intelektualac

Priprema za rad u školi za predškolce. Program rada "priprema za školu". Do kraja programa opismenjavanja

Problem pripreme djece za školu, i pored svih znanja, i dalje ostaje aktuelan. Svake godine se zahtjevi obrazovanja usložnjavaju, a kod djece koja polaze u 1. razred svake godine se otkrivaju sve veća odstupanja u zdravstvenom stanju, neuropsihičkom i funkcionalnom razvoju. Zbog toga je djeci sve više potrebna stručna pomoć psihologa, psihološka i pedagoška podrška u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Diplomski programi omogućavaju studentima u koje su sigurni da su uključeni u zajednicu kampusa. Jedan od načina za procjenu ove oblasti je vaša trenutna uključenost u vlastitu zajednicu. Većina firmi sponzorira volonterske ili društvene dane, a mnoge nude grupe afiniteta na osnovu etničke pripadnosti, spola, seksualnosti i tako dalje.

Saznajte da li škola vašeg djeteta ima fiksni datum upisa

Ove ideje će vam pomoći da pripremite svoje dijete za novu školsku godinu. Kako se bliži prvi dan škole, postoji mnogo stvari koje možete učiniti da svoje dijete čvrsto držite na putu školskog uspjeha. Neke škole imaju ograničen prostor za djecu. Nemojte čekati zadnji trenutak da naučite o školskim pravilima i praksi.

Ovaj rad uključuje:

dijagnosticiranje spremnosti za školovanje;

predviđanje školskih poteškoća na osnovu toga;

izvođenje korektivno-razvojne nastave u cilju podučavanja, vaspitanja i razvijanja kod djece starijeg predškolskog uzrasta skupa funkcionalnih pokazatelja neophodnih za uspješno školovanje;

Saznajte što više o školi u koju će vaše dijete ući prije početka školske godine.

Što više informacija imate, više ćete moći da ispunite ulogu roditelja. Zatražite primjerak školskog udžbenika. U ovom vodiču ćete pronaći odgovore na mnoga pitanja koja će se pojaviti tokom školske godine. Ako vaša škola nema priručnik, postavite potrebna pitanja direktoru ili nastavniku. Škole unutar istog školskog okruga mogu se značajno razlikovati. Nemojte se oslanjati samo na informacije koje su vam dali drugi roditelji. Vaša škola može imati različite zahtjeve i očekivanja.

Da bi se riješio ovaj problem i pomogao uspješan prijem u školu, bilo je potrebno izraditi „Plan-program pripreme djece za školu“, koji uključuje ciklus posebnih korektivno-razvojnih obuka za djecu starijeg predškolskog uzrasta (5,5-7 godina). star)

Cilj: priprema za školovanje, prevencija školske neprilagođenosti.

Ono što želite istražiti je sljedeće. Ime direktora Ime nastavnika vašeg djeteta Obrasci koje ćete dobiti da popunite vakcine koje zahtijevaju da ih djeca imaju prije polaska u školu Opis nastavni plan i programŠkolski kalendar i dnevni raspored učenika Školska pravila Organizacija školskog prevoza Usluge ishrane Kako možete biti uključeni u obrazovanje i školu vašeg djeteta. Neke škole šalju ove informacije domaćinstvima. Osim toga, mnoge škole održavaju proljetne orijentacijske radionice vrtić bilo ljeto ili škola.

Glavni ciljevi:

1. Formiranje kognitivne aktivnosti i obrazovne motivacije djece starijeg predškolskog uzrasta.

2. Korekcija i razvoj poremećaja aktivnosti i skupa indikatora funkcionalnog razvoja koji su neophodni za uspješno školovanje (organizacija pažnje, analitičko mišljenje i govor, pamćenje, vizuelna i slušna percepcija, razvoj finih pokreta ruku i ruka-oko integracija) .

Naučite unaprijed šta škola očekuje od novih učenika

Ako vaša škola nema takav termin u kalendaru, pozovite kancelariju direktora i zatražite potrebne informacije i idite na termin za posjetu i pronađite web stranicu škole. Ako ste dobro svjesni očekivanja škole za godinu ili dvije, imat ćete više mogućnosti da je dobro pripremite. Ponekad se roditelji i staratelji ne slažu sa očekivanjima škole od njihove djece. Na primjer, mogu smatrati da škola nema različite metode podučavanja djece različito u skladu sa njihovim stilom učenja i razvoja, ili možda ne smatraju da je njihov akademski program dovoljno rigorozan.

3. Razvoj emocionalne regulacije ponašanja djece, prevencija i smanjenje anksioznosti, povećanje samopouzdanja.

4. Prevencija i korekcija oštećenja vida, podučavanje tehnikama samorelaksacije, ublažavanje psiho-mišićne napetosti.

Oblik organizacije nastave

Prema rezultatima dijagnostike, pedagog-psiholog formira grupu djece od 6 do 7 djece, po mogućnosti različitog spola. Časovi se održavaju jednom sedmično. Svaka lekcija uključuje igre, vježbe, razgovore itd. Časovi traju 25 minuta, postepeno se povećavajući do kraja školske godine na 30-35 minuta, zavisno od stanja i mogućnosti djece.

Ako se ne slažete sa očekivanjima škole od vašeg djeteta, možda bi bilo dobro da zatražite sastanak sa direktorom ili nastavnikom kako biste razgovarali o očekivanjima koju vi i škola imate. Prošetajte školom i pokažite im gdje se nalaze različite učionice - njihova učionica, biblioteka, teretana i kafeterija. Ako pohađate školu tokom školske godine, dozvolite svom djetetu da posmatra učenike u njihovim učionicama.

Razgovarajte sa svojim djetetom o školi

Dajte pozitivne komentare o školi tokom vaše posjete. Podsjetite je da je početna škola poseban događaj.

Razgovarajte sa svojim djetetom o svojim učiteljima i kako vam oni mogu pomoći da naučite nove stvari.

Ohrabrite svoje dijete da na nastavnike gleda kao na mudre prijatelje koje treba slušati i pokazati poštovanje. Objasnite važnost svakodnevnog odlaska u školu. Objasnite koliko je važno i zanimljivo učiti nove stvari kao što su čitanje, pisanje, matematika, nauka, umjetnost i muzika.

Za izvođenje nastave svakom djetetu je potrebna sveska u velikoj kutiji i dvije jednostavne olovke; nastavnik-psiholog ima set estetski dizajniranih demonstracija i materijala.

Struktura

Svaka lekcija je strukturirana na način da se jedna vrsta aktivnosti zamjenjuje drugom. Ukupno ima 8 blokova zadataka.

Razmislite o volontiranju u školi

Učiteljica vašeg djeteta bi cijenila pomoć druge odrasle osobe da podijeli papir i bojice ili nadgleda igralište. Volontiranje je veoma koristan način saznati više o školi i upoznati njeno osoblje, te upoznati i komunicirati s drugim roditeljima. Kako da ostanete uključeni u školske aktivnosti vašeg djeteta, nudi vam mnogo prijedloga za početak.

Kada dođe očekivani dan i vrijeme je za polazak u školu, ispratite svoje dijete, budite strpljivi i ne zadržavajte se predugo. Mnoga mala djeca su u početku preopterećena jer nisu imala mnogo iskustva u novim situacijama. U početku možda neće voljeti školu. Vaše dijete može plakati ili se družiti opraštajući se svako jutro, ali uz vašu podršku i podršku vašeg učitelja, to se može brzo promijeniti. Kada vaše dijete ode od kuće prvog dana u vrtiću, recite mu koliko ste ponosni na njega.

1. Igre i vježbe za socio-psihološku pripremu za školu. To su igrice pozdrava, razgovori, uzbudljivi zadaci, skečevi, situacije igranja, crtanje i terapija pijeskom koji će pomoći da se priča o školi, provjeri da li je dijete spremno za promjene u svom životu: zna li kakva je dnevna rutina, lekcije, promijeniti, pravila higijene, da li je u stanju uspostaviti dobar odnos sa vršnjacima i odraslima.

Na kraju niza aktivnosti od učenika se očekuje da budu u stanju:. - Koristite procedure slušanja i učešća u usmenoj prezentaciji i radionici. - Organizirajte svoju prezentaciju tako da publika može razumjeti; - Slijedite procedure planiranja, izrade i pregleda usmenog izlaganja. - Razumjeti osnovne karakteristike unutrašnja organizacija usmeno izlaganje. - Koristite ispravan govorni snimak kada organizujete ekspoziciju; - Koristite najprikladnije resurse podrške da biste razumjeli fokusirani aspekt; - Prepoznati i koristiti karakteristične jezičke znakove usmenog izlaganja na seminaru.

2. Intelektualno-razvijajuće igre i vježbe. Usmjeren na razvoj kognitivnih mentalnih procesa (pamćenje, pažnja, mišljenje, mašta, govor, percepcija). Usmjereni su na mentalni razvoj djece kroz poboljšanje čula.

3. Vježbe disanja i koordinacije. Usmjeren na aktiviranje i energiziranje rada dijelova moždanog stabla, poboljšanje ritma tijela, razvijanje samokontrole i proizvoljnosti.

Brzina pripreme seminara zavisi od broja studenata koji učestvuju u radu i tempa grupe. Karton za izradu postera, crna olovka, olovke, gumica, akvarel, gumica, papir, mimeograf, kreda, tabla. Tokom prezentacije organizujte prostor na način da izlagačima olakšate rad. Pobrinite se da ih publika može vidjeti i čuti. Krug i polukrug su obično prikladnije pozicije, posebno ako je diskusija uključena u prezentaciju.

Svrha seminara je informirati određenu publiku o određenoj temi. Ovo je komunikativna situacija koja omogućava nekoliko izlaganja različitih aspekata zajedničke teme. Dakle, to je privilegovan položaj za studiranje u najrazličitijim oblastima: istorija, matematika, geografija, fizičko vaspitanje, odnosno može da radi sa svim oblastima školskog programa. Ovo je komunikativna situacija u javnoj instanci – školi koja omogućava različite artikulisane usmene prezentacije uz posredovanje koordinatora koji eventualno može pokušati da formuliše različita izlaganja koja nastoje da bolje razumeju ovu temu publici.

4. Simetrični crteži. Usmjeren na razvoj koordinacije pokreta i grafičkih vještina, aktivaciju struktura moždanog stabla i međuhemisferne interakcije.

5. Grafički diktati. Usmjereni su na razvijanje sposobnosti postupanja po pravilu i samostalno po uputama odrasle osobe, kao i na razvoj prostorne orijentacije i finih motoričkih sposobnosti ruku.

Ove ekspozicije mogu biti podržane raznim materijalna sredstva, uključujući pisani nacrt koji sintetizira glavne ideje na koje se treba fokusirati. U akademskim slučajevima, seminar može uključivati organiziranje sažetaka sažetaka izložbi koje će se napraviti, a koji će se unaprijed podijeliti publici. Slično, može predložiti organiziranje knjige, nakon prezentacija, sa člancima s objašnjenjima za svaku od datih izjava.

Razvoj događaja. Organizacija seminara i svako usmeno izlaganje koje ga čine treba da prati dva glavna pravca: tematski obroci i organizacija izložbe, zar ne. Tematska ishrana je fundamentalna za proučavanje, zapravo, aspekta znanja koji je dizajniran da funkcioniše. Za ovu studiju potrebno je pročitati mnogo tekstova koji pružaju potrebne informacije za učenje studenata. Nastavnik može organizirati, na primjer, sekvence čitanja čija je svrha proučavanje predmeta.

6. Gimnastika prstiju. Promovišite razvoj mentalne funkcije(pažnja, pamćenje, mišljenje i govor), kao i pokretljivost i fleksibilnost ruku.

7. Vježbe za prevenciju oštećenja vida i prevenciju vidnog umora. Oni doprinose uklanjanju refleksa perifernog vida, ritmu desne hemisfere, aktivaciji mozga i interhemisfernoj interakciji, što značajno poboljšava percepciju, aktivira proces učenja.

Usmena prezentacija uključuje artikulaciju informacija i odabir onih koji se smatraju ključnim za tretman subjekta kako bi se osiguralo razumijevanje publike. Osim toga, organizacija usmenog izlaganja zahtijeva proučavanje roda i komunikacijske situacije, o čemu ćemo dalje govoriti, sugerirajući slijed radnji koje treba razviti. Kada ovaj rad razvijaju višenamjenski nastavnici od 1. do 5. razreda, tematska ishrana se može sprovoditi kako tokom žanrovske nastavne aktivnosti, tako iu komunikativnoj situaciji kada je ispred nje.

8. Igre i vježbe za ublažavanje psiho-mišićne napetosti. Koriste se opuštanje mišića, auto-trening itd.

Primerni časovi socio-psihološke pripreme dece za školovanje

1 pripremna lekcija

Preporučujemo da se proučavanje teme i žanra izvede jasno, jer se na taj način optimizira korištenje vremena. Kao što smo već rekli, radni tok u nastavku je namijenjen za rad sa usmenom prezentacijom radionice. Podići znanje učenika o tome šta je seminar. Snimite komentare učenika na tabli i objavljujte ih kako biste ih kasnije mogli vidjeti. Nakon toga pregledajte ponudu za posao. Objasnite svrhu rada i naznačite da će se održati seminar na kojem će se raspravljati o predmetu koji se izučava u takvoj disciplini.

Zadaci:

- Stvaranje okruženja od poverenja.

- Pronalaženje svrhe pohađanja nastave.

— Razvoj vizuelne memorije, pažnje, mišljenja i govora kod dece.

- Oslobodite se emocionalnog stresa.

1 blok zadataka:

Kako se zoves?

Želiš da ideš u školu!

Crtamo (predškolci i školarci).

2 bloka zadataka:

1. Imenujte riječi (slovo c)

Takođe, odredite datum, koje grupe će raspravljati o kojim aspektima, i općenito planirajte aktivnosti rodnih studija. Da bi kreirali tekstove organizovane u žanr, učenici treba da obezbede referentne tekstove. Na taj način ćete u saradnji sa drugim nastavnicima moći da organizujete, na primer, seminar na temu školski program. Biće to seminar za proučavanje komunikativne situacije i žanra „usmenog izlaganja“. Studenti treba da prisustvuju ovom seminaru dok ga uče.

Da bi to učinili, oni će napisati komentare na osnovu scenarija koji se fokusira na najvažnije aspekte organizacije i učešća u radionici. Pokrenite ovu skriptu unaprijed i uputite učenike na ovo zapažanje. Bilo bi vrlo zanimljivo da se radionica snimi kako bi se mogla koristiti u budućim istraživanjima kako se analiza produbljuje. Ako to nije moguće, napravite audio snimak, a zatim snimite neke odlomke kako biste naučili izraze koji se koriste na otvaranju i zatvaranju seminara, kako predstaviti svakog učesnika, kako da dojavite publici za njihovu intervenciju , organizaciju izložbi i njihovu jezičku kasu.

2. Životinje - insekti - školski pribor - transport.

3. Dodatna riječ

4. Zapamtite i nacrtajte

3 bloka zadataka: Vježba "Pjevač" (sa zvukom a - o - y).

4 bloka zadataka: istovremeno nacrtajte jabuku u svesci sa obe ruke.

5 blok zadataka: obrazac diktata.

6 blok zadataka:"Šaka - rebro - dlan", "Dvorac"

Stoga je u ovoj fazi potrebno pohađati seminar za njegovo proučavanje. Organizirajte učenike u grupe i zamolite ih da sintetiziraju uočene aspekte: svaka grupa se zadržava na jednom ili dva promatrana aspekta. Zatim predstavite svakoj grupi ono što je uočeno i idite do organizacijskog plakata. Uporedite ovaj poster sa prethodno organizovanim, naglašavajući potvrde, nesporazume, proširenja i produbljivanja. Nakon ovog učenja, planirajte sa studentima kako će se seminar u razredu općenito organizirati.

U slučaju, na primjer, seminara koji će organizovati svi učenici u datom odjeljenju, potrebno je da ili nastavnici predstavljaju opšta organizacija, a učenici su planirali samo svoje učešće, odnosno stvaranje grupe za planiranje radionice uz učešće predstavnika svakog razreda.

7 blok zadataka:"Očima crtamo kvadrat" (fiksirajući bradu rukama, crtamo kvadrat očima 3 puta u smjeru kazaljke na satu i 3 puta u smjeru suprotnom od kazaljke na satu).

8 blok zadataka: vježba "Torta", "Lutke" ("Peršun" - "Pinokio" - "Peršun"), auto-trening.

Primer plana lekcije:

Zadaci:

- Formiranje adekvatne ideje o školskom životu.

- Razvoj vizuelnog, semantičkog pamćenja, logičkog mišljenja, govora.

- Razvoj slušnih i vizuelnih analizatora, prostorne orijentacije, malih mišića šake, senzomotornih pokreta.

- Ovladavanje vještinama samoregulacije.

1 blok zadataka:

Razgovor: Škola i školska pravila

2 bloka zadataka:

1. Smislite treću riječ za nekoliko riječi po značenju.

2. Zapamtite znakove u boji i imenujte ih.

3. Uporedite i dovršite.

4. Recite suprotno.

3 bloka zadataka: Raketna vježba.

4 bloka zadataka: Istovremeno, nacrtajte 2 kruga s obje ruke i zasjenčite ih okomitim linijama.

5 blok zadataka: obrazac diktata.

6 blok zadataka:"Žaba", "Lyazginka", "Uho-nos".

7 blok zadataka:"Očima crtamo trokut" (fiksirajući bradu rukama, crtamo trokut očima 3 puta u smjeru kazaljke na satu i 3 puta u smjeru suprotnom od kazaljke na satu).

8 blok zadataka: vježba "Saberi se", opuštanje "Čarobni san".

Korištene knjige
(vježbe, zadaci, igre):

S.A. Kozlova „Društveno - psihološka priprema u školu“ - M.; Školska štampa, 2004.

S.V. Konovalenko "Komunikativne sposobnosti i socijalizacija djece od 5 - 7 godina" - M .: Izdavačka kuća Gnom i D; 2001

A.L. Sirotyuk "Poremećaj pažnje i hiperaktivnosti" - M.: TC Sphere, 2003.

Antonina Pizhamova
Kalendarsko-tematski plan rada u krugu za pripremu djeteta za školu "Pametni prsti"

Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove

"Vrtić kombinovanog tipa br.240" gradski okrug Samara

Kalendarsko - tematski plan

rad u krugu

in pripremna grupa №1

on priprema deteta za školu

« pametni prsti»

(Procijenjeni datumi : septembar-maj 2016-2017 akademske godine godina)

Supervizor:

Pižamova Antonina Aleksandrovna

Samara 2016

Relevantnost odabranog Teme:

Poznati učitelj V. A. Sukhomlinski napisao: „Izvor sposobnosti i talenata djece je na njihovim vrhovima prstima. Od prstima figurativno rečeno, postoje najtanji potoci koji hrane izvor kreativne misli.

Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje, tako u predškolske ustanove uzrasta, potrebno je stvoriti uslove za akumulaciju motoričkog i praktičnog iskustva kod djeteta, razvoj manuelnih vještina.

Posao na razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinaciju pokreta ruku omogućava vam da stavite ruku, pripremi je za posao. Naučnici su dokazali da je razvoj šake u bliskoj vezi sa razvojem govora i mišljenja djeteta.

Uz razvoj fine motorike i grafičkih vještina u potrebno predškolcima:

1. Formirati vještine analize, sinteze, poređenja, generalizacije, klasifikacije, analogije; motivacija učenja, usmjerena na zadovoljenje kognitivnih interesovanja.

2. Razvijati opću motoriku, grafičke motoričke sposobnosti, motoričke funkcije ruku, koordinaciju ruku i očiju, unutrašnji i vanjski govor, logičko razmišljanje, pažnja i pamćenje, kreativnost.

3. Negovati interesovanje za proces učenja u celini, istrajnost, tačnost.

4. Upoznavanje sa sveskama u velikoj ćeliji i u kosoj liniji, pravilno učiti raditi sa njima, za kontrolu načina držanja olovke/olovke, sile pritiska pri crtanju i pisanju, tačnosti, ritma i tempa pokreta, njihove glatkoće.

Treba platiti velika pažnja trening pokreta prstima i rukama, To je najvažniji faktor stimulativno razvoj govora dijete, doprinoseći poboljšanju artikulacijskih pokreta, priprema kista za pisanje i, što nije manje važno, moćan alat koji povećava performanse koru velikog mozga, podstičući razvoj djetetovog mišljenja.

Za nastavu u priprema djetetove ruke za pisanje koriste se sljedeći zadaci igre i vježbe:

Rad sa linijama. Vježbe igre "Hodaj stazom", "krug", "poveži se", stvaraju osnovu proizvoljnosti pokreta prstima ruke za dalje ovladavanje vještinom pisanja.

Kako bi postupno prešli s najjednostavnijih grafičkih vježbi na složenije, djeca najprije uče crtati okomite i horizontalne linije, zatim zakrivljene linije, a zatim crtati objekte koji kombiniraju različite elemente.

Bojanje. Učite djecu na pravi način bojanje: ne ići dalje od konture, neka slika bude čvrsta, bez pruga;

Hatching. Detetu se skreće pažnja na smer šrafiranja (strelica, isto rastojanje između linija i njihova paralelnost. Tokom rad deca uče da se kontrolišu, izvršavaju zadatak u definisanom prostoru, razvijaju oko, navikavaju ruku na ritam i tačnost pokreta.

Trag na tačkama i na konturi. Ova vježba razvija pažnju, formira fine motoričke sposobnosti.

Finishing. Razvija maštu, kreativno razmišljanje.

Svakih 5-10 minuta rad Djetetu je potreban odmor. U tu svrhu u učionici se održavaju zapisnici fizičkog vaspitanja. Prst Gimnastika je važan dio razvoja finih motoričkih sposobnosti. Fascinantno je, potiče razvoj govora, kreativne aktivnosti.

Grafička vještina uključuje: Sposobnost lijepog i jednostavnog crtanja grafičkih elemenata različitog sadržaja oscilatornim, rotacijskim, glatkim, otkidanim i ritmičnim pokretima (predmetne slike, linije bilo koje konfiguracije - široke, uske, nitiste, izlomljene, spiralne). Lako i prirodno držite instrument za pisanje (olovka, olovka, pridržavanje potrebnog ugla nagiba, stabilno očuvanje pravilno držanje za slikara ili pisca dijete;

Organizacijske karakteristike: program Kup« pametni prsti» predviđeno za 1 akademsku godinu. Obrazovanje djece se odvija u posebno organizovanim odjeljenjima na zahtjev roditelja bez naknade. Nastava se održava 4 puta mjesečno, četvrtkom, od septembra do maja u popodnevnim satima u trajanju od 30 minuta. Nastavnik može obogatiti sadržaj nastave dodatnim materijalom, kompetentno varirati u zavisnosti od usvajanja gradiva od strane učenika.

KALENDAR - TEMATSKI PLAN

n / n Predmet (sadržaj) Kol

sati Datum

holding

Upoznavanje sa bilježnicom u velikom kavezu. Nacrtajte linije unutar jedne ćelije "Ograda".

Target: Naučite djecu kako pravilno organizirati svoje radi prostor za stolom, obratite pažnju predškolci za to kako bi sveska trebalo da leži (nagnuta, desni ugao nagore, dok dlan leve ruke drži svesku, ne možete pisati dalje od crvenih polja. Razvijte sposobnost pravilnog držanja olovke u ruci. Naučite momke da prate sletanje za sto. (Vidi dodatak 1)

30 minuta. 08.09.

2. Izvodimo grafički obrazac prema modelu nastavnika. Linije ravne i nagnute (desno, lijevo) unutar ćelije.

Target: Naučiti djecu da se kreću unutar ćelije u svesci, da razviju sposobnost da vide ćeliju, fine motoričke vještine. (Vidi dodatak 2) 30 minuta. 15.09.

3. Ocrtajte kvadratne ćelije, nacrtajte zastavice, četvrtastu ogradu.

Target: Nastavljamo sa učenjem navigacije kroz ćelije, razvijamo sposobnost djece da nastave obrazac prema modelu. (Vidi dodatak 3) 30 minuta. 22.09.

4. Crtamo krugove u ćelijama velike i male, naizmjenično krugove i kvadrate, različite veličine.

Target: Učenje da se izmjenjuje uzorak kroz ćeliju, kroz 2 ćelije, razvijanje grafičkih vještina. (Vidi dodatak 4) 30 minuta. 29.09.

Učimo da crtamo trouglove, trouglaste ograde visoke i niske, prema modelu koji je predložio nastavnik.

Target: Negujte tačnost, sposobnost pravilnog držanja olovke, pratite vizuelna uputstva.

(Vidi dodatak 5)

30 minuta. 06.10.

2. "Cik-cak i talasi". Komplikovana opcija.

Target: Razvijati razmišljanje i fine motoričke sposobnosti prstima, naučite uredno izvoditi grafički uzorak. (Vidi dodatak 6) 30 minuta. 13.10.

3. "Kvadratne kuće sa trouglastim krovom", dijamanti, pravokutnici. Target: Razvijajte svesnost, trenirajte vizuelnu memoriju. (Vidi dodatak 7) 30 minuta. 20.10.

4. Trapezi, poligoni. Crtamo čamce sa zastavama.

Target: formirati sposobnost da se slika prati duž isprekidanih linija, zatim samostalno izvodi tipične uzorke, njeguje upornost. (Vidi dodatak 8) 30 minuta. 27.10.

S bilježnicom se upoznajemo u kosoj liniji. Nacrtajte nagnute linije i kuke (zaokruženo prema dolje)

Target: Uvesti pravila za pravilno rukovanje sveskom u kosi linija: obratite pažnju na lokaciju redova u svesci, crvenu liniju iza koje ne možete pisati. Razvijajte pažnju i tačnost. (Vidi dodatak 9.)

30 minuta. 03.11.

2. Izmjenjivanje kosih linija kratkih i dugih. Kuke (zaobljeno na vrhu).

Target: Razviti sposobnost pravilnog kretanja u redovima, pravopis. (Vidi dodatak 10) 30 minuta. 10.11.

3. Kuke velike i male. (zaobljeno na dnu). Udice velike i male naizmjenično (zaobljeno na vrhu). Target: Razvijati proizvoljnu pažnju, sposobnost pisanja olovkom, koordinaciju pokreta. (Vidi dodatak 11) 30 minuta. 17.11.

4. Rupe za gumbe na dnu i rupice za gumbe na vrhu. Naučite pisati jednostavna velika slova pisma: oh, a, i, u.

Target: Probuditi interesovanje kod dece za pisanje slova kurzivom, negovati marljivost i upornost.

(Vidi dodatak 12) 30 minuta. 24.11.

Posao u svesci u velikom kavezu. Naučiti pravilno pisati brojevi: 0, 1, 2. Nauči igra prstiju

Pinocchio. (Vidi dodatak 13)

30 minuta. 01.12.

2. Naučiti pisati ispravno brojevi: 3, 4, 5.

Target: obratite pažnju učenika na držanje pri slijetanju za sto, postavljajući noge.

30 minuta. 08.12.

3. Naučiti pisati ispravno brojevi: 6, 7, 8. Uvesti šrafiranje.

Target: Razvijanje finih motoričkih sposobnosti kod djece, pažljivosti i tačnosti. 30 minuta. 15.12.

4. Naučiti pisati ispravno brojevi: 9.10. učenje igra prstiju"Kiša broji mehuriće" (Vidi dodatak 14) 30 minuta. 22.12.

Numeričke nejednačine rješavamo koristeći predznake veće od, manje od, jednako elementarnim primjerima.

Target: naučiti djecu da grafički sastavljaju primjere, prema uputama učitelja. (Vidi dodatak 15)

30 minuta. 05.01.

2. Hatching geometrijski oblici.

Target: Proširiti znanje predškolci o raznim načinima senčenja, za razvijanje grafičke budnosti. (Vidi dodatak 16) 30 minuta. 12.01.

3. Vježba "Nacrtaj drugi dio grafičkog crteža - Leptir". Obojite crtež.

4. Pišemo slova u svesci ukoso linija: d, e, l.

Target: Nastavite razvijati fine motoričke sposobnosti prstima budući prvaci. 30 minuta. 26.01.

Grafički crtež "beba slon". Rešavamo primere.

Target: Mogućnost ponavljanja slika prema modelu, treniranje vizuelne memorije. (Vidi dodatak 18)

30 minuta. 02.02.

2. "Divni štapići".

Target: Formirati sposobnost postavljanja slike iz štapića za brojanje prema modelu i prema planu. 30 minuta. 09.02.

3. "Moja vesela zvučna lopta".

Target: Razvijati sposobnost završavanja druge polovine simetričnih objekata, fine motoričke sposobnosti i tačnost. (Vidi dodatak 19) 30 minuta. 16.02.

4. "Smiješne slike".

Target: Sposobnost praćenja slike duž isprekidanih linija, negovanje upornosti. Izvodite grafičke pokrete sa zanimanjem, sa entuzijazmom, bez pojačane napetosti. (Vidi dodatak 20) 30 minuta. 23.02.

"Ponovi uzorak - smiješne perle".

Target: Razvijati pažnju, sposobnost nastavljanja niza geometrijskih oblika, razvijati logičko razmišljanje.

(Vidi dodatak 21)

30 minuta. 02.03.

2. "poslušna olovka".

Target: Sposobnost šrafiranja u datim smjerovima, u paralelnim segmentima, odozgo prema dolje, odozdo prema gore, slijeva nadesno i zdesna nalijevo;

Razviti sposobnost pravilnog držanja olovke. (Vidi dodatak 22) 30 minuta. 16.03.

3. "Pomozi ježu da dođe do gljive". Rad sa linijama.

Target: Naučiti čuti i slijediti usmene upute odrasle osobe, pokazati samostalnost, kognitivnu aktivnost. (Vidi dodatak 23) 30 minuta. 03.23.

4. Grafički diktat "zmija".

"Uzorak po brojevima". Flower.

Target: naučite djecu da povezuju boju s odgovarajućim brojem, razvijajte sposobnost lijepog slikanja preko slike. (Vidi dodatak 25)

30 minuta. 06.04.

2. Posao u svesci u kosoj liniji. Mi pišemo pisma: w, w, c.

Target: razvijati pravopis, tačnost. 30 minuta. 13.04.

3. Grafički diktat "čovjek"

Target: Pojačati koncepte "nadesno", "nalijevo", "gore", "dolje", ponovite redni broj. (Vidi dodatak 26) 30 minuta. 20.04.

4. Oslikavanje slike brojevima. Delfin.

Target: naučite djecu da povezuju boju s odgovarajućim brojem, razvijajte sposobnost lijepog slikanja preko slike (Vidi dodatak 27) 30 minuta. 27.04.

Grafički diktat: "pas". (Vidi dodatak 18)

Target: Nastavite razvijati grafičke vještine.

(Vidi dodatak 28) 30 min 04.05.

2. Rješavamo primjere i probleme.

Target: konsolidovati stečene veštine i sposobnosti. 30 min 11.05.

3. Crtanje po ćelijama "auto".

Target: odgajati djecu u samostalnosti pri izradi grafičkog crteža. (Vidi dodatak 29)

30 min 18.05.

4. Grafički diktati "riba", "ključ". Boja na crtežima.

Target: Razvijanje fine motorike, izazivanje pozitivnih emocija od obavljenog posla rad. (Vidi dodatak 30). 30 min 25.05.

Bibliografija

1. Krupenchuk O. I. igre prstima. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2006. - 32 str.: ilustr. – (Serija "spremam se za škola» ).