Preuzmite lekciju Prirodni svijet u srednjoj grupi. Sinopsis GCD "Bajkoviti svijet prirode" (za djecu srednjih godina)

Vera Golovina
Zanimanje u srednja grupa na temu: „Putovanje u svijet prirode rodna zemlja»

Sadržaj programa:

Integracija obrazovnih regioni: "komunikacija", "socijalizacija",

"Sigurnost"

Proširiti znanje djece o priroda rodna zemlja.

Popravite pravila ponašanja priroda.

Probudite kod djece emocionalni odgovor na ljepotu priroda negovati ljubav i poštovanje prema priroda.

Razvijte interesovanje za prirode rodnog kraja.

Razjasniti ideje o divljim životinjama, stanovnicima naših šuma.

Nastaviti sa radom na formiranju koherentnog govora djece.

Učvrstiti znanje djece o razlici i sličnosti četinara i lišćara.

Naučite djecu da daju potpune odgovore na pitanja nastavnika.

Napredak lekcije:

negovatelj: Pogledaj nas okupacije došli gosti.

Drago nam je da vas vidimo na našoj lekcija.

Sva djeca su se okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

čvrsto drži ruke,

i nasmijati se jedno drugom.

(Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke)

Educator. Ljudi, danas ćemo ići na neobično putovanje - u magični svet prirode. U bilo koje godišnje doba priroda raduje nas svojom ljepotom.

Šuma je dom, stanište životinja, insekata i biljaka.

Mi smo gosti u ovom domu. Ali prije nego krenemo u šumu, moramo se sjetiti pravila ponašanja u šumi.

Pravila ponašanja:

Pravilo 1

Šetajte stazama i stazama u šumi! zapamti: u travi ima mnogo malih životinja, gotovo su nevidljive i mogu se slučajno zgnječiti.

Pravilo 2

Ne pravite buku u šumi! Ne nosite kasetofon sa sobom. zapamti: vrisak i glasna muzika plaše stanovnike šume i oni napuštaju svoje kuće.

Pravilo 3.

Ne berite cvijeće u šumi, već se divite njihovoj ljepoti! zapamti: počupane biljke će brzo umrijeti i neće proizvesti sjeme.

Pravilo 4

Ne hvatajte leptire! Oni ukrašavaju prirode i oprašuju biljke.

Pravilo 5

Ne hvatajte zečeve, ježeve, vjeverice i druge životinje u šumi! zapamti: Ovo su stanovnici šume. Loše će se osjećati u stanu pored osobe, a šuma će biti njihova. native home.

Pravilo 6

Ne pali vatru u šumi! zapamti: Trava ne može rasti na tlu nakon požara pet godina.

negovatelj: Čuvajmo naše predivna zemlja, naš zajednički dom! Čuvajte i volite sve živo!

Da bismo došli do šume, moramo prijeći rijeku.

A postoji i most preko rijeke.

Djeca prelaze most i ulaze u šumu.

(Nastavnik pronalazi pismo i čita ga)

Ovdje je pozivnica:

negovatelj: - Pitam se ko nam je to poslao?

Pozivam vas u šumu

Do dobre šume, moćne šume

Pun je čuda

Ako su djeca pazljiva,

Otkrijte ove divne tajne.

Šuma nije samo za našu zabavu.

Sadrži drveće, bobice,

Ptice, životinje i razno bilje.

negovatelj:- Naš kraj je bogat jezerima, rijekama i šumama. Podsjetimo se. Koje vrste listopadnog drveća uzgajamo?

Djeca: ptičja trešnja, planinski jasen, breza ....

negovatelj: Za mnoge ljude simbol Rusije je breza s bijelim deblom. Prekrasna breza se može naći u šumi, u polju, na našim stranicama, krasi parkove. Takvih breza i breza nema nigdje u svijetu. Ugodno je šetati brezovim šumarkom u bilo koje doba godine.

Breza je omiljeno drvo u narodu, pa o jednom drvetu nije nastalo mnogo pjesama.

negovatelj: I ima četinarsko drveće.

Koja je razlika između četinara i listopadnog drveća.

(Djeca : Četinari imaju iglice, lišćari imaju lišće.)

negovatelj: Da se podsetimo. Koja četinarska stabla poznajete?

(Smreka, jela, bor)

negovatelj: Igra "Divna torba"

Djeca vade češere iz vrećice i imenuju s kojeg su drveta.

negovatelj: Priroda- naš pravi pravi prijatelj.

- Priroda- neprocjenjiv poklon za osobu. Čovjek može živjeti lijepo i dobro samo u harmoniji sa njim priroda. I štiti i štiti priroda znači zaštititi domovinu, svoju domovina u kojoj živimo.

Fizkultminutka.

Mora da si umoran

Pa, onda su svi zajedno ustali,

gazili nogama

Ruke pljesnu

Čvrsto zatvorite oči, otvorite

A onda idemo naprijed.

Ljudi, ljudi dolaze u šumu po šumske darove, a vole i pečurke i bobice šumske životinje i ptice. Koje životinje žive u našoj šumi? (Divlje životinje)

Imenujte ih i pokažite.

(Audio zvuci - snimak uz pjev ptica)

Trenutak iznenađenja.

negovatelj: (Pojavljuje se balon sa slovom) Vidi, stigao je balon! Da, postoji pismo! Ispostavilo se da nas deda - šumar poziva da ga posetimo. Znate li šta je šumar?

Djeca: Ne

negovatelj: Šumar je osoba koja pazi na šumu da niko ne uvrijedi životinje u šumi, ne baca smeće, ne lomi drveće, ne kida cvijeće uzalud.

negovatelj: Gdje on živi?

Djeca: U kući.

negovatelj P: Kako se zove njegova kuća? (kapija)

(Iz kuće se pojavljuje šumar)

Forester: Zdravo momci, čujte kako ptice lijepo pjevaju! Čujemo njihove glasove, sakrili su se od nas i raduju se dolasku proljeća. Tiho, nemoj ih plašiti.

A sad, pogledaj. Ptice su došle do nas. Koje ptice poznajete?

(Slajdovi) (Djeca zovu ptice).

Šumar nudi da se igra sa djecom u igrici "Golubovi i jastrebovi".

Na jednom kraju lokaliteta označen je golubarnik u koji su smješteni golubovi, a na drugom - sokolova kuća. Vlasnik pušta golubove iz golubarnika uz znak "Šu!", i golubovi počinju da lete po lokalitetu. Na uzvik: "Jastreb leti!" - jastreb izleti iz gnijezda, hvata golubove i vodi svojoj kući. Igra na otvorenom završava kada jastreb uhvati sve golubove.

Forester: Bravo, sve znaš i želim da te počastim. Evo kutije sa poslasticama za vas. I vrijeme je da se oprostim, djeco.

(Učitelj dijeli poklone djeci)

Ishod lekcije.

A sada naše lekcije Gotovo je i vrijeme je da se svi vratimo u vrtić.

Povezane publikacije:

Poznavanje prirode zavičajnog kraja kao sredstvo formiranja ekološke kulture U naše vrijeme, problem ekološkog obrazovanja djece predškolske dobi postao je vrlo akutan. U doba brzine i tehnologije, nema dovoljno vremena za zaustavljanje.

Igra-putovanje "Divlji svijet rodnog kraja" Svrha: Konsolidacija znanja o divljini: biljkama, insektima, životinjama, pticama Primorskog kraja. Razvoj zapažanja, pažnje,.

Sažetak GCD-a na temu „Upoznavanje predškolaca sa profesijama njihove rodne zemlje“ u srednjoj grupi Svrha: proširiti i razjasniti ideje djece.

Sažetak lekcije za djecu srednje grupe "Sačuvajmo prirodu rodnog kraja" Softverski sadržaj. Razvijati aktivnost djece, pamćenje, razmišljanje, sposobnost tačnog i tačnog odgovaranja na pitanja. Naučite djecu da primjećuju.

Kovaleva Svetlana Nikolaevna, učiteljica
I cat. br. 54 "Sparkle", Naberežni Čelni

Oblik održavanja - "Sastanak Savjeta mladih ekologa"

Cilj: generalizovati dječija znanja o živoj i neživoj prirodi, promovirati razvoj kognitivnih interesovanja.

Zadaci:

1) Obrazovni

Razvijati radoznalost, pamćenje, sposobnost donošenja zaključaka o razvoju prirode;

Razviti kreativnu maštu, sposobnost maštanja;

Razvijati aktivne govorne vještine, obogatiti aktivni vokabular;

Promovirati razvoj kognitivnih interesa;

Vezati se za aktivan odnos sa prirodom.

2) obrazovne

Proširiti znanja o živoj i neživoj prirodi, pokazati njihovu međuzavisnost;

Naučite da pogađate zagonetke;

Naučite da brzo pronađete pravi odgovor na pitanje;

Naučite rješavati problematične probleme;

Učvrstiti ideju o uslovima za rast i razvoj svih živih organizama na zemlji;

Učvrstiti znanje djece o životinjama i pticama, sposobnost njihovog razvrstavanja;

Opišite disanje biljaka i uslove za rast.

3) obrazovne

Učiti načine samospoznaje;

Nastavite da njegujete ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj;

Negujte želju za suzdržavanjem, pokažite strpljenje. upornost

Da formiramo želju da sami uzgajamo biljku, da brinemo o njoj.

Metode i materijali: razigrani, praktični, verbalni

Individualni rad: aktivirati neaktivnu djecu

Napredak lekcije:

Djeca u bijelim mantilima (stati u polukrug)

edukator: Ljudi, pozdravite, danas imamo goste. A danas ćete biti mladi ekolozi. A ko je ovaj mladi ekolog?

(odgovori dece - "ovo je dete koje voli prirodu, uvek i svuda brine o njoj").

Šta mislite – kako postati mladi ekolog? (odgovor djece je “činite dobra djela jedni prema drugima i prema prirodi”)

Igra "Tri riječi"

edukator: Mladi ekolozi znaju mnogo o prirodi. Hajde da igramo igru ​​"Tri reči" (učitelj naziva pojmove, a djeca kažu šta je uključeno u ovaj koncept)

1. povrće... (kupus, krastavac, paradajz)
2. Voće... (banana, narandža, jabuka)
3. zimske ptice... (vrabac, golub, sova)
4. Ptice selice... (ždralovi, lastavica, kukavica)
5. kućni ljubimci... (krava, konj, pas)
6. Divlje životinje... (vuk, lisica, zec)
7. Životinje krajnjeg sjevera (polarni medvjed, foka, krznena foka)
8. Životinje tropskih krajeva (lav, ris, gorila)
9. život marinca (riba, kit, delfin)
10. insekti... (komarac, muva, leptir)
11. Vodene ptice... (guska, patka, labud)
12. Bobice (malina, jagoda, trešnja)

Bravo, sve si dobro uradio. (donosi telegram)

edukator: O momci, imamo telegram (čita): "Pozivamo mlade ekologe na naučno vijeće koje će se održati danas u 9 sati." Hitno moramo ići na akademsko vijeće. Molim vas, uđite u salu za sastanke.

(djeca ulaze u grupu - “sala za sastanke”, stolice stoje u polukrugu, dvije “tribine”, slike prirode, zvuči audio zapis “Magija prirode”)

edukator: (u naučničkoj odeći)Želim vam dobrodošlicu, moji mladi prijatelji, u salu za sastanke Savjeta mladih ekologa. Danas ćemo slušati izvještaje mladih naučnika, pričati o živoj i neživoj prirodi, kako raste sve živo, igrati pametne ekološke igre, naučiti kako biljka raste i postaviti eksperiment.

(kucajte na vrata, mladi naučnici ulaze, stanite iza podijuma)

Igra "Naučna poruka"

edukator: A evo i naših mladih naučnika. Timur će nam pričati o divljini.

(djeca šalju poruku)

1 dijete: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Živa priroda- sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)

edukator: Julia će nam pričati o neživoj prirodi.

2 dijete: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh itd. (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.

edukator: Hvala mladim naučnicima na porukama.

Igra "Završi rečenicu"

Naravno, sećate se o čemu su moje mlade kolege pričale. Završi moju rečenicu.

1. Neživa priroda je... (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak, itd.)
2. Divlji život je... (biljke, životinje, insekti, ribe)
3. Svi živi organizmi ne mogu da žive bez... (neživa priroda).

Takmičenje zagonetki i problematičnih pitanja

Bravo, a sada zagonetke i pitanja za um. Hajde da testiramo vašu domišljatost.

1. Ne ptica, nego sa krilima, ne pčela, već leti iznad cvijeća (leptir).
2. Osam nogu kao osam ruku, izvezite krug svilom (pauk).
3. Sa grane na vlat, sa vlati trave - opruga skače na vlat, zelena leđa (skakavac).
4. Leti, zuji, leti jede, zimi spava (buba).
5. Lete bez krila, trče bez nogu, plivaju bez jedara. (oblaci).
6. Zašto ti treba nos? (disati i mirisati).
7. Kako vidjeti zrak? (lopatica, vjetrenjača, zmaj).
8. Šta možeš da dosegneš do neba? (sa pogledom)
9. Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?

(san).

Bravo, tacno si odgovorio.

Igra "Pogodi čiji oglas"

edukator: (uzima novine) Vidite, novine šumskih oglasa, ali bez potpisa. Hajde da pogodimo čiji su ovo oglasi.

1. Dođi da me posetiš. Nemam adresu. Ja nosim svoju kuću (puž, kornjača)
2. Umoran od puzanja! Želim da poletim. Ko će dati krila (gusjenica, zmija, crv).
3. Ja sam najšarmantniji i najatraktivniji! Koga hoćeš da prevariš, zaokružiću ti prstom (lisica).
4. Čekao sam prijatelja 150 godina. Lik je pozitivan, ali sam jako spor (kornjača).

Bravo, pogodili ste.

Fizminutka "Kapljice"

(audio snimak zvukova "Zvuci prirode")

edukator: Ustani, pretvaram te u kapljice (mahne rukom), trči, zalijevaj zemlju, cvijeće, travu, drveće.

(djeca trče, "zalijevaju" zemlju)

Sve, kiša prošla, biljke hvala.

edukator: Kako sva živa bića rastu i razvijaju se?

Igra "Kako rastu sva živa bića"

edukator: pogledajte (pokazuje sliku)- razgovarali smo o tome kako dete raste i razvija se (Malo dijete, predškolac, školarac, mladić, muškarac, starac). Za ovo vam je potrebno... (toplina + hrana + voda + zrak + ljubav)- shema je položena na tepih - Tako se osoba razvija i raste. Pogledajte šta ste bili, šta ste postali i šta ćete biti. Evo slike koja pokazuje kako kokoš raste i razvija se. Idi reci Alini.

(dijete kaže na slici: majka kokoška inkubira jaje, zatim se iz jajeta izleže kokoš, raste, postaje mlado pile, pa odraslo pile)

edukator: A šta je potrebno da kokoš raste i razvija se?

(treba ga hraniti žitom, šetati, sunčati se na suncu, udisati svjež zrak, sunčati se pod maminim okriljem)

edukator: Ispada da je za rast i razvoj pilića potrebna ista stvar kao i osoba:

Djeca: toplina + hrana + voda + zrak + njega

edukator: Kao što vidite, svim živim organizmima je potrebna ista stvar za rast i razvoj: toplota, hrana, voda, vazduh, njega.

edukator: Kako biljke rastu i razvijaju se? Biljke su... (bilje, drveće, grmlje, cvijeće). Ljudi, jesu li biljke žive ili nežive? (biljke uživo)

Zašto kažete da su biljke žive? (rasti, hraniti se, disati, živjeti, množiti se, umrijeti...)

Ispostavilo se da se biljke hrane drugačije od životinja. Pod toplim zrakama sunca apsorbiraju ugljični dioksid iz zraka koji ljudi i životinje izdišu. I pretvorite ga u skrob i šećer. Biljke trebaju vodu. Uzimaju ga iz zemlje, iz tla, zajedno sa hranljivim materijama, kako bi rasli i razvijali se. Bez vode, ugljičnog dioksida i sunčeva svetlost biljke ne mogu da jedu. Dok jedu, biljke oslobađaju kiseonik u vazduh. Kiseonik je neophodan da bi sva živa bića disala i živela. U šumi, gde ima mnogo drveća, cveća, trave, vazduh je čistiji – ima više kiseonika u vazduhu. A šta da radimo u gradu da vazduh bude isti kao u šumi? (sadite drveće, cvijeće, travnjake, vodite računa o biljkama, ne kidajte ih)

Igra "Posadi drvo" (na tepihu)

Hajde da posadimo drvo na ovom čarobnom tepihu. Uzmimo prvo... (sjeme) i stavi ga unutra... (zemlja).

Da bi seme niknulo, mora biti... (voda).

Još jednoj biljci je potrebno... (sunce)

Proći će vrijeme i... (nikla)

Vremenom, ako je sve dobro i postoje svi uslovi, tanko deblo mladog drveta će ojačati i postati moćnije, krošnja drveta će postati gušća. Većina dobri uslovi za rast biljaka tamo gde je toplo i vlažno. Na primjer, u tropima. pogledajte (pokazuje kutak "džungle", uređen u grupi), ovdje imamo, takoreći, tropske krajeve. Džungla se naziva carstvom biljaka. U našim krajevima, kada nastupi hladno vrijeme, biljke se suše, opadaju lišće i njihov rast prestaje. Čini se da su biljke uginule. Ali njihovo korijenje je živo, a pupoljci su živi. A ćebe u zimskoj hladnoći bit će snježni pokrivač. U proleće, kada sunce zagreje, biljke će ponovo oživeti i postati zelene.

Pogledajte dijagram kako drvo raste

(sjeme - klica - drvo - odraslo drvo)

edukator: Zašto su biljke potrebne? (pročistite vazduh, olakšajte disanje).

Da, drveće se naziva plućima naše planete. Poslušajte narodne izreke o biljkama:

Biljka je ukras zemlje.

Slomiti drvo - ne zadugo, rasti - godinama.

Ubio si jedno drvo, posadi četrdeset.

Stara stabla štite mlade.

Puno šume - ne uništavaj, malo šume zaštiti, nema šume - sadi.

Psihogimnastičko "sjeme"

(svira mirna muzika)

edukator: Sada će svako od vas postati malo seme. Zatvorite oči... Zamislite da ste malo seme. Sjedite duboko u zemlji. Mrak je... Odjednom je postalo toplije. Posegnuo si i tvoja klica je bila slobodna. Sunce te grijalo, topli zraci dodirivali stabljiku, povjetarac se ljuljao. Htjeli ste raširiti svoje mlado zeleno lišće. Sunce te svojim zracima povuklo gore. Počeli ste rasti sve više i više. A onda je pljusnula životvorna kiša, počeo si da piješ kišnicu, postao si jak i velik. Tvoj pupoljak se otvorio i ti si se pretvorio u prekrasan cvijet. I osećaš se tako dobro da živiš na ovoj zemlji, udahni Svježi zrak, piješ kišnicu i griješ se na zracima toplog sunca... A sad takvo lijepi cvijet (učiteljica pokazuje predivan cvijet)

edukator: Momci, jeste li uživali biti živo zrno? Daću ti mali pasulj. Šta mislite zašto seme ne klija tokom skladištenja? (bez vode, svjetla)

Naš pasulj želi da oživi i da raste. Hajde da napravimo eksperiment i posadimo ih u zemlju, volećemo ih, brinuti o njima, zalijevati ih, gnojiti, a oni će uživati ​​u životu i oduševljavati nas.

Doživite "Posadimo sjeme"

edukator: Momci. Dođite svaki na svoju radnu površinu i posadite sjeme (djeca posade sjeme i zalije ga). Bravo, zrna će vam biti zahvalna.

edukator: Ljudi, danas smo imali naučno vijeće mladih ekologa. O čemu smo pričali (o živoj i neživoj prirodi, kako rastu sva živa bića, kako raste zrno, napravili su eksperiment). Da li ti se svidelo? šta ti se svidjelo?

Naš zajednički dom (pokazuje globus) je planeta Zemlja koja se okreće oko Sunca. Postoje i druge planete - Venera. Jupiter. Mars itd., ali na ovim planetama nema života, jer tamo nema vazduha i vode. Zemlja je zajednički divni dom za sve ljude, ptice, ribe, insekte, biljke. Moramo zaštititi našu planetu i prirodu Zemlje da bismo bili čist vazduh, rasle su vode, biljke i životinje, a mladi ekolozi u tome pomažu odraslima.

(djeca čitaju pjesme o planeti Zemlji)

Postoji ogromna kuća na zemlji

Pod plavim krovom

U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,

Šuma i more.

U njemu žive ptice i cveće,

Veseli zvuk potoka.

Živiš u toj svijetloj kući

I svi tvoji prijatelji.

Gde god putevi vode,

Uvek ćeš biti u njemu.

Priroda rodnog kraja

Ova kuća se zove. (stihovi L. Daineko)

edukator: Na tome je naš naučni savet završio svoj rad. Hvala svima. Kažem vam - bravo, hvala i dodijelite ove spomen značke. Zbogom moji mladi prijatelji.

(daje prigodne značke)

edukativni:

- Razjašnjavanje predstava djece o sezonskim promjenama u prirodi u jesen, o karakterističnim osobinama svakog godišnjeg doba.

- Ovladavanje akcijom zamjene.

u razvoju:

– Razvoj emocionalnog življenja prirodne pojave, pamćenje, pažnja, razmišljanje, mašta, fine motoričke sposobnosti.

- Razvijanje sposobnosti djeteta da samostalno pronalazi odgovore na pitanja od interesa.

edukativni:

- Odgajanje kod dece brižnog odnosa prema divljini, radoznalosti.

- Podizanje želje za učenjem novih stvari, sposobnosti sagledavanja ljepote prirode.

Materijal.

— Demo: kružni dijagram smjene godišnjih doba, šareno lišće, zagonetke o jeseni, jesenska melodija, magnetna tabla.

— Doziranje: 4 kartice različitih boja (žuta, crvena, zelena, bijela) za svako dijete, listovi žuta boja, jednostavne olovke.

Rad sa vokabularom:

- aktiviranje riječi: oblačno, kišica, bljuzgavica.

Pripremni radovi:

- pregled ilustracija;

- izvođenje didaktičkih igara na otvorenom;

- čitanje pjesama, priča;

- učenje pjesama o jeseni;

- izleti u jesenja šuma.

Metodičke metode:

- igra;

- razgovor;

- pregled ilustracija;

— samostalna aktivnost;

rezime, refleksija.

književnost:

— Program "Razvoj" koji su uređivali L.A. Venger, O.M. Dyachenko.

- V. V. Smirnova, G. M. Parfenova "Put u prirodu."

- N.V. Nishchev "Kartoteka igara na otvorenom, vježbi, fizičkih vježbi, gimnastike za prste".

Napredak događaja:

(Grupa je uređena kao jesenja šuma, učiteljica poziva djecu na izlet.)

Educator. Ljudi, danas ćemo krenuti na neobično putovanje - čarobni svijet prirode. U bilo koje doba godine priroda nas raduje svojom ljepotom. Ali do čega ćemo doći, saznaćete kada odgonetnete zagonetku: „Došao sam bez boja i bez kista i prefarbao sve listove.”

Djeca. Jesen.

Educator. Tako je, jesen je. Ljudi, vidite, šta mislite da je ovo? (prikazuje tortni grafikon).

Djeca. Krug.

Educator. Ovo je krug, ali ne jednostavan, već magičan, začaran je i ti i ja treba da ga razočaramo. Godišnja doba su ovdje skrivena. Ljudi, pogledajte šta smo rasuli pod nogama?

Djeca. Ovo je jesenje lišće.

Educator. Kako su lepe i šarene. (Učitelj podiže komad papira s poda). Da, postoje zagonetke! Da bismo oslobodili magični krug, moramo ih pogoditi. A na stolovima su karte. koje su boje?

Djeca. Crvena, žuta, bijela, zelena.

Educator. Ovo nisu jednostavne karte, već mali prijatelji svakog godišnjeg doba.

negovatelj. Kojom bojom predstavljamo ljeto?

Djeca. Leto ćemo obeležiti crvenom bojom. (Djeca biraju boje za sva godišnja doba).

Educator. Poslušajte zagonetke, o kojem godišnjem dobu govore? Pokupite kartu željene boje.

zagonetke:

1 list.

Ispred prozora jato veselih ptica

Napravili su toliku buku da nisu mogli spavati.

Snijeg se već otopio na livadi.

Dakle, došao do nas ... .. (proljeće)

2 lista.

Na vedrom nebu sunce sjajno sija

Možete plivati: vrlo vruće.

Mnogo volim ovo doba godine.

Pogodio? Pa naravno da je ...... (Ljeto)

3 letak.

Bijelim snijegom prekrivena polja i sela,

Drveće i kuće u srebru.

Kotrljam se sa planine tako veseo!

zdravo lepotice... (zima)

4 lista.

Sa grana je lišće brzo letjelo,

Kiša, ujutro, a nebo plavo od oblaka.

Povrće sazreva u bašti...

Vidi se po natpisima - ovo je ...... (jesen)

(Soundtrack muzike podsjeća na zvukove "kiše".)

Educator. Dok smo pogađali zagonetke, sunce se sakrilo, nebo je bilo prekriveno sivim oblacima. Vjerovatno će uskoro padati kiša. Hajde da se igramo sa njim.

drop times (skok na prste, ruke na pojasu),

ispusti dva (još jedan skok)

U početku vrlo sporo (4 skoka),

I onda, onda, onda (8 skokova).

Svi trčite, trčite, trčite.

Otvorili smo naše kišobrane (raširiti ruke u stranu)

Zaštićen od kiše (sklopiti ruke iznad glave u polukrug).

Educator. Dok smo se igrali, kiša je počela još jače da kaplje. Hajde da se ponovo igramo sa tobom, možda kiša prestane da kaplje. Tek sada ću brže govoriti riječi igre, a ti ćeš još brže izvoditi pokrete. (Igra se ponovo igra.) Gledajte, kiša je prestala da kaplje, a sunce je ponovo zasjalo.

Educator. Recite mi koje promjene se događaju u prirodi u jesen?

Djeca. Postaje hladno. Ptice lete u toplije krajeve. Oblačno, često pada kiša. Lišće žuti i pada sa drveća. Dan je sve kraći, a noć duža.

Educator. A sada vas pozivam da postanete čarobnjaci i igrate čarobne riječi.

„Skrenite desno, skrenite lijevo

I pretvoriti se u čarobnjake.

Educator. Reći ću vam malu tajnu. U magičnoj zemlji svi govore uz pomoć magičnih znakova. Dakle, idemo na izlet na jesen. Reci mi, kad napolju nema sunca, nebo je sivo, kako zovemo takvo vreme?

Djeca. Oblačno.

Educator. Kako opisujete oblačno vrijeme?

Djeca. Oblačno vrijeme može se označiti oblakom koji prekriva sunce.

Educator.Šta kada napolju pada kiša?

Djeca. Možete nacrtati oblak i kapljice.

Educator. Padala je kiša, na ulici su se pojavile lokve. Kojim znakom ćemo označiti lokve?

Djeca. Lokve na ulici označit ćemo kvadratom, u sredini ćemo trg zasjeniti plavom bojom.

Educator. U jesen, dani postaju kraći, a noći duže, kako ćemo to označiti?

Djeca. Možete nacrtati krug većina koju ćemo ofarbati u crno.

Educator. Pogledaj, jesen nam je dala lišće. koje su boje?

Djeca.žuta.

Educator. Nacrtajmo na ovim listovima znakove koje smo smislili i dajmo ih jeseni. (Djeca-čarobnjaci crtaju znakove koje su danas sreli).

Educator. Jedan, dva tri zaokruženo

Našli smo se u djeci .

Odraz:

Educator. Ljudi, kako nazvati proljeće, ljeto, jesen, zimu jednom riječju?

Djeca. Godišnja doba.

Educator.Šta vam se najviše svidjelo na našem neobičnom putovanju?

Djeca. Pogađanje zagonetki, igranje s kišom, čarobnjaštvo i izmišljanje ikona sa slikama.

Sažetak lekcije u srednjoj grupi "Mi štitimo prirodu."
Zadaci:
edukativni:
1. Upoznati djecu sa osnovama ekološkog obrazovanja.
2. Upoznati djecu sa normama i pravilima ponašanja u prirodi.
3. Nastaviti sa širenjem znanja o zaštiti životne sredine.
4. Formirati predstavu o negativnom uticaju zagađenja na životnu sredinu.
u razvoju:
Promovirati razvoj sposobnosti analiziranja i donošenja zaključaka.
edukativni:
Podižite želju za zaštitom prirode, brigom o njoj;
Oprema: mobilni telefon, magnetna tabla, magneti. Slike (fabrika, auto, cvijeće, drveće, cijevi sa uređajima za čišćenje). Smeće (omote od slatkiša, flaše), korpe, ekološki znakovi. Makete drveća, životinja, ptica. Muzička pratnja.
Napredak kursa.
Učiteljica poziva djecu da krenu na uzbudljiv izlet na šumsku čistinu.
Educator. Momci, hoćete li na put? Ti i ja idemo šumskim putem, pravo na čarobnu livadu. Jesu li svi spremni?
Educator. Onda ćemo krenuti na put.
Djeca idu uz veselu muziku, čuju se zvuci šume, glasovi ptica. (Zvuči zvučna podloga 1.)
Vaspitač: Tako smo završili u šumi.
Ali odjednom se situacija mijenja.
Vaspitač - Ljudi, jeste li primetili kako je ovde tiho, tužno, tužno, ptice ne pevaju, drveće ne buči. (Na čistini je gomila smeća).
Stiže SMS poruka: „U šumi se pojavio prekršilac tišine, remetač mira rijeka i jezera, razarač ptičjih gnijezda - HULIGAN. Pomozi, pomozi"
Vaspitač: Ljudi, u poruci piše o nasilniku, vjerovatno je on to zasipao. Očistimo šumu od ovog smeća. I šta treba učiniti za ovo? (Momci skupljaju smeće u vreću da bi ga odnijeli u kantu za smeće.)
(Nasilnik ulazi sa praćkom u rukama.)
Nasilnik: Zdravo momci.
Educator. Zdravo, recite mi, molim vas, niste vi taj koji ste toliko legli ovde, a kako se zovete?
Huligan: Moje ime je Petya. Nisam razumeo zašto je u šumi postalo tako čisto?
Djeca. Zato što smo u šumi doveli red.
Vaspitač: Sada će vam naši mali šumari objasniti kako se treba ponašati u šumi.(Igra se igra Šumar sa ekološkim znakovima gdje su djeca šumari.)
Huligane, znaš da je šuma dom mnogih životinja i ptica. A u stranoj kući nepristojno je bacati smeće i glasno vikati. Zapamti to!
Huligan Petja: Dobro, zapamtiću.
Vaspitač: Bolje da vidite kako se možete opustiti u šumi uz zdravstvene prednosti.
Fizičko vaspitanje:
1. Svi hodamo kroz šumu
Podižemo ruke više
Raširili smo noge
Dišemo ravnomjerno duboko.
2. Šetamo dalje kroz šumu,
I sretnemo medveda
Stavljamo ruke iza leđa,
I hodamo.
3. Opet idemo dalje,
Pred nama je rezervoar,
Jedan-dva, jedan-dva
Ima vode iza.
4. Odjednom vidimo grm
Pile je ispalo iz gnijezda
Tiho uzimamo ribu,
I stavili smo ga u gnijezdo.
Huligan: Oh, razmislite o punjenju, evo imam iznenađenje za vas (vadi crnu kovertu iz svog ranca). Pokazaću ti kako se opuštam. Pogledajte moje fotografije. (Koverta sadrži slike šume nakon požara.)
- Ja sam zapalio vatru (slika 1-3), ja sam lomio grane za vatru. (Fotografija 4.)
Vaspitač - Pa, kakvo iznenađenje. Naša djeca se ne ponašaju tako u šumi. Evo mog iznenađenja. Učitelj iz korpe vadi slike o zaštiti životne sredine.
Vaspitač - Momci, hajde da sada razmislimo šta da radimo da sačuvamo prirodu i šumu?
Djeca. Sadite cveće, drveće, ne secite šume, stavljajte posebne uređaje za čišćenje na cevi fabrika i kotlarnica. (Za svaki tačan odgovor deteta na magnetnoj tabli se prikazuje odgovarajuća slika.)
Educator. Tako je, djeco. Drveće je skladište štetnih gasova. Akumuliraju ih i čuvaju stotinama godina. Stoga je potrebno očuvati i povećati broj šuma. Uređaji za čišćenje koji se postavljaju na cijevi tvornica pomažu u sprečavanju ulaska prašine i čađi u zrak.
Huligan Petja: Hvala vam, dajem vam iskreno da više neću biti huligani, štitiću šumu.
Vaspitačica: Ljudi, da li vam se dopalo putovanje? šta ti se svidjelo? Kako možemo pomoći šumi? Šta se ne može raditi u šumi?
Djeca (dječiji odgovori).
Vaspitač: A za činjenicu da ste danas iskrčili šumu od smeća i pomogli huliganu Petji da postane brižan dječak, on vam daje medalje „mladi ekolog“. Pa, vrijeme je da se vratimo u vrtić! (zvuči fonogram 2).

Projekat za predškolce 4-5 godina "Priroda zavičajnog kraja u vaspitanju ekološke kulture dece predškolskog uzrasta"

Faze implementacije projekta:

glavna pozornica:

Izrada ekološkog panela:
"Priroda našeg kraja".
"U jesenjoj šumi".
Muzičke prezentacije:
"Priroda našeg kraja".
"I duž obala rijeke Agidel."
"Priroda Baškortostana".
"Pravila ponašanja u prirodi."
« Narodni predznaci».
ekološka zabava
"Šumska šetnja".
Interakcija sa porodicom:
Zajednička produkcija roditelja i djece u postavu "Priroda".
Dizajn izložbe "Priroda Baškortostana".
Pronađite i naučite stihove:
- o omiljenom drvetu rodnog kraja;
- o voljenoj divljoj životinji rodnog kraja.
- o omiljenoj ptici rodnog kraja.
Izbor pjesama, zagonetki, poslovica, uzrečica, znakova, dječjih pjesama, pjesama o prirodi.
Sastavljanje opisnih priča za roditelje sa djecom o drveću, pticama, divljim životinjama.
Radni desant "Drvo naše porodice".
Rezimirajući.
U zaključku, želim to reći dok radim na projektu
Djeca imaju tendenciju da imaju emocionalno pozitivan stav prema rodna priroda, dobro su upućeni u svijet životinja, ptica i biljaka, savladali su neka pravila ponašanja u prirodi.
Djeca pokazuju radoznalost i interesovanje za rodnu prirodu, zanima ih zašto je uređena priroda njihovog rodnog kraja, tako su djeca počela obraćati pažnju na estetski ambijent prirode.
Sretan što sam uključen projektne aktivnosti povezan sa poznavanjem zavičajne prirode.
Oni odražavaju svoje utiske o svojoj prirodnoj prirodi u svojoj omiljenoj aktivnosti: pričaju, prikazuju, utjelovljuju slike u igricama, razvijaju zaplet itd.
Tokom realizacije projekta došli smo do zaključka da ovakve igre, produktivne aktivnosti ujedinjuju djecu sa zajedničkim utiscima, iskustvima, emocijama i doprinose formiranju kolektivnih odnosa.
Ovaj rad na projektu naišao je na topao odziv roditelja. Roditelji su aktivno uključeni u odgoj djece da vole prirodu svog rodnog kraja. Zajedno sa djecom sumirali su i usavršavali svoja znanja. osim toga, ovo djelo imala još jedan pozitivan rezultat, uspostavljen je snažan partnerski odnos između roditelja i djece.
Aktualni je problem moralnog i patriotskog vaspitanja predškolaca u procesu upoznavanja prirode rodnog kraja. Ali, sigurno znamo da naša djeca znaju mnogo više o prirodi svog rodnog kraja nego prije, vide više, razmišljaju o više, obraćaju pažnju na one aspekte naše prirode koje jednostavno prije nisu primjećivali, postali su više odgovoran.
raditi u ovom pravcu nastavićemo zajedno sa decom i roditeljima.
U narednom periodu, razvojem projekta „Crvena knjiga“, gde ćemo detaljnije govoriti o retkim životinjama i biljkama našeg kraja, organizovaćemo ekološku akciju „Zaštitimo drveće“ koju ćemo održati zajedno sa roditeljima ekološka zabava"Šumska šetnja".
Obrazovati patriotu svoje domovine odgovoran je i težak zadatak čije je rješenje predškolskog uzrasta tek počinje. Planski, sistematski rad, korišćenje različitih sredstava vaspitanja, zajednički napori vrtića i porodice, odgovornost odraslih za svoje reči i dela mogu dati pozitivni rezultati i postanu osnova za dalji rad na patriotskom vaspitanju.

Razgovor na temu: "ŠTA JE PRIRODA?"

Šetnja "ZAPAŽANJE SEZONSKIH PROMJENA U PRIRODI"

Savjet za roditelje "UČITE DJECU DA VOLE PRIRODU"

Odmah obrazovne aktivnosti o ekologiji u srednjoj grupi na temu: "KAKO SE ŽIVOTINJE PRIPREMAJU ZA ZIMU"

Igra "Lisica i zečevi"
Djeca su zečevi, učiteljica je lisica, oni su na suprotnim krajevima igraonica. Zečevi "skaču" po livadi, grizu koru drveća, na znak "Lisica!" čučnuti, grupirati se, smrznuti, pretvoriti se u „snježne grudve“ Šeta lisica među zečevima, traži, kaže: „Gdje su ovi zečevi otišli? Svuda okolo ima samo snijega! Ako primijeti da se jedan od zečeva kreće ili se smije, isključuje ga iz igre.
Didaktička igra "Ko gdje živi?"
Ko je jurnuo u udubinu? (vjeverica)
Ko se sakrio u rupu? (lisica)
Ko je ušao pod lišće? (jež)
Ko se sklonio ispod grma? (zec)
Ko je u jazbini? (medvjed)
Ljudi, sada ste uvjereni da se ne samo ljudi, već i životinje spremaju za zimu?
(odgovori djece)

Didaktička igra ekološkog sadržaja "PTICE NAŠEG TERITORIJA"

Negujte ljubav prema prirodi rodnog kraja.
Opcije igre:
"Pronađi ptice selice i ptice koje zimuju"
Djeci se nude slike sa slikama ptica selica i ptica koje zimuju. Na jednu stranu magnetne ploče, uz pomoć magneta, pričvršćuju ptice selice, a na drugu ptice koje zimuju.
"Pronađi po opisu"
Učitelj daje opis ptice: izgled, karakteristike životnog stila, neke navike itd. Dijete pronalazi pticu sa slike ili fotografije.
"Nađi nekoga da pozoveš"
Morate pronaći pticu po imenu koristeći didaktički materijal.
"Opišite, a mi ćemo pogoditi"
Dijete može opisati pticu ili imenovati nekoliko karakterističnih osobina bez izgovaranja imena ptice. Djeca pogađaju.
"Ko je otišao?"
Učiteljica poziva djecu da pogledaju ptice, a zatim zatvore oči. U ovom trenutku, nastavnik uklanja sliku sa jedne od ptica. Djeca dozivaju iz sjećanja koja ptica je otišla.

Društvena igra "KAKO SE VAŠE DRVO ZOVE?"

Predložite djeci društvena igra ekološki sadržaj.
Cilj:
Upoznajte djecu sa razne vrste drveće i njihova obeležja: oblik lista, cvijeće, plodovi.
Razvijati pažnju, maštu, fine motoričke sposobnosti prsti.
Čitanje stiha A. Yashina "Nahrani ptice zimi."
Cilj:
Uz pomoć sadržaja stiha pokažite djeci koliko je pticama teško zimi. Promovirati pojavu osjećaja suosjećanja za pernate prijatelje.

Negujte ljubav prema pticama.
Nahranite ptice zimi!
Neka sa svih strana
Oni će hrliti k tebi, kao kući,
Ulozi na tremu.
Hrana im je loša.
Treba mi šaka žita
Jedna šaka - i nije strašno,
Imaće zimu.
Koliko njih umire - ne brojite,
Teško je to vidjeti.
Ali u našem srcu postoji
I ptice su tople
Da li je moguće zaboraviti:
Mogao bi odletjeti
I ostao za zimu
Zajedno sa ljudima
Obucite ptice na hladnoći
Do tvog prozora
Tako da bez pjesama nije trebalo
Pozdravljamo proljeće!
Razgovor o sadržaju stiha:
Zašto ptice treba hraniti zimi?
- Zašto je pticama tako teško zimi?
Čime biste nahranili ptice?
Šta mislite koliko ptica ugine zimi?
- Šta ćete učiniti kako biste osigurali da ptice stanu na vaš trem?

CRTANJE na temu "ZAŠTITI PRIRODU!"

Naučite da prikažete svoje ideje na crtežu.
Razvijajte kreativnost i maštu.

Negovati ljubav prema rodnom kraju i sposobnost pravilnog ponašanja u prirodi.
Materijali i alati:
Gvaš, kistovi, salvete, pejzažni list.
Pripremni radovi:
Razgovor sa djecom o pravilima ponašanja u prirodi.
Sadržaj aktivnosti:
1. Razgovarajte s djecom o tome šta žele da prikažu na svom crtežu.
2. Crtanje prema zamisli djece na temu "Čuvaj prirodu!".
Izložba crteža.

Rezultat projekta „Priroda moga rodnog kraja“ bila je generalizacija rezultata našeg rada. Projekat je omogućio djeci da prošire svoje znanje o prirodi svog rodnog kraja.
Djeca su dobila odgovore na svoja pitanja i dala preporuke:
Svi ljudi trebaju brinuti o biljkama, zaštititi životinje.
Volite svoju zemlju, volite prirodu!

Književnost
Od rođenja do škole. Približno program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje(pilot verzija) / Ed. N. E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 3. izd., Rev. i dodatne - M.: MOZAYKA - SINTEZA, 2014.
Solomenjikova O.A. Nastava o formiranju elementarnih ekoloških ideja u srednjoj grupi vrtića. Sažeci časova. - M.: MOZAYKA - SINTEZA, 2010.
Gorkova L.G. Scenariji nastave ekološkog vaspitanja predškolaca (srednji, stariji, pripremna grupa) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhov. - M.: VAKO, 2005.
Lopatina A.A. Priče o majci Zemlji. ekološko obrazovanje kroz bajke, pjesme i kreativne zadatke / A.A. Lopatina, M.V. Skrebtsov. - 2nd ed. - M.: Amrita-Rus, 2008.
Lukonina N.N. Matinees in vrtić: Scenariji o prirodi / N.N. Lukonina, L.E. Chadov. - M.: Iris-press, 2002.
Ekološke pjesme i bajke klubova prijatelja WWF-a. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: Svetski fond divlje životinje, 2006.
Članci iz časopisa
Voronkevich O.A. "Dobro došli u ekologiju" - moderna tehnologija ekološki odgoj predškolske djece // Predškolska pedagogija. - 2006. - br. 3.- S. 23-27.
Gorbunova G.A. Razvoj ekološke kulture djece predškolske dobi // Predškolska pedagogija. - 2005. - br. 6. - S. 10-16.
Ekološke igre
Berestneva N.P. Ekološke aktivnosti korištenjem TRIZ i RTV elemenata // Dijete u vrtiću. - 2006. - br. 1. - Str. 48-52.
Konstantinova T.V. Kreativna igra u učionici o ekologiji u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Osnovna škola: plus prije i poslije. - 2006. - br. 1. - Str. 46-48. Kreativna igra "Na šumskoj čistini"
Pavlova L. Igre kao sredstvo ekološkog i estetskog odgoja // Predškolski odgoj. - 2002. - br. 10. - Str. 40-49.
Cheban M.I. Ekološke igre // Dijete u vrtiću. - 2008. - br. 6. - P.50-54. Iz iskustva rad predškolske obrazovne ustanove Novi Urengoj: igre "Magično sunce", "Polje čuda". Pedagoški projekat za djecu srednje grupe u vrtiću. Posjeta bajci