Didaktički materijali u vrtiću. Didaktička pomagala za vrtić. Sredstva za razvoj govora
Za predškolce vizuelnog i didaktičkog materijala- važan element učenja i poznavanja svijeta oko sebe. forma igre, u kojem se iznose informacije, najpristupačniji je djeci: lakše im je da percipiraju i zapamte nešto novo za sebe. Nastava se održava u kompaniji, što znači da se dodaje takmičarski momenat – još jedan podsticaj za uspešno usvajanje znanja.
Sasvim je moguće obezbijediti Montessori okruženje bez ovih materijala. Naravno, ovo su vrijedni alati za edukaciju, ali ih moramo držati u ravnoteži s drugim iskustvima. Zaista, njegova ideja da učenje učini relevantnim za sve bila je raširena sedamdesetih kao što je Internet danas. Dakle, gdje je demografski val kreativnih i briljantnih studenata koji sada idu na fakultet? Da li su djeca zaista trebala naučiti kako gledati TV? Oba su uobičajena, skupa i potiču djecu da mirno sjede.
Mašina je protiv iskustva i znanja jer odvaja ljude od njih samih i od njih okruženje i navodi ih da vjeruju da žive sve dok samo pasivno gledaju kako drugi ljudi odlučuju da ih učine istaknutima. - Doktore. Uključivanje televizora može isključiti proces koji djecu pretvara u odrasle. - Uri Bronfenbrenner, profesor humanog razvoja na Univerzitetu Cornell.
Naš asortiman proizvoda uključuje sljedeće kategorije: didaktički materijali:
Handout. Ovo su izrezane kartice sa raznim slikama. Djeca sa njima rade pojedinačno ili u grupama, obavljajući zadatke nastavnika. Svetle slike ili simboli prate časove matematike, ilustruju apstraktne logičke koncepte (više-manje), pomažu u savladavanju brojanja, poređenja i prvih aritmetičkih operacija.
Brojna seljačka populacija grada, koja je govorila različitim dijalektima, stvarala je probleme u komunikaciji u učionicama. Nedovoljni udžbenici i materijali jedva da su stimulisali učenike. Montessori je, uprkos ovim nedostacima, pokazala akademsko obećanje i rane liderske vještine. Sa trinaest godina odlučila je da nastavi tehničku školu u razredu i narednih sedam godina posvetila je studiranju. francuski, aritmetika, računovodstvo, algebra, geometrija, istorija, geografija, opća nauka, njemački jezik, engleskog jezika, matematike, fizike i hemije.
Didaktičke kartice. Kompleti slika ujedinjenih zajedničkom temom odličan su dodatak igricama posvećenim upoznavanju predmeta i pojava okolnog svijeta. Na poleđini svake kartice nalazi se tekst koji učitelj koristi kao osnovu za uzbudljiv razgovor sa decom.
Vizuelni i didaktički materijal za razvoj matematičkih pojmova. U početku je djeci teško operirati brojevima. Za učvršćivanje početnih znanja i vještina zgodno je koristiti abakus, skale i razni materijal za brojanje. Dijete povezuje broj i količinu, brzo rješava primjere, razvija i logičko i figurativno mišljenje.
Uprkos brojnim temama, ovo obrazovno okruženje samo je ovekovečilo osrednjost iz Montesorinog ranog školskog iskustva. Vlada je imala potpunu kontrolu nad ovim srednjim školama, imenovanjem nastavni plan i program osmišljavanjem ispita i zapošljavanjem nastavnika bez dopuštanja mogućnosti individualnog učenja ili stilova učenja.
Napredak učenika utvrđivan je isključivo ispitima na kraju godine, koji nisu uzimali u obzir razlike u ekonomskom porijeklu, jeziku ili prethodnom obrazovanju. Prijenos potrebnog pamćenja, a ne pravo razumijevanje lekcija. Montesori je kasnije u životu kritikovala ovu ugušenu, nepromenljivu atmosferu, shvatajući nedostatak praktičnosti sistema. Ona se nije složila da su nastavnici zamijenili tabele dijagramima i ilustracijama i da je "uočena fizička nepokretnost". Tokom tri sata u jutarnjim časovima i dva sata nakon pauze za ručak, učenici su učili istovremeno i neprestano – u učionici nije bilo vremena za diskusiju, ispitivanje, pa čak ni samostalno razmišljanje.
Edukativni sati. Veliki šareni priručnici nezaobilazan su pomoćnik nastavnika da brzo i efikasno upoznaju djecu sa vremenom. Okačite sat na vidno mjesto, skrenite pažnju predškolaca na položaj kazaljki, pomozite im da se snalaze u dnevnoj rutini.
Kalendari prirode i vremena. Usađivati djeci ljubav prema prirodi, razvijati kognitivni interes i radoznalost, zapažanje i disciplinu. Djeca prate promjene u okruženju i upisuju ih u odgovarajuća polja na plakatu. Učenje godišnjih doba uz ova vizualna i didaktička pomagala je zanimljivo i lako.
Montessori je prevladala uprkos ovim okolnostima, ali je nakon napuštanja škole ironično izbjegla tradicionalno žensku nastavničku karijeru, odlučivši se za doktorat medicine. Posebna papina dozvola omogućila je Montessori da uđe na Univerzitet u Rimu, ali, na njenu zaprepaštenje, akademsko okruženje nije se mnogo razlikovalo od njenog prethodnog iskustva. Jedan od nastavnika je objasnio: Ne brinite da li radite dobro ili loše. Stvar je u tome da pravila ne bi trebalo da budu u suprotnosti.
Sirova predavanja su prošla nezapaženo sve dok studenti nisu uspjeli da polože ispite. Karakteristično je da se Montessori razlikovala od svojih vršnjaka po svim primanjima muškaraca, što joj je dalo nepopularnu reputaciju i niz stipendija koje su pokrivale školarinu. Zbog anomalija koje su bile zabranjene na časovima anatomije, odvajanja je provodila samo noću u laboratoriji.
Zidni posteri. Uobičajeno se mogu podijeliti u dvije vrste: demonstracijski i organizacioni. Prvi su posvećeni određenoj temi - od geometrijski oblici i cveće u svemir. Potonji su dizajnirani za grupni dizajn, zakazivanje dana, čestitke i još mnogo toga. Na laminiranoj površini možete više puta crtati markerom na bazi vode.
Seguin je posebno odbacio tradicionalne obrazovne pristupe koji su naglašavali pamćenje; fokusirao se na poboljšanje inteligencije i fizičkog kretanja djece kroz stimulaciju osjetila. Montessori je takođe studirala biološka klasifikacija ljudi, biljke i životinje, bila je zaintrigirana djecom s kojom je Seguin radio i pitala se postoje li načini da se spriječe anomalije ili barem poboljša njihova situacija kroz obrazovanje.
Njeno istraživanje odvelo ju je u sirotišta u Rimu, gdje je radila sa mentalno hendikepiranom i poremećenom djecom. U ovom trenutku glavni Montessorijev zadatak bio je da dokaže da su takva djeca obrazovana. Društvo je ovu djecu nazivalo "idiotima" i stereotipiziralo ih kao buduće kriminalce. Iskoristila je svoje naučno iskustvo u ovim ranim situacijama specijalnog obrazovanja kako bi suzila jaz između društva između normalnih i nenormalnih ljudi. Uz promociju ideja rane obrazovne reforme, Montessori je postala i javni govornik ranog feminističkog pokreta.
Elektronski plakati "Poznavac". Uz ova interaktivna pomagala djeca se sa velikim zadovoljstvom igraju. Znanje stiču vizuelno i kroz zvučne efekte. Već je teško zamisliti savremeno obrazovanje i vaspitanje bez "govorećih" plakata.
Kupite ove i druge didaktičke vizualne materijale za vrtić možete odmah na našoj web stranici. Neka prve lekcije djece budu svijetle i nezaboravne!
Ona je tvrdila: "Ovo nije nauka protiv žena, već naučnici". Montessori je prepoznala jaz u akademskim krugovima; odražavajući svoj pristup s idiotskom djecom, koristila je svoje znanje o nauci da poboljša društvene prilike žena, oslanjajući se na razum umjesto na osjećaj u obje situacije.
U učionici u Učiteljskoj bolnici, Montesori je ubrzo iznenadio svoje kritičare naučivši mnogu djecu moliteljice da čitaju i pišu. Provjerila je rane verzije svojih senzornih materijala inspirisanih Seguinom. Ovi predmeti i zadaci su se preselili od opšteg istraživanja od strane dece do učenja određene veštine. Kada su takozvana idiotska djeca položila državne ispite, ovi uspjesi su "uvjerili da će slične metode primijenjene na normalnoj djeci razviti ili osloboditi njihove vršnjake." Dve godine kasnije, Montesori je odlučila da želi da testira svoje teorije na običnoj deci.
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku je veoma dobar veliki uticaj na razvoj svakog djeteta, to posebno utiče na intelektualni i fizički razvoj. Također, od razvoja finih motoričkih sposobnosti dijete postepeno prelazi na obavljanje nekih elementarnih kućnih poslova. U cilju razvoja fine motoričke sposobnostišto je ispravnije moguće, potrebna su didaktička pomagala, posebno, trebala bi biti barem u vrtiću, jer tamo dijete provodi puno vremena i puno se igra. Inače, fina motorika se najbolje razvija tokom igre. Budući da igra nije nametljiva, ali ipak proces tjera dijete da trenira svoje pamćenje i razvija maštu. Za vrtić će posebno biti relevantna sljedeća didaktička sredstva.
Odlučila se vratila na fakultet da studira pedagogiju, higijenu, psihologiju i antropologiju. Posmatranja nastavnika i učenika tokom redovnih posjeta školama omogućila su Montessori da cijeni ono što udžbenici često izbjegavaju. Djeca obučena u identične uniforme sjedila su u redovima i ostala nepomična. većina dan, u tišini uči lekciju i trpi fizičku kaznu. Represivna priroda obrazovanja zabrinula je Montessori; Slično, to je zabrinulo grupu socijalista u nastajanju. Neuspjesi u poljoprivredi uzrokovali su porast bolesti, siromaštva i dječjeg rada, uzrokujući politički pokret pod vodstvom nastavnika.
Didaktički priručnik "Želim sve dodirnuti"
Ova verzija didaktičkog priručnika najprikladnija je za srednje škole starosnoj grupi vrtić. Sam priručnik se sastoji od deset kartica različitih boja i od različitih materijala. Suština ovog priručnika je da dijete u procesu igre razvija svoje taktilne senzacije takođe pamćenje. Na karticama se mogu ispisati brojevi, u tom slučaju će djeca naučiti i brojati.
Najsiromašnije lokalne i imigrantske porodice, beskućnici, kriminalci i prostitutke ubrzo su zauzeli napušteno područje San Lorenza, nekada najveće od ovih dešavanja. Goliottijeve reforme fokusirale su se na ovu oblast. Začudo, njegov komitet je ubrzo shvatio da su djeca iz sirotinjskih četvrti njihova najveća prepreka.
Prijatelji i kolege nisu odobravali njenu odluku, smatrajući da snižava standarde dokazujući da je dostojna doktorata. Međutim, prilika da testiraju svoje obrazovne hipoteze na "normalnoj" djeci pokazala se previše primamljivom. Njena zapažanja iz prvih sedmica ove sedmice potvrdila su njenu odluku. Pedeset i šestoro dece uzrasta od dve do sedam godina naguralo se u jednu prostoriju škole i odmah se udubilo u ono što je pružala: „snuždena, nezainteresovana i introvertna, a buntovna deca pokazala su interesovanje za didaktičke materijale koje su birala igračke ili materijale za crtanje ".
"Raširite kamenčiće po kućama"
Kako bi vrlo maloj djeci pomogli da nauče boje i nauče da ih razlikuju, postoji didaktički priručnik pod nazivom "Rasporedite kamenčiće u kućice". Ova igra je savršena za najmanju starosnu grupu. Suština igre je da djeca moraju pravilno rasporediti kamenčiće odgovarajuće boje u obojene kutije.
Rani materijali, i oni koje je kasnije razvila, kombinirali su Seguinovu teoriju o obrazovnom potencijalu osjetila s njenim vlastitim pojmom samokorekcije. Djeca koju je društvo namijenilo kao buduće kriminalce nisu sjedila i čekala sljedeću aktivnost, već su ili ponavljala prethodni zadatak ili su slobodno vrijeme provodila u fizičkom izlazu. Otkrila je da je samozadovoljstvo uobičajeni motivirajući faktor iza njenih učenika, umjesto da pokušava zaraditi tradicionalnu nagradu.
Cilj je unutrašnji, odnosno da se dete osposobi za posmatranje. Montessori se prema svojim učenicima odnosio s poštovanjem, novim pristupom koji im je omogućio da razumiju materijale bez iznošenja pravog rješenja. Tražila je čistoću i tačnost od učenika i njihovih roditelja, ali je uložila zajednički napor da nikada ne kritikuje dijete kada su materijali korišteni pogrešno ili netačan odgovor. Inspirisana ovim uspesima, Montesori je počela da uvodi složenije koncepte u učionicu, iako su joj upitni kritičari rekli da su deca premlada ili nerazvijena da bi razumela.
Tokom igre savršeno se razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, istovremeno se trenira pamćenje i pažnja, uče se boje.
"geokont"
Ako ovaj didaktički priručnik razmatrate kao opciju posebno za vrtić, onda može pomoći djeci da nauče osnovnu matematiku dok se igraju. Sam priručnik je prilično jednostavan dizajn, koji se sastoji od posebnog postolja i seta raznobojnih gumica. Korištenje ovog priručnika je vrlo jednostavno: kako biste djeci vizualno pokazali neku vrstu geometrijske figure, dovoljno je pravilno povući elastičnu traku.
Osnovne lekcije koje je i sama Montessori naučila tokom tih prvih nekoliko godina postale su kamen temeljac njene filozofije za podučavanje svih nivoa učenika. Montessori je revolucionirala odgovornosti i uloge u učionici. Svojim riječima, objasnila je: "Učiteljice instrukcije su samo nagovještaj, dodir", dovoljan da se dijete pokrene. Ostalo se razvija samo od sebe. Djeca mogu slobodno birati materijale i njihovo eksperimentiranje će na kraju dovesti do otkrića kako svaki od njih funkcionira.
Mešajući uzraste u učionici, Montesori se osećala bolje da se fokusira na individualnu, a ne grupnu, razvojnu brzinu dece. Materijali su grupirani prema predmetu i redosledu težine, ali se od deteta nikada ne zahteva da završi zadatak u određenom vremenskom periodu. Materijali oličavaju Montessori studentski pristup učenju jer se uvode tek kada je dijete "spremno" da nauči svoju usmenu lekciju.
Prednosti takvog seta su vrlo velike, jer tijekom igre djeca razvijaju ne samo fine motoričke sposobnosti, već i maštu, taktilne senzacije i pamćenje. Po pravilu, djeca rado urone u svijet geometrije. Pokušavaju sami dizajnirati figure, reproducirati po sjećanju figure koje im je pokazao učitelj.
Geocont je didaktički priručnik koji će sigurno koristiti djeci predškolskog uzrasta. Za učenje elementarnih figura može se koristiti u starijoj grupi, a može se predstaviti i mlađoj djeci kao zabavna igra.
Kroz posmatranje je naučila da se uspješna manipulacija materijalom rijetko događa tokom prvog pokušaja djeteta, pa se fokusirala na ponavljajući, samoispravljajući proces istraživanja. Montessori je dizajnirala svu opremu, videći je kao naučni odmak od parohijskog materijala i klase igračaka.
Montessori je teoretizirala o osjetljivim tačkama za upoznavanje, koje svako dijete razvija individualno. Za referencu, svaka direktorica u nastavi kreira priručnik za različite razredne oblasti: praktični život, čulo, jezik, matematiku i kulturu, koji uključuje geografiju, muziku, umjetnost, historiju, biljke i životinje. Ove sveske sadrže detaljni opisi svaki materijal, korak po korak priprema za prezentaciju, direktni i indirektni ciljevi, ko i šta kontroliše grešku i varijacije vežbe.
"Godišnja doba - lutke"
Ovaj didaktički priručnik namijenjen je djeci mlađeg uzrasta. Osnovna svrha njegove upotrebe je da privuče pažnju djece na igru s lutkama, da razvije njihovu maštu i fine motoričke sposobnosti. Ovaj set izgleda kao četiri lutke koje su obučene u odjeću različitih boja. Svaka boja odgovara godišnjem dobu. Svaka lutka može imati vijenac na glavi, a u rukama košaru, sa predmetima koji prvenstveno asociraju na određeno godišnje doba. Lutke se mogu napraviti u narodnom stilu.
Ovi vodiči su visoko organizovani; naglašavaju metodičke pristupe razumijevanju i prezentiranju različitih materijala. Osim toga, Montessori je bila posebno zainteresirana za organizaciju učionice inspirirajući radikalnu promjenu u odnosu na redove stolova i stolica tradicionalnih prostora. Bila je prva odgajateljica koja je reklamirala ideju dječjeg namještaja i zapisala detalje kao što su veličina, boja i lokacija: svijetle boje tako da ga djeca mogu oprati sapunom i vodom."
Osim gore navedenih prednosti ovog priručnika, postoji još jedna stvar: uz pomoć njega djeca će moći naučiti godišnja doba, naučiti kako da prave logičke lance i uspostavljaju odnose.
Ovaj didaktički priručnik smatra se jednim od najpopularnijih i najkorisnijih. Poenta je da ima nekoliko namjena. Tako, na primjer, pored mogućnosti korištenja već opisane pogodnosti, postoji još jedna. Ova karakteristika je mogućnost korištenja lutaka iz kompleta za pozorišne predstave, što može biti vrlo slično predstavama u lutkarskom pozorištu. I u ovom slučaju, djeca će razviti i pamćenje, jer će naučiti rime za nastupe.
Neophodno je koristiti lutke na osnovu zadataka koje učitelj postavlja djeci. Također je vrijedno napomenuti da je, kako bi se djeca zainteresirala za ovaj priručnik, potrebno pokazati maštu i prirediti im takvo iznenađenje za sebe koje bi ostavilo otisak pozitivnih emocija.
"sunce"
Ovaj priručnik ima više od jedne varijacije i umjesto sunca mogu se predstaviti životinje ili neživi objekti. Ovaj priručnik se zasniva na dva elementa: bazi koja po pravilu izgleda kao sunce ili jež ili oblak itd.; i štipaljke obojene u jarke boje, koje su zrake, iglice ili kapi kiše, ovisno o tome kako izgleda podloga.
"motor"
Ovaj didaktički priručnik treba da bude smješten na najpristupačnijem mjestu za djecu kako bi mu u svakom trenutku mogli pristupiti. Ovaj priručnik izgleda kao voz sa različitim putnicima u zavisnosti od toga koja deca uče za nastavu u vrtiću. Odnosno, to može biti voće, povrće, životinje.
Ovaj priručnik će omogućiti bebi da stalno prati teme koje proučava grupa. Također, uz pomoć ovog priručnika dijete razvija svoju radoznalost i pažnju. U nekim slučajevima, ovaj priručnik može pomoći bebi da konsoliduje obrađeni materijal.
Ovaj didaktički priručnik možete koristiti i u toku proučavanja određene teme ili jednostavno za treniranje pažnje vašeg djeteta. To je prilično jednostavno. Možete, na primjer, zamoliti dijete da odabere one dodatne među svim putnicima u vozu (u slučaju da se među mnogobrojnim voćem, recimo, izgubi neka životinja).
Također, uz pomoć ovog didaktičkog priručnika možete naučiti svoje dijete da broji. Na primjer, stavite ispred djeteta da smjesti putnike u automobil svako na svoje mjesto i imenuje brojeve, a dijete broji i nalazi upravo ovo mjesto. Na isti način možete tražiti od djeteta da pronađe putnika koji sjedi na određenom sjedištu.
"suhi akvarijum"
Ovaj didaktički priručnik sastoji se od kompleta raznobojnih loptica, koje su napravljene od mekane i prijatne tkanine i iz posude u koju se istovaruju.
Ovaj priručnik pomaže djeci da razviju taktilne osjećaje, nauče boje i poboljšaju fine motoričke sposobnosti.
Igranje s ovim priručnikom je vrlo jednostavno: samo pokažite djeci posudu s lopticama, a onda će i oni sami početi da ih sortiraju, vade iz posude i vraćaju u njih. Veliki plus ove prednosti je što će služiti jako dugo, jer ne sadrži lomljive elemente.
"Pronađi kuću za bal"
Ovaj didaktički priručnik sastoji se od posude s pretincima za balone i samih balona različitih boja i veličina. Suština igre je da djeca moraju naučiti razlikovati predmete različitih veličina i boja. Budući da ćelije za loptice također imaju različite veličine, djeca moraju naučiti da upoređuju informacije i pronalaze zajedničke stvari tokom igre. Ova knjiga je pogodna za mlađu djecu.
"Drvo čuda"
Ovaj priručnik vam omogućava da djeci vizualno pokažete koje promjene se dešavaju u prirodi kada se godišnja doba mijenjaju. Ovaj priručnik je svojevrsni kalendar prirode. Ovaj priručnik omogućava djeci da formiraju ideje o svakom godišnjem dobu i onome što je za njega karakteristično.
Za svako godišnje doba drvo ima svoje karakteristike. Tokom zime za drvo se zakači snijeg ili pahulje koje jasno pokazuju šta se u tom trenutku dešava u prirodi. U proljeće se pahulje zamjenjuju lišćem i cvijećem i tako dalje.
Takođe, osim što decu uči o karakteristikama svakog godišnjeg doba, ova pogodnost ima još jednu korist, odnosno utiče na:
1. Kognitivni i govorni razvoj:
— razmatranje i rasprava o promjenama koje su se dogodile;
- pisanje opisnih priča;
- upoznavanje sa sezonskim promjenama u prirodi;
- orijentacija u prostoru: gore - dolje, desno - lijevo;
- upoznavanje djece sa bojom, oblikom, veličinom; opipljiva svojstva predmeta (tvrda, mekana, pahuljasta);
- sposobnost djece da istaknu karakteristične karakteristike pojedinih predmeta;
- formiranje osnovnih pojmova iz matematike, geometrije. Djeca počinju razlikovati koncept mnogih i koncept jednog.
2. Umjetnički i estetski:
- razvijanje osjećaja za estetiku kod djece; djeca počinju obraćati pažnju na dizajn sobe, formiraju određene ukuse.
Sva djeca predškolskog uzrasta doživljavaju svijet kroz igru. Oni se upravo kroz igru upoznaju sa svijetom i novim nepoznatim pojmovima, stoga im je potrebno dati edukativni materijal na jednako jednostavan i za njih zanimljiv način.
Kupovina nastavnog sredstva
Didaktička pomagala možete pronaći u bilo kojoj trgovini sa srodnim proizvodima, gdje je njihov asortiman vrlo širok. Prilikom odabira priručnika vrijedi ispravno procijeniti njegovu svestranost i puzati od njega. Zapamtite da djeca ne vole dosadne igre, vrlo brzo im dosadi. Stoga je vrijedno dati prednost zabavnijim i uzbudljivijim igrama.
Prilikom kupovine uzmite u obzir i koji kvalitet svaki priručnik treba da razvije. Na kraju krajeva, djeci je potreban skladan razvoj, pa svim aspektima obrazovanja treba posvetiti dužnu pažnju i ništa ne smije ostati nezapaženo.
Također, prilikom odabira didaktičkog priručnika, vrijedi obratiti posebnu pažnju na njegovu usklađenost sa svim normama i standardima koji su odobreni u državi. Takođe, nabavku didaktičkih sredstava treba uporediti sa planom vaspitno-obrazovnog rada.
Na šta treba obratiti pažnju?
- Starost djece za koje će se koristiti dodatak;
- Obrazovni ciljevi igre;
- Mogućnosti primjene (tokom nastave, za vlastitu upotrebu od strane djece);
- Materijali koji se koriste u procesu proizvodnje;
- Svestranost nastavnog sredstva.
Kako koristiti didaktička pomagala za vrtić?
Ako mislite da je kupovina najvažniji korak u procesu korištenja didaktičkih pomagala, onda se jako varate. Vrlo je važno naučiti kako pravilno koristiti didaktička pomagala - to je ključ za postizanje dobrog rezultata.
Didaktički materijal možete koristiti kako za spontane igre predškolaca tako i za planiranu nastavu u vrtiću. U prvom slučaju, didaktička pomagala služe kao odlična osnova koja pomaže djeci da razviju prirodne kvalitete i upoznaju svijet. Što se tiče drugog, potrebno je striktno pratiti zadati plan. Neophodno je koristiti didaktička sredstva u skladu sa planom vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću i posebno u grupi.
Kada se didaktički materijali koriste kao edukativne igre, posebnu pažnju treba obratiti i na pravila ovih igara. Ovo je neophodno kako bi djeca koristila pogodnosti u svoju korist. Stoga uvijek objasnite djeci pravila igre prije nego što je počnu igrati.
Didaktički materijali za senzorni razvoj
Treba shvatiti da taktičke senzacije igraju vrlo važnu ulogu za osobu. Ovo je još jedan način istraživanja svijeta, posebno u djetinjstvu. predškolskog uzrasta. Stoga je potrebno osigurati pravilan razvoj to su osećanja. To se može učiniti uz pomoć posebnih didaktičkih pomagala. Osnovna razlika između didaktičkih pomagala za razvoj senzornih sposobnosti je u tome što su različitih jarkih boja i izrađena od različitih materijala. Ovo, zapravo, pomaže u postizanju određenih rezultata kada se radi u ovom pravcu.
- Primjer odličnog didaktičkog sredstva za razvoj senzornih vještina je skup od nekoliko kontejnera od kojih je svaki sadržaj različit. Sadržaj kontejnera može se razlikovati po obliku, veličini i boji. To omogućava djeci da razviju fine motoričke sposobnosti tokom igre, uče da upoređuju predmete po veličini i obliku, pamte boje.
Kako bi djeci bilo zanimljivije da se igraju sa sadržajem posuda, možete ih nahraniti određenim bajkovitim likom (ovo može biti lutka).
Sredstva za razvoj govora
Didaktička pomagala za razvoj govora zadivljujuće svojom raznolikošću. Prije svega, potrebno je razmotriti takve metode razvoja govora kao što su igre koje imaju za cilj pogađanje i reprodukciju pojedinačnih zvukova i riječi. Također možete pozvati djecu da naprave koherentnu priču ili rečenicu. Karakteristike ovog događaja određene su uzrastom djece.
Pozorišne predstave se univerzalno smatraju odličnom igrom za razvoj govora. Prije svega, potrebno je obratiti pažnju na malo pozorište lutaka, jer će u tom slučaju djeca razvijati ne samo govor, već i motoriku i maštu. Osnovne dekoracije za ovakve događaje možete kupiti na internetu ili u prodavnici u vašem gradu. Međutim, nemojte se ograničavati na standardne ukrase, s vremenom će se djeca naviknuti na njih i poželjeti nešto novo. I ovdje možete pokazati svoje kreativne sposobnosti i pokušati zajedno sa djecom napraviti pojedinačne elemente za lutkarsko pozorište.
Prikladni su i za malu djecu i za stariju djecu. Samo će se razlikovati složenost zadataka i obim ove akcije. Na primjer, najmlađi se mogu samo igrati sa likovima i naučiti riječi za predstave, a stariji već sami mogu smisliti zaplet.
Pogodnost "Tablet"
Ovaj didaktički priručnik je vrlo pogodan za djecu iz starijih grupa, iako se ovaj priručnik može koristiti i za mlađe. Set se sastoji od kartica koje djeca mogu pričvrstiti na poseban tablet po vlastitom nahođenju. Ovaj priručnik je vrlo zgodan za korištenje tokom nastave, pomoći će da se utvrdi koliko je dijete savladalo temu.
U ovu vrstu pomagala se mogu svrstati i sredstva za razvoj govora. Jer nije neophodno da kabina bude prazna. Na štandu se mogu postaviti različiti natpisi, uključujući i one koji će biti vizuelna pomoć za proučavanje slova, riječi i jezika u cjelini.
Gornji primjer korištenja tableta za razvoj govora je idealan za srednja grupa ili stariji. Ali najmanji vjerojatno neće razumjeti suštinu zadatka i neće ga moći dovršiti.
"Mozaik sa figurama"
Ovaj didaktički vodič će odličan način za izučavanje matematike, odnosno odsjeka koji se zove geometrija. Pomoću ovog tutorijala možete jednostavno graditi geometrijske figure. Ovaj priručnik je relevantan za starije grupe
"Digitalne zagonetke"
Ovaj didaktički priručnik pomoći će djeci da nauče pravilno brojati. Ova knjiga će takođe pomoći u matematici, jer će pomoći deci da nauče kako da rasporede brojeve u rastućem ili opadajućem redosledu.
Ovaj priručnik je pogodan za srednju grupu, ali mlađu i senior grupa od ovog dodatka je malo vjerovatno da će biti oduševljen. Budući da mlađi još uvijek ne znaju pravilno računati i neće se nositi sa zadatkom, a za starije će to biti prejednostavno.
"Šareni kišobran"
Ova vrsta didaktičkog pomagala služi istoj svrsi kao i čudotvorno drvo. Ovo je jedna od opcija da se djeci jasno pokaže kako se jedno godišnje doba razlikuje od drugog. Kišobran će biti podijeljen na četiri dijela, koji će u zavisnosti od godišnjeg doba biti obojeni u različite boje. Uz svaku boju dolazi i set artikala koji su povezani s tom godinom.
Ovaj didaktički priručnik možete koristiti u igrama:
- "Pogodi godišnje doba sa slike";
- “Navedite znakove zime (proljeće, ljeto, jesen)”;
- "Pronađi ekstra."
Didaktička pomagala za vrtić su neophodna. Njihova neophodnost je dokazana vremenom. Za traženje, odabir i kupovinu didaktičkih pomagala trebat će dosta vremena, ali krajnji rezultat će biti vrijedan toga. Zaista, za vaspitača i roditelje u vrtiću, glavna stvar je da se djeca razvijaju skladno i što je moguće pravilnije.
