Prišvinova priča nosi glavne likove. M

Bio je to tako nesrećan, loš dan!
Maša je od jutra do večeri bila hirovita, svađala se sa bakom u sobi
nije počistio, nije naučio da čita, nije ništa zapisao u svesku, ali
samo sjedio u uglu i šmrcnuo.
Mama je došla, a baka joj se požalila: cijeli dan je, kažu, nevaljao
devojka i ništa nije u redu sa njom.
mama je pitala:
- Šta ti se dešava, kćeri? Jesi li bolestan? - i stavi Mašu
na tvom čelu.
Mamine ruke su bile fantastične: suve, malo grube, ali takve
lagan i ljubazan.
Ovaj put Maša je samo odmahnula glavom i otresla majčinu
oružje.
"Uf", rekla je. - Fu, mama! Kakve ruke imaš?
- Pa, - iznenadila se mama. - Živeli smo i bili prijatelji toliko godina, pa i sada
postao loš. Zašto ti se danas nisu svidjele moje ruke, kćeri?
- Teško, - odgovorila je Maša. - Grebu.
Mama je pogledala svoje ruke, Maša je djelovala tužno.
"Obične ruke", rekla je moja majka. - Radne ruke. ništa sa njima
ne mogu to učiniti.
Ustao sam i otišao u kupatilo da se operem i zaključao se na udicu.
Maši se odjednom sažalila majka. Već je htela da trči za njom,
Baka mi nije dozvolila.
- Sedi! reče baka strogo. - Sedi! Majka uvređena ni za šta.
Ruke tvoje majke su zlatne, to svi znaju. Majčine ruke dobrote
gotovo - dovoljno za deset ljudi poput tebe: krpom koju je majka tkala,
pola zemlje može biti pokriveno. Dar je što je mlada, ali spretna. Tvoja majka nije
bela ruka, radniku, u tome nema ništa. Postat ćeš mašinama na majci
mesto - ne daj Bože da budeš takav, prestupniče!
"Nisam je htjela uvrijediti", rekla je Maša plačući.
„Nisam htela, ali uvređena“, rekla je baka. - I to se dešava. Per
gledaj svojim jezikom. Ruke tvoje majke su sigurno tvrde, ali njeno srce
mekana... Da sam na njenom mestu, ulio bih te, kako i priliči, vreo... Izbačen
uši.
Mama se vratila i čula baku kako gunđa, i Mašu kako plače, i to odmah
nije razumeo šta je u pitanju.
"Nije sramota da uvrijedite i svoju baku", rekla je. - Srce u
baka je odlazna. ja bih bio na njenom mestu...
- Znam, znam! - viknula je Maša neočekivano veselo i pojurila do majke
ljubljenja i grljenja. - Znam...
„Ne znaš ništa“, rekla je mama. - I ako znaš, progovori.
- Znam, - rekla je Maša. - Da si ti baka, šutnula bi me po ušima.
Uvredio sam ti ruke.
„Pa, ​​uradiću to“, rekla je moja majka. - Da ne bi uvredio.
„Baka je rekla“, rekla je Maša iz ćoška, ​​„da bi ona bila na
na tvom mjestu, ja bih šutnuo. A sami, oboje ne možete.
Baka i majka su se pogledale i smijale.

1) Napiši figurativne definicije riječi iz teksta srce.
2) Kako pozitivan kvalitet ima li Masha?
3) Osmislite svoj naslov za tekst.

Mnogi misle da se može otići samo u šumu, gdje ima puno medvjeda, pa će te oni navaliti i pojesti, a noge i rogovi koze ostaju.

Ovo je takva laž!

Medvjedi, kao i svaka druga životinja, vrlo oprezno hodaju šumom i, namirišući čovjeka, bježe od njega tako da ne samo cijelu životinju, već ne vidite ni bljesak repa.

Jednom na sjeveru pokazali su mi mjesto gdje ima puno medvjeda. Ovo mjesto je bilo u gornjem toku rijeke Koda, koja se ulijeva u Pinega. Uopšte nisam htio da ubijem medvjeda, a nije bilo vremena za lov na njega: oni love zimi, ali ja sam došao u Kodu u rano proleće kada su medvjedi već napustili jazbine.

Zaista sam htio uhvatiti medvjeda kako jede, negdje na čistini ili dalje ribolov na obali reke, ili na odmoru. Imajući oružje za svaki slučaj, pokušao sam da hodam kroz šumu oprezno poput životinja, skrivajući se blizu toplih otisaka stopala; više puta mi se činilo da čak i mirišem na medveda... Ali koliko god da sam šetao, ovog puta nisam uspeo da sretnem samog medveda.

Konačno se to dogodilo, strpljenje mi je ponestalo i došlo je vrijeme da odem.

Otišao sam do mjesta gdje sam sakrio čamac i namirnice.

Odjednom vidim: velika smrekova šapa preda mnom je zadrhtala i zaljuljala se.

„Neka vrsta životinje“, pomislio sam.

Uzevši torbe, ušao sam u čamac i zaplivao.

A tačno nasuprot mjesta gdje sam ušao u čamac, s druge strane, vrlo strme i visoke, u maloj kolibi živio je jedan trgovački lovac.

Za sat ili dva ovaj lovac je zajahao svojim čamcem niz Kodu, pretekao me i našao me u toj kolibi na pola puta gdje se svi zaustavljaju.

On mi je ispričao da je sa svoje obale vidio medvjeda, kako je mahnuo iz tajge nasuprot mjesta odakle sam ja izašao na svoj čamac.

Tada sam se sjetio kako su se, u potpunom miru, preda mnom njihale smrčeve šape.

Osećao sam se iznerviran na sebe što sam galamio na medveda. Ali lovac mi je rekao i da medvjed ne samo da mi je izmakao očima, već mi se i smijao... Ispostavilo se da je pritrčao vrlo blizu mene, sakrio se iza jedne everzije i odatle, stojeći na zadnjim nogama, posmatrao ja: i kako sam izašao iz šume, i kako sam ušao u čamac i plivao. A onda, kada sam se zatvorio za njega, popeo sam se na drvo i dugo me posmatrao dok silazim niz Kodu.

- Toliko dugo - reče lovac - da sam se umorio od gledanja i otišao sam da pijem čaj u kolibi.

Iznerviran sam što mi se medved smejao.

Ali to se događa još dosadnije kada različiti govornici plaše djecu šumske životinje a predstavljaju ih na takav način da ako se pojaviš samo u šumi bez oružja - i oni će od tebe ostaviti samo rogove i noge.

Mnogi misle da se može otići samo u šumu, gdje ima puno medvjeda, pa će te oni navaliti i pojesti, a noge i rogovi koze ostaju. Ovo je takva laž!

Medvjedi, kao i svaka druga životinja, vrlo oprezno hodaju šumom i, namirišući čovjeka, bježe od njega tako da ne samo cijelu životinju, već ne vidite ni bljesak repa.

Jednom na sjeveru pokazali su mi mjesto gdje ima puno medvjeda. Ovo mesto je bilo u gornjem toku reke Koda koja se uliva u Pinega. Uopšte nisam hteo da ubijem medveda, a nije bilo ni vremena da ga lovim: oni love zimi, ali sam došao do Koda u rano proljeće, kada su medvjedi već napustili svoje jazbine.

Zaista sam htio uhvatiti medvjeda kako jede, negdje na čistini, ili pecajući na obali rijeke, ili na odmoru. Imajući oružje za svaki slučaj, pokušao sam da hodam kroz šumu oprezno poput životinja, skrivajući se blizu toplih otisaka stopala; više puta mi se činilo da čak i mirišem na medveda... Ali samog medveda, ma koliko hodao, nisam uspeo da sretnem ni taj put.

Konačno se to dogodilo, strpljenje mi je ponestalo i došlo je vrijeme da odem. Otišao sam do mjesta gdje sam sakrio čamac i namirnice. Odjednom vidim: velika smrekova šapa preda mnom je drhtala i ljuljala se sama od sebe. „Neka vrsta životinje“, pomislio sam.

Uzevši torbe, ušao sam u čamac i zaplivao. A tačno nasuprot mjesta gdje sam ušao u čamac, s druge strane, vrlo strme i visoke, u maloj kolibi živio je jedan trgovački lovac. Za sat ili dva ovaj lovac je zajahao svojim čamcem niz Kodu, pretekao me i našao me u toj kolibi na pola puta gdje se svi zaustavljaju.

On mi je ispričao da je sa svoje obale vidio medvjeda, kako je mahnuo iz tajge nasuprot mjesta odakle sam ja izašao na svoj čamac. Tada sam se sjetio kako su se, u potpunom miru, preda mnom njihale smrčeve šape.

Osećao sam se iznerviran na sebe što sam galamio na medveda. Ali lovac mi je rekao i da medvjed ne samo da mi je izmakao očima, već mi se i smijao... Ispostavilo se da je pritrčao vrlo blizu mene, sakrio se iza jedne everzije i odatle, stojeći na zadnjim nogama, posmatrao ja: i kako sam izašao iz šume, i kako sam ušao u čamac i plivao. A onda, kada sam se zatvorio za njega, popeo sam se na drvo i dugo me posmatrao dok silazim niz Kodu.

Toliko dugo, - reče lovac, - da sam se umorio od gledanja i otišao sam da pijem čaj u kolibi.

Iznerviran sam što mi se medved smejao. Ali to se događa još dosadnije kada različiti brbljivici plaše djecu šumskim životinjama i predstavljaju ih na način da ako se pojavite samo u šumi bez oružja, od vas će ostaviti samo rogove i noge.

Sažetak lekcijeM. Prishvin "Medvjed"

nastavnici osnovna škola Berezkina A.M.

MBOU NSKSHI

Tema. M. Prishvin "Medvjed"

Vrsta lekcije: učenje lekcije.

Obrazac ponašanja: lekcija - prezentacija, lekcija - refleksija.

Cilj: predstaviti priču M. Prishvina "Medved"

Ciljevi lekcije:

Tutorijali:

razvijanje sposobnosti razumijevanja naslova djela, predviđanja sadržaja teksta o njemu;

formulisati glavna ideja tekst;

pronaći riječi i izraze kojima autor opisuje i karakterizira junaka, odnos pripovjedača prema junaku;

naučiti analizirati tekst;

poboljšati tehniku ​​čitanja, raditi na izražajnosti

Fokusiran na razvoj ličnosti učenika:

razvijanje sposobnosti za rad u saradnji sa drugima, koristeći prednosti dijaloške komunikacije;

razvoj kreativnog analitičke sposobnosti;

razvoj komunikativne kulture.

Obrazovni:

promicati razvoj sposobnosti međusobnog komuniciranja: međusobno poštovanje, empatiju prema prijatelju i razredu u cjelini;

pomoći učenicima da shvate vrijednost zajedničkih aktivnosti;

da neguju ljubav, poštovanje prema prirodi, dobrotu, sposobnost da se oseti lepota reči;

Razvijajte osjećaj tolerancije.

popravni:

Korekcija govora učenika.

. Ušteda zdravlja:

stvoriti povoljne uslove za očuvanje zdravlja školaraca u učionici: organizovati motoričke aktivnosti, gimnastika za oči.

TSO: kompjuter, multimedijalni projektor, platno za demonstraciju prezentacije.

Tokom nastave

1. Organiziranje vremena

Drago mi je da vidim svakog od vas

I neka proleće udahne hladnoću kroz prozore,

Ovdje će nam biti udobno

Na kraju krajeva, naš razred

Jedno drugo se voli, osjeća i čuje.

2. Fonetsko punjenje.

- A sada ćemo sprovesti trening za naš glas i jezik, kako bismo mogli da govorimo pravilno i jasno tokom čitave lekcije.

Čitamo našu pjesmu prvo sporim tempom, a zatim brzim tempom. Ne zaboravite na disanje. Udišemo vazduh i čitamo svaki katren dok izdišemo.

Razgovarati

Moram izgovoriti

Sve je tačno i jasno

Da bude svima jasno.

- Bravo, momci, tokom cele lekcije pratite svoj govor. Ne zaboravi kako se govori.

Uvod u temu. Poruka o temi i svrsi lekcije

Učitelj: Prisjetimo se koji dio udžbenika proučavamo?

djeca: Učimo dio udžbenika "Za momke o životinjama"

Učitelj: Koje smo djelo iz ovog poglavlja proučavali?

djeca: B. Zakhoder "Shaggy ABC"

Učitelj:Čemu nas ovaj rad uči?

djeca: Uči nas da volimo prirodu, da budemo pažljivi, pažljivi, da se prema njoj odnosimo s pažnjom. Činjenica da će samo pažljiva i osjetljiva osoba moći uočiti skriveni život insekata, ptica, raznih životinja.

Učitelj:Šta mislite da ćemo danas naučiti?

djeca: Nastavit ćemo pričati o prirodi, naučiti voljeti prirodu, promatrati je kako bismo proniknuli u njene misterije i tajne.

Učitelj: Ljudi, da li priroda svima otkriva svoje tajne?

Učitelj: Kome ih ona otkriva?

djeca: Priroda može otkriti svoje tajne samo zainteresovanima. Pažljiva osoba koja voli prirodu.

4. Čitanje priče M. Prishvina "Medved"

Učitelj: Pogledajmo portret i pročitajmo ime autora.

Šta možete reći o izgledu pisca, o njegovim očima, obrisima njegovog lica? (Strog je, ozbiljan...)

Poslušajte priču o Prišvinu koju je pripremila Sofija. Ove informacije će vam pomoći da bolje razumijete djela autora. Razmislite o pitanju: Koja je glavna karakterna osobina?

djeca: MM. Prishvin je rođen 1873. godine i živio je dug život. Poticao je iz siromašne trgovačke porodice koja je živjela u Orelskoj guberniji. Dobio je dobro obrazovanje. Radio je kao agronom, nekoliko godina bio je seoski učitelj i bibliotekar.

Počeo je da piše sa 30 godina. Prišvin je bio zaljubljen u svoju domovinu, njenu ljepotu, šume i polja, rijeke i jezera, ptice i životinje. Sva djela pisca prožeta su velikom ljubavlju prema prirodi.

Učitelj: Koju karakternu osobinu pisca ste istakli? (Ljubav prema prirodi, domovini, životinjama).

Momci, Mihail Mihajlovič Prišvin je svoje priče i bajke posvetio neraskidivoj vezi između čovjeka i prirode. Vjerovao je da se čuda „izvode posvuda i svuda iu svakom trenutku našeg života. Važno je samo da ih vidite, čujete, osjetite srcem.”

Priče M. M. Prishvina ne samo da plene zabavnom pričom, već i pomažu u učenju o svijetu. U njegovim pričama čak i biljke, životinje i ptice oživljavaju.

izložba knjiga

Ovdje je vrijedni djetlić napravio rupe u jasiki kako bi iz nje izvukao crva i tako spasio drvo. ("Šumski doktor")

O divnom svojstvu maslačka da se kad otvori sunshine i uveče se skupljaju u pupoljke, ispričao je pisac u priči „Zlatna livada“.

Koliko otkrića za dječiju dušu u pričama "Žurka", "Oštroumni zec", "Vrhunski topionici" i drugim.

Danas ćemo se upoznati sa novim radom Prishvina.

Ko su junaci naše priče, saznaćete pogađanjem zagonetke

…Zvijer se gega, za maline i med

Mnogo voli slatkiše, a kada dođe jesen,

Penje se u rupu do proljeća, gdje spava i sanja. (Medvjed).

Učitelj: pogledajte sliku na strani 126. Da li se naslov i slika podudaraju?

Što mislite gdje će se odvijati događaji u priči?

rad na vokabularu

Povežite riječ i njeno značenje strelicom

Skrivena hrana

Uvredljiva hrana

Dosadno skrivanje

Napravio je buku uplašeno

okliznuli

ZAGREVANJE PRE ČITANJA

udahnite kroz nos, izdahnite na usta

udahnite, zadržite dah, izdahnite

udahnite, izdahnite u porcijama

Pročitajte kratku priču:

Medvjed je pronašao med u šumi.

Malo meda, puno pčela.

Čitajte upitnom intonacijom, veselom, tužnom. A sada brzopleto, još brže.

Čitanje naglas od strane nastavnika, učenika i komentarisanje dok čitaju

Čitanje 1. dijela

Pitanja nakon čitanja:

Koja je ideja medveda koju mnogi ljudi imaju?

Šta znamo o medvedu?

Čitanje 2. dijela

Zašto je pripovjedač otišao na mjesto gdje je bilo mnogo medvjeda?

Kako se narator ponašao dok je pratio medvjeda?

Zašto nije uspeo da upozna medveda?

Samostalno čitanje 3. dio

PHYSMINUTE ZA OČI

Koji predivna šuma oko nas! pogledaj desno, lijevo

Desno je lisica rupa, pogledaj desno

Lijevo je jazbina medvjeda. lijevo

Ispod, ispod jasike - ježeva rupa, put dole

A visoko u drvetu je šupljina vjeverica. gore

I daleko - daleko, iza šume -pogledaj u daljinu

Naša škola! zatvori oči

Test

("+" ili "-")

1. Otišao sam do mjesta gdje je bio sakriven brod i hrana.- (skriveni čamac)

2. Odjednom vidim: velika smrekova šapa preda mnom je zadrhtala i zanjihala se. +

3. “Neka vrsta ptice,” pomislio sam. - (životinja)

4. Uzevši pištolj, ušao sam u čamac i zaplivao. - (torbe)

Čitanje 4., 5. dijela

- Šta to znači "vymakhnul" iz tajge? (Iskočio naglo, jednim naletom, neočekivano)

Ko se pokazao strpljivijim - čovjek ili medvjed?

Samostalno čitanje 6. dijela

Zašto je Mihail Prišvin započeo i završio svoju priču sličnim stihovima? (Slučaj sa junakom priče još jednom je potvrdio ovu ideju)

5. Sažetak lekcije

Da li se slažete sa izjavom M. Prishvina da životinje imaju karakter? Kakva je bila priroda medveda?

Kakav je utisak na vas ostavila ova priča?

Šta mislite zašto je M. Prishvin odlučio da nam ispriča ovu priču?

6. Refleksija

Želim da završim lekciju rečima M. Tsuranova, koje je posvetio M. Prišvinu

"Stari covjek"

Cijelog života lutao je šumama

Drveće je znalo jezik

Starac kojeg poznajem.

Uvek je znao unapred

Među borovima i hrastovim šumama,

Gdje raste najslađe bobice

I puna pečuraka.

To niko nije mogao da prenese

Ljepota polja i rijeka,

I pričaj o šumi

Kako ova osoba...

Prishvin Mikhail

Mikhail Prishvin

Mnogi misle da se može otići samo u šumu, gdje ima puno medvjeda, pa će te oni navaliti i pojesti, a noge i rogovi koze ostaju. Ovo je takva laž!

Medvjedi, kao i svaka druga životinja, vrlo oprezno hodaju šumom i, namirišući čovjeka, bježe od njega tako da ne samo cijelu životinju, već ne vidite ni bljesak repa.

Jednom na sjeveru pokazali su mi mjesto gdje ima puno medvjeda. Ovo mesto je bilo u gornjem toku reke Koda koja se uliva u Pinega. Uopšte nisam hteo da ubijem medveda, a nije bilo ni vremena da ga lovim: oni love zimi, ali sam došao do Koda u rano proljeće, kada su medvjedi već napustili svoje jazbine.

Zaista sam htio uhvatiti medvjeda kako jede, negdje na čistini, ili pecajući na obali rijeke, ili na odmoru. Imajući oružje za svaki slučaj, pokušao sam da hodam kroz šumu oprezno poput životinja, skrivajući se blizu toplih otisaka stopala; više puta mi se činilo da čak i mirišem na medveda... Ali samog medveda, ma koliko hodao, nisam uspeo da sretnem ni taj put.

Konačno se to dogodilo, strpljenje mi je ponestalo i došlo je vrijeme da odem. Otišao sam do mjesta gdje sam sakrio čamac i namirnice. Odjednom vidim: velika smrekova šapa preda mnom je drhtala i ljuljala se sama od sebe. "Neka vrsta životinje", pomislio sam.

Uzevši torbe, ušao sam u čamac i zaplivao. A tačno nasuprot mjesta gdje sam ušao u čamac, s druge strane, vrlo strme i visoke, u maloj kolibi živio je jedan trgovački lovac. Za sat ili dva ovaj lovac je zajahao svojim čamcem niz Kodu, pretekao me i našao me u toj kolibi na pola puta gdje se svi zaustavljaju.

On mi je ispričao da je sa svoje obale vidio medvjeda, kako je mahnuo iz tajge nasuprot mjesta odakle sam ja izašao na svoj čamac. Tada sam se sjetio kako su se, u potpunom miru, preda mnom njihale smrčeve šape.

Osećao sam se iznerviran na sebe što sam galamio na medveda. Ali lovac mi je rekao i da medvjed ne samo da mi je izmakao očima, već mi se i smijao... Ispostavilo se da je pritrčao vrlo blizu mene, sakrio se iza jedne everzije i odatle, stojeći na zadnjim nogama, posmatrao ja: i kako sam izašao iz šume, i kako sam ušao u čamac i plivao. A onda, kada sam se zatvorio za njega, popeo sam se na drvo i dugo me posmatrao dok silazim niz Kodu.

Toliko dugo, - reče lovac, - da sam se umorio od gledanja i otišao sam da pijem čaj u kolibi.

Iznerviran sam što mi se medved smejao. Ali to se događa još dosadnije kada različiti brbljivici plaše djecu šumskim životinjama i predstavljaju ih na način da ako se pojavite samo u šumi bez oružja, od vas će ostaviti samo rogove i noge.