamislite kako bube puze, neke od njih lete. Obratite pažnju na brkove buba - mrene. Zamislite kako bube otvaraju krila kada lete, odlete u potrazi za hranom.

Zhu! Zhu! Zhu!

Sjedim na grani

Sjedim na grani

Stalno ponavljam slovo "g".

Znajući čvrsto ovo pismo,

zujim u proljeće i ljeto (buba)

№3 Posmatranje rada domara.

Cilj: učvrstiti znanja djece o zanimanju domara, što je dio njegovih dužnosti, kako možete pomoći domara, negovati dobronamjeran odnos prema zaposlenima u vrtiću.

Napredak posmatranja

Učiteljica zadaje deci zagonetku.

Uvrnuto, vezano

Nametnuto prebrojavanju

I ples po kući. (metla.)

Naš domar sa metlom i lopatom,
U mrazu, opadanju lišća i snježnoj mećavi.
Grabljala je, posipala staze peskom,
Djeca su naučena da rade.

№4 Zapažanje kako se nastavnik brine o sobnim biljkama.
Target : pokazati da je biljkama potrebna njega. Učitelj pregledava biljke i brine o njima: zalijeva, trlja lišće, pere palete. Istovremeno, on zadovoljava želju djece da učestvuju u brizi o biljci: daje im kante za zalivanje, objašnjava i pokazuje kako pravilno zalijevati (ne dižite izljev kante za zalijevanje visoko, sipajte vodu pažljivo, na prvo možete čak držati djetetovu ruku kantom za zalijevanje).

№5 Posmatranje starije djece "Mi smo smiješni momci."

Target : gledanje igara starije djece, edukacija prijateljskim odnosima drugima

pokret učiteljica poziva djecu da gledaju djecu kako se igraju u susjednom prostoru i igraju istu igru.

Mi smo duhoviti momci
Volimo trčati i igrati se.
Pa, pokušajte da nas sustignete!
Jedan, dva, tri - hvataj!
Učiteljica hvata djecu.

№6 Posmatranje rada instruktora fizičkog vaspitanja

Cilj: dati predstavu o tome čemu instruktor fizičkog vaspitanja uči raznim pokretima, spretnosti, hrabrosti.

pokret zapažanja . Posmatrajte sa djecom izvođenje nastave fizičkog vaspitanja kod djece starije grupe. Pričajte o aktivnostima instruktora fizičkog vaspitanja, njegovoj ulozi u poboljšanju zdravlja djece. Organizujte zajedničku igru ​​za decu mlađe i starije grupe (sanjkanja niz brdo).

№7 Ispitivanje grma.

Svrha: razjasniti razumijevanje djece o glavnim dijelovima grmlja (nekoliko stabala, grana, listova). Dajte im vizualni prikaz da grmovi dolaze u različitim visinama. Negujte poštovanje prema biljkama. Prijemi: 1). Priča učitelja o grmu (mnogo debla, grane, lišće). Podsjetimo da lišće raste na granama, ali kada zahladi, opada. 2). Pozovite djecu da pokažu debla, grane. Pitajte koliko stabala ima grm, koliko drvo. 3). Igra: "Jedan, dva, tri, trči u žbun!"

№ 8 Gledanje breze po vjetrovitom vremenu u šetnji.

Svrha: naučiti uspostavljati najjednostavnije odnose: vjetar puše, odbacuje grane drveta. Prijemi: 1). Pitanja: Ima li vjetra danas? Kako ste pogodili? Jesu li breze iste po vjetrovitom i mirnom vremenu?

Deblo breze kao da sija: raduje se suncu. Povjetarac komeša grane breze.

№9 "Nadgledanje kamiona"

Cilj: uvesti nazive delova mašine.

Tok šetnje. Posmatrajte kamion koji je dovezao hranu u vrtić. Uporedite igračku i pravi kamion.

Kakvo čudo ova kuća

Prozori sijaju svuda okolo

Nosi gumene cipele

I hrani se benzinom.

Pogledajte kako radnici vrtića istovaraju auto. Ispričajte o glavnim dijelovima transporta tereta

№10 target walk"Hajde da pokažemo Miški, gde žive mravi

Target : Upoznati djecu sa najčešćim insektima, njihovim načinom života, uslovima života. Upoznajte mrave.

Napredak posmatranja

Zamislite mravinjak. Od čega se sastoji? Granje, kora, grudice zemlje - sve su to vukli mali radnici - mravi. Male rupe su potezi. Mravi jure okolo, svaki nosi nešto. Mravi nikome ne nanose štetu.

Na izgled, naravno, sitan,

Ali sve što je moguće uvlači se u kuću.

Naši momci su mravi,

№11 Pregledavanje lišća za šetnju. Cilj:

Napredak hoda

№12 « Gledanje kiše »

Cilj: Popravite ljetne sezonske znakove, promjene koje se dešavaju nežive prirode. Nastavite sa upoznavanjem takvog fenomena kao što je kiša.

Napredak posmatranja

Gledajte jesenju kišu. Imajte na umu da su kapi kiše velike i česte. Slušajte kako kapi kapaju po prozorima, pogledajte kako voda teče u potocima. Kakve su lokve na asfaltu?

Kiša, kiša, kap

vodena sablja

On je isekao lokvicu - nije je presekao.

(ruska narodna zabava)

№13 Grass Watch #1

Cilj: Opišite zeljaste biljke. Negujte poštovanje prema zeljaste biljke. Pokažite da su zeljaste biljke niže u odnosu na drveće.

Glavni sadržaj: Trava je niska u poređenju sa drvećem; raste u zemlji, možete ga dodirnuti. Trava je niska i visoka. Korijen drži travu u zemlji. Ako iščupate travu, ona će umrijeti, pa morate biti oprezni sa zeljastim biljkama.

Bubamara na dugoj vlati trave -

Kao semafor na zelenoj stazi.

№14 Grass Watch #2

Cilj: Opišite zeljaste biljke. Negujte poštovanje prema zeljastim biljkama. Pokažite da u jesen trava mijenja boju, postaje žuta, suši se.

Glavni sadržaj: Kada zahladi, zelena trava počinje da žuti i da se suši. Trava ponekad i dalje raste ispod snijega. Listovi trave su široki, a mali, uski. Suhu travu je potrebno ukloniti kako bi bilo lijepo oko vrtića.

№ 15 Gledanje vjetra

Cilj:

Glavni sadržaj:

Vjetrovito, vjetrovito, vjetrovito!

Cela zemlja je provetrena!

Vjetar lišće sa grančica

Raspršeni po cijelom svijetu.

№16 Posmatranje neba (spoljne karakteristike neba)

Cilj: Upoznajte djecu sa vanjske karakteristike jesenje nebo. Probudite interesovanje dece za spoljašnje karakteristike neba.

Glavni sadržaj: Nebo u ranu jesen je plavo. Sunce se ne vidi na nebu, prekrili su ga oblaci. Sunce je provirilo iza oblaka. tamni oblaci na nebu - padaće kiša ili sneg.

Sve je palo u mrak!

Kiša velika kao grašak!

Oblaci prolaze nebom

I grmi: - Grmi, grmi, grmi!

№ 17 Promatranje pijeska (osobine pijeska)

Cilj: Dati elementarne reprezentacije o svojstvima peska. Razvijati dječju kreativnost. Formirati kulturne i higijenske vještine.

Glavni sadržaj: suvi pijesak se mrvi. Ako sipate vodu na pijesak, on postaje mokar. Od vlažnog pijeska možete oblikovati uskršnje kolače i pite. Na mokrom pijesku možete crtati štapom. Operite ruke nakon igre s pijeskom.

№18 Posmatranje ptica

Ciljevi : proširite svoje razumevanje ptica; formirati znanje o tome koje ptice najčešće lete do hranilice, čime se trebaju hraniti; negovati dobar odnos prema pticama.

Napredak posmatranja

Skrenite pažnju djece na nabrazdane vrane, vrapce koji skaču. Recite da ptice lete bliže ljudima, nadajući se da će ih nahraniti.

Skače, skače vrabac,

Pozivi male djece:

"Baci mrvice vrapcu,

Otpevaću ti pesmu: Chik-chirik!

Objasnite djeci da ptice treba paziti, hraniti ih mrvicama kruha, prosom. Okačite hranilicu za ptice sa svojom djecom. Prošećite po vrtiću i pogledajte gdje su djeca okačila hranilice.

№19 Nadzor teretnog saobraćaja

Target : naučite razlikovati izgled transport tereta.

Napredak posmatranja

Ne leti, ne zuji -

Buba trči niz ulicu.

I gori u očima bube

Dva sjajna svetla.

Upoznati djecu sa mašinom na kojoj se proizvodi donose. Imenujte njegove glavne dijelove.(Kabina, karoserija, volan, volan, prozori, dizalica.) Gledajte kako se proizvodi istovaraju iz automobila, objasnite da su proizvodi za nju teret. Opišite važan posao koji ova mašina obavlja.

№20 Gledanje šargarepe i cvekle

Target - dati ideju o povrću: šargarepa. Formirati sposobnost pronalaženja povrća u bašti: šargarepa. Upoznajte eksterno

karakteristike šargarepe. Naučite razlikovati povrće po vrsti, obliku.

A na supi od kupusa? A na supi od kupusa?

Ima li povrća?

Ima kupusa, ima šargarepe!

Samo ga spretno stavite u korpu.

Koje povrće je raslo u bašti? (Cvekla, šargarepa.) Šta se desilo sa biljkama u odnosu na proleće? (Vrhovi su izrasli na tlu i unutra

tlo – gomolji.) Šta je pomoglo biljkama da rastu? (Sunce, vlaga, ljudska briga.) Koje su karakteristike šargarepe. (šargarepa -

povrće duguljastog oblika, narandžaste boje, zelenih vrhova.) Navedite karakteristične osobine cvekle. (Cvekla je zaobljeno povrće

oblika, crvena, ima zelene vrhove.) Šta se može kuvati

od ovog povrća? (Salate, boršč.) Zašto su cvekla i šargarepa korisne? (U njima

mnogo vitamina). Odrasle jedinke beru u jesen iz bašte. Šargarepa raste u zemlji. Šargarepa - čvrsta, narandžasta, duga. Obratite pažnju na lišće: izrezbareno, pahuljasto.

№21 Pregledavanje lišća za šetnju. Cilj: skrenuti pažnju djece na listove (veličina, oblik, višebojna boja).

Napredak hoda : Učitelj se javlja prelep list, mašući njome iznad glave, počinje da se vrti. Pokažite djeci list. "Šta je? Da, to je list, list. Dajem ga Maximu. Dajte djeci zadatke: - vrte se sa lišćem u rukama; - uporedi listove po veličini (veliki - mali), obliku, boji; - slušajte kako lišće šušti pod nogama; - saznajte odakle dolazi lišće (malo protresite donje grane drveća i grmlja); - organizirati jesenji pozdrav od lišća; - vidjeti kako čamac pluta u vodi (lokvi); - tražiti šta ili ko se krije ispod lišća; - ukrasite lišćem parcelu, grupu, svoj ormarić, sebe; - prenošenje i premještanje lišća s mjesta na mjesto; - nositi list za uže kroz lokvicu.

№22 "Uočavanje svojstava vode"

Target : Naučite djecu da budu oprezni s vodom. Pojasnite ideje o svojstvima vode: izlijeva se, ima drugačiju temperaturu.

Napredak posmatranja

Obratite pažnju na svojstva vode: tečnost, tečnost, može imati različite temperature (zagreva se na suncu, hladna teče iz slavine). Voda je bistra, sve se vidi u njoj. U vrućem danu, voda se brzo zagrijava u lavoru.

U zalasku sunca, ribnjak zadrema.

Krugovi plutaju po vodi -

Ovo su male ribe.

№23 „Opažanje u šetnji za jesenje drvo»

Cilj: razjasniti dječje ideje o glavnim dijelovima drveta (deblo, grane, lišće), vježbati razlikovanje listova po boji, veličini, obliku. Da biste učvrstili znanje da u jesen lišće požuti, otpada.

Napredak posmatranja

Odjednom je postalo duplo svetlije,

Dvorište kao u sunshine –

Ova haljina je zlatna

Kod breze na ramenima.

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada kao kiša

Šuštanje pod nogama

I leti, leti, leti...

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

2. kvartal (decembar, januar, februar)

1. Posmatranje ptica tokom hranjenja

Ciljevi :

usaditi želju za brigom o pticama;

formirati znanje o navikama ptica;

razvijati ljubav prema prirodi.

Napredak posmatranja

Prije šetnje ostavite hranu za ptice na lokaciji. Odvedite djecu do hranilice za ptice. Posmatrajte koje su ptice prve doletjele do hranilice(brz, okretan, hrabar).

Dječak, u sivom jermenskom kaputu, Hoda po dvorištu, skuplja mrvice.

Učitelj djeci postavlja pitanja, nudi da pogode zagonetku.

Kako ptice skupljaju žitarice?(Kljun, imaju oštar; ptice
peck i letjeti na novo mjesto.)

Kako ptice plaču? Kako skaču?

Chick-cvrkut do zrna - skok. Peck - ne stidi se! Ko je ovo?(Vrapac.)

2. Gledanje oblaka

Ciljevi :

-upoznati različite prirodne pojave;

- prikazati raznovrsnost stanja voda u životnoj sredini;

-formiraju kreativan odnos prema poslu.

Napredak posmatranja

Danas sam video sebe:

Slon je hodao nebom! ljubičasto mastilo,

Ne unutra tropske šume,

I ovdje, nad našom zemljom, Slon je klecao na nebu.

U plavetnilu, plivao je važno Čak blokirao sunce.

Pozovite djecu da gledaju oblake, recite im da se oblaci sastoje od kapljica vode. Pozovite svako dijete da odabere oblak koji mu se najviše sviđa i prati gdje lebdi, kreće se brzo ili sporo. Neka svako dijete svom oblaku da ime.

3. Osmatranje kolovoza

Ciljevi:

-upoznati kolovoz puta - autoputa;

-dati ideju o pravilima puta.

Napredak posmatranja

Idite na kolovoz i posmatrajte saobraćaj. Objasnite da se vrtić nalazi pored puta. Ovo je autoput.

Kao rijeka, avenija je široka, Potok kola ovdje plovi.

Pitajte koji se automobili kreću autoputem? Neka djeca imenuju poznate automobile. Obratite pažnju na činjenicu da se autoputem kreće mnogo automobila i kamiona, a niko se ne miješa jedni u druge. To je zato što se vozači pridržavaju pravila na putu.

4. Upoznavanje sa pešačkom stazom – trotoarom

Ciljevi:

-konsolidovati znanje o pravilima ponašanja na ulici;

-educirati pažnju i vještine orijentacije u prostoru.

Napredak posmatranja

Pozovite djecu u šetnju po vrtiću. Objasnite im da od sada postaju pješaci i da se moraju striktno pridržavati pravila puta: kretati se samo pješačkom stazom (trotoarom), ne žurite, budite pažljivi, čvrsto se držite za ruku, ne vičite, pažljivo slušajte nastavnik.

Budite oprezni tamo, djeco!

Molimo zapamtite ova pravila!

Uvijek zapamtite ova pravila

Da vam se ta nevolja ne dogodi.

5. Posmatranje svježe palog snijega

Ciljevi:

-formirati ideju o zimi;

-dočarati estetski doživljaj ljepote zimske prirode, radost šetnje.

Napredak posmatranja

Na ogradama i tremovima

Sve je sjajno i sve je bijelo.

Nema slobodnog prostora

- Snijega je bilo posvuda.

Obučen i planinski pepeo

U bijeloj prazničnoj haljini

Samo grozdovi na vrhu

Oni gore svetlije nego ranije.

Učitelj djeci postavlja pitanja.

Koje je sada godišnje doba? (Zima.)

Zašto? (Sneg je svuda okolo, hladno je.)

Koje su boje pahulje? (Bezbojno.)

Da li je tokom snježnih padavina postalo toplije? (Ako se temperatura vazduha promenila tokom snežnih padavina, tada se menja i oblik pahuljica.)

6. Posmatranje ptica

(gledajući vrapce)

Cilj: Naučite prepoznati ptice po izgledu. Upoznati vanjske osobine vrapca; naučite pronaći slične i karakteristične osobine između vrane, golubice, vrapca.

Glavni sadržaj: Vrapac je živahna mala ptica. Vrabac cvrkuće: cvrkut-cik. Vrapci skaču. Sve ptice lete, mašući krilima tokom leta.

male ptice

Plivanje u potoku

I na dnu vlat trave

Plešu, uvijaju se.

7. Gledanje vjetra

(uticaj vjetra na odjeću ljudi)

Cilj: Prikažite prirodni fenomen - vjetar. Naučite odrediti vjetrovito vrijeme po vanjskim manifestacijama (ljudi se oblače toplo - hladan vjetar, ljudi se oblače lagano - topli vjetar)

Glavni sadržaj: Duva lagani povjetarac: miluje naše obraze. Duva jak, hladan vjetar - mraz je po obrazima. U zavisnosti od vjetra, ljudi se oblače u toplu ili laganu odjeću.

Vjetrovito, vjetrovito, vjetrovito!

Cela zemlja je provetrena!

Vjetar lišće sa grančica

Raspršeni po cijelom svijetu.

8. Gledanje sisa

Target - upoznajte sjenicu, naučite razlikovati sjenicu

u smislu veličine i izgleda. Proširite koncepcije

da se upoznaju sa navikama ishrane ovih ptica.

Negujte simpatiju, razumijevanje problema ptica u hladnoj sezoni.

Razgovor. Vi ste sigurno upoznati sa ovom modnom djevojkom.
Gramofon ne leži na svom mestu.
Sve se može pohvaliti plavim kaputom.
I ponosan na crni šešir. (tit).

Razmatranje izgleda. Pogledaj šta ona ima

kapa, žuta grudi, koje boje joj je šal? Kako peva?

Sjenica koristi ljudima, jede štetne bube,

gusjenice koje uništavaju usjeve. Ljeti, proljeće, jesen

Ima dosta stočne hrane u polju, šumi. Ali zimi, kada je cijela zemlja prekrivena snijegom, sjenica postaje gladna i leti

bliže ljudskom stanu. Čovek je hrani.

Šta mislite šta sisa najviše voli?

9. Gledanje snijega kako pada

Target - formiraju predstavu o svojstvima snijega; konsolidovati znanja o sezonskoj pojavi - snježnim padavinama; razvijaju osećaj za lepo.

Razgovor

Nije oprana, ali sjajna

Nije prženo, već hrskavo. (Snijeg.)

Što je mrazno vrijeme tiše, to su ljepše pahulje koje padaju na zemlju. Uz jak vjetar, njihovi zraci i rubovi se lome, a bijelo cvijeće i zvijezde pretvaraju se u snježnu prašinu. A kad mraz nije jak, pahulje se kotrljaju u guste bijele kuglice i tada kažemo da žitarice padaju s neba. Padajući na zemlju, pahulje se lepe jedna za drugu i, ako ne jak mraz, formiraju pahuljice. Sloj za slojem pada na tlo, a svaki sloj je u početku labav, jer između pahuljica ima puno zraka. A snijeg škripi jer se zvijezde i zraci lome pod težinom našeg tijela.Za koje vrijeme pahulje stvaraju snježnu prašinu, griz, pahuljice? Zašto snijeg škripi pod nogama? Zašto je snijeg rastresit? Uhvatite leteću pahuljicu Prazan list papir, nakon pregleda, odredi svojstva snijega (pahulja, prašina, krupica, pahuljice).

10. Gledanje snijega i leda

Cilj - konsolidovati znanje o različitim stanjima vode; formirati realistično razumijevanje nežive prirode.

Razgovor

Od čega se pravi led? Koja svojstva leda (snega) znate? Kako

formiraju li se pahulje?

Mi smo pahulje!

Mi smo padobranci zime.

Mi kružimo iznad tebe

Prijatelji smo sa vjetrovima.

Led je smrznuta čvrsta voda, vrijedi zagrijati ledenu plohu na dlanu, i to

odmah se cijedi iz prstiju u tankom mlazu. Znaci leda: sjaj, glatkoća, tvrdoća, lomljivost. Gladirajte površinu kako biste odredili glatkoću. Udarite da biste otkrili snagu i lomljivost. Voda isparava iz mora i okeana. Vodena para se diže visoko iznad zemlje, gde je uvek veoma hladno. Tamo, na visini, para se smrzava u sitne kristale leda. Kristali se spajaju u zvijezde snježne pahulje.

Kakav snijeg po toplom vremenu? (Ljepljivo, teško, mokro, vlažno.)

Kakav snijeg po mraznom vremenu? (Suho, pahuljasto, lagano, mrvi se.)

Gusti, utabani snijeg se topi sporije od rastresitog snijega; tamni prljavi snijeg se topi prije čistog i laganog snijega.

11. Zapažanje "Kako su prolaznici obučeni?"

Target : da nauče da rade zajedno, da zajedničkim snagama postignu cilj.

Napredak posmatranja

Skrenite pažnju djeci kako su prolaznici obučeni. Sjetite se kako su bili odjeveni ljeti.

Snijeg je danas bijeli

Svuda je svetlo.

Stavio sam rukavice

Toplo mi je u zimskom kaputu.

Obratite pažnju na momke da ljudi kriju nos u ovratnicima od hladnoće, brzo hodaju ulicom da se ne smrznu. Zajedno sa djecom slušajte kako snijeg škripi.

12. Posmatranje breze i bora u snijegu.

Ciljevi:

-proširiti razumijevanje djece o drveću;

-odgajati želju za zaštitom i zaštitom prirode.
Napredak posmatranja

Pregledajte lokaciju, pronađite poznata stabla: breza, bor. Šta ima drveće?(deblo, grane.) Imajte na umu da je bor zelen, a breza bez lišća. Koje drvo ima najviše snijega?(Na boru.)

Opčinjen nevidljivim

Šuma drijema pod bajkom sna.

Kao bijeli šal

Bor je vezan.

13. "Gledanje u nebo"

Ciljevi: nastaviti upoznavanje sa raznim prirodnim fenomenima; naučiti razlikovati vrijeme, povezujući ga sa stanjem neba (vedro, oblačno, oblačno, oblaci, oblaci).

Napredak posmatranja:

Pozovite djecu da pogledaju u nebo, zabilježe šta je to. (Čisto, plavo.)

Dakle, vrijeme je vedro i sunčano. Šta ako je nebo prekriveno oblacima? Tada je sumorno, sivo, nije radosno. Kakvo je vrijeme? (Oblačno.) A ako duva vjetar, šta će biti sa oblacima? (Vjetar će ih rastjerati, vrijeme će se promijeniti, a mi ćemo vidjeti sunce.)

Vjetrovi duvaju

Vjetrovi su siloviti.

Oblaci hodaju

Oblaci su vedri.

14. "Gledanje ledenica"

Target gledajte ledenice na mrazu i odmrzavanje. Djeca mogu odgovoriti na pitanje zašto se ledenice tope i pojavljuje se voda. Ponudite da slušate kako kapi zvone (stavite kantu ispod ledenica koje kapaju).

Napredak hoda

Misterija

ko je to sa krova iznad mene,
Visiti na hladnom?
Ko ima sa prolecem,
Da li vam voda curi iz nosa?
(sladulica)

15. "Pomozimo domara da posipa staze peskom"

Cilj: formiranje primarnih ideja o dobroti, proširivanje znanja o radu odraslih; da neguju poštovanje prema svom radu, želju da pomognu drugima.

pokret

Bilo je dosta snega
I svi idu, idu...
Brisači su umorni
Bacanje, metenje, metenje.
Zveckaju lopatama
Pod čupavim oblacima,

Šuštanje šapata.
Na ulicama, na ulicama
U dvorištima i zakucima,
Požurite da se snađete.
E. Blaginina

Domar će ustati u zoru,
Snijeg će se očistiti u dvorištu.
Domar skuplja smeće
I pijesak će posuti led.

SAŽETAK ZAPAŽANJA

druga juniorska grupa.

3. kvartal (mart, april, maj)

Posmatranje insekata.

Cilj: Formirati želju za promatranjem insekata. Dajte ideju o insektima. Upoznavanje sa vanjskim karakteristikama insekata Svakim danom je sve više insekata: komarci, leptiri, bube. Naučite razlikovati nekoliko vrsta leptira (kupus,). Leptiri imaju vrlo lijepu šaru na svojim krilima - jedan od najljepših među onima koje je stvorila priroda. Ali leptire ne možete uhvatiti za krila, jer su prekriveni delikatnim polenom koji se lako obriše, a nakon toga leptir više neće moći da leti. Objasnite djeci da leptiri leže jaja, iz tih jaja se izlegu gusjenice koje jedu listove biljaka. Kasnije se gusjenice zapleću koncem oslobođenim iz trbuha i pretvaraju se u kukuljice, a iz kukuljica se ponovno pojavljuju leptiri.

Rečenica: Kutija za leptire,

Odleti do oblaka

Tu su tvoja djeca

Na grani breze.

Zagonetka: Uspavani cvijet

I iznenada se probudio

Nisam više htela da spavam

Pokrenuto, uskomešano

Odletjelo je i odletjelo. (Leptir )

Posmatrajući glista. Saznajte ko je od momaka ranije vidio ove stanovnike tla. Gdje je to bilo? Zašto se crvi nazivaju glistama? Kada ih je najlakše pronaći? Skrenite pažnju djeci na činjenicu da podzemni stanovnici najčešće ispuzaju iz svojih nerva tokom kiše. Voda ispunjava njihove jazbine, a nedostaje im zraka. Pozovite djecu da sakupe sve gliste koje se nalaze na pješačkoj stazi i prenesu ih na sigurno mjesto: na cvjetnjak, ispod drveta, u povrtnjak. Razgovarajte zašto bi to trebalo učiniti. Šta bi ove životinje rekle djeci da mogu govoriti?

Pesma O.G. Zykove "Kušni crv":

Veoma je vredan

Ne sjedi bez posla

Cela zemlja sa poslušnim telom

On neumorno ore.

I nama je potrebno

Mi jedemo ovu zemlju. -

Odmor od posla

Rain je rekao crv. -

Ja nisam neprijatelj svojoj rodnoj zemlji.

Riddle: Ne možete razlikovati moj rep od moje glave.

Uvek ćeš me naći u zemlji. (crv)

Eksperimenti sa peskom. Jedno od glavnih svojstava suhog pijeska je tečnost. Također nema svoj oblik: forma se mijenja sa svakom novom posudom u koju se stavlja. Šta se dešava ako se pijesak smoči? Tada će prestati biti labav. Od mokrog pijeska možete oblikovati uskršnje kolače, stvarati različite figure pomoću pješčanih kalupa.

Nadzor vozila u prolazu

Ciljevi:

-popraviti nazive dijelova automobila (karoserija, kabina, kotači, volan);

-primijetiti široku paletu strojeva, njihovu namjenu;

-razvijaju poštovanje prema radu.

Napredak posmatranja

Kada idete u šetnju, obratite pažnju na mašinu za hranu koja stoji u blizini kuhinje, obratite pažnju na njene glavne delove i namenu - donosi hranu u vrtić. Zatim posmatrajte vozila koja prolaze. Koji automobili? Automobili i kamioni. Kamioni, njihova namena. Koja se roba prevozi kamionima? Koje automobile znaš? Njihova svrha. Zašto su nam potrebni autobusi? (Za prevoz putnika po gradu.) A tu su i specijalni automobili. Pozovite djecu da ih imenuju. („Hitna pomoć“, vatra, policija, auto za navodnjavanje ulica.) Ispričajte njihovu svrhu. Pitaj čiji tata radi kao vozač.

Gledati kako pupoljci bujaju na drveću

Ciljevi :

-da se konsoliduje sposobnost razumevanja zavisnosti predmeta i pojava
u prirodi;

-izazivaju srećna osećanja.

Napredak posmatranja

Pogledajte kako pupoljci bujaju na drveću. Pomirišite ih, nježno ih dodirujte rukama.

bubrezi otiču,

lišće se probija,

Mravi počinju

Popravite svoje palate.G. Ladonshchikov

posmatranje ptica u proleće

Ciljevi :

upoznati život ptica u proljeće;

negovati ljubav i brižan odnos prema pticama.

Napredak posmatranja

S približavanjem proljeća, sjenice više ne lete do hranilice, ostaju samo vrapci i golubovi. Pazite na izgled topa. Top je velik, crn, ima svijetli kljun. Zove se "gra-gra", otuda i ime. Uporedite sa vranom.

Kapi padaju sa krova, Svuda miriše na proleće. Nebo se čini višim, Šumski vazduh je glasniji. U polju snijeg plavičast Spira vodu. Top - krilati izviđač - Povlači žice.

Promatranje odmrznutih mrlja i zelene trave

Target : učvrstiti sposobnost razumijevanja ovisnosti pojava u prirodi.

Napredak posmatranja

Obratite pažnju na pojavu odmrznutih mrlja i zelene trave (gdje prolazi grijalica).

Pregledajte klice, nježne su, svijetlozelene. Razmotrite pahuljaste pupoljke srebrne vrbe, odrežite nekoliko grana i stavite ih u kutak prirode. Riješite zagonetku "Bijela jaganjca skaču na svijeću."(Vrbina grana sa cvjetnim pupoljcima.)

Willow je pahuljasta

Raširite se.

Proljeće je ponovo mirisno

Zamahnula je krilima.A. Fet

Posmatranje biljaka i grmlja

Ciljevi :

-ojačati ideju da je svako drvo i grm živo biće;

-razvijati poštovanje prema prirodi.
Napredak posmatranja

Provjerite kako su stabla prezimila. Učitelj djeci postavlja pitanja.

U kakvom je stanju drveće na lokaciji?

Koje su se druge promjene dogodile?

Kako na drveće utiče zagađenje vazduha?(Grane umiru
duž ivica krune.)