Prošetaj

Odnos između mašte i kreativnosti. Mašta i kreativnost Veza između mašte i kreativnih sposobnosti pojedinca

Međunarodna konferencija “Perspektiva svjetske nauke”

Pedagoške nauke/2. Problemi specijalističke obuke

Tikhomirova N.F.

Dječija umjetnička škola pri Luganskom regionalnom koledžu za kulturu i umjetnost, Ukrajina

Mašta i kreativnost.

Kreativni proces je ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje novog, originalnog proizvoda. Kreativnom činu prethodi dug proces akumulacije relevantnog iskustva, znanja, vještina i sposobnosti. A karakteriše ga prelazak niza različitih ideja i pristupa rješavanju problema u njihov jedinstveni novi kvalitet, koji će biti rješenje ovog problema.

Mašta i kreativnost su usko povezani: mašta se formira u procesu kreativne aktivnosti. Specijalizacija različitih vrsta mašte nije toliko preduvjet koliko je rezultat razvoja različitih vrsta kreativne aktivnosti. Dakle, postoji onoliko specifičnih tipova mašte koliko i specifičnih, jedinstvenih tipova ljudske aktivnosti – konstruktivne, tehničke, naučne, umetničke, slikovne, muzičke itd. Sve ove vrste mašte, koje se formiraju i manifestuju u različitim vidovima kreativne aktivnosti, čine vrstu najvišeg nivoa – stvaralačku imaginaciju.

Moć kreativne imaginacije i njen nivo određuju se odnosom dva indikatora: 1) u kojoj meri se mašta pridržava restriktivnih uslova od kojih zavisi smisaonost i objektivni značaj njenih kreacija; 2) koliko su novi i originalni, različiti od generacije koja mu je direktno data. Mašta koja ne zadovoljava istovremeno oba uslova je fantastična, ali kreativno jalova. .

Mašta igra bitnu ulogu u svakom kreativnom procesu. Njegov značaj je posebno velik u umjetničkom stvaralaštvu. Suština umjetničke imaginacije je prije svega u mogućnosti stvaranja novih slika koje mogu biti plastični nosilac ideološkog sadržaja. Posebna moć umjetničke imaginacije je u stvaranju nove situacije ne kršenjem, već uz očuvanje osnovnih zahtjeva životne stvarnosti.

Mašta može funkcionirati na različitim nivoima. Njihova razlika je prvenstveno određena time koliko se osoba aktivno i svjesno odnosi prema ovom procesu. Na osnovu stepena aktivnosti razlikuju se dva tipa mašte: pasivna i aktivna. Pasivnu maštu karakteriše stvaranje slika koje se ne realizuju, programa koji se uopšte ne implementiraju i ne mogu se implementirati.

Za razliku od pasivne imaginacije, aktivna imaginacija može biti rekonstruktivna i kreativna. Rekreiranje mašte zasniva se na stvaranju određenih slika koje odgovaraju opisu. Ova vrsta mašte je obavezan atribut obrazovnih aktivnosti i manifestira se prilikom čitanja literature. Kreativna mašta se izražava u stvaranju nove, originalne slike ili ideje. Objektivno nove slike su slike objekata koji ne postoje u stvarnosti, bilo u materijalnom ili idealnom obliku. Subjektivno novo je ono što je novo za datu osobu. Kreativna mašta je aktivna, svrsishodna manipulacija vizualnim idejama u potrazi za načinima da se zadovolje potrebe.

Maštovite slike se stvaraju različitim metodama i tehnikama. Analitičko-sintetička priroda imaginacije najjasnije se očituje u tehnici aglutinacije. Aglutinacija je kombinacija, spajanje pojedinačnih elemenata ili dijelova više objekata u jednu sliku. Isticanje se može smatrati i analitičkim procesom stvaranja slike, koji se sastoji u tome da se u kreiranoj slici bilo koji dio ili detalj ističe i posebno ističe. Tehnika akcentuacije može se dalje razvijati ako se proširi na cijeli objekt. To se može postići na dva načina: povećanjem objekta od stvarnosti (hiperbola) ili smanjenjem (litola). Izgradnja imaginativnih predstava može se odvijati i na sintetički način. Ako se ideje iz kojih se stvara fantastična slika stapaju, izglađuju razlike, a sličnosti dolaze do izražaja, onda govorimo o shematizaciji. Šematizacija je, takoreći, pripremna faza za najsloženiju tehniku kreativne imaginacije - tipizaciju, proces razdvajanja i povezivanja, kao rezultat kojeg se pojavljuje određena slika.

Veza između slika i radnji i operacija može se pratiti duž nekoliko linija. Prvo, akcije su sredstvo za formiranje slika. Slika je uvijek rezultat, proizvod određenih radnji: percepcija kao osjetilna slika rezultat je djelovanja percepcije, pojam je proizvod mentalnih radnji itd. Drugo, operacije čine psihološki mehanizam slika. Aktuelizacija slike, njena restauracija od strane subjekta, uvek je izvođenje onih operacija koje su u osnovi slike. Upotreba slike u procesu rješavanja različitih problema nastaje uključivanjem u određenu radnju.

Dakle, iako je veza između slike i radnje dvosmjerna, vodeća uloga pripada akciji. Slika bez djelovanja subjekta ne može se ni formirati, ni obnoviti, ni koristiti. Shodno tome, formiranje slika je moguće kontrolisati samo kroz radnje.

Dječja mašta nije jača od mašte odrasle osobe, ali zauzima više prostora u njegovom životu. U školi dječja mašta postaje važan preduvjet kako za učenje tako i za estetsko obrazovanje. Učenik zamišlja situacije s kojima se nije susreo u vlastitom iskustvu, stvara slike koje nemaju specifičan analog u okolnoj stvarnosti, a to doprinosi usvajanju znanja i razvoju kreativnog mišljenja. Nastavnici se često oslanjaju na maštu školaraca kada je potrebno izgraditi čulnu ili racionalnu (konceptualnu) sliku na osnovu gradiva koje se proučava.

Muzika je umjetnost slušnih utisaka. Na osnovu slušnih utisaka stvara se predstava o različitim muzičkim pojavama. Stoga, među brojnim osobinama koje karakterišu kreativnu ličnost izvođača, centralno mesto zauzimaju njegove slušne sposobnosti. Muzički sluh je jasno podijeljen na dva područja manifestacija koje su neraskidivo povezane i međusobno određuju funkcionalne mogućnosti jedne druge - sferu muzičke percepcije i sferu muzičko-slušnih ideja.

Izvođački koncept muzičkog djela nastaje na osnovu unutrašnjih slušnih slika. Njegova dubina i korisnost zavisi od sposobnosti izvođača da predstavi „zvučnu sliku“ u svim detaljima. Oslanjajući se na zalihe ideja svoje unutrašnje slušne sfere, izvođač planira i njeguje zvučnu sliku muzičkog djela u svojoj mašti. Raznolikost muzičkih i slušnih ideja akumuliranih pamćenjem je građevinski materijal od kojeg slušna mašta muzičara stvara svoje svijetle, šarene, generalizirajuće slike. .

Muzička slika koja nastaje kao rezultat funkcionisanja muzičke imaginacije je dinamična. Podložna općem psihološkom obrascu, muzička slika se razvija od jednostavnog do složenog i stalno se poboljšava. U procesu formiranja izvođačke koncepcije muzičkog djela, unutrašnja slušna slika uvijek anticipira stvarni zvuk. To je, takoreći, onaj unutrašnji slušni ideal ekspresivnosti muzičke slike koji vodi kreativno traganje izvođača. Zato je za punu implementaciju umjetničkog koncepta muzičkog djela potrebno prisustvo velikog arsenala muzičkih i slušnih predstava. Ističući nemogućnost kreativne ljudske aktivnosti bez preliminarnih mogućnosti mašte, treba napomenuti sljedeće: „Mašta je uvijek donekle proaktivna, teče naprijed i time usmjerava i poboljšava idealnu sliku.

Značajnu ulogu u određivanju smjera u kojem se odvija razvoj mašte igra pravac pojedinca - interesi koji stvaraju posebne centre emocionalne osjetljivosti povezane s njima. Svaka osoba sadrži neku vrstu "komadića fantazije", ali se fantazija i mašta svake osobe manifestiraju na svoj način.

Književnost.

1. Grzhibovskaya R.N. Muzička imaginacija // Teorija i metodika nastave klavira [pod op. ed. A.G. Kauzova, A.I. Nikolaeva] - M.: Humanist, Izdavački centar VLADOS, 2001. - 368 str. P.172-188.

2. Ignatiev E.I. Mašta kao sredstvo spoznaje i upravljanja kreativnom aktivnošću // Pitanja psihologije rada. - Jaroslavlj, 1966.

3. Opća psihologija / Kom. E. I. Rogov - M.: Humanit. ed. VLADOS centar, 1998.- 448 str.

4. Rubinshtein S.L. Osnove opće psihologije. - Sankt Peterburg: Peter Kom, 1999.-720 str.

5. Talyzina N.F. Upravljanje procesima sticanja znanja - M., 1975.

6. Friedman L.M. Psihologija djece i adolescenata - M.: Izdavačka kuća Instituta za psihoterapiju, 2004. - 480 str.

Uvod

1. Mašta: suština i vrste

2. Mašta i kreativnost

2.1 Uloga mašte u naučnom, tehničkom i umjetničkom stvaralaštvu

2.2 Razvoj mašte kod djece u procesu kreativne aktivnosti

2.3 Brainstorming kao vrsta kreativne mašte

Zaključak

Spisak korišćene literature

Uvod

Samo osoba može imati maštu u njenom vrlo specifičnom smislu riječi. Pravu maštu razvija samo osoba koja kao subjekt javne prakse zaista transformiše svijet.

Posjedujući bogatu maštu, osoba može živjeti u različitim vremenima, što nijedno drugo živo biće na svijetu ne može priuštiti. Prošlost je zabilježena u slikama sjećanja, a budućnost je predstavljena u snovima i fantazijama.

Zamislite šta bi se dogodilo da osoba nema mašte. Izgubili bismo gotovo sva naučna otkrića i umjetnička djela, slike koje su stvorili najveći pisci i izume dizajnera. Djeca ne bi čula bajke i ne bi mogla igrati mnoge igre. Kako bi mogli savladati školski program bez mašte?

Zahvaljujući mašti, osoba stvara, inteligentno planira i upravlja svojim aktivnostima. Gotovo sva ljudska materijalna i duhovna kultura proizvod je ljudske mašte i kreativnosti.

Mašta vodi čovjeka izvan njegovog neposrednog postojanja, podsjeća ga na prošlost i otvara budućnost. Uporedo sa smanjenjem sposobnosti maštanja, osiromašuje ličnost osobe, smanjuju se mogućnosti kreativnog mišljenja, a interesovanje za umjetnost i nauku blijedi.

Ako osobu lišite mašte, napredak će stati, stoga je mašta najneophodnija ljudska sposobnost.

Uzimajući u obzir aktuelnost ovog problema, značaj mašte u životu osobe, kako ona utiče na njegove mentalne procese i stanja, odredićemo svrhu ovog rada, a to je proučavanje mašte i kreativnosti, kao i problematiku njihov odnos.

Rad se sastoji od uvoda, dva dijela, zaključka i liste literature.

1. Mašta: suština ivrste

Mašta je oblik mentalne refleksije, koja se sastoji u stvaranju slika na osnovu prethodno formiranih ideja. Ona je odraz stvarnosti i služi kao sredstvo za njeno razumijevanje.

Zahvaljujući mašti, osoba stvara, inteligentno planira i upravlja svojim aktivnostima. Gotovo sva ljudska materijalna i duhovna kultura proizvod je ljudske mašte i kreativnosti. Mašta vodi čovjeka izvan njegovog neposrednog postojanja, podsjeća ga na prošlost i otvara budućnost. Posjedujući bogatu maštu, osoba može "živjeti" u različitim vremenima: prošlost je zabilježena u memorijskim slikama, proizvoljno uskrsnuta naporom volje, budućnost je predstavljena u snovima i fantazijama.

Posebnost mašte kao procesa je formiranje vizualnih slika objekata koje subjekt prethodno nije percipirao. Svaka mašta stvara nešto novo, mijenja, transformira ono što je dato percepcijom. Te promjene i transformacije mogu se izraziti u onome što čovjek, na osnovu znanja i iskustva, zamišlja, tj. stvoriće sliku nečega što on sam zapravo nikada nije vidio. Na primjer, poruka o letu u svemir podstiče našu maštu da slikamo život u nultoj gravitaciji, fantastičan po svojoj neobičnosti, okružen zvijezdama i planetama. Faktor koji podstiče aktivnost mašte su različite veze između pojava, događaja i predmeta. Oni su u stanju da izazovu slobodnu igru asocijacija.

Odnos osobe prema procesu mašte direktno određuje postojanje različitih nivoa mašte. Hajde da damo klasifikaciju nekih oblika mašte.

Na nižim nivoima dolazi do promjene slika nehotice koja se javlja pod uticajem malosvesnih potreba, nagona i tendencija, bez obzira na bilo kakvu svesnu intervenciju subjekta. U najvišim oblicima mašte, u kreativnosti, slike se svjesno formiraju i transformišu u skladu sa ciljevima. Koristeći ih, osoba svojom voljom, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike ljudske stvaralačke aktivnosti. Ovaj oblik mašte naziva se aktivnim.

Mašta također može biti: aktivna, pasivna, produktivna (transformirajuća) i reproduktivna (reproducirajuća).

Aktivan imaginaciju karakteriše činjenica da, koristeći se njome, osoba svojom voljom, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike. Kreativna aktivna mašta je samostalno stvaranje novih slika u odnosu na subjekt. Manifestira se u proizvodima aktivnosti oličenih u praksi. Slike pasivno Mašta nastaje spontano, bez obzira na volju i želju osobe.

Produktivno Imaginacija je drugačija po tome što je u njoj stvarnost svjesno iskazana od strane osobe, a ne samo mehanički kopirana ili rekreirana. Ali u isto vrijeme, ona je i dalje kreativno transformirana u slici. IN reproduktivni imaginacija ima zadatak da reproducira stvarnost onakvu kakva jeste, i iako ovdje ima i elementa fantazije, takva mašta više podsjeća na percepciju ili pamćenje nego na kreativnost.

Tu je i mašta rekreiranje I kreativan.

U prvom slučaju, to je rekreacija datih slika. Javlja se u slučajevima kada osoba, na osnovu jednog opisa, mora zamisliti predmet koji nikada ranije nije opazila. Osnova za rekonstruktivnu imaginaciju je znanje. Na primjer, čovjek nikada nije vidio more, ali nakon što pročita njegov opis u knjizi, može zamisliti more u više ili manje živim i cjelovitim slikama. Ponovno stvaranje imaginacije stvara ono što jeste, ono što postoji i način na koji postoji. Ne bi trebalo da odstupi od stvarnosti, inače neće služiti ciljevima znanja s kojima se suočava - proširiti (na osnovu prevođenja opisa u vizualne slike) krug ljudskog znanja o svijetu oko nas. Zahvaljujući rekonstruktivnoj imaginaciji, čovjek može, koristeći samo jedan opis, zamisliti daleke zemlje u kojima nikada nije bio, i davno prošle istorijske događaje, te mnoge objekte koje nije imao prilike susresti u stvarnosti.

Drugi se izražava u samostalnom razvoju novih slika. Kreativna mašta je samostalno stvaranje novih slika u procesu kreativne aktivnosti, bilo da se radi o umjetnosti, znanosti ili tehničkoj djelatnosti. Pisci, slikari, kompozitori, pokušavajući da odraze život u slikama svoje umjetnosti, pribjegavaju kreativnoj mašti. Oni ne samo fotografski kopiraju život, već stvaraju umjetničke slike u kojima se ovaj život istinito odražava u svojim najupečatljivijim crtama, u generaliziranim slikama stvarnosti.

Otkrića, pronalasci, stvaranje umjetničkih djela, književnosti – sve je to kreativna aktivnost koja je društvena potreba. Kreativna mašta je mnogo složenija od rekreativne imaginacije: jedno je zamisliti crtež mašine, a sasvim drugo napraviti ga.

Postoje i oblici mašte kao što su sanjarenja, pospana stanja, snovi, halucinacije, sanjarenja.

Snovi se mogu klasifikovati kao pasivni i nevoljni oblici mašte. Poznato je da se u čovjekovim snovima ispoljavaju i zadovoljavaju mnoge vitalne potrebe koje se iz više razloga ne mogu ostvariti u životu. Halucinacije su fantastične vizije koje nemaju veze sa stvarnošću oko osobe. Obično su rezultat određenih psihičkih ili tjelesnih poremećaja i prate mnoga bolna stanja. Snovi su, za razliku od halucinacija, normalno stanje psihe i fantazija povezana sa željom.

Posebno mjesto u mašti zauzima san, koji djeluje kao stvarna ili apstraktna mogućnost željene budućnosti. San se razlikuje od sanjarenja po tome što je realističniji i usko povezan sa stvarnošću.

Utvrđeno je da ljudi toliko sanjaju jer njihov um ne može biti besposlen, on nastavlja da funkcioniše čak i kada informacija ne uđe u ljudski mozak, kada ne rešava nikakve probleme. U tom trenutku počinje raditi mašta. Osim toga, otkriveno je da, po svojoj volji, osoba nije u stanju zaustaviti maštu ili zaustaviti tok misli.

2. Mašta i kreativnost

Mašta je usko povezana sa kreativnošću, a taj odnos je inverzan, tj. Mašta se formira u procesu kreativne aktivnosti, a ne obrnuto. Dakle, kreativna mašta je vrsta mašte usmjerena na stvaranje novih slika, što čini osnovu kreativnosti.

Posebnost kreativne imaginacije je u tome što je ona u svojoj srži svjestan proces. Sposobnost maštovitog predviđanja rezultata vlastitih akcija usmjerava kreativnu maštu.

Letove fantazije u kreativnom procesu obezbjeđuje znanje, pojačano sposobnostima, podstaknuto odlučnošću i praćeno emotivnim tonom. U bilo kojoj vrsti aktivnosti, kreativna mašta je određena načinom na koji je u stanju da transformiše stvarnost, opterećenu slučajnim, nevažnim detaljima.

2.1 Uloga mašte u naučnom, tehničkom i umjetničkom stvaralaštvu

Specijalizacija različitih vrsta mašte rezultat je razvoja različitih vrsta kreativnih aktivnosti. Dakle, postoji onoliko specifičnih tipova mašte koliko i vrsta ljudske aktivnosti; mašta ima posebno važnu ulogu u naučnom i umjetničkom stvaralaštvu.

Naučna djelatnost ne može se zamisliti kao mehaničko znanje o određenim pojavama okolnog svijeta. Naučno istraživanje je uvijek povezano s izgradnjom hipoteza, stoga je nezamislivo bez kreativne mašte. Mašta omogućava naučniku da gradi hipoteze, mentalno zamišlja i izvodi naučne eksperimente, traži i pronalazi netrivijalna rješenja problema. Tako se, na primjer, u matematici na početku dokaza raznih teorema susreću tvrdnje koje počinju riječima: „pretpostavimo da; Zamislimo to." Oni ukazuju da proces matematičkog dokazivanja počinje kreativnom idejom ili maštom. Mašta igra važnu ulogu u ranim fazama rješavanja naučnog problema i često vodi do izvanrednih uvida.

Za razliku od naučnog mišljenja koje ograničava ljudsku maštu zahtjevima bezuslovne pouzdanosti, razumnosti, ekspeditivnosti, dokaza i logike, u umjetnosti nema granica ni za maštu ni za um.

Pisci, slikari, kompozitori, pokušavajući da odraze život u slikama svoje umjetnosti, pribjegavaju kreativnoj mašti. Suština umjetničke imaginacije je prije svega u mogućnosti stvaranja novih slika koje mogu biti nosilac ideološkog sadržaja. Posebna moć umjetničke imaginacije leži u stvaranju nove situacije ne narušavanjem, već očuvanjem osnovnih zahtjeva vitalnosti. Na primjer, prema slikama I.I. Botaničari Šiškina mogu proučavati floru ruske šume, jer su sve biljke na njegovim platnima prikazane sa "dokumentarnom" tačnošću. Ali održavanje vitalnosti i realnosti ne znači fotografski tačno kopiranje onoga što se percipira, jer pravi umjetnik ima poseban pogled na stvari, stoga je glavni zadatak umjetničkog djela pokazati drugima ono što umjetnik vidi, kako bi drugi mogli vidjeti to također. Kreativna mašta koristi ovu vrstu fantazije, odstupanje od određenih karakteristika stvarnosti, kako bi dala slikovitost i jasnoću stvarnom svijetu, glavnoj ideji ili planu.

Najčešće je kreativni proces u umjetnosti povezan s aktivnom maštom: prije nego što uhvati bilo koju sliku na papir, platno ili notni zapis, umjetnik je stvara u svojoj mašti, čineći svjesne voljni napore. Često aktivna mašta toliko zaokupi stvaraoca da gubi vezu sa svojim vremenom, svojim „ja“, „naviknuvši se“ na sliku koju stvara.

Neki doživljaji i osjećaji ljudi u svakodnevnom životu mogu biti nevidljivi oku prosječnog čovjeka, ali umjetnikova mašta, udaljavajući se od stvarnosti, preobražava je, svjetlije osvjetljava i vidljivije prikazuje dio te stvarnosti koji mu je posebno važan. Udaljavanje od stvarnosti kako bi se dublje prodrlo u nju i bolje je razumjelo - to je logika kreativne imaginacije.

Poseban naglasak treba staviti na važnost muzička umjetnost u razvoju kreativne mašte, jer umjetničke slike nastale uz pomoć zvukova karakterizira aktivan i direktan utjecaj na unutarnji svijet osobe. Može se čak tvrditi da su žanrovi muzičke umjetnosti bili poticaj za razvoj kreativnih sposobnosti, način utjecaja na emocionalnu sferu i faktor u obrazovanju ljudske individualnosti.

Zvuk kao osnova muzičke slike i ekspresivnosti je lišen semantičke konkretnosti reči i ne reprodukuje fiksne, vidljive slike sveta, kao u slikarstvu. Istovremeno, organizovan je na specifičan način i ima intonacionu prirodu. Intonacija je ono zbog čega muzika zvuči kao umjetnost, kao da upija vijekove umjetničkog iskustva. Muzika takođe ima izražene nacionalne karakteristike, koje se manifestuju u njenoj intonaciji, melodijskoj i ritmičkoj strukturi. Ovo je posebno tipično za narodnu muziku. Budući da je asocijativnost karakteristično svojstvo kreativne mašte, muzika može kod slušaoca izazvati niz emocionalnih, figurativnih, vizuelnih, semantičkih, motoričkih asocijacija i sjećanja na nešto doživljeno.

2.2 Razvoj mašte kod djece u procesu kreativne aktivnosti

Kreativnost se može i treba naučiti svakoga. Pogotovo ako je ovaj rad započeo u osnovnoškolskom uzrastu. Koje su to karakteristike kreativne aktivnosti?

1) kreativni proces podrazumeva samostalan prenos znanja i veština u novu situaciju.

2) Vizija nove funkcije već poznatog objekta.

3) Uočavanje novih problema u poznatim situacijama.

4) Vizija strukture objekta koji se proučava.

Sve ove osobine kreativne aktivnosti neraskidivo su povezane s maštom, jer kreativna aktivnost uključuje iznošenje različitih pristupa, opcija rješenja, razmatranje predmeta iz različitih uglova i sposobnost da se dođe do originalnog, neobičnog rješenja.

Prirodno, dijete stvara nešto subjektivno novo, odnosno nešto novo za sebe, ali to ima važan društveni značaj, jer se u toku toga formiraju sposobnosti pojedinca.

U procesu učenja, rekreacija mašte je vrlo važna, jer bez nje je nemoguće percipirati i razumjeti nastavni materijal.

Nastava doprinosi razvoju ove vrste mašte. Osim toga, kod mlađeg školarca mašta je sve više povezana s njegovim životnim iskustvom i ne ostaje besplodno maštanje, već postepeno postaje motivator za aktivnost. Dijete nastoji prevesti misli i slike koje nastaju u stvarne predmete.

Nema ljudi koji su nesposobni za kreativnost! Ima ljudi koji ne teže kreativnosti. Razvijati kreativnost svojstvenu svakom djetetu, odgajati u njemu osobine neophodne da u raznim vidovima aktivnosti može uspjeti i kao izvođač i kao stvaralac, kako stvarni život zahtijeva, znači odgajati generaciju koja će prevladati inerciju. oblika i metoda rada.

2.3 Brainstorming kao vrsta kreativne mašte

Generisanje vrijednih ideja je kreativan i potpuno nepredvidiv proces. Brainstorming je tehnika za poticanje kreativne aktivnosti i produktivnosti, zasnovana na pretpostavci da se uobičajenim metodama diskusije i rješavanja problema nastanak inovativnih ideja sprječava kontrolnim mehanizmima svijesti, koji pod pritiskom sputavaju tok ovih ideja. uobičajenih, stereotipnih oblika odlučivanja. One. Ovo je postupak grupnog kreativnog (kreativnog) razmišljanja, sredstvo za dobijanje velikog broja ideja od grupe ljudi u kratkom vremenskom periodu.

Pravilno organiziran brainstorming uključuje tri obavezne faze:

1. Izjava o problemu. Preliminarna faza. Na početku druge faze problem mora biti jasno formulisan. Odabiru se učesnici napada, određuje vođa, a raspoređuju se ostale uloge učesnika u zavisnosti od postavljenog problema i izabranog načina izvođenja napada.

2. Generisanje ideja je glavna faza od koje u velikoj meri zavisi uspeh celokupnog brainstorminga. Stoga je veoma važno poštovati pravila za ovu fazu: ne ograničavajte broj ideja; potpuna zabrana kritike i svake (uključujući pozitivnu) evaluaciju izraženih ideja, jer evaluacija odvlači pažnju od glavnog zadatka i narušava kreativni duh; neobične, pa čak i apsurdne ideje su dobrodošle.

3. Grupisanje, odabir i evaluacija ideja. Ova faza se često zaboravlja, ali ona vam omogućava da istaknete najvrednije ideje i date konačni rezultat brainstorminga. U ovoj fazi, za razliku od druge, evaluacija nije ograničena, već se, naprotiv, ohrabruje. Metode za analizu i evaluaciju ideja mogu biti veoma različite. Uspeh ove faze direktno zavisi od toga koliko „jednako“ učesnici razumeju kriterijume za odabir i evaluaciju ideja.

Brainstorming sesija uključuje tim od nekoliko stručnjaka i fasilitatora. Prije same brainstorming sesije, moderator daje jasnu izjavu o problemu koji treba riješiti. Tokom brainstorming sesije, učesnici izražavaju svoje ideje za rješavanje problema, logične i apsurdne.

U procesu brainstorminga, po pravilu, rješenja isprva nisu vrlo originalna, ali nakon nekog vremena se iscrpljuju tipična, šablonska rješenja i učesnici počinju imati neobične ideje. Zatim, kada su sve ideje izražene, one se analiziraju, razvijaju i odabiru.

Kao rezultat, pronalazi se najefikasnije i često netrivijalno, kreativno rješenje problema.

Zaključak

Da rezimiramo gore navedeno, napominjemo da je mašta jedan od najvažnijih aspekata našeg života. Važnost mašte u ljudskom životu i aktivnosti je veoma velika. Bez mašte napredak ne bi bio moguć u nauci, umjetnosti ili tehnologiji. Nijedan školski predmet ne može se u potpunosti savladati bez aktivnosti mašte.

U vezi sa karakteristikama i uzrocima nastanka razlikuju: nevoljnu i voljnu maštu; u vezi sa karakteristikama imaginarnih ideja, kao i zadataka, razlikuju: rekonstruktivnu, kreativnu imaginaciju, ljudske snove itd.

Mašta je osnova kreativnog procesa. Kreativne sposobnosti nisu ograničene na znanja, vještine i sposobnosti, iako se na njihovoj osnovi manifestiraju i razvijaju. Kreativna sposobnost je osobina ličnosti koja postoji samo u odnosu na određenu aktivnost. Postoji nekoliko oblika veze između mašte i stvarnosti:

1) Mašta se uvijek stvara iz događaja koje je osoba doživjela, odnosno iz prethodnog iskustva. Shodno tome, kreativna aktivnost mašte ovisi o čovjekovom prethodnom iskustvu, a što je iskustvo raznovrsnije, to je mašta bogatija.

2) Mašta ima pravac. Odnosno, mi stvaramo ciljeve i motive kojima sledi aktivnost mašte.

3) Mašta ima emocionalnu vezu.

Prativši vezu između mašte i stvarnosti, možemo navesti uslove potrebne za početak kreativnog procesa:

Dostupnost dovoljnih preliminarnih informacija. Potrebno je razumjeti suštinu zadatka, tečno govoriti o osnovnim pojmovima i poznavati glavne karakteristike predmeta ili pojave koja vas zanima.

Imati emocionalni interes za rješavanje problema.

Imati snažnu i kontroliranu maštu. Vjeruje se da je upravo zahvaljujući igri mašte i fantazije čovjek u stanju da raskomada i poveže na nov način stečene i ranije poznate podatke.

Spisak korišćene literature

1. Inteligencija i kreativnost u situacijama interpersonalne interakcije: sub. naučnim tr. / Uređeno stanje A.N. Voronin. - M.: Institut za psihologiju RAS, 2001. - 275 str.

2. Coyne, K. Kreativna misao na kratkom povodcu / K. Coyne, P. Clifford, R. Dai // Harvard Business Review. - Rusija. - 2008. - br. 4.

3. Nikiforova O.I. Istraživanje psihologije umjetničkog stvaralaštva. – M.: MSU, 1999. – 142 str.

4. Petrovsky, A.V. Psihologija / A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. - M.: Akademija, 2000. - 512 str.

5. Rubinshtein S.L. Osnovi opće psihologije / S.L. Rubinstein. - Sankt Peterburg: Peter, 2000. – 720 str.

6. Kholopova, V.N. Muzika kao umjetnička forma: Udžbenik / V.N. Kholopova. – Sankt Peterburg: Lan, 2000. - P.150-154.

Sadržaj Uvod 1. Mašta: suština i vrste 2. Mašta i kreativnost 2.1 Uloga mašte u naučnom, tehničkom i umjetničkom stvaralaštvu 2.2 Razvoj mašte kod djece u procesu kreativne aktivnosti 2.3 „Mo

Uvod

1. Mašta: suština i vrste

2.Mašta i kreativnost

2.1 Uloga mašte u naučnom, tehničkom i umjetničkom stvaralaštvu

2.2 Razvoj dječje mašte u procesu kreativne aktivnosti

2.3 “Brainstorming” kao vrsta kreativne mašte

Zaključak

Spisak korišćene literature

Uvod

Samo osoba može imati maštu u njenom vrlo specifičnom smislu riječi. Istinsku maštu razvija samo osoba koja kao subjekt javne prakse zaista preobražava svijet.

Zahvaljujući mašti čovjek stvara, inteligentno planira i upravlja svojim aktivnostima.Gotovo sva ljudska materijalna i duhovna kultura proizvod je mašte i kreativnosti ljudi.

Ako osobu lišite mašte, napredak će stati, stoga je mašta najneophodnija ljudska sposobnost.

Rad se sastoji od uvoda, dva dijela, zaključka i popisa korištene literature.

1. Mašta: suština ivrste

Mašta je oblik mentalne refleksije, koja se sastoji u stvaranju slika na osnovu prethodno formiranih ideja. Ona je odraz stvarnosti i služi kao sredstvo za njeno razumijevanje.

Zahvaljujući mašti čovjek stvara, inteligentno planira i upravlja svojim aktivnostima.Gotovo sva ljudska materijalna i duhovna kultura proizvod je mašte i kreativnosti ljudi. Mašta vodi čoveka dalje od njegovog trenutnog postojanja, podseća ga na prošlost, otvara budućnost.Posedujući bogatu maštu, čovek može „živeti“ u različitim vremenima: prošlost je zabeležena u memorijskim slikama, proizvoljno uskrsnuta naporom volje , budućnost je predstavljena u snovima i fantazijama.

Posebnost mašte kao procesa je formiranje vizualnih slika objekata koje subjekt prethodno nije percipirao. Svaka mašta stvara nešto novo, mijenja, transformira ono što je dato percepcijom. Te promjene i transformacije mogu se izraziti u onome što čovjek, na osnovu znanja i iskustva, zamišlja, tj. stvoriće sliku nečega što zapravo nikada nije vidio. Na primjer, poruka o letu u svemir podstiče našu maštu da slikamo slike života, fantastičnog po svojoj neobičnosti, u bestežinskom stanju, okruženog zvijezdama i planetama. Faktor koji podstiče aktivnost mašte su različite veze između pojava, događaja i predmeta. Oni su u stanju da izazovu slobodnu igru asocijacija.

Odnos osobe prema procesu mašte direktno određuje postojanje različitih nivoa mašte. Hajde da damo klasifikaciju nekih oblika mašte.

Na nižim nivoima dolazi do promjene slika nehotice, koji se ostvaruje pod uticajem malosvjesnih potreba, nagona i tendencija, bez obzira na bilo kakvu svjesnu intervenciju subjekta. U najvišim oblicima mašte, kreativnosti, slike se svjesno formiraju i transformišu u skladu sa ciljevima. Koristeći ih, osoba svojom voljom, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike ljudske stvaralačke aktivnosti. Ovaj oblik mašte naziva se aktivnim.

Mašta također može biti: aktivna, pasivna, produktivna (transformirajuća) i reproduktivna (reproducirajuća).

Aktivan Imaginaciju karakteriše činjenica da, koristeći se njome, čovek svojom voljom, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike. Kreativna aktivna mašta je samostalno stvaranje novih slika u odnosu na subjekt. Manifestira se u proizvodima aktivnosti oličenih u praksi. Slike pasivno Mašta nastaje spontano, bez obzira na volju i želju osobe.

Produktivno Imaginacija je drugačija po tome što je u njoj stvarnost svjesno iskazana od strane osobe, a ne samo mehanički kopirana ili rekreirana. Ali u isto vrijeme, na slici je i dalje kreativno transformirana. IN reproduktivni Imaginacija ima zadatak da reproducira stvarnost onakvu kakva jeste, a iako ovdje ima i elementa fantazije, takva imaginacija više podsjeća na percepciju ili pamćenje nego na kreativnost.

Ima i mašte rekreiranje I kreativan.

U prvom slučaju, to je rekreacija datih slika. Javlja se u slučajevima kada osoba, na osnovu jednog opisa, mora zamisliti predmet koji nikada ranije nije opazila. Osnova za rekonstruktivnu imaginaciju je znanje. Na primjer, čovjek nikada nije vidio more, ali nakon što pročita njegov opis u knjizi, može zamisliti more u više ili manje živim i cjelovitim slikama. Ponovno stvaranje imaginacije stvara ono što jeste, ono što postoji i način na koji postoji. Ne bi trebalo biti odstupanja od stvarnosti, inače neće služiti ciljevima znanja koji stoje pred njom – proširiti (na osnovu prevođenja opisa u vizualne slike) krug ljudskog znanja o svijetu oko nas. Zahvaljujući ponovnom stvaranju mašte, čovjek iz samo jednog opisa može zamisliti daleke zemlje u kojima nikada nije bio, i davno prošle istorijske događaje, te mnoge predmete sa kojima nije imao priliku da se susreće u stvarnosti.

Postoje i oblici mašte, kao npr sanjarenja, pospana stanja, snovi, halucinacije, sanjarenja.

Snovi se mogu klasifikovati kao pasivni i nevoljni oblici mašte. Poznato je da se u čovjekovim snovima ispoljavaju i zadovoljavaju mnoge vitalne potrebe koje se iz više razloga ne mogu ostvariti u životu. Halucinacije su fantastične vizije koje nemaju veze sa stvarnošću oko osobe. Obično su posljedica određenih poremećaja psihe ili funkcioniranja tijela i prate mnoga bolna stanja. Snovi su, za razliku od halucinacija, normalno stanje psihe i fantazija povezana sa željom.

2. Mašta i kreativnost

Mašta je usko povezana sa kreativnošću, a taj odnos je inverzan, tj. To je mašta koja se formira u procesu kreativne aktivnosti, a ne obrnuto.Tako je kreativna imaginacija vrsta mašte usmjerena na stvaranje novih slika, koja čini osnovu kreativnosti.

Posebnost kreativne imaginacije je u tome što je ona u svojoj srži svjestan proces. Sposobnost maštovitog predviđanja rezultata vlastitih akcija usmjerava kreativnu maštu.

2.1 Uloga mašte u naučnom, tehničkom i umjetničkom stvaralaštvu

Naučne aktivnosti ne može se zamisliti kao mehaničko znanje o određenim pojavama okolnog svijeta. Naučno istraživanje je uvijek povezano s izgradnjom hipoteza, stoga je nezamislivo bez kreativne mašte. Imaginacija naučnika omogućava mu da gradi hipoteze, mentalno zamišlja i izvodi naučne eksperimente, traži i pronalazi netrivijalna rješenja problema. Tako se, na primjer, u matematici na početku dokaza raznih teorema susreću tvrdnje koje počinju riječima: „pretpostavimo da; Zamislimo to." Oni ukazuju da proces matematičkog dokazivanja počinje kreativnom idejom ili maštom. Mašta igra važnu ulogu u ranim fazama rješavanja naučnog problema i često vodi do izvanrednih uvida.

Ovo se razlikuje od naučnog mišljenja koje ograničava ljudsku maštu zahtjevima bezuslovne pouzdanosti, razumnosti, ekspeditivnosti, dokaza i logičnosti, u umjetnosti nema granica ni za maštu ni za um.

Pisci, slikari, kompozitori, pokušavajući da odraze život u slikama svoje umjetnosti, pribjegavaju kreativnoj mašti. Suština umjetničke imaginacije je prije svega u mogućnosti stvaranja novih slika koje mogu biti nosilac ideološkog sadržaja. Posebna moć umjetničke imaginacije leži u stvaranju nove situacije ne kršenjem, već pod uvjetom očuvanja osnovnih zahtjeva vitalnosti. Na primjer, prema slikama I.I. Botaničari Šiškina mogu proučavati floru ruske šume, jer su sve biljke na njegovim platnima prikazane sa "dokumentarnom" tačnošću. Ali održavanje vitalnosti i realnosti ne znači fotografski tačno kopiranje onoga što se percipira, jer pravi umjetnik ima poseban pogled na stvari, stoga je glavni zadatak umjetničkog djela pokazati drugima ono što umjetnik vidi, kako bi drugi mogli vidjeti to također. Kreativna mašta koristi ovu vrstu fikcije, odstupanje od određenih karakteristika stvarnosti, kako bi dala slikovitost i jasnoću stvarnom svijetu, glavnoj ideji ili planu.

Najčešće je kreativni proces u umjetnosti povezan s aktivnom maštom: prije nego što uhvati bilo koju sliku na papir, platno ili muzički list, umjetnik je stvara u svojoj mašti, primjenjujući na to svjesne voljni napore. Često aktivna mašta zarobi stvaraoca tako da mnogo da gubi dodir sa svojim vremenom, sa svojim „ja“, „navikava se“ na sliku koju stvara.

Neka iskustva i osjećaji ljudi u svakodnevnom životu mogu biti nevidljivi prosječnom čovjeku, ali umjetnikova mašta, udaljavajući se od stvarnosti, transformira, jasnije osvjetljava i vidljivije prikazuje dio te stvarnosti koji je za njega posebno važan. Udaljavanje od stvarnosti kako bi se dublje prodrlo u nju i bolje je razumjelo - to je logika kreativne imaginacije.

Poseban naglasak treba staviti na vrijednost muzička umjetnost u razvoju kreativne mašte, jer umjetničke slike nastale uz pomoć zvukova karakterizira aktivan i direktan utjecaj na unutarnji svijet osobe. Može se čak tvrditi da su žanrovi muzičke umjetnosti bili poticaj za razvoj kreativnih sposobnosti, način utjecaja na emocionalnu sferu i faktor u obrazovanju ljudske individualnosti.

Zvuk, kao osnova muzičke slike i ekspresivnosti, lišen je semantičke konkretnosti reči i ne reprodukuje fiksne, vidljive slike sveta, kao u slikarstvu, a istovremeno je organizovan na specifičan način i ima intonacione prirode. Intonacija je ono zbog čega muzika zvuči kao umjetnost, kao da upija vijekove umjetničkog iskustva. Muzika takođe ima izražene nacionalne karakteristike, koje se manifestuju u njenoj intonaciji, melodijskoj i ritmičkoj strukturi. Ovo je posebno tipično za narodnu muziku. Budući da je asocijativnost karakteristično svojstvo kreativne mašte, muzika može kod slušaoca izazvati niz emocionalnih, figurativnih, vizuelnih, semantičkih, motoričkih asocijacija i sjećanja na nešto doživljeno.

2.2 Razvoj mašte kod djece u procesu kreativne aktivnosti

Kreativnost se može i treba naučiti svakoga. Pogotovo ako je ovaj rad započeo u osnovnoškolskom uzrastu. Koje su to karakteristike kreativne aktivnosti?

1) kreativni proces podrazumeva samostalan prenos znanja i veština u novu situaciju.

2) Vizija nove funkcije već poznatog objekta.

3) Vizija novih problema u poznatim situacijama.

4) Vizija strukture objekta koji se proučava.

Prirodno, dijete stvara nešto subjektivno novo, odnosno nešto novo za sebe, ali to ima važan društveni značaj, jer se u toku toga formiraju sposobnosti pojedinca.

U procesu učenja, rekreacija mašte je vrlo važna, jer bez nje je nemoguće percipirati i razumjeti nastavni materijal.

Nastava doprinosi razvoju ove vrste mašte. Uz to, mašta mlađeg školarca postaje sve čvršće povezana s njegovim životnim iskustvom i ne ostaje besplodna fantazija, već postepeno postaje poticaj za aktivnost.Dijete nastoji da misli i slike koje nastaju pretoči u stvarne predmete.

Ne postoje ljudi nesposobni za kreativnost! Ima ljudi koji ne teže kreativnosti. Razvijati urođenu kreativnost u svakom djetetu, usađivati mu osobine neophodne da bi uspjelo u raznim aktivnostima i kao izvođač i kao stvaralac, kako stvarni život zahtijeva, znači odgajati generaciju koja će prevladati inerciju. oblika i metoda rada.

2.3 “Brainstorming” kao vrsta kreativne mašte

Generisanje vrijednih ideja je kreativan i potpuno nepredvidiv proces. Brainstorming je tehnika za poticanje kreativne aktivnosti i produktivnosti, zasnovana na pretpostavci da se uobičajenim metodama diskusije i rješavanja problema nastanak inovativnih ideja sprječava kontrolnim mehanizmima svijesti, koji pod pritiskom sputavaju tok ovih ideja. uobičajenih, stereotipnih oblika odlučivanja. Odnosno, ovo je postupak grupnog kreativnog (kreativnog) razmišljanja, sredstvo za dobijanje velikog broja ideja od grupe ljudi u kratkom vremenskom periodu.

Pravilno organiziran brainstorming uključuje tri obavezne faze:

1. Izjava o problemu Preliminarna faza. Na početku druge faze problem mora biti jasno formulisan. Odabiru se učesnici napada, određuje vođa, a raspoređuju se ostale uloge učesnika u zavisnosti od postavljenog problema i izabranog načina izvođenja napada.

2. Generisanje ideja je glavna faza od koje umnogome zavisi uspjeh cjelokupne brainstorme. Stoga je veoma važno poštovati pravila za ovu fazu: ne ograničavajte broj ideja; potpuna zabrana kritike i svake (uključujući pozitivnu) evaluaciju izraženih ideja, budući da evaluacija odvlači pažnju od glavnog zadatka i uništava kreativni duh; neobične, pa čak i apsurdne ideje su dobrodošle.

Tim od nekoliko stručnjaka i moderatora učestvuju u sesiji brainstorminga. Prije same brainstorming sesije voditelj jasno navodi problem koji treba riješiti, a tokom brainstorming sesije učesnici izražavaju svoje ideje za rješavanje problema, logične i apsurdne.

Kao rezultat, pronalazi se najefikasnije i često netrivijalno, kreativno rješenje problema.

Zaključak

Da rezimiramo gore navedeno, napominjemo da je mašta jedan od najvažnijih aspekata našeg života. Važnost mašte u ljudskom životu i aktivnosti je veoma velika. Bez mašte napredak ne bi bio moguć ni u nauci, ni u umjetnosti, ni u tehnici.Ni jedan školski predmet se ne može u potpunosti savladati bez aktivnosti mašte.

2) Mašta ima pravac. Odnosno, mi stvaramo ciljeve i motive kojima sledi aktivnost mašte.

3) Mašta ima emocionalnu vezu.

Prativši vezu između mašte i stvarnosti, možemo navesti uslove potrebne za početak kreativnog procesa:

Dostupnost dovoljnih preliminarnih informacija. Potrebno je razumjeti suštinu zadatka, tečno govoriti o osnovnim pojmovima i poznavati glavne karakteristike predmeta ili pojave koja vas zanima.

Imati emocionalni interes za rješavanje problema.

Imati snažnu i kontroliranu maštu. Vjeruje se da je upravo zahvaljujući igri mašte i fantazije čovjek u stanju raskomadati i spojiti na nov način stečene i ranije poznate podatke.

Spisak korišćene literature

1. Inteligencija i kreativnost u situacijama interpersonalne interakcije: sub. naučnim tr. / Uređeno stanje A.N. Voronin - M.: Institut za psihologiju RAS, 2001. - 275 str.

2. Coyne, K. Kreativna misao na kratkom uzici / K. Coyne, P. Clifford, R. Dye // Harvard Business Review. - Rusija. - 2008. - br. 4.

3. Nikiforova O.I. Proučavanje pop-psihologije umjetničkog stvaralaštva. – M.: MSU, 1999. – 142 str.

4. Petrovsky, A.V. Psihologija / A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. - M.: Akademija, 2000. - 512 str.

5. Rubinshtein S.L. Osnovi opće psihologije / S.L. Rubinstein. - Sankt Peterburg: Peter, 2000. – 720 str.

6. Kholopova, V.N. Muzika kao umjetnička forma: Udžbenik / V.N. Kholopova. – Sankt Peterburg: Lan, 2000. - P.150-154.

Mašta igra važnu ulogu u svakom stvaralačkom procesu, a posebno je velika u umjetničkom stvaralaštvu. Suština umjetničke imaginacije je prije svega u mogućnosti stvaranja novih slika koje mogu biti nosilac ideološkog sadržaja. Posebna moć umjetničke imaginacije leži u stvaranju nove situacije ne narušavanjem, već očuvanjem osnovnih zahtjeva vitalnosti.

Ideja da što je neko delo bizarnije i čudnije, to je njegov autor maštovitiji, u osnovi je pogrešna. Uostalom, što je djelo realističnije, to mašta mora biti moćnija da bi slika koja se opisuje bila vizualna i maštovita. Uostalom, kao što znate, moćna kreativna mašta prepoznaje se ne toliko po onome što osoba može zamisliti, izmisliti, koliko po tome kako zna kako transformirati stvarnost u skladu sa zahtjevima umjetničkog koncepta. Ali održavanje vitalnosti i realnosti ne znači, naravno, fotografski tačnu kopiju onoga što se percipira, jer pravi umjetnik ima ne samo potrebnu tehniku, već i poseban pogled na stvari, drugačiji od pogleda nekreativne osobe. . Stoga je glavni zadatak umjetničkog djela pokazati drugima ono što umjetnik vidi, kako bi i drugi to mogli vidjeti. Čak ni na portretu umjetnik ne fotografiše prikazanu osobu, već transformira ono što opaža. Proizvod takve mašte često daje dublju i istinitiju sliku nego što to može učiniti čak i fotografija.

Neki doživljaji i osjećaji ljudi u svakodnevnom životu mogu biti nevidljivi oku prosječnog čovjeka, ali umjetnikova mašta, udaljavajući se od stvarnosti, preobražava je, svjetlije osvjetljava i vidljivije prikazuje dio te stvarnosti koji mu je posebno važan. Odmaknuti se od stvarnosti kako bi dublje proniknuo u nju i bolje je razumio - to je logika kreativne imaginacije.

Mašta nije ništa manje neophodna u naučnom stvaralaštvu. U nauci se formira ne manje nego u kreativnosti, već samo u drugim oblicima.

Kreativna aktivnost L.S. Vigotski je definiše kao „ljudsku aktivnost koja stvara nešto novo, bez obzira da li je stvoreno stvaralačkom aktivnošću, nekom stvari u spoljašnjem svetu ili poznatom strukturom uma ili osećanja, koja živi i otkriva se samo u samoj osobi“.

Sva ljudska aktivnost može se podijeliti na dvije vrste, koje imaju svoje karakteristike: reprodukcijsku, ili reprodukcijsku, i kombiniranu, ili stvaralačku.

Reproducirajuća aktivnost je očuvanje prethodnog iskustva osobe, osiguravajući njegovu adaptaciju na poznate, stabilne uvjete okoline. Ova aktivnost se zasniva na plastičnosti ljudskog mozga, što se odnosi na sposobnost supstance da menja i zadržava tragove te promene.

Rezultat kreativnog ili kombiniranog ponašanja nije reprodukcija utisaka ili radnji koje su bile u iskustvu osobe, već stvaranje novih slika ili radnji. Mozak ne samo da čuva i reproducira prethodno iskustvo osobe, već i kombinuje, kreativno obrađuje i stvara nove pozicije i novo ponašanje od elemenata ovog prethodnog iskustva. Kreativna aktivnost čini osobu „biće okrenuto budućnosti, stvarajući je i modificirajući svoju sadašnjost“.

Upravo se ta kreativna aktivnost, zasnovana na kombinacionoj sposobnosti mozga, u psihologiji naziva imaginacijom ili fantazijom. Mašta je osnova svake kreativne aktivnosti i manifestuje se u svim aspektima kulturnog života i čini mogućim umetničko, naučno i tehničko stvaralaštvo. Stoga svakodnevna definicija mašte kao svega što ne odgovara stvarnosti i ne može imati nikakav ozbiljniji praktični značaj nije tačna.

Kreativnost nije vlasništvo samo nekolicine odabranih ljudi, genijalaca koji su stvorili velika umjetnička djela, napravili velika naučna otkrića ili izmislili neka poboljšanja u tehnologiji. Kreativnost postoji gdje god čovjek zamišlja, kombinuje, mijenja i stvara nešto novo, koliko god ta nova stvar izgledala malo. Veliki dio svega što je stvorilo čovječanstvo pripada kombinaciji mnogih zrna individualne kreativnosti.

Naravno, najviši izrazi kreativnosti ostaju prerogativ genija, ali kreativnost je neophodan uslov za postojanje čoveka u svakodnevnom životu oko nas, za postojanje svega što prevazilazi rutinu.

Kreativni procesi se otkrivaju već u ranom djetinjstvu – u dječjim igrama, koje uvijek predstavljaju kreativnu obradu doživljenih utisaka, njihovo spajanje i izgradnju nove stvarnosti iz njih koja zadovoljava potrebe i želje samog djeteta. Upravo je sposobnost stvaranja strukture od elemenata, spajanja starih u nove kombinacije osnova kreativnosti.

Korijeni kreativne kombinacije nalaze se i u životinjskim igrama, koje su često proizvod motoričke mašte, ali to su samo počeci kreativne mašte, koja je svoj visoki razvoj dobila tek kod ljudi.

Principi za razvoj kreativne mašte

1. Pre nego što počnu da razvijaju kreativnu aktivnost kod dece, treba da razviju potrebne veštine govora i mišljenja za to.
2. Nove koncepte treba uvoditi samo u poznatim sadržajima,
3 Sadržaj razvojnih tehnika treba da bude fokusiran na djetetovu ličnost i njegovu interakciju sa drugom djecom.
4. Fokus bi trebao biti na savladavanju značenja pojma, a ne na pravilima gramatike.
5. Dijete treba naučiti da traži rješenje, vodeći računa prije svega o mogućim posljedicama, a ne o apsolutnim zaslugama.
6. Ohrabrite djecu da izraze vlastite ideje o problemu koji se rješava.

Uloga mašte u kreativnosti je jedinstvena. Može se definirati kao proces transformacije ideja o stvarnosti i stvaranja novih slika na osnovu toga. Odnosno, mašta se uključuje svaki put kada pomislimo na bilo koji predmet bez direktnog kontakta s njim. Kreativna mašta vam omogućava da transformišete ovu ideju.

Kreativnost je proces koji rezultira suštinski novim ili značajno poboljšanim načinima rješavanja određenih problema. Jasno je da su kreativno razmišljanje i mašta povezani.

Mogu se razlikovati sljedeće karakteristike kreativne mašte:

uz njegovu pomoć stvaraju se potpuno nove slike, ne na temelju njihovog opisa, već na temelju vlastitih misli subjekta;
može biti dobrovoljno ili nevoljno;
sposobnost kreativne mašte je djelimično određena rođenjem, ali se može razviti;
odnos između mašte i kreativnosti može se vidjeti u njihovim sličnim fazama i tehnikama.

Faze kreativne mašte:

Pojava kreativne ideje. U umu se pojavljuje nejasna slika, prve ideje. To se ne dešava uvijek svjesno.
Negovanje plana. Razmišljanja o tome kako oživjeti ideju, mentalno poboljšanje itd.
Implementacija plana.

Tehnike kreativne mašte mogu se identifikovati proučavanjem rezultata kreativnih procesa. Na primjer, da bi se došlo do većine bajkovitih objekata i bića, korištene su sljedeće tehnike:

Aglutinacija– stvaranje slike od dvije različite ideje (sirena, kentaur).
Analogija- stvaranje slike po analogiji s drugom.
Preterivanje ili potcenjivanje(Gulliver i Liliputanci).
Tipkanje– dodjeljivanje objekta određenom tipu.
Dodatak– objektu (leteći tepih) se dodjeljuju nove funkcije i svojstva.
Kretanje– subjektivno prenošenje objekta u nove, neobične situacije.

Metode razvoja kreativne mašte

Razvoj kreativne mašte odvija se od nevoljnog ka voljnom, i od rekreacije do kreativnog. Kao i drugi mentalni procesi, prolazi kroz određene faze razvoja. Prvi pokriva djetinjstvo i adolescenciju, koje karakteriziraju magične, fantastične ideje o svijetu i odsustvo racionalne komponente. U drugoj fazi dolazi do kompleksnih promjena, zbog promjena u tijelu i samosvijesti, procesi percepcije postaju objektivniji. Racionalna komponenta se pojavljuje u trećoj fazi razvoja mašte, počinje se pokoravati razumu i upravo zbog te praktičnosti često opada kod odraslih.

Veza između mašte i kreativnosti izražena je u činjenici da se zasnivaju na idejama. Svoju maštu možete razviti koristeći sljedeće tehnike: