Šta treba detetu od 3 godine. Psihoemocionalni i intelektualni razvoj. Kako razviti povezani govor

Pročitajte ovaj članak:

Djeca ispunjavaju život svojih roditelja posebnim značenjem i novim bojama. Pravilno odgajati i odgajati dijete je glavni zadatak s kojim se suočavaju mama i tata. Okruženo ljubavlju i brigom, dijete raste skokovima i granicama i ne primjećuje koliko neprospavane noći roditelji provode kod njegove kolijevke, kako se brinu za svaku, pa i manju ranicu i temperaturu, koliko puta dnevno peru čaršave i klizače. Posebno je teško majkama u prve 2 godine, kada gotovo uvijek moraju biti sa svojom djecom.

Ali onda, konačno, dolazi trenutak kada se na tortu stavljaju tri svjećice na rođendan sina ili kćerke. Mogu li roditelji odahnuti kada njihovo dijete napuni 3 godine? Šta bi trebalo da bude obrazovanje djece i razvoj u ovom uzrastu, i kako roditelji i njihova djeca mogu prevladati nove izazove sa kojima će se neizbježno suočiti u ovom trenutku?

O karakteristikama predmeta i aktivnosti u igri

Psiholozi 3 godine nazivaju prvim korakom u odrastanju bebe, kada ona shvata svoje mesto u svetu. U dobi od 3 godine djeca doživljavaju i prvo odvajanje od roditelja, jer im vrtić otvara vrata. Čini se da bi život mama i tata trebao postati lakši, jer će imati više slobodnog vremena. To je tačno, ali u dobi od 3 godine dijete ima još jednu krizu koja svima stvara mnogo problema. Roditelji bi se trebali unaprijed pripremiti za ovu pojavu i znati kako se nositi s njom. Razvoj djece od 3 godine nastavlja se primjetnim intenzitetom. Koje vještine i sposobnosti u emocionalnoj, svakodnevnoj, igri i govornoj sferi treba formirati kod djece u ovom periodu?

Za djecu od 2-3 godine veliki značaj imaju predmete. Mališani veoma vole dodirivati ​​različite stvari, opipati ih, savijati i sakupljati, što je dobro za razvoj motoričkih sposobnosti. Ali ako uđete rane godine savladali su samo pojedinačne objekte i nisu razumjeli vezu ili razliku između njih, tada su djeca sa 3 godine već svjesna toga. Oni osjećaju razliku između ravnih i trodimenzionalnih geometrijskih oblika i mogu ih prepoznati dodirom, pokupiti ih na zahtjev odraslih, uporediti ih s crtežom, pa čak i imenovati. Pravilan razvoj predmeta leži u činjenici da djeca od 3 godine mogu upoređivati ​​stvari po veličini (odabrati veći ili manji predmet), dodavati od njih piramide, odrediti teksturu stvari (mekoću ili tvrdoću). Sa tri godine djeca mogu spojiti oko 7 boja prema uzorku, neke boje su već poznate.

Djeca u ovom trenutku crtaju sa zadovoljstvom, ali njihova vizualna aktivnost ima svoje karakteristike. Sada se na listovima papira ne pojavljuju samo škrabotine, već isti ovali, krugovi, pravokutnici. Dijete normalan razvoj ne samo da može prefarbati neki predmet u bojanki ili nacrtati neki detalj koji nedostaje, već zna kako da dočara jednostavne objekte na crtežu prema vlastitom planu (kiša, oblaci, sunce). Ljubav prema crtanju je tolika da deca sa tri godine svojim „remek-delima“ prekrivaju zidove sobe i komade nameštaja. Čak i djeca od 3 godine počinju savladavati modeliranje: razvaljuju plastelin ili glinu u rukama, spajaju flagele u prstenove, mogu oblikovati loptu.

Do 3 godine djeca već imaju preduslove za igru, koja će im postati glavno zanimanje do 7. godine. Karakteristike razvoja igre su da momci prvo počnu graditi kuće, automobile, ograde od kocki prema modelu ili postojećim crtežima, a zatim privlače druge u igru ​​gradnje. geometrijske figure(trapez, trougao). Istovremeno počinje razvoj igre uloga, odnosno djeca isprobavaju uloge vozača, majke, oca, doktora. Mogu izmišljati i izvršavati pravila igre („direktno“) ili imitirati akcije svojih vršnjaka. Umjesto nekih stvari, djeca od 3 godine lako koriste druge predmete (zamjene) u igri, na primjer, pet umjesto češlja.

Kako razviti motoriku i fizičku aktivnost bebe?

Tokom igranje aktivnosti razvijaju se i manipulacije objektima fine motoričke sposobnosti kod dece. Posebno su u tom pogledu dobre sve vrste pipanja desnom i lijevom drškom predmeta ili valjanje olovaka dlanovima. Za razvoj motoričkih sposobnosti, možete igrati igre crtanja s djecom od 3 godine, na primjer, trkati se oko geometrijskih objekata s njima, crtati zamršene linije lavirinta. Također je dobro koristiti bilo koji improvizirani materijal dostupan u kući: dugmad, žitarice, grašak. Iz njega možete sa svojom djecom postaviti razne figure, pa čak i insekte: leptire, gusjenice. Da biste poboljšali motoričke sposobnosti, možete naučiti djecu da prebacuju grašak ili šibice iz jedne posude u drugu s dva različita prsta naizmjenično: malim prstom i palcem, srednjim i palcem. Pravilan razvoj motoričkih sposobnosti je garancija da će dijete brzo naučiti pisati, crtati i dobro držati male predmete u rukama.

Djeca u dobi od tri godine već su sama naučila hodati, trčati, skakati gore-dolje, tako da ih možete naučiti da savladaju složenije radnje. U ovom uzrastu treba im pokazati igre sa loptom - neka pokušaju da je bace, uhvate, udaraju nogama i rukama. Motorički razvoj je da možete početi učiti djecu plivanju (naravno, uz podršku odrasle osobe) i vožnji tricikla. Zimi pokušajte da svog sina ili kćerku stavite na skije ili klizaljke. Zahvaljujući takvim akcijama motoričke sposobnosti i razvoj djece će se odvijati brže i efikasnije.

O razvoju pamćenja i govora trogodišnjeg muškarca

U dobi od 3 godine beba razvija pamćenje, pa je važno u ovom trenutku ne propustiti trenutak i dati mu priliku da upije mnoge stvari. Najznačajniji fenomen, uz pamćenje naziva predmeta, jeste učenje brojeva i slova sa bebom, savijanje slova prvo u slogove, a zatim u jednostavne reči. Djeca od 3 godine lako i jednostavno pamte bajke, uče rime i pjesme.

Najvažniji element razvoj djeteta je govor, potrebno ga je stalno obogaćivati ​​novim pojmovima, naučiti dijete da pravilno gradi fraze. Sa tri godine dijete mora znati svoje ime i prezime, pokazati svoje godine na prstima, znati nazive dijelova tijela ljudi, životinja, ptica, uporediti ih i razumjeti za šta su namijenjeni (noge hodaju, oči gledaju ). Mora znati kojem polu pripada, zvati ljude po polu i godinama (djevojka, baka, stric). Dete od 3 godine zna da imenuje posuđe, nameštaj, odeću sa slika i uživo.

Osobine govornog razvoja djeteta u dobi od tri godine su da ono može govoriti frazama i jednostavnim rečenicama s ispravnim završetkom, spolom i brojem riječi.

Roditeljima postavlja kognitivna pitanja, može voditi dijalog s njima. Klinac zna dovršiti nedovršene rečenice do kraja, odgovara na pitanja odraslih i može prepričati bajku koju je nekoliko puta čuo sa slike. Sa 3 godine dijete može zadržati dugotrajno interesovanje za bajku koju sluša i za razgovore svojih roditelja. Dok se igra, počinje da prati radnje lutaka govorom i postupno se počinje zvati ne Petya, Misha, Masha, već zamjenicom 1. lica.

Emocije trogodišnjih beba i mališana

Emocionalni razvoj djeteta sa 3 godine ulazi u novu fazu. Ne samo da plače ili se smeje – beba počinje da doživljava osećanja kao što su strah, stid, stidljivost, ljubomora, lukavstvo. On već zna kako obuzdati svoje emocije, na primjer, ne viče beskorisno na prepunim mjestima, sluša zahtjeve odraslih. U tom periodu dete voli da ga hvale, a takođe razume da li je uradilo dobro ili loše. Klinac počinje biti uznemiren zbog svojih neuspjeha i raduje se svojim malim uspjesima.

Postoji razvoj emocionalne empatije prema bajkovitim junacima ili likovima iz crtanih filmova. Dijete od 3 godine već je u stanju shvatiti i razumjeti stanje ljudi oko sebe, može ih oponašati. Pamti loše i dobre odrasle i ponaša se s njima na različite načine: hrabro, ljubazno ili stidljivo, sa strahom. Dete počinje da izražava svoja osećanja pokretima, mimikom i pogledima.

Nekoliko riječi o krizi od 3 godine

bliže 3 letnje doba roditelji počinju da primjećuju da je njihovo dijete postalo nervozno i ​​razdražljivo. Odbija hranu i omiljene igračke, ne želi poslušati starije i ispuniti njihove zahtjeve. Mnogi odrasli se plaše takvih pojava, vjerujući da razvoj bebe daje neku vrstu neuspjeha. U stvari, dijete prolazi kroz krizu od 3 godine. Ovaj proces je normalan i neophodan, jer će po njegovom završetku za bebu početi nova faza života, ona će prevladati prvu fazu razvoja. Kriza od 3 godine povezuje se sa početkom djetetove spoznaje da je samostalno biće, a ne dio svoje majke. Zato beba tako oštro pokušava da se oslobodi svoje brige i radi šta želi. Djetetu je potrebno da roditelji budu zainteresovani za njegovo mišljenje, želi da se osamostali, ali još ne zna kako. Stoga se sukobljava sa svojim voljenim ljudima, shvaćajući da bez njih neće moći učiniti sve što želi.

Šta roditelji treba da rade u ovom periodu? Prije svega, nemojte grditi bebu, nemojte se vrijeđati na njega i nemojte ga prisiljavati na nešto. Procesu obrazovanja je bolje pristupiti nežnije. Na primjer, pitajte dijete za savjet, dajte mu stvari za odrasle (stari sat, hemijsku olovku). Ako ne želi nešto da uradi, ovu radnju treba da izvedete sa njegovom igračkom, a zatim će ponoviti proces i pridružiti mu se (na primer, hranjenje ili pranje). Potrebno je vješto proširiti obim prava djeteta, ali i podsjetiti ga na njegove dužnosti. Glavno pravilo ovog perioda razvoja je da beba ne postane roditelji, već prijatelji. Ali ne biste trebali ići predaleko, inače će u budućnosti sin ili kćerka uvijati užad od odraslih.

Kako pripremiti dijete za vrtić?

Nekoliko godina beba će pohađati vrtić. Već ga vrijedi unaprijed naviknuti na ovaj događaj. Prije svega, mora imati posebne vještine, kao što su svlačenje i oblačenje, pranje ruku, sušenje ručnikom, lagane zahtjeve, korištenje salvete i maramice, sposobnost držanja kašike, regulisanje svojih fizioloških potreba. Dijete mora znati i izgovoriti u pravim situacijama riječi pozdrava, zahvalnosti i oproštaja.

Važno je naučiti bebu da komunicira sa vršnjacima i da se igra s njima. Bolan trenutak za dijete je odvajanje od majke. Stoga ga morate postepeno navikavati na to i isprva ostaviti bebu u bašti nekoliko sati, kako mu ne biste ozlijedili psihu. Pravilno odgajanje i razvoj djeteta garancija je da će u budućnosti moći da se osamostali, odgovorno za svoje postupke, da sklapa prijateljstva, voli i poštuje one oko sebe.

Vaša beba je napunila tri godine, a vi se s ponosom možete hvaliti da je sazrelo, opametilo se, možete s njim pregovarati, saznati: šta ga boli, šta želi itd. Čini se da se sada samo trebate radovati i nadati se da će biti mnogo manje poteškoća u obrazovanju! Nažalost, nije sve tako jednostavno kao što se čini. Činjenica je da mnoga djeca u ovom uzrastu doživljavaju krizu od tri godine, koja se manifestira redovnim hirovima, nezadovoljstvom, besprizornim napadima bijesa. Kako biste se psihički pripremili za ovaj težak period, analizirali razvoj vaše bebe, preporučujem vam da se upoznate sa dobnim karakteristikama djece od 3 godine.

U nastavku imam detaljne statističke informacije o tome šta vaše dijete treba da zna i umije nakon 3 godine.

Fizički razvoj bebe od 3 godine

Mališani od 3 godine mogu raditi sljedeće fizičke vježbe:

• hodati na prstima
• trči
• skakati sa ivičnjaka, stepenica i drugih niskih visina
• skok
• penjati se stepenicama
• skliznite niz dječji tobogan
• uhvatiti loptu
• voziti tricikl
• preskočiti liniju nacrtanu na podu
• savladati niske prepreke.

Neuropsihičke karakteristike djece od 3 godine

Beba ovog uzrasta:

• može govoriti fraze ili ne složene rečenice, uključujući prideve i priloge
• sa velikim zanimanjem ispituje slike ili fotografije, pokazuje prstom na poznata lica, predmete i imenuje ih.
• igra igre uloga, na primjer: majka-kćerka, bolnica, trgovina itd.
• crta olovkom, flomasterom ili flomasterom, prikazujući na listu papira elementarne figure, žvrgole, crtice i sl.
• oblikuje jednostavne figure od plastelina u obliku kobasice, lopte, pečurke ...
• vaja od pijeska pcele, kuce...
• slikati prstnim bojama
• okreće brojčanik telefona
• otvara kutije, fioke, torbe, poklopce
• mnoge stvari možete obući sami, a neke i uz pomoć odrasle osobe. AT star tri godine beba može da otkopčava i zakopčava dugmad
• samostalno koristi maramicu, sapun, češalj, salvetu, četkicu za zube i druge proizvode za ličnu higijenu.
• igra sa mozaicima, može položiti lijepa slika, a igrajući se kao konstruktor, može izgraditi kuću, dvorac, garažu ili drugu građevinu.
• pokazuje samostalnost, pravi planove o tome šta će da uradi, iu mnogim slučajevima ne govoreći odraslima o tome
• voli da bude u centru pažnje, voli druge
• slušanje bajki, kratke priče, upuštajući se u radnju sa velikim interesovanjem
• razlikuje: šta je dobro, a šta loše (ako mu roditelji kažu o tome)
• voli da se igra sa drugom decom, odlično se oseća u timu. Iako neka djeca više vole da se igraju sama, a prisustvo druge djece u blizini doživljava se kao izvor negativnih emocija, ovakvim mališanima će biti problematično da se naviknu na vrtić, pa roditelji treba da uče bebu da komunicira. sa drugim ljudima, decom. Možda ćete morati potražiti pomoć psihologa.

Raspored

Kako bi se beba od tri godine normalno razvijala, preporučujem da se pridržavate pravilne dnevne rutine:

• noćni san beba treba da traje oko 11 sati, a počinje u 21.00 sat.
• dnevni san - oko 1,5 sat

Ako beba odbija dnevni san, pokušajte ga ipak uvjeriti, budite uporni ili pribjegavajte raznim trikovima. Na primjer, malo legnemo, ali nećemo spavati, ili hajde da legnemo, a ja ću ti pročitati tvoju omiljenu bajku. Zapamtite da je sistematski nedostatak sna ispunjen povećanom hirovitošću djeteta na kraju dana, njegovom razdražljivošću i umorom.

Treba napomenuti još jedno starosne karakteristike djeca od 3 godine su pretjerano emotivna, te im se raspoloženje može promijeniti desetine puta dnevno. Šta možete savjetovati roditeljima? Naravno, da budete strpljivi i smireni, da naučite kako da prebacite hirovitog iz jednog emotivnog stanja u drugo, mirno razgovarajući s njim, ljubeći ga, mazite, drmate, a ponekad i bacate. Zahvaljujući tome, beba će biti ometena, smiriti se, nasmijati se ili nasmijati.

Aktivnosti sa djetetom

Treniramo i razvijamo dijete od 2-3 godine, pružajući mu divnu atmosferu:

• udobnost - u prostoriji ne bi trebalo biti vruće, hladno ili bučno...
• kikiriki se mora hraniti
• beba bi se trebala osjećati dobro (na primjer: ništa ga ne smije povrijediti)

Nastava treba da bude kratkotrajna, u obliku igre. Zapamtite da mališan sa tri godine uči samo ono što mu je zanimljivo i prima informacije samo od osobe kojoj veruje. Kikiriki pokušava da imitira bliska osoba, usvajajući njegove navike, riječi i postupke, i dobre i loše, i ispravne i pogrešne. Ovu činjenicu morate uzeti u obzir i kontrolisati se.

Važna karakteristika intelektualnog razvoja je da pažnja, razmišljanje i pamćenje trogodišnje bebe rade nehotice, pa čak i igrajući se u pješčaniku, ono upija informacije poput sunđera. Budite pažljivi i strpljivi sa svojim djetetom, bavite se njime na nehotičan način, razvijati njegove sposobnosti i tada će bebi u budućnosti biti lakše da razumije predškolsko i školski program.

Čitaj više:

Koje igračke odabrati za dijete od 2 godine?!

Koje bajke odabrati za djecu od 2 godine?!

Biramo knjige za djecu od 2 godine

Šolje za djecu od 2 godine

Može stajati na prstima (čarapama) nekoliko sekundi. Hoda na prstima najmanje 3 metra. Mora biti u stanju da stoji na jednoj nozi najmanje 3-4 sekunde.

Preskače liniju na podu. Do treće godine, a često i ranije, samostalno se penje stepenicama, naizmjeničnim nogama: pri penjanju stavlja jednu nogu na svaku stepenicu. Pažljivije se spušta, stavljajući dvije noge na svaku stepenicu. Može skočiti niz posljednju stepenicu držeći obje noge zajedno (sl. 58).

Baca i hvata loptu. Sa 3,5 godine sva djeca moraju uhvatiti loptu bačenu sa udaljenosti od 2 metra.

Vozi tricikl, pedalira. Ako beba nema bicikl, koordinaciju možete provjeriti testom.

Test

Ako se pokaže i dobro objasni, beba može izvoditi dvije različite radnje u isto vrijeme - gaziti nogama i pljeskati rukama.

Hrana. Jede pažljivo kašikom i viljuškom. Drži ih za kraj ručke.

Kućne vještine. Sam se oblači i nosi. Zakopčava dugmad, osim onih nezgodnih, na primjer, na leđima. Neka djeca se mogu naučiti da vežu pertle. Svlači se samostalno. Zna kako da presavije odjeću prije spavanja.

Primjećuje nered u svojoj odjeći. Zna koristiti maramicu i salvetu po potrebi bez podsjećanja. Zna da obriše noge na ulazu u stan.

Samopere ruke sapunom i osuši ih peškirom. Neka djeca sami peru zube, ali većini je i dalje potrebna pomoć da istiskuju pastu za zube na četkicu.

Ubacuje ključ u bravu vrata (od dve godine starosti), okreće ključ u bravi vrata.

U svakodnevnom životu porodice je aktivan: voli da pomaže odraslima oko čišćenja kuće, kupovine, rada u bašti i bašti. Možete povjeriti djetetu da nosi suđe i postavi sto.

Reguliše svoje fiziološke potrebe - odlazi u toalet na vreme. Sve radi sam (svlačenje, sjedenje, oblačenje), osim korištenja toalet papira.

mentalni razvoj

Igra. Sastavlja piramidu od osam do deset prstenova prema uzorku ili uzorku (po opadajućem redoslijedu veličine, veličine i boje, oblika i veličine). Gradi kulu od osam ili devet kocki.

Odabire ravne geometrijske oblike uzorku (krug, pravougaonik, trokut, trapez, oval, kvadrat). Neki od njih se zovu: krug, trokut, kvadrat itd.

Na izložbi, na zahtjev odrasle osobe ili u samostalnoj igri, skuplja uzastopno (manju stavlja u veću) lutke, zdjele, kalupe, kape od četiri ili pet komponenti (odnosno može staviti 3 -4 lutke jedna u drugu). Prilikom gniježđenja oblika, više ne biste trebali koristiti grubu silu. On dobro razumije kako umetnuti predmet, koji njegov dio ili stranu dovesti do drugog objekta. Ali možda će vam trebati i pomoć da zatvorite matrjošku i kombinirate šare na njene dvije polovine.

Kada mu se predoče tri predmeta različitih veličina, on pronalazi i može imenovati velike, male i srednje. Određuje objekt po teksturi (mekana, tvrda).

Od kocki, dizajnera ili pomoćnih materijala počinje da pravi složenije prizemne građevine i naziva ih: kuća, ograda, auto, most, itd. Ne gradi samo na svoju ruku ili po govoru odrasle osobe, može graditi po modelu ili crtežu, kopira model. Koristi ove zgrade za društvena igra sa igračkama (automobil, medvjed, lutka).

U ovom uzrastu već možete početi kupovati najjednostavnije društvene igre za svoje dijete.

Nastoji da se igra sa drugom decom. Za dijete postaje važno da učestvuje u kolektivnoj igri uloga. Prilikom raspodjele uloga, starci spremno igraju ulogu koja mu je dodijeljena: "Bićeš zeko." Rado izvršava zadatke u igri. Poštuje pravila u igrama na otvorenom. Pokazuje razumevanje smenjivanja kada se igra sa decom. Postoji tendencija da se imaju prijatelji. Ljubazno se odnosi prema djeci: ne grabi igračke, ne uzima bez pitanja, dijeli svoje igračke. Za dalji razvoj dijete je korisno organizirati komunikaciju sa drugom djecom i posjete vrtić. Kao što je ranije rečeno, djevojčice se bolje navikavaju na vrtić. Za dječake se polazak u vrtić može odgoditi do 3,5 godine.

Poboljšana nezavisna igra uloga. Na primjer, kada se igra sa lutkom ili medvjedom, dijete može reći „ja sam majka“, „ja sam doktor“, odnosno preuzima određenu ulogu. Oblačenje i svlačenje lutaka. Pokazuje maštu u igri (stolica - auto, kocka - sapun). Zahvaljujući mašti, može izvoditi radnje u igri bez predmeta. Fantazira u igri, uvodeći se u nju heroji iz bajke. U igrici sebe naziva nekakvim likom. Odgovara na pitanje odrasle osobe: "Ko si ti?" Puno priča tokom utakmice, komentariše svoje postupke ili ono što zamišlja u igri. Koristi govor igranja uloga u igri. Govori za sebe i za lutku.

Neriješeno. Pravilno drži olovku prstima dominantne ruke, kopira iz uzorka, crta horizontalne i vertikalne linije, zatvorene oblike (krug, sunce, jabuka). Prema emisiji, može da nacrta krst, ali ne može svako dete da ga kopira. Kopiranje se razlikuje od crtanja po izložbi po tome što prilikom kopiranja dijete ne vidi kako crtate sami sebe. Dijete kopira sa crteža koji ste već nacrtali. Stoga je kopiranje teži zadatak od crtanja iz vaše emisije.

Nakon vaše emisije, počinje da crta dvodelnog muškarca, sa parom udova, na primer, dve ruke, koje se računaju kao jedan deo. Obično crta ili trup i glavu, ili torzo i noge, najčešće "glavonošca" - čovjeka bez torza.

Počinje sam da slika. Objašnjava šta crta (sunce, put, kišu, itd.). Počinje slikati preko crteža. Pokazuje interesovanje za crtanje i modeliranje. Razvalja grudice gline, plastelin u dlanovima, povezuje dijelove. Oblikuje jednostavne oblike (lopta, stupac, kobasica, bagel). Poziva ih kao odgovor na pitanje: "Šta je ovo?" On se raduje svojim postupcima kada uspije. Uznemiri se kada nešto ne može da uradi.

Pokazuje osjećaj ponosa na sebe („Ja trčim najbolje od svih“), na roditelje („tata je najjači“, „mama je najljepša“). Počinje da razume humor - smeje se, zbunjen. Emocionalno različito reaguje na lijepo, ružno: uočava, razlikuje, procjenjuje.

Emocionalno procjenjuje situaciju: saosjeća (ako je neko povrijeđen), pomaže (ako vam treba pomoć), saosjeća, ponaša se tiho (ako neko spava, umoran). Primjećuje tugu, nezadovoljstvo, radost odraslih ili djece. Emocionalno saoseća sa likovima pri slušanju bajki, gledanju dečijih predstava, crtanih filmova (veseo je, tužan, ljut, pravi grimase od "bola" itd.).

Doživljavanje osjećaja žalosti, srama. Razumije da je učinio nešto loše (nije imao vremena da ode u toalet, prolio vodu), očekuje negativnu ocjenu odrasle osobe. Brine se ako bude izgrđen. Long može biti uvrijeđen kaznom. Razumije kada neko drugi radi nešto pogrešno. Daje emocionalno negativnu ocjenu: „Ne možete uvrijediti (slomiti, pocijepati, oduzeti, boriti se).“

Može biti ljubomoran, uvrijeđen, posredovati, ljut, lukav, nestašan.

Pokazuje stidljivost karakterističnim izrazima lica, posebno kada mu se obraća stranac. Oprezni prema nepoznatim životinjama, pojedincima, novim situacijama. Mogu postojati strahovi, strah od mraka.

Formira se osjećaj opreza i razumijevanje opasnosti. Počinje da se kreće u terminima: opasno - sigurno, štetno - korisno. Međutim, čak i u ovom uzrastu potrebno je nastaviti objašnjavati djetetu moguće opasnosti, kao što je opisano u prethodnoj fazi "2 godine 6 mjeseci". Izvodi verbalne instrukcije koje se sastoje od četiri do pet koraka. Postaje susretljiviji, počinje shvaćati razliku između prošlosti i budućnosti i uviđa mogućnost odlaganja trenutnog ispunjenja svojih želja za budućnost. Pokušava da dovede stvari u red oko sebe. Uz pravilan odgoj, pokazuje emocionalnu suzdržanost: ne vrišti na javnim mjestima, mirno prelazi ulicu s odraslom osobom, ne trči pločnikom, mirno sluša zahtjev odrasle osobe i ispunjava ga, prestaje plakati uz razumnu zabranu .

Istovremeno, može biti neposlušan, emocionalno napet kada su pokreti ograničeni, kada odrasli ne razumiju njegove zahtjeve i želje. Može biti asertivan u svojim zahtjevima. Često ponavlja: "Ja sam." U poređenju sa fazom „2 godine 6 mjeseci“, sva djeca bi već trebala jasno razumjeti kvantitativni omjer (jedan i više). Može se uraditi test kako bi se provjerilo ovo razumijevanje.

Test

Stavite jedan predmet na sto (po mogućnosti bombon), a na drugu stranu - nekoliko bombona; zatim zamolite dijete da pokaže: "Gdje je jedan slatkiš, a gdje puno?" U budućnosti, ideja o brojevima se širi. Dijete se pokaže i kaže: "Jedan, dva, tri, mnogo, nekoliko."

Počinje razlikovati desnu i lijevu stranu, iako možda još uvijek griješi. Vodeća ruka (dešnjak ili ljevoruk) se određuje u intervalu od 20 mjeseci - 4 godine. U drugoj polovini života može doći do prolazne levorukosti kod dešnjaka.

Razumije razliku između svog i tuđeg, uči da dijeli sa drugima. Razumije da njegove stvari treba vratiti nazad, a tuđe igračke (na primjer, u vrtiću) ne pripadaju njemu, moraju se vratiti. Poznaje nazive dijelova tijela (glava, vrat, leđa, grudi, stomak, ruke, noge, prsti). Poznaje svrhu dijelova tijela: „oči gledaju“, „uši slušaju“, „noge hodaju“.

Poznaje nazive istih dijelova tijela kod ljudi i životinja: "oči - za svakoga, noge - za osobu, šape - za životinju, ruke - za osobu, krila - za pticu."

U ovom uzrastu dijete treba biti prilično dobro orijentirano u četiri boje. Počinje razlikovati crnu i bijele boje, bira ih prema modelu ili na zahtjev odrasle osobe: "Daj mi crvenu kocku, daj mi crnu kocku." Na pitanje "Koje je boje kocka?" ispravno imenuje 2-3 (ponekad i više) boje.

Sa velikim interesovanjem sluša bajke, ima one najomiljenije i zahteva da ih ponavlja iznova. Voli gledati TV.

aktivni govor

Sa tri godine prirodna raznolikost(varijabilnost) u razvoj govora različita djeca je smanjena, a sva djeca bez ikakvih smetnji u razvoju moraju ispunjavati dolje navedene uslove.

Imenuje neke životinje sa slike, kao i njihove mladunce, predmete za domaćinstvo, odjeću, pribor, opremu, biljke itd.

Sva djeca u ovom uzrastu treba da kažu “ja” o sebi: “ja sam otišao”, “ja sam”. Koristi zamjenice "ti", "mi", "moj".

Dete bi trebalo da bude u stanju da govori jednostavnim, gramatičkim frazama. Obično se fraze sastoje od tri ili četiri riječi. Počinje spajati dvije fraze u složenu rečenicu (glavni i podređeni dio rečenice): "Kad tata dođe s posla, idemo u šetnju." Riječi u frazama mogu se mijenjati u brojevima i padežima. Govor djeteta mora biti razumljiv strancima. Svoje postupke često prati govorom. Ulazi u govorne dijaloge sa decom i odraslima. Kratko priča odraslima o tome šta sada radi ili je nedavno radio, odnosno vodi razgovor koji se sastoji od nekoliko rečenica. Odgovara na pitanja odrasle osobe prema slici radnje. Priča poznatu priču na povezan način.

Pažnja! Ako sa 3 godine dijete komunicira samo uz pomoć brbljavih riječi i fragmenata brbljavih rečenica: “gaki” (oči), “note” (noge), “oko” (prozor), “djevice” (vrata), “ uti” (ruke); “datina” (daj mi auto), onda je neophodna hitna konsultacija neurologa i časovi logopeda (čak i ako je dijete uspješno prošlo preventivni pregled kod “službenog” logopeda).

U tom periodu dijete može naučiti i ponavljati kratke pjesme (parove i katrene), kratke pjesmice i odlomke iz bajki. Pojavljuje se stvaranje riječi i sklonost rimovanju. Pokazuje poseban interes za razgovore odraslih među sobom.

Brzo odgovara na pitanje: "Kako se zoveš?" On naziva ne samo svoje ime, već i prezime. Poziva prijatelje po imenu.

Odgovara na pitanje: "Koliko imaš godina?" U početku se vidi samo na prstima, a nešto kasnije počinje da imenuje svoje godine. Zna njegov pol. Tačno odgovara na pitanje: "Jesi li dječak ili djevojčica?" Počinje razlikovati spol drugih.

Postavlja ne samo jednostavna pitanja: “Šta je ovo?”, “Ko?”, “Gdje?”, “Gdje?” Sve češće se pojavljuju kognitivna pitanja: "Zašto?", "Kada?", "Zašto?" i drugi. Pitanje "zašto?" marks nova faza mentalni razvoj djeteta. Dolazi doba zašto. Prije toga se tek upoznao sa svijetom, a sada nastoji razumjeti ovaj svijet. Kako ranije dijete postavio pitanje "zašto?", što je njegov mentalni razvoj potpuniji, što je kasniji - to je kašnjenje izraženije. Ako trogodišnje dijete još ne postavlja ovo pitanje, onda roditelji treba da ga sami postave i sami odgovore na njega, stimulirajući na taj način kognitivni interes djeteta.

Vidi također:

Razvitie_child_v_3_goda.txt · Poslednje promene: 2012/11/14 14:21 (vanjska promjena)

Da li Vaše dijete ima 3 godine? Čestitamo! Nadamo se da ste puni energije da uživate u svemu što vas čeka, jer će se u narednih nekoliko mjeseci vaše dijete pretvoriti u pravog sanjara i vrpolje. Ujutro, popodne i uveče bombarduju vas neprestanim pitanjima. Naučite voziti tricikl, biti sposoban samostalno se penjati i spuštati niz stepenice, naizmjeničnim nogama.

Moći će i da nacrta predivan krug, smisleno pritisne dugmad na muzičkom volanu dok sedi pored tate u autu, zakopča sopstvenu nestašnu jaknu. Vaša trogodišnja beba će se pretvoriti u radoznalicu. Ubrzo će naučiti da upoznaje svet putem čula. Kada igrate, fokusirajte se na svoju igru ​​kako biste mogli zanemariti sve ometanja, uključujući i da vas ne primjećuju.

Ali hajde da pobliže pogledamo vještine koje bi vaš fidget trebao ovladati do ovog uzrasta.

Šta dete treba da zna da radi sa 3 godine?

Fizički razvoj dete sa 3 godine

Odmah ćemo objasniti: beba će steći sve dolje opisane vještine samo ako su tata i mama uložili dovoljno napora da rade s njim. Drugim riječima, trogodišnje dijete ni na koji način neće moći voziti tricikl ako mu roditelji nisu kupili ovaj bicikl i nisu proveli barem nedelju dana učeći da ga voze. Isto važi i za veštine sa loptom i sve ostalo. Sve što bi dijete trebalo da bude sposobno da radi u ovom uzrastu samo je rezultat nastave koju roditelji ili nastavnici vode sa njim u klubovima za razvoj. I, ako su vaši napori dovoljni, onda bi vaš mali fidget trebao biti u stanju:

Samouvjereno, bez ljuljanja, stojite 5 sekundi na jednoj lijevoj ili desnoj nozi;

Samostalno, bez mamine i očeve podrške, penjati se i spuštati niz stepenice;

Loptu naizmjenično udarajte nogama naprijed;

Bacite loptu u ruke osobi koja stoji nasuprot;

Bacite loptu u obruč okačen na visini od 1 metar (nije potrebno udarati!);

Hvatanje lopte iz ruku druge osobe;

Krećite se naprijed i nazad uz okretanje;

Izvedite savijanje naprijed i nazad bez pada;

Vozite tricikl.

Razvoj govora kod djeteta od 3 godine

Prilikom procene govornih veština u ovom uzrastu treba obratiti pažnju na to da su devojčice uvek pričljivije od dečaka, a deca sa starijom braćom i sestrama su skoro uvek pričljivija od onih koja ih nemaju. I što je najvažnije – ako vaše dijete sa tri godine nije baš pričljivo, ne brinite, to će se najvjerovatnije promijeniti u narednim mjesecima, odnosno do 4 godine. Ali u najprosječnijem slučaju, sa 3 godine, vaše dijete bi trebalo biti sposobno:

Izgovarajte jasno svoje ime, ime mame i tate, najbliže rodbine - sestre, bake i dede;

Odgovorite na jednostavna pitanja;

Govorite frazama od 5-6 riječi;

Govorite jasno bez previše iskrivljavanja ili iskrivljavanja riječi previše;

Pričajte kratke priče.

U dobi od tri godine djeca počinju da se zanimaju za sve što vide. Počinju da pitaju velika količina pitanja, čija su poglavlja "zašto" i "zašto"

Zašto tata ide na posao?

Zašto mačka mjauče?

Zašto je limun kiselkast? I tako redom do beskonačnosti.

Roditelji gledaju: pitanja, pitanja i još pitanja! I iako za mnoge odrasle takve aktivnosti djece mogu biti razdražljive i nametljive, za malog čovjeka to je, zapravo, normalan i važan pokazatelj. pravilan razvoj. Kao rezultat, on akumulira potrebnu količinu znanja, što omogućava djetetu od 3 godine da bude u stanju:

Precizno imenovati poznate boje;

Ispravno shvatiti koncept: isto - različito;

Biti sposoban pretvarati se i maštati;

Zapamtite dio pročitane priče;

Razumjeti brojanje na prstima;

Brzo sortiranje objekata po obliku i boji;

Sastavite jednostavne zagonetke s kartama;

Prepoznajte i karakterizirajte ljude i predmete na slikama i fotografijama.

Sa tri godine dijete postaje veoma pametno. U ovom trenutku svog razvoja, on bi trebao biti u stanju:

Brzo rukujte malim predmetima

Lako je okretati stranice knjiga i časopisa;

Izgradite kule od 6 ili više predmeta;

Izrežite papir i karton dječjim makazama;

Nacrtajte krugove i kvadrate olovkama (vrlo neravne, ali otprilike podsjećaju na prave geometrijske oblike);

Da mogu da se oblače i skidaju bez pomoći roditelja;

Zavrnite i odvrnite čep na plastičnoj boci;

Okrenite, pritisnite i otvorite ručke na vratima.

Do treće godine djeca postaju samostalnija i fizički i emocionalno. Djeca rjeđe padaju u napade bijesa, ne plaše se ostati u vrtiću s vaspitačicom ili dadiljom, vole komunicirati sa prijateljima i strancima.

Bebe takođe postaju društvenije. Dijete već može sarađivati ​​sa svojim prijateljima, promatrati red, pokazati prve vještine u rješavanju problema koji se pojave.

U ovoj fazi razvoja, vaše dijete bi trebalo biti sposobno:

Imitirati roditelje, rođake i prijatelje;

Pokažite simpatiju prema mami, tati, baki i djedu, porodičnim poznanicima, prijateljima;

Razumjeti pojmove: moj, njegov, njen, ne naš, nečiji (riječ MOJ, odnosno OVO JE MOJE, svako dijete sigurno nepogrešivo razumije i koristi stalno i kod kuće iu bilo kojem pješčaniku);

Biti u stanju pokazati širok spektar emocija kao što su tuga, radost, ljutnja, velika sreća ili dosada.

U dobi od tri godine dječja mašta je u povojima, pa roditelji mogu vidjeti i dobro i loše. Fantazije, pretvaranje i igračke sposobnosti djece postaju zanimljivije i simpatičnije, ali u ovom uzrastu dijete može početi razvijati nerealne strahove, poput vjerovanja u čudovište koje živi u ormaru, strašnu zvijer koja živi na balkonu itd. Ove strahove treba iskorijeniti kako se ne bi povrijedila psiha djeteta.

pažnja: nemoguće je u bilo kakve pedagoške svrhe plašiti bebu izmišljenim čudovištima ispod kreveta ili ispred vrata, ako ne želite naknadno imati problema s noćnim strahovima kod djeteta. Zli vuk živi u šumi (negdje daleko) - prihvatljivo. Zlo čudovište živi ispod vašeg kreveta (negdje u kući) - nikada nije dozvoljeno. Dijete treba da se osjeća potpuno sigurno u svom domu. Moj dom je moj dvorac

Prvo prijateljstvo

U dobi od tri godine djeca često žele i teže da imaju prijatelje. Prijateljstvo nije moguće bez pomoći roditelja. Stoga dječji psiholozi često pozivaju roditelje da se ne miješaju u potrebe djeteta. Roditelji se podstiču da:

Organizirati sastanke sa vršnjacima;

Posjetite javna igrališta;

Dodijelite dijete u sportski dio.

Upoznajući novu djecu, dijete će imati priliku da formira dječije odnose, nauči pozitivne vrijednosti i nova iskustva. Grupna nastava uči djecu osnovama igre, naglašava kolektivni rad i razmjenu. Tjeraju djecu da troše energiju, pravilno se kreću, šalju se, plivaju, razvijaju fleksibilnost, savladavaju strah.

Za kreativnu djecu, grupne časove umjetnosti i muzike - odličan način trening kognitivnih vještina.

Red u kući

U ovom uzrastu deca vole da pomažu roditeljima. Sa 3 godine skoro svako dete bi trebalo da bude u stanju da:

Operite suđe u sudoperu koristeći sapunastu krpu;

Stavite automobil u kutiju za igračke;

Stavite lutke na police;

Stavite prljavo rublje u korpu za rublje;

Sakupite male predmete sa tepiha;

Obrišite prašinu sa dostupnih predmeta;

Zalijevanje sobne biljke stoji na prozorskoj dasci

Očistite podove metlom za bebe.

I što je najvažnije, rade to sa velikim zadovoljstvom imitirajući mamu i tatu. Ovako se osjećaju kao odrasli, što će svakako prijaviti u svakoj prilici: "A ja sam već odrasla osoba!"

Ako roditelji čiste, spremaju večeru ili obavljaju kućne poslove sa svojom decom, mali će se fidžer osećati kao važan deo porodice i neće se moći osećati razočarano, depresivno i odvojeno. Ugrađene vrijedne navike rano djetinjstvo omogućit će djetetu odgojiti dobrog asistenta za odraslu dob.

Proces hranjenja djeteta od 3 godine

Do treće godine djeca često insistiraju na samostalnom hranjenju. Ako je ova želja prisutna kod vaše bebe, onda se ona pravilno razvija i sazrijeva. Mnoga djeca u dobi od 3 godine već znaju kako jesti koristeći dječju kašiku i viljušku, piti tekućinu iz svoje uobičajene čaše. Međutim, pošto tri godine djeca počinju shvaćati da postoji ukusna i neukusna hrana, da ima lijepih i ne baš privlačnih jela i radije odbacuju sve što im izgleda nezanimljivo.

Kako bi se izborili s problemom, psiholozi savjetuju maskiranje voća i povrća hranom koja djeci nije zanimljiva - žitaricama, dosadnim supama i dječjim pudinzima. AT ishrana dece Treba uvesti raznobojne žitarice, tjesteninu u boji, juhe s figuriranim komponentama, sendviče i deserte neobičnog oblika.

Razlozi za zabrinutost

Glavni znakovi zastoja u razvoju kod trogodišnjeg djeteta:

Nemogućnost hvatanja i bacanja lopte;

Nemogućnost odbijanja na mjestu;

Nemogućnost vožnje tricikla (uprkos ponovljenim pokušajima);

Česti padovi, velike poteškoće pri hodanju uz stepenice;

Nemogućnost držanja olovke, kopiranja kruga, problema sa crtanjem;

U razgovoru dijete ne koristi više od tri riječi;

Ne može graditi kule od tri ili više predmeta, boji se velikih objekata;

Doživljavanje česte anksioznosti, razdražljivosti;

Ignoriše djecu, ne zanima ga kućni ljubimci, hladno se odnosi prema majci, ocu i najbližoj rodbini;

Ne razumije i ne ispunjava jednostavne zahtjeve;

Ali uprkos svemu navedenom, morate shvatiti da se sva djeca različito razvijaju i sazrevaju. Stoga roditelji nemaju razloga za brigu ako dijete nije dostiglo sve prekretnice koje su navedene u medicinskim vodičima (ili u ovom članku). Kako njihova beba raste, roditelji bi trebali primijetiti napredni proces rasta i razvoja djeteta.

Ako nema napretka, a dijete ostaje zatvoreno, neaktivno, hirovito i jasno zaostaje za razvojem vršnjaka, trebate potražiti savjet stručnjaka. Ili jednostavno nastavite učiti s bebom i strpljivo čekati dok ne stekne sve potrebne vještine - a to će se sigurno dogoditi prije ili kasnije.

Dijete od tri godine može samostalno da se oblači i pere. U igri komunicira sa drugom djecom, može promatrati jednostavna pravila. Vrlo radoznala i traži nezavisnost.

Novorođena beba

Beba 1 mjesec

Beba 2 mjeseca

Beba 3 mjeseca

Beba 4 mjeseca

Beba 5 meseci

Beba 6 meseci

Beba 7 meseci

Beba 8 meseci

Beba 9 meseci

Beba 10 meseci

Dijete 11 mjeseci

Dijete staro 1 god

Dijete 1 godina 3 mjeseca

Dijete 1,5 god

Dijete 1 godina 9 mjeseci

Dijete staro 2 godine

Dijete 2,5 god

Dijete staro 3 godine

Do treće godine dijete obično savlada tricikl, ljulja se na ljuljaški i kotrlja se na sankama. Zna se igrati sa vršnjacima, dijeliti igračke. Za djecu od 3 godine lako je izvoditi dvije radnje u isto vrijeme: na primjer, gaziti i pljeskati. Dijete od 3 godine ne plaši se plivanja uz podršku odrasle osobe. Sljedeći trikovi i pokreti mogu biti uključeni u igre za djecu od 3 godine: preskakanje prepreka na podu (blokova) u naizmjeničnim koracima, hodanje uz nagnutu ploču, preskakanje linije na podu, skakanje u dalj s mjesta na dvoje noge, skakanje sa male visine. Dijete od tri godine sa zadovoljstvom trči, skače, baca i hvata loptu.

Visina i težina djeteta od 3 godine podaci domaćih pedijatara

Visina i težina djece uzrasta od 3 godine Podaci SZO

Kognitivni razvoj djeteta od 3 godine

Razlikovanje objekata po osobinama:
Sa 3 godine dijete ispravno imenuje četiri osnovne boje i neke nijanse boja.
Orijentisan u sedam boja spektra (zna crno-bijele boje), nalazi po modelu, na zahtjev odrasle osobe.
Dijete od tri godine skuplja uzastopno (manju stavlja u veću) lutke, zdjele, kalupe, kapice od četiri do šest komponenti (na izložbi, na zahtjev odrasle osobe, u samostalnoj igri).
Igre za dijete od 3 godine mogu se zasnivati ​​na odabiru ravnih geometrijskih oblika za uzorak (krug, pravougaonik, trokut, trapez, oval, kvadrat).
Jasno orijentisan u konfiguraciji trodimenzionalnih geometrijskih oblika (odabira rupe koje odgovaraju obliku). Neke od njih imenuje: lopta, kocka, prizma ("krov"), cilindar ("stub"), cigla, konus.
Prepoznaje dodirom (u igri) i imenuje poznate geometrijske ili druge oblike.
U dobi od 3 godine dijete sastavlja piramidu od osam do deset prstenova prema uzorku ili uzorku (po opadajućem redoslijedu veličine, veličine i boje, oblika i veličine).
Pronalazi i može imenovati veliki, mali predmet, srednji - između njih.
Određuje objekt po teksturi (mekana, tvrda).
Sastavlja sliku iz dva dela (na času).
Odabire mozaik na jednostavan uzorak.
Pamti i ukazuje na mjesto gdje je stajala igračka koju je odrasla osoba uklonila (u zajedničkoj igri).
Imitira pisanje odrasle osobe (imitira).
Sa 3 godine dijete može dodati detalje koji nedostaju na crtež odrasle osobe (stabljika cvijetu, list grani).
Crta krugove, ovale, crta linije, prikazuje pravokutne objekte; farbati preko; oponaša obrazac.
Crta samostalno. Objašnjava šta crta (sunce, put, kišu, itd.).
Razvaljajte grudice gline, plastelin u dlanovima; povezuje delove.
Oblikuje jednostavne oblike (lopta, stupac, kobasica, bagel).
Obavlja jednostavnu aplikaciju iz gotovih obrazaca.

Akcije igre (početak igre uloga):
Dijete od tri godine preuzima inicijativu u igri (kreativnost). Može "preuzeti ulogu" (naziva se u igri "mama", "doktor" itd.). Svjesni svoje uloge u igri.
Fantazira u igri (uvođenje lika iz bajke).
Mirno se igra s drugom djecom koristeći zamjenske predmete.
Imitira drugu djecu (u bilo kojoj igrici).
Poštuje pravila u igrama na otvorenom.
Od kocki (po modelu, po crtežu, po govornom uputstvu, po planu) gradi kuću, ogradu, auto, most itd.
Koristi različite trodimenzionalne geometrijske oblike u građenju igara i konstrukcije, igra se sa zgradama sa igračkama.

Socijalni i emocionalni razvoj djeteta od 3 godine

Želi da bude dobar, čeka pohvale, odobravanje, emocionalno pozitivno pojačanje od odrasle osobe.
Pokazuje inicijativu i nezavisnost.
Doživljava emocionalno zadovoljstvo ako je uspio nešto postići. Zadovoljan kada je pohvaljen.
Pokazuje osećaj ponosa za sebe ("Ja trčim najbolje od svih"), za roditelje ("tata je najjači", "mama je najlepša").
Radoznao, radoznao.
Dugoročno pamćenje trogodišnjeg djeteta zasniva se na prethodnim emocionalnim iskustvima; sjećanja mogu nastati iz prošle godine.
Pokazuje emocionalnu suzdržanost: ne vrišti na javnim mjestima, mirno prelazi ulicu s odraslom osobom, ne trči pločnikom, mirno sluša zahtjev odrasle osobe i ispunjava ga, prestaje plakati uz razumnu zabranu.
Neposlušan, emocionalno napet sa ograničenjem pokreta, sa nerazumijevanjem od strane odraslih njegovih zahtjeva i želja. Može biti asertivan u svojim zahtjevima.
Brine se ako bude izgrđen. Long može biti uvrijeđen kaznom.
Doživljavanje osjećaja žalosti, srama. Shvaća da je učinio nešto loše (nije imao vremena otići do toaleta, prolio vodu); očekuje negativnu ocjenu odrasle osobe.
Razumije kada neko drugi radi nešto pogrešno. Daje emocionalno negativnu ocjenu ("Nemoguće je: uvrijediti, slomiti, pocijepati, oduzeti, boriti se").
Može biti ljubomoran, uvrijeđen, posredovati, ljut, lukav, nestašan.
Posjeduje neverbalne načine emocionalne komunikacije. Svoja osjećanja izražava očima, izrazima lica, tonom, gestovima, izražajnim pokretima, položajima.
Emocionalno izražava zamišljene situacije (u igri).
Govor zasićuje emocionalno izražajnim nijansama (često imitacijom).
Svoja emotivna stanja označava riječju: Smijem se, bojim se, hladno mi je.
Mogu postojati strahovi, strah od mraka.
Počinje da razumije humor (smijeh, zbunjen).
Emocionalno saoseća sa likovima pri slušanju bajki, gledanju dečijih predstava, crtanih filmova (veseo je, tužan, ljut, trza se od „bola“ itd.).
Emocionalno reagira (doživljava zadovoljstvo) na muziku, pjevanje, umjetničku riječ. Peva, pleše (prenosi ritam). Reaguje na promene u muzici - kreće se različito (kruženje, čučanje, mahanje, pljeskanje, gaženje).
Emocionalno različito reaguje na poznata i nepoznata muzička ili umetnička dela, kada gleda ilustracije.
Preferira veselu muziku i pjesme, svijetle crteže.
Pokazuje interesovanje za crtanje i modeliranje.
Doživljavanje emocionalnog zadovoljstva od igara na otvorenom.
Emocionalno različito reaguje na lepo, ružno (uočava, razlikuje, ocenjuje).
Emocionalno anticipira rezultat nekih radnji (sopstvenih ili drugih ljudi).
Uznemiri se kada nešto ne može da uradi.
On se raduje svojim veštim postupcima kada uspe.
Prijateljski, emotivno otvoren, povjerljiv prema ljudima. Zanimaju ga njihovi postupci (slučajevi), odgovara ako nešto pitaju.
Pamti ljubazne i grube ljude (emocionalno osjetljive i emocionalno suzdržane).
Pokazuje stidljivost karakterističnim izrazima lica, posebno kada mu se stranac obrati.
Razumije stanje drugih na osnovu njihovog emocionalnog iskustva.
Emocionalno procjenjuje situaciju: saosjeća (ako je neko povrijeđen), pomaže (ako vam treba pomoć), saosjeća, ponaša se tiho (ako neko spava, umoran).
Primjećuje tugu, nezadovoljstvo, radost odraslih ili djece.
Imitira izraze lica, glasovne intonacije, emocionalne i ekspresivne pokrete bliskih odraslih osoba.
Imitira emocionalno ponašanje vršnjaka (može kopirati bučnije, bučno).
Ljubazno se odnosi prema djeci: ne grabi igračke, ne uzima bez pitanja, dijeli svoje igračke.
Uživa u druženju sa vršnjacima. Postoji interesovanje za zajedničke igre.
Izražava saosjećanje prema nekoj djeci.
Oprezni prema nepoznatim životinjama, pojedincima, novim situacijama.

Razvoj govora djeteta od 3 godine (do 1500 izgovorenih riječi)

U komunikaciji izgovara složene rečenice. Koristi riječi da izrazi želje, osjećaje, utiske.
Govori jednostavnim, gramatičkim rečenicama.
Njegovi postupci su često praćeni govorom. Počinje koristiti podređene rečenice (ne uvijek).
Riječi se mijenjaju brojevima i padežima. Postavlja kognitivna pitanja: "Gdje?", "Gdje?", "Zašto?", "Kada?" i drugi. Lako ponavlja nepoznate riječi i fraze za odraslima. Brzo uči pjesme, pjesme, odlomke iz bajki. Pravilno izgovara mnoge glasove (samoglasnike i jednostavne suglasnike).
Pojavljuje se stvaranje riječi i sklonost rimovanju. Ulazi u govorne dijaloge sa decom i odraslima. Odgovara na pitanja odrasle osobe prema slici radnje. Imenuje neke životinje (njihove mladunce), predmete za domaćinstvo, odjeću, pribor, opremu, biljke i drugo sa slike.
Priča poznatu priču na povezan način. Riječima, gestom, intonacijom prenosi sadržaj bajke, pjesmice, pjesme, pjesme. On govori o knjizi, događaju (nakon pitanja i po sjećanju).
Može dokazati, smisliti rečenicu koju je rekla odrasla osoba.
Brzo odgovara na pitanje: "Kako se zoveš?". Zna njegovo prezime.
Odgovara na pitanje: "Koliko imaš godina?". Pokazuje na prstima.
Razlikuje i imenuje ljude po pripadnosti određenom polu, po godinama (dečak, ujak, deda, devojčica, tetka, baka).
Poznaje svoj pol: dječak ili djevojčica; poziva nakon pitanja odrasle osobe.
Poznaje nazive dijelova tijela (glava, vrat, leđa, grudi, stomak, ruke, noge, prsti).
Poznaje namjenu dijelova tijela (odgovara na pitanja): "oči gledaju", "uši slušaju", "noge hodaju").
Poznaje nazive istih dijelova tijela kod ljudi i životinja: "oči - za svakoga, noge - za osobu, šape - za životinju, ruke - za osobu, krila - za pticu."
U igrici sebe naziva nekakvim likom. Odgovara na pitanje odrasle osobe: "Ko si ti u igri?".
Prilikom igranja svoje postupke prati riječima.
Koristi govor igranja uloga u igri. Govori za sebe i za lutku.
Prepoznaje i imenuje cijelu sliku po detaljima (po surlu - slon, po pantalonama - dječak).
Ima ideju o broju, pokazuje i kaže: "jedan, dva, tri, mnogo, nekoliko."
Predviđa rezultat (mogućnosti razmišljanja). Koristi sredstva za postizanje cilja.
U stanju su dugo posmatrati, fokusirati pažnju, uključiti se u njihove aktivnosti.
Počinje razlikovati desnu i lijevu stranu (može biti u zabludi).
Generalizira predmete prema njihovim svojstvima (ko (šta) leti? ko (šta) pliva?).
Prelazi sa nazivanja sebe u trećem licu na zamjenicu "ja".
Pokazuje poseban interes za razgovore odraslih među sobom.
Dugo sluša bajku koju čitaju ili pričaju odrasli ili je snimljena na audio kasetama.

Domaćinske vještine djeteta od 3 godine

Oblači se sama uz malu pomoć odrasle osobe.
Svlači se samostalno; preklapa odeću pre spavanja.
Zakopčava nekoliko dugmadi.
Zavežite pertle.
Poznaje svrhu mnogih objekata, njihovu lokaciju i svrhu.
Obavlja zadatke od dvije ili tri radnje (uzmi, stavi, donesi).
Može oprati ruke sapunom, oprati, osušiti peškirom.
Primjećuje nered u svojoj odjeći.
Koristi maramicu.
Briše noge na ulazu u stan.
Reguliše svoje fiziološke potrebe.
Jede pažljivo.
Drži kašiku na kraju drške.
Koristi salvetu.
Ne napušta stol do kraja obroka.
Ne ometa druge za stolom.
Kaže "hvala", pozdravi se, pozdravi se.