Zahtjevi za individualne karakteristike organizatora rada sa mladima. Organizacija rada sa mladima Specijalnost organizacija rada sa mladima

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo prosvjete i nauke Ruska Federacija

SAVEZNI DRŽAVNI BUDŽET

OBRAZOVNE USTANOVE

VISOKO STRUČNO OBRAZOVANJE

„DRŽAVNI UNIVERZITET SARATOV

nazvan po N.G. CHERNYSHEVSKY"

IZVJEŠTAJ O NAPRETKU

PSIHOLOŠKA I PEDAGOŠKA PRAKSA

Student 3. godine 341 grupa

Avetisyan Ruben

SARATOV 2014

Uvod

Informacije o ustanovi

Gimnazija br.89, mjesto za stažiranje za širenje tehnologija zdravog i sigurnog načina života u Saratovskoj oblasti.Izgrađena 1926.godine, modernizirana po projektu KMPO,jedna od najopremljenijih škola u Saratovu.U decembru 2013.godine postala je Gimnazija . najbolje škole Rusija.

Direktor gimnazije: Astahova T.V.

Zadaci stvaranja društvenih grupa:

Kulturni rad, sport, sprovođenje građanskih inicijativa, traženje kompromisa.

Metode rada: organizacija događaja, uključivanje u aktiv drustveni zivot. obrazovni obrazovni sport društveni

Ciljevi i ciljevi:

Cilj psihološko-pedagoške prakse bio je sticanje praktičnih znanja i vještina koje bi bile neophodne za rad sa djecom i mladima.

U psihološko-pedagoškoj praksi postavljeni su zadaci:

1) Uključite se u direktne praktične aktivnosti, formiranje profesionalnih vještina neophodnih za uspješnu realizaciju obrazovnih i vaspitno-obrazovni rad.

2) Koristiti teorijska znanja koja su studenti stekli u specijalnim i psihološko-pedagoškim disciplinama.

3) Upoznajte se sa stanje tehnike nastavno-obrazovni rad u ovoj ustanovi i napredno pedagoško iskustvo

4) Uspostavljanje komunikacije i interakcije sa grupama mladih, proučavanje njihovih individualnih starosnih karakteristika.

5) Razvijati interesovanje za istraživački rad u oblasti obrazovanja i vaspitanja.

6) Razvijati kreativan, istraživački pristup psihološko-pedagoškim aktivnostima, steći vještine analize rezultata vlastitog rada, formirati potrebu za samoobrazovanjem.

1. Individualni plan putovanja

Psihološko-pedagoška praksa

Student 3. godine 341 grupe specijalnosti Organizacija rada sa mladima. Fakultet sociologije Avetisyan Ruben Arsenovich.

2. Glavno tijelo

Analiza kulturno-obrazovnog događaja

Naslov: "Učiti se slagati s drugim ljudima"

Svrha: naučiti prepoznavati emocije, naučiti djecu da se usklade jedni s drugima, stvoriti atmosferu prijateljske i otvorene komunikacije

Materijal: kartice sa nazivima emocija

Uvodni dio.

Vježba "Osmijeh"

Voditelj nudi da se pozdrave sa osmehom. Djeca u krugu jedni drugima „prenose“ osmijeh.

Flash anketa: Kakvo ste raspoloženje? Svi iz kruga odgovaraju na pitanje.

Glavni dio

Danas ćemo pričati o tome koliko je važno moći da se slažete sa drugim ljudima. Da bismo to učinili, moramo naučiti dijeliti sa susjedima ono što sami imamo – bilo da su to igračke, ili prilika da progovorimo, ili svačija pažnja. Bolje se slažemo sa drugim ljudima kada smo prijateljski raspoloženi.

Vježba "Prenesi emocije"

Grupa stane ili sjede u krug, jedan krene i napravi određeni izraz lica kojim gleda susjeda s lijeve strane. Sada ponavlja izraz lica i okreće se naizmjence komšiji s lijeve strane, itd. Igra se nastavlja sve dok ova "epidemija" ne pokrije sve igrače.

Vježba "Pogodi emociju"

Svako izvuče komad papira sa određenom emocijom. Ovu emociju mora prikazati na svom licu, ostalo pogodi šta osoba osjeća.

Igra "Ravnoteža"

Sjednite na pod u dvostruki krug tako da sjedite u parovima jedan naspram drugog. U paru, držite se za ruke i naslonite se. Istovremeno, pokušajte da održite ravnotežu. Koliko se možete nasloniti?

Sada ustanite. Postavite stopala blizu jedno drugom tako da budu direktno ispred pomerenih stopala vašeg partnera. Uhvatite ruke i polako se nagnite unazad. Koliko se možete nagnuti dok održavate ravnotežu? Zamijenite partnere.

Šta je potrebno učiniti da bi se održala dobra ravnoteža sa partnerom? Obratite pažnju na djecu koja stalno navlače partnera na sebe i pomozite im da shvate kako to utiče na njihove odnose sa drugom djecom.

Tema manifestacije: "Dan zdravlja".

Trajanje časa: 45 minuta

Publika: djeca 9 - 12 godina.

Optimalan broj učesnika na času: 20 - 25 osoba.

Oblici vođenja: razgovor, igra, vježba.

Svrha: formiranje vještina kod djece zdravog načina životaživot.

Doprinijeti formiranju vrijednosnog stava djece prema svom zdravlju. - Pokažite važnost dobrih navika za poboljšanje zdravlja ljudi. - razvijati kod djece potrebu za poštovanjem pravila zdravog načina života.

Očekivani rezultat: lekcija će doprinijeti formiranju vrijednog stava prema vlastitom zdravlju kod djece.

Zdravlje je ljudska vrijednost. Igra "Ukrštenica" (Cilj: otkriti temu lekcije). Igra kamilice (Cilj: uz pomoć narodne poslovice definisati pojam "zdravlja". Igra "Splav" (Cilj: pokazati vrijednost zdravlja za svaku osobu).

Zdravog načina života. Vježba "Naše navike" (Cilj: otkriti pojmove loših i dobrih navika za ljudsko zdravlje). Igra "Jestivo - nejestivo" (Cilj: saznati koje su ljudske radnje povezane sa zdravim načinom života).

Oprema i materijali: magnetna tabla, magneti, tablete za igru ​​"Ukrštenica", latice "Martinčice", whatman papir, 5 kompleta slika sa ljudskim navikama (10 kom.)

Napredak lekcije

Zdravo. Danas imamo neobičnu lekciju.

Momci, kako bismo odredili temu naše lekcije, želim da vas pozovem da riješite ukrštenicu. Pitanja nisu laka. Ovo su zagonetke.

Ukrštenica (5 min.)

Svrha: otkriti temu lekcije.

Opis vježbe: riječ "zdravlje" je skrivena u križaljci. Specijalista čita djeci zagonetke (o zdravom načinu života, o ljudskom tijelu), čiji odgovori sadrže slova ključne riječi. Postepeno, tema lekcije se otvara djeci. Materijali: tablete sa nagovještajima, magneti. Zagonetke:

Na ovaj dan vesela publika

Zajedno hodamo do škole.(razred)

Zima i ljeto u jednoj boji (božićno drvce)

Ali neću ga pustiti. Pjeni se bijelom pjenom, nije lijen za pranje ruku (sapun).

Šta možete vidjeti zatvorenih očiju? (san).

Nosim ih dugi niz godina, ali ne znam koliko ih (kosa).

Kiša je topla i gusta, Ova kiša nije laka: Bez oblaka je, bez oblaka Cijeli dan je spreman (tuš).

Petorica braće - Godinama jednaki, Različiti rast (prsti).

Dvije majke Imaju pet sinova - Jedno ime za sve (ruke).

Ne sat, već otkucavanje (srce).

Rezime: Pogledajmo pobliže koja je riječ bila skrivena. Tako je, riječ je "zdravlje".

Pitanje publici: A ko mi može reći šta je to? (Mišljenja djece).

Hajde da vidimo šta piše narodna mudrost o zdravlju.

Konačan zaključak:

Postavljeni ciljevi su ostvareni: zahvaljujući ovom događaju zaposleni u gimnaziji i djeca mogli su komunicirati u neformalnom okruženju, što doprinosi stvaranju povoljne emocionalne klime u dječjem timu. Djeca su se opustila. Ovaj događaj omogućio je učenicima gimnazije da još više shvate vrijednost prijateljstva i osjećaju se kao dio jednog tima. Osim toga, zaposleni su ostvarili svoj glavni cilj: formiranje zdravog načina života kod djece. AT forma igre djeca su za to dobila potrebna znanja. Poseban uticaj ovaj događaj je uticao na djecu mlađih starosnoj grupi(8-10 godina). Zato što su pred sobom vidjeli primjer aktivnog učešća djece starijeg uzrasta (11-15 godina).

3. Psihološko-pedagoške karakteristike grupe mladih

Analizirajući ponašanje djece, učenici gimnazije su zaključili da bi najveći broj djece želio pronaći prijatelje i zabaviti se. Nekoliko ljudi je željelo steći nova znanja i vještine. Jedna od djevojaka htjela je pokazati svoje sposobnosti i sama organizirati razne afere.

Važne osobine za djecu su: poštenje, pravednost, dobrota, marljivost, radoznalost i hrabrost. Za mali broj djece važne osobine su: disciplina, inicijativa, ambicija i preduzimljivost. Niko od momaka nije pokazao zahtjevnost prema sebi i milosrđe.

Djeca su bila veoma atletska. Gotovo svi ili aktivno treniraju i učestvuju na takmičenjima, ili to rade u slobodno vrijeme. Među djecom nema nikoga koga sport uopće ne bi zanimao.

Među dječacima, gotovo svi nisu zainteresirani za umjetnost. Nekoliko djevojaka pohađa umjetničku školu.

Ispostavilo se da je nekoliko djece bolesno sa prilično teškim bolestima.

Djeca bez većih poteškoća uspijevaju da se izbore sa poteškoćama, da svoje planove privedu kraju. Oni mogu priskočiti u pomoć ako je potrebno i odbiti zadovoljstvo ako roditelje brine.

Većina djece je istakla da pokazuju inicijativu u hobi aktivnostima iu porodici, rjeđe kada pomažu drugima.

Dakle, može se zaključiti da su djeca društvena, vesela, Dobri prijatelji poštuj starije.

Psihološko-pedagoška analiza uzrasta djece 8-12 godina

Uzrast od 8-12 godina je relativno miran, u poređenju sa burnim djetinjstvom, kada je djetetu bilo potrebno oko i oko i nadolazećim prelazni period kada se od roditelja i vaspitača traži kolosalna suzdržanost da bi se preživjelo često agresivno samopotvrđivanje djeteta. Ipak, u ovom uzrastu postoje i zamke i ne treba dozvoliti da sve ide svojim tokom.

Fiziologija djeteta od osam - jedanaest godina. Sa 8-12 godina dijete nastavlja rasti, ali su kardinalne promjene koje prate pubertet još uvijek dovoljno daleko. Tijelo u ovom dobu je još uvijek djetinjasto i, uprkos naizgled odrasloj dobi, prilično je krhko. On treba dobar odmor, u normalnoj količini sna (najmanje devet sati noću) i u pravilnu ishranu. U drugom ili trećem razredu školsko opterećenje se povećava, a mnoga djeca bezglavo krenu u učenje i prestanu da primjećuju bilo šta oko sebe. Ne preporučuje se snažno uplitanje u radni tok, ali isto tako nije vrijedno apstrahiranja u potpunosti. Neophodno je insistirati na svakodnevnim šetnjama i sportu. Tijelo raste i razvija se, a bez kretanja mu je teško. Nedostatak ventilacije pluća može dovesti do glavobolje, oštećenja vida i smanjenja imuniteta. Stoga bi dvosatna šetnja trebala biti obavezna u ovom uzrastu. Psihologija djeteta od osam do jedanaest godina. U dobi od osam ili jedanaest godina dijete počinje postepeno da se udaljava od roditelja, a učitelj gubi autoritet. Do 8-9 godina funkcionalne sposobnosti mozga kod djece još nisu u potpunosti razvijene, pa percipiraju samo slučajne objekte ili one koji su privukli pažnju. Posmatranje je takođe nekontrolisano. mlađih školaraca nije baš pažljiv. Lako se zbune - brzo prelaze s jednog predmeta na drugi, češće - sa učenja na bilo koji drugi stimulans. Ako djecu prisiljavate da dugo i uporno usmjeravaju pažnju, brzo će se preopteretiti. Kako bi se održalo zajedništvo s djetetom, a pritom ne bi u potpunosti potisnulo njegovu volju, potrebno je više razgovarati s njim – na odrasli način, a ne povišenim tonovima. Igre na otvorenom igraju veliku ulogu u formiranju mišljenja. Igre koje razvijaju brzinu, spretnost, snagu stimulišu važne mentalne procese: senzacije i percepcija postaju akutniji, djeca postaju pažljivija, voljnih kvaliteta. Igre na otvorenom izazivaju buru emocija kod djece. Oni ih još ne mogu kontrolirati, to se očituje u glasnim uzvicima, izrazima lica i oštrim gestovima. Emocionalno stanje djece ovog uzrasta se brzo mijenja. Zavisi od okolnosti. Emotivna djeca po pravilu odrastaju u emocionalne odrasle osobe. Sport ili drugi hobiji su veoma važni za razvoj tvrdoglave, snažne volje, radoznale ličnosti.

Zaključak

Prolazak psihološke i pedagoške prakse važan je element obrazovnog procesa za obuku specijaliste.

U ovom trenutku budući organizator rada sa mladima znanje, vještine i sposobnosti stečene u procesu učenja primjenjuje u praksi.

Glavni zadaci u ovom trenutku su:

upoznavanje sa specifičnostima rada ustanove;

sticanje praktičnog radnog iskustva;

poboljšanje kvaliteta stručnog usavršavanja.

Praksa mi je pomogla da naučim kako samostalno rješavati određeni niz zadataka koji se javljaju u toku rada organizatora rada sa mladima. Shvatio sam da će u praksi većina znanja koje sam stekao na fakultetu biti tražena.

Naravno, nije bilo lako, nedostajalo mi je još iskustva, ali svakim danom sam se osjećao sigurnije na mjestu organizatora rada sa mladima, uvijek sam se trudio da momcima dam sav materijal koji je za mene planirao moj kustos, Trudio sam se da u strukturu svakog događaja unesem nove i originalne tehnike koje podstiču kognitivni i igrivi interes učenika i doprinose lakšem zbližavanju sa timom i doprinose povećanju interesovanja za događaje.

Zaista sam uživao u radu sa djecom i mladima. Svidjelo mi se rad u ovoj instituciji. Volio sam raditi sa djecom, učestvovati u životu škole i grada, pomagati učitelju u moralnom i estetskom vaspitanju mlađe generacije. utiču na kvalitet rada povoljna klima u timu je praksa ostavila pozitivan utisak.

Praksa je dala ogromno iskustvo u radu sa mladima, što je potvrđeno i teorijskim znanjem stečenim na institutu.

Tokom pripravničkog staža stekla sam komunikacijske vještine, sposobnost vođenja i organizovanja mladih, te održavanja događaja.

Uslovi za stažiranje su bili dobri. Ako sam imao pitanja, mogao sam se obratiti šefu moje ordinacije ili osoblju Gimnazije.

Spisak korišćene literature za događaje

1. 1000 zagonetki. Popularan vodič za roditelje i vaspitače. Comp. N.V. Elkin. - Jaroslavlj: 1997.

2. Vaše zdravlje. Jačanje organizma. Zajcev G.K., Zajcev A.G. - S.-Pb.: 1998.

3. Čitanka za stariju djecu prije školskog uzrasta. Comp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.

4. G. K. Zaitsev. Znayka lekcije. Obrazujte se.- S-Pb.: 1999.

5. Program rehabilitacije "Raskršće". Autori-komp. A.V. Terentyeva, O.I. Ivašin, V.V. Moskvichev. - M.: 2000.

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

Formiranje vještina psihodijagnostičkog i korektivnog rada, organizacija i izvođenje psihološko-pedagoških istraživanja, razvoj vještina i sposobnosti rada sa ljudima. Uvod u pojedinačne operacije profesionalna aktivnost psiholozi.

izvještaj o praksi, dodan 28.02.2010


Psihološki preduslovi za vaspitno-obrazovni rad u osnovnoj školi. Formiranje novog nivoa samosvesti dece različite starosti. Formiranje aktivne lične spoznaje kod djece starijeg školskog uzrasta i profesionalno samoopredjeljenje.

seminarski rad, dodan 24.01.2008


Psihološko-pedagoška analiza pojma "teški razred". Proučavanje glavnih područja rada školskog psihologa u obrazovnoj ustanovi. Rad školskog psihologa sa "teškim razredom". Izrada programa za rad školskog psihologa sa "teškim razredom".

teza, dodana 22.08.2010


Socio-psihološki portret darovitog djeteta. Uslovi za unapređenje rada sa darovitom decom. Karakteristike njihove identifikacije u savremenim uslovima. Karakteristike pristupa organizaciji rada sa darovitom djecom u obrazovnim ustanovama.

disertacije, dodato 28.01.2015


Motivi za djelovanje neformalnih lidera među osuđenicima. Taktika ponašanja uprave kazneno-popravnih ustanova u odnosu na "vlasti". Karakteristike obrazovnog rada zaposlenih u psihološkom laboratoriju sa vođama negativnih grupa.

seminarski rad, dodan 26.03.2012


Analiza teorije i prakse karijernog vođenja u školi. Sistem podrške profesionalnom samoopredeljenju srednjoškolaca. Organizacija rada obrazovno-metodičkog kabineta u međuškolskom obrazovnom kompleksu: uloga, oblici i metode podrške.

atestacijski rad, dodano 19.05.2009


Metode i sredstva uticaja na osoblje u procesu formiranja moralnih i psiholoških kvaliteta ratnika moderna vojska. Svrha i ciljevi vaspitno-obrazovnog rada sa osobljem unutrašnjih trupa. Osobine vaspitno-obrazovnog rada sa kadrovima.

seminarski rad, dodan 12.03.2007


Osobine psihosocijalnog razvoja osobe. Metode i oblici vaspitno-obrazovnog rada sa decom za njihovu socijalizaciju u uslovima učeničkog tima. Organizacija međuljudskih odnosa. Socijalizacija djece kao smjer vaspitno-obrazovnog rada nastavnika.

rad, dodato 21.01.2015


Raznovrsnost motiva ljudske delatnosti. Glavni motivi svjesne nastave povezani su sa sviješću o svojim zadacima. Uticaj društvenih uslova života, profesionalnih i kognitivnih aspiracija na motivaciju za učenje u visokoškolskoj ustanovi.

sažetak, dodan 22.11.2012


Teorijska analiza psihološko-pedagoških izvora o problemu "teškog časa". Glavni pravci rada školskog psihologa u obrazovnoj ustanovi i njegov rad sa "teškim razredom". Karakteristike osobina mlađe adolescencije.

Opis

Obuka u specijalnosti "Organizacija rada sa mladima" podrazumeva sticanje pedagoškog obrazovanja, uzimajući u obzir njegovu psihološko i pravni aspekti. U procesu studiranja studenti se upoznaju sa osnovama jurisprudencije, sa omladinskim pokretima u zemlji i svijetu, stiču ideju o omladinskoj politici i omladinskim supkulturama. Studenti proučavaju socijalne, pedagoške, pravne i psihološke osnove rada sa mladima, sociologiju mladih, ekonomiju, strani jezik, istorija, kultura intelektualnog rada (KIT), filozofija, menadžment u omladinskoj politici, mehanizmi upravljanja omladinskim masama.Budući prvostupnici studiraju:

• rješavaju složene probleme omladinska politika u oblasti obrazovanja, rada, kulture, prava, nauke, politike, zdravstva, sporta, komunikacija,
• organizovati rad sa mladima u omladinskim zajednicama na mjestu studiranja, rekreacije, boravka, rada, uključujući i pomoć onim mladim ljudima koji imaju poteškoća, pomoći im da se zaposle i pronađu,
• komuniciraju i sarađuju sa organizacijama koje zastupaju interese mladih,
• podržavaju i promovišu inicijative, programe i projekte mladih.

S kim raditi

Diplomci ove specijalnosti mogu dobiti posao u državnim, komercijalnim i opštinske vlasti povezan sa mladima na ovaj ili onaj način. To mogu biti visoko i srednje obrazovne ustanove, opštinske vlasti, centri i klubovi za rad sa decom, adolescentima i mladima, ustanove socijalna zaštita, strukturne jedinice Ministarstva unutrašnjih poslova, javna udruženja i fondacije, sanacija i socijalnih centara, omladinski mediji, agencije za zapošljavanje. Moguća radna mjesta prvostupnika sa diplomom "Organizacija rada sa mladima": stručni konsultant, organizator rada sa mladima, šef odjeljenja za mlade, inspektor za maloljetnike i dr.

U naše vrijeme, kada život teče naprijed nevjerovatnom brzinom, a sve okolo se mijenja skokovima i granicama, vrlo je važno biti u centru zbivanja iz "mladih noktiju", voditi aktivan život, okupirati vodeću poziciju u društvu. A ako ranije, još nije tako dugo vremena prije su mladi bili uskraćeni za takve mogućnosti, ali sada su im mnogi putevi otvoreni zahvaljujući raznim oblastima omladinske politike. O njima je, o ovim oblastima, kao io tome šta je to – omladinska politika, o čemu će dalje biti reči.

Omladinska politika: o čemu se radi

Kao što možete pretpostaviti, ovo je dio obične, "odrasle" politike, ali usmjerene na mlade i osmišljene da rade za njihove ciljeve i interese. To su sve vrste mjera koje imaju za cilj određeni kvalitet života mladih – tačnije, stjecanje tog kvaliteta i održavanje njegove egzistencije.

Ako se, osim toga, oslanjamo na tako važan dokument kao što su „Osnove državne politike mladih u Ruskoj Federaciji do 2025.“, onda možemo tvrditi da omladinska politika treba nazvati cijelim kompleksom najraznovrsnijih i najrazličitijih mjera i napora koje preduzima država, koja u saradnji sa različitim građanima i institucijama nastoji povećati potencijal mladih, a osim toga, pruža široku odskočnu dasku za samopouzdanje. realizacija mlađe generacije svim prihvatljivim metodama. Uloga vladajućeg aparata svodi se na pravovremeno informisanje pravih segmenata stanovništva o postojećim ili budućim mogućnostima, kao i na privlačenje mladih građana u živ i aktivan život. rusko društvo.

Ko su mladi ljudi

Izraz "mladi" svima je poznat. Ali koga treba smatrati mladim ljudima? Sa šesnaest godina, jeste li već mladić ili još uvijek tinejdžer? A sa dvadeset devet godina još mlad ili ne toliko? Prema naučnicima, mladima treba smatrati ljude od 14-16 godina (konkretna brojka zavisi od toga konkretnu zemlju, svaka država postavlja svoj dobni prag - ali u okviru opšte norme) i to do 25-30 godina. Odnosno, sa trideset godina osoba se još uvijek može klasificirati kao mlada, uprkos činjenici da je u ovoj dobi već sasvim prihvatljivo postati roditelji. Inače, o roditeljstvu: s tim je povezana i definicija činjenice kada mlada osoba prestaje biti takva i postaje punoljetna. Naučnici ovaj period u životu čovjeka definiraju kao period prijelaza iz bezbrižnog djetinjstva i adolescencije u vrijeme društvene odgovornosti. A roditeljstvo, odnosno odgovornost za život druge - male - osobe, samo je pokazatelj odrastanja. Iako je ova tvrdnja, naravno, diskutabilna, jer zbog ranijeg puberteta sada dječaci i djevojčice počinju seksualno živjeti ranije, dakle, roditelji mogu postati i sa osamnaest, pa i sa šesnaest.

Drugi pokazatelj mladih je da nisu u mogućnosti da učestvuju u određenim oblastima života zbog nedostatka potrebnog znanja, iskustva ili drugih faktora; međutim, u mnogim drugim oblastima, mladi uživaju posebne pogodnosti koje im daje država.

Zašto mladost?

Mladi i perspektivni kadrovi su, možda, oduvijek bili cijenjeni (samo iskusni, "vrapci strijelci" mogu im parirati), ali zašto se tolika pažnja usmjerava na mlade? Zašto se toliko truda ulaže u rad sa njom? Odgovor leži u samom pitanju - budućnost, pa i država, je iza današnjih mladih ljudi. To je kategorija stanovništva koja će nakon vrlo kratkog vremena postati ekonomski aktivna, da tako kažem, sa klupe prelazi u glavni tim. Mladi ljudi imaju brojne prednosti: kreativni su, mobilni, spremni na promjene, sposobni uočiti važne detalje, preuzeti inicijativu. Ali što je najvažnije, oni su mladi, ispred njih čitav život, a samim tim i mogućnost da ovaj život učine dostojnim, onako kako žele.

Ranije, u sovjetskom periodu, postojao je Komsomol za takav rad s mladima i perspektivnim. Kada je organizacija umrla za dugo vremena, bio je potreban neko ko je bio spreman da preuzme tako težak teret. Takva osoba je pronađena - ili bolje rečeno, pronađeno mu je mjesto: mjesto komesara za pitanja mladih pri predsjedniku SSSR-a. Nastao je 1990. godine, a Andrej Šaronov postao je prvi počasni nosilac takve funkcije. Upravo je on stajao u počecima razvoja državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji, uz njegovo direktno učešće i pod njegovim vodstvom pojavile su se organizacije poput Državnog komiteta i Vlade za pitanja mladih.

Vremenom su se ove strukture donekle transformisale, pa sada u našoj zemlji postoji Federalna agencija za mlade, kao i slično odeljenje.

Glavni pravci državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji

Omladinska politika, kao što je već navedeno, ima za cilj razvoj mladih u različitim oblastima, povećanje potencijala ove kategorije građana i pružanje mogućnosti za samorealizaciju. Dakle, omladinska politika ima svoje tipove, odnosno pravce. U Ruskoj Federaciji postoji petnaest takvih oblasti državne omladinske politike, a sve su zabeležene u već pomenutom dokumentu - „Osnove državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji do 2025. godine“. Zatim ćemo govoriti o svakom od njih.

Patriotski pravac

Orijentacija na ljubav prema domovini jedan je od ključnih zadataka države, pa stoga ne čudi što patriotsko vaspitanje spada u glavne pravce omladinske politike naše zemlje. Šta je? Prije svega, u usađivanju razumijevanja i svijesti o vlastitoj odgovornosti za sudbinu vlastite zemlje, za njenu sadašnjost i budućnost. Osim toga, govoreći o patriotskom obrazovanju četrnaestogodišnjaka i/ili tridesetogodišnjaka, ne može se ne reći o služenju vojnog roka ili o pripremama za ovaj događaj. Iz ovoga proizilaze sljedeće dvije karakteristike: mladi treba aktivno (ili čak aktivnije nego prije) da sarađuju sa veteranima rata i rada, sa svojim postojećim organizacijama, a država je dužna da to promoviše - kao i arheološke, povijesne, Zavičajni pokret mladih koji odlaze na iskopavanja na mjesta raznih bitaka i bitaka, pokušavajući pronaći podatke (i ne samo) o ljudima i događajima od prije mnogo godina.

Osim toga, zadaci države u provođenju takvog smjera u provođenju politike mladih kao što je patriotsko vaspitanje su i očuvanje tradicionalnih kultura i zanata različitih nacionalnosti koje žive u našoj zemlji, te stvaranje prijateljskih odnosa među mladima. različitih nacionalnosti, vjera itd.

Volontiranje

Drugi pravac državne omladinske politike je razvoj volontiranja. Vjerovatno svi znaju ko je volonter - to je osoba koja u nečemu učestvuje ili se bavi nekom vrstom aktivnosti na dobrovoljnoj bazi, u slobodno vrijeme, po pravilu, besplatno. AT novije vrijeme ovaj pokret u našoj zemlji sve više raste – na primjer, ljudi pomažu u potrazi za nestalima, u brizi o starima i usamljenim osobama, u obrazovanju i komunikaciji sa djecom iz sirotišta. I nije iznenađujuće što ovaj pravac spada u jedan od glavnih pravaca omladinske politike – na kraju krajeva, on je ovu vrstu aktivnost uči dobroti, saosećanju, milosrđu, odgovornosti, čovekoljublju – odnosno svemu što svako, uključujući i mladu osobu, treba da poseduje. I zato je upravo s ovim stvarima povezana politika države: pored organizacije svih vrsta događaja u cilju privlačenja mladih, dužna je pružiti svaku moguću pomoć u svim volonterskim inicijativama i projektima, podržati informativne resurse. , te promoviraju implementaciju različitih ideja volontera.

Pogled u inostranstvo

Ovo nije pravac koji se tako zove, ali je to njegova suština: saradnja sa stranim predstavnicima i organizacijama, drugim riječima, međunarodna interakcija. U zadacima višeg rukovodstva, prvo mjesto zauzima podsticanje i jačanje veza između mladih ljudi naše zemlje i drugih zemalja, upoznavanje ruske omladine sa istorijom, kulturom i tradicijom naših susjeda. Dobrodošla je i tzv. razmena iskustava, što samo doprinosi svemu navedenom - kada ruski student, na primer, ode na školovanje u inostranstvo na neko vreme, a student iz zemlje domaćina dođe u Rusiju u isto vreme . Osim toga, u cilju realizacije navedenih zadataka, naše i druge države redovno provode sve vrste međunarodnih manifestacija za ovu kategoriju stanovništva – konferencije, skupove, skupove i sl.

Rad sa javnim organizacijama

Sljedeća vrsta na listi glavnih pravaca omladinske politike u Ruskoj Federaciji je interakcija s različitim javne organizacije. čemu služi? Da bi formirali svoju građansku poziciju, i to aktivnu – na kraju krajeva, to je osnova redovnih odnosa između države, postojećeg društva i mladih uključenih u njega. Takav položaj je najbolje odraditi u takvoj mladosti javna udruženja, bilo da je u pitanju savez interesa ili zajednica okupljena radi zajedničkih aktivnosti. Da bi država pružila podršku takvoj organizaciji, ona mora ispuniti nekoliko posebno označenih uslova - na primjer, broj učesnika u njoj ne bi trebao biti manji od tri hiljade ljudi. U našoj zemlji do sada postoji petnaestak ovakvih sindikata.

Zdravlje

Sljedeći pravac omladinske politike je u direktnoj vezi sa zdravim načinom života koji svaki čovjek treba da vodi. U tom pravcu, pored promocije zdravog načina života, velika pažnja fokusira se na jačanje svijesti mladih ljudi o ozbiljnosti takve bolesti kao što je HIV i potrebi za djelovanjem za njeno prevenciju. Konstantno se provode različite aktivnosti (i razvijaju se nove) za prevenciju ovisnosti, kao i za promociju zdravog načina života i pojavu želje kod mladih da ga vode.

Nažalost, u našoj zemlji je stopa rasta zaraze virusom imunodeficijencije prilično visoka, što utiče na kvalitet života mlađe generacije – što znači da je, više nego ikad, važno osigurati da mladi ljudi razumiju „šta je dobro, a šta loše." Dakle, relevantnost ovog pravca u razvoju omladinske politike je izuzetno velika.

Inovaciona aktivnost

Svrha ovog kursa ruske omladinske politike je da se otključa kreativni potencijal mladih, potakne njihovi inovativni projekti, da se identifikuju najperspektivniji, talentovani, kreativni mladi ljudi koji mogu pogurati zemlju naprijed ka razvoju. Država na sve načine nastoji da podrži ne samo mlade pronalazače, već i naučnike, čije će aktivnosti u budućnosti omogućiti saradnju sa vodećim ruskim i stranim organizacijama u različitim oblastima.

Preduzetnička aktivnost

Usko povezano s prethodnim je još jedna oblast omladinske politike – poduzetništvo. Napori države usmjereni su na to da bude što više mladih preduzetnika – u tu svrhu, čak i posebne obrazovne programe, koji bi početnike trebao naučiti kako da kompetentno vode posao.

Rast talentiranih i mladih poduzetnika trebao bi imati značajan i, što je najvažnije, pozitivan utjecaj na ekonomiju Ruske Federacije, stoga se stjecanje uspješnih poduzetničkih vještina od strane mlade osobe može smatrati jednim od glavnih pravaca omladinske politike. u Ruskoj Federaciji.

Mladi u medijima

Novinarsko bratstvo je jak sindikat profesionalaca. Važno je da se popuni talentovanim mladim kadrovima, u tu svrhu jednostavno je potrebno da postoji takozvani omladinski medij mladih profesionalaca amatera. Međutim, pravi novinar mora imati mnogo vještina i kvaliteta, a prije svega biti čovjek od časti, riječi i informacijski pismen (mnogi "profesionalci" griješe odsustvom ovog, avaj, mnogih "profesionalaca"). Viši autoriteti na svaki mogući način pozdravljaju i podržavaju stvaranje omladinskih novina, časopisa i drugih medija – u mjeri u kojoj pomažu mladim talentima pera u praksi i/ili zapošljavanju.

Teško da je potrebno objašnjavati zašto je prisustvo mladih u medijima relevantno: ovi drugi imaju širok spektar mogućnosti da dopru do doslovno svakog stanovnika zemlje, da svojim svevidećim okom pokriju sve oblasti i sfere. Mediji su, osim toga, ti koji igraju glavnu ulogu u formiranju jednog ili drugog javno mnjenje, u formiranju kulturnih i općenito vrijednosnih stavova građana. Ponekad znaju kako se bukvalno pokoriti, natjerati ih da bezuvjetno vjeruju – što se, naravno, može iskoristiti u loše svrhe, za manipulaciju. Ali to je upravo ono što pravi novinar ne bi trebao biti, što nas vraća na ono što je rečeno ranije u ovom dijelu.

Društveno opasno

Na našu veliku žalost, među mladima, kao i među bilo kojom drugom kategorijom ljudi, ne postoje samo prosperitetni i inteligentni momci. Ima onih kojima je život u društvu, najblaže rečeno, težak. Država je pozvana da im olakša proces socijalizacije, pružajući sveobuhvatnu podršku u odabiru buduće specijalnosti, zaposlenju itd., pomažući, uključujući i sa psihološke tačke gledišta. Oni mladi ljudi koji spadaju u kategoriju "društveno opasnih" mogu biti talentovani i perspektivni ni u kom slučaju manje (pa čak i više) od običnih momaka, čiji je život ispao nešto bolji.

I veoma je važno da se takvim mladim ljudima na vrijeme pomogne, da se otkriju njihovi potencijali, da im se pruži prilika za realizaciju, da im se ne dozvoli da sami sebi ruše sudbinu. S tim u vezi, u ovom pravcu omladinske politike, pred državom je još jedan zadatak: potreba usađivanja tolerantnog odnosa prema svima i svima – kako mladima iz kategorije „društveno opasnih” tako i njihovim „neopasnim” vršnjacima, koji nije ništa manje važno i jednako teško. .

Samoupravljanje

Sve vrste studentskih klubova i drugih organizacija rastu skokom i granicama iz godine u godinu. Ovaj pravac Omladinska politika Ruske Federacije postala je široko rasprostranjena među mladim studentima, a možda je u mnogim aspektima upravo ideja samouprave postala toliko privlačna mladima. Država aktivno doprinosi nastanku ovakvih klubova i organizacija, jer imaju direktnu korist za sebe. Koji? Oni ljudi - mladi ljudi - koji počinju da igraju značajnu ulogu u studentskoj samoupravi, koji se probijaju u lidere, po pravilu su pametni i ambiciozni. Ovi momci su u stanju da organizuju druge, zarobe, vode ih - u takvim dečacima i devojkama su potrebni zemlji. Vođe među mladima će rasti, razvijati se, shvaćati nove stvari - i postaće vođe ne male zajednice, već, možda, cijelu zemlju odlaskom na posao u izvršnu ili zakonodavnu vlast. Jednom rečju, lideri među talentovanom omladinom Rusije su veoma potrebni - zato je ovaj kurs jedan od prioritetne oblasti u omladinskoj politici zemlje.

Formacija

Važna tačka u svačijem životu mladi čovjek, što je po mnogo čemu prekretnica, jeste izbor profesije. I tu je država također na oprezu: provodi se takav smjer omladinske politike kao karijera. Svoj cilj vidi kao svjesnu odluku mlade osobe o budućnosti. životni put. Ali odmah se mora reći: politika države je takva da je potrebno privući više mladih ljudi na radna mjesta. Instituti i univerziteti su pretrpani, ima dovoljno pravnika, računovođa, ekonomista za život koji je pred nama, ali u međuvremenu nema dovoljno ljudi sa radnim specijalnostima - interesovanje za njih je izblijedjelo, smatraju se neprestižnim. To je glavni zadatak države u okviru provođenja ovog pravca državne omladinske politike - probuditi izgubljeni interes kod mlađe generacije, popularizirati radne specijalnosti i otkloniti nedostatak stručnjaka u ovim oblastima. Osim toga, zadaci vlasti uključuju generiranje želje kod mladih da razvijaju svoje vlastiti posao.

Ruski narod je raznolik, ali jedinstven

Naslov odjeljka izgleda kao slogan, ali tačno odražava suštinu sljedećeg smjera - inače se može nazvati jednom riječju: "tolerancija". To je tolerancija, jačanje veza između ogromnog spektra etničkih grupa koje žive na našoj teritoriji velika zemlja, ovom pravcu omladinske politike je posvećen. Neophodno je poznavati i poštovati kulturu i običaje svih naroda Rusije, poštovati svaku osobu, bilo da je Buryat, Khakas ili Evenk. Upravo mladi ljudi, oni koji će živjeti u budućnosti, moraju sačuvati sve tradicije, cjelokupnu historiju svakog naroda i pomoći da se postojeće međunacionalne veze još više ojačaju.

Takođe među zadacima ovog smjera je i usađivanje ljubavi prema maternji jezik, štaviše, jezik je ispravan, književni, "jezik Puškina".

Kreacija

O tome je posredno ranije bilo riječi, ali je izdvojena posebna oblast omladinske politike – razvoj i poticanje mladih na kreativne aktivnosti. To vam omogućava da identifikujete mlade talente u različitim oblastima – bilo da je u pitanju muzika ili ples, slikarstvo ili poezija i slično. Vlast na svaki mogući način promoviše realizaciju mladih, u tu svrhu organizuje sve vrste (uključujući i edukativne) manifestacije, stvarajući uslove za kreativnost, razmjenu iskustava, akumulaciju znanja.

Porodica

Sada sve češće mladi ljudi ne žure da se vjenčaju, jednostavno žive u kohabitaciji, odgajaju djecu u takvim vezama. Drugi se uopće ne vezuju ni za kakve obaveze – a u ovom slučaju o djeci uopće ne treba govoriti. Takozvani slobodni odnos, kada niko nikoga ne drži i niko nikome ništa ne duguje, sve je popularniji.

Ovaj pravac državne omladinske politike zemlje je osmišljen da riješi ovaj problem: da pokaže mlađoj generaciji koliko je porodica važna u životu, da usađuje neophodne porodične vrijednosti, pozitivan stav prema braku i rađanju djece.

Državni stručnjaci za omladinsku politiku

Za ispunjenje svih zahtjeva i uslova, pravilno provođenje svih oblasti omladinske politike, potrebni su stručni kadrovi, a upravo tome je posvećen posljednji pododjeljak omladinske politike zemlje. Njegova svrha je pomoć u razvoju ljudskih resursa i njihovih potencijala, koordinacija aktivnosti ovih ljudi i sve vrste pomoći njima.

Gore su navedeni glavni pravci državne omladinske politike u našoj zemlji, kao i pitanje šta su i kome su posvećeni.