Dodato 18.06.2014

Da biste vidjeli prve cvjetove ili smrznutu brezu, nije potrebno ići u šumu, dovoljno je pogledati okolo, a vi i vaše dijete ćete uvijek pronaći predmet za promatranje. Kod bebe je potrebno održavati živo interesovanje za prirodu.

Promatranjem žive i nežive prirode, prirodnih sezonskih promjena kod djece razvijaju pamćenje, pažnju, sposobnost da vide lijepe stvari i odgajaju pažljiv i promišljen odnos prema svijetu oko sebe.

Jesenske šetnje

Šetajući ulicom, skrenite pažnju djeteta na ono što se promijenilo u odnosu na ljeto:

- Recite svom djetetu: "Zapamtite, ljeto je bilo vruće i toplo, ali kako je sada?"
Razgovarajte o ljetnoj i jesenskoj odjeći: „Kad je ljeto bilo vruće, išli smo u majicama i šortsama, ali šta sada nosimo?“

- Objasni zašto je postalo hladnije (na nebu su sivi oblaci, sprečavaju sunce da sija).

- Kada pada kiša, recite svom djetetu da je vrijeme "tmurno", da su na nebu oblaci. Pozovite ga da zameni dlan: "Osjećate li kako kapi kiše kapaju" kap-kap-kap "?"

- Obratite pažnju na dijete da nakon kiše na cestama ima lokvi i treba nositi gumene čizme.

- Pitajte: Koje je boje lišće na drveću?

- Obratite pažnju na jak vjetar, on oduva lišće sa drveća, što rezultira opadanjem lišća. Po vjetrovitom vremenu možete se igrati sa "gramofonom".

- Pozovite svoje dijete da sluša pjevanje ptica. Ne mogu čuti. Mnoge ptice lete u toplije krajeve. Objasnite bebi zašto su primorani da napuste svoje domove (bez hrane i hladnoće). Pokažite jata ptica letećih.

- Pitajte: “Vidite li leptire, bube, mušice?”. Nešto što nemaju. Recite nam da se u jesen insekti skrivaju u pukotinama kuća, ispod kore drveća, ispod opalog lišća i tamo spavaju do dolaska proljeća.

- Razgovarajte o tome kako se životinje pripremaju za zimu: vjeverica sprema gljive i orašaste plodove, medvjed jede prije hibernacije, pravi jazbinu za sebe.

- U kasnu jesen, izlazeći u jutarnju šetnju, obratite pažnju na mrvice na inju i lokve prekrivene korom leda.

- Čitajte svom djetetu pjesme na temu jeseni; na primjer, kao što su: K. Balmont "Jesen", A. Koltsov "Vjetrovi duvaju", S. Mihalkov "Povrće", M. Hođakova "Ako lišće požuti na drveću", I. Vinokurov "Jesen hoda" , V. Stepanov "Jesen ide."

zimske šetnje

Tokom šetnje obratite pažnju na bebu na sledeće:

- Obratite pažnju koliko je hladno napolju - potrebno je da nosite veoma tople jakne, pantalone, kape, rukavice, čizme.

- Pitajte: „Možete li da vidite sunce na nebu? Da li je toplo? (Sunce retko sija, a ako i sija, ne greje).

- Gledajte snježne pahulje koje padaju. Uzmi ih u ruke.

- Razgovarajte sa svojim djetetom o snijegu: koje je boje? Gdje je snijeg? (Svuda: na cestama, kućama, automobilima - sve je prekriveno bijelim snijegom).

- Recite svom djetetu da kada je snijeg ljepljiv, dobro je od njega praviti snjegovića, praviti snježne figure kada je snijeg ljepljiv.

- Sjetite se medvjeda koji sada spava u toploj jazbini pod snijegom. A zec, lisica i vuk ne spavaju. Gladni su i hladno im je. Reci im da zimi zečja bunda pobijeli tako da ga vukovi i lisice teško primjećuju.

- Ponudite bebi: “Vidi, ima li lišća na drveću?”. Drveće je golo.

- Gledajte snijegom prekriveno drveće, odaberite koje je najljepše.

- Odvedite svoje dijete do ribnjaka: „Zapamtite, ljeti je bila voda, a sada je čvrst led.

- Obratite pažnju na ptice: vrane, čavke, vrapce, golubove, sise. Jataju bliže ljudskim nastambama. Napravite hranilicu sa svojom bebom, stavite hranu u nju i posmatrajte ptice koje pristižu. Koje ptice najčešće lete?

- Svojoj bebi možete pročitati sljedeće stihove o zimi: A. Fet " divna slika“, O. Vysotskaya „Zima je došla sa mrazevima“, I. Surikov „Došla je zima“, I. Nikitin „Susret zime“, E. Nilova „Zima je čudotvorac“, D. Popov „Došlo je proljeće“ , A. Prokofjev “Zima-zima” i tako dalje.

prolećne šetnje

Šetajući ulicom, obratite pažnju na dijete na sljedeće tačke:

- Skupi lice sunčeve zrake. Toplo! Sunce počinje da sija jače, postaje toplije.

- Recite djetetu da će uskoro biti moguće nositi lagane jakne, kape, hodati bez rukavica itd.

- Gledajte ledenice sa svojim djetetom. Šta su oni? Duga i kratka, debela i tanka, prozirna, tvrda, hladna. Sunce grije ledenice, a voda počinje da kaplje iz njih - "kap-kap-kap", ispada kapi. Slušajte ove zvukove.

- Gledajte kako se snijeg topi, sve ga je manje, pretvara se u vodu, lokve, postaje bljuzgavica na cestama. Lopaticom možete napraviti žljebove tako da voda ulazi u njih.

- Obratite pažnju na dijete kako pupoljci bubre na drveću, objasnite da će se s njih uskoro pojaviti lišće. Jednu granu možete donijeti kući, staviti je u vodu i gledati kako pupoljci cvjetaju i pretvaraju se u odljevke.

- Dijete će biti jako zadovoljno prvim cvijećem, u gradu je ovo podbjel. Pregledajte ih, razgovarajte o tome koje su boje, kako mirišu, kakvu stabljiku imaju. (Ako je moguće, pokažite bebi snježne kapljice).

- Slušajte sa svojom bebom veseli cvrkut ptica. Pokažite svom djetetu topa, prvu pticu od koje se vratila kući toplim zemljama. Pazi na njegov važan hod.

- Obratite pažnju na dijete da se pojavljuju insekti - leptiri, mušice, komarci.

- Reci klincu šta je posle u šumi hibernacija probudio se medvjed, da je zečja bunda opet posijedila, da su lisice imale mladunčad, vučici su se rodili vučići.

- Čitajte svom djetetu pjesme o proljeću: A. Pleshcheev „Seoska pjesma“, „Proljeće“, M. Sadovski „Ljuti snijeg“, S. Marshak „Snijeg više nije isti“, A. Leontiev „Kap-kap-kap“ , I. Tokmakova „Proleće ide ka nama“, F. Tjučev „Zima se ne ljuti džabe“ i tako dalje.

Ljeto

Tokom dugog ljetne šetnje Obratite pažnju Vašeg djeteta na sljedeće:

- Razgovarajte o tome da ljeti sunce sjajno sija i grije - postaje vruće. Sada možete hodati u kratkim hlačama i suknjama i hodati dugo.

- Obratite pažnju kako su drveća zelena: "Pogledajte koliko zelenog lišća ima na drveću."

- Reci: "Ljeti ima mnogo bobica, voća i povrća." Prisjetite se sa svojim djetetom šta je ono već probalo ovog ljeta. Možete razmotriti asortiman tezgi za povrće u trgovini.

- Recite svom djetetu da ljeti ptice izlegu piliće, hrane ih mušicama i crvima i uče ih da lete.

- Imajte na umu da ljeti ima puno insekata: leptiri, bubamare, muhe, komarci itd. Gledaj ih. Obratite pažnju na njihovu veličinu, boju, karakteristične karakteristike. Na primjer, bubamara ima tačkice, leptir ima četiri prekrasna krila i tako dalje.

- Ljeti ćete sigurno moći barem jednom vidjeti dugu. Objasnite da se duga sastoji od sedam lukova različitih boja.

- Ljeti cvjeta mnogo cvijeća. Ohrabrite svoje dijete da ih pogleda, pomiriše.

- Čitajte svom djetetu pjesme o ljetu. Na primjer, kao što su: L. Schmidt "Kako miriše ljeto?", A. Shibaev "kako dobar dan", V. Balashov "Šta je ljeto?", Ya. Akim "Želite li pogledati ljeto?" , I. Surikov “Jarko sunce sija”.

Materijal za lekciju:

Mačka sa mačićem, pas sa štenetom. Djeca uče da prepoznaju karakteristične osobine izgled ove životinje. Upoznajte njihovo ponašanje. Mlađa djeca prilikom posmatranja odgovaraju na pitanja šta radi majka mačka, šta radi mladunče, kako se majka zove. Stariji odgovaraju zašto mačka liže mače, zašto pas maše repom, kako mu se zove kuća. Djeca pamte da kućni ljubimci imaju krzno i ​​oštre zube.
Vjeverica. Ako je moguće, djeca promatraju vjevericu vivo, obraćajući pažnju na njenu bundu, konjski rep. Saznajte šta jede, kako se kreće. Vevericu tretiraju orasima.
Jež. Prilikom susreta s njim, trebali biste skrenuti pažnju djece na bodljikavu kuglu igala i ispričati o ovoj bezopasnoj životinji. Mlađa djeca oponašaju: frknite kao jež. Starija djeca pamte šta jede.

posmatranje ptica

Učitelj obogaćuje ideje djece: „Šapicama grabljaju zemlju, traže žitarice, crve. Kljunu kljunom, ne nosom!
Piletina, pijetao. Mlađa djeca sama imenuju ptice, oponašaju njihove glasove, ispituju kapicu, perje pijetla. Stariji uče o građi tijela ptica, kako se hrane, kako se okupljaju. Djeca pamte: ptice imaju dva krila, dvije šape, perje, kljun, bez zuba.

Formirati dječje ideje o glavnim karakteristikama nežive prirode. Pričamo o sezonskim vremenskim pojavama. Posmatrajte s djecom sezonske promjene u prirodi, povezujući ih sa direktnim iskustvom svakog djeteta. Razjasniti, konsolidirati početne ideje djece da je, na primjer, ta jesen žuta boja. Skrenite im pažnju na tmuran dan, loše vrijeme, dugotrajnu kišu. Utisci o raznim vremenskim pojavama živo se odražavaju u književnim djelima koja treba čitati djeci.
Voda. U toplom godišnjem dobu djeca se upoznaju sa svojstvima vode učestvujući u raznim igrama (sve igre s vodom se organizuju pod strogim nadzorom učitelja).
Pijesak. Djeca se upoznaju sa svojstvima suhog i vlažnog pijeska, nauče odrediti njegovu pogodnost za igru ​​dodirom, bojom; koristiti kalupe, izgraditi prve humke-kuće.
Glina. Djeca se upoznaju sa svojstvima gline, zajedno sa učiteljem vajaju razne predmete po želji.
Šljunak, školjke. Djeca zajedno sa učiteljem prikupljaju prirodni materijal, obilježavaju raznovrsnu površinu, veličinu; starija djeca uče početno brojanje.

Domar, pralja. Djeca se upoznaju sa raznim radničkim zanimanjima (nastavnik naglašava važnost rada za svakoga), alatima, raznim radnim operacijama i njihovim svrsishodnim redoslijedom kojim se postiže cilj. Potrebno je usaditi djeci poštovanje prema radnim ljudima, podržati želju da im se pomogne.
Ako je moguće, djeca gledaju berbu u bašti, voćnjaku; pomoć u berbi.

Djeca gledaju vozila u pokretu. Mlađa djeca uče razlikovati i imenovati vrste javnog prijevoza. Stariji sprovode pravila saobraćaja(upoznavanje sa pješačkim prelazima, trotoarima); naučiti razlikovati glavne dijelove putničkih automobila.
Tokom ciljane šetnje do jezerca, do parka, do ruba šume, djeca se priključuju svijetu ljepote, uče da vole svoju rodnu prirodu.

Zima

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Božićno drvce, breza. Nastavak radova započetih na jesen. Učvrstiti u sjećanju djece pojmove stabla, grma. Objasnite kako razlikovati drvo od grma. Upoznajte djecu sa brezom (bijelo deblo), imajte na umu: zimi nema lišća na granama. Pokazivanje božićnog drvca, podsjetite o novogodišnji praznik. Pokažite kakve igle ima božićno drvce, pahuljaste šape. Pojasnite koncepte: deblo je debelo, tanko.

Zapažanja životinja

Zec. Gledajući zeca, mlađa djeca uče da primjećuju karakteristične značajke strukture njegovog tijela, imitiraju pokrete. Seniori ponavljaju: četiri šape, dvije duge uši, vuna. Uporedite brata zeca i brata zeca. Iz učiteljeve priče uče da se zimi boja zečje dlake mijenja.
Šumske životinje. U procesu promatranja specificiraju se boja njihove dlake, nazivi stanova lisice, medvjeda. Učiteljica priča da su stanovnici šume zimi gladni, što kod djece izaziva osjećaj samilosti. Mlađa djeca pronalaze i pokazuju 1-2 šumske životinje, oponašaju njihove pokrete, glasovne reakcije. Stariji imenuju 3-4 životinje, zajedno sa odraslom osobom koju primjećuju: imaju četiri šape, dva uha, rep, kosu, zube. Svi se sjećaju bajki o šumskim životinjama.

posmatranje ptica

Skrenite pažnju djece na ponašanje ptica: vrapca, golubice, vrana. Objasnite koliko su gladni zimi; naučite da brinete o živim bićima. Mlađa djeca imenuju pojedine ptice, oponašaju njihove pokrete, glasovne reakcije. Stariji navode poznate ptice, njihove navike, napomenu: ptice imaju dvije šape, dva krila, perje, kljun, bez zuba.

Posmatranja nežive prirode

Sezonske i vremenske pojave. Tokom druženja u šetnji pripremite djecu za percepciju informacija o zimi. Sa mlađima naučite nazive zimnice i obuće, sa starijima - namenu. Djeca dobijaju ideje o zimi dok posmatraju snijeg koji pada, svijetao zimski dan, u procesu igre i zabave.
Snijeg i led. Pričajte djeci o prirodnom materijalu: snijegu, ledu raznih oblika. Uz pomoć raznih zabavnih igara, aktivnih akcija djece, pomažu u konsolidaciji njihovih prvih ideja o svojstvima snijega i leda. Upoznati djecu sa fenomenom snježnih padavina. Objasnite da je zima bijela.

Posmatranje rada odrasle osobe

Čistač ulica. Nastaviti upoznavanje djece sa radom odraslih u zimskim uslovima (novi alati, nove radne aktivnosti).
Vozač, graditelj. Prikazati i ispričati o radu vozača na raznim vozilima (kamioni, automobili), radu građevinara; o nazivu odeće graditelja i njenoj nameni. Naglasiti važnost rada radnika za društvo.

Zapažanja uličnog života. Target walks

Pomozite mlađoj djeci da nabroje vrste javnog prijevoza (autobus, trolejbus, tramvaj, metro). Naučite razlikovati kamion od kombija. Gledajte sa djecom razne radove mašina za čišćenje snijega. Upoznajte ih sa semaforom, njegovim trobojnim signalom. Starija djeca će učiti o namjeni kamiona, kombija, vozila hitne pomoći i vatrogasnog vozila.
Krenite u ciljanu šetnju do dječjeg prostora senior grupa Za djecu je to uvijek praznik. Obiđite trg na kojem je postavljena božićna jelka. Pregledajte njen nakit, recite djeci o predstojećem prazniku.

Proljeće

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Livadsko i baštensko cvijeće. Gledajte rascvjetao pupoljak - kuću cvijeta. Razmislite o prvom proljetnom cvijeću. (Elementarna sposobnost razlikovanja boja mijenja djetetovo ponašanje. Ono počinje da gleda priroda, radujte se susretu sa poznatim biljkama, sagnite se da ih pregledate, dirajte ih, ali ih nemojte brati.) Kada vidite nepoznatu biljku, zamolite djecu da je nazovu. Mlađa djeca pronađu i imenuju 1-2 cvijeta. Navedite njihovu boju i veličinu. Stariji znaju strukturu cvijeta i 3-4 imena njegovih dijelova. Uporedite stabljike cvijeća: dugačke ili kratke, duže ili kraće.
Trava, lišće. Djeca sama pokazuju i imenuju travu. Nastavnik precizira: trava-mrav, svilena trava; skreće pažnju djece na bubrege - kućice u blizini lišća. Zajedno pregledavaju prve ljepljive listove i njuše ih.
Drvo, grm. Popravite imena: breza, drvo. Obratite pažnju na lepotu cvetnih voćaka: na njihovom mestu će izrasti mnogo cveća, jabuka, trešanja itd. Sa starijom decom konsolidujte ideje o strukturi drveta (deblo, grane, lišće).

Zapažanja životinja

Jarac, tele. Djeca izdaleka gledaju kako odrasla osoba mazi životinju, hrani je. Recite djeci građu tijela, karakteristične pokrete. Mlađa djeca mogu nabrajati i oponašati postupke, glasovne reakcije životinje. Stariji znaju dijelove tijela životinje, šta jede. Učitelj pojašnjava: žvače travu, kopita na nogama, raste - pojavit će se rogovi; koze i krave daju mlijeko.

posmatranje ptica

Pilići. Mlađa djeca imenuju boju perja, navode postupke pilića, pokazuju im. Stariji uče kako se piju, šta kokoške kljucaju, kako im se zovu otac i majka. Učiteljica objašnjava: kokoš krije kokoške pod krilo ako su hladne; saziva (kvokhchet), štiti piliće; polaže jaja.
Guska, patka. Ako je moguće, djeca pregledavaju perad, zapažaju karakteristične dijelove tijela guske, boju ptica. Naučite kako zvati ptice; da ptice vole da plivaju, grickaju travu.
Vrabac, golub, vrana, čvorak. Skrenite pažnju djece na promjene u ponašanju ptica, naučite ih da se brinu o njima, hrane ih. Mlađa djeca imenuju 2-3, a starija 3-4 ptice. Obogatiti vokabular djeca sa riječima: cvrkut, gugutanje, grakće. Djeca slušaju priču o čvorku pjevaču, saznaju kako se zove njegova kuća i kuće drugih ptica. Proširite ideje djece: ptice imaju dva krila, dvije šape, perje, kljun, bez zuba.

Zapažanja insekata

Bug. Dajte djeci priliku da pomoću lupe ispitaju strukturu tijela bube. Da izazove ljubaznost prema živom biću.
Ant. Pričajte djeci o mravima - vrijednim radnicima koje svi poštuju i niko ih ne vrijeđa. Pažljivo prateći stazu, pratite stazu mrava sa djecom. Negujte poštovanje prema insektima.

Posmatranja nežive prirode

Pobuditi kod djece živo interesovanje za promjene koje se dešavaju u prirodi, njegovati estetska osjećanja.
Sezonske i vremenske pojave. Skrenite pažnju djece na prve znakove proljeća: kapi, voda svuda okolo, sunce sija, ljudi su se presvukli. Upoznajte ovo fenomen proleća kao grad. Objasni zašto je proljeće zeleno.
Ledenice, potoci, lokve. U razgovoru sa decom razgovarajte o tome šta su ledenice: velike, male, debele, tanke, prozirne, tvrde, hladne. Poslušajte sa djecom pjesmu o kapi.
Šljunak, školjke. Naučiti djecu da se ponašaju na različite načine s prirodnim materijalom (pogledajte odjeljak "Jesen").

Posmatranje rada odrasle osobe

Nastavite sa praćenjem rada domara. Obratite pažnju na njegove specifične radnje i alate. Učvrstiti znanje djece o radu praonice, vozača. Prilikom sadnje sadnica i sjetve sjemena u vrtu i cvjetnjaku, posmatrajte rad odraslih i djece starijih grupa, učite ih da poštuju rad odraslih, potaknite ih da se uključe u zajedničke radne aktivnosti.

Zapažanja uličnog života. Target walks

Gledajte sa djecom rad raznih mašina. Objasnite: Čovek je izumeo mašine da bi sebi olakšao rad. Recite i pokažite djeci da se hrana do trgovine dovozi kombijima.
Izvoditi ciljane šetnje po parku, livadi, polju u cilju formiranja estetskih osjećaja, ljubavi prema rodnom kraju.

Ljeto

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Cveće. Provoditi zapažanja kako bi obogatili dječje ideje o livadskom i vrtnom cvijeću. Djeca uče nazive novih cvjetova, mlađi razlikuju i imenuju 2-3, a stariji 3-4 cvijeta. Formirati sposobnost obraćanja pažnje na ljepotu prirode, vidjeti lijepo, diviti joj se. Naučite djecu da brinu o biljkama, da ih ne gnječe, ne kidaju nepotrebno.
Povrće, voće, bobice. Konsolidirati dječje ideje o voću i bobičastom voću, njihovim nazivima; pokazuju karakteristične osobine (boja, oblik, veličina, miris, ukus). Naučite prepoznati poznate bobice. Mlađa djeca imenuju 2-3 ploda, znaju nazive za dvije vrste bobica. Starija djeca mogu prepoznati voće i bobice po ukusu i mirisu, znaju 3-4 naziva povrća i voća, 2-3 vrste bobičastog voća. Usporedite voće i bobice po veličini (veliko, malo).
Lišće. Pregledavanje listova sa djecom razno drveće, pokazuju da se razlikuju po obliku, veličini. Mlađa djeca određuju oblik i veličinu listova, starija određuju: uski, široki list.
Grm, drvo. Naučiti djecu da razlikuju grm i drvo, brezu i hrast, da pregledaju svoje lišće. Starija djeca vježbaju u određivanju: debelog ili tankog debla, visokog ili niskog drveta.

Zapažanja životinja

Jarac, tele. Nastavite sa upoznavanjem djece sa životinjama. Da konsoliduju svoje ideje koje su momci dobili na proleće. Djeca treba da znaju kako se životinje ponašaju, kako zovu mamu i tatu. Mlađa djeca oponašaju pokrete i glasovne reakcije životinja, starija navode: četiri noge s kopitima, dva uha, dva oka, kosa, zubi.

posmatranje ptica

Piletina, pijetao, guska, patka. Za konsolidaciju dječjih ideja o peradi (vidi odjeljke "Jesen", "Proljeće"). S mlađom djecom razjasnite ime ptice, boju njenog perja, kako "govori", kako se zovu pilići. Starija djeca odgovaraju koja od ptica pliva, koja ljudi sazivaju. Razgovarajte o tome kako se ljudi brinu o peradi.

Posmatranje ribe

Organizirati promatranje ribe koju je ribar ulovio na ribnjaku. Mlađa djeca ispituju peraje, rep ribe. Stariji će naučiti: riba živi u vodi, pliva; zapamtite stanište, karakteristične karakteristike strukture tijela, hranu.

viđenja žaba

Razgovarajte o žabama, formirajući pravi stav kod djece: ne bojte se i ne vrijeđajte. Mlađa djeca imitiraju pokrete žaba. Stariji uče o staništu, hrani.

Zapažanja insekata

Leptir, moljac. Divite im se s djecom, proučavajte strukturu tijela pomoću lupe. Dajte koncept "krhkog leptira", moljca - "živo". lijepi cvijet". Formirati kod djece brižan odnos prema insektima.
Skakavac. Slušajte s djecom cvrkut skakavca, gledajte kako skače i skriva se u travi. Da izazove dobar odnos prema ovom bezopasnom stvorenju.
Bubamara, buba. Prilikom posmatranja koristite lupu. Uzmite u obzir paučine noge, pukotinu na leđima, krila. Formirati želju za divljenjem, zaštitom živih bića, a ne za nanošenjem štete.

Sumirajući rezultate sistematskog rada sa djecom na upoznavanju živih objekata, treba napomenuti da mlađa djeca, uz pomoć odrasle osobe, mogu imenovati karakteristične radnje živih bića: trčanje, skakanje, skakanje, letenje, plivanje; krilo, grizenje, žvakanje, kljucanje, piće; kako se „priča“, kako se zovu odrasli i mladi pojedinci. Starija djeca uče aktivno koristiti riječi koje označavaju karakteristične osobine i ponašanje živih bića, da prepoznaju razlike između životinja i ptica.

Posmatranja nežive prirode

Sezonske i vremenske pojave. Pokažite djeci i razjasnite: lijep dan, ljetna kiša. Povežite sezonske uslove sa laganom dečijom odećom. Sprovoditi razna zapažanja životinjskog i biljnog svijeta, svijetlih sezonskih pojava; formiraju ideje o ljetu, njegovom karakteristične karakteristike. Pokažite svijetlu sezonsku pojavu - dugu. Starija djeca uče da određuju vremensko stanje prema pojedinačnim znakovima.
Voda, pijesak, glina, šljunak, školjke. Proširite i razjasnite dječje ideje o svojstvima ovih prirodni materijali(vidi odjeljak "Jesen") u procesu organiziranih promatranja i samostalna aktivnost djeca.

Posmatranje rada odrasle osobe

Uključiti djecu u izvođenje radnih radnji vaspitača; da ih podstakne da učestvuju u berbi sa decom starijih grupa.

Zapažanja uličnog života. Target walks

Recite djeci da na ulicama možete vidjeti mašine za zalijevanje, puno automobila i kamiona. Imajte na umu da morate biti oprezni. Hajdemo opet o semaforima.
Ljeti je preporučljivo provoditi ciljane šetnje do parka, do akumulacije, do ruba šume. Ovdje se djeca mnogo kreću, slušaju pjev ptica, uče da razlikuju livadsko cvijeće. Mlađa djeca će prepoznati imena 1-2, a starija 3-4 cvijeta. Djeca mogu upoznati ježa, žabu, vidjeti gljivu, gledati insekte. Sve to budi osjećaj za ljepotu, ljubav prema rodnoj prirodi.

Osim raznovrsnih zapažanja, djeci se tokom godine nude i razni didaktički zadaci tokom šetnje. Mlađa djeca rado vježbaju u određivanju boje, oblika, veličine predmeta na koje nailaze u šetnji. Zainteresovani su za izvođenje didaktičkih zadataka poput „Pronađi i pokaži“. Starija djeca uče da upoređuju veličine: više - manje, dugo - kratko, debelo - tanko, usko - široko.
Sva djeca sprovode radnje za utvrđivanje temperaturne (toplo, hladno), težine (lagana, teška), taktilne (glatke, grube, ljute), okusa (slatko, kiselo), olfaktornih razlika. Djeci se nude didaktički zadaci u obliku zagonetki: "Pogodi šta" i vežbe igre: "Jedan, dva, tri - bježi do breze!"
Djeci se tokom godine nudi radna aktivnost različitih motivacija:
– pomoć odrasloj osobi (pomoći ćemo domara da zalije cvjetnjak);
– briga o živim bićima (hraniti kokoške, napraviti hranilicu za ptice);
- izgradnja objekata u cilju razmještanja bajki (prema bajci "Teremok" i dr.);
- uređenje lokacije (snježna gredica, ledena livada);
– samostalna igra (labirint i sl.).
Djeca se tokom cijele godine rado sudjeluju u igrama na otvorenom koje se nude odraslima, a koje nose ogroman emocionalni potencijal i poboljšavaju zdravlje beba.

Metodologija hodanja

Podsjetimo da je metodologija skup nastavnih metoda (direktnog ili indirektnog utjecaja) kojima je cilj praktična implementacija ili nešto naučiti.
Djeca se u šetnji nađu u djelimično poznatom, ali promjenljivom okruženju ovisno o različitim okolnostima. Ovo treba iskoristiti za sveobuhvatan razvoj i odgoj djeteta. Prvo s čime se dijete susreće u šetnji je ogroman svijet prirode s kojim ga treba upoznati: pomoći mu da razumije, prihvati, voli i brine o njemu.
Glavna nastavna metoda je posmatranje. Planirano posmatranje promjena u prirodi provodi se svakodnevno sa svom djecom ili u podgrupama. Osim toga, tokom cijelog vremena šetnje odrasla osoba više puta pojašnjava i konsoliduje znanje koje su djeca stekla ne samo u toku organiziranog promatranja, već iu procesu vlastitih zapažanja. Ali kod mlađeg predškolskog uzrasta izostaje zapažanje kao osobina ličnosti, što znači da tehnike moraju biti prilagođene uzrastu; prije svega, to je oslanjanje na orijentacijske reakcije u različite forme. Deca su izašla u šetnju i odmah videla nešto neobično ili primetila šta se promenilo okruženje. Možda je nešto prošlo nezapaženo. Zadatak odraslog je da podrži želju djece da uoče promjene u prirodnom okruženju i skrene im pažnju na nešto što je propušteno, a ne da to ostavlja za kasnije.
Posmatranje uključuje sposobnost slušanja i aktivnog opažanja onoga što se čuje. Ali u šetnji, dijete se suočava s mnogo smetnji: leptir je proletio, automobil je prošao, itd. Zadržite pažnju mlađeg djeteta predškolskog uzrasta nije baš lako. Stoga, zapažanja treba da budu kratka (ne više od 7-10 minuta), svijetla, zanimljiva, sadržajna, da nose novinu. Tome olakšavaju, prvo, sami objekti promatranja i nalet pozitivnih emocija djece pri pogledu na njih; drugo, figurativni govor odrasle osobe, njegova sposobnost korištenja poetskih tekstova, zagonetki, poslovica i izreka, koje djeca percipiraju s velikim zanimanjem, obogaćuju njihov vokabular, razvijaju estetska osjećanja.
Da bi produžio interesovanje za razmatranje, odrasla osoba treba da uključi decu u aktivne izjave i radnje postavljanjem pitanja, sa sopstvenim interesom za ono što se dešava; izazivanje empatije, simpatije, uključivanje u neobične događaje u okruženju. Najvažnije je ne ostaviti djecu ravnodušnom na pogled živopisne slike prirodno okruženje.
Interesovanje za svakodnevna zapažanja potkrepljuje i činjenica da se svaki put djeci nudi novi predmet za neposredno upoznavanje. Posmatranja biljaka, životinja, ptica i insekata isprepletena su poznanstvima ljudi različitih profesija, upoznavanjem drustveni zivot- ulični život. Ciljane šetnje van lokacije takođe doprinose snažnoj želji za posmatranjem.

Zapažanja

Wildlife Observations

zapažanja biljaka

Uvod u raznolikost flora počinje najsjajnijim i najimpresivnijim - cvećem. Prilično dugo (od proljeća do kasna jesen) djecu uvijek privlače svoje svijetle boje, mirisi i stalna promjena vrsta.
Maslačak.Čim se pojave odmrznute mrlje, djeca odmah primjećuju prve cvjetove podbele, maslačaka. Oni ih pregledavaju, zajedno s odraslom osobom određuju boju, traže najveće cvijeće. Mlađa djeca razumiju poređenje "kao sunce". Dodirujući dlanom cvast, uče novi koncept "puhasto". Stariji se drže za prste, ponavljajući za odraslim: "Stablo, cvijet."
Pupoljci, cvijeće u cvjetnoj gredici. Učiteljica skreće pažnju djece na velike pupoljke. Polako hodajući oko cvjetnjaka, djeca traže druge pupoljke, uz pomoć učitelja uče da upoređuju: veliki - mali pupoljak (za djecu), veliki - mali (za starije) .
Učitelj kaže: „A sunčevi zraci pokušavaju da se probude. Probudi se cvijete! Došlo je proleće, donelo toplinu! Ali evo trenutka iznenađenja: prvi cvijet je procvjetao. Sada svi nestrpljivo svaki put jure na gredicu da vide da li ima novog cveta. Sada djeca jednoglasno imenuju boju, veličinu prvih cvjetova.
Na početku rada nastavnik traži da se u gredici nađe crveno cvijeće, a zatim žuto. Djeca primjećuju: "I listovi su svi zeleni." Ubrzo zadaci postaju složeniji: pronađite 1-2 cvijeta po imenu (lala, narcis), pronađite tulipane različitih boja, imenujući ga.
Pomažući starijoj djeci da istaknu glavne dijelove biljke, učiteljica ih poziva da drže prst i zovu: "Stabljika, lišće". Na prijedlog odrasle osobe, dijete obavija ruke oko glavice božura - ne staje mu u ruke. Tako djeca uče da svjesno koriste riječi "veliki", "veliki", "pahuljasti" cvijet. Čučeći, beba pokriva rukom maćuhice i razume: ovo su mali cvetovi. A minjoneta? Sasvim sićušan, ali kakav miris!
Dolazi jesen, a djeca već mogu uporediti floksove i nevene (neven): visoki cvijet ili niski, flokse različitih boja. Široko uključivanje anketnih radnji doprinosi formiranju sposobnosti imenovanja boje, relativne visine cvijeta i njegove strukture.
Orijentacija u okolini (cvijeće raste na gredici, livadi, rubu šume) obogaćuje vokabular djece. Počinju koristiti poređenja ("Miriše na moju majku!"), Njihove ideje se šire: floksi su visoki, dugi, sa svijetlim cvatovima različite boje i jedinstvene arome.
Svako godišnje doba daje svoje cveće, au svakom godišnjem dobu deca mogu da nauče i imenuju 5-7 naziva baštenskog i poljskog (livadskog) cveća. Zadovoljni su kada učiteljica stavi buket u sobu; djeca rado poklanjaju cvijeće starijima, pronalaze cvijet koji im se sviđa u cvjetnoj gredici.
Povrće, voće, bobice. Tokom ciljane šetnje na gredice, djeca sama otkrivaju da je neko povrće vidljivo, pokazuje se u gredicama, drugo treba tražiti u lišću. Zašto je teško naći krastavac, svi zajedno odlučuju. Neko povrće leži duboko u zemlji, nije ga lako izvaditi. Pokušavajući izvući šargarepu, djeca na vrijeme počinju shvaćati značenje zagonetke ispričane o njoj. Počinju razlikovati povrće prema karakterističnim osobinama oblika (izdužena mrkva, okrugli luk, ovalne tikvice), boji i veličini. Možete pozvati djecu da pregledaju određeno povrće: potez (glatka repa, grubi krastavac), pritisnite (tvrdo), okus. Djeca uz pomoć odrasle osobe odlučuju koje će povrće jesti sirovo, a koje treba prokuhati. Za takav razgovor priprema ih Ju.Tuvimova pjesma "Povrće". Svi zajedno se sjećaju koja od životinja voli grizati šargarepu, kupus. Mlađa djeca uče da imenuju 3-5 povrća, starija djeca - do 7-8.