intelektualac

Izbor igara i vježbi na temu „Jela. Izbor igara i vježbi na temu „Zima. Dinamička pauza "Požuri na put"

Tematski izbor igara i vježbi, tema: "Zima"

Ciljevi:

Aktivirajte dječji vokabular na temu.
Nastavite učiti djecu da prepoznaju i imenuju boju predmeta.
Razviti sposobnost poređenja objekata po veličini.
Da biste konsolidirali znanje o geometrijskim oblicima, brojevima "1", "2" i "3", naučite brojati, povezati broj i količinu.
Naučiti djecu da odrede oblik predmeta, da pronađu sredinu predmeta. Odredite lokaciju objekta u prostoru.
Unaprijediti vještine modeliranja, ručnog rada, crtanja.
Vježbajte sposobnost koordinacije riječi i pokreta.
Razvijati razmišljanje, zapažanje, fine i opšte motoričke sposobnosti.

Kod Aspergerovog sindroma nema potrebe za mentalnim invaliditetom, a razvoj jezika je normativan i odvija se pravilno, iako njegova komunikacija možda nije u potpunosti efikasna i ima problema sa aspektima kao što su književnost i pragmatizam. S druge strane, odgajanje djece s ovim poremećajem može biti teško ako ne znamo kako da ih adekvatno stimulišemo da, koliko god je to moguće, prevaziđu svoje poteškoće i ograničenja u oblastima kao što su komunikacija i socijalizacija.

Aspergerova bolest: Sve što trebate zapamtiti

U ovom članku ćemo vidjeti niz mogućih aktivnosti koje će se provoditi s djecom s Aspergerovom bolešću kako bi ih stimulirali i postepeno osnažili. Povezani članak: "Aspergerov sindrom: 10 znakova za uočavanje ovog poremećaja." Prilikom razvoja ili izvođenja razne vrste aktivnosti koje mogu pomoći djeci sa Aspergerovim sindromom, potrebno je uzeti u obzir posebnosti koje ovaj poremećaj predstavlja kod ove djece.

Oprema:

Radnja slike "Zima".
Igračke siluete u boji, njihova slika na listu papira.
Oblak izrezan od kartona na kojem su vezane dvije pahulje.
Rukavice raznih boja, prikolice u boji raznih boja.
Bijele salvete.
Plastične ploče sa brojevima "1" i "2".
Pozadina slike, bijeli plastelin.
Pozadinske slike koje prikazuju drveće i panj u obliku geometrijskih oblika, dvije slike silueta oblaka s prikazom tri i mnogo pahuljica.
Pozadinska slika sa slikom staze, PVA ljepilo, pijesak.
Srebrna žica.
Prazne slike koje prikazuju zimski pejzaž sa drvetom bez snijega, ljepila, vate.
Snijeg u posudama.
Audio snimci: "Tako je hladno!".

Prvo, veoma je važno da Aspergerova deca pokažu veliko interesovanje za određenu temu ili stimulans, kao što su kompjuteri, muzika, vozovi ili dinosaurusi. U mnogim slučajevima postaju veliki stručnjaci u takvim stvarima. Ova tema se može koristiti za povezivanje s djetetom, stvaranje veće društvene veze i može se koristiti za stvaranje interesa ili za razumijevanje drugih područja.

Zapamtite da se radi o maloljetnicima koji su skloni biti doslovni, analitični i objektivni. Stoga će više voljeti da su radnje koje izvode zasnovane ili da se o njima može odlučiti pomoću logike. Također se osjećaju sigurni u ponavljajuće i rutinske elemente čije promjene im je teško internalizirati.

Napredak lekcije:

Pregled slike "Zima"

Ljudi, pogledajte ovu sliku. Šta je nacrtano, reci mi.

Čitanje odlomka iz pesme "Bele pesme" S. Mihalkova

Snijeg se vrti
pada snijeg -
Snijeg! Snijeg! Snijeg!
Sretna snježna zvijer i ptica
I, naravno, osoba.

Didaktička igra "Božićne igračke"

Zimi se sastajemo Nova godina, najneverovatniji odmor. Da li volite ovaj praznik? U novogodišnjoj noći kitili smo jelku. A sada je vrijeme da igračke skinete sa jelke i stavite u kutiju.

Drugi važan element je doslovnost kojom ova djeca obično razumiju jezik, teško je razumjeti ironiju, dvostruka značenja ili figurativni smisao mnogih izraza. Stjecanje kompetencije za identifikaciju takvih poruka može se podučiti, iako su često vrlo složene. Isto tako, oni imaju tendenciju da otežavaju identifikaciju emocija, pa prakticiranje aktivnosti koje mogu promovirati takvu identifikaciju može biti od velike pomoći.

Oni sa Aspergerovim sindromom otežavaju komunikaciju i otežavaju povezivanje. Takođe, previše stimulacije ih može preplaviti i dezorijentisati. Zato igre i aktivnosti koje se izvode trebaju omogućiti i podsticati ih na interakciju s drugima, a da ih pritom ne prisiljavaju na to i poštujući njihov životni prostor.

(Djeca postavljaju obojene siluete igračke preko svoje slike na komad papira).

Vježba disanja "Snježni oblak"

Pahulje padaju iz snježnog oblaka. Izbroj koliko ih ima? Sada duni na pahulje da polete.

Didaktička igra "Sve je bilo pokriveno snijegom"

Pokažite drvo koje izgleda kao krug (trokut, oval).

Možda će vas zanimati: "Kako pomoći djetetu sa Aspergerovim sindromom?". . Simulacija igre - dobar način Ohrabrite dijete da se fokusira na ponašanje drugih ljudi i nauči različite vještine i sekvence ponašanja. Stoga se može koristiti kao način učenja radnji. To se može učiniti između dvije osobe ili grupe.

Jedna osoba stoji ispred djeteta ili grupe djece i radi jednu radnju koju drugi moraju oponašati. Aktivnosti imitacije u početku mogu biti vrlo jednostavne da bi bile složene kako dijete stječe ovladavanje predmetnom vještinom. Također promovira afektivno povezivanje i komunikaciju.

Pred vama su dva snježna oblaka.

(Učitelj isječe oblake i dijeli djeci na dva dijela).

Stavite na sliku oblak u kojem ima nekoliko pahuljica. Izbroj koliko pahulja ima u ovom oblaku? Tri pahulje. Sada stavite još jedan oblak na sliku u kojoj ima puno pahuljica.
Iz snježnih oblaka je došao snijeg i prekrio cijelu zemlju. Pokrijte drveće snijegom - prikladno geometrijski oblici bijela.

Visoko jednostavna igra, što olakšava komunikaciju i praćenje performansi. Zasniva se na činjenici da učesnici jedni drugima dodaju loptu, govoreći u svakom dodavanju karakteristike osobe kojoj se lopta šalje. Tumačenje je često težak aspekt za djecu sa Aspergerovom bolešću. Kroz igre, kao što je slika u kojoj se formiraju parovi, od kojih je jedan tumačenje onoga što drugi crta bez daljnjeg navođenja, može se stimulirati sposobnost tumačenja onoga što drugi komunicira.

Ručni rad "Snowballs"

Poželjni su međuljudski odnosi i jezik. Biti doktor, učitelj ili kuhar ili se baviti aktivnostima kao što je kupovina može vam pomoći da razvijete svoju teoriju uma i empatije doživljavanjem tuđe uloge. Također će vam pomoći da steknete više znanja o nekim od osnovnih vještina. Vezani članak: "Teorija uma: šta je to i šta nam objašnjava?". . Jedna oblast u kojoj subjekti sa Aspergerovom bolešću imaju velike poteškoće je prepoznavanje emocija kod drugih ljudi, na primjer, iz izraza lica.

Crtanje prstima "Pahulje"

Djeca ostavljaju otisak prsta u sredini svake pahulje.

Ručni rad "Snježno drvo"

Pazite, prvo premažite grane drveta ljepilom, a zatim otkinite komadiće vate i nanesite na grane drveća.

Muzičko-ritmička vježba "Medvjed zvoni kašikom"

Takođe često imaju poteškoća u prepoznavanju i izražavanju vlastitih emocija. Rad na ovom priznanju ima važnost. Za ovo, aktivnost koja se može izvesti je reprezentacija specifičnih emocionalnih stanja iz simulacije. Ovo se može uraditi samo sa djetetom sa Aspergerovim sindromom ili grupama. Odrasla osoba mora izabrati emociju i prikazati je kroz izraze lica. Nakon prezentacije jednostavno objasnite situaciju u kojoj se možete osjećati na ovaj način. Dijete mora pokušati pogoditi, između nekoliko unaprijed datih opcija, koje emocije djeluju.

Istraživačka aktivnost "Snježna voda"

A sada, djeco, pokažite ruke. Nanesite ih na obraze. Koji dlanovi su hladni ili topli? Dlanovi su topli. Šta je na tvojim tanjirima? Snijeg. Dodirnite ga prstima. Kakav snijeg? Hladno. Koje je boje snijeg? bijele boje. Stavite malo snijega na svoj topli dlan. Šta se dešava sa snegom? On se topi. Šta vidite na svom dlanu? Voda. Snijeg se otopio na toplom dlanu i postao voda.

Nakon toga pokušajte to sami predstaviti. Upotreba kratkih filmova ili filmskih isječaka može biti efikasna u poboljšanju prepoznavanja emocija. Prije njihovog vizualiziranja, objasnit će se neke tipične karakteristike izražavanja određenih emocija. Zatim se emituje nekoliko odabranih scena u kojima dolazi do izražaja emocija, a dotični dječak mora svakoj od emitovanih scena dodijeliti lice.

Aplikacija "Ptice na hranilici"

Norme i procedure snimanja su veoma važni elementi za djecu sa poremećajem autističnog spektra, jer im omogućavaju da registruju šta će se dogoditi u bliskoj budućnosti. Kreiranje vizuelne karte koju možete prepoznati sa svojim djetetom može biti od pomoći da se osjeća sigurnim. Pogotovo kada je riječ o maloj djeci, uobičajeno je koristiti slike i fotografije koje predstavljaju aktivnosti i lijepiti ih na tkaninu pomoću čičak trake kako bi svaki dan imala koliko-toliko jasnu viziju šta treba da rade u određeno vrijeme.

Dinamična pauza "Išli smo u šetnju po dvorištu"

Išli smo u šetnju po dvorištu
Jedan dva tri četiri pet,
(hodanje u mjestu)

Došli smo u dvorište da prošetamo.
Napravili su snježnu ženu.
(Imitirati modeliranje grudica)

Ptice su hranjene mrvicama,
(Hleb zgnječiti svim prstima)

Zatim smo se spustili niz brdo.
(sjedi, ustani)

I valjali su se po snijegu.
(sjedi na pod)
Svi su se vratili kući po snijegu
(očisti prašinu)

Igre bazirane na konstrukciji i razvoju

Upotreba aktivnosti u kojima djeca s Aspergerovim sindromom mogu promatrati i koristiti logičke obrasce može poslužiti i za razvoj njihovog kognitivne sposobnosti, i da ih smiri u trenucima anksioznosti. Također stvaranje zanata i korištenje gline i plastelina. Služi za razvoj vaših finih motoričkih sposobnosti i kreativnosti.

Činjenica da djeca s Aspergerovom bolešću obično imaju ograničena interesovanja, za koja mogu postati veliki stručnjaci, može se iskoristiti na nekoliko načina. Jedna od njih se zasniva na izlaganju i podučavanju znanja o predmetu koji ih zanima. Kroz ovu vrstu aktivnosti moguće je unaprijediti interakciju i promovirati autonomiju djeteta, kao i njegov liderski potencijal.

Pojeli smo supu i otišli u krevet.
(Pravite pokrete zamišljenom kašikom, stavite ruke ispod obraza)

Didaktička igra "Pokupi rukavice po boji"

Morate nositi rukavice da se igrate sa snijegom, inače će nam se ruke brzo smrznuti. Odaberite par rukavica. Sada stavite svoje rukavice u prikolice iste boje.

Gimnastika prstiju "Napravili smo grudvu snijega"

Jedan dva tri četiri pet,
(savijati prste)

Vježba "Skrinja onoga što me ljuti"

Realizacija fizičke aktivnosti je fundamentalna za razvoj psihomotorike. Preporučuje se bavljenje sportom u koji se mogu uvoditi postepeno, bez naglog kontakta sa većom grupom ljudi. Preporučuju se i igre koje mogu zahtijevati korištenje okreta kako biste naučili poštovati vrijeme drugih. Igre poput engleskog skrovišta ili djetlića imaju pravila koja se lako razumiju i primjenjuju.

Teorija evolucijskih igara i igara. Dario Madoo - e-mail adresa: na sajtu Prijem po dogovoru. Teorija igara je dizajnirana da riješi probleme koji su uobičajeni u mnogim stvarnim kontekstima, gdje se subjekt nalazi u situaciji u kojoj mora donijeti odluku, birajući između različitih moguće opcije, čije posledice zavise od prisustva ostalih učesnika u procesu.Igra je u tome da je izbor različitih artikala nezavisan jedan od drugog i određen je isključivo voljom svakog od njih kako bi se maksimizirao profit.

Napravili smo sneg sa vama
(Djeca "vajaju")

Okrugla, jaka, veoma glatka
(Pokažu krug, stisnu dlanove, jednim dlanom miluju drugi)

I nimalo slatko.
(prijeti prstom)

Jednom - hajde da ga povratimo,
(Povratiti)

Dva - uhvati
(uhvaćen)

Tri - hajdemo
(ispusti)

I ... pauza.
(gaziti)

Ručni rad "Snowballs"

Djeca kotrljaju grudvu snijega od zgužvanih bijelih salveta.

Kao rezultat situacije, može se razlikovati mogući sukobi između polaznika i pronalaženja rješenja Kurs je podijeljen u dva dijela, od kojih se prvi sastoji od upoznavanja koncepta igre i osnovnih metodologija za rješavanje i analizu rješenja, kao što je Nash equilibrium. Ovaj pristup vam omogućava da simulirate situacije u kojima morate više puta ponoviti igru u populaciji igrača i pružiti informacije o dugoročnim posljedicama odluka uključenih aktera. Konačno, predmet predlaže da se predstave brojni primjeri i primjene teorije igara u ekonomskom, finansijskom, socijalnom, psihološkom, kompjuterskom, biološkom i medicinskom polju.

Didaktička vježba "Stavi grudvu snijega"

Koliko je snežnih gruda svako od vas napravio? Jedna gruda snijega. Sada stavite svoju jednu grudvu snijega na tanjir sa brojem "1". A koliko grudvi snijega treba napraviti i staviti na tanjir sa brojem "2"? Dvije grudve snijega.

Skulptura "Snijeg tiho pada na drveće, na livadu"

Djeca lijepe okrugle komade bijelog plastelina na obojenu podlogu. Na plastelin se nanose pahuljice, djeca ih pritiskaju da rade.

Posebna pažnja će se posvetiti primjenama u različitim oblastima tehnologije. Matrice kašnjenja i funkcije najboljeg odgovora. Nash bilans Metode za određivanje Nash ravnoteže. Čiste strategije i mješovite strategije. Nash teorem: Svaka igra mješovite strategije uvijek pretpostavlja mješovitu Nashovu ravnotežu. Najlakši način za pronalaženje mješovite Nashove ravnoteže. Klasifikacija igre: nenadmašne, koordinisane i sposobne igre.

Stanovništvo, prihod i kondicija Dinamika populacija s fitnesom ovisnom o gustoći. Aplikacije i savjeti za sisteme igre opisane mrežama. Primjene u društvenim naukama. Ispit. Kurs obuhvata frontalnu i laboratorijsku nastavu. Može postojati i grupna aktivnost u zavisnosti od broja učenika.

Štafeta "Nosite grudvu" i bacanje u metu

Djeca sa grudvom snijega u rukama hodaju po klupi, stazi, gaze preko prepreka.
Zatim se djeca pozivaju da pogode metu snježnom grudom (prsa, obruč, itd.)

Vježba "Icicle"

Djeca prave ledenicu presavijanjem srebrne žice na pola.

Weibull, Evolucijska teorija igara. Martin Novak, Evoluciona dinamika, Saopštenje za štampu Univerziteta Harvard, Evolucione igre i teorija igara, Kiara Mozenni i Dario Mado. Uvod u teoriju igara i prvi primjeri. Teorija igara: uvod u matematičku formalizaciju.

Uplate i najbolje karakteristike odgovor. Simetrični simboli i simetrični Nash simboli. Klasifikacija igara za dva igrača i dvije strategije. Preuzmite zadatke iz prethodnih godina. Evolucijske stabilne strategije. Uvod u mehanizme replikacije, selekcije i mutacije. Dinamična selekcija sa konstantnom i gustinom zavisnom kondicijom.

Ručni rad "Posipaj pijesak po klizavoj stazi"

Zimi morate biti veoma oprezni, jer ulica može biti klizava. Ova staza je veoma klizava jer je prekrivena ledom. Da ne bi skliznuo i pao na led, odozgo se posipa pijeskom. Premažite stazu ljepilom i pospite pijeskom odozgo. Sada vam putevi neće biti klizavi.

Muzičko-ritmička vježba "Tako je hladno"

Djeca izvode pokrete uz muziku prema tekstu pjesme.

Ko će šta čuti?

Zaslon, razni zvučni predmeti: zvono, čekić, zvečka sa kamenčićima ili graškom, truba.

Opis igre.

Odrasla osoba iza paravana kuca čekićem, zvoni zvonom itd., a dijete mora pogoditi koji je predmet dao zvuk. Zvukovi bi trebali biti jasni i kontrastni.

Razlikovanje riječi sličnog zvuka.

Pusti "Slušaj i izaberi"

Pred djetetom se postavljaju slike sa sličnim po zvuku (com, kuća, som). Odrasla osoba naziva predmet, a dijete mora podići odgovarajuću sliku.

Igra "Tačno ili netočno"

Odrasla osoba pokazuje djetetu sliku i imenuje predmet, zamjenjujući prvi glas (forota, kapija, kratko, borota...).

Dijete treba da pljesne rukama kada čuje pravilan izgovor.

Neko je nešto zabrljao

Ova vježba pomaže da naučite razlikovati riječi koje se razlikuju u jednoj fonemi. Da biste to učinili, trebate čitati dječje pjesmice djetetu, zamjenjujući jedno slovo u riječi (ili ga uklanjajući ili dodajući još jedno). Dijete mora pronaći grešku u pjesmi i ispraviti je. Pjesme mogu biti vrlo različite, na primjer:

Volim svog konja

češljaću je glatko,

Pogladim konjski rep s jakom kapicom

I zajahaću u kosti.

Hajde da sami napravimo avion

Hajdemo preko vage.

Hajdemo preko vage

A onda nazad mami.

Zeka Grej sedi

I mrda ušima.

Za zeca je hladno da sjedi

Moramo da zagrejemo svetla.

FONEMATSKI PROCESI

Igra "Bučne torbe".

Zajedno sa djetetom sipajte žitarice, dugmad, kamenčiće u vrećice. Po zvuku mora pogoditi šta je unutra.

Igra "Čarobni štapić"

Uzimajući olovku ili bilo koji štapić, kucnite njome po stolu, vazi, šoljici. Štapić može oživjeti bilo koji predmet. Neka dijete zatvori oči i pogodi koji je predmet zvučao.

Igra "Zhmurki"

Detetu se vežu oči, a ono se kreće uz zvuk zvona, tamburice, zviždaljke.

Igra "Pljesak"

Dijete ponavlja ritmički obrazac pljeskanja. U složenijoj verziji, dijete ponavlja ritam zatvorenih očiju.

Razlikovanje zvukova govora po tembru, jačini i visini.

Glasna i tiha igra

Dogovorite se da će djeca nastupiti određene radnje kada govorite glasno i tiho.

Igra "Tri medvjeda"

Dijete pogađa za koji od likova izgovarate određene riječi. Složenija opcija - samo dijete govori glasovima medvjeda, mijenjajući snagu glasa.

razlikovanje zvukova. Djetetu treba objasniti da se riječi sastoje od glasova.

Igra "Ko je?"

Komarac škripi "zzzz", vjetar duva "ssss", buba zuji "zhzhzhzh", tigar reži "rrrr". Odrasli proizvodi zvuk, a dijete pogađa ko ga čuje ili pokazuje odgovarajuću sliku.

Igra "Uhvati zvuk"

Odrasla osoba izgovara niz zvukova, a dijete, čuvši zadani, plješće. (A-u-i...)

Pronađite grešku i recite tačnu riječ.

Opis igre. U drugim stihovima Dunno je pobrkao zvukove u riječima. Koji zvuk treba podesiti da bi to bilo ispravno?

Jao! - viču oko domaćice - majice su se popele u baštu.

Nosimo ploču na planinu, napravićemo novu grudu.

Olujni obraz teče izdaleka između planina.

Medvjed plače i riče, traži od pčela da daju led.

Nismo pisali pisma - cijeli dan smo tražili oblak.

Znatiželjni majmuni skupljaju čips sa božićnih drvca.

Ovdje je dobro mjesto - peć teče pored.

Iz Oksanke teku suze: tegle su joj razbijene.

Hladno. Snijeg. Puše mećava. Vrata noću lutaju u mraku.

Iz šume je doleteo luk i popeo se ispod stare grane.

Miš se sakrio ispod brda i tiho grizu kunu.

Ujutro su nam kosti došle, svima su donosile poklone.

Mačić je sebi sašio papuče da se šeširi zimi ne bi smrzli.

Rak živi pod vodom, crveni lak raste u polju.

Mama je dala noći raznobojne maramice.

Veoma sam zadovoljna buretom malih maramica.

FONEMATSKI PROCESI

Šale su minute.

Čitate stihove iz poezije, namerno zamenjujući slova u rečima. Djeca pronalaze grešku u pjesmi i ispravljaju je.

primjeri:

Rep sa šarama

čizme sa zavjesama

Tili-bom! Tili-bom!

Mačji volumen se zapalio.

Iza prozora je zimska bašta,

Tamo lišće spava u buradima.

Dečaci veseli ljudi

Klizaljke glasno režu med.

Mačka pliva u okeanu

Kit jede pavlaku iz tanjira.

Lutka, ispala iz ruku,

Maša juri svojoj majci:

Ima zelenog luka

Sa dugim brkovima.

božja kutija,

poleti do neba

Donesi mi malo hleba.

Koji zvuk nedostaje u riječi?

Razvoj fonemskog i govornog sluha.

Opis igre.

Dunno je napisao pismo zečiću u stihovima, ali su mu u nekim rečima nedostajali zvuci.

Pogodite koje je riječi želio napisati? Koji zvuk nedostaje? Gdje se nalazi ovaj zvuk (početak, sredina, kraj riječi)?

Napisao sam pismo zečiću, ali sam zaboravio zalijepiti ... lukove.
Njegovo mlađa ćerka Toše plete mama ... ose.
Dali su nam igračke: cijeli dan su pucali u ... uši.
Zemlju kopa stari k... iz, on živi pod zemljom.
Živi u zoološkom vrtu sa ... on je kao ogromna kuća.
Mama je plesla loptu za lutku, Nataša joj je pomogla.
Sivi vuk... gladan, ljut, zimi šeta šumom.
Mračni smo. Zamolimo tatu da uključi svjetliju la ... pu.
Pile je skakala stazom i kljucala velike mačke.
Na areni... igre su izašle, svi smo utihnuli od straha.

Razlikovanje slogova.

Igra "Pljesak"

Odrasla osoba objašnjava da postoje kratke i dugačke riječi, izgovara ih zajedno s djetetom, intonacijom ih dijeli na slogove. Zatim, nakon što je čulo riječ, dijete podiže dugu, kratku traku.

Igra "Čuti previše - pljeskati"

Odrasla osoba izgovara niz slogova “pa-pa-ba”, “ku-ku-gu” itd. Dijete treba da plješće ako čuje drugi slog.

Igra "Koliko zvukova"

Odrasla osoba zove 1,2,3 zvuka, dijete određuje njihov broj na sluh i zove 1,2,3 itd. zvuk.

Igra "Čuj riječ"

Odrasli izgovara niz riječi, dijete treba pljeskati ako čuje riječ koja počinje datim glasom.

Vježba "Eho"

Bacate loptu i kažete, na primjer: „Ah-ah...” Klinac hvata loptu i, vraćajući je, ponavlja zvuk koji je čuo. Razvrstaj sve glasove samoglasnika. Da li je beba već dobro savladala njihov zvuk? Onda nastavimo.

FONEMATSKI PROCESI

Šta zajedničko?

Izgovorite tri ili četiri riječi, od kojih svaka ima određeni glas, i pitajte dijete koji je zvuk zajednički za sve ove riječi. Poželjno je da dati glas bude u riječima na različitim pozicijama - na početku, u sredini i na kraju. Na primjer: čaplja, narcis, bravo.

Ko može smisliti više riječi?

Opis igre.

Nastavnik imenuje neki zvuk i traži da smisli riječi u kojima se taj zvuk pojavljuje.

Zatim djeca formiraju krug. Jedan od igrača nekome baca loptu. Onaj koji uhvati loptu mora izgovoriti riječ dogovorenim zvukom. Onaj ko nije smislio reč, ili ponovi ono što je već rečeno, ispada iz igre.

"eho"

Sećaš se, ti i ja smo bili u šumi i čuli eho? Pustimo eho. Reći ću nešto, a ti ponavljaš sve za mnom tačno kao eho. Spreman? Ponavljaj za mnom!

Ovladavanje od strane djeteta vještinom analize i sinteze.

Kojim glasom počinje riječ?

Bacite loptu djetetu i izgovorite riječ koja počinje bilo kojim samoglasnikom. Na primjer, roda, ose, patka, jeka, mraz, bolje - s naglaskom na prvi samoglasnik. Tada je detetu lakše da ga identifikuje, a majci da ga izdvoji glasom. Kada čuje riječ i uhvati loptu, dijete će neko vrijeme razmišljati, koji je prvi glas? Neka ponovi riječ nekoliko puta i, oponašajući vas, istakne početni samoglasnik. Tada će to jasno izgovoriti i vratiti vam loptu.

"Koji je zvuk skriven u sredini riječi?"

Igra je slična prethodnoj, ali je samoglasnik već u sredini riječi: dvorana, buba, kuća, gospodine, sir, svijet itd. Pažnja! Uzmite riječi sa samo jednim slogom. Nemojte uključivati riječi kao što su šuma, led, grotlo u igri. U njima se čuje jedan samoglasnički zvuk, ali se samoglasnik piše sasvim drugačije. Razlika u pojmovima zvuk-slovo je još uvijek nepoznata djetetu.

Koji je zvuk na kraju riječi?

Pravila su ista, samo glas samoglasnika se mora tražiti na kraju riječi: kanta, noga, stolovi, uzeti, karate itd. Stres ponovo pada na željeni zvuk. I nije slučajno: u nenaglašenom položaju neki samoglasnici, poput „o“, „e“, mijenjaju svoj zvuk. Na isti način se mogu razlikovati suglasnici. Za rad s njima uzimamo samo prvu i treću od gore navedenih igara ("Koji zvuk počinje riječ?" i "Koji je zvuk na kraju riječi?"). Uslovi za odabir riječi su isti: zvuk treba da zvuči jasno, ne zaglušujući i da ne nestaje kada se izgovori. Riječi mogu biti: mak, stolica, beba, krtica, tenk, vuk, kuća, gol, itd.

“Odaberi slog sa glasom “y”

Kažete, na primjer: ta-tu-ti, i bacite loptu djetetu. Ponavljajući određeni broj slogova u sebi ili naglas, dijete mora pronaći slog sa željenim glasom "y", izgovoriti ga naglas i vratiti loptu. Da li je detetu teško da bira između tri sloga? Preseći red na dva. Pa, ako je situacija suprotna i tri sloga su prelaka, neka pogleda između četiri do šest slogova. Možete ići na takav trik: izgovorite niz slogova, među kojima neće biti sloga sa željenim zvukom. Pitam se da li će mali pametnjaković pogoditi da je prevaren?

"Odaberi riječ sa glasom "y"

Ponudite bebi sljedeće, na primjer, redove riječi: patka-Ira-roda, ose-večera-eho, itd. Teško je izabrati između tri? Ostavimo dvije riječi. Ako je lako - povećajmo na četiri ili pet: mraz-puž-oblak-Ema, vilenjak-magarac-uho-vojska-Ira. Ne zaboravimo provokativnu seriju riječi, gdje neće biti riječi za glas "y".

Izgubljena zvučna igra

Dijete mora pronaći riječ koja ne odgovara značenju i odabrati pravu:

Otišla je mama sa buradima (ćerke).

Na putu uz selo.

Sjeli su u kašiku (čamac) i - o, da!

Amo i naprijed duž rijeke.

Medvjed plače i riče:

Traži od pčela da daju led (med).

Nosimo daske na planinu,

Izgradit ćemo novu sobu (kuću).

FONEMATSKI PROCESI

Ovladavanje od strane djeteta vještinom analize i sinteze.

Za šetnju šumom

Vizuelni materijal: igračke (pas, slon, lisica, zec, koza, guska, piletina, piletina, korpa, tanjir, čaša, autobus itd., u čijim se nazivima nalaze glasovi c (s), z (z), c. Slično, možete pokupiti igračke ili slike za druge zvukove.

Odrasla osoba stavlja igračke na sto i traži od djeteta da ih imenuje. Zatim poziva dijete da se prošeta šumom i sa sobom povede životinje igračke. dijete bira prave igračke, zove ih, stavlja ih u auto i odvozi ih na unaprijed određeno mjesto.

Ovladavanje od strane djeteta vještinom analize i sinteze.

“ Nizamo prstenove (perle, itd.)”

“ Pozivamo naizmjence riječi sa glasom c i nizamo jednu po jednu zvonjavu. Izgovaram riječ "pas" i nanižem prsten. Ponavljaš moju riječ (postoji jedan prsten - pas) i imenuješ novi, stavi svoj prsten (supu) u ovo vrijeme. Sada opet ja (ili tata, ili sestra, itd.): pas, supa, sunce (stavite prsten). Sakupljamo vijenac (perle).“ Riječi se moraju pozivati po redoslijedu obučenih prstenova. Svaki put kada igrate, pokušajte povećati broj zapamćenih riječi. (Koristimo bilo koje druge zvukove)

Zapamtite i ponovite redove slogova:

Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us

Igra "Pronađi dodatnu riječ."

Svrha: razvoj fonemske percepcije, učenje igranja po pravilima.

Reći ću vam o jednoj od opcija scenarija ove igre. Na primjer, ako radite s dječakom, pozovite ga da glumi policajce koji treba da uhvate lopova. Lopov će biti samo prava reč. A svi ostali su nevini. Ako dijete čuje tačnu riječ, onda podiže sliku zatvora, ako je netačna, onda sliku vrata (na primjer, fetka, betka, grana).

Druga verzija iste igre, sa modifikacijom golova.

Tradicionalna igra se može kombinovati sa razvojem motoričkih sposobnosti i slušne memorije. Dijete nazivate nizom riječi u kojima se jedna razlikuje od drugih: na primjer, mak, rak, mak banana. Istovremeno, slažete se da kada izgovorite slične riječi, ugasite crveni pasulj, a kada izgovorite drugu riječ, onda bijeli pasulj. Dijete mora reproducirati slušanu kombinaciju riječi u obliku položenog pasulja. Nakon igre djetetu se može objasniti značenje frazeološke jedinice "bijela vrana" (na primjeru bijelog graha).

djeca mlađi uzrast možete ponuditi da igrate takve igre: postavljate različite predmete: čekić, makaze itd. I onda postoje dvije opcije: ili reprodukujete zvuk predmetom ili jednostavno tražite da kažete „čiji je ovo glas - kuc-kuc”. Modifikacija ove igre: pokažite ko priča (slike pčele, komarca na stolu): "ZZZZH", a sada "ZZZ" itd.

Tradicionalni pljesak pri razlikovanju bilo kojeg zvuka može se zamijeniti elementima igre

Eho igra.

Varijacije ove igre: "ponovne igre", "papagaji", "špijuni".

Svrha: razvoj slušne pažnje, fonemske percepcije.

Smisao igre je da se uobičajena instrukcija „Ponavljaj za mnom: Saša je šetala autoputem i sisala se osuši“ može zamijeniti igrom „eho“, „ponovi“, „papagaji“ itd.

se izgovaraju unaprijed.

City game.

Svi se sjećamo igre iz djetinjstva, u kojoj smo morali smisliti grad koji počinje istim slovom kojim završava grad koji je izmislio drugi igrač.

Ova igra je vrlo pogodna za razvoj vještine fonemske analize. Tema igre može biti bilo koja.

FONEMATSKI PROCESI

Igra "Rasel u kućama".

Svrha: razvoj fonemske percepcije, razvoj 4. stepena generalizacije (reč: stvar).

Zadatak: Zvukovi O i U u istoj kući i stalno brkaju svoje stvari. Imenujte njihove stvari i rasporedite ih: stvari sa glasom U u ovom brdu, a sa glasom O u ovom (možete zakomplikovati upute: položite ih desno i lijevo). Oznaku slajdova možete napraviti u obliku slova.

Materijal: buket, tambura, kaktus, kupus, kocka, perle, cipele

Materijal: bure, vijenac, kišobran, kost, čizma, limun.

Možete se smjestiti u kuću kombinirajući ovu igru s bilo kojom temom: možete naseliti domaće i divlje životinje, voće i povrće itd.

U ovom slučaju, staloženi zvukovi također mogu biti bilo koji.

Jedan od važne tačke od ovih igara je slika sa djetetom

Igra "Složite cvijeće u vaze."

Prilikom ponavljanja boja i nijansi možete igrati igru "Rasporedite cvijeće u vaze". Na primjer, lekcija o razlikovanju glasova "r" i "l". Imate 2 vaze: plavu i crvenu. U crvenu vazu dijete treba staviti: roze, sivo, crno, narandžasto itd. cvijeće. I u plavoj vazi: bijelo, grimizno, žuto, zlatno itd. cvijeće.

« Recimo zdravo ». Djeca stoje u parovima. Ako čuju taj i takav zvuk, onda pozdravljaju (lagano udaraju) ramenima, ako takav i takav, onda pozdravljaju leđima.

Cilj: razvoj pamćenja igara, komunikativnih kvaliteta.

Oprema. Povez preko očiju.

Vozač stoji u krugu vezanih očiju. Djeca se kreću u krug i pjevaju:

"Ovdje ćemo napraviti krug, odjednom ćemo se okrenuti, A kako se kaže "spok, spok, spok" Pogodi čiji glas!"

Reči "spok, spok, spok" izgovara jedan od igrača, kojeg odredi Domaćin. Vozač mora pogoditi ko je rekao te riječi. Ako pogodi, postaje u opštem krugu, a onaj čiji je glas pogoden postaje centar kruga. Ako ne, nastavite da vozite.

Alati za vizualne igre predstavljaju, s jedne strane, vizualno pomagalo, s druge - didaktička igra svojim sadržajem, organizacijom i metodologijom. Ono što ih spaja s vizualnim pomagalima je njihova sličnost sa figurativno ili shematski posredovanim ilustracijama. Razlika je u tome što u vizualno-igrim alatima takve ilustracije ne nose glavnu, već dodatnu funkciju. Uz njihovu pomoć stvara se situacija u igri, aktivira se znanje djece, objašnjavaju pravila, formira se dodatna stimulacija igre i govorne aktivnosti, stvaraju se uvjeti za nastanak i jačanje kognitivnih motiva, razvijanje interesovanja, pozitivno djelovanje. formira se stav prema učenju. Sam proces učenja postaje emotivan, efikasan, omogućavajući djetetu da nauči vlastito iskustvo, aktivirajući kognitivne aktivnosti.

"Dugmad"

Oprema: vizuelna pomoć za razvoj fine motoričke sposobnosti"Ključe".

Zadatak: pričvrstite onoliko dugmadi koliko čujete dati zvuk.

« Konji."

Svrha: naučiti djecu razlikovati dati zvuk od sastava riječi, razviti artikulacijske motoričke sposobnosti.

Zadatak: kliknite jezikom onoliko puta koliko čujete dati zvuk.

« Duni na gramofon."

Svrha: naučiti djecu da izoluju dati zvuk iz sastava riječi, da razviju dug i gladak izdisaj.

Oprema: spinner za razvoj disanja.

Zadatak: dunite na gramofon onoliko puta koliko čujete dati zvuk.

FONEMATSKI PROCESI

"Gradimo kuću."

Možete izgraditi kuću za različite heroje. Na primjer, za Dinu i Tinu, za Dimu i Dinu, itd.

Imate dva uzorka kuće i cigle za njih, na čijoj poleđini su slike sa suprotnim zvucima.

Dijete treba izgraditi zvuk za Dimu od cigli sa zvukom "m", a za Dinu - sa zvukom "n".

"Kamion."

Svrha: naučiti djecu razlikovati dati zvuk od sastava riječi, razviti fine motoričke sposobnosti.

Oprema: kamion igračka, male igračke.

Zadatak: ubacite onoliko igračaka u stražnji dio automobila koliko puta čujete određeni zvuk.

"Zvono."

Svrha: naučiti djecu da smisle riječi za dati zvuk.

Napredak igre: djeca stoje u krugu.

Zadatak: smisliti riječ za dati zvuk, zazvoniti, proslijediti zvonce.

"Čvorovi."

Svrha: naučiti djecu razlikovati dati zvuk od sastava riječi, razviti fine motoričke sposobnosti.

Oprema: gajtan.

Zadatak: vežite onoliko čvorova koliko čujete zadati zvuk.

"Garaže."

Svrha: naučiti djecu da razlikuju glasove [r] - [l].

Oprema: siluete automobila od kartona sa nalijepljenim slikama: rak, žirafa, duga, ruža, krava, pila, lampa, đurđevak, čamac, skije. Štapovi za brojanje za proizvodnju garaža", na jednoj "garaži" slovo R, na drugoj - L.

Zadatak: uzmite pisaću mašinu, imenujte sliku, recite koji je zvuk u nazivu ove slike: [p] ili [l]. Stavite auto u "garažu" sa odgovarajućim slovom.

« Ptice na drvetu.

Svrha: naučiti djecu da razlikuju glasove [w] - [s].

Oprema: dva kartonska drveta sa slovima Š i S, kartonske ptice sa zalijepljenim slikama: bunda, miš, mačka, tuš, krov, pas, kosa, čizme, nos, sir.

Napredak igre: dijete uzima jednu pticu, imenuje sliku koja je zalijepljena na nju i kaže koji je zvuk u nazivu ove slike [w] ili [s]. Ako naziv slike ima glas [š], onda je stavlja na drvo slovom S, ako naziv slike ima glas C, onda je stavlja na drvo slovom C.

"Tri medvjeda."

Svrha: naučiti djecu da odrede položaj glasa u riječi, da rade na prozodiji.

Oprema: figurice tri medveda od kartona ili igračke, slike predmeta sa zvukom [k] u različitim pozicijama: mačka, krtica, štap za pecanje, rak, piletina, žaba, polica, mak, djetelina, četka, sok, pas.

Napredak igre: dijete slika i imenuje je. Ako je glas [k] na početku riječi, onda ovu sliku treba predstaviti Mihailu Potapoviču; ako je glas [k] u sredini riječi, onda ovu sliku treba predstaviti Nastasji Petrovni; ako je glas [k] na kraju riječi, onda dajemo ovu sliku Mishutki. Medvjedi svojim glasovima govore: “Hvala!”.

"Obuci drvo" (1 opcija).

Svrha: naučiti djecu da odrede položaj glasa u riječi.

Oprema: troslojno božićno drvce od kartona, šarene kartonske kuglice sa zalijepljenim slikama za zadati zvuk. Zvuk mora biti na različitim pozicijama.

Napredak igre: dijete uzima loptu, ako je dati glas na početku riječi, onda se lopta sa slikom stavlja u donji sloj jelke; ako je zvuk u sredini riječi, tada se lopta postavlja u srednji sloj božićnog drvca; ako je zvuk na kraju riječi, tada se lopta postavlja u gornji sloj božićnog drvca.

« Ukrasite drvo" (Opcija 2).

Svrha: naučiti djecu da razlikuju zvukove [w] - [s], da razviju vizualnu percepciju.

Oprema: zelena kartonska jelka, „božićni ukrasi“: avion, mačka, slon, štap, pas, lopta, torba, konus, itd. Duž polja božićnog drvca - siluete ovih objekata u crnoj boji.

Napredak igre: dijete uzima "ukras za božićno drvce", imenuje sliku i zvuk u njoj:

[w] ili [s], pronalazi siluetu koja odgovara slici na božićnom drvcu i postavlja je na ovo mjesto.

FONEMATSKI PROCESI

"Rasporedi kuću."

Svrha: naučiti djecu da biraju riječi za dati zvuk.

Oprema: slike predmeta za dati zvuk, nekoliko slika za druge zvukove.

Zadatak: rasporediti kuću od predmetnih slika: tri sprata i krov, birajući samo slike za dati zvuk.

"automobili"

Odrasla osoba poziva djecu da se igraju "automobila".

Djeca se redaju jedno za drugim, odrasla osoba je ispred. Odrasli pjevuši glasno, jasno: „Bip-bip-bip“, ili: „Doo-doo“ i poziva djecu da i oni zuju.

Cijela kolona se kreće nekoliko puta po prostoriji, prateći kretanje jasnim, glasnim bipovima.

Igra se ponavlja nekoliko puta; pri trećem ili četvrtom ponavljanju možete pozvati djecu da tiho i glasno zuju. Tokom igre odrasla osoba prati zujanje djece i cijelo vrijeme zuji

"Kako je zvučalo?"

Učitelj djeci demonstrira zvuk tambure, harmonike, svirala itd. Djeca slušaju i pamte kako svaki zvuči muzički instrument, zatim zatvorite oči i odredite po uhu šta je zvučalo. Ako nema alata, onda možete koristiti šolju, igračke itd.

FONEMATSKI PROCESI

"Siluete."

Svrha: naučiti djecu da odrede položaj zvuka u riječi, da razviju vizualnu percepciju.

Oprema: predmetne slike: mačka, pas, mak. siluete za njih.

Zadatak: odabrati siluetu koja odgovara svakoj slici. Imenujte riječ i odredite položaj glasa [k] u ovoj riječi.

"Kocka."

Oprema: igralište je podijeljeno na 9 kvadrata, u svakom kvadratu se nalazi slika: šešir, astra, bunda, maska, slon, mačka, ormar, sir, miš; kocka; crveni, plavi, zeleni čipovi za analizu zvuka.

Napredak igre: dijete baca kocku na polje za igru, imenuje sliku koju je pogodilo i pravi zvučnu analizu ove riječi.

"Pogodi kako to zvuči?"

Vizuelni materijal: bubanj, čekić, zvono, paravan. Učitelj pokazuje djeci bubanj, zvonce, čekić, poziva ih i traži od njih da ponove.

Učitelj nudi da sluša kako zvuče: sviraju bubanj, zvone, kucaju čekićem po stolu; ponovo imenuje igračke.

Zatim postavlja paravan i iza njega reprodukuje zvuk naznačenih objekata. "Kako to zvuči?" pita on djecu. Djeca odgovaraju, a učitelj ponovo zvoni, kuca čekićem itd. Istovremeno, pazi da djeca prepoznaju zvučni predmet, jasno izgovore njegovo ime.

Svrha: razvoj slušne pažnje.

Učitelj priđe svakom djetetu u razredu i ono nešto kaže, a vođa zatvorenih očiju pogađa čiji je to glas.

FONEMATSKI PROCESI

"Pronađi svoju kuću":

Pravila igre: dvije kućice su pričvršćene na različitim krajevima grupne sobe: plava i zelena. Momci imaju kartice sa slikama objekata. Sva djeca oponašaju zvukove, tj. "lete" po prostoriji i izgovaraju svoj zvuk. Svako dijete postaje prvi zvuk u nazivu predmeta prikazanog na njegovoj kartici. Na primjer: mak (M), medvjed (M *).

Bio lijepo vrijeme, neka se zvuci prošetaju. Odjednom se nebo smračilo, počela je kiša, zvuci su potrčali da se sakriju u kuću, ali samo čvrsti suglasnici su dozvoljeni u plavo, a u zeleno - tihi zvuci. Oni koji su pogrešno identifikovali svoj zvuk nisu pušteni u kuću. Ovaj zvuk je natopljen kišom.

Ako djeca lako određuju prvi suglasnički glas po tvrdoći-mekoći, onda uvodimo „zamke riječi“, tj. one koje počinju samoglasnikom. Ne postoji "kuća" za takve zvukove.

Igre koje vam pomažu u analizi zvuka riječi

Igre koje pomažu u određivanju mjesta zvuka u riječi

"Soundmaker":

Materijal igre: lutka.

Pravila igre: Zvukovi imaju strašnog neprijatelja - Sound Eater. Hrani se početnim glasovima (posljednjim glasovima) u svim riječima. Učitelj obilazi grupu sa lutkom u rukama i kaže: ... Ivan, ... tul, ... album, ..kno (sto ..., stu ..., albo ..., prozor...) itd. Šta je lutka htela da kaže?

"Pokloni za prijatelje":

Pravila igre: Krokodil Gena je proveo odmor u Africi. I odatle je svojim prijateljima doneo mnogo različitih poklona. Svakom je dat takav predmet, čije ime počinje istim zvukom kao ime prijatelja, na primjer:

Aibolitu - kajsija, album, astra; Zeko - kišobran, brava, zvonce.

"Pogodi zagonetku":

Pravila igre: pravimo zagonetku, a djeca zapisuju odgovor čipovima u obliku zvučnog modela.

Na primjer:

Lukava varalica, crvenoglavo. - FOX

Dijete piše odgovor:

zelena | crvena | plava | crvena

"Imenuj riječ prema modelu":

Pravila igre: Crtajte bojicama u boji na tabli sa shemama riječi ili rasporedite sheme riječi u krugove različitih boja. Na primjer:

plava | crvena | plava

Ko će pokupiti više riječi koje odgovaraju ovoj shemi: nos, usta, mak, mačka, itd.

Uzimamo različite modele. Igramo do pobjednika.

"Lanac riječi":

Igrači sjede u krug i naizmjence izgovaraju jednu po jednu riječ koja je povezana u lanac. Svaka sljedeća riječ počinje posljednjim glasom prethodne. Na primjer: zima - roda - rezervoar - krtica - papuče - divljač itd.