Projekat "Moj vrtić" Projekat za vrtić "Moj grad". Senior grupa

Predškolska ustanova općinske uprave obrazovne ustanove Kindergarten"Proljeće".

Vaspitač 1. kvalifikacione kategorije

2016

Pasoš projekta.

Vrsta projekta: informativno i kreativno.

Trajanje: kratko.

Učesnici projekta: Djeca, roditelji učenika, grupa vaspitači, muzički direktor i instruktor fizičkog vaspitanja.

Objašnjenje
Moja mala domovina... Svaka osoba ima svoje, ali za svakoga je ona zvijezda vodilja koja određuje mnogo toga u životu, ako ne i sve!
OD ranim godinama formiraju se prve ideje o svetu oko sebe, a to se dešava prvenstveno kroz upoznavanje sa tradicijama „sopstvenog” sociokulturnog okruženja.
Učitelj upoznaje djecu, upoznaje ih jedno s drugim; sa prostorijama grupe i njihovom namjenom; sa stavkama u grupi. Sav rad se odvija van učionice - to je posjeta prostorijama, razgovori s djecom, didaktičke igre, čitanje fikcija, ciljane šetnje, organizacija vizuelnih i radnih aktivnosti.
Nastavnici vode računa da se sve u grupi radi kako bi se djeca osjećala ugodno i dobro. O djeci se brinu djelatnici vrtića - vaspitači, logoped, psiholog, pomoćni vaspitači, kuhari, medicinska sestra itd. Vaspitačica kaže da su odrasli učinili mnogo za djecu, brinu o njima i svemu što ih okružuje. mora biti zaštićen i nadzirana sigurnost.

Relevantnost teme:
Msgorimo od želje da gajimo ljubav prema domovini, ali se ispostavilo da nismo u stanju usaditi djetetu ljubav prema najbližima - domu i vrtiću, jer je to osnova moralnog i patriotskog vaspitanja , njegov prvi i važan korak. Predškolac se, prije svega, mora ostvariti kao član porodice, sastavni dio svoje male domovine, zatim građanin Rusije, a tek onda - stanovnik planete Zemlje. Morate ići od blizu do daleko.
Porodica trenutno doživljava bolja vremena. U nastojanju da zarade za svoj kruh, roditelji sve manje obraćaju pažnju na djecu i njihov odgoj, raste broj jednoroditeljskih porodica, disfunkcionalne porodice. Detetu je sve teže da voli svoj dom, porodicu i vrtić.
Stoga je potrebno stvoriti uslove za formiranje kod djece emocionalno bogate slike o svom domu, vrtiću. Deca moraju da nauče ne samo da uzimaju, već i da daju: da od detinjstva brinu o najmilijima, da budu pažljivi jedni prema drugima, da budu saosećajni, da pomažu rečju i delom.

Cilj projekta:
Formiranje duhovno-moralnog stava i osjećaja prema vrtiću.

Ciljevi projekta:
Negujte ljubav prema vrtiću.
Stvoriti prosperitetnu atmosferu u vrtiću, gdje se odnosi između ljudi (odraslih i djece) grade na bazi dobre volje i međusobnog poštovanja, gdje će se dijete osjećati dobrodošlo i zaštićeno.
Podsticati djecu na obavljanje društveno značajnih zadataka, da dobra djela za porodicu, dom, vrtić.
Vježbajte djecu da pokažu saosećanje, brigu, pažnju prema rođacima i prijateljima, prijateljima i vršnjacima, prema onima kojima je stalo do njih.
Omogućavanje aktivnog uključivanja roditelja u zajedničke aktivnosti sa djetetom u porodici i vrtiću.

Očekivani rezultat:
Djeca moraju znati i izgovoriti imevrtić, grupa, prostorije (grupa, vrtić) i njihova namjena.
Djeca treba da imaju izvodljive radne obaveze u vrtiću, da budu odgovorna za njihovu realizaciju.
Osjetite ponos i poštovanje prema radu zaposlenih u vrtiću.
Doživite ljubav i naklonost prema vrtiću.

PLAN:
* Razgovor o vrtiću "Vrtić je naš dom"
* Izrada kartona "Pravila ponašanja u vrtiću".
* "Upoznavanje grupe" Popravljanje naziva prostorija u grupi i
njihovu svrhu.
* Vizuelna aktivnost - crtanje na temu "Naš vrtić"
* target walk za vrtić. Popravljanje imena i
imenovanja prostorija kao što je medicinska ordinacija,
muzička i sportska dvorana.
* Rad u grupnoj sobi - obrišite dječji namještaj, graditelj.
* Slušanje pjesama o vrtiću.
* Igra uloga "Bolnica"
* Upoznavanje sa fikcijom na temu: "Pravila
ponašanjeu vrtiću."
* Upoznavanje sa prostorijama vrtića - obilazak prostorija
catering, praonica i pripremna grupa(Izlet).
* Igra "Ko živi u kući?" - upoznavanje.
* Vizuelna aktivnost - modeliranje "Naše stranice".
* Čitanje pjesama na temu: "Vrtić".

Razgovor "Vrtić"

Target : Pomozite djeci da bolje upoznaju vrtić i zavole ga
Upoznati djecu sa općim konceptom "dječijeg vrtića".
Zadaci:
* Razjasniti postojeće ideje djece o vrtiću, učenicima,
osoblje i prostorije.
* Naučite djecu da pažljivo slušaju priče i odgovore odraslih
djece bez prekidanja.
* razvijaju pamćenje i logičko razmišljanje.
* Aktivirajte riječi u govoru: vrtić, teretana, muzika
sala, vaspitač, upravnik, lekarska ordinacija itd.
* Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja.
* Podići interesovanje i poštovanje za imovinu vrtića.

Tok razgovora:

Razmatranje fotografije, fasada vrtića.
Učiteljica pita djecu:
* Ljudi, kakva je ovo kuća?
* Recite nam šta je to?
* Šta radimo u vrtiću?
* Šta ste videli u blizini vrtića?
* Koje su vam prostorije u vrtiću poznate?
* Za šta su oni potrebni?
* Šta učiniti da nam život u vrtiću bude zanimljiv?
* Ko radi u vrtiću? (profesije)
* Šta mislite da je težak posao nastavnika?
* Objasnite šta i zašto?
* A šta mislite ko sprema decu da jedu?
* Da li je ovaj posao neophodan?
* Koliko spratova ima zgrada?
* Kako se može doći do 2. sprata?
* Koja pravila znate kada se penjete stepenicama?

Nakon odgovora djece, vaspitačica sažima njihove odgovore i upoznaje djecu sa nazivom vrtića i grupe.

"naša grupa"

Cilj: Popravljanje naziva prostorija u grupi i njihove namjene.
Zadaci:
* Upoznati djecu sa svim prostorijama grupe i njihovom namjenom.
* Obogatite znanje o divnom domu za djecu - vrtiću.
* Popravite pravila ponašanja u vrtiću.
* Dopunite aktivni rječnik riječima koje se koriste u situaciji
grupna komunikacija.
* Razvijati govor, pamćenje prijateljskim odnosima.
* Negujte poštovanje prema imovini vaše grupe.
Učiteljica predlaže da pogledate ormariće.
Šta mislite čemu služe ormarići? (savij odjeću)
Zašto ima toliko ormarića? (jer ima mnogo djece)
- Kako znaš gde, čiji ormarić? (Ako djeca ne pogađaju, učitelj im skreće pažnju da na svakom ormariću ima slika)
Najveća prostorija je prostorija za grupe. Pogledajte koliko je u njemu. Šta vidiš? (Igračke, knjige, autići...), a kako biste uvijek pronašli predmet za vas, morate zapamtiti gdje se nalazi. Lutke su u kutu za lutke. Kada se igrate s njima, potrebno ih je postaviti na svoje mjesto. Zatim, učiteljica dovodi djecu u sljedeći ugao i pita šta je tamo. Na kraju pregleda, nastavnik podsjeća da svi predmeti u grupi treba da budu na svojim mjestima, tada se mogu lako pronaći, a u grupi će biti reda.
Prije doručka i ručka, učiteljica, zajedno sa djecom, pregleda sanitarni čvor, poziva djecu da imenuju sve što se tamo nalazi, ispričaju kako peru ruke, zašto im je potreban sapun i peškir, kako prepoznaju svoj peškir.
Djeca razmatraju šta je u spavaćoj sobi. Posebna pažnja nastavnik crta na sljedećim predmetima: jastuk, ćebe, čaršav, poplun. Zamolite djecu da ponove nazive ovih predmeta. Na kraju pregleda, ponudi se da kaže ko je tako lijepo namjestio krevet i da se zahvali dadilji.

Crtanje na temu "Naš vrtić"
Ciljevi: Učvrstiti stečeno znanje i moći ga prenijeti kroz umjetničko stvaralaštvo.
Zadaci:
* Naučite djecu da osmisle sadržaj svog crteža na osnovu primljenih utisaka.
* Odaberite materijale u skladu sa sadržajem slike.
* Razvijajte maštu, kreativnost.
* Ojačajte tehničke vještine i vještine crtanja različitim materijalima.
* Razvijati sposobnost uočavanja zanimljivih tema.
* Negujte prijateljski odnos prema drugima.

Prijemi:
* Ponudite da razmislite ko šta želi da crta o našem vrtiću.
* Odaberite potreban materijal za kreativnost (papir različitih veličina,
olovke, bojice, boje).
* Pomozite djeci u odabiru parcele i materijala za rad.
* U toku rada, po potrebi obezbediti individualne
pomoć deci koja se bore.
* Zaključak - razmotrite posao i saznajte koje su prostorije u vrtiću
deca crtala.

Ciljna šetnja po vrtiću

Svrha: upoznati djecu sa glavnom zgradom vrtića.
Recite i pokažite djeci gdje se nalazi medicinska ordinacija, muzika i teretana. Upoznajte djecu sa "vlasnicima" ovih prostorija.
Zadaci:
* Naučite djecu da se snalaze u vrtiću.
* Razvijati dječije pamćenje i kognitivne interese.
* Proširiti i obogatiti znanje djece o vrtiću i osoblju.
* Upoznati djecu sa pravilima komunikacije, te pravilima ponašanja u
na javnim mestima.
* Negujte interesovanje i ljubav prema vrtiću.

Ljudi, danas ćemo ići da se upoznamo sa učionicama koje se nalaze u našem vrtiću. Kada idemo u vrtić, ne zaboravite da se pozdravite sa odraslima, potrebno je da kažete "Zdravo". Ljudi, idemo sa vama na prvi sprat.
Dolazimo u ambulantu , ovdje će vam izmjeriti visinu, izmjeriti na vagi, kako biste saznali koliko kilograma imate, vakcinisati ako vam je ljekar propisao i pružiti pomoć ako se razbolite.
- Momci. Šta mislite ko radi ovde?
- Djeca odgovaraju -medicinska sestra .
Medicinska sestra upoznaje djecu sa opremom ambulante. Djeca su zaista uživala. Medicinska sestra je djecu liječila vitaminima.
Onda deca idu u teretanu. Šta djeca rade u ovoj sobi? Šta ste vidjeli u ovoj sobi? Ko radi? (instruktor fizičkog vaspitanja). Upoznati instruktoricu Tatjanu Nikolajevnu. Ona govori šta će djeca naučiti u srednjoj grupi.
Poziva djecu da se igraju sa sportskom opremom.
Zatim idemo u muzičku sobu. Recite mi, molim vas, šta deca rade ovde?
-deca odgovaraju: plešu, pevaju pesme, igraju se.
Dobro urađeno. A ko radi ovde? (muzički direktor).
Upoznajte decu sa Oksanom Romanovnom. Ona govori šta će djeca raditi u učionici. Uz muziku djeca plešu po volji u sali.
Ovo je kraj našeg malog putovanja kroz vrtić. Da li ti se svidelo?
-Deca: Da!
Recite mi koje smo sobe danas posjetili?
-Djeca: U medicinskoj, muzičkoj i sportskoj sali.
Učiteljica se zahvaljuje djeci, djeca idu u svoju grupu.

Priča - igra uloga "BOLNICA"

Svrha: Učvrstiti vještinu u forma igre igrati različite životne situacije. Uopštiti i proširiti znanje djece o radu medicinsko osoblje.
Zadaci:
* Naučite djecu da raspodijele uloge, slažući se i slijedeći predloženu radnju.


međusobno komuniciranje na temu "bolnica".
* Proširiti znanje djece o značenju i društveno značajnom radu medicinskog osoblja.
* Podizanje poštovanja prema medicinskoj profesiji.

Prijemi:

* Pregled ilustracija na temu.
* Izlet u ordinaciju.
* Didaktička igraŠta je potrebno doktoru da radi?
* Upoznavanje sa umjetničkim djelima na izbor
“Bolesna” Y. Yakovleva, “Postoji nevolja s osobom” Y. Sinitsin,
“Čovjek se razbolio” I. Turičina, “Doktor Aibolit” K.I. Chukovsky.
* Gledanje crtanog filma "Doktor Aibolit".
* Izrada atributa za igru.



igre "Zoološki vrt", "Kuća") sa jednom parcelom.

Slušanje pjesama o vrtiću.

Svrha: razviti kod djece emocionalnu reakciju na prirodu pjesme, želju za pjevanjem.
Stvoriti radosno raspoloženje kod djece u procesu slušanja pjesama.

"dječiji vrtić"
Riječi T. Volgine Muzika A. Filippenka
Rano jutarnji vrtić
Upoznajte decu.
Tamo igračke čekaju momke,
Dosadno u uglu.

Refren:

crvena lopta,
plava lopta,
Lutke, medvjedice...
vrtić,
Kindergarten
Svi momci to vole!

Vodili smo kolo
Golubovi su bili nahranjeni
zalivao baštu,
Pesma je predavana.

Refren:

U dvorištu je mrak
Vrijeme je da se pozdravimo...
Sa djecom iz vrtića
Šteta je otići.

"dječiji vrtić"
Ustajemo rano ujutro
Idemo u vrtić.
Dočekani smo ljubazno
Dobra nova priča.

Refren:
Vrtić, vrtić -
Ovo je kuća za djecu
Ovo je dom za dušu
Deca se igraju ovde.
Vrtić, vrtić -
Za muškarce, kao čokolada.
Dođi ovamo uskoro
Ovdje ćete naći svoje prijatelje.

Vrtić je jedna porodica.
Budimo zajedno - ti i ja -
Sretan na poslu
I nauči sve.

Refren.

Pa, na prazničnom vrtiću
Imaćemo maskenbal
U šarenoj odeći
Rado se vrtimo.

Refren. (T. Kersten) (Poslušajte pjesmu: www.youtube.com/watch?v=879kkMilKz8)

"dječiji vrtić" (pjesma-pjesma)
Neću da idem u vrtić! -
Vova glasno plače.
Neću da idem u vrtić! -
Ponovo glasno plače.

– Neću da idem u vrtić! -
On glasno jeca.
Ionako je ovdje
Mama odlazi.

Evo prošla je sedmica
A onda još jedan.
I opet, i opet
Dječak plače.

– Ne želim ići kući! -
Kako ovo razumjeti?
Loved Kindergarten
Veoma dečko Vova.

Kindergarten!
Kindergarten!
Oh, navikao je na dramu.
- Ništa! Sve će proći! -
On kaže svojim majkama.

Čitanje beletristike za djecu na temu: "Pravila ponašanja u vrtiću." (Pravila ponašanja za vaspitanu djecu)

Svrha: Upoznavanje djece sa pravilima ponašanja u vrtiću kroz čitanje
umjetnička djela.

Zadaci:
* Naučite djecu da slušaju umjetnička djela različitih žanrova
sposobnost da zajedno razgovaraju o pročitanim pričama.
* Nastavite učiti djecu da percipiraju priče; poziv
emocionalni odgovor na temu priče; kultivisati prijateljski
odnosima.
* Naučite upravljati svojim ponašanjem, vrednovati svoje postupke i postupke svojih vršnjaka, odrediti motive akcija.
* Formirati ideje o dobroti, prijateljstvu, pravdi, istinitosti, hrabrosti.
* Pomozite djeci da shvate značenje djela; podrška negativna
stav prema lažima; negovati poštenje.
* Unaprijediti vještine pristojnog ophođenja djece prema odraslima, nastaviti raditi na formiranju prijateljskog odnosa među djecom; podsjetiti ih na potrebu da se pozdrave, pozdrave, nazovu radnike vrtića imenom i prezimenom, ne miješaju se u razgovor odraslih, uljudno izraze svoj zahtjev, zahvaljuju im se na pruženoj usluzi.
* Doprinijeti formiranju ličnog stava djeteta prema poštivanju moralnih standarda, razvoju individualnih osobina ličnosti: skromnosti, odzivnosti, želje da bude pravedno, snažno i hrabro, empatije i milosrđa; naučite iskusiti osjećaj srama zbog nepristojnog čina.
* Odgajati djecu u urednosti, navici da paze na svoje izgled; da se konsoliduju veštine brige o stvarima.
* Poboljšajte vještine pažljivog jedenja, popravite pravila ponašanja za stolom.
* Razvijte sposobnost da se zaokupite u slobodno vrijeme zanimljiva aktivnost.
* Naučite da se ujedinite u igri, težite doslednosti delovanja; učvrstiti pravila ponašanja među djecom: biti ljubazan, pažljiv, dijeliti igračke; naučiti uspostaviti vezu između ponašanja u grupi vršnjaka i odgovora druge djece.
* Učiti pravilima komunikacije, sposobnosti da se prema mlađima ophodimo ljubazno, pokažemo strpljenje, naklonost; naučite da uočavate stanje i raspoloženje drugih i pravilno reagujete na to.
* Negujte marljivost.

Čitanje priče E. Permjaka "Kako je Maša postala velika."

"Najstrašnije." "Kako je Misha htio da nadmudri svoju majku."

Nakon čitanja svake predložene priče, generalni razgovor sa zaključcima djece o postupcima heroja, o pravilima sigurno ponašanje.

Obilazak vrtića

Svrha: nastavak upoznavanja prostorija vrtića i njihove namjene (prehrambena jedinica, vešeraj i prostorija za pripremne grupe).
Zadaci:
* Upoznati djecu sa prostorijama vrtića i njihovom namjenom.
* Nastavite sa širenjem znanja djece o lijepom domu - vrtiću.
* Utvrditi pravila ponašanja u prostorijama vrtića.
* Aktivirajte dječji govor koristeći riječi koje se koriste u
situacije komunikacije u prostorijama vrtića.
* Razvijati govor, prijateljske odnose među djecom
* Negovati poštovanje prema radu ljudi uključenih u obrazovanje i
obrazovanje djece.

Ljudi, nastavićemo da se upoznajemo sa prostorijama vrtića. Sada idemo sa vama do ugostiteljske jedinice koja se nalazi na prvom spratu, kada se spuštate niz stepenice, pazite da se ne gurate.
Učitelj sa djecom obilazi prostorije ugostiteljske jedinice, upoznaje djecu sa kuharom. Priča im o važnosti posla kuvara, o opremljenosti ugostiteljske jedinice, o tome kako se priprema hrana za decu. Koja pravila treba poštovati tokom kuvanja kako ne bi došlo do nezgode. Pokazuje šta je danas skuvala za ručak za decu.
Zatim djeca idu niz hodnik u vešeraj. Upoznaju praljicu koja pokazuje i priča o značaju svog posla, koje mašine joj pomažu da pere veš, gde se odeća pegla.
Zatim djeca odlaze u druge grupe, grupu u kojoj već čekaju.

Upoznaje ih sa djecom. Podsjeća djecu da u vrtiću ima mnogo grupa.

Igra "Ko živi u kući?"

Učiteljica priča bajku "Teremok", a nakon toga poziva djecu da se igraju.
- Sada ćemo se igrati sa tobom. Ovdje će biti kuća.
Katya će učiniti.
Kucaće, kao što je miš pokucao na kulu, i pitaće: „Ko - ko je u
živi u teremochki? (Poziva Katju da ponovi)

Odgajatelj: Niko joj nije odgovorio, a Katya je počela živjeti u kući.

Rita dolazi, pokucala je na vrata.

Rita: Ko živi u kući?

Katja: Ja sam Katja, a ko si ti?

Rita: A ja sam Rita, pusti me u kuću, živjet ćemo zajedno.

Odgajatelj: Katya je pustila Ritu u kuću, počeli su živjeti zajedno.

Kognitivna istraživačka (konstruktivna) aktivnost – dizajn "Čega je bilo zanimljivo za pamćenje tokom obilaska vrtića" (izgradnja sale i grupe).
Cilj:
Formirati sposobnost projektovanja zgrada u zavisnosti od njihove namene.
Zadaci:
* Naučite prenijeti ideju u zgradama.
* Naučite djecu da grade prostore vrtića.
* Razvijte sposobnost osmišljavanja načina dizajniranja prostorija
bašta, tako da sve čvrsto stoji.
* Razvijajte dječje vlastite konstruktivne ideje.
* Negujte sposobnost pregovaranja i izgradnje zajedno.
* Uliti kod djece poštovanje prema radu odraslih graditelja koji
grade društveno značajne objekte za ljude.
Prijemi:
* Razgovor sa djecom o prostorijama vrtića.
* Zajednička rasprava o izgradnji objekata. (Odluka o izgradnji
grupa i teretana).
* Sećate se koja je oprema u sali?
* Koji je namještaj u grupi, kakav građevinski materijal može biti
konstrukcija (sto, stolica, sofa, itd.)
* Dječiji dogovor o izgradnji.
* Izvođenje "građevinskih radova".
* Pomoć djeci (verbalno, efikasno).
* Zaključak - šta se dogodilo? Želite li pobijediti ovu zgradu?
Je li bilo teško izvoditi građevinske radove od drveta
konstruktor?
Pozovite djecu da se igraju u izgrađenim prostorijama.

Vizuelna aktivnost - kolektivno modeliranje
"Naše područje".
Cilj je formirati sposobnost stvaranja kolektivne kompozicije od plastelina.
Zadaci:
* Naučite djecu da kreiraju kompoziciju od samosvoje
stavke.
* Naučite prenijeti utiske o okolnom svijetu u modeliranju.
* Otkriti kod djece sposobnost vajanja od plastelina (korisne tehnike).
* Razvijati maštu, pamćenje i fine motoričke sposobnosti prsti.
* Razvijati estetsku percepciju kod djece.
Prijemi:
* Ponudite da zapamtite šta se nalazi na našem igralištu.
* Pojasnite naziv metalnih konstrukcija i opreme, njihov
lokacija i boja.
* Ponudite da razmislite ko i šta želi da oblikuje.
* Pitajte djecu o njihovim izborima.
* Demonstracija tehnika modeliranja (fiksiranje poznatih tehnika u vazduhu).
* U procesu modeliranja pojasniti tehnike, pružiti individualnu pomoć.
* Izrada kompozicije iz pojedinačnih radova.
* Ispitivanje zanata.
* Zaključak - rekreirali smo našu stranicu od plastelina, recite nam gdje i šta
nalazi.

Igra uloga "Vrtić"

Svrha: Učvrstiti znanje djece o radu medicinske sestre, praonice, kuharice, domara i drugih radnika u vrtiću.

Zadaci:
* Razvijanje sposobnosti primjene stečenog znanja u kolektivnom kreativcu
igra.
* Nastavite učiti djecu da dodjeljuju uloge, pregovaraju i slijede
predložena priča.
* Formirati sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre.
* Obogaćivanje vokabulara zbog riječi koje se koriste u situaciji
međusobnu komunikaciju na temu "Vrtić".
* Razvijanje osjećaja zahvalnosti za rad odraslih za njih, želje za pružanjem
pomoć njima.
* Podići interesovanje i poštovanje za rad zaposlenih u vrtiću.

Prijemi:

* Gledanje ilustracija o vrtiću.
* Ekskurzije po prostorijama vrtića.
* Razgovori “Ko i kako radi u vrtiću”, “Poštivanje režima
dana."
* Didaktička igra "Šta rade djeca?"
* "Lutkarski vrtić".
* Čitanje pjesama o vrtiću.
* Individualni zadaci.
* Raspored dužnosti.
* Zajednička igra djece i učitelja (na početku), pomoć u
raspodjela uloga, praćenje priče.
* Narednih dana moguće je kombinirati 2 i 3 igranja uloga
Igre "Bolnica", "Kuća") sa jednom parcelom.

Tokom igre djeca oponašaju ono što rade u vrtiću
(gimnastika, doručak, pranje, igre itd.)

Čitanje pjesama o vrtiću.

"Katya u vrtiću"

Jedan dva tri četiri pet:
Idemo prošetati.
Vezana Katenka
Šal je na pruge.
Katjine sanke su srećne
Od trema do kapije
I Serjoža na stazi
Baca mrvice golubovima
...devojčice i dečaci
Poskakuju kao lopte
gaze nogama,
Oni se veselo smiju.
Zašto ne igra
Naš novi?
Katya ide u novu,
On je vodi u kolo.
...svetla su se ugasila,
Jasle su zaspale:
I Lida i Katja,
I lutke u krevetu.
(Z. Aleksandrova)

"dječiji vrtić"
Vrtić, vrtić!
Djeca su u žurbi.
idem u baštu da vidim -
Šta raste u takvoj bašti?
Možda kruške, grožđe?
Uvek mi je drago da ih vidim!
- Šta si, čiča, ne budi smešan! -
Deca mi kažu.
A njih deset viče:
„Mi rastemo u bašti!“
(N. Yaroslavtsev)

"predškolci"

Ja i moj prijatelj Toma
Idemo zajedno u vrtić.
Ovo nije ono što ste kod kuće!
To je škola za djecu!
Evo mi radimo vežbe,
Pravilno jedemo kašikom,
Hajde da se organizujemo!
Potreban vrtić!
Učimo pesme i pesme
Predškolci u našoj grupi!
Nema boljeg mjesta za nas!
Kakav omiljeni vrtić!
(I. Gurina)

"Vaš drugi dom"

Djeca žive u vrtiću
Ovdje sviraju i pjevaju
Pronađite prijatelje ovdje
Idu u šetnju sa njima.
Zajedno se svađaju i sanjaju
One neprimjetno rastu.
Vrtić je vaš drugi dom,
Kako je toplo i prijatno!
Volite ga deco
Najljubaznija kuća na svijetu!
(G. Shalaeva)

"Radim kao dijete"

Ustat ću i probuditi majku.
Obući ću pantalone.
Ja se perem. A ja ću piti čaj
I ne zaboravite knjigu.
Posao me već čeka.
Moram naporno da radim!
Jedi kašu, prošetaj,
Spavaj, zabavi se!
Na poslu sam cijeli dan
Pevam, vajam, plešem.
Onda ću piti, opet ću jesti
I nacrtaću pismo.
I ako mene pitaš
Odgovoriću veoma glasno:
„Ja sam u bašti, ja sam u bašti
Radi kao dijete!
(A. Vishnevskaya)

"dječiji vrtić"

Dolazimo u vrtić
Tamo su igračke.
lokomotiva,
parobrod
Momci čekaju.
Na zidu su slike
I cveće na prozoru.
Želim -
Ja ću skočiti
Na konju igračku!
Sve u ovoj kući je za nas -
Bajke, pesme i priče,
bučni ples,
Tiho vrijeme -
Sve u ovoj kući je za nas!
Kako lijepa kuća!
U njemu rastemo svaki dan,
I kada
Hajde da odrastemo
Idemo zajedno u školu.
(O. Vysotskaya)
"U vrtić"

Listovi ispod nogu
Oni veselo šušte.
Uskoro odlazimo
Sa Mišom u vrtiću.
Ustanimo rano ujutro
Napravi krevet.
Mama viče iz kuhinje:
"Momci ustanite!"
Hajde da se oblačimo veselo
Hajde da se zabavimo
zabava za momke
hajde da posetimo!
Stolice u vrtu
Sjedit ćemo.
Hajde da jedemo kašu
Pevaćemo pesme.
A onda se oblačimo
Idemo u šetnju
I doći iz šetnje
Hajde da spavamo zajedno.
Uveče s posla
Mama će doći kod nas
I mi zajedno sa Mišom
Pokupite iz bašte.
Uskoro sa Mišom
Idemo u vrtić
Sve tvoje igračke
Odnećemo to u vrtić.
(A. Vishnevskaya)

"Naš omiljeni vrtić"

Naš omiljeni vrtić!
Uvek je veoma zadovoljan sa nama!
Ujutro se veselo sastaje
Poziva sve na doručak
Vodi nas u šetnju
I ples i pevanje...
I bez nas tužno, dosadno,
Zaboravi na igračke.
Čak i noću - spava i čeka:
Možda neko dođe...

Pa, naravno da mi
Nemojmo ostaviti ni jednu
Hajde da se malo odmorimo
I da se vratimo na to...
I opet ćemo biti sretni
Naš omiljeni vrtić!
(E. Grudanov)

Nakon čitanja pjesama, nastavnik može razgovarati s djecom o sadržaju. Obratite pažnju na raspoloženje djece.

Književnost.

Dybina O.V. „Uvod u predmet i društveno okruženje“ Moskva: „Mozaik-sinteza“, 2014.
Kutsakova L.V. " Radno obrazovanje u vrtiću" Moskva: "Mozaik-sinteza", 2014.
Kutsakova L.V. "konstrukcija od građevinskog materijala" Moskva: "Mozaik-sinteza", 2014.
Lykova I.A. "Likovna umjetnost u vrtiću" (Putovanje u papučama, filcanim čizmama, perajama, bosi, na čarobnom tepihu i u vremeplovu).

Obilazak vrtića.

Izložba dječijeg stvaralaštva.

Modeliranje. Timski rad"Plot DOW".

Projekat za predškolce "Moj omiljeni grad"
Projekat formiranja moralnog i patriotskog vaspitanja kod dece (stara grupa)

U savremenim uslovima, kada se dešavaju duboke promene u životu društva, jedno od centralnih oblasti rada sa mlađom generacijom je patriotsko vaspitanje.
U periodu predškolskog djetinjstva dijete ima prve ideje o svijetu oko sebe, formira se sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih odnosa i obrazaca o pojavama. život u okruženju, kao i samostalno primijeniti stečena znanja u pristupačnim praktičnim aktivnostima.
Kao odrasla osoba, čovjek se često sjeća svojih rodnih mjesta u kojima je proveo djetinjstvo. Ova sjećanja su trag one prve emocionalne percepcije domovine, koja se javlja tek u djetinjstvu.
Zašto ih se, čak i nakon dugogodišnjeg odlaska iz rodnih mjesta, čovjek s toplinom sjeća, priča o ljepoti i bogatoj prirodi svog rodnog grada? Ovo je izraz duboke ljubavi prema svemu što je ušlo u naša srca kao najdragocjenije. Stoga je zadatak predškolskih radnika da nauče djecu da primjećuju sve što se dešava okolo, da pokažu svoje rodne krajeve sa atraktivne strane, kako bi se djeca uvjerila da su njihov rodni grad i naš kraj lijep i zanimljiv.

Tema:"moj omiljeni grad"
Smjer projektne aktivnosti : kognitivni, govorni, umetnički estetski razvoj.

Integracija obrazovne oblasti: « Razvoj govora», « kognitivni razvoj“, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “ Fizički razvoj».

Učesnici projekta: djeca starije grupe, roditelji učenika, nastavnici grupe.

Mjesto implementacije: grupa br. 4 MDOU vrtić br. 17, Pavlovsky Posad.
problem: Djeca ne misle da je grad u kojem žive njihova mala domovina. Ne znaju ništa o njegovoj istoriji, znamenitostima.

Cilj projekta:
- Vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja kod predškolske dece.
- Upoznavanje predškolaca sa istorijom i kulturom njihovog rodnog grada.

Ciljevi projekta:
1. Dati djeci znanje o svom rodnom gradu i njegovoj istoriji, razviti pažljiv odnos prema njemu, njegovim znamenitostima, kulturnim vrijednostima.
2. Predstavite imena onih koji su osnovali i proslavili grad.
3. Razvijati koherentan govor djece; obogatiti i aktivirati vokabular djece, naučiti ih slobodnom razmišljanju, maštanju;
4. Negujte ljubav prema svom rodnom gradu, kraju, sposobnost da vidite lepo, budite ponosni na to.
5. Negujte osjećaj ponosa na svoje sunarodnjake.

Trajanje projekta: dugoročno.
Period implementacije: Od 05.09.2015 do 25.05.2016

Očekivani rezultati: otkrivanje djece svoje male domovine.

Uslovi realizacije projekta:
- Interes djece i roditelja;
- Metodološki razvoj;
- Interakcija sa specijalistima

sigurnost: materijalno - tehničko, obrazovno - metodičko, beletristično, didaktičke igre, fotografski materijal, informacione i komunikacione tehnologije.

Relevantnost:
Od velikog značaja za kognitivni, društveni, lični i moralni razvoj dece predškolskog uzrasta ima poznanstvo sa svojim rodnim gradom, njegovim znamenitostima, ulicom u kojoj dete živi, ​​sa poznati ljudi koji je sagradio naš grad.
Roditelji nemaju dovoljno znanja o svom gradu, ne obraćaju pažnju na ovaj problem, smatrajući ga nevažnim, djeca nemaju dovoljno informacija o svom gradu. Bez dovoljno znanja, teško je formirati odnos poštovanja prema maloj domovini.
Želim da momci, grad u kojem žive, postanu omiljeni!

Očekivani rezultati:
- Obogaćeno i sistematizovano znanje dece o gradu. Formiranje održivog interesovanja za proučavanje ovog problema.
- Učešće porodica učenika u obrazovnom procesu.
- Izrađena metodička i didaktička podrška za ovu sekciju.
- Realizacija projekta će unaprediti dečiju, roditeljsku i pedagošku kompetenciju u pitanjima istorije, kulture grada Pavlovskog Posada, pomoći će u formiranju brižnog odnosa prema svom rodnom gradu.
Stoga ovaj projekat doprinosi formiranju ne samo kognitivnog interesa, već ima i društveni značaj.

Obrazac ponašanja:
- obrazovna situacija;
- didaktičke igre;
- razgovori;
- gledanje ilustracije;
- čitanje beletristike, pamćenje pjesama i pjesama;
- rad sa roditeljima.

Faze implementacije projekta.
Pripremna faza.
zbirka literature na tu temu
postavljanje ciljeva,
traženje oblika realizacije projekta,
razvoj sadržaja,
kupiti vizuelni materijal
praviti didaktičke igrice na tu temu,
pripremiti materijale za rad sa roditeljima.

Glavna pozornica. Zajedničke aktivnosti djece i vaspitača uz učešće roditelja.
razgovori:“Znamnosti Pavlovskog Posada”, “Kako pomoći svom rodnom gradu?”, “Naši slavni zemljaci”.
Slušanje pjesama o svom rodnom gradu, čitanje poezije.
Komponovanje priča:"Kuća u kojoj živim", "Kako volim da šetam parkom"
NOD: „Grad u kome živim“, „Moja tabla sa šarama“, „Pregled pokućstva ruskog naroda“, „Gradski prevoz“, „Šetnja po Pavlovskom Posadu“
Didaktičke igre: "Pomozimo matrjoški da pronađe zakrpu", "Pronađi svoju kuću", "Moja ploča s uzorkom"

Rad sa roditeljima.
Savjeti na temu:“Kako upoznati djecu sa gradom”, “Idemo u kino”, “Na putu u vrtić”
Izložba crteža.
Prezentacija.

Završna faza.
Izrada mape za putovanja.
Zabava "Sajam u Pavlovskom Posadu".
Sumiranje projekta.

Performanse projekta:
1. Djeca imaju izražen interes za svoj grad.
2. Povećano znanje o rodna zemlja, znamenitosti grada, zemljaci, rukotvorine.
3. Razvile su se moralne i patriotske osobine: ponos, humanizam, želja da se sačuva i uveća bogatstvo grada.

PERSPEKTIVNI PLAN PROJEKTA "MOJ OMILJENI GRAD"

"Flower Yard" - Koje uslove treba da ispunjava cvetni vrt? Uređen prostor blagotvorno utiče na odgoj i obrazovanje djece. Izbor dizajna cvjetnjaka. Zadaci: Neven nasturtium ageratum. Radimo U blizini škole i naših domova. Svrha projekta: uređenje školskog dvorišta cvjetnjacima.

"Forma projekta" - Poteškoće u stvaranju uspješnih grupa. fanclub. Plan. Lični faktor. Varijabilnost. Mi kreiramo sajt. Tri principa debate. Kognitivni pristup gramatici. Adaptacija posla. Predavanje sa strašću. Osnovni principi dizajnerski rad. Obrasci projekta. Faze projektovanja. Mogući problemi.

„Kriterijumi za evaluaciju projekta“ – Razviti preporuke za sastavljanje kriterijuma evaluacije u projektima obuke. 1. U projektu, evaluacija se odnosi na postizanje cilja i kriterije uspjeha. Koji je metod određivanja datuma koristio junak? Na kojoj je ruskoj slici umjetnik prikazao fragment lekcije matematike? Gol: 7.

"Social design" - Vođenje službenih pregovora sa stvarnim partnerima. KORAK #2. KORAK #19. Cilj i zadaci. KORAK #8. Sažetak na temu: Socijalni dizajn u školi. KORAK #15. Osnovni zahtjevi za društveni projekat. KORAK #16.

"Projektni metod" - Primijenjeni (praktično orijentirani) projekti. Priprema projekata Projekat "Modernost". Istraživački projekti. Tipovi projekata. Regionalna ekološko-praktična konferencija "Svijet u kojem živim" 2005. Pojava projektne metode u Rusiji. Oni nose razne informacije. Kreativni projekti. Sredstva obrazovanja.

"Projekat školskog dvorišta" - Da školski prostor bude čistiji, uređeniji. Predlažem da se po ovom projektu uredi školsko dvorište. Potrebno je stvoriti uslove za uređenje školskog dvorišta. Pripremno glavno finale. Faze realizacije: Šema za dizajn sajta od završetka škole. Cvjetne gredice će se nalaziti u ovom obliku:

U ovoj temi ima ukupno 25 prezentacija