Otvoreni čas Tema: „Tako različite gljive. Gljive.docx - Sažetak lekcije u starijoj grupi "Gljive su rasle na šumskoj čistini" (aplikacija)

Sinopsis NNOD-a u pripremnoj grupi, tema: "Gljive"

Ciljevi:

Pojasniti znanje djece o gljivama, pravilima za sakupljanje gljiva.
Upoznati djecu sa poslovicama o gljivama, naučiti ih razumjeti značenje poslovica.
Naučiti djecu da razumiju porijeklo riječi-imena gljiva.
Vježba u pamćenju, jasnom i brzom izgovoru vrtalica.
Za konsolidaciju znanja o brojevima, sposobnost brojanja određenog broja objekata, rješavanje zadataka za sabiranje i oduzimanje.
Poboljšajte vizualne vještine.
Razvijati kreativnu maštu, govor, razmišljanje.

Oprema:

Slike ili fotografije koje prikazuju gljive.
Matematički lepezi sa brojevima.
Planarne slike gljiva (u velikom broju).
Olovke i olovke u boji, listovi papira.

Primjeri dječjih radova za lekciju "Gljive".

Napredak lekcije:

Postoji poslovica: "Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen je crvena od gljiva." Kako to razumete?
Zašto ima toliko gljiva u jesen? Kakvo im se vrijeme sviđa? Vlažno, kišovito, ali toplo vrijeme. To se dešava početkom i sredinom jeseni.
Ako pada kiša i toplo, gljiva misli da je srećna!

A evo još jedne poslovice o gljivama: "Pocijepana gljiva je zauvijek mrtva, odsječena pod korijenom - daje potomstvu vreću." Možete li objasniti značenje ove poslovice? Gljive ne treba iščupati iz korijena, već ih odrezati, ostavljajući korijen u zemlji - tada će izrasti nove gljive.

Pa zašto kažu: "Ne stavlja se svaka gljiva u kutiju"? Postoje jestive pečurke koje možete kuhati i jesti, a postoje i otrovne - ne možete ih samo jesti, ne smijete ni dodirnuti! Koje otrovne pečurke poznajete? Muharica, gnjurac, lažna agarika meda. Otrovne gljive sadrže otrov koji može izazvati trovanje. Čak i ako ne dodirnete gljivu, već je zgazite nogom, otrov će ostati na cipelama, cipele se skidaju rukama, a ruke se ne peru uvijek dobro. Da, osim toga, ako gljiva nije prikladna za osobu, to ne znači da je treba uništiti.

Evo mušice. Za ljude je otrovan i stanovnici šuma uradit ću. Jeleni željno traže mušice i jedu ih. Puževi i puževi grizu rupe u šeširima mušice. Vjeverice ih čak osuše za zimu. AT medicinske svrhe. Ljudi su, inače, takođe već naučili da koriste muharicu kao lek za neke ozbiljne bolesti.

O čemu govore nazivi gljiva?

Ne, nazivi gljiva su mi nerazumljivi:
Uostalom, svinje ne grcaju,
Talasi ne brini, pečurke ne vrište opet,
koze se ne dupe,
Lisice nemaju kapute.
Kako saznati čije su šale?

Neka imena gljiva govore o mjestu na kojem su rasle. Šta mislite pod kojim drvetom raste vrganj? Ispod jasike. A pod kojim drvetom rastu vrganji? Ispod breze A pod kojim drvećem rastu hrastovi? Ispod hrastova
Ime medonosne gljive potiče od riječi "panj", jer se od jedne konoplje može sakupiti čitava korpa gljiva.

A neke su gljive nazvane po svojoj boji i izgledu.
Lisičarke su tako nazvane po svojoj narandžastoj boji, sličnoj boji lisičjeg kaputa.
Blijedi gnjurac je blijedosive boje.
Gljive koje se nazivaju sivo veslanje jednostavno se nazivaju sivi ili miševi.
Koje su boje šafran pečurke? Crvena, narandžasto-braon.
Šta je sa pečurkama? Zeleni. I pokušajte da pogodite zašto je gljiva smrčak dobila ime? Sav je u naborima, kao naboran.
Pečurke imaju uljne kapice koje su sjajne i ljepljive, kao da su nauljene.

A russula se zove gljive koje se mogu jesti ... sirove.

Zgovornica jezika o gljivama

Naučimo i probajmo brzo prepoznati vrtoglavicu: "Griša je hodao, hodao, hodao, našao je bijelu gljivu."

Gimnastika za oči

Pronađite svojim očima sliku gljive, koja se smatra najvažnijom među svim gljivama.
(vrganj ili bijela gljiva)

Pronađite svojim očima sliku gljive koja je "crvena, ali opasna po zdravlje".
(Amanita)

Pronađite svojim očima sliku gljive, za koju možete reći "glava maslaca".
(Uljar)

Pronađite svojim očima sliku takvih gljiva:

Nema ljubaznijih gljiva od ovih -
Odrasli i djeca znaju.
Rastu na panjevima u šumi,
Kao pjege na nosu.
(pečurke)

Riješite zagonetke o gljivama

Riješite zagonetku i pokažite broj odgovora na matematičkom lepezu.

Jež je otišao u pečurke.
Našao deset crvenokosih.
Deset stavite u korpu,
Ostalo je na poleđini.
Koliko crvenokosih dovodiš
Na tvojim iglama, ježe?
(dvije)

Jednom Leshy s Vodyanyjem
Lutali smo po gljivarima.
I uskoro pronađen ispod smreke
dvije ogromne mušice.
Šetao pored jasika
I našla drugu.
Ko je spreman da nam odgovori
Koliko je gljiva sakupljeno?
(tri)

branje gljiva

Izaberite broj na matematičkom lepezu, osim onih koji su bili odgovori na zadatke. Pokažite koje ste brojeve odabrali. Sada idite na čišćenje tepiha i sakupite onoliko gljiva koliko vaš broj pokazuje.

Crtež "Vilinska gljiva"

Vidjeli smo mnogo različitih gljiva na slikama i fotografijama. Neke gljive su viđene u šumi ili na stolu, pripremljene za jelo. I predlažem vam da nacrtate fantastičnu gljivu - onu koju niko nije vidio, a što može biti samo u bajci.

Dobro razmislite o karakteru vaše gljive? Ljubazan, ljut? Ili će to možda biti gljiva-ratnik, gljiva-žadulja, gljiva-modnik ili gljiva-kućica. Ili ćete možda smisliti i nacrtati cijelu porodicu fantastičnih gljiva.
Kako će izgledati vaša gljiva? Visoka ili niska? Tanak ili širok? Kakvog je oblika njegov šešir?
Razmislite o bojama kojima ćete obojiti svoje gljive. Također, ne zaboravite na pozadinu: ako pozadinu ostavite bijelom, izgledat će kao gljiva koja raste u snijegu.

Svetlana Gudieva
GCD in senior grupa"pečurke"

"Pečurke"

Target:

Upoznajte djecu sa pečurke;

Učvrstiti ideju o šumi i biljkama koje rastu u šumi;

Naučite djecu da razlikuju jestivo i otrovno pečurke;

Obrazovati kod djece pažljiv, nepotrošački odnos prema prirodi;

Upoznajte se sa pravilima ponašanja u prirodi prilikom sakupljanja pečurke.

Zadaci:

Učvrstiti znanje o otrovima pečurke.

Razvijati pažnju, pamćenje, kognitivne interese.

Ojačati sposobnost razlikovanja pečurke prema slikama i znakovima koji su dati u zagonetkama i objašnjenjima vaspitača.

Oprema:

Slike i fotografije pečurke, slike silueta pečurke jestivo i otrovno.

1. Riddle:

Ko sedi na jakoj nozi

U smeđem lišću pored staze

Dobio sam šešir od trave -

Ima li glave ispod šešira? (gljiva)

D: Ovo je gljiva.

V: Tako je, bravo!

AT.: Pečurke- Ovo su neobične biljke, nemaju grane, nemaju lišće, nemaju cvijeće. (Na tabli je postavljena slika - dijagram gljiva) . Šta imaš pečurke? (Djeca odgovaraju da postoji nogavica i šešir.) Tako je, noga, šešir, korenje - micelijum. Pečurke razmnožavaju sporama. Spore su male čestice koje se kriju u šeširima. pečurke. Kada pečurke sazrevaju, spore padaju na tlo. Male rastu iz spora pečurke. Kroz korijenje pečurke dobiti vodu iz zemlje i korisnim materijalom. Ljudi koji idu u šumu pečurke, zvao berači pečuraka. pravi berači pečuraka zaštiti šumu i nikad ne vuci gljive iz zemlje sa korijenjem tako da može oštetiti micelijum, onda mali neće rasti na ovom mjestu pečurke. Mushroom moraju se pažljivo rezati nožem.

2. Razgovor: « Pečurka i njegova kuća» .

(Vaspitač, govori o gljiva, izlaže sliku sa svojom slikom.)

V: Svi gljiva ima svoj dom gde raste. Bijelo gljiva- vrganj raste u borovoj i smrekovi šumi. Šešir mu je mesnat, elastičan, svijetlo siv ili smeđi. Noga je debela - bijela. Bijelo sušene pečurke i onda od njih napravi supu. Leptiri rastu u borovoj šumi. Šta mislite zašto ovo? pečurke se zovu? (Odgovori djece.) Da, šešir im je klizav, kao da je podmazan uljem. Koji onda gljiva koju smo našli ispod jasike?

D.: Ispod jasike su našli vrganja.

V.: Da, ali ispod breze?

D.: Našli smo vrganj ispod breze.

V: Bravo! Vrganj i vrganj imaju dugu stabljiku i smeđu ili crvenkastu kapicu. (kao pao jesenje lišće, u kojem pečurke se kriju) . Ali u gustoj travi rasle su lisičarke - crvene, poput šumske životinje - lisice. Hej, šta je ovo čudesni panj? Sva razbacana pečurke. Ovo su pečurke - druželjubivi momci, rastu velike porodice na panjevima. Razgovarali smo o jestivim pečurke. Mogu se kuvati, pržiti, marinirati, sušiti. Ali na čistini smo vidjeli prelijepu gljiva: tanka bela noga sa suknjom, crvenim šeširom sa bijelim mrljama. Pogodi šta je to gljiva?

D: To je muharica!

W.: Da. Kada mušica ostariti, ivice njegovog šešira će se saviti i on će se pretvoriti u tanjir. Padaće kiša, biće vode u tanjiru. Nije jednostavno - otrovno. Muva će popiti ovu vodu i umrijeti. Stoga ga zovu Amanita. Šta je još otrovno? pečurka ti vi momci znate? (Odgovori djece.) Ispravno, death cap. Ovo gljiva duga tanka stabljika i blijedosivi klobuk. Ima neprijatan miris.

Sad znaš šta pečurke - jestive a koje su otrovne.

3. Fizičko vaspitanje i gimnastika za oči "kiša".

V .: Ustanite, momci, priđite mi, uhvatite se za ruke i idemo u lancu krivudavom stazom u šumu.

Podsjetite me kako da se ponašam u šumi?

D.: (Pretpostavlja se odgovori: ne možete praviti buku u šumi, lomiti grane drveća, pažljivo gledati pod noge da ne zgazite gljiva, nemojte oštetiti mravinjak.)

(Djeca prate učitelja kao zmija od stolice do tepiha.

gimnastika "kiša"

Prva kap je pala - kap!

A drugi je potrčao!

(Pratom je prikazana putanja odozgo

ispusti pokrete i prati pogled)

Gledali smo u nebo:

(Pogledaj gore)

kapljice "kap-kap" pjevao.

Mokra lica, obrisali smo ih.

(obrisati lice rukama)

Cipele - vidi - postale su mokre.

(Pokažite ruke dole i pogledajte stopala)

Zajedno ćemo pomeriti ramena,

Otresite kapljice.

(Pomičite ramena s jedne na drugu stranu, ruke na pojasu)

Pobeći ćemo od kiše

(Trče jedno oko drugog u krug)

Hajde da sednemo ispod grma.

(čučanj)

4. Didaktička igra “Šta uzimamo u korpi?”

Učiteljica zove pečurke koji su spomenuti tokom GCD. Ako je jestivo, djeca plješću (stavite u korpu, ako je otrovna, nemojte pljeskati.

5. Kolekcija pečurke se zovu"tihi lov". Zašto misliš? (odgovori djece). Mi nismo gospodari u šumi, već gosti. A ako ste već došli u posjetu - poštujte domaćine drva: biljne i životinjske šume ljudi. Kako se ponašati u šumi? (odgovori djece). Ne pravi buku, ne bacaj smeće, ne gazi, ne kidaj gljive sa korijenjem. U običan lov idu s oružjem, i dalje lov na gljive - noževima. Zašto, znaš? (odgovori djece). Pečurke se ne smeju brati, ali rez. I za šta? (odgovori djece). Da ne bi povratio micelijum - korijenje gljiva. Bez micelijum se ne dešava novim gljivama.

6. Gimnastika prstiju « Pečurke»

Jedan dva tri četiri pet! "Korak" prstima na stolu.

Mi hodamo potražiti pečurke.

Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju jedan po jedan prst,

Ovaj prst pronađena gljiva počevši od malog prsta.

Ovaj prst je počeo da čisti,

Ovaj prst je počeo da se prži,

Ovaj prst je samo jeo

Zato se udebljao.

7. Pravila prikupljanja pečurke:

1. Pečurke može se sakupljati samo sa odraslim osobama koje dobro poznaju šumu;

2. Ne čupajte, ne gazite otrovne pečurke- potrebni su mnogim stanovnicima šume;

3. Nemojte kopati štapom gljiva - može se osušiti, nije pokriveno lišćem;

4. Nemojte sakupljati pečurke na putu;

5. Prikupiti samo poznato pečurke;

6. Ne biraj stare i veoma male pečurke.

7. Cut pečurke pažljivo nožem, i nemojte ih čupati - možete oštetiti micelijum.

8. Igra "Šta je nestalo?"

V.: - Stavio sam 4 na sto gljiva. Pogledajte ih i zapamtite. Sad zatvori oči, ja ću jednu ukloniti, a ti ćeš reći šta je nestalo.

9. Zagonetke o pečurke:

Možda mi nećete vjerovati

Ali video sam pečurke na boru.

Is pečurke rastu na drveću?

Nesto veoma cudno ovde...

Nauljene po granama, pečurkama...

Ko ih suši za zimu, momci? (Vjeverica)

Vrijedi tortilje

Na jednoj nozi.

Ko neće proći

Svi se klanjaju. (Mushroom)

Sve Antoshka -

Šešir i noga.

Padat će kiša -

On će odrasti. (Mushroom)

Bio je sakriven duboko

Jedan, dva, tri i napolje

I on je na vidiku.

White, naći ću te. (Borovik)

Ne raspravljam - ne belo,

Ja sam, braćo, jednostavniji.

Obično rastem

U šumarku breza. (vrganj)

Ko ima jednu nogu

A onaj bez cipela? (U gljiva)

Odrastao sam u crvenoj kapici

Među korijenima jasike.

Vidjet ćeš me milju daleko -

Jesam li pozvan? (vrganj)

izbušio zemlju,

Ostavio je kutiju

On je došao na svijet

Pokriven šeširom. (Mushroom)

Ne pečurke su prijatnije od ovih -

Odrasli i djeca znaju

Rastu na panjevima u šumi,

Kao pjege na nosu. (pečurke)

Stajao je u šumi

Niko ga nije uzeo

U modernom crvenom šeširu

Dobro za nigde. (Amanita)

9. Igra Šta pečurke"

Target: naučiti tvoriti glagolske pridjeve.

Ako a skuvati pečurke onda hoće. kuhano;

Šta ako pržiti pečurke onda hoće. pržena;

Ako se posole, hoće. slano;

Ako su marinirani, hoće. kiseli;

Ako se osuši, osuši.

10. Fizičko vaspitanje „Per pečurke»

Sve male životinje na rubu Hodajte u krug, držeći se za ruke.

Traže mlečne pečurke i talase.

Vjeverice su skočile, čučnule,

Ryzhik je čupao. Otkinuti « pečurke» .

Lisičarka je trčala, trči, skupljaj « pečurke» .

Sakupljene lisičarke.

Zečići su skakali, skakali, kidali « pečurke»

Tražili su bube.

Medvjed je prošao, gegali su se,

Zdrobljena muharica. Gaze desnom nogom.

11. Igra "Broj"

Target: slaganje brojeva s imenicama

1 gljiva,. 3. , 5.

1 lisička, 3. , 5.

1 agarika meda, 3. , 5.

Ishod:

V.: - Svi ste sjajni momci, snašli ste se sa svim zadacima!

Jeste li uživali u putovanju?

Šta pričaš roditeljima o njemu, šta si naučio, šta si radio? Odgovori djece.

Anna Vavilina
Pečurke. Sinopsis otvorenog časa u starijoj grupi

Otvoreni čas u starijoj grupi kompenzatorna orijentacija sa općim nerazvijenošću govora

Pečurke

apstraktno direktno integrisan obrazovne aktivnosti za senior predškolskog uzrasta

(komunikacija, spoznaja, umjetnost, muzika)

Zadaci: - vaspitati kod djece interesovanje za život šume, razumijevanje potrebe očuvanja njene cjelovitosti, sposobnost ponašanja u šumi; negovati želju za korištenjem na poslu različite tehnike aplikacije.

Doprinijeti produbljivanju i generalizaciji postojećih predstava djece o divljini, proširiti dječje predstave o šumi i njenim stanovnicima;

Naučite da odvojite dijelove gljiva(noga, kapa, korijen, prepoznati pečurke imenovati ih, klasifikovati ih pečurke na osnovu jestivosti (jestivo - nejestivo);

Upoznajte se sa pravilima ponašanja u prirodi prilikom sakupljanja pečurke;

Razvijati kod djece govor i kognitivni interes za život šume i njenih stanovnika, kao i pamćenje, sposobnost analiziranja, izvođenja zaključaka;

Aktivirajte i proširite dječji vokabular na temu « Pečurke» razviti fonemsku svijest; govorno disanje, fine motoričke sposobnosti prsti; koordinacija govora i pokreta.

Metodološke tehnike: umetnička reč, zagonetke, motivacija igre, razgovor, objašnjenje, prikaz, fonetske vežbe, muzička pratnja, gimnastiku prstiju, didaktičke igre, produktivna aktivnost.

Oprema: štafelaj, igračka « Starac - Lesovichok» , brošure sa slikama jestivog i nejestivog pečurke, kasetofon, snimanje "Glasovi šume", telefon, "konoplja"(moduli, korpa, slike predmeta « Pečurke» (vrganj, vrganj, lisičarka, mušica, bledi gnjurac, kamelina, bijela gljiva, puter, medova pečurka). Osnova za aplikativne kompozicije "Vjeverica", "jež", radni komad gljiva. papir u boji valoviti (narandžasta, crvena, smeđa, žuta, crna, ljepilo, salvete za svako dijete.

preliminarni rad: tražim pečurke(manekenke, izlet u šumu, razgovor o karakterističnim osobinama pečurke.

Napredak lekcije

negovatelj: Ljudi, neko me zove, da se javimo. Ispada ovo Starac - Lesovichok. Sad ću ja uključiti telefon i ti ćeš će čuti:

Smiješan sam stari covjek

Starac-Lesovichok!

Volim šetati šumom

Šetam šumom svaki dan.

Sve u šumi me tjera da se čudim:

Svaki grm i svaki panj.

Poznajem šumu i volim šumu

Pozivam vas da me posjetite.

negovatelj: Pa ljudi, prihvatimo poziv Old Man-Lesovichka?

Krenimo na put. Da biste ušli u šumu, trebate uzeti električni vlak i otići daleko od vrtića.

negovatelj: Predlažem da stanete jedan za drugim - kao vagoni i krenete uz veselu muziku (u muzičkim pauzama najavljujem stajanja, « otvoren» i "Zatvaram" vrata zamišljenih vagona, kada se krećete, morate hodati gazećim korakom i rotirati ruke ispred sebe, prikazujući kotače, a također izgovoriti onomatopeja: "Choo-choo-choo.").

Stanica "šuma"! Pa smo stigli u šumu, predlažem da sednete "panjevi" (poređane u polukrug).

Momci, u šumi ima mnogo ne samo zanimljivog, već čak i fantastičnog. Živi u ovoj šumi Starac - Lesovichok, ali se i dalje boji napustiti šumu i krije se od vas.

To stari covjek Lesovichok te se nije plašio, moraš mu pokazati da nisi autsajder u šumi. Hajde da razgovaramo s tobom na šumskom jeziku - ja ću reći reč, a ti ćeš joj dodati "šuma".

negovatelj: Postavljam momcima pitanja

- Kakva pečurka?. (šuma)(put, jezero, bobice, list, proplanak, vazduh, staza, mirisi, drvo).

Momci, zovimo Lesovichka: « Starac - Lesovichok Pridruži nam se!" sa različitom intonacijom (šapatom, glasnije i prilično glasno).

Pokazujem djeci jedan zanat prirodni materijal. Lesovichok pozdravlja djecu i kaže da želi nešto da im pokaže. Ali prvo traži odgovor na svoje pitanja:

Koje je sada godišnje doba? (jesen).

Šta sazrijeva u šumi u jesen? (Bobice, pečurke.)

Ko je od vas već bio u šumi i sakupio pečurke ili bobičasto voće(navedite koje?)

U ime Lesovichoka, predlažem djeci da se prošetaju i pogledaju u šumsku čistinu pečurke.

Starac - Lesovichok: Sada ti, berači pečuraka. Prošećimo tiho šumom, udahnimo svježi miris opalog lišća (vježbe disanja, skupljaj pečurke. Pažljivo gledamo pod noge, podižemo donje grane, režemo nožem pečurke(imitacija pokreta).

Starac - Lesovichok: čita se pjesma

Uz staze, uz staze

Idemo u jesenju šumu.

Bod breza, ispod planinskog pepela

Mi berite pečurke.

Djeca ustaju i hodaju po sobi, pronalazeći pečurke(njihove ravne slike).

Kako se zove gljiva koji ste našli?

Šta je to - veliko ili malo?

Koje je boje njegov šešir, noga (boja, debela ili tanka, visoka ili niska? Zašto gljiva je nazvana?

Kada pečurkeće biti imenovani i opisani, predlažem da ih stavite u opštu korpu.

Koje su u korpi pečurke- jestivo ili nejestivo?

Djeca: jestivo. - Šta su nejestivi pečurke znaš? Zašto se zovu tako - "nejestivi"?

Starac - Lesovichok: Tu je otrovne pečurke. AT "nejestivo" pečurke imaju otrov, što može izazvati trovanje, osoba može čak i umrijeti. Okupite se pečurke potrebno je samo nama dobro poznato.

Razmatramo pečurke koji se sakupljaju u šumi.

Starac - Lesovichok: vadi iz korpe « pečurke» . Pogađa zagonetke.

1. Rođen sam po kišnom danu, pod mladom brezom

Okrugla, glatka, lijepa, sa dugačkom i ravnom stabljikom. (vrganj)

2. Nose crvenokose beretke, ljeti donose jesen u šumu.

Veoma ljubazne sestre, zlatne --- (lisičarke)

3. Ispod drveta, pod jasikom, je dječak sa prst:

Nosi sivi kaftan, crvenu kapu. (vrganj)

4. Na debeloj bijeloj nozi je smeđi šešir.

Sigurno bilo koje berač gljiva sanja o pronalasku(Borovik)

Poređenje gljive prema shemi

Uporedite ove pečurke: lisičarka i vrganj, kamina i bijeli gljiva

Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?

Starac - Lesovichok: - Pa šta pečurke može se naći u našim šumama?

Momci koji ovo znaju gljiva? (dječije priče na slici).

Leptiri, pečurke, bele gljiva, muharica, kamina, vrganj.

Starac - Lesovichok: Sljedeća stanica « gljiva» ! Ljudi, kakve darove nam daje šuma?

Djeca: Šuma nam daje bobice, pečurke, orasi.

Starac - Lesovichok: A od čega se može pripremiti pečurke?

Djeca: Supa gljiva, pržene pečurke, soljeno, sušeno.

Starac - Lesovichok: Ovo su darovi koje nam šuma daje! Hajde da se osušimo pečurke za zimu(didaktička igra "suvo za zimu"). Okupite se pečurke na niti samo one koje se mogu jesti.

Koja vrsta gljive ostavljene na stolu?

Djeca: Mušičar, bledi gnjurac. Zašto?

Djeca: Otrovno.

Starac - Lesovichok: Pravila ponašanja u prirodi prilikom sakupljanja pečurke. Kolekcija pečurke se zovu"tihi lov". Mi nismo gospodari u šumi, već gosti. A ako ste već došli u posjetu - poštujte domaćine drva: biljne i životinjske šume ljudi. U običan lov idu s oružjem, i dalje lov na gljive - noževima.

Da li znaš zašto?

Djeca: Pečurke se ne smeju brati, ali rez. I za šta?

Djeca: Da ne ugrabi micelijum - korijenje gljiva. Bez micelijum nove gljive neće rasti.

Kretanje vozom do sljedeće stanice

Starac - Lesovichok: Naša stanica "Masterilka"!

Momci, moji prijatelji - vjeverica i jež su bili bolesni, pa stoga nisu imali vremena za sakupljanje pečurke za zimu. Trebam vašu pomoć.

Starac - Lesovichok: Kako možemo pomoći?

Djeca: Moramo pomoći da ih prikupimo pečurke.

Starac - Lesovichok: Ispravno! Životinje ne treba ostavljati u nevolji.

negovatelj: Predlažem da napravim pečurke iz papira i ostaviti ih u šumi

Pozivam djecu da sjednu i ispruže prste.

Gimnastika prstiju. "Prst, vrpoljiti prst"

Vrh vrh - pet stepenica, (šetamo prstima po stolu)

u Tueskoj pet pečurke(preplitanje prstiju obje ruke - tuesok, u šaku)

Mušica crvena - opasna gljiva,

a druga je lisica, crveni rep.

Treće pečurka - talas, roze uho.

I četvrti gljiva - smrčak, bradati stari covjek.

Peto gljiva - bijela, jedi hrabro!

(za svaki kuplet savijamo jedan prst, počevši od malog prsta)

produktivnu aktivnost « Pečurke» (papirna aplikacija).

Učitelj pokazuje malu korpu.

Da biste saznali šta se nalazi u korpi, morate pogoditi zagonetka: "Stoji na jakoj nozi, sada leži u korpi" (gljiva)

Kroz razgovor sa djecom pojašnjavam strukturu gljiva(njegovi dijelovi, oblik). U ovom slučaju, glavna pažnja se posvećuje obliku šešira ( Šešir je na vrhu zaobljen, a dolje ravan). Prstom kružim oko šešira i predlažem djeci u zraku "izvlačenje" ona. Noga gljiva ravno i polazi od sredine kapice.

Kako raditi sa valovitim papirom. Pokažite i objasnite tehnike u usporenom snimku rad:

1. Uzmite objema rukama list papira u boji, zgužvajte ga u kuglu;

2. Snažno stisnite šaku jednom, pa drugom rukom, a zatim je kotrljajte dlanovima dajući joj zaobljen oblik (slično skupljanju drugih komada papira);

3. Zalijepite dio gljiva i zalijepite grudvice papira na podlogu, u konturnu sliku, ispunjavajući cijeli prostor.

Zadatak objašnjenja:

Pokazivanje djeci osnove za aplikativne kompozicije "Vjeverica", "jež".

Svako će uraditi jedno gljiva za životinje a za koga birate sami.

U procesu rada pomažem djeci u fiksiranju tehnike - valjanje grudica papira (pojedinačni prikaz). Pratim kako djeca komponuju kompoziciju, kojim redoslijedom lijepe dijelove aplikacije: nogavica, šešir.

Zvuči mirna muzika.

Samostalni rad djece.

Upozoravam vas na kraj posla.

Ljudi, moramo požuriti, posljednji voz iz šume kreće za ... minuta.

Gotovi radovi su pričvršćeni za bazu, momci pogađaju ime pečurke.

Starac - Lesovichok: Dobro urađeno! Siguran sam da će životinje biti oduševljene kada vide vaš poklon. Uvek će im biti drago da vas vide u svom vlasništvu.

negovatelj: Ljudi, hajde da se pozdravimo Staričkom - Lesovičkom.

I vrijeme je da se vratimo Kindergarten. Ulazimo u voz i idemo u suprotnom smjeru kroz sve stanice.

negovatelj: Tako se naš izlet u šumu završio. Stani "dječiji vrtić"!Koje smo stanice posjetili? Koja stanica vam se najviše dopala? Kako koristiti pečurke za hranu? Zašto ne možeš pocepati gljive sa korijenjem? Šta treba da znate za one koji idu u šumu da sakupljaju pečurke?

negovatelj: Hvala svima na radu.

Sinopsis GCD u starijoj grupi na temu "U posjetu ježu (gljive)" Autor: Natalia Alexandrovna Kondratyeva, učiteljica MDOU - vrtića br. 196 kompenzacijskog tipa u Saratovu.

Opis materijala: Predstavljam vam sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na kognitivni razvoj(Uvod u životnu sredinu. prirodni svijet) za djecu starije grupe (5 - 6 godina) na temu "U posjetu ježu (gljivama)". Uzimajući u obzir specifičnosti moje korektivne oftalmološke grupe, koristio sam tehnike i metode za razvoj intaktnih analizatora (sluh, fina motorika, taktilne senzacije), a primijenio je i potrebne tehnologije koje štede zdravlje (gimnastika za oči, rad sa oftalmološkim simulatorom, fizičko vaspitanje, igra prstima). GCD ima za cilj razvijanje kognitivnog interesa starijih predškolaca, konsolidaciju ideja o gljivama, korekciju vida i obrazovanje ekološke kulture. Sinopsis GCD u starijoj grupi na temu "U posjetu ježu (gljive)"

Cilj: stvoriti uslove za razvoj i konsolidaciju dječjih ideja o gljivama, karakteristikama izgled, mjesta rasta.

Zadaci:

edukativni:

- dati predstavu o miceliju; naučiti razlikovati jestive i otrovne gljive; proširiti i intenzivirati vokabular na ovu temu.
Korekcija-razvijanje:

- razvijati kognitivni interes;

- razvijaju pažnju pri rješavanju zadataka iz igre; - razvijaju vizuelnu i slušnu percepciju, pažnju, pamćenje; - razvijaju koordinaciju riječi i pokreta; - razvijaju fine i opšte motoričke sposobnosti; - obogatiti vizuelne utiske; - da se konsoliduje sposobnost rada sa bučnim slikama.

edukativni:

- neguju poštovanje životne sredine.

Aktivnosti: Igra, motorička, komunikativna, percepcija fikcija, slikovito.

Oblici realizacije dečijih aktivnosti: Igre uz govornu pratnju, pogađanje zagonetki, slušanje zvukova prirode, odgovaranje na pitanja tokom razgovora, praćenje bučnih slika.

Oprema i objekti: Igračke - vrana, jež; kolačići - "pečurke", korpa, slike sa pečurkama, slika - dijagram gljive, lutke gljiva, jesenji listovi obojenog kartona sa zagonetkama, audio zapis "Rain Noise", magnetofon, listovi sa bučnim slikama , crni flomasteri (prema broju djece), Čudo-drvo (model drveta), oftalmološki simulatori sa likom gljiva na zidovima grupe.

Rad sa vokabularom: Pečurke, spore, berači gljiva.

Metodičke metode: kreiranje situacije igre, razgovor, gimnastika za oči, pogađanje zagonetki, igra prstiju, didaktička igra, trenutak iznenađenja.

Pripremni radovi:Čitanje poezije, pogađanje zagonetki o gljivama, pričanje o darovima šume, o znacima jeseni, gledanje ilustracija, igranje slika buke.

GCD napredak:

I. Org. momenat:

(Djeca sjede na stolicama ispred magnetne table.)

edukator: Ljudi, danas je gost doletio u našu grupu. Jeste li je prepoznali?

djeca: Da, to je Smart Crow.

pametna vrana: Kar-kar! Zdravo momci. Da, doleteo sam nazad do tebe. Poslao me iz šume Jež. Dao ti je ovo pismo na komadu papira. Sa kog drveta je pao ovaj list?

djeca: Da, javor. Ovo je javorov list.

edukator: Vrano, ali nešto je napisano na papiru, daj da pročitam momcima. Jež nam je dao zagonetku. Kada pogodimo, saznaćemo šta jež najviše voli da skuplja u šumi? (Zagonetka o javorovom listu):

Ko sedi na jakoj nozi

U smeđem lišću pored staze

Dobio sam šešir od trave -

Ima li glave ispod šešira? (gljiva)

djeca: Ovo je gljiva.

edukator: Tako je, bravo! Vrano, znaš li sve o pečurkama? Ne? Pa, onda slušajte, a vi slušajte pažljivo i gledajte.

II. Glavni dio.

1. Tema posta:

edukator: Pečurke su neobične biljke, nemaju grane, nemaju listove, nemaju cvjetove. (Na tabli je postavljena slika - dijagram gljive).Šta imaju pečurke? (Djeca odgovaraju da postoji nogavica i šešir.) Tako je, noga, šešir, korijenje - micelijum. Gljive se razmnožavaju sporama. Spore su male čestice koje se skrivaju u klobukima gljiva. Kada gljive sazrevaju, spore padaju na tlo. Male gljive rastu iz spora. Pečurke dobijaju vodu i hranljive materije iz zemlje kroz korijenske niti. Ljudi koji idu u šumu po gljive zovu se gljivari. Pravi berači gljiva štite šumu i nikada ne vuku gljive iz zemlje s korijenjem, tako da možete oštetiti micelij, tada male gljive neće rasti na ovom mjestu. Pečurku treba pažljivo rezati nožem.

2. Razgovor: "Gljiva i njegova kuća."

(Učitelj, govoreći o pečurki, postavlja sliku sa svojom slikom.)

edukator: Svaka gljiva ima svoj dom u kojem raste. Vrganji- vrganj raste u borovoj i smrekovi šumi. Šešir mu je mesnat, elastičan, svijetlo siv ili smeđi. Noga je debela - bijela. Vrganji se suše, a zatim se od njih kuva supa. Leptiri rastu u borovoj šumi. Šta mislite zašto se ove gljive tako zovu? (Odgovori djece.) Da, šešir im je klizav, kao da je podmazan uljem. A koju smo gljivu našli ispod jasike?

djeca: Ispod jasike pronađen vrganj.

edukator: Tako je, ali ispod breze?

djeca: Ispod breze smo našli vrganja.

edukator: Dobro urađeno! Vrganj i vrganj imaju dugu stabljiku i smeđi ili crvenkasti šešir (kao otpalo jesenje lišće u kojem se kriju gljive). Ali u gustoj travi rasle su lisičarke - crvene, poput šumske životinje - lisice. Hej, šta je ovo čudesni panj? Sve posuto pečurkama. Ovo su gljive - prijateljski raspoloženi momci, rastu u velikim porodicama na panjevima. Razgovarali smo o tome jestive pečurke. Mogu se kuvati, pržiti, marinirati, sušiti. Ali na čistini smo vidjeli prekrasnu gljivu: tanku bijelu nogu sa suknjom, crveni šešir s bijelim mrljama. Pogodite koja je to gljiva?

djeca: To je mušica!

edukator: Da. Kada mušičar ostari, rubovi njegove kapice će se saviti prema gore i pretvorit će se u tanjir. Padaće kiša, biće vode u tanjiru. Nije jednostavno - otrovno. Muva će popiti ovu vodu i umrijeti. Stoga ga zovu Amanita. I šta još otrovna gljiva da li znate? (Odgovori djece.) Tako je, bleda žabokrečina. Ova gljiva ima dugu tanku stabljiku i blijedosivu kapicu. Ima neprijatan miris.

Sada znate koje su gljive jestive, a koje otrovne. Idemo posjetiti Ježa. Sa vama ćemo ponijeti korpu (kao što to rade berači gljiva - ljudi koji beru gljive) i usput ćemo prikupiti poklon za njega - jestive pečurke koje ćemo sresti. Pokaži nam Pametnu Vranu put do Ježeve rupe. (Učitelj uzima vranu i korpu.)

3. Dinamička pauza: fizičko vaspitanje i gimnastika za oči "Kiša".

edukator: Ustanite, momci, dođite do mene, uhvatite se za ruke i idemo u lancu krivudavom stazom u šumu iza Pametne vrane. Podsjetite me kako da se ponašam u šumi?

djeca:(Predloženi odgovori: ne možete praviti buku u šumi, lomiti grane drveća, pažljivo gledati pod noge kako ne biste zgazili pečurku ili oštetili mravinjak.)

(Deca prate učitelja kao zmija od table do tepiha. Uključuje se audio zapis „Šum kiše“).

edukator: O, ljudi, slušate li? Kakav je ovo zvuk?

Odgovori djece.

edukator: U pravu ste, čuje se šum vode, pada kiša! Da vidimo kako pada kiša. (Djeca stanu u krug u sredini tepiha.)

Gimnastika "Kiša"

Prva kap je pala - kap!

A drugi je potrčao!

(Pratom je prikazana putanja odozgo

pokrete kapljice i pratiti pogledom.)

Gledali smo u nebo

(Pogledaj gore.)

Kapljice su pjevale "kap-kap".

Mokra lica, obrisali smo ih.

(Obrišite lice rukama.)

Cipele - vidi - postale su mokre.

(Pokažite ruke dole i pogledajte stopala.)

Zajedno ćemo pomeriti ramena,

Otresite kapljice.

(Pomičite ramena s jedne na drugu stranu, ruke na pojasu.)

Pobeći ćemo od kiše

(Trče jedno oko drugog u krug.)

Hajde da sednemo ispod grma.

(Oni sjednu.)

(Zvuk kiše prestaje.)

edukator: Ovdje je kiša gotova. Koliko lišća oko zemlje leže u šumi! I ne samo lišće. Pečurke rastu brže u šumi nakon kiše.

4. Didaktička igra "Pronađi gljivu - pogodi zagonetku."

pametna vrana: Ko nađe gljivu, uzmi list, na njemu je zagonetka.

(Djeca pronalaze i donose učitelju i pametnoj vrani lažnu gljivu i komad kartona u boji sa zagonetkom.)

edukator: Pa pogodite kakva je to gljiva.

Zagonetka 1.

Na beloj nozi

smeđi šešir

Sigurno svaki berač gljiva

Sanjati o pronalasku ... (vrganj).

edukator: Momci, da uzmemo ovu gljivu? Jestiva gljiva od vrganja? Pažljivo ga pregledajte, dodirnite. (Djeca odgovaraju, pregledaju lutku gljive, pregledaju je dodirom, stave je u korpu. Isto i sa ostalim gljivama.)

Zagonetka 2.

Neopaženo skriveno

Ispod breze na hladnoći

smeđa pečurka

Na pjegavoj kičmi. (vrganj)

(Djeca pronalaze muharicu i odmah je prepoznaju. Ako je ne prepoznaju, učitelj čita zagonetku.)

Misterija 3.

Bijela noga, ravna

Šešir je crven

I na šeširu, na vrhu

Mali beli štapovi. (Amanita)

edukator: Ljudi, zašto niste stavili muharicu u korpu? Odgovori djece.

Smart Crow.: Tako je, muharicu ne treba stavljati u korpu, ali ne vredi je ni gaziti. Ostavite da raste. Mnoge gljive koje su otrovne za ljude su korisne za stanovnike šuma. Na primjer, moj prijatelj los se liječi muharom. Ostavimo mu ovog zgodnog muškarca u crvenom šeširu.

(Djeca pronalaze drugu gljivu. U blizini nema letka sa zagonetkom.)

edukator: A šta je ovo pečurka, ko zna? (Djeca daju kontradiktorne odgovore ili šute.) Vrane, da li i ti sumnjaš? Zapamtite važno pravilo koje se treba pridržavati prilikom branja gljiva: „Ne znaš kakva je to gljiva, nisi siguran da li je jestiva ili ne, onda je nemoj trgati, pusti je da raste.“ Ostavimo životinje.

edukator: O, Vrano, dug put do Ježeve kune, malo smo umorni. Sjednimo na panjeve, odmorimo se. (Djeca sjede na stolicama pored stolova spojenih po dva. Na stolovima ispred svakog djeteta je list A4 sa slikom koja se buči i flomasteri.) I ovdje na našim slikama su se sakrile i gljive. Prije nego što potražimo gljive, pokažimo Smart Crowu kako se možemo igrati prstima.

5. Igra prstiju "Za gljive."

Top top. Pet koraka

(Djeca koriste kažiprst i srednjak obje ruke da „hodaju” po stolu.)

U kutiji je pet gljiva.

(Pokažite ispružene prste.)

Mušica crvena -

(Za svako ime gljive, prsti na obje ruke su savijeni redom, počevši od velikih.)

Gljiva je opasna.

A druga je lisica,

Crvena sestra.

Treća gljiva je talas

Pink ear.

I četvrta gljiva je smrčak.

Peta gljiva je bijela, jedi je hrabro.

6. Didaktička igra "Pronađi i zaokruži gljivu."

Djeca pronađu konturu gljive na bučnim slikama i zaokruže je crnim flomasterom. Tutor pomaže individualno, evaluira na kraju rada.

7. Oftalmološki simulator (za ublažavanje naprezanja očiju).

edukator: Ljudi, tražite svojim očima vjevericu sa korpom pečuraka. (Djeca pronalaze sliku na zidu grupe.) Pogledajte koliko je pečuraka dobila! A imamo i dosta toga u korpi, vidi. (Djeca gledaju u korpu sa lutkama pečuraka, koja se nalazi na stolu ispred njih.) Sad ustani, idemo dalje da tražimo ježa.

pametna vrana: Da, skoro smo stigli. Tamo vidite rasprostranjeno drvo kako stoji, ispod njega je jež od nerca. (Djeca sa učiteljicom prilaze Čudesnom drvetu s javorovim lišćem u kutku prirode.)

(Iza drveta se pojavljuje igračka - jež.)

jež: Zdravo momci, kako mi je drago što ste došli! Gledao sam te dok si šetao šumom. Tako ste sjajni! Pažljivo postupajte prema šumi i njenim stanovnicima: nijedna grana nije slomljena, nijedna gljiva i bobica nisu zgažene, nije bučno.

8. Didaktička igra "Šta uzimamo u korpu?".

Jež imenuje gljive koje su se spominjale tokom GCD-a. Ako je jestivo, djeca plješću (stavite u korpu), ako je otrovna, nemojte pljeskati. Jež hvali.

edukator: Ježice, pokupili smo punu korpu jestivih gljiva na putu do tebe. Pomozite sebi i liječite Pametnu Vranu.

9. Trenutak iznenađenja.

jež: Bravo momci! Mnogo si mi se svidela. Hvala za pečurke. I podijelit ću svoje zalihe s vama. (Iza drveta se pojavljuje korpa sa pečurkama - kolačići.) Pomozite sebi, ali zapamtite, ove gljive nisu jednostavne, već čarobne. Čim ih pojedete, vratite se u svoju grupu. Doviđenja. Dođi ponovo!

(Djeca se zahvale na poslastici, pozdrave se sa ježem i pametnom vranom, pojedu po 1 gljivu.)

III. Ishod.

edukator: Pa, momci, vratili smo se u našu grupu. Svi ste odlični momci, snašli ste se sa svim zadacima! Jeste li uživali u putovanju? Šta pričaš roditeljima o njemu, šta si naučio, šta si radio? Odgovori djece.

Zaključak. Promjena zabavnih zadataka, igračke-likovi, svijetli vizualni materijal, lutke, grupni dizajn, pratnja buke i poslastica iznenađenja pomogli su da GCD učini zanimljivim i nezaboravnim za djecu. Ovaj razvoj mogu koristiti edukatori kao popravne grupe i grupe opšte razvojne orijentacije.

MUSHROOMS.

rabljene knjige: Gomzyak O.S. "Rezime frontalnih časova u seniorskoj logogrupi." 1 studijski period.

AKTIVNOST #1

Razjašnjenje i proširenje dječjih ideja o gljivama, mjestu njihovog rasta. Proširenje i usavršavanje rječnika na temu:pečurka, tražio, našao, sakupio, presavio, presavio, izrezao, izrezao, noga, šešir, korpa, bijeli (vrganj), vrganj, vrganj, lisičarka, russula, medonosac, žabokrečina, mušica . Poboljšanje vještine gramatičke strukture govora (usklađivanje imenica s brojevima i glagolima u rodu, broju, padežu), sposobnost formiranja brojeva od imenica, transformacije imenica u njih. padež od imenica predloškog padeža. Poboljšanje sposobnosti brojanja unutar 5.

Oprema: Slike sa ravnom slikom gljiva, slika "U šumi", slika zagonetke "Šta vidiš?", Kartice s različitim brojem gljiva, ilustracije za Katajevu bajku "Gljive", sheme prijedloga (na, u, ispod, od ispod) .

Pripremni radovi: Čitanje bajke Kataev "Gljive", ispitivanje predmetnih slika koje prikazuju gljive, vježba učenja. "Pečurke".

Okvirni tok lekcije:

1. Organizacioni trenutak:

(Razvoj vizuelne pažnje i elementarnih matematičkih predstava. Poboljšanje sposobnosti brojanja unutar 5)

Na stolu su karte sa likom gljiva. Djeca su pozvana za sto.

Dnevnik: Uzmite bilo koju kartu koju želite. Pogledajte svoju karticu, prebrojite koliko je gljiva prikazano na njoj. Sada će na stolicu sjediti onaj ko ima jednu pečurku, dvije pečurke itd.

Djeca se naizmjenično sjedaju prema zadatku.

Log.: Ko zna kako se zove njegova gljiva?

2. Razmatranje strukture gljive. Poređenje gljiva po izgledu.

Na vrhu gljive je šešir, ispod šešira je noga.

A riječ "noga"?

Pogledajte da li su sve gljive iste?

br. Jesu li svi različiti?

Koja je razlika?

Boja, veličina, nogavica, neke imaju i suknju.

Kako ste oprezni! I rastu na različitim mjestima. Pogledajmo pobliže gljive:

Pogledajte crvene gljive: vrganj, mušica, russula.

Hajde da ih opišemo:

Vrganj ima crvenu kapu, sivu nogu sa crnom crticom.

Russula ima crveni šešir i bijelu nogu.

Muharica ima crvenu kapu sa bijelim točkicama i bijelu nogu sa suknjom.

Ali ostale gljive ćemo ih opisati:

Male tanke svijetlosmeđe noge, svijetlosmeđi šeširi, rastu na panjevima - Ovo je AGROOD.

Ime gljiva dobilo je po mjestu njihovog rasta: rastu na panjevima oko peta.

Velika noga debelo sivo prošaran, smeđi šešir - vrganj (bijeli)

Visok, veliki, smeđi šešir, noga sa bijelim tačkama - vrganj.

3. Igra "Pogodi zašto se gljiva tako zvala"

Jeste li primijetili da sve gljive imaju posebno ime? Ja ću sad nazvati gljivu, a ti razmisli gdje raste ili od koje 2 riječi se sastoji ime i pogodi zašto je gljiva takva

Raste ispod jasike - Vrganj

Raste ispod breze - vrganja

Na panjevima ili u blizini panjeva rastu - OPENKI

Raste u šumi - Borovik.

Evo još teže zagonetke:

Morit Flies - Amanita,

Jedite sirovo - RUSSUS.

Crvena kao lisica. - Fox.

Dobro urađeno!

4. Pretvaranje imperativa u glagole prošlog vremena:

Didaktička igra: "Reci mi šta si radio?"

Ljudi, ja ću vam reći šta treba da uradite, a vi mi odgovorite kao da ste to već uradili. Na primjer:

Traži pečurke - mene u potrazi za pečurkama

Idi po pečurke - otišao sam po pečurke,

Nađi gljivu - Našao sam pečurku

Berite pečurke - Ja sam brao pečurke

Stavite pečurke u korpu - ja sam stavio pečurke u korpu.

5. Hajde da igramo igru: "Idemo po pečurke" (slike gljiva su položene na pod u krug)

Stanje igre: Idemo u krug skačući, čim udarim u tamburu, ti staneš. Ja kažem ko i šta treba da radi, ovo dete nađe pravu sliku, pokaže je i kaže šta je uradilo.

Dima pronađi muharicu. - Dima: Našao sam muharicu, vidi se.

Danil ubere russula. - Očupao sam russulu.

Camille, pokupi pečurke. - Sakupio sam vrganj.

Kirill K. je isjekao vrganj. - Isjekao sam vrganje.

Amalija, stavi vrganje u korpu. - Stavio sam vrganje u korpu.

6. Igra za razvoj pažnje i pamćenja: "Stavi kako treba"

Na platnu za slaganje je prikazano 6 - 7 gljiva. Izgovaramo redoslijed njihovog lociranja: prvi je mušica, 2 je vrganj, 3 je medonosna gljiva, 4 je russula, 5 je vrganj, 6 je vrganj, 7 je lisičarka.

Djeci se daje 0,5 minuta da zapamte sekvencu. Djeca se okreću, učiteljica zamjenjuje 2 gljive. Djeca se okreću, jedno od njih mijenja mjesto i komentariše svoju odluku. Djeca ocjenjuju ispravnost odluke.

Na primjer: Amanita se sakrila iza Borovika, medonosne gljive su se skrivale iza lisičarki, russula raste ispod breze itd.

7. Artikulacijska gimnastika: Prozor, sat, lula, osmeh, ljuljanje, mače, gljivice.

Djeca su se ujutro probudila, protegla i otvorila prozor.

Pogledao okolo lijevo, desno (3 puta)

Čuli su u dvorištu kako lula svira,

Otišla u šetnju i videla Žabu, nasmešila se (3 puta)

Deca su se ljuljala: letela su gore, letela dole, gore, dole, gore, dole. Ugodna vožnja!

I odjednom su ugledali mačku. Mačka je počela da bježi. Djeca su potrčala za njom i našla Gljivicu.

Dobro urađeno!

8. Fonopedska vježba: (nastavak priče)

Djeca u šumi su se izgubila, uplašila (emotivna slika), počela vikati: AJ! OW! OW!

U početku su tiho vrištali

Onda glasnije

Onda još glasnije.

Umoran od vrištanja, tiho zvao.

Šumar im je izašao i odveo ih kući!

Dobro urađeno!

9. Igra "Šta vidiš?"

Ispred djece se stavlja kartica sa prekrivenom slikom gljiva.Zadatak: Reci i pokaži koja je gljiva skrivena na slici? Djeca moraju imenovati i pokazati gljivu (zaokružiti obris ili pronaći karticu sa slikom)

10. Razvoj mišića lica: "Jestivo - nejestivo":

Ako je gljiva jestiva, valjate vazduh sa jednog obraza na drugi, a ako nije jestiva, čvrsto stisnete usta.

Russula, (jestiva)

Mušica, (nije jestivo)

gljive med, (jestive)

Toadstool. (nije jestivo

11. Igra "Broj"

Brojamo medonosne pečurke: jedna agarika meda, dve agarice meda... pet medova agarika (tačno: pet pečuraka!)..10 agarika meda.

Muharica: 1 muhara, 2 muhara…5 muha…10 muha agarika

12. Igra: "Parovi"

Predlažem da igrate igricu "Parovi".

Evo ovalne kartice sa slikom gljiva za vas, navedite gljive koje su prikazane na njoj.

gljive, vrganji,

muharica, žabokrečina,

Vrganji, lisičarke.

Volnuška, grudi.

Dobro urađeno! A ovo su male kartice sa pečurkama. Svako od vas će uzeti 1 kartu, nazvati gljivu koju je pronašao: "Ovo je ...",

stavite odgovarajuću sliku na veliku karticu.

(Djeca igraju igricu, logoped prati završetak zadatka. Ako ima grešaka, onda pita vodeće pitanje ako dijete ne odgovori, traži od drugih da pomognu).

13. RMM: GND razvoj: Obojite sve gljive

14.Rezultati:

Možete li nam reći šta smo radili na času?

šta ste upoznali?

Šta ste novo naučili? Svi su radili odlično! Dobro urađeno! Zbogom!

AKTIVNOST #2

Popravni i vaspitni ciljevi:

Proširenje i aktiviranje dječijeg rječnika na temu: gljive, mjesto njihovog rasta. Proširenje i usavršavanje rječnika na temu:pečurka, tražena, pronađena, sakupljena, presavijena, presavijena, presavijena, isječena, isječena, jestive i nejestive pečurke, but, šešir, korpa, bijeli (vrganj), vrganj, vrganj, lisičarka, russula, medonosac, žabokrečina, muharica . Usavršavajući vještinu gramatičke strukture govora (usklađivanje imenica s brojevima i glagolima u rodu, broju, padežu, s prisvojnim zamjenicama), razvijati sposobnost formiranja imperativnih glagola u glagole sadašnjeg vremena, transformirati imenice u njih. padež od imenica predloškog padeža. Formiranje sposobnosti upotrebe prijedloga u govoru. Razviti sposobnost podjele riječi na slogove, određivanje broja slogova u riječi.

Ciljevi za razvoj korekcije:

Aktivacija govorna aktivnost djeca. Razvoj vizuelne pažnje, pamćenja, govornog sluha i fonemske percepcije, artikulacionih i finih motoričkih sposobnosti, koordinacije govora sa pokretom.

Popravni i vaspitni ciljevi:

Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, inicijative, odgovornosti. Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Oprema: Slike sa ravnom slikom gljiva, društvena igra„Parovi“, slika zagonetke „Šta vidiš?“, kartice s različitim brojem gljiva i vrsta gljiva. Zvučne igračke: tambura, zvona velika i mala, muzički trougao, harfa. Listovi za vježbe disanja, na vrhu sa strelicom.

Pripremni radovi: Čitanje bajke V. Suteeva „Pod gljivom“, ispitivanje predmetnih slika koje prikazuju šumske biljke, vježba učenja. "Ujutro su djeca otišla u šumu..", igre "Gljiva talas".

PRIMJER POSTUPKA ČASA:

1. Organizacioni trenutak:

Djeca stanu u krug, logoped zauzima vrh. Ko prvi digne ruku, ako zna ime gljive, nazvat će gljivu. Ako je dobro nazvao, čuči, ako je pogriješio, stoji.

2. Formiranje prostornih pojmova i sposobnost njihovog razumijevanja i korištenja.

Log.: Postavlja slike gljiva u različitim prostornim odnosima sa objektima: na stolu, ispod stolice, iza gljive, iznad rupe, ispred drveta. Zadatak: Navedite gdje se sakrila gljiva.

Djeca koja ne mogu razumjeti i komentirati radnje po analogiji s primjerom, komentirati radnje.

Za odgovore djeci se postavlja pitanje ko su u prethodnom času pogriješili u upotrebi prijedloga

4. D. W. o formiranju pravilnog govornog izdisaja: „Oduvajte lišće“

Djeci se deli papirić na kanapu, deca treba da duvaju na papir što jače i da ga drže u tom položaju što duže. Dnevnik. Podsjeća da zrak treba uvlačiti u stomak, a ne u grudi. Izdišite usne cevčicom, ne naduvajte obraze!

Takmičenje "Ko je duži" (održava se 3-4 puta)

5. Igra "Saznaj koja je gljiva skrivena"

Daju se kartice sa postavljenom slikom gljiva, djeca moraju imenovati skrivene gljive.

6. Igra: Koja nakon koje”

Na tabli se nalaze karte sa gljivama u jednom redu, djeci treba reći koja se gljiva nalazi iza date gljive..

7. Igra: "Šta je suvišno"

Djeci se nude 4 slike, od kojih je jedna iz nekog razloga suvišna.

Mušičar, russula, vrganj

Muharica je suvišna, nije jestiva.

Russula - ona je mala.

Tačan odgovor je muharica.

Vrganj, vrganj, gnjurac, pečurke.

Medonosne gljive - ima ih puno.

Toadstool - nije jestivo.

Žabočina nije jestiva.

Dobro urađeno!

9. "Podijeli po slogovima", odredi položaj glasa O u riječima.

Log-d imenuje gljive, a djeca nazive gljiva dijele na slogove.

Vrganji, pečurke, vrganji.

10. Igra "Nazovi to od milja"

Gljiva - gljiva

Vrganj - vrganj

Vrganj -

Borovik -

žabokrečina -

11. Igra: "Jedan-više"

Pečurke - pečurke

Noga - noge

Šešir - šešir

Agarika meda - agarika meda

Pogrešno! Agarika meda - pečurke

Borovik - pečurke

Bijelo - bijelo

12. Rezultati:

Šta je bilo zanimljivo?

Igrajte igru: jedan - mnogo, pozovite s ljubavlju, dovedite u red.

Što je bilo teško.

Propisno rasporedite pečurke.

Šta ste naučili?

Pečurke rastu u šumi. Postoje jestive i nejestive gljive.

Gljiva ima nogu, šešir.

Mnogo naziva gljiva.

Dobro urađeno!

LEKCIJA #3

PREPRIČAVANJE PRIČE V. SUTEJEVA "ISPOD GLJIVE"

Popravni i vaspitni ciljevi:

Proširenje i aktiviranje dječijeg rječnika na temu: "Gljive",

Objedinjavanje rječnika na temu. Poboljšanje vještine gramatičke strukture govora (koordinacija imenica u predloškom i genitivu, formiranje sposobnosti korištenja prijedloga "ispod" u govoru.

Formirati sposobnost prepričavanja bajke bliske tekstu na osnovu slika i navodnih pitanja.

Ciljevi za razvoj korekcije:

Razvijati slušnu pažnju, pamćenje. Aktiviranje govorne aktivnosti djece. Razvoj vizuelne pažnje, pamćenja, govornog sluha i fonemske percepcije, artikulacionih i finih motoričkih sposobnosti, koordinacije govora sa pokretom.

Popravni i vaspitni ciljevi:

Formiranje empatije i osjećaja odgovornosti, formiranje koncepta "prijateljstva". Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, inicijative, odgovornosti. Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Oprema: slike za priču "Ispod gljive", su-jok loptice, slike gljiva.

Napredak lekcije:

Pozdrav. Najava teme.

Zdravo! Drago mi je da smo se ponovo sreli. Danas ćemo se upoznati sa bajkom Vladimira Suteeva "Ispod gljive". A mi ćemo naučiti da prepričamo saslušani tekst. Slike će nam pomoći.

Za početak, zapamtite

Gdje rastu gljive?

U šumi, ispod drveća.

Djeco, znate li od kojih dijelova se sastoji gljiva?

Na vrhu gljive je šešir, ispod šešira je noga.

Gdje još koristimo izraz "šešir"?

Ženski šešir, šešir do nokta.

A riječ "noga"?

Sto ima noge, stolica ima noge, dijete ima noge, lutka ima noge.

Dobro urađeno!

Logaritamska vježba. "pečurke"

Prisjetite se logaritamske vježbe "Gljive"

Stanite iza stolica, skrenite desno.

“Ujutro su djeca išla u šumu gazeći na svakom koraku

I našao gljive u šumi

Pognuta, sabrana imitacija pokreta u tekstu

Na putu su se izgubili držeći se za glavu i odmahujući glavom.

Igra za pažnju: "Koje gljive nema"

Ja ću ređati pečurke u jedan red, setićete se kako su poređane. Onda, na komandu, zatvorite oči, ja ću ukloniti 1 - 2 pečurke. Na komandu se okreneš, ko se sjetio koje pečurke nema, diže ruku. Koga pitam, on će odgovoriti. Budi pazljiv!

Razgraditi 6 gljiva: russula mušica vrganj vrganj lisičarka vrganj vrganj

Igra se igra 3 puta.

Slušanje bajke V. Suteeva "Pod gljivom"

Logoped priča bajku i izlaže slike u toku priče.

Prepričavanje na sugestivna pitanja:

SZO glavni lik u bajci?

Ant.

Šta mu se dogodilo?

Uhvatila ga je kiša i sakrio se ispod pečurke.

Koga je mrav sreo?

Leptir mu je došao.

Zašto je došla?

Šta je mrav uradio?

Pustio je leptira da poleti i rekao: "Bliskost, ali nemoj se uvrijediti."

Ko im je još došao?

Sparrow

Zašto je došao?

Da se sakrijem ispod pečurke od kiše.

Šta su uradili mrav i leptir?

Smilovali su se i pustili vrapca unutra i rekli: "Bliskost, ali ne uvrijeđeni."

Ko je još došao da se sakrije ispod gljive?

Hare.

Zašto je došao?

Zamolio ga je da se sakrije od lisice.

Kako su se ponašali likovi u priči?

Sažalili su se na zeca i pustili ga pod pečurku, pokrili ga sobom.

Onda je došla lisica. Zašto je otišla?

Ona nije našla zeca i vjerovala je ostalima da zeca nema.

Ali kako je tako veliki broj životinja stao ispod gljive? On je mali!

Gljiva je izrasla od kiše.

Ko je o tome rekao njihovim prijateljima?

Žaba.

6. Razvijanje osjećaja za ritam: "Kiša"

Predlažem da igraš na kiši. Ja ću padati, a ti ćeš padati. Ja ću otkucati pesmu kiše, a ti ćeš je ponoviti.

Logoped otkucava ritam, deca ponavljaju.

Igra: "Vrati poredak"

Predlažem da igramo igru: "Vrati red." Menjaću slike dok ne vidite, a vi ćete me ispraviti. (Igru igramo 3 puta.

Prepričavanje priče sa slikama.

Bio si veoma pažljiv. Tačno ste odgovorili na moja pitanja. Pokušajmo sada da prepričamo priču. Ko će pokušati? Pomoći ćemo mu ako zapne.

Dijete prepričava priču.

Onda poslušajte drugu priču.

Djeco, čija vam se priča najviše dopala?

Djeca slave.

Svidjele su mi se sve priče. ti si super!

Ishod.

Da li vam se svidela bajka?

Da.

Šta vam se najviše svidjelo u priči?

Kako su spasili zeca?

Kako im se žaba smijala.

Kako su životinje prevarile lisicu.

Da li je dobro varati?

Varanje je loše.

Zašto vam se svidjelo što su prevarili lisicu?

Zato što su spasili zeca. Da su rekli istinu, lisica bi pojela zeca.

Evo, „Laž je bila u ime spašavanja života“, tako da su u ovom slučaju životinje postupile ispravno.

Danas ste uradili veoma dobar posao! Zbogom!