Posmatranja u grupi ranog uzrasta za ljeto. Zapažanja u šetnji sa djecom starijeg predškolskog uzrasta ljeti

Savjeti za edukatore na temu:

Šetnje i promatranja ljeti

Konsultacije za vaspitače na temu: Šetnje i zapažanja ljeti
Shchukina Natalya Yuryevna, učiteljica jaslica / vrtića br. 22 sanatorijskog tipa za djecu zaraženu tuberkulozom, Moskva Pavlodar

Opis materijala: Nudim vam savjete za vaspitače predškolskih ustanova. Ovaj materijal će biti koristan edukatorima svih starosnih grupa. Ovaj materijal će vam pomoći da planirate i provodite šetnje ljeti.

Konsultacije za vaspitače na temu: Šetnje i zapažanja ljeti

Svaka šetnja sadrži:

- zapažanja koje formiraju specifična znanja koja razvijaju mišljenje, interesovanje i ljubav prema prirodi, osećaj za lepo;

- didaktičke igre i eksperimenti, koji vam omogućavaju konsolidaciju znanja o svijetu oko djeteta, daju stvarne ideje o različitim aspektima predmeta koji se proučava, o njegovom odnosu s drugim objektima i s vanjskim okruženjem;

- igre na otvorenom, koji pomažu u oslobađanju mentalnog stresa sa nastave, odgajaju moralne kvalitete;

- umjetnička riječ koji pomaže djeci da istražuju svijet, razvija radoznalost.

- radno obrazovanje, što pomaže u ovladavanju vještinama i sposobnostima. Sadržaj i oblici organizacije rada zavise od vremena i godišnjeg doba.

Ljeti se djeci otvaraju nove mogućnosti za upoznavanje prirode: u prirodi se dešavaju mnoge promjene. Vrijeme koje djeca provode na lokaciji se povećava (do 3,5-4 sata), pa je potrebno unaprijed razmišljati o aktivnostima odraslih i djece u šetnji. Da bi se organizovala zanimljiva zapažanja dece, vaspitači treba da budu dobro upoznati sa redosledom pojavljivanja pojedinih pojava, prirodom svog zavičajnog kraja, ekologijom biljaka i životinja u neposrednom prirodnom okruženju.

Predivan ljetni odmor, kao i način da upoznate svijet oko sebe i sebe u njemu, bit će šetnje, planinarenje, ekskurzije, ciljane šetnje za djecu. Prirodni prirodni uslovi će deci predškolskog uzrasta ostaviti mnogo utisaka i doprineće poboljšanju kretanja. Svakoj šetnji, ciljnoj šetnji i ekskurziji prethodi pripremni rad sa predškolcima. Dakle, vaspitač ne samo da vodi ciklus razgovora, igara, časova u kojima deca dobijaju potrebne informacije, savladavaju posebne termine, već i aktivira poznavanje pravila saobraćaja u slučaju da trasa pešačenja prelazi puteve. šetnja-pješačenje, ekskurzije, ciljna šetnja predškolcima se saopštava svrha predstojeće aktivnosti kako bi se pobudilo njihovo interesovanje. Djeca treba da znaju gdje će ići, zašto, šta će vidjeti.

Počevši od druge mlađe grupe izvode se ciljane šetnje sa izlaskom van prostora vrtića: do akumulacije, do livade itd. Na ovim šetnjama djeca se upoznaju sa živopisnim prirodnim fenomenima. U šetnji, vaspitač može djecu upoznati sa onim prirodnim pojavama, o kojima se ideja o kojima se razvija već duže vrijeme. Jedna od aktivnosti za upoznavanje djece s prirodom je i ekskurzija. Tokom ekskurzije dete može da posmatra prirodne pojave, sezonske promene u prirodnom okruženju, vidi kako čovek transformiše prirodu u skladu sa životnim zahtevima i kako priroda služi ljudima.Glavni deo ekskurzije je kolektivno posmatranje. Ovdje su riješeni glavni zadaci. Učitelj pomaže djeci da uoče i shvate karakteristične osobine predmeta i pojava. To se postiže korištenjem različitih tehnika (pitanja, zagonetke, pjesme, istraživačke akcije, tehnike igre). Nastavnik dopunjava zapažanja svojom pričom i objašnjenjem. Korisno je u procesu posmatranja koristiti dječju fikciju. Na kraju glavnog dijela djeci treba dati priliku da zadovolje svoju radoznalost u individualnim i samostalnim zapažanjima i prikupljanju prirodoslovnog materijala. Međutim, prilikom davanja zadatka prikupljanja materijala, njegovu količinu treba strogo ograničiti kako bi se pažnja djece usmjerila samo na određene biljke ili životinje, a osim toga, kako bi se riješili problemi brige o prirodi.

Posmatranja divljih životinja.

1. Posmatranja biljaka.

Drveće i grmlje imaju bujno zeleno lišće. Djeca ispituju listove raznih stabala, primjećuju da su različiti po obliku, veličini; razlikovati i imenovati grmlje i drveće. Na livadama, rubovima šuma, parkovima, baštama - puno različitog cvijeća. Livadsko cvijeće: maslačak, kantarion, hajdučka trava, djetelina, kamilica, tansy, zvonce. Vrt: božur, floks, gladiolus, nasturcijum, ruža, astra, dalija. U šumi ima mnogo bobičastog voća (jestivog - jagode, borovnice, maline, borovnice; otrovnih - vučjeg lika, vraninog oka, velebilja, bazge) i gljiva (jestivih i nejestivih). Ljudi pripremaju sijeno, beru povrće, voće i bobičasto voće. Posmatranja se provode kako bi se obogatila predstava djece o biljkama. Možete govoriti o ljekovitosti poznatih biljaka od kojih se dobivaju infuzija, čaj, sirup, ulje, prah. Određeno ljekovito bilje se može zasaditi na lokaciji organiziranjem fito-bašta ili fito-lećice.

Formira se sposobnost obraćanja pažnje na ljepotu prirode, sposobnost da se vidi lijepo, da mu se divi. Djeca uče da brinu o biljkama, da ih ne gnječe, ne kidaju nepotrebno.

2. Zapažanja životinja.

Nastavite raditi na upoznavanju životinja. Konsolidirati ideje koje djeca dobiju u proljeće. Životinje se brinu o mladuncima, uče ih da se hrane, skrivaju od neprijatelja.Odrasla osoba treba djeci objasniti da dolazi odgovorno vrijeme za ptice i životinje - negovanje potomstva. Djeca treba da znaju kako se životinje ponašaju, kako zovu mamu i tatu. Mlađi oponašaju pokrete i glasovne reakcije životinja, stariji navode. Učenici treba da objasne odakle beskućnici dolaze, zašto su opasne.

3. Posmatranje ptica.

Ljeti djeca nastavljaju da posmatraju ptice. Obratite pažnju na to koliko brzo ptice lete, hvatajući insekte, obratite pažnju koliko često lete do gnijezda s hranom za piliće. Učiteljica kaže da ptice ljeti hrane svoje piliće insektima i tako pomažu u očuvanju biljaka. Možete ponuditi da pronađete dokaze o korisnosti ptica (pogledajte koru drveća, potražite ptičje gnijezdo, razmislite i recite kako i čime hrani piliće). Pregledajući drveće, djeca će se susresti sa tragovima rušilačkog rada potkornjaka i drvosječa. Sami momci će zaključiti: "Ako nema ptica, šuma će umrijeti." Potrebno je upozoriti predškolce da se gnijezda ptica ne smiju dirati, inače će prestati živjeti u njima. U julu, učiteljica skreće pažnju djeci na to kako se pjev ptica postepeno stišava.

4. Posmatranja insekata.

Pojavljuju se mnogi insekti: leptir, skakavac, pčela, mrav, muva, buba, komarac, vilin konjic. Leptir, moljac, divite im se svima zajedno, pregledajte strukturu njihovih tijela pomoću lupe. Dajte koncept "krhkog", moljaca - "živog lijepog cvijeta". Dok se s djecom dive leptirima, odrasla osoba im može reći zašto leptirova krila imaju različite boje. Ispostavilo se da pomaže insektima da se sakriju od neprijatelja.Paun leptir ima velike mrlje (oči) na svojim krilima. Kada ptica leti, leptir otvara krila, što pticu plaši. Zelenog skakavca je teško uočiti na zelenoj travi, ali se dobro čuje izdaleka. Šta on "peva"? Na desnom elitronu ima posebnu membranu. A na lijevoj strani - debela vena sa malim zubima. Kada se lijevi elitron trlja o desni, dobija se cvrkutanje.Pozovite djecu da slušaju cvrkut skakavca, gledaju kako skače i skriva se u travi. Probudite kod djece dobar odnos prema ovom bezopasnom stvorenju. Bubamara, buba. Prilikom posmatranja koristite lupu. Uzmite u obzir paučine noge, pukotinu na leđima, krila. Formirati želju za divljenjem i zaštitom živih bića, a ne za nanošenjem štete njima. Ljeti djecu i odrasle nerviraju neugodni "komšije" - muhe, ose. Međutim, u prirodi nema ništa suvišno. Objasnite djeci da muhe uništavaju trule biljne i životinjske ostatke, kao redari. Ose imaju koristi jedući štetne insekte, uključujući kućne muhe. Kod djece je potrebno formirati pažljiv odnos prema insektima.

Posmatranja nežive prirode.

1. Sezonske i vremenske pojave.

Sunce sjajno sija. Kiše su rijetke, tople, ponegdje i jake, sa grmljavinom, grmljavinom i gradom. Posmatrajući kišu, deca se navode na razumevanje razloga različite prirode padavina zimi i leti, njihove zavisnosti od temperature vazduha.Učitelj uči decu da se ne plaše grmljavine, već da paze da se ne sakriju ispod visine. drveća tokom grmljavine. Zanimljivo je posmatrati jutarnju i večernju rosu, maglu, objasniti razlog njihovog nastanka. Početkom ljeta je prohladno, vrijeme se često mijenja. Od sredine juna postaje vruće. Pokažite i pojasnite: lijep dan, ljetna kiša. Povežite sezonske uslove sa laganom dečijom odećom. Slušanje poezije podstiče šaroliku percepciju i dovodi decu do koncepta - crvene. Pokažite svetlu sezonsku pojavu - dugu. Starija djeca uče da određuju vremensko stanje prema pojedinačnim znakovima. Sredina ljeta dolazi u julu, od trenutka kada lipa procvjeta. Jul je najtopliji mjesec u godini, često ima pljuskova, grmljavine, u rezervoaru ima tople vode, možete se kupati. Ljeto se završava u avgustu. Dani su topli, ali sunce više ne peče tako snažno kao u julu. Prestaju grmljavine, javljaju se hladni vjetrovi i magle. Voda u rezervoarima se hladi. Kako bi djeci pokazali da ljeto ima najduži dan, nastavljaju da promatraju vremena izlaska i zalaska sunca, koja se provode u različitim godišnjim dobima. U šetnji posmatraju visinu sunca. U pripremnoj grupi, određujući visinu sunca, možete posmatrati senku od predmeta, od same dece ujutro, kada se sunce još nije podiglo visoko, a popodne, kada je sunce skoro iznad glave, meriti dužina senke. Za posmatranje je potrebno odabrati otvoreno zgodno mjesto, zabiti štap u zemlju i promatrati sjenu koju baca okomito stojeći štap, obasjan suncem. Djeca primjećuju da što sunce više izlazi, to je sjena od štapa kraća. Na osnovu upoznavanja sa narodnim znakovima, djeca uče da primjećuju promjene u prirodi, da predviđaju vremenske prilike.

2. Voda, pijesak, glina, šljunak, školjke.

Daje se djeci pod nadzorom odrasle osobe. Ideje o svojstvima ovih prirodnih materijala oplemenjuju se, produbljuju i konsoliduju u procesu organizovanog posmatranja i samostalnih aktivnosti dece. Najrelevantnije i najomiljenije igre tokom ljeta su igre s vodom i pijeskom.

3. Zapažanja rada odrasle osobe.

Nastaviti rad, uključiti djecu u izvođenje radnih radnji odgajatelja. Ohrabrite djecu da učestvuju u žetvi.

4. Zapažanja uličnog života. Target walks.

Treba napomenuti da se na ulicama mogu videti mašine za zalivanje, veliki broj automobila i kamiona. Imajte na umu da morate biti oprezni. Hajdemo opet o semaforima.

U procesu posmatranja, vaspitač treba da nauči decu da vide čar prirodnih kutaka svog rodnog kraja, kako bi zadržali aromu cvijeća djetinjstva, svoje domovine u svom sjećanju za cijeli život. Tokom nastave potrebno je stalno podsjećati da je potrebno čuvati prirodu, brinuti o njoj – tako se formiraju temelji ekološkog odgoja u najranijoj dobi.

Otkrivajući znakove nežive (ne raste, ne živi, ​​ne diše), odgajatelj uspoređuje predmete nežive i žive prirode: sve životinje, biljke zahtijevaju njegu - rastu, žive.

Igre hodanja.

Ljeti igra zauzima veliko mjesto u životu djece. Blizina prirodi, suncu, toplini, izloženosti zraku - sve to stvara pozitivno emocionalno raspoloženje i pojačava žudnju za igrom. Novi živopisni utisci obogaćuju sadržaj dječjih igara. Obilje raznih prirodnih materijala - pijeska, vode, čunjeva, grana, žira, kamenčića itd. - doprinosi razvoju kreativnog koncepta u igri, realizaciji planirane radnje. Tema igara ljeti je mnogo bogatija i raznovrsnija. Posebno je važno koristiti igru ​​ljeti za stvaranje dobrog raspoloženja kod djece, osjećaja zadovoljstva, vedrine, jer je to ključ zdravlja, dobrog odmora i punog razvoja djeteta.

Važan preduslov za organizaciju igračkih aktivnosti je stvaranje ambijenta. Na grupnim stranicama kreiraju se uslovi za sve vrste igara. Prilikom postavljanja različitih konstrukcija i uređaja za igre na gradilištu, potrebno je ostaviti prostrani prostor za slobodne aktivnosti djece, igre na otvorenom i igre s motornim igračkama. Djeca sa velikim zadovoljstvom igraju igre uloga u udobnim sjenicama, ispod tendi, u kućama. Dobro je imati jednostavne strukture u grupnim prostorima - avion, raketa, autobus itd. Posebna oprema i mesta zahtevaju igru ​​sa vodom i peskom - sanduk sa nadstrešnicom i poklopcem, posude za vodu, igračke za igru ​​sa peskom . Pijesak zahtijeva sistematsku njegu: svakodnevno se mora kopati, zalijevati i čistiti od ostataka.

Djeca vole da se igraju "pozorišta". Da biste to učinili, dobro je imati ekran sa prekrasnim svijetlim zavjesama i mjesto gdje možete postaviti paravan i sto za igračke ukrase i likove. Ljeti je posebno važno da igračke i materijali budu čisti - moraju se prati svakodnevno.

Prilikom organizovanja igranja za djecu tokom dana treba voditi računa o vremenu. Za vrućeg vremena djeca bi trebala igrati mirnije igre. Potrebno ih je izvoditi u zasjenjenim područjima lokacije.U ovom trenutku su dobre igre s vodom, puhanje mjehurića od sapunice i društvene igre. U oblačnim danima trebalo bi biti više sportova na otvorenom. Važno je kod djece pobuditi interes za sve vrste igara, jer raznovrsnost igara i njihova razumna kombinacija doprinose svestranom razvoju.

Kroz ljeto djeca rado učestvuju u igrama na otvorenom koje nude odrasli, a koje nose ogroman emocionalni potencijal i poboljšavaju zdravlje beba.

Posao.

Djeci se ljeti nudi izvođenje radnih aktivnosti različitih motivacija:

Pomozite odrasloj osobi (pomozimo domara da zalije cvjetnjak)

Briga za bilo koje živo biće (hraniti ptice, zečeve)

Izgradnja objekata u svrhu prikazivanja bajki (prema bajci "Teremok" itd.)

Dekoracija parcele (prekrasne zastave, cvijeće, itd.)

Radovi u bašti (zalijevanje, plijevljenje, rahljenje)

Rad na gredicama (zalijevanje, plijevljenje, rahljenje, sakupljanje sjemena)

Također je važno da odgajatelji roditeljima na zanimljiv i koristan način prenesu informacije o širokim mogućnostima da provedu ljeto sa djetetom, a da pritom očuvaju njegovo zdravlje i ostave živopisne utiske sa proteklog odmora. Razgovorom sa roditeljima đaka potrebno je pokazati da je ljeto pravo vrijeme za razvoj i obrazovanje djece i da je važno ne propustiti prilike koje ono pruža. Dijete čekaju razne aktivnosti i nova iskustva kako u rodnom gradu, tako i van njega i na putovanjima u inostranstvo. Stoga je neophodno pripremiti roditelje za aktivnu kognitivnu zajedničku rekreaciju sa djecom, pri čemu je toliko važno uočiti neobično u jednostavnom, ali ne samo da treba vidjeti zanimljiv fenomen, već i znati objasniti to djetetu, čuvajte bebu u sjećanju za cijeli život, kao živo sjećanje na djetinjstvo.

Ovi oblici rada omogućavaju djeci da formiraju vještine ponašanja u prirodi, razvijaju sposobnost iznenađenja i iznenađenja, gaje zainteresovani i uvažavajući odnos prema okolini i upoznaju ih sa znamenitostima rodnog grada.

Ako a zadaća na temu: » Šetnje i posmatranja ljeti u vrtiću se pokazalo korisnim za vas, bit ćemo vam zahvalni ako postavite link na ovu poruku na svoju stranicu na društvenoj mreži.

Predivan svijet prirode... Susreće dijete sa morem zvukova, mirisa, stotinama misterija i misterija, tjera ga da gleda, sluša, razmišlja. U svim vrtićkim grupama, šetnje se široko koriste za upoznavanje djece s prirodom. Šetnje su od velikog obrazovnog i edukativnog značaja: one omogućavaju neposrednu komunikaciju djece s prirodom u različitim godišnjim dobima, aktivne aktivnosti.

Cilj: stvaranje u predškolske ustanove efektivni uslovi za organizaciju fizičko-kulturno-zdravstvenog rada i razvoj kognitivnog interesovanja učenika tokom leta.
Zadaci:
promovirati zdravlje djece;
razvijati motoričke, intelektualne, kreativne sposobnosti učenika u različitim aktivnostima;
stvoriti atmosferu radosti, formirati pozitivno emocionalno stanje svih učesnika u obrazovnom procesu.

Za poboljšanje zdravlja djece izuzetno je važno održavati vedru vitalnost tokom cijelog dana. Dan treba da bude ispunjen zanimljivim aktivnostima i igrama. Ljeti igra zauzima veliko mjesto u životu djece. Blizina prirodi, suncu, toplini, izloženosti zraku - sve to stvara pozitivno emocionalno raspoloženje i pojačava žudnju za igrom.

Šetnja ljeti ima neke posebnosti. Boravak djece na ulici se značajno povećava (3,5 - 4 sata), pa je potrebno unaprijed razmišljati o aktivnostima odraslih i djece u šetnji.

Novi živopisni utisci obogaćuju sadržaj dječjih igara, obilje raznih prirodnih materijala - pijeska, vode, čunjeva, grana, žira, kamenčića itd. - doprinosi razvoju kreativne ideje u igri, realizaciji planirane radnje . Posebno je važno koristiti igru ​​ljeti za stvaranje dobrog raspoloženja kod djece, osjećaja zadovoljstva, vedrine, jer je to ključ zdravlja, dobrog odmora i punog razvoja djeteta.

Djeca sa velikim zadovoljstvom igraju igre uloga u udobnim sjenicama, ispod tendi, u kućama, na udobnim klupama sa stolovima, gledaju knjige, crtaju.

Prilikom organizovanja igranja za djecu tokom dana treba voditi računa o vremenu. Po vrućem vremenu djeca bi trebala igrati opuštenije igre. Potrebno ih je provoditi na tamnim mjestima na lokaciji. U ovo vrijeme dobre su igre s vodom, puhanje mjehurića od sapunice, društvene igre.

Djeca samostalno izmišljaju radnju igre, dodjeljuju uloge, slijede pravila igre, koriste zamjenske predmete, pokazuju radoznalost, maštu.

Posebna oprema i mjesta zahtijevaju igru ​​sa vodom i pijeskom - pješčanik sa nadstrešnicom (uljanom krpom), posude za vodu, igračke za igru ​​s pijeskom.

"Igre u pješčaniku". Djeca sipaju pijesak, prave uskršnje kolače. to savršeno mjesto proučavati pojmove "puno - malo", "teško - lagano", "tečno - čvrsto". Igra sa peskom ne samo da jača djetetove prste, već i razvija fine motoričke sposobnosti.

Posebno ljeti se mora pridržavati režima pijenja, djeca provode dosta vremena na ulici, stalno su u pokretu, pa se gubitak tekućine u tijelu mora nadoknaditi.

U oblačnim danima trebalo bi biti više sportova na otvorenom.
Igre loptom: fudbal, preskakanje lopte, bacanje u obruč, „ko je dalje“, „ko je viši“. Igre se mogu otežati tako što ćete zamoliti dijete da baci loptu i uhvati je objema rukama, jednom rukom, udari (ne uhvati).
Možete igrati igru ​​"jestivo - nejestivo". Pravila igre se mogu mijenjati. Klasično: jestivo - hvatamo, a nejestivo - otkucamo.

U šetnji se djeca igraju, puno se kreću. Pokreti povećavaju metabolizam, cirkulaciju krvi, razmjenu plinova, poboljšavaju apetit. Djeca uče da savladavaju razne prepreke, postaju pokretljivija, spretnija, hrabrija, izdržljiva, uče jedni s drugima. Razvijaju motoričke sposobnosti i sposobnosti, jačaju mišićni sistem, povećavaju vitalnost.

Posao.
Podsjećajući na veliki značaj svrsishodne aktivnosti za formiranje djetetove ličnosti, vaspitač pronalazi mnoge stvari u koje se djeca mogu uključiti. Rad u prirodi donosi veliku radost djeci. Djeca se rado brinu o biljkama u vrtu, rahle zemlju, zalijevaju krevete.

Rad u prirodi je aktivno, izvodljivo učešće djece u radu u cvjetnjaku, jagodičastom vrtu, povrtnjaku itd. Ova vrsta rada je od posebnog značaja za razvoj zapažanja, vaspitanje brižnog odnosa prema svemu živom. , i ljubav prema rodnoj prirodi.

Djeca rado zalijevaju cvijeće na gredicama, gledaju kako cvjetaju, brinu se o njima.

Hodanje je prvo i najpristupačnije sredstvo za otvrdnjavanje djetetovog organizma. Pomaže u povećanju njegove izdržljivosti i otpornosti na štetne učinke. spoljašnje okruženje, posebno kod prehlade, a doprinosi i vaspitanju radoznalosti, zapažanja, radoznalosti. Šetnja djeci pruža veliku radost, često ostavljajući neizbrisiv trag u njihovim glavama. Na osnovu utisaka stečenih u procesu posmatranja, odgaja se ljubav prema rodnoj prirodi.

Anastasia Garanina
Kartica fajl letnja posmatranja u srednjoj grupi

LJETNA ZAPAŽANJA

Kartica 56

Butterfly Watching

Target: proširiti ideje o insektima; o leptirima različitih veličina i boja; razvijati posmatranje, memorija; negovati poštovanje prema leptirima.

Pokažite djeci leptira koji sjedi na cvijetu; pričajte o tome zašto ne možete hvatati leptire.

Kartica 57

Mravi gledaju

Target: proširiti znanje djece o insektima; pokazati mrave, zabilježiti njihovo ponašanje; negovati brižan odnos prema insektima.

Pokažite djeci mravinjak i ispričajte o velikoj prijateljskoj porodici koja tamo živi.

Kartica 58

Opservation za glista

Target: pokazati djeci glista; saznati o njegovom ponašanju (živi u zemlji, nakon kiše puzi na površinu); formiraju brižan odnos prema insektima.

Kartica 59

"Šta jede bubamara?"

Target: show karakteristične karakteristike ladybug; kako bi shvatili da su svi insekti živi (dišu, kreću se, jedu); konsolidovati želju posmatrati za insekte i vodite računa o njima.

Kartica 60

Ispitivanje voćnih grmova

Target: proširiti ideje o grmlju; pokazati promjene koje im se dešavaju ljeti; uvesti plodove raznih grmova; razvijati poštovanje prema prirodi.

Kartica 61

Posmatranje cvjetnjaka

Target: razviti želju za divljenjem cvjetnice; naučite razlikovati cvijeće po obliku i boji (kamilica, neven); gajite želju za zaštitom cvijeća.

Učiteljica poziva djecu da učestvuju u zalivanju cvijeća u cvjetnoj gredici, govori o prednostima vode za biljke.

Kartica 62

Šta je cvijeće-nezaboravno cvijeće?

Target: Nezaboravci jednogodišnji ili višegodišnji? Ovi cvjetovi su mali, imaju čašicu i vjenčić od 5 sraslih latica, ružičasti pupoljci, a raspleteni cvjetovi su jarko plavi sa žutim središtem, vole vlagu i svjetlost.

Kartica 63

Mosquito Watch

Target: Komarac je mali, slab, tankog tijela i 6 nogu, dugačkog proboscisa kojim se hrani. Obratite pažnju na činjenicu da svi komarci ne sjede na tijelu, mnogi od njih sjede na cvjetovima i iz njih cvjeta nektar svojim proboscisom - to su mužjaci. A ženke moraju piti krv da bi položile jaja u vodu, tako da nerviraju ljude i životinje. Komarac je lako uhvatiti i hrana je za mnoge životinje. (žabe, ptice, vodene ptice).

Kartica 64

Gledanje vretenaca

Target: Ovo su grabežljivci koji su dobro prilagođeni hvatanju plijena u letu. Oni također, poput komaraca, polažu jaja u vodu, pa stoga žive u blizini rijeka. Naglasite na zanimljive karakteristike ona tijelo: tanak, dugačak torzo, okrugla glava, 4 raširena krila. Vilin konjic ima vrlo velike oči kojima savršeno vidi, velika usta na krajevima vilice. Crne mrlje na krajevima krila nisu ukrasi, već zadebljanja koja pomažu vretencu da dobro leti. Vilin konjic odlično leti, teško ga je uhvatiti, sam hvata druge.