Časovi ranog razvoja za djecu od 0 do 3 godine. Makoto Shichida tehnika ranog razvoja. Waldorfski rani razvoj

Djeca rastu i razvijaju se na različite načine, svaka beba ima svoje karakteristike i potrebe, koje se sa godinama u društvu obično definiraju kao karakter djeteta.

Roditelji treba da shvate da u periodu od 0 do 3 godine dijete prolazi kroz nekoliko faza razvoja i formiranja, kako fizičkog tako i ličnog. Svaka od ovih faza zahtijeva određene vještine i znanja, i što je najvažnije, pravu taktiku za brigu i obrazovanje vaše bebe.

Tokom ovog perioda brižne porodice treba da se fokusiraju na prisustvo DHA u ishrani mrvica, to pomaže pravilan razvoj dječiji mozak. Maksimalna količina dokozaheksaenske kiseline nalazi se u ženskom mlijeku, a kada majka ne može hraniti, može se dobiti iz formule za dojenčad. O prednostima dokozaheksaenske kiseline (DHA) možete saznati u grupi @nutriclub.ru.

Prva godina djetetovog života može se nazvati "godinom istraživača". I ako prvi mjeseci djetetovog života ne izazivaju velike probleme i život porodice je formalno podređen rasporedu spavanja i hranjenja, onda bi narednih šest mjeseci djetetovog razvoja trebalo da budu ispunjeni izuzetnom pažnjom roditelja prema svojim dijete. Sa prvim koracima dijete postaje mnogo samostalnije, a istovremeno u ovom uzrastu popunjava svoje prve kvrge i ne treba ga zadržavati u tome. Roditelji bi trebali shvatiti da je ovo sljedeća faza u razvoju njihovog djeteta i tretirati hiperaktivnost mrvica sa strpljenjem i razumijevanjem. U istoj dobi dijete počinje da govori, a roditelji moraju biti spremni na period beskonačnog „zašto i zašto“.

Znanje stečeno u djetinjstvu zauvijek će ostati u sjećanju djeteta. I, naravno, najvažnija stvar koju roditelji trebaju razumjeti su osnove rani razvoj a vi ste taj koji polaže ovo znanje.

S obzirom na to da se djeca vrlo brzo razvijaju, posebno u prvim godinama života, morate shvatiti da ne postoji i ne može postojati jasna norma, kao što je to da dijete govori sa 11 mjeseci. Svako dijete raste i razvija se u svom ritmu, a to bi prije svega trebali razumjeti brižni roditelji, koji često hiperodgovorno pristupaju razvoju djetetovog govora. Nemojte se fokusirati samo na činjenicu da vaša beba još ne gradi fraze. Zamolite dijete da donese piramidu i on će vam je donijeti. Ova jednostavna vježba pomoći će roditeljima da shvate da se dijete razvija skladno i u svom ritmu, dok razumije riječi, fraze i rečenice. Sljedeća faza njegovog razvoja je samostalan govor.

Čim beba pređe sledeći prag razvoja i neprestano razgovara sa vama i sa svima oko vas, često čak ni sa poznanicima, postaje mu dosadno. Spavaj, kao što se odmarao ranije, više ga ne zanima. Toliko je novih stvari okolo. A vaš glavni zadatak, kao roditelja, u ovoj fazi razvoja treba da bude samo jedna stvar - da se ne mešate. Ako je nešto zaista nemoguće, na primjer, igrati se predmetima koji mogu ozlijediti bebu, onda takvi predmeti ne bi trebali pasti u oči djeteta ili ležati na vidnom mjestu. To uključuje "sigurne meke kutove" na namještaju i zaštitne poklopce za utičnice.

Roditelji treba da shvate da je nemoguće gubiti dragocjeno vrijeme djetetovog razvoja na sljedeće "ne!"

U svakoj porodici počinje takozvano „aktivno doba“ djeteta kada ono spava samo jednom u toku dana. Sa dvije ili tri godine dijete se igra sa svim predmetima oko sebe: posuđem, roditeljskim stvarima i svime što mu dođe pod ruku. Razmislite koje praktične vještine biste mogli razviti kod svog djeteta i šta će mu sada biti najkorisnije. Također, ovo nije škakljiva vježba koja se može izvoditi svakodnevno i svaki put s novim predmetima, pomoći će razvoju finih motoričkih sposobnosti vašeg djeteta.

Naravno, glavna stvar u razvoju djeteta, u njegovom skladnom formiranju ličnosti je kompetentno i svestrano obrazovanje, strpljenje, velika ljubav i podrška roditelja. Svako dijete je neuporediva sreća, a svaka beba, kao i porodica, ima svoju formulu razvoja.

Razvoj bebe od 0 do 3 mjeseca

Razvoj djeteta do 3 mjeseca uglavnom se zasniva na bezuslovnih refleksa beba - hodanje, puzanje i hvatanje. Bebin vid i sluh se također aktivno razvijaju, pomno prati igračke.

Kada hipertonus ruku oslabi, možete početi razvijati fine motoričke vještine: stavite razne predmete u ruke, dodirujte ih s nogama i tijelom bebe. Masaža majke, kupanje aktivno razvijaju ne samo tijelo mrvica, već i njegov intelekt, pomažu u učenju o svijetu oko sebe.

Već u detinjstvu treba obratiti pažnju na razvoj govora. Prvi osmjesi i gugutanje pojavljuju se do kraja prvog mjeseca. Ako razgovarate sa bebom na njegovom jeziku, ona je veoma srećna zbog ovoga. Pjesme, pjesmice, dječje pjesmice će već doprinijeti razvoju djeteta. Već od početka trećeg meseca možete da se igrate žmurke sa mališanom (pokrijte lice rukama, a zatim ga otvorite), čitate bajke, menjate glas i pokazujete fotografije mame i tate.

Od početka trećeg mjeseca beba će već rado svirati najjednostavnije dječje pjesmice.

Kako razviti dijete do godinu dana: 4-6 mjeseci - povucite, zgrabite, držite, pustite

U četvrtom mjesecu beba sa zanimanjem ispituje predmete u rukama. U petom mjesecu već zna kako da namjerno otpusti ruke da bi saznao kako mu igračka ispada iz ruku. Takve igre mogu trajati i četvrt sata.

Mama treba potaknuti bebu da aktivno proučava svoje tijelo, igrajući se s njim raznim zabavnim "neka noga", "svraka-vrana", "medvjed jahao". Peek-a-boo je još jedna igra koja pomaže razvoju mozga malog čovjeka, on uči da shvati da odrasla osoba postoji, čak i ako nije vidljiva.

Od navršenih šest mjeseci beba će se već igrati "igračke za ponavljanje", radeći iste manipulacije s igračkom dugo vremena. Čaše, muzičke igračke, loptice za guranje će već zvati veliko interesovanje Dijete ima.

Sada morate još više razgovarati s njim, jer on već sjedi i mnogo vidi. Pokažite gdje se nalazi, kako se zove, od kojeg materijala je napravljen. Često ponavljanje takvih razgovora doprinijet će brzom razvoju govora.

Fine motoričke sposobnosti u ovom periodu su takođe važne. Časovi se mogu održavati 10-15 minuta. Ako beba stoji uz podršku i puzi, onda morate potaknuti proučavanje svijeta oko sebe, omogućavajući vam da vidite sadržaj ormarića i polica. Sve nesigurne stavke sada treba sakriti više.

Kako razviti dijete do godinu dana: 7-9 mjeseci - sjedite kao odrasli

U dobi od sedam mjeseci već možete igrati mnoge zabavne stvari sa svojom bebom:

Igre gestikulacije: pljeskavica, "pa-zdravo", "tik-tak";

Gradite piramide i kupole od kocki;

Pokažite gdje se nešto nalazi;

Proučiti najprimitivnije zvukove okolnog svijeta: "mijau", "vau", "pi-pi";

Igre prstiju.

Sa osam mjeseci, vrijeme je da naučite šta je moguće, a šta ne. Klinac uči da ponavlja najjednostavnije pokrete iz pjesama. Neka beba pokaže gde je luster, gde spava, kako se kupa.

Drška pincete (kažiprst i palac) omogućava detetu da drškama uzima predmete malog „kalibra“. Vrijeme je da se upoznate s olovkama, kredom i tijestom. Klinac već rado "čisti" igračke, odjeću, saksije. Nastavak istraživanja sadržaja ormara jedna je od mojih omiljenih stvari.

Knjige su sve više zainteresovane za malog istraživača. Vrijeme je da ga upoznamo sa slikama mačaka, pasa, hrčaka, uporedimo ih sa stvarnim životinjama i zvukovima koje ispuštaju.

Sa devet mjeseci već možete sigurno igrati žmurke, tražiti izgubljenu igračku. Vrijeme je da naučite da se skinete, ponesete šolju i sipate vodu u različite posude.

Aktivan razvoj pamćenja treba da podstiču i roditelji: zapamtite zvukove, pokrete, incidente.

Kako razviti dijete do godinu dana: 10-12 mjeseci - vrijeme je za posjetu

Do deset mjeseci, fina motorika je već toliko razvijena da možete pokušati oblikovati figure od plastelina, nacrtati prve škrabotine i nanizati velike perle na debele niti ili konac. Klinac već uči da odvrne poklopce i otvori vrata ključem - možete kupiti posebne dječje igračke za razvoj motoričkih sposobnosti ovog nivoa, one će još dugo izazvati interes kod djeteta.

Sa deset ili jedanaest mjeseci već možete sigurno otići u pješčanik, pokušati napraviti prve uskršnje kolače i graditi dvorce. Sve ovo mora da izgovori majka. Što više objašnjenja od mame, godišnjak će brže progovoriti.

Jutarnje vježbe i ples, kolo i ludorije, valjanje loptica i sređivanje pasulja. Sve je to zanimljivo i korisno za fizičke, psihičke i mentalni razvoj kikiriki. Mama više ne razmišlja o tome kako razviti bebu do 1 godine, on sam već pokazuje aktivan interes za neke aktivnosti.

Na osnovu ovih interesovanja i treba da razvijate dete za sve naredne mesece.

Pametan, zdrav, fizički i psihički razvijeno dete je san svakog roditelja. To je ono čemu težimo kada se igramo i radimo sa djecom. Ali kako pravilno razviti dijete, čemu podučavati dok je malo, na šta koncentrirati glavne napore? Od obilja ideja i savjeta o razvoju djeteta, mame se ponekad vrte u krug. U ovom članku ćemo pregledati glavne strane metode ranog razvoja djece, govoriti o njihovim karakteristikama i glavnim principima.

Metodologija ranog razvoja Glenna Domana

Glenn Doman je američki neurofiziolog koji je razvio jedinstvenu razvojnu tehniku ​​koja je prvobitno bila usmjerena na rehabilitaciju djece s oštećenjem mozga. Dugi niz godina doktor je provodio istraživanje i detaljno proučavao obrasce razvoj djetetašto mu je pomoglo u kreiranju sveobuhvatnog programa liječenja. Nastava koja uključuje vizuelnu, slušnu, taktilnu stimulaciju, vežbe disanja, manuelni uticaj i vežbe za razvoj govora izazivaju primetno poboljšanje stanja bolesne dece. Doman je smatrao da se mozak "razvija u procesu njegove intenzivne upotrebe, a razvoj intelekta djeteta snažno je povezan s njegovim fizičkim razvojem".

Nakon toga, Doman je unaprijedio svoju metodologiju kako bi je primijenio na razvoj zdrave djece. Visok nivo intelektualne i fizičke osposobljenosti djece sa kojima su učili "po Domanu" inspiriše roditelje da koriste upravo ovaj metod ranog razvoja.

Glavni principi metodologije:

1. Fizički razvoj (sloboda kretanja djeteta, stimulacija urođenih refleksa, korištenje staze za učenje puzanja, razvoj osjećaja za ravnotežu i sposobnost savladavanja prepreka, učenje plivanja);
2. Pružanje maksimalne informacije djetetu (u odgovoru na djetetovo pitanje potrebno je dati najdetaljniji odgovor i omogućiti analizu - na primjer, pokazujući 10 kartica sa slikama onoga o čemu je dijete pitalo);
3. Nastava čitanja (redovno izlaganje kartica sa slikama poznatih predmeta i njihovim nazivima ispisanim crvenom bojom);
4. Učenje brojanja (redovno izlaganje kartica s različitim brojem crvenih tačaka, koje dijete uči da korelira sa pojmom količine);
5. Enciklopedijsko obrazovanje (pokazivanje kartica sa jasnim i velikim slikama predmeta nepoznatih djetetu, životinja, reprodukcija slika, ljudi, riječi itd.).

Doman-Manichenko metoda

Jedan od najpoznatijih sljedbenika Glenna Domana u Rusiji bio je učitelj i psiholog Andrej Manichenko, koji je stvorio vlastitu prilagođenu metodologiju i osnovao kompaniju Umnitsa. Glavna razlika između Manichenko metode i Domanove metode je igrivi oblik učenja i aktivno učešće djeteta u procesu.

Glavni principi metodologije:

1. Mikro-lekcije igre.
2. Sveobuhvatno učenje čitanja - od kartica do knjiga.
3. Nastava se održava na karticama, diskovima, gramofonima, knjigama skrivača i lecima.

Montessori metoda ranog razvoja

Montessori metoda ili, kako ju je sama autorka nazvala, sistem samostalnog razvoja djeteta u didaktički pripremljenoj sredini, stara je već više od 100 godina. Maria Montessori je prva žena doktorica, naučnica, učiteljica i psiholog u Italiji. Radeći kao pedijatar, skrenula je pažnju na besciljnost provoda mentalno retardirane djece i došla do zaključka da u ranom djetinjstvu nisu imali dovoljno poticaja za razvoj. Cilj razvoja Montessori sistema bio je kreiranje materijala koji bi djecu podstakli da uče.

Glavni principi metodologije:

1. "Pomozi mi da to uradim sam" - glavni princip Montessori metode. Ako dijete može nešto samostalno, roditelj ili učitelj se ne miješaju u proces i ne pokušavaju pomoći. Uloga odrasle osobe je da promatra i ponudi djetetu zadatke sa materijalom koji je sam odabrao. Dijete radi svojim tempom i radi ono što ga zanima ovog trenutka. Razvija samopouzdanje i nezavisnost.
2. Razvojno okruženje je osnova Montessori metodologije. Njegovi elementi treba da stimulišu dete da uči kroz sva čula. Prostorija za Montessori časove podeljena je na 5 zona sa materijalima za razvoj: zona vežbi u svakodnevnom životu, zona senzornog obrazovanja, zona matematike, zona maternjeg jezika, zona prostora.
3. Montessori tehnika stavlja poseban akcenat na rad djeteta sa predmetima. Oni se kreću od svakodnevnih predmeta do posebnih Montessori materijala dizajniranih tako da dijete može samostalno rukovati njima. velika pažnja daje se predmetima koji razvijaju fine motoričke sposobnosti - perle, čipke, žitarice i mahunarke, loptice, dugmad.
4. Montesori grupu čine djeca različitog uzrasta, koja obrazuje starije da brinu o mlađima, a podstiče djecu da uče od starijih.
5. Sve materijale dete treba oprati, presavijati i odložiti nakon nastave. To sa rane godine uči djecu redu i poštovanju drugih ljudi.

Metodologija ranog razvoja Cecile Lupan

Cecile Lupan je majka strastvena prema ranom razvoju koja je primijenila Doman metod na svoje dvije kćeri i shvatila njegove prednosti i nedostatke u praksi. Zato se mnogima sviđa metoda Lupan, a ne Doman, jer je on svoje knjige pisao na osnovu prosječne statistike velikog broja djece, ne fokusirajući se na individualnost svakog djeteta. Cecile Lupan je, s druge strane, suptilnije i iskrenije birala nastavne metode (i to je prirodno, jer to nije radila za strance, već za svoju djecu), vodeći računa o sklonostima i pojavi interesovanja za određeno zanimanje.

Glavni principi metodologije:

1. Roditelji su najbolji učitelji za dijete. Za dijete je važno interesovanje odraslih za njegove potrebe i interese, ali pretjerano starateljstvo nije potrebno.
2. Učenje se odvija u forma igre i prestaje prije nego što se dijete umori. Časovi bi trebali biti zabavni i za bebu i za roditelje. Nema potrebe testirati znanje djeteta.
3. Brzina i novost će održati prirodnu radoznalost djeteta živom. Improvizirani časovi su bolji od ozbiljnih priprema.
4. Poznavanje svijeta, prema Lupanu, počinje govorom. Zato treba stalno razgovarati sa svojim djetetom, čak i ako ono još ništa ne razumije.
5. Važno je uzeti u obzir individualnost svakog djeteta i pokazati fleksibilnost i osjetljivost, otkrivajući njegove prirodne sposobnosti.
6. Posebna pažnja, kao i Doman, poklanja se fizičkoj aktivnosti djeteta, koja je osnova mentalnog razvoja. Cecile Lupan je pristalica bebinog plivanja po metodi Claire Timmermans.

Metodologija razvoja talenata Shinichi Suzukija

Shinichi (Shinichi) Suzuki je japanski violinista, učitelj i osnivač Talent Education Institute. Bio je uvjeren da muzikalnost nije talenat, već jednostavno sposobnost koja se može i treba razvijati. Shinichi Suzuki je uporedio učenje sa igrom muzički instrumenti uz podučavanje maternjeg govora, vjerujući da ne postoji fundamentalna razlika u razumijevanju bilo koje vještine. Stoga se njegova tehnika naziva i „metodom maternjeg jezika“. Tro-četvorogodišnji učenici Suzukija oduševili su druge svojim briljantnim sviranjem violine, što je jasan pokazatelj uspješnosti ove tehnike.

Glavni principi metodologije:

1. Ljubav, pažnja i briga roditelja osnova su svakog obrazovanja. Prijateljska atmosfera pomaže da se otkriju sposobnosti djeteta.
2. Neophodno je detetu od rođenja usaditi ljubav prema muzici.
3. Višestruka ponavljanja, karakteristična za učenje muzike, doprinose razvoju marljivosti, razumevanju značenja muzičkog dela i tačnosti samoizražavanja.
4. Učenju treba pristupiti kao igri, a ne kao dosadnom zadatku. Tada će dijete rado učiti.

Masaru Ibuka tehnika

Masaru Ibuka je japanski inženjer i uspješan biznismen, jedan od osnivača kompanije Sony. Ipak, poznat je uglavnom kao pisac jedinstvena metodologija rani razvoj, koji kombinuje preporuke u vezi sa svim aspektima djetetovog života. Jedini sin Masaru Ibuka, koji je bolovao od autizma, inspirirao ga je da detaljno prouči razne pedagoške metode i stalna promatranja djece i adolescenata. Rezultat istraživanja bio je provokativan zaključak, koji je postao naslov poznate knjige - "Poslije tri je kasno". Masaru Ibuka je bio uvjeren da se u prve tri godine života formiraju mentalne sposobnosti djeteta, što znači da je važno da roditelji ne propuste ovo „zlatno vrijeme“ za učenje bebe.

Glavni principi metodologije:

1. Prve tri godine djetetova života temelj su njegove cjelokupne budućnosti. Stoga je važno pružiti bebi povoljno okruženje, stalno komunicirati s njim, pokazivati ​​naklonost i brigu, razvijati ga intelektualno i fizički, estetski i muzički. Okolina je važnija u smislu razvoja djeteta od gena.
2. Nemoguće je dete “prehraniti” novim znanjem, to nervni sistem blokira informacije kada ih je mozak pun.
3. Potrebno je upoznati dijete sa pravom umjetnošću, pokazujući mu reprodukcije slika velikih umjetnika i pustiti ga da sluša muziku klasičnih kompozitora.
4. Dijete ne bi trebalo da ima puno igračaka, to raspršuje pažnju i koči razvoj.
5. Strogost prema djetetu mora se pokazati u prvim godinama njegovog života, a ne obrnuto. Nakon 2-3 godine beba razvija samopoštovanje, a preveliki pritisak izaziva samo protest i neposlušnost.
6. Mala djeca mogu i trebaju biti podučavana stranim jezicima.
7. Roditelji treba da podstiču kreativne manifestacije deteta.
8. Djeca treba da se kreću. Motoričke sposobnosti treba trenirati od najranijeg djetinjstva. Hodanje je vrlo korisno, što uključuje većina tjelesnih mišića.

Waldorfski rani razvoj

Waldorfsku metodologiju je razvio Rudolf Steiner, njemački naučnik, osnivač antropozofije i učitelj. Glavni zadatak odgoja djeteta po Waldorfskom sistemu je formiranje slobodne ličnosti. Ova tehnika ne prihvata rani intelektualni razvoj dece. Vjeruje se da je najmanjima (djeca mlađa od 7 godina) potrebna imitirajuća kognitivna aktivnost, a ne prezasićenost suvišnim informacijama. Waldorfski sistem je gostoljubiv, prijateljski nastrojen, miran. Vrtići i škole koje rade po ovoj metodi bitno se razlikuju od tradicionalnih: imaju lagani tempo, individualan pristup svakom djetetu, ne ocjenjuju i ne upoređuju djecu.

Glavni principi metodologije:

1. Glavni princip je „ne anticipirati“, tj. dijete treba da se razvija vlastitim tempom, s naglaskom na kvalitetu, a ne kvantitetu.
2. Djeca se igraju i rade samo sa prirodnim materijalima. Plastične i elektronske igračke, razne sprave su isključene. Cijela atmosfera je ispunjena domaćom, jer su djeca okružena prirodnošću: drveni podovi i namještaj, samotkani ćilimi, krpene lutke, drvene i slamnate igračke.
3. Veliki značaj pridaje se psihičkoj udobnosti djeteta, što znači da je Waldorf učitelj vrtić ili škole treba da budu u stanju da stvore okruženje poverenja u timu.
4. Posebna pažnja posvećena je nastavi razne vrste umjetnosti: muzika, pjevanje, slikanje, modeliranje i ručni rad. Waldorfska pedagogija se može nazvati prilično humanitarnom.
5. Djeca se dosta igraju, uglavnom sama (odrasli samo podržavaju dječji interes za igru). Osim toga, učestvuju u odrasloj dobi radna aktivnost- Kuvanje, čišćenje, baštovanstvo.
6. Nema prinude, kažnjavanja i osude djeteta.
7. Važan dio waldorfske pedagogije su praznici koji se održavaju u duhu narodne tradicije.

Makoto Shichida tehnika ranog razvoja

Makoto Shichida je japanski profesor, naučnik, istraživač i praktičar u oblasti moždane aktivnosti. Shichida je djecu smatrao genijima po prirodi i nije savjetovao roditelje da se uključe u akademske studije. Prema njegovom mišljenju, zadatak odraslih je stvoriti povoljno okruženje za razvoj mozga djeteta.

Glavni principi metodologije:

1. Prioritet u Shichidinoj tehnici je razvoj desne hemisfere mozga djeteta, koja je odgovorna za intuiciju i podsvijest. To je glavna razlika između ove metode i tradicionalne metode “lijeve hemisfere” koja se koristi u većini modernih vrtića i škola. Shichida je smatrao da je starost od šest mjeseci do 6 godina idealna za razvoj desne hemisfere.
2. Dobronamjernost roditelja i pozitivan stav određuju uspjeh nastave.
3. Časovi sa djetetom trebaju biti raznoliki i usmjereni na razvoj svih sposobnosti djeteta: fotografsko pamćenje, vizualizaciju, matematičke sposobnosti, muzikalnost, intuiciju, pa čak i ekstrasenzornu percepciju. Shichida preporučuje korištenje velikog broja kartica sa raznim slikama, tangramima, zagonetkama, knjigama, slušanje muzike s djetetom, izvođenje kreativnih zadataka i još mnogo toga.

10.03.2007

Rano djetinjstvo- poseban period formiranja organa i sistema, a prije svega funkcija mozga. Razdoblje od 0 do 3 godine je odlučujuće za formiranje govora, a ako u tom periodu ne obratite pažnju na njegovo formiranje, u budućnosti će biti potrebno mnogo truda da ga nadoknadite.

Za roditelje koji žele da njihovo dete dobro savlada čistoću razvijen govor Mogu se preporučiti sljedeća pravila:

• od prvih dana djetetovog života razgovarajte s njim o svemu: šta radite, zašto, kako se zovu predmeti i pojave, koja svojstva imaju, o vašem odnosu prema njima;
• uzmite dijete u naručje, pričajte pjesmice, pjevajte pjesmice tako da dijete vidi vaše lice, prati artikulaciju, izraze lica;
• stimulirajte govornu aktivnost djeteta, izbjegavajući komunikaciju gestovima: nemojte žuriti da djetetu date ono što želi, čim pruži ruku, pitajte šta želi da dobije ili uradi;
• razgovarajte s bebom polako i pravilno imenujući predmete, radnje, pojave: „Ovo je auto. Ona vozi i zuji svojim bipom." U budućnosti, dijete koristi ovu onomatopeju za označavanje predmeta i radnje, ali od vas treba da čuje samo ispravno ime;
• čitajte svojoj bebi svaki dan, ne ograničavajući se na pjesme ili bajke. Dijete treba da čuje raznolik ritmički i intonacijski govor;
• izgradite svoju komunikaciju prema vrsti dijaloga, odnosno kada se obraćate bebi, ostavite vremena za njegov odgovor.

A najvažnije pravilo je da se ne možete baviti razvojem govora izolovano (“recite”), jer. govor i mentalni razvoj su međusobno povezani. Roditelj sam organizuje igru ​​ili se uključuje u već započetu od strane djeteta kako bi ga naučio novim stvarima, formirao vještine, dao ideju o svojstvima predmeta, upoznao ga sa svijetom oko sebe. Treba se stalno igrati prstima ( gimnastiku prstiju), bavite se konstrukcijom (kocke, bilo koji prirodni materijal), skupljajte mozaike i elementarne obloge, postavljajte male predmete u zasebne posude, oblikujte i crtajte već u prvoj godini života. Ne zaboravite na formiranje vještina samoposluživanja (skinite čarapu, otkopčajte dugme, operite ruke, jedite sami).

Pomoć odraslih zasniva se prvenstveno na poznavanju faza kroz koje dijete prolazi u svom govornom razvoju.

Prva godina života- period vokalnih reakcija (gugutanja), brbljanja, pojedinačnih slogova, nastanka prvih riječi-pojmova. Razvoj razumijevanja govora, počevši od adekvatnog odgovora na intonaciju i završavajući razumijevanjem jednostavnih zahtjeva. Do kraja prve godine dijete treba aktivno koristiti 5-15 riječi koje se smatraju mijau, ki, mačkica ko-ko, kuichka bang, am, itd.

druga godina zivota- početak vlastitog aktivnog govora: do 1,5 godine aktivni vokabular djeteta ima oko 50 riječi, a do 2 godine - 200-400 riječi, formira se fraza od 2-4 riječi, djeca počinju postavljati pitanja. U ovom periodu dozvoljen je nepravilan izgovor većine glasova, agramatizama.

treća godina života- govor postaje gramatički ispravan, dijete koristi sve glavne dijelove govora. Broj riječi se približava 1000. Izgovor zvuka još nije u potpunosti usklađen sa normom (šištanje, "P", "L"), izostavljanje pojedinih slogova u složenicama. Dijete voli da sluša bajke, pamti prve pjesme, pjesme. Koristeći govor, beba može doći u kontakt sa drugom djecom, formira vlastite riječi koje označavaju radnje, pojave.

Roditelje često zanima pitanje kada dijete treba prvi put pokazati logopedu, pogrešno vjerujući da njegove funkcionalne dužnosti uključuju samo ispravljanje poremećenih zvukova. Preporučujemo da to uradite u dobi od 1 godine, kada se već može prepoznati odgođeni pejsing. razvoj govora i utvrditi preduslove za dalje poremećaje govora.

Logoped će proučavati razvoj procesa kao što su percepcija, pamćenje, mišljenje, pažnja, što je psihološka osnova za razvoj govora. Utvrdit će da li je poremećeno razumijevanje govora upućenog djetetu, stupanj razvoja njegovih finih i općih motoričkih sposobnosti, odgovara li mentalni razvoj djeteta starosnoj normi. Vrlo je dobro ako majka od trenutka rođenja vodi dnevnik razvoja svoje bebe, na osnovu kojih specijalist može procijeniti proces formiranja govorne aktivnosti, identificirati kršenja. Osim toga, majka će dobiti sve potrebne informacije o standardima govora i mentalnog razvoja, a ako je potrebno, već u ovoj dobi možete početi igrati igre sa specijalistom, učiti kod kuće prema individualno dizajniranom programu. Ovi časovi imaju za cilj razvoj mišića artikulacionog aparata (vježbe za usne, jezik, donju vilicu), razvoj govornog disanja, fonemskog sluha, proširenje vokabular i govorne aktivnosti. Među razlozima koji dovode do kršenja razvoja govora, mogu se razlikovati glavni:

• Nedostatak verbalne komunikacije sa djetetom
• Nepovoljni uslovi obrazovanja
• mentalne traume
• Infekcije, intoksikacije (trudnoća, porođaj, postpartalni period)
• Oštećenje sluha (dijete ne reagira adekvatno na zvukove i govorni jezik, izbjegava komunikaciju, ne može odrediti izvor zvuka, govor je monoton, razvoj glasa prestaje u fazi vokalizacije). U tom slučaju morate kontaktirati specijaliste ORL.
• Neurološki poremećaji, kada je neophodno liječenje koje propisuje specijalista neurolog.

Stoga još jednom naglašavam potrebu pravovremenog obraćanja specijalistu, jer. već će prva posjeta omogućiti formiranje potrebnog dijagnostičkog kompleksa, zbog čega će se utvrditi uzrok nerazvijenosti govora, propisati neophodan tretman protiv kojeg će se odvijati korektivno-pedagoški rad. Mnogi nedostaci i poremećaji u razvoju govora se mogu ispraviti, ali pored toga medicinsku njegu, zahtijevaju puno vremena, truda, strpljenja i ljubavi prema bebi.

Zdrava beba ima mnogo urođenih refleksa koji mu pomažu da preživi. Na osnovu ovih refleksa se gradi masaža i specijalna gimnastika, što zaslužuje posebnu raspravu. U međuvremenu možete vježbati refleksno hodanje i puzanje.

Ako sićušnu bebu koja leži na stomaku ivicom stavi pod pete, stopalima će se nasloniti na nju i, savijajući noge, puzati malo napred.

Gledanje

Koje igračke mogu biti potrebne u ovom uzrastu? Praksa pokazuje da velika roly-poly lutka uživa konstantan uspjeh kod djece mnogih generacija. Privlače ih njena svijetla, bogata boja, izražajno lice i nježna, melodična zvonjava. Stavite čašu u krevetić i pokažite bebi kako da pomjera igračku da bi zvučala. Zatim, kada vaša beba napuni 3-4 mjeseca, zavežite traku za čašu i naučite je da kontroliše igračku uz pomoć trake. Inače, ovo nije samo zabava – na taj način beba uči da prati uzročno-posledične veze između akcije i rezultata.

“Sasvim slučajno sam izmislio nevjerovatnu igračku za svoju dvomjesečnu Sanku. Jednom nam je predstavljen sjajni balon napunjen helijumom. U početku je lopta samo odletjela ispod plafona, a Sanya ga je, zaboravljajući na sve na svijetu, pomno promatrao. Zatim sam vezala traku sa balona za bebinu ruku, i jednostavno nije bilo granice oduševljenju, jer ste mogli povući traku - i balon je momentalno "reagovao" i skočio pod plafon. Zatim smo na isti način vezali loptu za nogu. “Čarobna lopta” nam je više puta pomogla kada je Sanji trebalo odvratiti pažnju i dati mu, na primjer, lijek ili ga jednostavno zauzeti na duže vrijeme.

Općenito, pokušajte osigurati da u ovom uzrastu dijete bude okruženo svijetlim jednobojnim igračkama, ali one ne bi trebale zatrpati cijeli prostor. Predmete pokazujte jednu po jednu kako bebina pažnja ne bi odlutala i ne zaboravite da ih jasno imenujete.

Omiljeni kod beba i mobilnih telefona, veoma popularan kod nas novije vrijeme. Mobilni uređaji su lagane viseće strukture, pažljivo izbalansirane i kreću se uz najmanji dašak povjetarca. Isplati li se, kažete, dizajnirati mobitele, ako su sada u prodaji svakakve muzičke vrtuljke sa klovnovima, ribama i svime što vam srce poželi? Prvo, vrtuljke je potrebno stalno pokretati, a mobilni je neka vrsta perpetual motora koji ne zahtijeva vaše stalno prisustvo. Drugo, brojke na mobilnim uređajima se mogu lako mijenjati. I zaista nema ograničenja za raznolikost mobilnih telefona! Izrađuju se od papira, kartona, tkanine, komada žice, plastike, filca, prirodni materijali itd. Inače, u njihovoj izradi mogu učestvovati i starija djeca.

Takve igračke razvijaju bebin vid, pomažu mu da fokusira oči, prati objekte u pokretu i razlikuje boje.

“Dobrom uslugom u ovom uzrastu poslužila nam je stolica (prikladna je za bebe od rođenja). Fotelja se mogla nositi za ručke po cijelom stanu, ali naša kuhinja je bila bez premca - ima toliko zanimljivih stvari i uvijek možete jasno vidjeti svoju majku!

“Zaista nam se sviđa razvojna prostirka sa šipkom na koju su pričvršćene igračke (šipka dolazi otkopčana sa prostirke), ponekad stavimo dijete na prostirku – onda kuca nogom ili olovkom o različite “zvečke” i zabavlja se (imamo 3 mjeseca)”.

Veoma atraktivno za bebu u ovom uzrastu ljudsko lice. Iznad kreveta možete okačiti neku vrstu smiješnog lica ili ojačati fotografije članova porodice. Kada držite bebu u naručju okrenutu prema sebi, pokušajte da pravite grimase (zabodete jezik, otvorite i zatvorite oči, pravite smešne face). Klinac će zaista cijeniti vaše glumačko umijeće, a kada prođe vrlo malo vremena, pokušaće da vas oponaša.

Razvijanje čula dodira

Pokušajte razviti djetetovu taktilnu osjetljivost - to je vrlo korisno za razvoj fine motoričke sposobnosti. Neka dijete dodirne najrazličitije materijale, jasno ih imenujući - ovo je majčina svilena bluza, a ovo je grubi zid od cigle. Neka vaša beba padne u ruke ne samo standardnih plastičnih zvečki! Možete dodirnuti (usput, ne samo rukama, već i nogama!) deblo, uglačani radni sto, razne tkanine - od nježnog šifona ili glatkog satena do grubog matiranog, baršunastog velura. Od tkanina različitih tekstura možete sašiti cijeli patchwork jorgan ili mekanu kocku. Za promjenu taktilne senzacije možete šivati ​​dugmad, perle, praviti obimne aplikacije od drugih tkanina.

Veoma voli decu i domaće zvečke. Princip njihove proizvodnje je vrlo jednostavan. Prvo morate pronaći odgovarajuću šuplju plastičnu kutiju mala velicina(ovo može biti čep od flomastera, kutija od ljubaznog iznenađenja, male bočice s lijekovima ili staklenke kreme, kutije od filma itd.). Našu posudu punimo nekom vrstom punila za zveckanje ili šuštanje (dostat će razne žitarice, perle, plastične kuglice itd.), a sada buduću zvečku omotamo komadom tkanine i čvrsto je zašijemo.

Druga opcija je da se kontejner ne obloži tkaninom, već da se hekla pomoću pređe različitih boja i tekstura. Poželjno je da boja i zvuk budu u nekoj korespondenciji jedni s drugima: na primjer, ako je posuda napunjena zvonastim novčićima ili metalnim spajalicama, neka obloga bude svijetla, a ako zvečka tiho šušti rižom, "odjeća" od Više će mu pristajati blijede, pastelne boje. Trake ili omče se mogu prišiti na zvečku za vješanje.

Taktilna osjetljivost se također razvija tokom masaže, pogotovo ako se ne ograničavate na tradicionalno maženje i trljanje, već koristite različite materijale za masažu - lako je pogladiti nježno tijelo perjem ili pahuljastim krznom, potapšati ga gustom spužvom, urolati to sa masažnim gumenim ježem sa "iglama". Za dijete će to biti nove senzacije od dodirivanja stvari, što zauzvrat razvija aktivnost i želju za novim iskustvima.

A u proleće možete izaći napolje i gledati kako pupoljci cvetaju. Beba će ih maziti svojim sitnim prstima i trljati ljepljive listove koji su se upravo pojavili. Vjerovatno ovo nije samo razvoj finih motoričkih vještina, već je i dodir u novi život.

Slušamo

Sada nikome nije tajna da se sluh kod bebe razvija dok je još u majčinom stomaku. Za stimulaciju dalji razvoj sluha, navikavati dijete na različite zvučne kontraste. Na primjer, možete prvo zvoniti na malo zvono, a zatim na veće zvono. U kuhinji pokažite kakav zvuk dobijate ako žličicom (ali ne jako) kucnete po kristalnoj čaši (ali ne jako), velikom loncu, stolu itd. (inventivni roditelj će uvijek naći nešto drugo za kuckanje). Pokušajte da se igrate različitim zvukovima kako beba ne bi videla odakle dolaze. Slušat će i pokušati pronaći izvor zvuka.

Na ulici možete skrenuti pažnju bebe na glasove ptica, tiho tutnjanje automobila ili reski zvuk sirene - sve će to obogatiti njegov prtljag slušnih utisaka. Odlično je ako postoji prilika da slušate glasove životinja ili ptica uživo. Inače, u stara vremena dadilje su nosile uplakane bebe u kokošinjac. Kokoške su, ugledavši malog vanzemaljca koji je viknuo, napravile užasnu pometnju, a njihovo kuckanje i lepetanje krila iznenađujuće je smirilo najneutješniji plač. Ako iz nekog razloga ne želite da se kikotate svom detetu, možete pokušati da slušate sa njim neki ne baš glasan monoton zvuk (na primer, buku usisivača ili veš mašine).

Ne zaboravite na muziku, neka bude i prilično raznolika. Većina beba voli klasičnu muziku (Mocart, Betoven, Verdi, Vivaldi, Čajkovski). Možete slušati muške i ženske glasove u odlomcima iz opera (po mogućnosti bez strasti, da se beba ne bi uplašila).

Začudo, dijete od mjesec dana drugačije reaguje na zvukove vesele i tužne melodije: kada je tužno, ono se smiruje, a kada je veselo, oživljava, počinje radosno mahati rukama i nogama - "pleši" . Dakle, slušni i fizička aktivnost, beba uči da koordinira pokrete svog tela.

U prva tri mjeseca života dijete mnogo intenzivnije percipira okolnu stvarnost nego što se smatra. I zato neka njegovi prvi utisci budu najraznovrsniji i najzanimljiviji!

Inessa Smyk