Individualne konsultacije za roditelje 2. juniorske grupe. Sažetak individualnih konsultacija za roditelje dece druge mlađe grupe „Dete i put“

Pripremio: nastavnik Korotya S.V.

Četvrta godina života je prelazni period od rano djetinjstvo do predškolske ustanove. Ovaj period karakteriše djetetova želja za samostalnošću, razvoj vizualnog i efektivnog mišljenja, aktivni razvoj govor.
Pravovremeno i potpuno formiranje govora u predškolskom djetinjstvu jedan je od osnovnih uslova normalan razvoj dijete u budućnosti i njegovo uspješno školovanje u školi.
Rad na razvoju govora djece usko je vezan za obogaćivanje predstava o okruženju. Što je širi djetetov krug znanja o okolnim predmetima i pojavama, to je njegov govor bogatiji. Proširenje vokabulara događa se u pozadini direktnih radnji s predmetima. U ovom uzrastu, vokabular se obogaćuje nazivima biljaka, prehrambenih artikala, odeće, nameštaja, životinja i igračaka.
Dok širite svoj vokabular, trebali biste istovremeno razvijati sposobnost donošenja elementarnih sudova. Da bi dijete izrazilo svoje misli u koherentnom obliku, mora se naučiti da promatra, ističe ono glavno i razumije veze i uzročno-posljedične veze. Ovdje značajnu ulogu igraju pitanja odraslih, koja navode dijete da kaže “Šta ti misliš?”, “Zašto?”, “Zašto?”...
Prilikom razvijanja koherentnog govora, djecu treba naučiti:
. Razumjeti i odgovoriti na razna pitanja;
. Za postavljanje pitanja;
. Aktivno učestvovati u razgovoru;
. Objasnite sadržaj slike, situacije;
. Razgovarajte o predmetima, igračkama, događajima. Prepoznavanje radnji na slici važan je element u razvoju fraznog govora. Evo, djevojka stoji, plače, balon je usmjeren u nebo. Pitajte: „Šta mislite zašto devojka plače, šta joj se desilo?“ Pustite dijete da razmisli pa čak i mašta i smisli kraj priče.
Dijete ovog uzrasta već može po sjećanju sastaviti priču o onome što je vidjelo. To znači da ga u svakodnevnoj komunikaciji trebate potaknuti da se prisjeti i priča o nekim zanimljivim događajima.
Za dijete od 3-4 godine govor je sredstvo komunikacije ne samo sa odraslima, već i sa vršnjacima. Stoga treba podržati djetetovu želju da se aktivno uključi u komunikaciju, odgovara na pitanja i sugestije odraslih, govori, izražava svoje želje, osjećaje, misli. Podstaknite djetetova interesovanja za poslove njegovih vršnjaka i želju za komunikacijom s njima. U ovom uzrastu dolazi do formiranja moralnih kvaliteta, pa naučite svoje dijete da razumije emocionalno stanje i raspoloženje drugih: prijatelja, rođaka, bajkoviti junaci. Nakon što pogledate crtani film ili pročitate knjigu, svakako razgovarajte o sadržaju: ko je prošao dobro, ko loše, zašto to ne bi trebalo učiniti. Vježbajte dijete u situacijama u kojima trebate sažaliti, utješiti, pomoći (na primjer, lutka je bolesna, tužni zečić...).
Gramatička struktura govora je:
. razvijanje sposobnosti usklađivanja riječi u rečenici;
. upotreba ljubaznih i umanjenih riječi;
. upotreba prideva i glagola.
Predloženi zadaci:
. „Jedan je mnogo“: matrjoška-matrjoška, ​​mašine-mašine.
. “Imenuj bebu”: mačka-mačić, pače-pače, medvjedić, pas-štene...
. “Dodaj riječ”: kuća - kuća, stol -... (sto), kašika -... (kašika), stolica -... (stolica).
Zdrava kultura govora. Govorni pregled kod logopeda počinje sa 5 godina, jer se smatra da razvoj govora nastaje prije 5. godine. Ali ne treba čekati do ovog uzrasta da dijete razvije nepravilan izgovor glasova; roditelji sada trebaju:
. razvijati govorni aparat (pokretljivost jezika, usana uz pomoć jednostavne vježbe, na primjer: „Jezik se sakrio, pojavio se“, „Jezik šara zidove u svojoj kući“, „Jezik gleda da vidi da li pada kiša“);
. podsticati onomatopeju, zvučnu pratnju radnji igre u igricama: “Konj”, “Parna lokomotiva”, “Kako zuji auto?”, “Kako medvjed reži?”...
. vježbajte pravilan izgovor samoglasnika i suglasnika (izbjegavajte šapat). Možete ponoviti jednostavne izreke s djecom, na primjer: "Bai, bayu, bayu - ljuljam lutku", "Lyuli, lyuli, lyuli - lutke su zaspale", "Šešir i bunda - to je sve Mishutka .”
. razviti fonemsku svijest (u igricama „Pogodi kako zvuči?“, „Ko te je zvao?“).
. Razvijajte govorno disanje: pjevajte duge pjesme (predložite dugo (2-3 sekunde) u jednom dahu da izgovorite zvuk dok izdišete: “a-a-a-a”, “oo-oo-oo”...).
. Razvijajte govor i finu motoriku uz igre prstima. Tajna magične veze fine motoričke sposobnosti a razvoj govora je da pri izvođenju malih pokreta prstima dolazi do pritiska na vrhove radnih prstiju i signali se šalju u korteks velikog mozga koji aktiviraju još nezrele ćelije kore velikog mozga, koje su odgovorne za formiranje govor deteta. Zato pri izvođenju raznih radnji prstima dolazi do razvoja govora, a time i mišljenja.

I zapamtite da djeca u svemu oponašaju odrasle. Jako je dobro kada dijete čuje pravilan govor, radi fikcija, folklor.

Pored roditeljskih sastanaka u vrtićima, roditelji kroz konsultacije mogu naučiti mnogo novih stvari. Vaspitači će pričati mamama i tatama kako da utiču na djetetov odgoj, da ga nauče da se svađa, korektno razgovara i komunicira u timu.

Konsultacije za roditelje u vrtiću pomažu da se nauči mnogo novog i korisne informacije neophodna za podizanje dece. Mame i tate se mogu konsultovati o raznim temama.

Konsultacije za roditelje u drugoj mlađoj grupi

U dobi od 3-4 godine djeci je potrebna pomoć u istraživanju svijeta oko sebe. Na primjer, kroz igre kod kuće ili vani. Neka djeca u ovom uzrastu počinju da se svađaju, ne samo sa svojim vršnjacima, već i sa roditeljima. Konsultacije sa nastavnicima pomoći će mamama i tatama da nauče kako da eliminišu ovo ponašanje kod svog djeteta. Tokom konsultacija u drugoj mlađoj grupi, nastavnici će odati tajne obrazovanja za mlade i neiskusne roditelje.

Konsultacije za roditelje srednje grupe

Za roditelje djece od 4-5 godina, vaspitači mogu pružiti korisne savjete o različite teme. Mnoge majke i očevi se pitaju da li je potrebno kažnjavati djecu u ovom uzrastu? Nastavnici će detaljno objasniti kako uticati na djecu od 4-5 godina. Takođe za konsultacije u srednja grupa U vrtiću možete naučiti kako uticati na govor djeteta. Ponekad je djeci potrebna pomoć izvana da počnu pravilno govoriti.

Neki roditelji žure da pripreme svoje dijete za školu, a nastavnici će ih posavjetovati da li treba žuriti i odakle početi. Četvorogodišnje dijete treba da posveti puno vremena kako bi mu pomoglo da proučava svijet oko sebe uz pomoć igrica. Tokom konsultacija možete naučiti o zajedničkim kućnim igrama koje će biti ne samo zanimljive, već i korisne za vaše dijete.

Konsultacije za roditelje starije grupe

Teme konsultacija za djecu od 5-6 godina mogu uključivati ​​različita pitanja. Djeca ovog uzrasta bi trebala postati samostalnija, a roditelji im u tome mogu pomoći. Ako je vaše dijete previše stidljivo, možete se obratiti iskusnim učiteljima o ovom pitanju. Oni će vam reći kako da naučite svoju bebu da komunicira s drugom djecom. Štaviše, u bliskoj budućnosti moraće da ide u školu. Morate nastaviti da pomažete u istraživanju svijeta oko sebe kroz obrazovne i obrazovne igre.

Konsultacije za roditelje pripremne grupe

Jedno od glavnih pitanja za roditelje djece od 6-7 godina je priprema za školu. Neka djeca počinju ići na treninge. To znači da će djeca morati steći nova poznanstva i navikavati se na stroži režim nego u vrtiću. Učitelji će pomoći vama i vašem djetetu da mirnije prođete kroz ovaj period. Kod kuće možete sami učiti sa svojom djecom, pripremajući ih za školu. Tokom vaših konsultacija, biće vam rečeno kako da ovo učinite što jednostavnijim i korisnijim za vašu bebu.

Katerina Tushkova
Sažetak individualnih konsultacija za roditelje djece drugo junior grupa"Dijete i put"

Target: Reci roditelji o obogaćivanju društvenog iskustva baby, razvoj njegove radoznalosti, gomilanje prvih ideja o objektivnom, prirodnom i društvenom svijetu.

Napredak u odnosu između roditelja i zaposlenih

Faze Napredak

Pripremna faza

Zadatak: Motivisati roditelji za predstojeći razgovor Zdravo, moje ime je Ekaterina Olegovna Tushkova, studentica pedagoškog fakulteta. volio bih savjetovati te, na temu ponašanja pješaka pri prelasku putevi.

Kako podučavate svoje baby pravila ponašanja na cesta, na putu?

Svakodnevno se u našoj zemlji dogodi oko hiljadu saobraćajnih nesreća, u kojima gine i do sto pedeset ljudi, oko hiljadu je povređeno ili osakaćeno. Gotovo 40% žrtava su djeca, i

ova brojka raste iz godine u godinu. Često su krivci za saobraćajne nesreće i sama djeca, koja se igraju u blizini. putevi, prelazi ulicu na pogrešnim mjestima, pogrešno ulazi u vozila

sredstva i povući iz njih. To je takođe potrebno imati na umu baby niskog rasta i to možda neće primijetiti drumski vozac. Zato od samog rane godine treba naučiti pravila djece saobraćaja . Mora ucestvovati u ovome roditelji, predškolske ustanove, u daljem tekstu - škola i dr obrazovne institucije, kao i svi okolo bebe ljudi.

Glavna pozornica

Zadatak: razgovor o važnosti pravila cesta pokreta Drage mame i tate!

Vi ste uzor. Vi ste predmet ljubavi i imitacije za baby. To uvijek morate imati na umu, a još više kada zakoračite na kolovoz. putujete sa svojom bebom. To dijete nije bilo u nevolji, naučite ga da poštuje pravila saobraćaju strpljivo, svakodnevno, nenametljivo. Tvoj dijete treba da se igrate u dvorištu samo pod vašim nadzorom i znam: on ne možeš se skloniti s puta! Nemoj biti zastrašujući baby, ali gledajte s njim i iskoristite situaciju da cesta, ulica, u dvorištu, objasniti šta se dešava sa prevozom i pešacima.

Upoznajte svoje dijete sa prijevozom i pješacima.

Develop from vizuelno pamćenje deteta, pažnja. Da biste to učinili, kreirajte situacije u igri kod kuće. Zabilježite utiske onoga što ste vidjeli na svojim crtežima. Neka vas vaša beba odvede u vrtić

vrtiću, i kući iz vrtića. IN predškolskog uzrasta dete treba da zna:

On ne možeš se skloniti s puta;

Bravo Možete prelaziti samo kada se odrasli drže za ruke, ne možete se osloboditi;

Idi put morate hodati duž prijelaza mirnim tempom;

Pješaci su ljudi koji hodaju ulicom;

Da stvari budu u redu cesta da ne bude nezgoda, da pješaka ne udari auto, morate poslušati semafor:

Crveno svjetlo - Nema saobraćaja.

A zeleni kaže: "Hajde, put je otvoren";

Automobili su različiti. Ovo je transport.

Automobile voze vozači

(vozači). Za automobile (transport)

predviđeni autoput (cesta, pločnik);

Kada putujemo autobusom ili trolejbusom, zovemo se putnicima;

Kada putujemo gradskim prevozom, ne smijemo se naginjati kroz prozor, moramo se držati za mamin, tatin, rukohvat.

Završna faza

Zadatak: Sažmite razgovor Obrazujte baby navika da budete pažljivi na ulici, pažljivi i obazrivi. U šetnji, dalje cesta V vrtić i idite kući, učvrstite ranije stečeno znanje, češće mu postavljajte problematična pitanja, razgovarajte s njim, obratite pažnju na svoje postupke (zašto ste stali prije prelaska, zašto baš na ovom mjestu, itd.)

On ne možeš se skloniti s puta;

Bravo Možete prelaziti samo sa odraslima, držeći se za ruke. Ne možete izbiti;

Idi put morate preduzeti miran korak;

Pješaci su ljudi koji hodaju ulicom;

Da stvari budu u redu cesta Da biste izbjegli nesreće, kako pješaka ne bi udario automobil, morate se pridržavati semafora.

Publikacije na temu:

“Čestitamo našim voljenim tatama!” - praznik uz učešće roditelja za djecu druge mlađe grupe Djeca marširaju u hodnik i stanu u krug. Voditelj - Dragi momci, dragi gosti! Danas smo se okupili da proslavimo veliki događaj.

Sinopsis časa fizičkog vaspitanja za decu druge mlađe grupe i roditelje „Putovanje u šumu“ Sinopsis časa fizičkog vaspitanja za decu 2. mlađe grupe i roditelje. "Putovanje u šumu" Cilj: poboljšati zdravlje djece; harmoničan.

Sažetak obrazovne aktivnosti o narodnom obrazovanju „Čitanje beletristike“ za drugu mlađu grupu „Mačka, pijetao i miš“ Ciljevi: 1. Naučiti djecu da slušaju kratko književno djelo, odgovori na pitanja, nastavi učiti kako se percipira figurativni sadržaj bajke.

Sažetak edukativnih aktivnosti o fizičkom razvoju za djecu i roditelje druge mlađe grupe „Kolobok“ Cilj: Razvijati interesovanje za fizičko vaspitanje kod dece i roditelja; upoznavanje sa izvođenjem fizičkih vježbi u paru sa odraslom osobom.

Sažetak individualnog rada na razvoju osnovnih tipova pokreta u drugoj mlađoj grupi Sadržaj programa: 1. Poboljšati sposobnost hodanja na gimnastičkoj klupi uz održavanje ravnoteže; 2. konsolidovati vještinu.