Informacije za roditelje u kutku vrtića. Uređenje "Kutka za roditelje" u vrtiću prema godišnjim dobima vlastitim rukama

Roditeljski kutak

Savremeni zahtjevi za dizajn i sadržaj matičnih kutaka

Oprema za roditeljski kutak u grupi:

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete određenog uzrasta trebalo da zna)

3. Dnevna rutina za vrtić i porodicu

4. Mreža klasa

5. Kutak zdravlja

6. Antropometrijski podaci (septembar, maj)

8. Učite sa nama. Ponovite sa nama

9. Pravila za roditelje

10. Naši časovi. Tema sedmice. Šta smo danas radili (opciono)

12. Najave

13. Čestitamo (naši rođendanski ljudi)

14. Stalak, polica ili sto za izlaganje dječijih radova.

Zahtjevi: Najosvijetljeni zid. Lokacija u visini očiju roditelja. Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima od 1 ml. gr., odražavaju sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima programa „Od rođenja do škole“.

Materijal u kutu treba biti: zamjenjiv, periodičan, kratak, pristupačan, estetski.

Bilješka:

1. Sav tekstualni materijal mora biti otkucan na računaru čitljivim fontom (najmanje 14) ili fontom za crtanje. Sadržaj i dizajn teksta i ilustrativnog materijala moraju biti primjereni ovoj starosnoj grupi.

2. Informativni materijal 1;2;3;4;9 - mijenja se jednom godišnje.

2. Antropometrijski podaci se popunjavaju 2 puta godišnje (septembar, maj).

3. Odjeljak 7 - mijenja se svakodnevno.

4. Odjeljak 11 - mijenja se jednom u 2-3 mjeseca.

5. Odjeljci 12 i 13 – sastavljaju se prema potrebi.

6. Odjeljci 8, 10, 14 – mijenjaju se sedmično.

Odjeljak 10 ukratko opisuje aktivnosti tokom dana i sedmice, te daje savjete i preporuke za konsolidaciju materijala obrađenog kod kuće s roditeljima.

Odjeljak “Savjeti i preporuke” daje samo savjete i preporuke roditeljima. Sadržaj preporuka je poželjno povezati sa temama nastavničkog vijeća, roditeljskih sastanaka, aktuelnim temama i programskim materijalom koji se trenutno daje djeci u grupi.

Odjeljak 8 poziva roditelje da ponove i (ili) uče sa svojom djecom kod kuće: Umjetnička djela, pesme, pesme...

Može se koristiti dodatno:

Izdanje “Porodičnih novina” naglašava iskustvo porodično obrazovanje. O odgoju u porodici pišu sami roditelji. Kada dizajnirate porodične novine, morate imati na umu da njegov cilj nije samo da zainteresuje roditelje obiljem i raznovrsnošću fotografija, već i da roditeljima prenese sadržaj i značaj određenog pitanja obrazovanja.

U rubrici „Pitate li? Mi odgovaramo! » post nastavnika aktuelna pitanja javni život, pitanja teorije i prakse odgoja djece

Odjeljak „Izražavamo našu zahvalnost“ odražava dobra djela roditelja koji su pružili pomoć različite vrste pomoć vrtiću, grupi (svaka pomoć u popravci igračaka, kupovini knjiga, učešću u čišćenju zajednice); ovdje se uprava zahvaljuje roditeljima na pruženoj pomoći.

Rad sa roditeljima

Naš kutak je namijenjen brižnim roditeljima - majkama i očevima, bakama i djedovima čija djeca pohađaju našu predškolsku ustanovu. Na kraju krajeva, to je ovdje, unutra vrtić, postavljaju se mehanizmi komunikacije između djeteta i vršnjaka i odraslih, poduzimaju se prvi, a time i neprocjenjivi koraci na putu razvoja ličnosti.

Naš kutak je stvoren da sačuvamo djetinjstvo djece i pomognemo roditeljima da ih odgajaju.

Drago nam je što se naši susreti ne odvijaju samo u vrtiću.

Naš vrtić je usvojio sljedeća pravila za roditelje.

potrebno:

1.Dovodite djecu na vrijeme da ne zakasne na jutarnju gimnastiku i časove.

2. Osigurati djeci udobne zamjenske cipele; Sportska obuća za zajedničke aktivnosti tjelesnog odgoja; "Česi", za časove muzike i praznike; rezervni set posteljine.

3. Pazite na sportsku odjeću vaše djece i perite je barem jednom sedmično.

4. Svakodnevno pohađati vrtić.

5. Ukoliko je dijete bolesno, blagovremeno obavijestiti vrtić.

Zabranjeno:

1. Dajte djeci opasne igračke (neprimjerene uzrastu, razne oštre predmete, igračko oružje, novčiće i sl.) sa sobom u vrtić.

2. Ostavite djeci poklone, vitamine, lijekove (bez prethodnog obavještavanja učitelja o tome).

3. Za djetetov rođendan, kao poslasticu, ponesite u vrtić čips, sladoled, čips i sve proizvode koji mogu izazvati trovanje i alergijske reakcije kod djece.

Djeca se primaju od 7.30 do 8.10 dnevno, osim vikendom i praznici. Pravovremeni dolazak u vrtić neophodan je uslov za pravilnu organizaciju obrazovnog procesa.
Nastavnici su spremni da razgovaraju sa vama ujutro do 8.10 i uveče od 17.00 do 18.00. U drugim slučajevima, nastavnik radi sa grupom dece i nije preporučljivo da ga ometa.
Nastavnici grupe, bez obzira na godine, moraju se oslovljavati imenom i prezimenom. Konfliktne i sporne situacije moraju se rješavati u odsustvu djece. Ako niste bili u mogućnosti da riješite neki problem sa nastavnicima grupe, obratite se zamjeniku šefa ili šefu.

Molimo vas da svoje dijete ne vodite sa sobom u vrtić. žvakaća guma, sisanje bombona, čipsa i krekera.
Izričito ne preporučujemo da djetetu nosite zlatni i srebrni nakit ili da mu dajete skupe igračke.

Zahtjevi za izgled djece

Uredan izgled, odjeća i obuća zakopčana na sva dugmad;
Washed face;
Čist nos, ruke, ošišani nokti;
Ošišana i pažljivo počešljana kosa;
Čisto donje rublje;
Dostupnost dovoljnog broja maramica.

Za stvaranje ugodnih uslova za boravak djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno je:

Najmanje 2 kompleta promjenjivog donjeg rublja: za dječake - kratke hlače, gaćice, tajice; devojke - hulahopke, gaćice. Po toplom vremenu - čarape, dokolenice.
Najmanje 2 kompleta promjenjive odjeće za spavanje (pidžame).
Dvije vrećice za odlaganje čistog i iskorištenog rublja.
Posteljina, odjeća i ostali predmeti moraju biti označeni.

Pre nego što odvedete dete u vrtić, proverite da li mu kostim odgovara godišnjem dobu i temperaturi vazduha. Pazite da odjeća ne bude prevelika i da ne ometa njegove pokrete. Vezice i pričvršćivači trebaju biti smješteni tako da se dijete može poslužiti. Cipele treba da budu lagane, tople, da tačno pristaju djetetovim stopalima i da se lako skidaju i obuvaju. Nošenje kombinezona nije preporučljivo. Djetetu je potrebna maramica, kako u zatvorenom tako i u šetnji. Napravite zgodne džepove na svojoj odjeći za odlaganje.
Kako bi izbjegli ozljede, roditelji treba da provjere sadržaj džepova u odjeći svog djeteta da li ima opasnih predmeta. Strogo je zabranjeno unositi oštre predmete za rezanje (makaze, noževe, igle, eksere, žica, ogledala, staklene flaše), kao i sitne predmete (perle, dugmad i sl.), tablete u predškolsku ustanovu.

Dragi roditelji! Ako ste doveli svoje dijete nakon početka bilo kojeg radni moment, molim vas skinite ga i sacekajte sa njim u svlačionici do sledeće pauze.
Nastavnici su spremni da razgovaraju sa vama o vašem djetetu ujutro prije 8.10 i uveče nakon 17.00. u drugim trenucima, nastavnik je obavezan da radi sa grupom djece i ne može biti ometan.
Grupni nastavnici, bez obzira na godine, moraju se oslovljavati imenom i prezimenom.
Kontroverzne i konfliktne situacije moraju se rješavati u odsustvu djece.
Ako niste bili u mogućnosti da riješite neki problem sa nastavnicima grupe, obratite se šefu.
Zapamtite da u vrtiću možete potražiti savjet i individualnu pomoć o svim pitanjima koja vas zanimaju u vezi sa odgojem djeteta.
Molimo vas da pazite da u džepovima vašeg djeteta nema oštrih, reznih ili probadajućih predmeta.
Nemojte davati svom djetetu žvakaću gumu u vrtiću.
U grupi, djeca ne smiju udarati i vrijeđati jedni druge, uzimati lične stvari bez dozvole, uključujući druge dječje igračke donesene od kuće, niti kvariti ili kvariti rezultate rada druge djece. Djeci nije dozvoljeno da “uzvraćaju”, niti da napadaju jedni druge. Ovaj zahtjev je diktiran razmatranjem sigurnosti svakog djeteta.
Dijete mora brinuti o igračkama donesenim od kuće, učitelji nisu odgovorni za te igračke.
MOLIMO Vas u Vašoj porodici da podržite ove zahtjeve!

Roditeljske obaveze
? dovedite svoje dijete uredno obučeno i lično ga predajte učitelju i pokupite ga! Roditelji, zapamtite! Odgajateljima je strogo zabranjeno davanje djece licima u pijanom stanju, djeci mlađoj od 10 godina. školskog uzrasta, puštati djecu na zahtjev roditelja, dati djecu strancima bez upozorenja roditelja!
? rješavati sva sporna pitanja u mirnoj i poslovnoj atmosferi, navodeći razloge spora i uključivanjem administracije! Roditelji, zapamtite! Konfliktne situacije treba dozvoliti bez djece.
? pružiti pomoć u unapređenju vrtića

Obucite decu prema godišnjem dobu i vremenu! Roditelji, zapamtite! Pretjerano umotavanje ili nedovoljno topla odjeća može dovesti do bolesti kod djeteta!
? Ne dovodite bolesno dijete u vrtić, a razloge nepohađanja djeteta odmah javite pozivom u vrtić. Roditelji, zapamtite! Ako dijete ne ide u vrtić tri dana ili više, onda se u vrtić prima samo uz ljekarsko uvjerenje!
? predočiti ljekarsko uvjerenje sa dozvolom za pohađanje vrtića! Roditelji, zapamtite! Morate donijeti zdravo dete! Neliječeno dijete ne samo da će se samo razboljeti, već će zaraziti i zdravu djecu.
? plaćati naknade za držanje djeteta u vrtiću do 15. u mjesecu

Informacije za roditelje

Saradnja sa porodicom. Oblici rada.

Djeca uče iz onoga što ih okružuje.
Ako je dete često kritikovano, ono uči da osuđuje
Ako se djetetu često pokazuje neprijateljstvo, ono uči da se bori
Ako se dijete često ismijava, ono uči da bude plašljivo
Ako se dijete često stidi, uči da se osjeća krivim
Ako se prema djetetu često postupa snishodljivo, ono uči da bude tolerantno
Ako se dijete često ohrabruje, ono se uči samopouzdanju
Ako se dijete često hvali, ono uči da procjenjuje
Ako ste obično iskreni prema djetetu, ono se uči pravdi
Ako dijete živi sa osjećajem sigurnosti, ono uči vjerovati
Ako dijete živi u atmosferi prijateljstva i osjeća se potrebnim, ono uči da pronađe ljubav u ovom svijetu

Roditeljski kutak u vrtiću

Informacije postavljene na štandu za roditelje treba da budu dinamične. Materijal treba ažurirati najmanje jednom u dvije sedmice.

Prilikom postavljanja bilo kakvog štampanog materijala na štand (liječnički savjet, psiholog itd.), link do publikacije, uključujući autorstvo i godinu izdanja, naziv web stranice potrebno.

Štand treba da bude šareno dekorisan (bolje je da ga uradi profesionalni umetnik). Prilikom ukrašavanja štanda ne koristite samo natpise, već i fotografije (po mogućnosti djeca grupe i roditelji). Prilikom dizajniranja štandova nema potrebe za pretjeranim korištenjem ukrasnih elemenata, naivnih slika lutkica i igračaka. Omjer teksta i ilustracija na štandovima i informativnim medijima trebao bi biti približno 2:6 (2 dijela - tekst, 6 - ilustracije), prije svega moraju privući pažnju roditelja, a zatim im prenijeti potrebne informacije.

1. Roditeljski kutaksadrži tabletu o starosne karakteristike djeca iz vaše grupe. Tokom cijele godine materijal se ažurira, uključujući zahtjeve za fizičko, mentalno, moralno, radno, estetsko vaspitanje djece, posebnosti dječjeg govornog razvoja, vještine samopomoći, itd. (možete naznačiti šta bi djeca trebala moći uraditi do sredine godine, do kraja godine itd.).

2. "Naš život iz dana u dan."U rubrici su predstavljeni materijali o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučene tokom časa ili šetnje, naziva slušanog muzičkog djela, čitane knjige djeci itd. Materijal se stalno ažurira. Može sadržavati sljedeće apele: „Mama, nauči sa mnom vrtoglavicu: „Saša je šetao autoputem i sisao sušilicu“; „Tata, zagonetkuj mi: „On ne laje, ne ujeda , ali ga ne pušta u kuću?” itd.

3. "Prava djeteta." Odjeljak za roditelje koji sadrži razne informacije o poštovanju prava djeteta u predškolskoj ustanovi i porodici, adrese i telefone organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć, te službena dokumenta.

4. Režim starosne grupe

5. Savjeti stručnjakaMožete opisati gimnastički kompleks ili savjet o kaljenju (pripremio direktor fizičkog vaspitanja,muzički direktor-repertoar časa, koja su djela slušana.

Ako predškolska ustanova zapošljava specijaliste kao što su logoped, vaspitač strani jezik, koreograf i sl., treba da postoji rubrika u kojoj se nalaze informacije o ovim časovima

. . . Psiholog, socijalni pedagog, medicinski radnik pripremaju materijale za premještanje fascikli ili po potrebi (primjerice, realizuje se program „Zdravlje“, mnoga djeca iz socijalno ugroženih disfunkcionalne porodice ili iz drugih razloga), imaju stalni dio u kutu za roditelje

6. Oglasna tabla.Na njemu se stavljaju samo službene informacije: kada će biti roditeljski sastanak, nastup itd.

7. Meni. . . .

Pored stalka, dobro je imati i ormarić ili police za izlaganje dječijih rukotvorina, crteža, kao i policu za novine i časopise.

Svrha sljedećeg oblika vizuelne propagande – tematskih izložbi – je da dopuni verbalne informacije roditeljima crtežima, fotografijama, prirodnim predmetima (uzorci igračaka, materijali za igre, umjetnički radovi i sl.) izrađenim rukama djece, roditelja, i edukatori.

Magazin "Menadžment" predškolske ustanove", aplikacija "Rad sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama".

Opremanje roditeljskog kutka u 1. juniorskoj grupi.

4. Mreža klasa.

5. Kutak zdravlja(Informacije o rasporeduljekarski pregledi i vakcinacije)

6. Meni

7. Učite sa nama.

8. Pravila za roditelje

11 Oglasi

Tablete

Klizni folderi

Polica ili sto za izlaganje dječijih radova

Najosvijetljeniji zid.

Smješten u visini očiju roditelja Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima 1 ml. gr., odražavaju sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima „Programa obrazovanja u vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Estetski

O. N. Urbanskaya

Moskva 1977

G. N. Pantelejev

Moskva 1982

3. “Vrtić i porodica”

T. A. Markova

Moskva 1986

A. K. Bondarenko

Opremanje roditeljskog kutka u 2. juniorskoj grupi.

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete određenog uzrasta trebalo da zna)

3. Dnevna rutina za vrtić i porodicu

4. Mreža klasa.

5.Meni

6. Učite sa nama.

7 Pravila za roditelje

8. Šta smo danas radili?

10. Najave

11.Zdravstveni kutak (medicinske informacije)

Tableti, klizni folderi

Najosvijetljeniji zid.

Smješten u visini očiju roditelja Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima 2 ml. gr., odražavaju sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima „Programa obrazovanja u vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Estetski

Dizajn ne bi trebao imati više od dvije boje

1. “Vaspitaču o radu sa porodicom”

O. N. Urbanskaya

Moskva 1977

2. „Projektovanje prostorija predškolskih ustanova“

G. N. Pantelejev

Moskva 1982

3. “Vrtić i porodica”

T. A. Markova

Moskva 1986

4. “Rukovodilac predškolske ustanove”

A. K. Bondarenko

Opremanje roditeljskog kutka u srednjoj grupi.

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete određenog uzrasta trebalo da zna)

3. Dnevna rutina za vrtić i porodicu

4. Mreža klasa.

6. Meni

7. Učite sa nama.

8. Pravila za roditelje

9. Šta smo danas radili?

11. Najave

Polica ili sto za izlaganje dječijih radova, paspa

Najsvetiji zid.

Smješten u nivou očiju roditelja.Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu, te ciljevima i zadacima srednje škole. grupe, odražavaju sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima „Programa obrazovanja u vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Estetski

Sav tekstualni materijal mora biti otkucan na računaru fontom 14 ili fontom za crtanje.

Dizajn ne bi trebao imati više od dvije boje

Opremanje roditeljskog kutka u starijoj grupi.

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete trebalo da zna sa 5 godina)

3. Dnevna rutina za d/s i porodicu

4. Mreža klasa.

5. Jelovnik za svaki dan

7. Ponovite sa nama.

8. Pravila za roditelje

9. Šta smo danas radili?

12. Najave

Tableti, mobilni stalci

Polica ili sto za izlaganje dečijih radova,

Najosvijetljeniji zid.

Nalazi se u nivou očiju roditelja.Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima starije grupe, te odražavati sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima „Obrazovanje Program u vrtiću.”

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Estetski

karakter Sav tekstualni materijal mora biti otkucan na računaru fontom 14 ili fontom za crtanje.

Dizajn ne bi trebao imati više od dvije boje

Opremanje roditeljskog kutka u pripremnoj grupi.

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete trebalo da zna sa 6 godina)

3. Dnevna rutina za d/s, porodicu

4. Mreža klasa.

6. Jelovnik za svaki dan.

8. Pravila za roditelje

9. Šta smo danas radili?

10. Ponovite sa djecom.

12. Najave

Tableti, mobilni stalci

Polica ili sto za izlaganje dečijih radova,

Najosvijetljeniji zid.

Smješten u nivou očiju roditelja.Sadržaj materijala mora odgovarati smjeru rada vrtića, godišnjem planu, te ciljevima i zadacima pripremne škole. grupe., odražavaju sadržaj rada sa djecom u skladu sa zahtjevima „Programa obrazovanja u vrtiću“.

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Estetski

Dizajn ne bi trebao imati više od dvije boje

Napomena: 1.

Informativni materijal 1;2;3;4; - mijenja se jednom godišnje.

2. Antropometrijski podaci (standardni i rezultati istraživanja) se mijenjaju 2 puta godišnje (septembar, maj).

4. Odjeljci 6;7;9 - mijenja se svakodnevno.

5. Odjeljak 12 – sastavlja se po potrebi.

U delu „Šta smo danas radili“ navodi se vrsta časa, tema, programski zadaci, ukratko su opisane aktivnosti tokom dana, prikazan rad dece,

Odjeljak “Savjeti i preporuke” daje samo savjete i preporuke roditeljima. Sadržaj preporuka je poželjno povezati sa temama nastavničkog vijeća, roditeljskih sastanaka, aktuelnim temama i programskim materijalom koji se trenutno daje djeci u grupi.

U rubrici „Ponovite sa nama“ roditelji su pozvani da sa svojom djecom kod kuće ponove: umjetnička djela, pjesme, pjesme...

U odeljku „Govoriti kazahstanski“, roditelji su pozvani da objedine reči koje su njihova deca naučila na časovima kazahskog jezika

Može se dodatno koristiti:

Izdanje „Porodičnih novina“ pokriva iskustvo porodičnog obrazovanja. O odgoju u porodici pišu sami roditelji. Kada dizajnirate porodične novine, morate imati na umu da njegov cilj nije samo da zainteresuje roditelje obiljem i raznovrsnošću fotografija, već i da roditeljima prenese sadržaj i značaj određenog pitanja obrazovanja.

U rubrici „Pitate li? Mi odgovaramo! » nastavnici postavljaju aktuelna pitanja društvenog života, pitanja teorije i prakse vaspitanja dece

U rubrici „Zahvaljujemo se“ oslikavaju se dobra djela roditelja koji su vrtiću, grupi pružili razne vrste pomoći (svaka moguća pomoć u popravci igračaka, kupovini knjiga, učešću u akcijama čišćenja). Ovdje se uprava zahvaljuje roditeljima na pružena pomoć

Postavljanje kutka za roditelje:
nove forme i pristupe

Putni štandovi

Radimo u velikom vrtiću sa dvanaest grupa. U našem timu, pored vaspitača, rade različiti specijalisti: edukativni psiholog, defektolog, instruktor fizičkog vaspitanja. I svi treba da prenesu roditeljima polaznika vrtića ono važno i korisne informacije. Odabir materijala za matične kutove je poseban posao. I, vidite, nije lako to učiniti dvanaest puta.

Stoga se stručnjaci mogu udružiti i osmisliti putne štandove.

Na primjer, u jednom od vrtića mlađe grupeČamac „plovi“, a vozovi „voze“ u grupama za sredovečnu i stariju decu.

U svlačionici svake grupe, putujuća tribina se zaustavlja na nedelju dana, a zatim prelazi na svoje sledeće odredište. Nakon što štand "prođe" cijelom naznačenom rutom, informacije o njemu se ažuriraju.

Pet pravila za uređenje roditeljskog kutka

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Čineći to, vaspitačica pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece i otkriva vrijednost njihovog sopstveni rad.
Kutkovi za roditelje su poznat i dugo korišten način da se roditelji upoznaju sa životom grupe. Ali koliko često nam nedostaje vremena i prilike da ih pravilno dizajniramo!
U uglovima vise beskorisni članci pisani sitnim slovima iz nepoznatih časopisa, obavezni jelovnici i šturne riječi programskog sadržaja nastave koje roditelje plaše pedagoškim terminima. Kao rezultat toga, roditelji jednostavno ignorišu ove uglove.
Kako bi kutovi za roditelje u našem vrtiću zaista ispunili svoje funkcije, preporučujem da se pridržavate sljedećih jednostavnih pravila.

1. Odaberite članke koji su malog obima, ali pružaju sveobuhvatne informacije i navode roditelje da žele da nastave komunikaciju sa nastavnikom na ovu temu.

2. Nemojte koristiti pojmove koji su roditeljima nejasni.

3. Postavite informacije u nivo roditeljskih očiju. U štampanim materijalima koristite font od najmanje 14 fontova.

4. Dopunite članke šarenim crtežima, fotografijama ili slikama.

5. U tijesnu fasciklu sa fajlovima stavljamo sve informacije o vrtiću, konsultacije sa specijalistima, korisne članke iz časopisa i novina

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece i otkriva vrijednost vlastitog rada.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte račun ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Često se roditelji autističnog djeteta suočavaju s velikim poteškoćama zbog njegove ekstremne selektivnosti u hrani. Dešava se da dijete odbija sve osim mlijeka i kolačića. Ponekad razlog leži u nevoljkosti ili strahu da se pokuša Novi proizvod, ili u neugodnom dojmu (ukus, miris, pakovanje i sl.), za koji se ispostavilo da asocira na već poznatu hranu. U tim slučajevima može biti moguće tiho umiješati novu hranu u djetetovu omiljenu hranu i postepeno uvoditi novi proizvod u prehranu.

Djevojčica L. pila je samo sok od brusnice i vodu, odbijajući bilo koju drugu tečnost. Međutim, u jednom trenutku roditelji su primetili L. želju da proba crvenu tečnost. Ispostavilo se da je moguće dati i druge vrste crvenog soka, i tako malo proširiti prehranu.

U nekim slučajevima, autistično dijete prepoznaje prisustvo neželjenog proizvoda, čak iu vrlo prikrivenom obliku, i odbija jesti. Kada je ishrana djeteta krajnje ograničena i takva selektivnost može biti štetna po njegovo zdravlje, važno je odlučiti koje namirnice zaista trebate pokušati dodati u njegovu prehranu. Na primjer, ako dijete ne jede mliječne proizvode i voće, već pije voćni sok, tada je prije svega preporučljivo u svoju prehranu dodati nešto mliječno, a privremeno se ne fokusirati na ostalo.
Prvo, dijete je nagrađeno omiljenom poslasticom svaki put kada pojede samo malo nove hrane, pa makar i samo lizanje kašike. Jednu djevojku koja je jako voljela čips naučili su da pije kefir na sljedeći način. Kada je ugledala čips, otvorila je usta i u tom trenutku su uspeli da joj daju kašiku kefira i, skoro u isto vreme, komadić čipsa.

Iako je u prvim pokušajima u početku vrištala i pokušavala da ispljune kefir, ali je nakon nekoliko kašika počela da guta. Postupno je postalo moguće davati čips nakon 2-3 kašike, a zatim bez njih.
Zanimljivo je da je ista djevojka, uprkos ponuđenom čipsu, odlučno odbila da jede svježi sir. Protest je u ovom slučaju bio izraženiji, pri pogledu na kašičicu sa svježim sirom, odmah je stisnula zube, a čak ni uskraćivanje obećanog čipsa nije utjecalo na njenu odlučnost. U takvoj situaciji najčešće je nemoguće natjerati dijete da jede. Stoga, nakon što naučite dijete, kao u gornjem primjeru, da jede kefir i jogurt, ne morate insistirati na još jednom mlečni proizvod.
Djetetovu omiljenu hranu treba dati za stolom, jasno naznačujući vrijeme obroka, ograničavajući njenu dostupnost u drugim terminima. Navika grizenja može se zadržati i razviti ozbiljan problem u starijoj dobi, kada mnoga djeca dobiju višak kilograma.

Ponekad uspješnom pokušaju djeteta da isproba nešto novo može prethoditi ponovljeno izlaganje tom proizvodu aktivnost igranja. Kada odrasla osoba crta ili se igra s djetetom, počinje maštati o tome „čime ćemo počastiti baku, šta ćemo kupiti bratu, koje bobice ćemo uzgajati u bašti“, pokušavajući da ga zarazi svojim iskustvom. osećanja: „Oh, kakva slatka i sočna jagoda.” Tako drugu hranu činimo privlačnijom na zamišljen način.

Razvijanje i početak aktivnijeg istraživanja svijet, dijete postepeno počinje isprobavati novu hranu. Problem selektivnosti u ishrani je izuzetno težak i zahteva puno strpljenja roditelja, ali se vremenom ishrana deteta može proširiti.
Djecu čiji problem selektivnosti hrane nije toliko akutan treba početi učiti ponašanju za stolom. Da biste to učinili, prvo morate pravilno organizirati mjesto. Treba odabrati stolicu koja je udobna po visini. Ispred deteta se stavlja samo tanjir sa hranom i kašika ili viljuška, a uklanjaju se svi strani predmeti, kao i uobičajeno posuđe sa detetu privlačnom hranom. Važno je osigurati pravilan položaj kašike u ruci, pružajući djetetu potrebnu pomoć, po mogućnosti s leđa. IN lijeva ruka(ako je dijete dešnjak) možete ubaciti komad hljeba, koji je dobar za pomoć pri hvatanju hrane u kašiku.

Ako vaše dijete skoči od stola s komadom hrane u ruci, mirno, ali čvrsto ga sjednite ili se pobrinite da ostavi hranu na stolu prije nego što odete. Ne zaboravite da ga pohvalite kada pravilno sedi za stolom, to ga može koštati mnogo truda koji treba da bude nagrađen.

Dječak I., star 5 godina, kada je išao u vrtić, nije jeo sam. Nakon otprilike mjesec ili mjesec i po, vrlo postepeno su ga (učitelja i dadilju) učili da samostalno jede: prvo su ga hranili, zatim su ga držali za ruku i tako ga hranili, a onda držali ga ispod lakta, pa mu samo stavili prst pod lakat, pa su stali pored njega i na kraju potpuna nezavisnost.

Ovakvo postepeno slabljenje pomoći zahtijeva puno strpljenja roditelja i nastavnika. Suočeni su sa zadatkom, s jedne strane, da ne žure da komplikuju zadatak, as druge strane da ne zaglave u već savladanoj fazi.
Često dijete doživljava poteškoće tokom jela zbog povećanog gađenja. Čak i kap supe na obrazu ili na odeći može izazvati nelagodu. Ovaj problem se može ublažiti učenjem vašeg djeteta kako da koristi salvetu.
Sposobnost pažljivog jedenja i sjedenja za stolom s drugim ljudima olakšava dalju socijalizaciju autističnog djeteta i njegovo učešće u životu porodice i vršnjaka.

AUTIČNO DIJETE - PROBLEMI U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU

Vještine lične higijene: pranje zuba.

Često se autistično dijete snažno buni protiv pokušaja pranja zuba i odbija da stavi četkicu u usta zbog svoje preosjetljivosti na dodir, selektivnosti u hrani i nevoljkosti da stoji na jednom mjestu.

Stoga roditelji autistične djece često oklevaju da počnu da ih uče pranju zuba, ne želeći da izazovu dodatni sukob.
Istovremeno, kod mnogih autističnih djece zubi počinju brzo da se kvare, a kako je odlazak stomatologu često još ozbiljniji problem, bolje je dijete naučiti da pere zube što je prije moguće.
Veoma je važno da ovaj postupak bude što atraktivniji za dijete – kupite dječju pastu za zube i malu, udobnu četkicu za zube koju mu možete dati da opere i dodiruje. Bilo bi dobro kada bi vaše dijete moglo gledati kako perete zube i uživate u tome.
Nekom se djeci pasta za zube može odmah svidjeti, što će im pranje zuba učiniti privlačnijim, dok će drugima biti lakše početi koristiti praznu četkicu i dodati joj pastu za zube kako se naviknu.

Bolje je da dete od samog početka drži četkicu, a da ruka odraslog bude na njegovoj šaci. Međutim, može postojati individualna rješenja ovisno o tome kakvu pomoć lakše podnosi.
Dodir četke u početku bi trebao biti vrlo lagan. Vrlo je važno da dijete ne učinite negativnim po pitanju ove situacije. Kako se naviknete, možete početi produžavati trajanje procesa, temeljnije oprati zube i pustiti ruku.
Mnoga djeca ne znaju kako da ispiru usta i ispljunu vodu. Nekima je od pomoći ako im odrasla osoba, u isto vrijeme kad i dijete, uzme vodu u usta i prkosno je ispljune. Ponekad je potrebno nagnuti djetetovu glavu prema dolje i dodirnuti bradu. Često prođe dosta vremena prije nego što nauči da ispljune vodu, a vi morate biti spremni da će prije toga progutati dosta paste.

Stoga je bolje istisnuti samo malo paste na četkicu.
Kao i kod podučavanja drugih vještina, potrebno je osmisliti jasan slijed radnji i držati ga se sve dok dijete ne nauči aktivnost. U nastavku nudimo verziju takve sheme.

1. Uključite vodu
2. Otvorite testeninu
3. Uzmite četkicu za zube i navlažite je
4. Iscijedite pastu i stavite tubu na rub sudopere
5. Operite zube na lijevoj strani
6. Operite zube na desnoj strani
7. Operite zube s prednje strane
8. Spustite četkicu
9. Uzmite čašu vode i isperite usta
10. Stavite staklo na svoje mjesto
11. Operite četku i stavite je u čašu
12. Zatvorite pastu za zube i odložite je
13. Operite
14. Zatvorite slavinu
15. Obrišite lice i ruke
16. Objesite peškir nazad

Napominjem da je potrebno sa rane godine naučite autistično dijete da se brine o svom izgled, budite uredni i čisti. U tom slučaju će mu kasnije biti lakše da se prilagodi društvu, da pronađe prihvatljivu društvenu nišu za sebe, uprkos preostalim poteškoćama u ponašanju.”

Pregled:

Velika" toaletna obuka - kako riješiti ovaj problem kod autizma?

Mnogo djece u predškolskom i adolescencija, imaju poteškoća s nuždom u toaletu. Ovako osjetljiva tema često postaje ozbiljan problem za samo dijete i one oko njega.
Neki roditelji pokušavaju koristiti različite načine da sami riješe ovaj problem i možda se neće obratiti stručnjacima. Dijete može razviti fobije i strah od toaleta, ili razviti posebno nepoželjna ponašanja kao što je mazanje izmeta, igranje izmetom itd. Oni oko djeteta – vršnjaci, odgajatelji i učitelji – ne mogu izgraditi društvene i ugodne odnose s djetetom ako nosi prevelike pantalone, a ovaj problem često postaje ozbiljna prepreka djetetovoj socijalizaciji i inkluziji.

Kao i svaki problem ponašanja, ne tretirajte ga kao simptom autizma ili mentalne retardacije, već kao problematično ponašanje. Stoga će prvi koraci u rješavanju ovog problema biti prikupljanje i analiza podataka.

On početna faza Podatke treba bilježiti najmanje dvije sedmice na dnevnoj bazi. Trebalo bi da zapišete:
1. Datum i tačno vrijeme svih pražnjenja crijeva (kao i vrijeme svih obroka).
2. Mjesto gdje je dijete vršilo nuždu
3. Šta je dijete imalo na sebi.
4. Konzistencija stolice.

Nakon što su podaci prikupljeni, potrebno je izvršiti analizu kako bi se utvrdilo zašto se ovaj problem javlja:

1. 1. Medicinski razlozi
2. 2. Nedostatak vještine (ili nedostatak generalizacije već naučene vještine mokrenja u toalet)
3. 3. Nesaradnja
4. 4. Prisutnost rituala i stereotipa povezanih sa defekacijom.

Kod djece koja zbog medicinskih razloga imaju problema s pražnjenjem crijeva u toaletu, obično postoje atipični znaci - prečesta i rijetka stolica, ili obrnuto, prerijetka i tvrda. U tom slučaju treba se obratiti svom pedijatru, a ako zaista postoji problem, pedijatar će dati uput za odgovarajućeg specijaliste. U tom slučaju, trebali biste dosljedno slijediti preporuke stručnjaka u ovoj oblasti.

Ako dijete "šeta u gaćama" jer nema sposobnost obavljanja nužde u toaletu, iz analize podataka bit će uočljivo da ne postoje specifične karakteristike ili stereotipi vezani za ovaj proces. U tom slučaju treba primijeniti proceduru korekcije zasnovanu na proaktivnim i reaktivnim metodama.

Prije svega, trebali biste se pobrinuti da dijete zna dugo sjediti na toaletu. Ako dijete ne sjedi na WC šolji, ili sjedi vrlo napeto, samo nekoliko sekundi - u ovom slučaju nema šanse da dijete obavi nuždu u toaletu. U tom slučaju trebali biste organizirati trening za sjedenje na toaletu kao zasebnu vježbu. Za učenje se mogu koristiti fizički znakovi i nagrade ili žetoni.

Osim što ćete naučiti sjediti na toaletu, trebali biste kreirati raspored posjeta toaletu. Na osnovu početnih podataka treba odabrati vrijeme koje je najbliže vremenu kada dijete obično vrši nuždu. U to vrijeme trebate odvesti dijete u toalet i pomoći mu da sjedi na wc šolji 5 minuta. Ako se ništa ne dogodi, dijete može izaći iz toaleta, ali ćete ga nakon toga voditi u toalet svakih 10 minuta.

Ako vaše dijete uspije da popiški u toaletu, morate mu dati najpoželjniju i najmotivišuću nagradu.

Ako dijete i dalje uspije uprljati svoje hlačice, preporučuje se korištenje reaktivne procedure - ili “pretjerana korekcija” (na primjer, očistiti i oprati odjeću) ili “trošak reakcije” (oduzimanje bilo kakvih privilegija, npr. zabrana gledanja crtanih filmova na određeno vrijeme).

Ponekad je dovoljno samo motivaciono pojačanje, ali pošto se pražnjenje crijeva ne događa tako često kao mokrenje, ponekad su potrebne dodatne reaktivne procedure kako bi se proces učenja pomaknuo naprijed.

Ako dođe do incidenata jer dijete odbija da sarađuje- to će postati vidljivo kada dijete počne stiskati i aktivno držati "stolicu" kada tražite da idete u toalet. Takvo ponašanje obično karakteriše dete ne samo u vezi sa toaletom, već iu drugim oblastima svakodnevnih zahteva.
U takvim slučajevima efektivna sredstvaČesto je to upotreba lijekova kao što su glicerinski čepići ili klistir. Ali preporučljivo je pribjeći imkao pomoćne metode, dok procedura korekcije ponašanja će biti glavna. U ovom slučaju, nagrada za uspješnu defekaciju u toaletu trebala bi biti vrlo značajna. Ponekad je tehnika koja se može koristiti da se spriječi pristup svim značajnim poticajima dvije sedmice prije uvođenja programa. To će povećati motivacionu vrijednost nagrade, a uslovljavati i primanje ove nagrade defekacijom u toaletu.

Izbjegavanje pražnjenja crijeva u toaletu je povezano s rutinama i stereotipima(na primjer, dijete vrši nuždu samo kod kuće, i to samo u peleni, i samo stojeći iza sofe) - ovu rutinu je vrlo teško zaustaviti ili prekinuti. U ovom slučaju više efikasan metodćepostepeno i sporo formiranje nove rutine, što će biti blisko ponašanju defekacije u toaletu. Prilikom formiranja ove rutine potrebno je ohrabrenje za svaki novi približni oblik reakcije. Važno je da odvojite vrijeme i da se ne krećete prebrzo, inače to može dovesti do zatvora i daljnjih poteškoća.
Pod uslovom da dijete uvijek obavlja nuždu u pelenu, stojeći iza sofe, možete organizirati sljedeće faze:

1. 1. Pomozite djetetu da stane ispred sofe, i ako uspije da uđe “veliko” u pelenu, ali ispred sofe, dobije ohrabrenje.
2. 2. Pomozite djetetu da stane u hodnik ispred toaleta, i ako uspije proći “veliko” u pelenu, ali u hodniku ispred toaleta, dobija ohrabrenje.
3. 3. Pomozite djetetu da stoji u wc-u, i ako uspije ući “veliko” u pelenu, ali u toaletu, dobija ohrabrenje.
4. 4. Pomozite djetetu da ide “veliko” u pelenu dok sjedi na wc šolji u wc-u, a ako uspije “veliko” u pelenu, ali sjedeći na wc šolji u wc-u, dobija ohrabrenje.
5. 5. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji sa pelenom spuštenom na koljena, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc-u, ali sa pelenom spuštenom do njegovog koljena, on dobija ohrabrenje.
6. 6. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji, držeći pelenu u rukama, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji, ali drži pelenu u rukama , on dobija ohrabrenje.
7. 7. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji, bez pelene, a ako uspije “naveliko” sjedeći na wc šolji, ali bez pelene, dobija ohrabrenje.

Treba imati na umu da bi trebale biti faze i koraci za učenje djeteta da vrši nuždu u toaletuna osnovu njegovih individualnih sposobnosti i potreba. Za neku djecu će biti neophodan postupniji proces ili drugačiji način prestanka korištenja pelene (na primjer, ne spuštati pelenu, već ostaviti pelenu na djetetu, ali unaprijed napraviti rupu u njoj i postepeno povećavati rupu dok pelena više nije potrebna).

Da biste uspješno izveli proceduru "velike" obuke za toalet, potrebno vam je:

1. Konsolidacija vještina treniranja “malog” toaleta- tj. Dijete bi već trebalo biti u stanju da mokri u toaletu.

2. Snimanje podataka na trajnoj osnovi. Nemojte prestati pisati bilješke dok dijete u potpunosti ne savlada ovu vještinu.

3. Dosljedna primjena procedura obuke- potrebno je najmanje 3 sedmice dosljedne primjene postupka da bi se ocijenila njegova efikasnost. Djeca koja godinama nose svoje pantalone “velike” ne mogu se odviknuti od ovoga u roku od dva-tri dana.

Posljedično, proces učenja i konsolidacije alternativne vještine, tj. defekacija u toaletu može trajati duže vrijeme. Stoga je vrlo važno dosljedno primjenjivati ​​proceduru i voditi evidenciju kako bi se mogla pratiti dinamika procesa.

Pregled:

PODSJETNIK RODITELJIMA OD DJETETA

Ovaj “Memorandum” nije samo svojevrsni monolog djeteta koje brani svoja prava, već i otvoreni poziv odraslima na dijalog i međusobno razumijevanje.

Poslušajmo savjete naše djece!

„Umesto da slušam propoved, bolje da pogledam
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od ušiju - sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi su ponekad zbunjujuće, ali primjer nikada nije.
Najbolji propovjednik je onaj koji je živio svoju vjeru.
Lijepo je vidjeti na djelu - ovo je najbolja škola.
I ako mi sve kažeš, naučiću lekciju.
Ali pokret ruku mi je jasniji od niza brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati pametnim riječima,
Ali radije bih da vidim šta ćete sami uraditi.
Šta ako pogrešno shvatim tvoj divan savjet,
Ali ja ću razumjeti kako živite: istina ili ne.”

Vječna mudrost iz djetinjstva

1. Ne razmazite me, razmazite me. Znam vrlo dobro da mi ne moraš dati sve što tražim. Samo te testiram.
2. Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da odredim svoje mjesto.
3. Ne dozvoli da moje loše navike privlače previše tvoje pažnje na mene. Ovo će me samo inspirisati da ih nastavim.
4. Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Izbacit ću to na tebe tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
5. Ne čini za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe. Mogu nastaviti da te koristim kao slugu.
6. Ne tražite od mene da odmah objasnim zašto sam uradio ovo ili ono. Ponekad ni sama ne znam zašto se ponašam ovako, a ne drugačije.
7. Nemoj previše testirati moj integritet. Kada me zastraše, lako se pretvaram u lažova.
8. Nemojte biti nedosljedni. To me zbunjuje i tjera da se više trudim da u svim slučajevima imam posljednju riječ.
9. Ne prigovaraj mi ili ne prigovaraj. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
10. Ne pokušavaj da mi držiš predavanja. Iznenadit ćete se kada otkrijete koliko dobro znam šta je dobro, a šta loše.
11. Ne zaboravite da se ne mogu uspješno razvijati bez razumijevanja i odobravanja, ali pohvala, kada je pošteno zaslužena, ponekad se zaboravlja. I čini se kao nikad grdnja.
12. Ne oslanjaj se na silu u svom odnosu sa mnom. Ovo će me naučiti da samo snagu treba uzeti u obzir. Spremnije ću odgovoriti na vaše inicijative.
13. Ponašaj se prema meni na isti način kao prema prijateljima. Onda ću ti postati prijatelj. Zapamtite da učim oponašajući primjere umjesto da me kritikuju.
14. Važno mi je da od vas znam šta je ispravno, a šta pogrešno. Ali najvažnije mi je da u vašim postupcima vidim potvrdu da li i sami razumete šta je ispravno, a šta pogrešno.

Dekoriranje "Kutka za roditelje" prema godišnjim dobima vlastitim rukama. Sezonski dizajn “Kutka za roditelje”

Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima, roditeljima i svima koji su zainteresovani za predloženi materijal.
Cilj: uradi sam estetski dizajn „Kutka za roditelje“.
Zadaci:
1.Prikaži opcije dizajna za “Kutak za roditelje” u skladu sa godišnjim dobima.
2.Razvijati mišljenje, maštu, umjetnički i estetski ukus.
3. Potaknite želju da sami i uz niske troškove lijepo ukrasite svoju grupu.
„Kutak za roditelje“ sam počeo da ukrašavam još u jesen, pa sam ovo živopisno doba godine odrazio na šumskoj čistini gde smo se nastanili među brezama i javorovima bajkoviti junaci: lisica, zec, sova, vrabac i sjenica. I ovo je ono što sam dobio.