Apstraktni stilovi porodičnog obrazovanja. Demokratski stil porodičnog vaspitanja.

Roditeljski stilovi i njihov utjecaj na razvoj djeteta

Odgajanje djece je najvažniji zadatak moderne porodice. Iz kog stila porodično obrazovanje prevladava u porodici, zavisiće razvoj ličnosti djeteta u cjelini.

Porodični stil roditeljstva način na koji se roditelji odnose prema djetetu, njihovo korištenje određenih tehnika i metoda uticaja na dijete, izraženo na osoben način verbalnog tretmana i interakcije sa djetetom. Svaki nesklad u porodici dovodi do štetnih posljedica u razvoju djetetove ličnosti, do problema u njegovom ponašanju.

Karakteristike stilova porodičnog roditeljstva

U psihologiji je uobičajeno razlikovati 6 glavnih tipova porodičnih roditeljskih stilova: autoritarni, povlađivački, demokratski, haotični, povučeni i pretjerano zaštitnički. Svaki od ovih stilova ima svoje karakteristike i na različite načine utiče na psihu i lični razvoj deteta.

Autoritarni stil roditeljstva

Autoritarnim roditeljskim stilom roditelji potiskuju djetetovu inicijativu, rigidno usmjeravaju i kontroliraju njegove postupke i djela. Prilikom edukacije koriste fizičko kažnjavanje za najmanji prekršaj, prinudu, viku, zabrane. Djeca su lišena roditeljske ljubavi, naklonosti, brige, simpatije. Takvi roditelji brinu samo da dijete raste poslušno i izvršno. Ali djeca odrastaju ili nesigurna, plaha, neurotična, nesposobna da se zauzmu za sebe, ili, obrnuto, agresivna, autoritarna, konfliktna. Takva se djeca teško prilagođavaju društvu, svijetu oko sebe.

Roditelji striktno primenjuju zadaća mlađi učenici, sve do toga da stoje u blizini i vrše pritisak na dijete u pokušaju da ga natjeraju da djeluje samostalno. Djeca u samoodbrani koriste se raznim trikovima kao što su: plačući, pokazati svoju bespomoćnost. Kao rezultat ovakvih mjera, djeca gube želju za učenjem, teško koncentrišu pažnju tokom objašnjavanja nastavnika ili prilikom pripremanja časa.

Sa roditeljima takva djeca mogu djelovati smireno i izvršno, ali čim prijeti kažnjavanje nestane, ponašanje djeteta postaje nekontrolirano.

Uticaj autoritarnog roditeljskog stila na ponašanje adolescenata

Kako dijete raste, postaje sve netolerantnije prema zahtjevima autoritarnih roditelja. AT adolescencijačesti sukobi mogu dovesti do katastrofalnog ishoda. Uz autoritarni stil porodičnog obrazovanja adolescenti će stvarati sukobe, tretirajući druge neprijateljski. Roditelji uvijek sami donose odluke za dijete, potiskujući na taj način inicijativu djeteta, uskraćujući mu mogućnost da nauči da preuzima odgovornost za svoje postupke.

Aktivni i snažni tinejdžeri će početi da se bune, opiru, postaju agresivniji, mogu pobjeći od kuće. Stidljivi i nesigurni tinejdžeri niskog samopoštovanja, naprotiv, navići će se da slušaju roditelje u svemu, ne pokušavaju sami da rješavaju svoje probleme i uvijek će se u svemu oslanjati na roditelje.

Liberalno - permisivni stil porodičnog vaspitanja (hipostarateljstvo)

Kod liberalno-permisivnog stila komunikacija sa djetetom se zasniva na principu permisivnosti i niske discipline. Za samopotvrđivanje dijete koristi hirove, zahtijeva “Daj!”, “Ja!”, “Želim!”, prkosno uvrijeđeno. Dijete ne razumije riječ “Mora!”, “Nemoguće”, ne poštuje upute i zahtjeve odraslih. Roditelje s liberalno-permisivnim stilom komunikacije sa djetetom karakteriše nesposobnost ili nespremnost da vode, usmjeravaju dijete.

Liberalni roditelji su brižni, pažljivi i imaju blizak odnos sa svojom djecom. Daju djetetu priliku da se izrazi, pokaže svoje sposobnosti, otkrije kreativne sposobnosti, individualnost. Roditelji iskreno vjeruju da će ih na taj način naučiti da razlikuju šta je dobro, a šta "pogrešno". Liberalni roditelji teško postavljaju granice dozvoljenog, prihvatljivog ponašanja svoje djece. Često podstiču na previše opuštenost i opuštanje svog djeteta. neprikladno ponašanje.

Kako će dijete odrastati uz popustljiv stil porodičnog obrazovanja

Kao rezultat, dijete odrasta u sebično, konfliktno, stalno nezadovoljno ljudima oko sebe, što mu ne daje mogućnost da stupi u normalne društvene odnose i jake emocionalne veze sa ljudima. U školi takvo dijete može imati česte sukobe zbog činjenice da nije naviklo da popusti, da sluša starije, da poštuje zakone i pravila.

Dijete odgajano u okruženju permisivnosti je podložnije tome psihološki problemi, fobije, depresija. Takvo dijete nije naučeno da se kontroliše i njegovo ponašanje će imati male šanse da razvije samopoštovanje. U budućnosti, dijete koje odgajaju liberalni roditelji neće biti u stanju da se suoči sa životnim izazovima i imaće poteškoća u društvenoj interakciji. Što će pak dovesti do nedostatka formiranja adekvatnog samopoštovanja i samopoštovanja. On će se sukobiti sa svakim ko ne udovoljava njegovim željama.

Opisali smo glavne stilove porodičnog obrazovanja, ali praksu u Centru psihološka pomoć porodica vam omogućava da identifikujete niz tipova neadekvatnog odnosa majke prema djetetu.

Ustimenko V.N. Lagani stil porodičnog obrazovanja - porodice u riziku.

Stilovi porodičnog vaspitanja i njihove karakteristike prema tipu "materinskog" odnosa prema detetu:

Odnos majke prema sinu tinejdžeru kao "surogat" mužu

Majka zahteva stalnu pažnju i brigu od tinejdžera. Majka se stalno miješa u lični život svog sina, ograničava kontakte sa vršnjacima i vršnjacima, nastoji da bude svjesna njegovog ličnog i intimnog života. Često možete čuti nezadovoljstvo majke zbog činjenice da se sin želi udaljiti od nje, izbjegava komunikaciju. U manje grubom obliku, adolescentu se daje uloga „glave porodice“.

Prekomjerna zaštita i simbioza

Majka ima snažnu želju da zadrži, veže dijete za sebe, ograniči njegovu samostalnost zbog straha od moguće nesreće s djetetom u budućnosti. U psihologiji se takav stav naziva kompleksom "pametne Elze". Majka potcjenjuje stvarne mogućnosti i sposobnosti djeteta, što dovodi do ograničenja i maksimalne kontrole, želje da učini sve za dijete kako bi ga zaštitila od izmišljenih nesreća u budućnosti.

Obrazovna kontrola kroz uskraćivanje ljubavi

Sličan stil vaspitanja karakteriše i demonstriranje stava detetu ili tinejdžeru „da mu ovo ne treba, majka ga ne voli ovako“ sa bilo kakvim nepoželjnim ponašanjem, neposlušnošću, nedovoljno, prema roditeljima, školskim uspehom, veštinama. i dostignuća.

Roditelji po pravilu ne izražavaju direktno svoje nezadovoljstvo, ne govore, ne pokušavaju da objasne detetu zašto je uradilo nešto pogrešno. Roditelji jednostavno prestanu da razgovaraju sa detetom, ignorišu ga, pričaju o tome u trećem licu.

Kod hipertimičnih adolescenata takav odnos roditelja prema njemu izaziva impotentan osjećaj ljutnje i bijesa, izljeve agresije. Tinejdžer takvim ponašanjem želi da dokaže svoje postojanje, da se infiltrira kroz porodično "Mi". Roditelj, zbog osjećaja straha od agresije, odlazi u svijet, ili uzvratnom agresijom (šamari, batine) pokušava savladati zid otuđenja koji je stvorio.

Hipertimija- ovo je uporno raspoloženje, vedrina, praćena ličnom i profesionalnom aktivnošću, povećanom socijalizacijom.

Kod osjetljive djece ili adolescenata takav stav roditelja stvara dubok osjećaj usamljenosti, vlastite beskorisnosti. Kako bi uzvratilo ljubav roditelja, dijete je prinuđeno da ograniči vlastitu individualnost, da žrtvuje samopoštovanje, gubeći svoje "ja". Tako roditelji postižu poslušnost obezvređivanjem ličnosti djeteta.

Obrazovna kontrola, izazivanjem osjećaja krivice

Dijete koje prekrši zabranu roditelji etiketiraju kao "nezahvalno", "daje toliko tuge svojoj voljenoj majci", "izdaje roditeljsku ljubav" itd. U budućnosti, tinejdžer, pod stalnim strahom da će biti kriv pred nevoljama svojih roditelja, primoran je da sputava sopstvenu nezavisnost i inicijativu.

Roditeljski stilovi - knjige

1. Azarov Yu.P. Umetnost obrazovanja. M., 1985.

2. Dobrinina O. A. Problem formiranja povoljne socio-psihološke klime u porodici (na primjeru metalurških radnika): Diss. … cand. psihol. nauke. Novokuznjeck, 1992.

3. Druzhinin VN Psihologija porodice. - M., 1996. - 158 str.

4. Kulikova T. A. Porodična pedagogija i kućno vaspitanje: Udžbenik za studente. Srijedom i više. ped. udžbenik ustanove. - M: Izdavački centar "Akademija", 2007

5. Schneider L. B. Porodična psihologija: tutorial za univerzitete / L. B. Schneider. - Ed. 3rd. Moskva: Akademski prospekt; Jekaterinburg: Poslovna knjiga, 2007.

Ovaj materijal je govor pred nastavnicima MO osnovna škola. Sadržajno će biti od koristi SVIM roditeljima koji su u stanju da analiziraju svoje roditeljstvo i stepen odgovornosti za svoje dijete. Pažljivo (i iskreno!) pročitajte tabelu "Glavni tipovi odnosa i njihova kombinacija s tipom ličnosti i stilovima roditeljstva" (navedene su veze do izvora). Samo treba razmisliti i svijet se može promijeniti za vaše dijete na bolje.

Skinuti:

Pregled:

Govor na sastanku razrednih starešina MO na temu:

"Tipologizacija i stilovi porodičnog obrazovanja"

Za malo dijete porodica je ceo svet u kome on živi, ​​deluje, otkriva, uči da voli, mrzi, raduje se, saoseća. Kao član, dijete ulazi u određene odnose sa roditeljima, što može imati i pozitivne i negativne posljedice na njega. Negativan uticaj. Kao rezultat, dijete raste ili dobronamjerno, otvoreno, druželjubivo ili anksiozno, grubo, licemjerno, varljivo.

Roditeljski odnosi su sistem različitih osjećaja prema djetetu, stereotipa ponašanja koji se praktikuju u komunikaciji s njim, osobina percepcije i razumijevanja prirode i ličnosti djeteta, njegovih postupaka. A za razvoj pozitivnih odnosa roditelj-dijete, odrasli moraju imati određeni nivo znanja o problemu odgoja i odnosa sa djetetom. Nažalost, in novije vrijeme sve akutnije se javlja problem u oblasti formiranja odnosa roditelj-dijete. Često mladi roditelji ne shvaćaju stepen važnosti emocionalne i duhovne udobnosti djeteta u porodici, sami pokazuju sebičnost, nezdrave ambicije prema djetetu. Među aktivnostima razrednik razlikovati dijagnostičko i profilaktičko. Danas ćemo pokušati da razumemo tipologiju i raznovrsnost stilova porodičnog vaspitanja kako bismo vešto iskoristili ovo znanje u radu sa porodicom.

Najvažniji društvena funkcija porodice - obrazovanje mlađe generacije. porodica u modernog društva smatra se institucijom primarne socijalizacije djeteta. Roditeljstvo ima sociokulturnu prirodu i karakteriše ga sistem normi i pravila propisanih kulturom i društvom koji regulišu raspodelu funkcija brige o deci i njihovom vaspitanju u porodici među roditeljima: određivanje sadržaja uloga, modela ponašanja uloga. . Roditelji su odgovorni društvu za organizovanje odgovarajućeg sistema uslova starosne karakteristike djeteta u svakoj fazi ontogeneze i pružanje optimalnih mogućnosti za njegov lični i mentalni razvoj.

U svakoj porodici objektivno se formira određeni sistem obrazovanja, koji nipošto nije uvijek toga svjestan. Ovdje imamo u vidu razumijevanje ciljeva obrazovanja, i formuliranje njegovih zadataka, te manje ili više svrsishodnu primjenu metoda i tehnika vaspitanja, vodeći računa o tome šta se može, a šta ne smije dozvoliti u odnosu na dijete. Može se istaknuti4 taktike vaspitanja u porodici i 4 vrste porodice koje ih ispunjavajuodnosi koji su i preduslov i rezultat njihovog nastanka:diktat, starateljstvo, "neintervencija" i saradnja.

jedan). Diktat u porodici se manifestuje u sistematskom ponašanju pojedinih članova porodice (uglavnom odraslih) inicijativom i samopoštovanjem ostalih njenih članova.

Roditelji, naravno, mogu i trebaju postavljati zahtjeve svom djetetu, na osnovu ciljeva obrazovanja, moralnih standarda, konkretnih situacija u kojima je potrebno donositi pedagoški i moralno opravdane odluke. Međutim, oni koji više vole red i nasilje od svih vrsta uticaja nailaze na otpor djeteta, koje na pritisak, prinudu, prijetnje odgovara vlastitim protumjerama: licemjerjem, prijevarom, izljevima grubosti, a ponekad i otvorenom mržnjom. Ali čak i ako se pokaže da je otpor slomljen, zajedno s njim, slomljene su mnoge vrijedne osobine ličnosti: samostalnost, samopoštovanje, inicijativa, vjera u sebe i svoje mogućnosti. Bezobzirna autoritarnost roditelja, ignoriranje interesa i mišljenja djeteta, sistematsko uskraćivanje njegovog prava glasa u rješavanju pitanja koja se odnose na njega - sve je to garancija ozbiljnih neuspjeha u formiranju njegove ličnosti.

2). Briga o porodici - ovo je sistem odnosa u kojem roditelji, obezbjeđujući svojim radom zadovoljenje svih potreba djeteta, štite ga od svih briga, napora i teškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja ličnosti bledi u pozadinu. U središtu vaspitnih uticaja je još jedan problem – zadovoljenje potreba djeteta i zaštita njegovih teškoća. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za sudar sa stvarnošću van kuće. Upravo ta djeca su neprilagođenija životu u timu.

3). Saradnja kao vrsta odnosa u porodici, podrazumeva posredovanje međuljudskih odnosa u porodici zajedničkim ciljevima i ciljevima zajedničkog delovanja, njenom organizacijom i visokim moralnim vrednostima. U ovoj situaciji prevladava se egoistični individualizam djeteta. Porodica, u kojoj je vodeći vid odnosa saradnja, dobija poseban kvalitet, postaje grupa visokog stepena razvoja – tim.

Od velikog značaja u formiranju samopoštovanja deteta je stil porodičnog vaspitanja, vrednosti koje se prihvataju u porodici. Može se razlikovatitri stila roditeljstva: - demokratski - autoritarni - dogovarački (liberalni).

- Kod demokratskog stila, prije svega se uzimaju u obzir interesi djeteta. Stil pristanka.

Autoritarnim stilom roditelji djetetu nameću svoje mišljenje. Stil "supresije".

U permisivnom stilu, dijete je prepušteno samo sebi.

Učenik sebe vidi očima bliskih odraslih koji ga obrazuju. Ako procjene i očekivanja u porodici ne odgovaraju uzrastu i individualnim karakteristikama djeteta, njegova slika o sebi djeluje iskrivljeno.

Naučnici su pratili razvoj samosvesti male dece u zavisnosti od karakteristika porodičnog vaspitanja. Djeca sa tačnom slikom o sebi odgajaju se u porodicama u kojima im roditelji posvećuju puno vremena; pozitivno ocjenjuju svoje fizičke i mentalne podatke, ali ne smatraju njihov nivo razvoja višim od većine vršnjaka; predviđaju dobar školski uspeh. Ova djeca se često ohrabruju, ali ne poklonima; kažnjavan uglavnom odbijanjem da komunicira. Deca sa niskim samopouzdanjem odrastaju u porodicama u kojima se ne leče, ali im je potrebna poslušnost; niska procena, često zamerana, kažnjavana, ponekad - sa strancima; od njih se ne očekuje uspjeh u školi i značajna postignuća kasnije u životu.

Adekvatno i neadekvatno ponašanje djeteta zavisi od uslova odgoja u porodici. Djeca sa niskim samopoštovanjem su nezadovoljna sobom. To se dešava u porodici u kojoj roditelji stalno krive dijete, ili mu postavljaju pretjerane zadatke. Dijete smatra da ne ispunjava zahtjeve roditelja. (Ne govorite djetetu da je ružno, to izaziva komplekse kojih se onda ne može riješiti.)

Neadekvatnost se takođe može manifestovati naduvanim samopoštovanjem. To se dešava u porodici u kojoj se dijete često hvali, a daruju se za sitnice i postignuća (dijete se navikava na materijalna nagrada). Dijete se kažnjava vrlo rijetko, sistem zahtjeva je veoma mekan.

Adekvatan učinak – ovdje je potreban fleksibilan sistem kažnjavanja i pohvala. Divljenje i pohvale su isključeni iz njega. Pokloni se rijetko daju za djela. Ne koriste se ekstremno oštre kazne. U porodicama u kojima djeca odrastaju s visokim, ali ne i precijenjenim samopoštovanjem, pažnja prema djetetovoj ličnosti (njegovim interesovanjima, ukusima, odnosima sa prijateljima) kombinira se sa dovoljnim zahtjevima. Ovdje ne pribjegavaju ponižavajućim kaznama i rado hvale kada dijete to zaslužuje. Djeca sa niskim samopoštovanjem (ne nužno niskim) uživaju više slobode kod kuće, ali ta sloboda je, u stvari, nedostatak kontrole, posljedica ravnodušnosti roditelja prema djeci i jedni prema drugima.

Roditelji postavljaju i početni nivo djetetovih tvrdnji – šta ono tvrdi u obrazovnim aktivnostima i odnosima. Djeca sa visokim nivoom aspiracija, naduvanog samopoštovanja i prestižne motivacije računaju samo na uspjeh. Njihova vizija budućnosti je isto tako optimistična. Djeca sa nizak nivo tvrdnje i nisko samopoštovanje ne zahtevaju mnogo ni u budućnosti ni u sadašnjosti. Ne postavljaju sebi visoke ciljeve i stalno sumnjaju u svoje sposobnosti, brzo se pomire sa stepenom napretka koji se razvija na početku studija.

Demonstrativnost je osobina ličnosti povezana s povećanom potrebom za uspjehom i pažnjom prema drugima. Izvor demonstrativnosti je obično nedostatak pažnje odraslih prema djeci koja se osjećaju napušteno u porodici, "nevoljeno". Ali dešava se da dijete dobije dovoljno pažnje, ali ga to ne zadovoljava zbog hipertrofirane potrebe za emocionalnim kontaktima. Prevelike zahtjeve prema odraslima ne postavljaju zanemarena, već, naprotiv, najrazmaženija djeca. Takvo dijete će tražiti pažnju, čak i kršeći pravila ponašanja. ("Bolje je biti izgrđen, nego neprimijećen"). Zadatak odraslih je da se izdrže bez napomena i pouka, da komentarišu što emotivnije, da ne obraćaju pažnju na manje nedolične postupke i da kažnjavaju veće. To je puno teže za odraslu osobu nego brinuti se o anksioznom djetetu.

Ako je za dijete s visokom anksioznošću glavni problem stalno neodobravanje odraslih, onda je za demonstrativno dijete nedostatak pohvale.

Opcija "izbjegavanje stvarnosti". Uočava se u slučajevima kada je demonstrativnost u kombinaciji s anksioznošću kod djece. Ova djeca također imaju jaku potrebu za pažnjom prema sebi, ali to zbog anksioznosti ne mogu realizirati. Jedva su uočljivi, boje se da ne izazovu neodobravanje svojim ponašanjem, nastoje da ispune zahtjeve odraslih. Nezadovoljena potreba za pažnjom dovodi do povećanja još veće pasivnosti, nevidljivosti, što otežava ionako nedovoljne kontakte. Kada odrasli podstiču aktivnost djece, pokažu pažnju na rezultate njihovih obrazovnih aktivnosti i tragaju za putevima kreativne samorealizacije, postiže se relativno laka korekcija njihovog razvoja.

Ekstremni, najnepovoljniji slučajevi za razvoj djeteta su stroga, potpuna kontrola u autoritarnom odgoju i gotovo potpuno odsustvo kontrole, kada je dijete prepušteno samo sebi, zanemareno. Postoji mnogo međuopcija:

Roditelji redovno govore svojoj djeci šta da rade;

Dijete može izraziti svoje mišljenje, ali roditelji pri donošenju odluke ne slušaju njegov glas;

Dijete može uzeti odvojena rješenja sam, ali mora dobiti odobrenje roditelja, roditelji i dijete imaju skoro jednaka prava prilikom donošenja odluke;

Odluku često donosi samo dijete;

Dijete samo odlučuje hoće li se povinovati odlukama roditelja ili ne.

Hajde da se fokusiramo na najvišeuobičajeni stilovi roditeljstva, koji određuje karakteristike odnosa djeteta sa roditeljima i njegovog ličnog razvoja.

U stilu porodičnog vaspitanjapotrebno je razumjeti najkarakterističnije načine odnosa roditelja prema djetetu, korištenjem određenih sredstava i metoda pedagoškog utjecaja, koji se izražavaju na osoben način verbalnog tretmana i interakcije.

Demokratski roditeljivrijednost u djetetovom ponašanju i nezavisnost i disciplinu. Oni mu sami daju pravo da bude samostalan u nekim oblastima svog života; ne dovodeći u pitanje njegova prava, istovremeno zahtijevati ispunjenje dužnosti. Kontrola zasnovana na toplim osjećajima i razumnoj brizi obično nije previše dosadna; često sluša objašnjenja zašto jedno ne treba raditi, a drugo treba. Formiranje odraslog doba u takvim odnosima odvija se bez posebnih iskustava i sukoba.

autoritarnih roditeljazahtijevaju od djeteta bespogovornu poslušnost i ne smatraju da treba da mu objašnjavaju razloge svojih uputstava i zabrana. Oni čvrsto kontrolišu sve sfere života, i to mogu i ne sasvim ispravno. Djeca u takvim porodicama se najčešće izoluju, a komunikacija sa roditeljima je poremećena. Neka djeca dolaze u sukob, ali češće se djeca autoritarnih roditelja prilagođavaju stilu porodičnim odnosima i postanu nesigurni, manje nezavisni.

Situacija se komplikuje ako se visoki zahtjevi i kontrola kombinuju sa emocionalno hladnim, odbacivajućim stavom prema djetetu. Potpuni gubitak kontakta je ovdje neizbježan.

Još teži slučaj su ravnodušni i okrutni roditelji. Djeca iz takvih porodica rijetko se odnose prema ljudima s povjerenjem, imaju poteškoće u komunikaciji, često su i sama okrutna, iako imaju jaku potrebu za ljubavlju.

Kombinacija ravnodušnog roditeljskog stava sa nedostatkom kontrole - prezaštićenost - takođe nepovoljna opcija za porodične odnose. Djeci je dozvoljeno da rade šta hoće, nikog ne zanimaju njihovi poslovi. Ponašanje postaje van kontrole. A djeci, ma koliko se ponekad bunili, roditelji trebaju kao podrška, moraju vidjeti model odraslog, odgovornog ponašanja, kojim bi se mogli rukovoditi.

Hiper-skrbništvo – pretjerana briga za dijete, pretjerana kontrola nad cijelim njegovim životom, zasnovana na bliskom emocionalnom kontaktu – dovodi do pasivnosti, nesamostalnosti, poteškoća u komunikaciji sa vršnjacima.

Osim toga, potrebno je obratiti pažnju na odnos majke prema djetetu. Postoje četiri vrste roditeljstva:

1. Majke prvog tipa se lako i organski prilagođavaju potrebama djeteta. Odlikuje ih podržavajuće, permisivno ponašanje. Zanimljivo je da je test ovog ili onog majčinskog stila koji je najviše otkrio bio reakcija majke na toaletnu obuku djeteta. Majke prvog tipa nisu sebi postavile zadatak određene godine Naučite svoje dijete da bude uredno. Čekali su da dijete samo “sazre”.

2. Majke drugog tipa svjesno su nastojale da se prilagode potrebama djeteta. Nije uvijek uspješna implementacija Ova težnja je unosila napetost u njihovo ponašanje, nedostatak neposrednosti u komunikaciji sa djetetom. Češće su dominirali, a ne popuštali.

3. Majke trećeg tipa se nisu pojavile veliko interesovanje djetetu. Osnova majčinstva je bio osjećaj dužnosti. U odnosu sa djetetom skoro da nije bilo topline i nije bilo nimalo spontanosti. Kao glavni instrument obrazovanja, takve su majke koristile strogu kontrolu, na primjer, dosljedno su i ozbiljno pokušavale dijete od godinu i po naviknuti na navike urednosti.

4. Majke četvrtog tipa ponašanja karakteriše nedoslednost. Ponašali su se neprimjereno uzrastu i potrebama djeteta, pravili su mnoge greške u odgoju i pogrešno razumjeli svoje dijete. Njihovi direktni vaspitni utjecaji, kao i reakcija na iste postupke djeteta, bili su kontradiktorni.

isticati se dva stila roditeljske prakse – demokratski i kontrolni.

Demokratski stilodređuju sljedeći parametri: visok nivo verbalne komunikacije između djece i roditelja; uključivanje djece u diskusiju porodičnim problemima, uzimajući u obzir njihovo mišljenje; spremnost roditelja da priteknu u pomoć, ako je potrebno, ujedno i vjera u uspjeh samostalna aktivnost dijete; ograničavanje vlastite subjektivnosti u djetetoj viziji.

Kontrolni stiluključuje značajna ograničenja u ponašanju djece: jasno i jasno objašnjenje djetetu značenja ograničenja, odsustvo neslaganja između roditelja i djece oko disciplinskih mjera.

Pokazalo se da u porodicama sa demokratskim stilom vaspitanja decu karakteriše umereno izražena sposobnost vođenja, agresivnost i želja za kontrolom druge dece, ali samu decu je bilo teško eksterno kontrolisati. Djeca su također bila dobra fizički razvoj, društvenu aktivnost, lakoću stupanja u kontakte sa vršnjacima, ali ih nije karakterizirao altruizam, osjetljivost i empatija.

Djeca roditelja kontrolnog tipa odgoja bila su poslušna, sugestivna, plašljiva, ne previše uporna u postizanju vlastitih ciljeva i neagresivna. Uz mješoviti stil odgoja, djeci su svojstveni sugestibilnost, poslušnost, emocionalna osjetljivost, neagresivnost, nedostatak radoznalosti, originalnost razmišljanja i slaba mašta.

V. I. Garbuzov sa identifikovanim koautorimatri vrste lošeg roditeljstva,praktikuju roditelji djece sa neurozama.

1. Odgoj tipa A (odbijanje, emocionalno odbacivanje) - odbacivanje individualne karakteristike dijete, pokušaji da se “poboljša”, “ispravi” urođeni tip odgovora, u kombinaciji sa strogom kontrolom, regulacijom cjelokupnog života djeteta, uz imperativ nametanja jedinog “ispravnog” tipa ponašanja. U nekim slučajevima, odbijanje se može manifestovati u ekstremnom obliku – stvarno odbacivanje djeteta, smještaj u internat, psihijatrijsku bolnicu, itd. praktičan rad Sličan stav zabilježili smo i kod samohranih majki koje odgajaju svoju ili usvojenu djecu, u porodicama u kojima je dijete rođeno „slučajno“ ili „u pogrešno vrijeme“, u periodu porodičnog nereda i bračnih sukoba. Uz strogu kontrolu vaspitanja, tip A može se kombinovati sa nedostatkom kontrole, ravnodušnošću prema životnoj rutini deteta i potpunim dopusništvom.

2. Odgoj tipa B (hipersocijaliziranje) izražava se u anksioznoj i sumnjivoj koncentraciji roditelja na stanje zdravlja djeteta, njegovog društveni status među drugovima; a posebno u školi, očekivanje akademskog uspjeha i budućnosti profesionalna aktivnost. Takvi roditelji teže multidisciplinarnom obrazovanju i razvoju djeteta ( strani jezici, crtanje, muzika, umetničko klizanje, tehnički i sportski klubovi itd.), ali ne uzimaju u obzir i ne potcenjuju stvarne psihofizičke karakteristike i ograničenja deteta.

3. Tip B (egocentrično) vaspitanje – „porodični idol“, „mali“, „jedini“, „smisao života“ – negovanje pažnje svih članova porodice na dete, ponekad na štetu druge dece ili članova porodice.

Tabela "Glavne vrste odnosa i njihova kombinacija sa tipom ličnosti i

stilovi roditeljstva"

ekstremne varijante stilova porodičnog vaspitanja i njima odgovarajućih sedam socio-psiholoških tipova ličnosti deteta.

Simpatičan stil

Dijete je prepušteno samo sebi zbog stalnog zaposlenja roditelja. Roditelji ne koriste ni kazne ni nagrade. Oni vole dijete, ali nikada ne prepuštaju. S njim dijele sve životne nedaće, ali ako je moguće nastoje ga zaštititi od preopterećenja, fizičkih i psihičkih. Odlikuje ih lični primjer moralnog ponašanja, kao i učenje djeteta moralnom ponašanju na greškama drugih. Ne čitaju dugačke zapise, dovoljno im je da gledaju s prijekorom, da se posrame, da se uznemire. Pozitivno se odnose na superiornost u postupcima djeteta racionalnih radnji, a ne emocija.

Introvertni tip ličnosti djeteta

Osetljiv, pažljiv, istinoljubiv, pošten, pristojan, uravnotežen, miran, skroman, stidljiv, prostodušan, lak za ophođenje sa ljudima, strpljiv, marljiv, sklon fizičkom radu, odgovoran, samokritičan.

dopuštajući stil

Djetetu se daje nekontrolisana sloboda djelovanja. Roditelji su potpuno ravnodušni prema potrebama i zahtjevima djeteta i zadovoljavaju samo one koji se mogu zadovoljiti na račun drugih ljudi. Učeći primjenu pravila, zahtjeva, roditelji se ponašaju situaciono, ne znaju mjeru ni u nagradi ni u kazni. Nedosljedni u ispoljavanju svojih osjećaja prema djetetu. U izboru oblika ponašanja dijete je slobodno, ali u javnosti mora formalno poštovati pravila pristojnosti. Mentalna aktivnost djeteta uglavnom je povezana s traženjem i očekivanjem mogućeg zadovoljstva.

Konformni tip

Nepošten, hvalisav, lukav, dovitljiv, neosetljiv za ljude, izvlači ličnu korist iz svega, škrt, pohlepan, zahteva samo od drugih, cinkarenje, sklonost ogovaranju, klevetama, ravnodušnost, spoljašnja pristojnost, žudnja za moći, ravnodušnost prema nemoralnim postupcima drugih, ulizica, nepoštenje.

Adversarial style

Roditelji traže u djetetovim postupcima neobične, izvanredne, prepoznatljive od druge djece. Ako bude uspješno, dijete može biti nagrađeno kako entuzijastičnim epitetima tako i financijski. Učeni su da ne odustaju od osvojenih pozicija. Roditelji malo brinu o ljudskim kvalitetima djeteta, glavno je kako bi trebalo da izgleda u društvu. Moralne norme su samo osjećati se ugodno među ljudima i, ako je moguće, povoljno se isticati. Pratiti intelektualni razvoj djecu, učeći ih da pokažu svoje intelektualne sposobnosti, da traže trenutak njihove manifestacije, a ne duboko promišljaju.

dominantan tip

Samouvjeren, arogantan, sebičan, preuveličava svoje mogućnosti, ravnodušnost prema interesima tima, usmjerenost na vlastitu zaštitu i sve to uz visoku manifestaciju fizičke aktivnosti.

Razuman stil

Oni djetetu daju potpunu slobodu djelovanja tako da dijete, samostalnim pokušajima i greškama, stiče lično iskustvo. Strpljivo razgovarajte i odgovarajte na sva pitanja koja dijete ima. Smatraju da je moguće bez vanjskih poticaja za aktivaciju djece. Odnosi su glatki i mirni u svemu. Strogo se poštuje da se dostojanstvo djeteta nikada ne omalovažava. Roditelji sa njim razgovaraju o svakoj akciji djeteta. Odsustvo kažnjavanja kod djece ne stvara strah, već želju da ne povrijede druge. Roditelji puno pričaju i odgovaraju na djetetova pitanja, održavaju uporni interes i radoznalost, prisutni Zanimljivosti da ih dete razume.

osetljiv tip

Osetljiv, savestan, društven. Samokontrola, samopouzdanje. Ima srednje vrijednosti za kvalitete: inteligenciju, preuzimanje rizika, anksioznost i niske vrijednosti za kvalitete: uzbuđenje, dominaciju, društvenu hrabrost, napetost.

stil upozorenja

Roditelji smatraju da dijete ne treba djelovati samostalno. Dijete je potpuno uskraćeno energična aktivnost i pasivan je, stalno ga zabavljaju roditelji. Ovo ograničenje je povezano sa strahom roditelja za dijete. Nikad unutra predškolskog uzrasta ne kažnjavaju, naprotiv, osjećaju se krivim pred djetetom ako je nevaljalo. Neizmjerna ljubav roditelja prema djetetu gura ih na najsofisticiraniji put beskrajnog ispoljavanja ljubavi i privrženosti. Vladaju popustljivost i popustljivost, djetetu su oproštene sve šale.

Infantilni tip

Nesamostalan, nesposoban za donošenje odluka, postupa samo po nečijim uputstvima, ravnodušan i hladan, ravnodušan i ravnodušan prema teškoćama i problemima porodice, tima, bespomoćan, oprezan, suzdržan u postupcima i riječima, izvršni podložan kontroli, pasivan, neodgovorni, neuvjereni u svoje sposobnosti, neorganizirani, nedisciplinovani, neinicijativi.

Kontrolni stil

Roditelji predstavljaju ograničenu slobodu djelovanja, striktno kontrolirajući način na koji djetetovi postupci prevazilaze roditeljske ideje. Često se kažnjavaju za nedolično ponašanje, počevši od zapovjednog tona, prelazeći na vrisku, smještanje u ćošak, kažnjavanje kaišem, zabranu zadovoljavanja potreba djeteta, smatrajući da za isti prekršaj kazna treba stalno povećavati. Vrlo rijetko mažite dijete, uglavnom mu postavljajte visoke zahtjeve. "Dijete je meta", na koju se slijevaju sve kvrge.

tip alarma

Vrele naravi, sumnjičavi i oprezni u odnosima sa ljudima, nestrpljivi, savjesni, niskog samopoštovanja, teže da pomognu prijatelju. Štiti drugove i voljene. Fokus na ličnu zaštitu, zahtjevnost prema drugima, sumnja u sebe, negativan stav prema kritikama, neinicijativa.

Harmoničan stil

To je sinteza prethodnih stilova roditeljstva, koja upija najbolje što je opisano u prethodnim stilovima roditeljstva.

Nastanak i razvoj određene vrste ljudskog ponašanja kroz život u velikoj mjeri zavisi od odnosa oca i majke prema djetetu, od zadovoljenja njegovih psihičkih potreba.

Stoga u životu svake osobe roditelji igraju veliku i odgovornu ulogu. Oni pružaju prve primjere ponašanja. Dijete oponaša i teži da bude poput majke i oca. Kada roditelji shvate da formiranje djetetove ličnosti umnogome ovisi o njima samima, ponašaju se tako da svi svojim postupcima i ponašanjem općenito doprinose formiranju kod djeteta tih osobina i takvog razumijevanja ljudskih vrijednosti da oni želim da mu prenesem. Takav odgojni proces se može smatrati sasvim svjesnim, jer stalna kontrola nad svojim ponašanjem, odnosom prema drugim ljudima, pažnjom prema organizaciji porodicni zivot omogućava podizanje djece u najpovoljnijim uslovima koji doprinose njihovom sveobuhvatnom i skladnom razvoju.

Internet resursi: