Istraživački rad „Da li je moguće predvidjeti smjer vjetra prema narodnim znakovima? Istraživački rad "vjetar" u jesen - zapadni, južni.

Uvod

Tema vremena je relevantna, jer su ljudi oduvijek i svaki dan bili zainteresovani i zainteresovani za vrijeme. Posebno su zainteresovani za vremenske prilike ljudi koji žive u ruralnim područjima, kao rezultati njihovog ekonomska aktivnost veoma zavisi od vremena. Takav element vremena kao što su padavine snažno utiče. Stoga smo odabrali ovu temu za istraživanje.

Predmet istraživanja je vrijeme u selu Luzhbelyak.

Predmet : smjer vjetra, padavine.

Svrha ovog rada:Odredite smjer vjetra u kojem padaju padavine na našem području.

Izneli su hipotezu: Pošto se naše područje nalazi na Ruskoj ravnici, gde preovlađuje zapadni prenos vazdušnih masa, a na zapadu postoji Atlantik, nad kojim se formiraju morske zračne mase, tada nam padavine uglavnom dolaze sa zapada.

Takođe smo sebi postavili sledeće zadatke:

1. Proučite literaturu o odabranoj temi.

2. Održavajte vremenski kalendar koji uključuje sljedeće kolone: ​​smjer vjetra, padavine.

3. Analizirati primljene podatke i dati preporuke.

U radu se koriste sljedeće metode istraživanja: posmatranje, analiza, poređenje.

Za pisanje rada korištene su sljedeće knjige: Geografija Republike Mari El,

Sovjetski enciklopedijski rječnik i Internet resurse.

2. Istraživanje smjerovi vjetra i padavina na našem području, Luzhbelyak

Da bismo sproveli ovu studiju, posmatrali smo smjer vjetra i padavine od januara 2011. do decembra 2012. godine. Smjer vjetra određivan je uglavnom uz pomoć vjetrobrana, koji naša škola ima, a prema lokalnim oznakama, nagibom stabala i smjerom dima. Obrađivali smo podatke naših zapažanja za svaki mjesec posebno i za godinu. Napravili smo tabelu i grafikon ruže vjetrova. U tabeli i ruži vetrova prikazali smo broj dana sa smerovima vetrova i broj dana sa padavinama u ovom pravcu za dvije godine 2011 i 2012.

Ruža vjetrova za januar 2011

januar 2012

U januaru, 2011. i 2012. godine, preovladavali su dani sa padavinama sa južnim vjetrom.

Sl.2 Ruža vjetrova za februar 2011

februar 2012

U februaru 2011. padavine su bile samo na sjeverozapadu i jugu, au 2012. godini najviše dana sa padavinama bilo je na jugoistoku.

Sl.3 Ruža vjetrova za mart 2011

mart 2012

U martu 2011. na jugozapadu, 2012. na sjeverozapadu.

Sl.4 Ruža vjetrova za april 2011

april 2012

U aprilu i 2011. i 2012. preovladavale su padavine jugozapadnog smjera

Sl.5 Ruža vjetrova za maj 2011

maj 2012

U maju 2011. preovladavali su dani sa padavinama u smjeru sjevera i sjeverozapada, 2012. godine u smjeru sjeverozapada.

Sl.6 Ruža vjetrova za jun 2011

juna 2012

U junu 2011. padavine su preovladavale na sjeverozapadu, 2012. na jugozapadu.

Sl.8 Ruža vjetrova za jul 2011

jul 2012

Padavine su preovladavale u julu 2011. na jugozapadu, 2012. na zapadu

Sl.8 Ruža vjetrova za avgust 2011

avgust 2012

U avgustu, na sjeverozapadu

Rice. 9 Ruža vjetrova za septembar 2011

septembar 2012

Dani padavina su u septembru 2011. preovladavali na jugozapadu, 2012. na sjeverozapadu

Rice. 10 Ruža vjetrova za oktobar 2011

oktobar 2012

U oktobru 2011. i 2012. dani sa padavinama preovladavali su na jugozapadu

smjer

Rice. 11 Ruža vjetrova za novembar 2011

novembar 2012

U novembru 2011. sa jugom i jugozapadom, 2012. sa jugozapadom

Rice. 12 ruža vjetrova za decembar 2011

decembar 2012

U decembru 2011. godine najveći dio dana sa padavinama bio je sa jugom, 2012. godine sa jugozapadnim vjetrom

Tabela 13

Smjer vjetra i padavine za 2011

Smjer

vjetar

N-E

SE

SW

N-W

Broj dana sa padavinama

Rice. 13 Ruža vjetrova za 2011

Iz tabele i ruže vjetrova za 2011. godinu jasno je da je najviše dana sa padavinama bilo sa jugozapadnim vjetrom (57 dana), drugo mjesto po broju dana sa padavinama zauzima jugo (48 dana) i treće mjesto po sjeverozapadu (35 dana). Ali ako uporedimo u procentima, onda prvo mjesto po broju dana sa padavinama zauzima zapadni vjetar 87%. Naime, u godini je bilo samo 16 dana zapadnih vjetrova, a sa padavinama njih 14 dana. Samo dva dana bez kiše. Manje je dana sa padavinama u pravcu istoka, samo jedan dan.

Smjer vjetra i padavine za 2012

Smjer

vjetar

N-E

SE

SW

N-W

Broj dana sa ovim smjerom

103

Broj dana sa padavinama

Broj dana sa padavinama u procentima (%)

Rice. 26 Ruža vjetrova za 2012

Iz zbirne tabele 26 i ruže vetrova Sl. 26 za 2012. godinu vidi se da je više dana sa padavinama tokom jugozapadnog vetra (55 dana), drugo mesto po broju dana sa padavinama zauzima severozapadni vetar. vjetar (38 dana) i treće mjesto južni (32 dana). Ali ako uporedimo u procentima, onda prvo mjesto po broju dana sa padavinama opet zauzima zapadni vjetar od 86%. Naime, vjetrovi zapadni pravac bilo je samo 15 dana u godini i 13 dana sa padavinama. Samo dva dana bez padavina, kao 2011. godine. S jedne strane ima nekoliko dana sa zapadnim vjetrovima, s druge strane, uglavnom sa padavinama. Manje je dana sa padavinama, kao 2011. godine, samo tri dana na istoku.

2.3. Analiza smjera vjetra i padavina za 2 godine (2011-2012)

Tabela 27

Smjer vjetra i padavine dvije godine

Smjer

vjetar

N-E

SE

SW

N-W

Broj dana sa ovim smjerom

Broj dana sa padavinama

Broj dana sa padavinama u procentima (%)

Tabela 27 pokazuje da je više dana sa padavinama za dvije godine sa jugozapadnim vjetrom - 112 dana, drugo mjesto zauzima južni smjer 80 dana, a treće sjeverozapadni 73 dana. Za dvije godine ima manje dana sa padavinama, sa istočnim smjerom od 11 dana. Dakle, možemo zaključiti da nam uglavnom padavine dolaze sa zapada, jer dani sa padavinama preovladavaju u jugozapadnom, južnom i sjeverozapadnom smjeru.

Zaključak

Proučavajući i analizirajući literaturu na temu istraživanja, možemo izvesti sljedeći zaključak: živimo u umjerena zona, tako da imamo umjerene zračne mase. Budući da prevladava zapadni prijenos zračnih masa, a Atlantski ocean i njegov topla struja Golfska struja nam omogućava da zaključimo da nam padavine donose umjerene morske zračne mase sa zapada

Time je hipoteza potvrđena. Padavine na našem području uglavnom dolaze sa zapada.

Materijal ovog rada može se koristiti u školi na nastavi geografije u 6.8 razredu iu praktičnom životu ljudi na našim prostorima.

Natalya Pankova
"Vjetar, vjetar, ti si moćan!" Dječji istraživački projekat

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove

općinska formacija grada Nyagan

"Centar za razvoj djece - Vrtić br. 4"vesnjanka"

Vjetar, vjetar, ti moćan!

istraživački projekat

Članovi:

B. Julija Vladimirovna

Z. Taisiya Alexandrovna

(senior grupa br. 7)

Supervizor:

Pankova Natalija Aleksandrovna

(učitelj)

Nyagan

1. Uvod …3

2. Glavno tijelo

2.1. Iz istorije vetrenjača.... četiri

2.2. Uticaj vjetra na ljudski život... 6

« Vjetar» …. 9

3. Zaključak…. deset

4. Spisak referenci…. ...jedanaest

5. Aplikacija .... 12

1. Uvod

U šetnji nam je učiteljica pričala o vjetru i pokazala nam vjetrenjaču koja se nalazi na području naše vrtić . Prilazeći joj bliže, pregledali smo je. Delovala nam je fantastično. Pitali smo Nataliju Aleksandrovna: “Zašto je ljudima potrebna vjetrenjača?” Ispostavilo se da ga je čovjek od davnina koristio za mljevenje zrna pšenice u brašno. (2 slajda)

Kasnije smo se upoznali sa bajkom H. H. Andersena "vjetrenjača" a iz enciklopedije naučio da je za rad takvih mlinova potrebno vjetar. Postali smo veoma zainteresovani i želeli smo da saznamo više o vetru.

Target istraživanja: uticaj vjetra na ljudski život.

Zadaci istraživanja:

Prikupite informacije odakle dolaze vjetar;

Saznajte kako vjetar utiče na život osobe

Izradite bilješku .

Metode istraživanja:

posmatranje u prirodi.

Čitanje edukativne literature.

Eksperimentalne aktivnosti.

Ispitivanje ilustracija.

2. Glavno tijelo (3 slajda)

2.1. Iz istorije vetrenjača

Iz istorije smo naučili da čovjek koristi sve što mu priroda daje, uključujući vjetar. On to radi od davnina, odakle dolazi i prvi spomen vjetrenjača koje koriste snagu vjetra. Tragovi takvih mlinova pronađeni su u Egiptu i Kini. Vjetrenjače su bile široko korištene u srednja traka i na severu Rusije. Velika sela bila su okružena prstenom od 20-30 mlinova, koji su stajali na visokim mjestima otvorenim za vjetrove. Ruski stolari stvorili su mnogo različitih i zanimljivih opcija za mlinove. Vjetrenjače su se koristile za mljevenje žitarica u brašno, krupicu.

Iz literature smo to naučili vjetar je kretanje vazduha. Zanimalo nas je kako vjetar. Da bismo odgovorili na ovo pitanje, izveli smo sljedeće eksperimente.

Pričvršćen preko baterija tanke trake papire i otvorio prozor. Topli vazduh iz baterije je pojurio gore, a hladni vazduh sa prozora je počeo da se spušta, a trake papira su počele da se pomeraju.

Pretpostavili smo da je to vjetar!

U prostoriji je topao vazduh. Može letjeti, putovati i penjati se. A hladan vazduh se uvlači sa ulice. Težak je, nespretan, stoga ostaje blizu zemlje i prodire u prostoriju odozdo. Ispada da se jedan vazduh - topao, kreće gore, a prema njemu, odozdo, puzi još jedan hladan. Gdje se topli i hladni zrak kreću i susreću, vjetar.

Da bismo vidjeli kako se topli zrak diže, napravili smo još jedan eksperiment.

Izrežite zmiju iz komada papira.

Zapalili su svijeću i počeli da drže našu zmiju nad njom.

Vidjeli smo kako se naša zmija počela vrtjeti i dizati.

Zaključak: Susret toplog i hladnog zraka rezultira vjetrom.

2.2. Uticaj vjetra na ljudski život

Zainteresovali smo se razumeti: vjetar - prijatelj ili neprijatelj? Teško je zamisliti život bez vjetra, ali kada je jako jak, čovjeku može izazvati određene neugodnosti.

Odlučili smo saznati i provjeriti kolika je sila vjetra i kako utiče na visinu morskih valova. Da bismo to učinili, napravili smo umjetno more u grupi i porinuli čamce u njega.

Prvo smo odigrali ulogu « breeze» . Duvali su malo po vodi, kao slabo svjetlo breeze, val je bio mali, naši brodovi su plovili po valovima.

Onda odigrao ulogu "napredak". Da bi to učinili, uzeli su puno zraka u pluća i silom ga izbacili u vodu. Talas je postao veliki i brodovi su propali.

Zaključak: jači vjetar na more opasnije je plivanje.

Naučili smo to vetar može pomoći, i ometaju sav život na Zemlji.

Vjetar je pomoćnik:

- vjetar raspršuje sjemenke biljaka;

- vjetar ljudi koriste za proizvodnju električne energije. Oni su izmislili takve instalacije - vjetrenjače;

Možete se igrati s vjetrom

(lete zmajeve, igrajte se gramofonima).

Vjetar je razarač(štetočina):

Uništava kuće, prevrće automobile, čupa drveće;

Širi prirodne požare, nosi zapaljeni materijal u pravcu vjetra;

Nosi insekte iz njihovih uobičajenih staništa (jer često nisu u stanju da se bore sa vjetrom).

Zaključak: vjetar može biti pomoćnik ljudima životinja, biljaka, au isto vrijeme jakih vjetrova, uragana, svibanj izazvati prirodne katastrofe.

2.3. Logički zadaci na temu « Vjetar»

Naučili smo da rešavamo logičkih zadataka na ovu temu « Vjetar» . Evo nekih od njih njima:

Dječak obučen za odlazak Kindergarten. Mama je prišla do zatvorenog prozora, pogledala na ulicu i rekao je: „Kakva jaka vjetar! Obucite se toplije". Kako je mama znala da je ulica jaka vjetar jer je prozor bio zatvoren?

(opcije odgovora):

Mama je vidjela da se drveće snažno njiše ispred prozora;

Mama je primetila da je napolju mećava, mećava.

Dječak se probudio ujutro i ugledao čist prozor na prozoru. plavo nebo i sunce. Otrčao je do prozora i uzviknuo je: „O, kako jaka vjetar je bio noću!» . Kako je znao da je noć vjetar Da li je noću čvrsto spavao?

Vidio je pometene staze, polomljene grane drveća.

3. Zaključak

Zaključili smo:

- vjetar nastaje kao rezultat kretanja zraka, a osoba ga koristi u svoju korist od davnina do danas;

- vetar je nevidljiv, ali se osjeća dahom, kretanjem predmeta (drveće se njiše, lišće leti, papir itd.);

- vjetar doprinosi oprašivanju biljaka, širenju sjemena, kretanju jedrilica;

- vjetar pomaže osobi da izdrži ekstremne vrućine (puhao breeze- postalo je lakše disati);

Za djecu, možete organizirati vrlo Zanimljive igre sa vjetrom;

Veoma snažno kretanje vazduha opasno: donosi oluje, uragane, što šteti čovjeku.

4. Spisak korišćene literature

1. Andersen. G. X Bajka "Bremenski muzičari". - M.: "Obrazovanje", 1994. - 30 str.

2. Korotkova N. A. Priručnik za vaspitače vrtić„Organizacija kognitivnog istraživanja aktivnosti starije djece predškolskog uzrasta. – M.: "Obrazovanje" 2002. - 52 str.

3. Nishcheva N. V. Sažeci nastave o formiranju prirodnonaučnih ideja kod predškolske djece u različitim starosne grupe. - Sankt Peterburg: LLC "Izdavačka kuća « Djetinjstvo - Press» , 2009. - 118 str.

4. Enciklopedija za djecu [T. 16]. fizika. Dio 3. - M.: Svijet enciklopedija Avanta+, 2007. - 100s

5. Aplikacija

dopis "Pravila ponašanja tokom uragana i oluje na ulici"

2. Sakrij se ispod mosta, u podrum, podrum. Zaštitite oči, usta i nos od pijeska i zemlje.

3. Ne možete se popeti na krov i sakriti se na tavan.

4. Ako vozite u ravnom području, zaustavite se, ali ne napuštajte vozilo. Čvršće zatvorite njegova vrata i prozore.

5. Ako ste u javnom prevozu, odmah ga napustite i potražite sklonište

6. Kada vetar je utihnuo, nemojte odmah napuštati sklonište, jer se oluja može ponoviti za nekoliko minuta.

7. Ostanite mirni i ne paničarite, pomozite povređenima.

Istraživački projekat "Tajanstveni vjetar"

Gainetdinova Olesya Kamilevna, vaspitačica Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Vrtić br. 21, Tuymazy Republika Baškortostan, grad Tuymazy

Relevantnost: šta je vjetar? Nauka daje sljedeće objašnjenje: ovo je horizontalno kretanje slojeva zraka iz zone visokog atmosferskog tlaka u zonu niskog tlaka, praćeno određenom brzinom. Ali kako to objasniti djetetu koje će od svega navedenog razumjeti samo riječ "sloj" , i to samo zato što zbog godina voli slatko i voli kolače. To je ono što me je potaknulo da pristupim ovom istraživačkom radu o tome koliko je pristupačan "jezik" objasniti djeci šta je vjetar.

Svrha projekta: upoznati se s jednim od naj misteriozne pojave priroda - pretvorena u jednostavnu i pristupačan oblik, te zajedno sa djecom vidjeti i razumjeti njegova glavna svojstva.

Zadaci:

1. poznavanje koncepta "vetar" ;
2. izgraditi nastavu na način da djeci bude jasno zašto vjetar nastaje, koja svojstva ima i kako utiče na živote ljudi i prirode u cjelini;
3. naučiti djecu da definiraju vjetar na različite načine;
4. aktivirati vokabular, vježbanje djece u odabiru pridjeva, glagola za riječ "vetar" ;
5. upoznajte djecu sa širokim spektrom fikcija, zagonetke, pjesmice, poslovice, znakovi i pjesme o vjetru;
6. budi interes i radoznalost posmatrajući stvarne prirodne objekte i provodeći eksperimente sa njima;
7. naučiti ih da razmišljaju i rade samostalno;
8. da zajedno sa roditeljima pripremi vizuelno-razvojna pomagala na ovu temu;
9. usaditi kod dece interesovanje za prirodu oko nas.

Metode organizacije eksperimentalno - eksperimentalnih aktivnosti

1. Verbalno - čitanje pjesama, priča, izreka i poslovica, znakova, pamćenje pjesama, pogađanje zagonetki, razgovor na temu: "vjetar" .
2. Vizuelno - zapažanja tokom šetnje, gledanje slika i fotografija, prikazivanje edukativnih crtanih filmova o vjetru.
3. Praktično - igre - eksperimenti, izrada gramofona, vjetrokaz, vodič za određivanje vjetra za kalendar prirode, upoznavanje s vanjskim i društvenim igrama na temu "vjetar" .

Predmet proučavanja: vjetar.

Proizvod rada: vjetrokaz na lokaciji vrtića, gramofoni od otpadnog materijala, vodič za određivanje vjetra za kalendar prirode, igre "Treneri za disanje" .

Hipoteza istraživanja: uz pomoć jednostavnih i pristupačnih eksperimenata djeca uče da je vjetar kretanje zraka; vokabular djece se popunjava riječima kao što su vjetar, okretna ploča, vremenska lopatica, mlin itd .; nastaviti učiti rješavati zagonetke o vjetru; steknite svjetliju i potpuniju sliku o vjetru uz upoznavanje poslovica, znakova, bajki, pjesmica, pjesama i pjesama.

Faze projektne aktivnosti

FAZA 1 - pripremna.

Odrediti cilj, ciljeve, dostupne tehnike i metode, proučiti potrebnu literaturu, izraditi plan aktivnosti.

FAZA 2 - implementacija projekta.

Naš prvi bliski susret sa vjetrom dogodio se na organizovanom obrazovne aktivnosti tokom Republičke konferencije. Nakon ove aktivnosti djeca su često postavljala pitanja o vjetru. Stoga smo odlučili da malo vremena posvetimo posmatranju vjetra.

Djeca su već znala da je vjetar kretanje zraka i da je nevidljiv. Gledamo samo kako pomera stvari. U jesen smo ga gledali "igra" sa lišćem, a zimi sa pahuljama. Ponekad smo, u svrhu eksperimenta, djeca i ja kačili trake na grane drveća i uz njihovu pomoć smo mogli odrediti prisutnost i smjer vjetra. Gledali smo i oblake na nebu, kako pod uticajem vjetra lebde nebom i mijenjaju svoj oblik.

U grupi smo vodili razgovore o tome kakav je vjetar: lagan, topao, hladan, mraz itd. Kako bismo djeci pokazali kako se ručno stvara vjetar, napravili smo lepeze od papira. Djeca su se s njima rasplamsala, a vjetar je puhao.

Sa djecom smo slušali audio snimke vjetra na moru, poljima, šumama, upoznavali se sa karakteristikama vjetra - jak i slab.

Upoznali smo se sa raznolikošću fikcije posvećene vjetru. Ovdje i bajke "Vjetar i cvijet" , "Sunce i vjetar" K.D. Ušinski, "Kako je vjetar tražio prijatelja" Iris Revue, letonska bajka "Sunce, mraz i vjetar" .

Sada postoji veliki broj pjesama, dječjih pjesama, zagonetki, znakova o vjetru, sa kojima se upoznajemo sedmično. Djeca uče da sama izmišljaju zagonetke, uključujući i one o vjetru.

Zajedno sa roditeljima djeca su napravila gramofone sa kojima idemo u šetnju. Kognitivno u ovoj igrački bilo je to što se na različitim krajevima mjesta okretala ili brže ili sporije, ali je negdje bila nepomična. Tako smo djeci pokazali da vjetar ne duva svuda jednakom snagom i da se od njega možete sakriti.

U našem vrtiću koristimo TRIZ metode i tehnike, neke od njih smo uzeli kao uvod u vjetar. Jedna od ovih metoda je igra "Dobro loše" . Učiteljica sa djecom ističe pozitivne i negativne strane vjetrovi: pozitivni - nosi sjeme, pomaže jedrenjacima, donosi kišu, pokreće vjetrenjaču, možete se igrati s vjetrom - puštati zmajeve, igrati se gramofonima itd.; negativan - uništava kuće, prevrće sve što mu se nađe na putu, lomi drveće. Sve ovo je popraćeno prave priče iz života, na primjer, kako je 1970. u Bangladešu vjetar ubio 1.000.000 ljudi, ili kako je u Meksiko Sitiju, naprotiv, vjetar spasio 20 miliona ljudi. čovjek. Koristio sam i igru ​​TRIZ "Šta bi se dogodilo da nema vjetra?" i "Da sam ja vjetar, onda..." .

U biblioteci su nam rekli da smo prije više od 100 godina imali i mlin u Tuymazyju, koji se zvao "Batyrshina" .

Na organizovanim edukativnim aktivnostima za likovno-estetski razvoj deca su crtala "Vetar u šumi" , jedno od dece je crtalo drveće sa letećim lišćem u vazduhu, drugi su nacrtali drveće sa nagnutim stablima, a jedna devojčica je nacrtala zeca koji se od vetra sakrio iza drveta!

Napravio sam igru "Ko, ko živi u kućici?" . Suština igre je da u kućici žive životinje, a koga tačno možemo saznati ako se prozor otvori. A evo i zagonetke za djecu: "Kako otvoriti prozor a da ga ne dodirnete rukama?" . Naravno, samo duni u prozor. I tada djeca radosno uzvikuju stanovnike svojih kuća. Za promjenu, onda možete dalje pobijediti ovu igru, na primjer, pustite sve domaće životinje da se skupe pored kuće, a one divlje pored drveta, ili će svaka pričati o svom stanovniku: nazovite mladunče, šta on jede,...

Sa decom smo učili pesme o vetru, učimo da ga pričamo izrazom i intonacijom.

Trava je nagnuta.
Lišće šušti cijeli dan.
I sama stabla
Premjestite grane.

Naš šareni zmaj
Postao okretniji, zabavniji -
On leti i skače -
Šta sve ovo znači?

Odrasli i djeca znaju:
Znači - sad vetar!

Kisileva T.

On leti izdaleka
Juri oblake na nebu
Pokreće talase u okeanu
Vrti se okolo u uraganu.

Može lagano duvati
Može biti tih i pospan.
U svakom kutku svijeta
Vrlo različit vjetar duva!

Šemjakina N.

U OOD za fizičko vaspitanje upoznali su se sa igrom na otvorenom "Sjeverni i južni vjetar" . Iako nismo upoznati sa sjevernim i južnim vjetrovima, promijenili smo ih u plave i crvene. Svrha igre: sjeverni hladni vjetar (beba sa plavom trakom) pokušavam "zamrznuti" što više djece i južni topli vjetar (dijete sa crvenom trakom) dodirujući ih "odmrzavanje" .

Druga mobilna igrica Kako vjetar pomaže biljkama? U ovoj igri dijete prikazuje kako vjetar pomaže biljkama da šire svoje sjeme.

Napravljeno sa djecom društvene igre: Aerofootball , čija je svrha zabiti loptu u gol uz pomoć vjetra. Slične igre "Nahrani me" , "Smiješni koloboci" , "snježne padavine" i "Opadanje lišća" , "Ko brzo?" .

Na satu rukotvorina djeca su izrađivala čamce koje smo koristili u našem eksperimentu. "ja sam kapetan" . Djeca su podijeljena u parove, ispred svakog od njih je postavljena posuda s vodom. Djeca spuštaju svoje čamce u vodu i duvaju na njih tako da isplivaju na suprotnu ivicu. Tokom igre objašnjavamo djeci da ako duvate jače, onda će se brzina broda povećati i obrnuto.

Uz pomoć interaktivne ploče djeca su pogledala prezentaciju o vjetru, koja je otkrila široku raznolikost njegovih vrsta.

Pozvali smo i djelatnicu meteorološke službe Tuymazy, koja je govorila o svom radu, o vremenskim zapažanjima koja vrše. Ona je djecu upoznala sa instrumentima koje koriste u svom radu. I rekla mi je kakvi vjetrovi duvaju u našem gradu.

3. FAZA - finalna.

Na kraju našeg tematska sedmica roditelji su nam napravili vjetrokaz, koji će djeci pomoći da sami odrede smjer vjetra. I jasno su stavili do znanja - štand - poster "Snaga vjetra" u kojoj će djeca uočiti jačinu vjetra tokom šetnje.

Zaključak

U toku rada upoznali smo djecu sa jednim od najjedinstvenijih prirodnih fenomena - vjetrom. Pokušali smo da objasnimo i pokažemo mehanizam njegovog delovanja, kako nastaje i kako utiče na različita područja život u okruženju. Analizirali su njegove pozitivne i negativne strane. Potrudili smo se da sve ovo prenesemo na razigran, razumljiv način djeci predškolskog uzrasta.

U našem istraživanju, osim djece, aktivno su učestvovali i roditelji. Izradili su vizuelna pomagala, od kojih je jedno od najznačajnijih postavljeno na prostoru vrtića. Ova vjetrokaz, nadamo se, bit će temelj na kojem ćemo nastaviti promatrati i proučavati vjetar.

Završen rad: Khalyukov Bogdan Aleksandrovič

"Čarobnjak vjetra"

Naučni savetnik: Kapustjan Marina Viktorovna,

nastavnik osnovna škola Rusija, Vladikavkaz, MBOU srednja škola br. 22,1B razred

Uvod……………………………………………………………………………………………………

1. Detekcija vjetra

1.1. Šta je vjetar?……………………………………………………………………

1.2 Vrste vjetrova……………………………………………………………………………………….

1.3.Određivanje kardinalnih tačaka………………………………………………………………………..

1.4 Vrijednost vjetra……………………………………………………………………………….

1.5 Slika vjetra u djelima naroda svijeta………………………………………………………

2. Istraživački dio

2.1. Eksperiment 1………………………………………………………………………………..

2.2. Eksperiment 2………………………………………………………………………………..

2.3. Eksperiment 3…………………………………………………………………………………..

Zaključak………………………………………………………………………………………………….

Bibliografija…………………………………………………………………………………………………

Prilog 1…………………………………………………………………………………………………

Aneks 2…………………………………………………………………………………………………

TEZA

Tema istraživanja: "Čarobnjak vjetra".

Rukovodilac: Marina Viktorovna Kapustjan, učiteljica osnovne škole, srednja škola Vladikavkaz sveobuhvatne škole br. 22".

Svrha rada: otkriti zašto nam je potreban vjetar.

Saznajte kako i zašto nastaje vjetar;

Naučite da povežete naučne ideje sa pravi zivot;

Naučite odrediti smjer i jačinu vjetra.

Hipoteza: Mislim da se vjetar može podrediti čovjeku.

Predmet proučavanja: vjetar.

Predmet proučavanja: brzina i smjer vjetra.

Metode istraživanja:

Intervjui sa nastavnicima i roditeljima.

Gledanje vjetra u prirodi.

Proučavanje literature o vjetru.

Obavljanje kreativnog rada.

Internet resursi.

Relevantnost:

Nemoguće je vidjeti vjetar, ali je nemoguće ne primijetiti: njišu se krošnje drveća, jak vjetar udara u lice, a orkanski vjetar može izazvati prirodnih katastrofa.

Vjetrovi, ovisno o svojoj snazi ​​i brzini, mogu promijeniti sve oko sebe. Gdje su razlozi njihovog nastanka?

Smatram da je tema koju sam izabrao relevantna. Odavno me zanima pitanje zašto vjetar duva, kako nastaje, čemu služi i može li se ukrotiti. U svom radu pokušaću da odgovorim na sva ova pitanja.

Uvod.

Od davnina ljudi su u vjetrovima vidjeli prisustvo živih sila svemira i kosmosa, utjecaj bogova. Osim toga, u istočnjačkim učenjima vjetar je simbol duha, njegove snage i živog daha Univerzuma, koji podržava i ujedinjuje sva živa bića. Vjetar je personifikacija netjelesnog, nematerijalnog, neuhvatljivog, promjenjivog. Povezuje se s koncem, užetom itd. Vjetrovi-glasnici bogova, ukazuju na prisustvo božanstva. U kombinaciji s vatrom, vjetar simbolizira bogove planina i vulkana.

Ponekad izađemo napolje da uživamo u mirnom i vedrom vremenu. Međutim, prije nego što smo prešli nekoliko koraka, vjetar je iznenada pojačao. Iako ga ne vidimo, savršeno ga osjećamo na rukama i licu, a da nemamo ni najmanje pojma odakle je došao. Hajde da to shvatimo.

1. Određivanje vjetra.

1.1.Šta je vjetar?

Iako bez ruku, ali to se dešava

Borovi su iskorijenjeni.

Tako da se ponekad naljuti.

Samo da je bio svuda

Trenutak - i nema ga nigdje.

Jeste li ikada gledali oblake na način na koji sam ih ja gledao? Oblaci su veoma lepi. I oni su takođe različiti. Ako ih dugo gledate, možete vidjeti različite životinje, i kuću i automobil (vidi sliku 1). Također sam otkrio da mogu plivati ​​na jednu i na drugu stranu. Zašto se ovo dešava? Ovo pitanje sam postavio svom dedi. Objasnio mi je da je vjetar kriv: oblaci su lagani i vjetar ih tjera u svom smjeru. Razmislio sam o tome i došao do zaključka da vjetar pokreće zrak. Ali zašto se kreće, šta ga pokreće? Nakupilo mi se mnogo pitanja i odlučio sam da počnem da tražim odgovore na njih.

Za početak, izveo sam najjednostavniji eksperiment: uzeo sam list papira, napravio lepezu od njega i mahnuo sebi (vidi sliku 1). Osjetio sam hladnoću, povjetarac. Tako sam pokrenuo zrak.

Razmišljajući, shvatio sam da se sam vazduh ne kreće. Pod kojim uticajem se ovo dešava? Da bih to učinio, proveo sam još jedan eksperiment: kada sam stajao na podu, noge su mi osjetile hladan zrak (vidi sliku 2). Ali kada sam ustao na krevet i ispružio ruke, ispostavilo se da je tamo zrak mnogo topliji (vidi sliku 3).

Zaključak: tako se vetar preliminarno formira iz dva sloja vazduha, a tek onda počinje da duva.

Otvorio sam ulazna vrata i stavio upaljenu svijeću na prag. Plamen svijeće skrenuo je u prostoriju, dok se hladan zrak kreće iz hodnika (vidi sliku 4). Zatim se svijeća polako podigla. Plamen je skrenuo prema hodniku, jer topli vazduh izlazi iz prostorije (vidi sliku 5).

Zaključak: topli vazduh se diže, lagan je, a težak hladan vazduh juri na svoje mesto.

Sunce greje zemlju, a zemlja greje vazduh. Ali voda, biljke, kuće i tlo različito se zagrijavaju, što znači da zrak iznad njih ima različite temperature. Nad rijekom je hladnije nego preko asfaltnih ili kamenih kuća.

Preko širine topla mora, nad snježnim poljima, nad šumama i vrelim pustinjama, zrak se neprestano kreće. Vazduh se vrti oko zemlje. Vjetar duva jači ili slabiji.

Zaključak: vjetar pokreće zrak.

1.2 Vrste vjetrova.

Vjetar je drugačiji. U stanju je pomicati predmete, pa čak i podizati i nositi pluća na određenu udaljenost, naduvati jedra, savijati i lomiti drveće i još mnogo toga.

Tutnja po polju

Peva i zviždi

lomi drveće,

Klanja se do zemlje.

Kada sam bio na moru, brinulo me pitanje: zašto je voda hladna danju, a uveče, kada počne da duva lagani svjež povjetarac, voda u moru ostaje topla?

Ovom prilikom sam se obratio svom ocu. Objasnio mi je da se ovaj fenomen naziva povetarac (vidi sliku 2).

Povjetarac je danju i noću. Tokom dana, kada sija sunce, kopno se zagrijava brže, a vodena površina sporije. Topli vazduh koji se formira nad kopnom se diže. Region je kreiran nizak pritisak. Iznad površine vode vazduh je teži i hladniji. Zato ljeti duva svježinom sa strane vode. Ovdje je područje visokog tlaka, Hladan zrak iz mora juri na kopno: iz područja visokog tlaka u područje niskog tlaka. Formira se vjetar koji se zove dnevni povjetarac.

Noću je obrnuto. Zemlja se hladi brže od vode. Hladan vazduh se kondenzuje i formira oblast visokog pritiska. Vodena površina zagrijana tokom dana hladi se sporije. Ovdje se formira područje niskog pritiska. Vazduh će se kretati iz oblasti visokog pritiska u oblast niskog pritiska, odnosno sa kopna u vodu. Puha noćni povjetarac.

Povjetarac se smatra blagim vjetrom. Oni uključuju monsun.

Monsun je vjetar koji dva puta godišnje mijenja smjer prema godišnjim dobima: ljeti duva od okeana do kopna, a zimi od kopna do okeana.

Šta vetar može? Pravite buku, tresite drveće, šuštite lišće, urlajte, zviždite, dižite prašinu itd.

Vjetar može biti veseo, slab - ovo su povjetarac. Napravio sam mali eksperiment: na stolu sam pripremio činije s vodom. U svakoj posudi je bilo "more": crveno (vidi sliku 6) i žuto (vidi sliku 7). Duvao sam u vodu. Bilo je talasa.

Zaključak: što jače duvate u vodu, to su veći talasi.

Ili je možda vjetar jak, destruktivan, zao - to je uragan (vidi sliku 4), oluja (vidi sliku 5), tornado (vidi sliku 3). Takvi vjetrovi nanose kolosalnu štetu: drveće se čupa iz korijena, kuće se uništavaju, jarboli dalekovoda se ruše, automobili se prevrću. Ne bez ljudskih žrtava. Pokušao sam da napravim oluju kod kuće: spustio sam jedrilice u veliki bazen s vodom. Kada sam puhao u jedra, čamci su plovili (vidi sliku 8). Prestao sam da duvam, a čamci su stali na mestu. Odlučio sam provjeriti šta će se dogoditi ako jako dunem? Moji čamci su bili olupini (vidi sliku 9).

Zaključak: što je vjetar jači, more je opasnije.

To znači da je vjetar kretanje zraka koje karakterizira brzina. Da bi ga odredili, mornari koriste Beaufortovu skalu, koja se sastoji od 12 tačaka, pri čemu nula znači potpuno smirenje, a 12 bodova je uragan (vidi sliku 6).

1.3 Definicija kardinalnih pravaca.

Najbrže i najpreciznije određivanje kardinalnih tačaka je kompas. Na njemu je strelica čiji je jedan kraj označen crvenom ili plavom bojom (vidi sl. 7). Postoji i skala na kojoj su označeni kardinalni pravci: sjever (N), jug (S), zapad (W), istok (O). Morate postati tako da se strelica zaustavi na N. Ovo će biti sjever. Iza mene će biti jug, lijevo - zapad, desno - istok (vidi sliku 10).

Naravno, to je lako učiniti kada je kompas u ruci. Ali šta ako ne učini? Kako biti u ovom slučaju?

Tata mi je pomogao oko ovog problema. Rekao mi je nekoliko načina da se krećem po terenu bez kompasa. Ispostavilo se da je priroda sama obezbijedila sve!

Orijentiri su ono što nam pomaže da se ne izgubimo. Na primjer, u šumi na sjevernoj strani, mahovina raste na stablima drveća (vidi sliku 9). Ne voli svjetlost i raste tamo gdje je vlažno i tamno. Samo sa sjeverne strane sunce rijetko proviruje. A na suprotnoj strani je jug.

Takvi nagoveštaji nam pomažu u šumi. Ako se nađemo u polju ili na moru, onda moramo navigirati po zvijezdama.

Sve zvijezde su spojene u grupe - sazviježđa. Jedan od najvećih i najljepših je Veliki medvjed. Pored nje je Ursa Minor. U njemu se nalazi jedna vrlo sjajna zvijezda - to je Sjevernjača, koja ukazuje na smjer prema sjeveru (vidi sliku 8). Iza leđa će biti jug, mimo lijeva ruka- zapad, desno - istok. Istok se tako zove jer sunce tamo izlazi, a zapad jer sunce uvijek zalazi u ovom smjeru.

Zaključak: da biste pravilno odredili smjer vjetra i dobro se kretali terenom, morate znati kardinalne točke i znati ih odrediti, čak iu hitnim slučajevima.

1.4 Značaj vjetra.

Tokom svog istraživanja naučio sam mnogo o tome čarobnjak vjetra, o njegovom nastanku saznao sam da su vjetrovi lagani i jaki, veseli i zli, razorni. I imao sam pitanje: šta više čoveku donosi vetar i okruženje- korist ili šteta? Je li on naš prijatelj ili neprijatelj? Bilo mi je teško da to sama shvatim, pa sam pozvala roditelje u pomoć. Evo šta smo dobili:

Vjetar pomaže biljkama da oprašuju i šire sjeme;

Vjetar pomaže drveću da se otarase starog lišća u jesen. Ali može i naštetiti: saviti ili čak slomiti biljku;

Vjetar nosi mirise i pomaže grabežljivcima da love;

Za vrijeme oluje na moru ribe sa opasnih mjesta zalaze dublje na dno. Malo je kiseonika. Ako oluja potraje dugo, onda riba može uginuti;

Kada ptica leti, vjetar joj pomaže, gura je naprijed. I može ometati ako dune na sastanku;

U vrućem ljetu vjetar hladi životinje koje imaju toplo krzno;

Vjetar njiše drveće i može oštetiti ptičja gnijezda;

Vjetar prenosi topli zrak iz toplih u hladne zemlje i obrnuto. Zbog toga postaje hladnije u toplim zemljama, a toplije u hladnim;

Da nije vjetra, oblaci i oblaci ne bi došli na suvo. Ne bi bilo kiše i snijega, presušili bi potoci, rijeke, jezera;

Vjetar stalno odnosi zagađeni zrak i umjesto toga donosi svježi zrakšume i polja;

Ljudi su naučili da koriste vjetar za proizvodnju električne energije. Oni su izmislili takve instalacije - vjetrenjače (vidi sliku 11);

Vjetar okreće oštrice mlinova. Mlinski kamen se okreće i žito se melje u brašno (vidi sliku 12);

Kada nije bilo motora, ljudi su plovili po moru u jedrilicama. Vjetar napuhuje jedro, gura ga i brod plovi.

Zaključak: vjetar može biti čovjeku i prijatelj i neprijatelj. Ovaj prirodni fenomen se proučava kako bi se snaga vjetra iskoristila za korisna djela i upozorila ljude na nadolazeću opasnost.

1.5 Slika vjetra u radu naroda svijeta.

Vetar je zauzeo posebno mesto u delima velikih ruskih pesnika i pisaca. Zaista mi se sviđa Priča o mrtvoj princezi i sedam Bogatira, koju je napisao A.S. Puškin:

Vetar, vetar! Vi ste moćni

Ti tjeraš jata oblaka.

Ti uzbuđuješ plavo more

Gde god letiš na otvorenom,

Ne plaši se nikoga

Osim jednog boga...

Ljudi u svom poslu drugačije vezano za ovaj prirodni fenomen. Mornari i mlinari su veoma voleli i čekali vetar, jer im je život zavisio od toga. Vjetar u suši mogao bi donijeti dugo očekivanu kišu, a potom i uništiti cijeli rod. Vjetar se dugo povezivao s promjenama, a ne uvijek bolja strana.

Moja baka mi je rekla da je 18. aprila narodni kalendar odmor - Fedul - Vetrenik (Vjetar) i Fedora - Anemone. U stara vremena govorili su:

Došao je Fedul - eksplodirao staklenik.

Fedul je došao - topli vjetar duvao, otvarao prozore, grijao kolibu bez drva.

Uopšte, vjetar se u narodnoj umjetnosti vrlo često spominje. Ponekad sa velikim poštovanjem. Dakle, kineska poslovica savjetuje: "Stoji kao planina, kreći se kao vjetar." Vijetnamci sa osmehom kažu: "U zavisnosti od vetra, zastava se uvija." A Rusi su odgovorili: "Drži nos prema vjetru." (Vidi prilog).

Mnogi narodi kažu: „Bez vetra nema talasa“ ili „Bez vetra trava se ne njiše“. Ovo sugeriše da postoje razlozi za sve što se dešava.

Mornari ohrabruju jedni druge: "Ako vam nije stalo do vjetrova u moru, hoćete li se bojati vjetrova na kopnu?" Osim toga, "Samo jak vjetar može naduvati velika jedra." A Grci su uvjereni da upravo u trenutku očaja počinje da duva lijep vjetar.

Zaključak: koliko god da je vjetar jak i razoran, ljudi o njemu i dalje pjevaju u svom radu, jer je to jedan od najvažnijih faktora u prirodi bez kojeg ne bi bilo života na zemlji.

2. Istraživački dio.

2.1. Eksperiment 1. "Vesela meduza".

Da pratim smjer i jačinu vjetra, napravio sam domaću "zamku" za vjetar u obliku smiješne život marinca.

1. Napravio sam cilindar od kartona u boji (vidi sliku 11).

2. Uz pomoć bušilice napravio sam mnogo uboda po ivici na udaljenosti od 1 cm jedan od drugog (vidi sliku 12).

3. U rupice sam provukao duge trake - "pipke", pričvrstio ih jakim čvorovima (vidi sliku 13).

4. Na tijelo sam zakačio konopac za koji sam okačio “veselu meduzu” (vidi sliku 14).

Zaključak: pipci meduza reaguju na najmanji dah vjetra. Tako sam mogao odrediti ne samo smjer, već i jačinu vjetra.

2.2 Eksperiment 2. "Gratofon".

Drugi uređaj za posmatranje vjetra je gramofon.

1. Uzeo sam list papira u boji i iz njega izrezao kvadrat 20x20 (vidi sliku 15). Nacrtao sam dvije dijagonale i pronašao centar kvadrata. Povukao se 1 cm od centra duž linija prema svakom od uglova, napomenuto.

2. Izrežite kvadrat duž četiri linije do oznake.

3. Zatim sam iglom izbušila rupu u sredini i u lijevom uglu svakog od nastalih dijelova.

4. Svaki od dobijenih dijelova savio sam lijevim kutom do centra tako da se rupa u kutu dijela poklopila s rupom u sredini.

5. Fiksirao sam nastalu vrtnju karanfilom i pričvrstio je na drveni štap (vidi sliku 16).

Zaključak: spiner veoma dobro reaguje na kretanje vazduha i još je jedno sredstvo za određivanje smera vetra.

2.3. Eksperiment 3. "Vremenska lopatica".

Za sljedeći eksperiment bila mi je potrebna vremenska lopatica. Pošto nisam imao pravi, odlučio sam da ga napravim svojim rukama.

1. Koristeći makaze, odrezao sam komad od plute.

2. Olovkom sam nacrtao detalje (strelicu i rep) na ploči od aluminijske folije, zatim ih isjekao (vidi sliku 17). Detalji moraju biti dovoljno veliki da se osjeti utjecaj vjetra.

3. Makazama sam napravio male rezove na oba kraja šine od plute. Nanio sam malo ljepila na utor i zalijepio trouglasti komad na šinu. Isto sam uradio i sa zadnjim delom vetrobrana (vidi sliku 18).

4. Zatim sam uzeo dugačku drvenu šinu i na nju pričvrstio šinu od plute. Šina od plute treba slobodno da se okreće (vidi sliku 19).

5. Kako bih lakše odredila tačan smjer vjetra, iz kartona u boji sam izrezala slova N, S, E, W (sjever, jug, istok, zapad). Svako slovo ima svoju boju (vidi sliku 20).

6. Izrezao sam četiri komada iste dužine od plutene šine. Zalijepio sam po jedno slovo na svaki segment, a zatim zalijepio rezultirajuće pokazivače na drvenu šinu (vidi sliku 21).

7. Uz pomoć kompasa odredio sam gdje je sjever. Postavio sam vjetrokaz tako da slovo N pokazuje na sjever. Strelica pokazuje smjer vjetra (vidi sliku 22).

Nakon što je lopatica bila spremna, počeo sam svakodnevno da posmatram vremenske prilike, pravac vetra i beležim svoja zapažanja u dnevnik (vidi sliku 14).

Zaključak: ispada da kada se smjer vjetra promijeni, mijenja se i vrijeme. Na primjer, u danima mojih opservacija prevladavao je sjeverni vjetar koji je donio veoma hladno a ponekad čak i snijeg.

Naučio sam odrediti smjer vjetra pomoću svoje smiješne meduze, vrtnje i vjetrobrana. Ali postoji mnogo više znakova po kojima možete odrediti jačinu i smjer vjetra, na primjer, po smjeru dima iz dimnjaka (vidi sliku 23), po kretanju grana po drveću (vidi sliku 13) . Ako nema vjetra, dim iz dimnjaka se diže pravo uvis, grane drveća su nepomične. Na jakom vjetru njišu se ne samo grane, već i vrhovi drveća, debla, a dim naglo odstupa u stranu.

Kad duva vjetar, zanimljivo je gledati oblake, plutaju nisko i brzo,

Takođe volim da gledam mećavu sa prozora, kada se snežni vihori prenose s mesta na mesto. Ponekad vjetar briše tlo, stvarajući snježni nanos.

A nedavno smo prošetali i kupili balone. Takođe jasno pokazuju gde vetar duva (vidi sliku 24). Zastavica koja maše može nam pomoći da odredimo smjer vjetra (vidi sliku 25).

Zaključak.

Tokom svog istraživačkog rada naučio sam mnogo o takvoj magiji prirodni fenomen kao vetar. Naučio sam odakle dolazi, koje vrste se dešava, kako se određuje i šta se dešava kada dobije ogromnu snagu.

Također sam shvatio da vjetar neće biti moguće podrediti osobi, što pobija moju hipotezu. Ali vjetar možete koristiti za svoje potrebe - energija vjetra je ogromna, dostupna je svuda i ne treba je kopati kao ugalj iz rudnika.

Tako sam, proučavajući sve pozitivne i negativne strane vjetra, došao do zaključka da vjetar ima ogroman utjecaj na čovjeka i divlje životinje. On je takođe najvažniji faktor u oblikovanju klime na planeti Zemlji. Da nema vjetra, Zemlja bi izgledala potpuno drugačije, lokacije bi bile drugačije. klimatskim zonama ljudi bi živeli drugačije.

Reference, Internet izvori:

Likum A. Sve o svemu. Popularna enciklopedija za djecu. Moskva: Slovo, 1993.

Kalašnjikov V.I. Čuda prirode. Na zemlji iu vazduhu. Moskva: Beli grad, 2005.

[3] Galileo. Nauka kroz iskustvo. Moskva: De Agostini, 2011

[4] Planeta Zemlja. Encyclopedia. Moskva: Rosmen, 2010

Rječnikživi velikoruski jezik.

http://shishkinles.ru

http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/

Aplikacija.

Slika 1. Oblaci.

Slika 1. Iskustvo 1. Fan.

.

Slika 2. Iskustvo 2. Hladan vazduh ispod. Slika 3. Iskustvo 2. Topli zrak iznad.

Slika 4. Eksperiment 3. Slika 5. Eksperiment 3.

Slika 2. Povjetarac.

Slika 6. Eksperiment 4. Slika 7. Eksperiment 4.

Slika 3. Slika 4.

Slika 5

Slika 8. Eksperiment 5. Slika 9. Eksperiment 5.

Slika 6. Beaufortova skala. Slika 7. Kompas.

Slika 10. Slika 8. Polaris.

Slika 9. Mahovina na drvetu. Slika 10. Kardinalni pravci.

Slika 11. Vjetrenjače. Slika 12. Mlin.

Slika 11. Eksperiment 1. Vesela meduza. Slika 12. Eksperiment 1. Vesele meduze.

Slika 13. Eksperiment 1. Vesele meduze. Slika 14. Eksperiment 1. Vesele meduze.

Slika 15. Eksperiment 2. Vrtnjača. Slika 16. Eksperiment 2. Vrtnjača.

Fotografija17. Eksperiment 3. Vremenska lopatica. Slika 18. Eksperiment 3. Vremenska lopatica.

Slika 19. Eksperiment 3. Vremenska lopatica. Slika 20. Eksperiment 3. Vremenska lopatica.

Slika 21. Eksperiment 3. Vremenska lopatica. Slika 22. Eksperiment 3. Vremenska lopatica.

Slika 23. Dim iz dimnjaka. Slika 13.

Slika 24. Balon. Slika 25. Zastava.

Slika 14. Tabela vremenskih zapažanja.

jugoistočni

t=-5C

Pretežno oblačno

sjeverno

sjeverno

varijabla regiona

sjeverno

sjeveroistočni

sjeveroistočni

sjeverozapadni

sjeverno

varijabla regiona

sjeverozapadni

varijabla regiona

sjeveroistočni

varijabla regiona

sjeverozapadni

sjeverno

varijabla regiona

sjeveroistočni

varijabla regiona

sjeveroistočni

sjeveroistočni

sjeveroistočni

varijabla regiona

sjeveroistočni

t=-16C

sjeverno

t=-15C

varijabla regiona

sjeverno

t=-9C

sjeverno

varijabla regiona

Zagonetke o vjetru.

Leti, a ne ptica, Ko ne poznaje granice?

Zavijanje, ne zver. Ko leti brže od ptica?

Oblaci sustižu, On je ili strašan, ili buntovan,

Jauci, udarci. Način na koji je prolećno pahuljice nežno.

Luta svetom, ko je najslobodniji od svih na svetu?

Peva i zviždi. Pogodio? To…

Trči po snijegu, ali nema traga? Letenje nije ptica

Zavijanje nije zver.

Priča o vjetru.

Vjetar i sunce (K. Ušinski).

Jednog dana sunce i ljut Sjeverni vjetar Počeli su svađu ko je od njih jači. Dugo su se prepirali i konačno su odlučili da odmjere snage nad putnikom, koji je baš u to vrijeme jahao na konju uzduž velike ceste.

Gledaj, - reče Vjetar, - kako ću se baciti na njega: za čas ću mu otkinuti ogrtač.

Rekao je - i počeo da duva, to je bio urin. Ali što se Vjetar više trudio, putnik se čvršće umotavao u svoj ogrtač: gunđao je na loše vrijeme, ali je jahao sve dalje i dalje. Vjetar se naljutio, razbjesnio, zasuo jadnog putnika kišom i snijegom; proklinjući Vjetar, putnik je uvukao svoj ogrtač u rukave i vezao ga pojasom. Ovdje je i sam Vjetar bio uvjeren da ne može skinuti svoj ogrtač.

Sunce, videći nemoć svog suparnika, osmehnu se, pogleda iza oblaka, ugreja i osuši zemlju, a ujedno i jadnog polusmrzlog putnika. Toplo sunčeve zrake, razveselio se, blagoslovio Sunce, sam je skinuo svoj ogrtač, smotao ga i vezao za sedlo.

Vidiš, - tada krotko Sunce reče ljutom Vetru, - možeš mnogo više milovanjem i dobrotom nego ljutnjom.

Pjesme o vjetru.

Sviraj mi, veter plavi... (A. S. Puškin). Vjetrovno (I. Tokmakova).

Pusti mi plavi vjetar, vjetrovito, vjetrovito

Danas pjesma mora. Cijela zemlja je ventilirana

I lišće serenade vjetru lišće s grana

O radosti i tuzi. Rasprostranjeni po svijetu:

I svako veče biću lipa, breza,

Ja sam vjetrokaz na krovu. Žuti list i roze

Igraj tag sa vjetrom Crveno, šareno,

I pjesme da pjevaju nečujno! Stari list novina.

Poslovice i izreke o vjetru.

Vjetar zbunjuje lišće, riječ zbunjuje osobu.

Vjetar u tvojoj glavi nikad nije pošten.

Riječ koju treba držati je ne trčati s vjetrom.

Loš je vjetar koji ne donosi dobro.

Vetar leti bez krila.

Siješ vjetar, žanješ vihor.

Narodna znamenja o vjetru.

Odakle dolazi vjetar, odakle dolazi vrijeme.

Prije grmljavine šuma je tiha.

Gdje god vjetar duva, tamo pada kiša.

Ako šuma pravi buku zimi - do odmrzavanja.

Obećava jak vjetar tokom kiše lijepo vrijeme.

Trake vjetra, udari - na mirno vrijeme.

Noćni vjetar je tokom dana slao kišu.

Vjetar iza sunca - do vjetrovitog vremena.

Ako vjetar ljeti puše s juga - na loše vrijeme, zimi - na toplinu.

"kako se vjetar pojavljuje i može li se izmjeriti?"

Završila: Derbina Daria,

učenik 4. razreda "b"

Rukovodilac: Nomokonova I.G.,

nastavnik osnovne škole

Novoorlovsk 2017

Uvod

Relevantnost. Volim da posmatram, postavljam pitanja i tražim odgovore u enciklopedijama, zabavnim naučno-popularnim televizijskim programima. Zanima me saznanje o misterijama i tajnama nekih fenomena. Zato sam uživao u proučavanju neverovatan fenomen priroda je vetar.

Tema vjetra je uvijek bila i ostaje aktuelna. Ljudi su oduvek sanjali da ukrote vetar. I da bude siguran da nije razarač, već da je radio za dobrobit ljudi. Kada sam prvi put saznao za vjetar, zanimalo me je pitanje kako vjetar nastaje i može li se izmjeriti. U svom istraživanju pokušao sam pronaći odgovore na sva ova pitanja.

Cilj: naučite o prirodnom fenomenu "vjetar", o uzrocima njegovog nastanka i kako ga izmjeriti.

Zadaci:

Proučavajući i analizirajući literaturu, upoznajte se s pojmom "vjetar", utvrdite uzroke njegovog nastanka;

Upoznajte se s nekim vrstama vjetrova, uređajima koji vam omogućavaju mjerenje brzine vjetra i određivanje njegovog smjera;

Sprovedite zapažanja i eksperimente.

Saznati ulogu vjetra i mogućnost korištenja od strane čovjeka;

Predmet studija: vjetar.

Predmet studija: brzina i smjer vjetra.

hipoteza: vjetar je kretanje zraka.

Novost studije je da sam u eksperimentima otkrio utjecaj različite temperature o kretanju zraka, dokazao je jedan od uzroka nastanka vjetra i u praksi vidio kako čovjek koristi vjetar za svoje potrebe.

Opis posla

Istraživački rad prikazuje glavne uzroke vjetra. U radu se razmatra različite vrste vjetrovi i njihov utjecaj na ljudski život, na živu i neživu prirodu. Rad sadrži zapažanja i eksperimente koji dokazuju uzroke vjetra.

Teorijski dio. Šta je vetar.

Uloga vjetra u prirodi i našem životu

Vjetar je struja zraka koja se kreće u odnosu na zemljine površine pri brzinama preko 0,6 m/s. Ovo je pretežno horizontalno kretanje zraka iz područja visokog atmosferskog tlaka u područje niskog atmosferskog tlaka.

Vjetar je kretanje zraka uzrokovano neravnomjernim zagrijavanjem Zemljine površine od strane Sunca. A sve što se kreće ima energiju. Energija vjetra je odigrala važnu ulogu u ljudskom razvoju. Od davnina su ljudi koristili energiju vjetra i u miroljubive i u vojne svrhe. 5.000 godina prije Hristovog rođenja, stari Egipćani su koristili vjetar da u čamcu preplove Nil. Tako je izmišljen jedrenjak. Zahvaljujući jedrenjacima sve je bilo sjajno geografskim otkrićima. Zahvaljujući jedrenjacima koji su plovili zbog vjetra, po prvi put je postalo moguće putovati na velike udaljenosti preko mora i oceana.

Baloni, koji su se kretali i uz pomoć vjetra, po prvi put su omogućili putovanje avionom, a modernim avioni koristite vjetar da povećate podizanje i uštedite gorivo.

Vjetrovi također mogu utjecati na formiranje reljefa, uzrokujući naslage koje formiraju različite vrste tla ili eroziju. Mogu nositi pijesak i prašinu iz pustinja na velike udaljenosti. Vjetrovi raspršuju sjemenke biljaka i pomažu kretanje letećih životinja, što dovodi do širenja vrsta na novu teritoriju. Pojave vezane za vjetar utiču na divlje životinje na različite načine. Velika estetska vrijednost vjetra. Osjetiti nježan, blag, lagan, ljetni povjetarac po vrućem danu je zadovoljstvo.

Vetar je radio vetrenjače. Postoji mišljenje da je i prije naše ere u Kini izumljena vjetrenjača. Ali potvrđene informacije o korištenju energije vjetra u domaće svrhe stigle su nam iz Perzije. Perzijanci su koristili vjetar i vjetrenjače za mljevenje žitarica oko 200. godine prije nove ere.

Međutim, vjetrovi također mogu biti nesigurni, jer gradijenti vjetra mogu uzrokovati gubitak kontrole letjelice, brzi vjetrovi, kao i veliki valovi uzrokovani njima, na velikim vodenim površinama često dovode do uništavanja komadnih objekata, au nekim slučajevima vjetrovi mogu povećati razmjere požara.

Wind Meaning

1. Vjetar tjera oblake i oblake (inače bi kiša i snijeg bili samo iznad površine vode).

2. Čisti vazduh (odvodi sa naše planete izduvne gasove automobila, dim iz fabrika).

3. Proizvodi električnu energiju (ljudi su dugo gradili vjetrenjače. Polarni istraživači, na primjer, koriste vjetroturbine za proizvodnju topline i svjetlosti).

4. Učestvuje u formiranju reljefa.

5. Nosi sjeme biljaka na velike udaljenosti.

Kako vetar

Postoji nekoliko razloga za pojavu vjetra:

1. Pad pritiska. Bez sunca ne bi bilo vjetra. Sunce zagreva vazduh. Vrući vazduh se diže. Zbog toga, u onom dijelu Zemlje gdje se zrak zagrijava, atmosferski tlak opada. Ustajeciklon . Uzdižući se u gornju atmosferu, vazduh se hladi i počinje da se spušta, stvarajući područje visok krvni pritisak. Takva područja se nazivajuanticikloni . Iz središta anticiklone, zrak se širi prema periferiji i kreće se u područje niskog tlaka -ciklon .

2. Coriolisova sila. Otkrio je francuski naučnik Gustav Coriolis, a sila nastaje rotacijom Zemlje. Kada se nalazimo na sjevernoj hemisferi, Zemlja se okreće u smjeru suprotnom od kazaljke na satu pod našim stopalima. Sama Zemlja rotira brže od atmosfere oko sebe. Stoga, kada se Zemlja kreće na sjevernoj hemisferi, vjetar skreće udesno. A na južnoj hemisferi - naprotiv, lijevo.

3. Toplota i hladnoća. Drugi razlog zašto nastaju vjetrovi je periodična promjena temperature na bilo kojem mjestu.

Kada sam bio na moru, brinulo me pitanje: zašto je voda hladna tokom dana, a uveče, kada počne da puše lagani svjež povjetarac, da li voda u moru ostaje topla? Ovom prilikom sam se obratio svojoj majci. Objasnila mi je da se ovaj fenomen zove povetarac.

Pročitao sam u enciklopediji da ima dnevnih i noćnih vjetrova. Tokom dana, kada sija sunce, kopno se zagrijava brže, a vodena površina sporije. Topli vazduh koji se formira nad kopnom se diže. Stvara se područje niskog pritiska. Iznad površine vode vazduh je teži i hladniji. Zato ljeti duva svježinom sa strane vode. Ovdje je područje visokog tlaka, Hladan zrak iz mora juri na kopno: iz područja visokog tlaka u područje niskog tlaka. Formira se vjetar koji se zove dnevni povjetarac.

Noću je obrnuto. Zemlja se hladi brže od vode. Hladan vazduh se kondenzuje i formira oblast visokog pritiska. Vodena površina zagrijana tokom dana hladi se sporije. Ovdje se formira područje niskog pritiska. Vazduh će se kretati iz oblasti visokog pritiska u oblast niskog pritiska, odnosno sa kopna u vodu. Puha noćni povjetarac.

Povjetarac se smatra blagim vjetrom. Morski povjetarac počinje da puše oko 10 sati ujutro. I primorski - nakon zalaska sunca.

4. Vječni vjetar. Zemlju neprestano duvaju takozvani preovlađujući vjetrovi. Na ekvatoru se zrak zagrijava i diže. Širi se prema tropima. Ovo stvara anti-pasat. Hladeći se, vazduh se vraća u ekvator. Takav vjetar se zove pasat. Vjetrovi se javljaju i na polovima Zemlje. Od njih se hladan zrak kreće prema ekvatoru. A onda se diže i vraća na polove. Monsun je vjetar koji dva puta godišnje mijenja smjer prema godišnjim dobima: ljeti duva od okeana do kopna, a zimi od kopna do okeana.

Osim toga, prevladavaju vjetrovi gornjih slojeva Zemljina atmosfera. Zovu se mlazne struje. Ovi vjetrovi duvaju zimi. Nastaju zbog velike temperaturne razlike između vrućih ekvatorijalnih i hladnih polarnih područja Zemlje.

Karakteristika vjetra

Šta vetar može? Pravite buku, tresite drveće, šuštite lišće, urlajte, zviždite, dižite prašinu itd.

Ali vjetar može biti jak, destruktivan, zao - to je uragan, tornado oluja.Takvi vjetrovi nanose ogromnu štetu: čupaju drveće, uništavaju kuće, obaraju jarbole dalekovoda, prevrću automobile. Ne bez ljudskih žrtava.

To znači da je vjetar kretanje zraka koje karakterizira brzina. Da bi ga odredili, mornari koriste Beaufortovu skalu, koja se sastoji od 12 tačaka, pri čemu nula znači potpuno smirenje, a 12 bodova je uragan (vidi. Sl.).

Vjetar karakterizira snaga (brzina) i smjer. Smjer vjetra u meteorologiji je određen strani horizonta s koje puše. Obično postoji osam smjerova vjetra. Četiri kardinalne tačke: sjever, jug, zapad, istok. I četiri srednja smjera vjetra: sjeverozapadni, sjeveroistočni, jugozapadni, jugoistočni.

Osim smjera, još jedna karakteristika vjetra je njegova brzina. Pokazuje koliko metara se sloj zraka pomjeri u 1 sekundi. Što je veća razlika u atmosferskom pritisku između različitih područja, to se zrak brže kreće.

Jačina vjetra (drugim riječima, brzina) ovisi o visini na kojoj vjetar duva i o atmosferskom pritisku. Što je veća temperaturna razlika između vazdušne masešto je vetar jači. Brzina vjetra se mjeri u metrima u sekundi, kilometrima na sat ili poenima (1 bod je 2 m/s). Dakle, pri brzinama vjetra do 1 m/s smatra se da vjetra nema. Prosječna dugotrajna brzina vjetra u blizini površine zemlje je 4-9 m/s. Razmatra se brzina vjetra od 5-8 m/sumjereno, iznad 14 m/s – jaka, iznad 20-25 m/s – oluja, iznad 30-35 m/s – uragan .

Vjetrovi donose zrak u određeno područje različite temperature i vlažnosti, stoga utiču na promjenu vremena u regiji.

Vjetar može biti i prijatelj i neprijatelj čovjeku. Ovaj prirodni fenomen se proučava kako bi se snaga vjetra iskoristila za korisna djela i upozorila ljude na nadolazeću opasnost.

Praktični dio.

Instrumenti koji određuju smjer i jačinu vjetra

Brzina vjetra je vrlo promjenjiva: mijenja se ne samo tokom dugog vremena, već i u kratkim vremenskim periodima (unutar jednog sata, minuta, pa čak i sekunde) za veliku količinu.

Brzina i smjer vjetra mjere se pomoću posebnih meteoroloških instrumenata - vjetrokaz i anemometar.

Najjednostavniji uređaj za određivanje smjera vjetra je vjetrokaz, ali savremeni meteorolozi koriste uređaj za pokazivanje vjetra - anemometar, popularno nazvan "čarobnjak", koji je konus napravljen od tkanine. Koristi se za određivanje jačine i smjera vjetra, na primjer, na aerodromima. I naučno se zove "windssock". Ovakva vitalnost ovog jednostavnog uređaja je zbog činjenice da se iz njega na prvi pogled mogu odrediti svi potrebni podaci. Gdje je konus usmjeren je tamo gdje vjetar duva. A koliko se tkanina savija pokazuje približnu brzinu vjetra.

Možete se kretati i pod uglom konusa u odnosu na tlo.

Prva traka se uzdiže horizontalno uz povjetarac od 3 čvora (5,6 km/h, 3,5 mph). Sa takvom minimalnom brzinom vjetra, čarobnjak počinje pokazivati ​​njegov smjer

Druga traka - 6 čvorova (11km/h, 6,9 mph)

Treći takt - 9 čvorova (16,7 km/h, 10,4 mph)

Četvrti takt - 12 čvorova (22,2 km/h, 13,8 km/h)

Zadnja traka - 15 čvorova (28 km/h, 17 mph) ili više

Osim toga, vrlo je jednostavno napraviti takav meteorološki instrument.

Na internetu sam pronašao upute i crteže kako napraviti svoje ruke

Da biste napravili čarapu za vjetar, potrebna vam je, prije svega, duga uska cijev od tkanine. U tu svrhu koristili smo polietilenske, odnosno vreće za smeće, u kojima smo jednostavno izrezali dno i zalijepili ih u dugačku kobasicu jednu za drugom pomoću ljepljive trake. Ukupna dužina je bila oko dva metra. Zatim smo ga fiksirali na žičani okvir. A da bismo tačno znali smjer vjetra, napravili smo ružu vjetrova - na kompjuterskom disku smo markerom nacrtali sve kardinalne smjerove i rasporedili ih u skladu sa kardinalnim tačkama. Da bi se pokazivač lako rotirao, tata je pričvrstio mali ležaj na disk. Cijelu ovu konstrukciju postavili smo na plastičnu cijev i vezali za balkonsku ogradu. Moja kućna meteorološka stanica je spremna!

Sve podatke sam zabilježio u dnevnik posmatranja po pravilu:Meteorološki smjer vjetra je smjer suprotan onom koji pokazuje indikator vjetra. . Odnosno, u dnevniku posmatranja potrebno je zabilježiti ne OD kuda vjetar puše, već ODAKLE.

zaključak: nazivaju se brzine vjetra uočene u kratkim vremenskim periodima od nekoliko sekundi do 5 minutatrenutni ili stvarni . Brzine vjetra dobivene kao aritmetički prosjek iz trenutnih brzina nazivaju se prosječne brzine vjetra. Ako saberete izmjerene brzine vjetra tokom dana i podijelite sa brojem mjerenja, dobijeteprosječna dnevna brzina vjetra .

Ako saberemo prosječne dnevne brzine vjetra za cijeli mjesec i podijelimo ovaj iznos sa brojem dana u mjesecu, dobićemoprosječna mjesečna brzina vjetra . Sabiranjem prosječnih mjesečnih stopa i dijeljenjem sume sa dvanaest mjeseci, dobijamoprosječna godišnja brzina vjetra .(Prilog 1)

Naučio sam kako odrediti smjer vjetra uz pomoć vjetrobrana koji sam napravio sam. Ali postoji još mnogo znakova po kojima možete odrediti jačinu i smjer vjetra, na primjer, po smjeru dima iz dimnjaka, po kretanju grana na drveću. Ako nema vjetra, dim iz dimnjaka se diže pravo uvis, grane drveća su nepomične. Na jakom vjetru njišu se ne samo grane, već i vrhovi drveća, debla, a dim naglo odstupa u stranu

Opšti zaključak

U toku proučavanja uzroka pojave vjetra i samog pojma vjetra u saznao da:

Vjetar je pretežno horizontalno kretanje zraka iz područja visokog atmosferskog tlaka u područje niskog atmosferskog tlaka brzinom većom od 0,6 m/s.

Vjetar rasteruje oblake i oblake (inače bi kiša i snijeg bili samo iznad površine vode) i tako utiče na promjenu vremena.

Vjetar se odlikuje snagom, smjerom i brzinom, tako da može donijeti ne samo koristi, već može postati i ogroman razarač.

Naučio sam kako odrediti smjer vjetra uz pomoć vjetrobrana koji sam napravio sam. Ali postoji mnogo više indikacija priroda koji se može koristiti za određivanje jačine i smjera vjetra.

Zaključak.

Tokom svog istraživačkog rada naučio sam mnogo o tako magičnom prirodnom fenomenu kao što je vjetar. Naučio sam odakle dolazi, koje vrste se dešava, kako možete odrediti njegovu snagu, smjer i brzinu.

Tako sam, proučavajući sve pozitivne i negativne aspekte vjetra, došao do zaključka da vjetar ima ogroman utjecaj na ljude i divlje životinje. Takođe je najvažniji faktor u oblikovanju klime na planeti Zemlji. Da nema vjetra, Zemlja bi izgledala potpuno drugačije, klimatske zone bi bile drugačije locirane, ljudi bi živjeli drugačije.

Reference, Internet izvori:

Likum A. Sve o svemu. Popularna enciklopedija za djecu. Moskva: Slovo, 1993.

Kalašnjikov V.I. Čuda prirode. Na zemlji iu vazduhu. Moskva: Beli grad, 2005.

Galileo. Nauka kroz iskustvo. Moskva: De Agostini, 2011

Planeta Zemlja. Encyclopedia. Moskva: Rosmen, 2010

Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika.

http://shishkinles.ru

http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/

Prilog 1

B o razmjera utvrde , uslovna skala za vizualnu procjenu jačine (brzine) vjetra u točkama prema njegovom djelovanju na kopnene objekte ili na valove na moru. Razvio ga je engleski admiral F. Beaufort 1806. godine i u početku ga je koristio samo on. 1874. Stalni komitet Prvog meteorološkog kongresa prihvatio je B. sh. za upotrebu u međunarodnoj sinoptičkoj praksi. U narednim godinama, B. sh. promenjeno i dorađeno. Svjetska meteorološka organizacija je 1963. usvojila B. sh., prikazanu u tabeli. B. sh. široko se koristi u pomorskoj plovidbi.

Snaga vjetra u blizini zemljine površine po Beaufortovoj skali (na standardnoj visini od 10m preko otvorene ravne površine)

Verbalna definicija snage vjetra

Brzina vjetra, gospođa

djelovanje vjetra

na zemlji

na moru

Smiren

0-0,2

Smiren. Dim se diže okomito

More glatko kao ogledalo

Tiho

0,3-1,5

Smjer vjetra je vidljiv po zanosu dima, ali ne i po vjetrokazu

Talasanje, bez pene na grebenima

Light

1,6-3,3

Kretanje vjetra se osjeća po licu, lišće šušti, vjetrokaz se pokreće

Kratki valovi, vrhovi se ne prevrću i djeluju staklasto

Slabo

3,4-5,4

Neprestano se njiše lišće i tanke grane drveća, vjetar vijori vrhunske zastave

Kratki, dobro definisani talasi. Češljevi, prevrćući se, formiraju staklastu pjenu, povremeno se formiraju mala bijela janjčića

Umjereno

5,5-7,9

Vjetar diže prašinu i komade papira, pokreće tanke grane drveća.

Talasi su izduženi, na mnogim mjestima vidljiva su bijela jagnjad

Sveže

8,0-10,7

Tanka debla drveća se njišu, na vodi se pojavljuju talasi sa grebenima

Dobro razvijena po dužini, ali ne baš veliki valovi, bijela jagnjad su vidljiva posvuda (u nekim slučajevima nastaju prskanje)

Jaka

10,8-13,8

Debele grane drveća se njišu, telegrafske žice bruje

Počinju da se formiraju veliki talasi. Bijeli pjenasti grebeni zauzimaju velike površine (vjerovatno je prskanje)

Jaka

13,9-17,1

Stabla se njišu, teško je ići protiv vjetra

Talasi se gomilaju, vrhovi se lome, pjena pada u prugama na vjetru

Vrlo jak

17,2-20,7

Vjetar lomi grane drveća, vrlo je teško ići protiv vjetra

Umjereno visoki dugi talasi. Na rubovima grebena prskanje počinje da skida. Pruge pjene leže u redovima u smjeru vjetra

Oluja

20,8-24,4

Manja šteta; vetar kida dimne kape i crepove

visoki talasi. Pjena u širokim gustim prugama leži na vjetru. Vrhovi valova počinju da se prevrću i raspršuju u mlaz koji smanjuje vidljivost.

Jaka oluja

24,5-28,4

Značajno uništenje objekata, počupano drveće. Rijetko na kopnu

Vrlo visoki valovi sa dugim nadolje zakrivljenim vrhovima. Nastalu pjenu vjetar raznosi velike pahuljice u obliku debelih bijelih pruga. Površina mora je bijela od pjene. Snažan huk talasa je poput udaraca. Vidljivost je loša

Nasilna oluja

28,5-32,6

Velika razaranja na velikoj površini. Vrlo rijetko na kopnu

Izuzetno visoki talasi. Mali i srednji čamci su ponekad izvan vidokruga. More je cijelo prekriveno dugim bijelim pahuljicama pjene, koje se nalaze na vjetru. Rubovi valova su posvuda razneseni u pjenu. Vidljivost je loša

Uragan

32.7 i više

Vazduh je ispunjen penom i sprejom. More je prekriveno prugama pjene. Vrlo loša vidljivost