intelektualac

Preuzmite recepte za razvoj fine motorike. Jednostavne igre i vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti predškolaca

Metodički razvoj „Razvoj fine motoričke sposobnosti oružje"

Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, nastavnik dodatnog obrazovanja
Mesto rada: MAU DO "TsDOD "Raduga" grad Perm

Metodički razvoj "Razvoj fine motorike ruke" za djecu 7-8 godina

Svrha: stvaranje metodološki priručnik na razvoj fine motorike ruku kod mlađih učenika.
Ovaj razvoj je neophodan za nastavnike, roditelje za gimnastiku za prste. Sadrži Kratki opis različite vrste igre prstima i vježbe za razvoj fine motorike šake.

anotacija
AT zajednički sistem sveobuhvatni razvoj osobe, odgoj djeteta zauzima važno mjesto. Počevši od prije školskog uzrasta, postavljaju se temelji zdravlja, fizičkog i psihičkog razvoja, formiraju se motoričke i radne sposobnosti, razvijaju se govorne i motoričke sposobnosti šake.
U razredu u osnovna škola dijete mora imati određene manuelne vještine, ali nemaju sva djeca dobro razvijene fine pokrete ruku.
Učitelj se često suočava sa problemom: kako razviti motoriku ruku? Stoga sam odabrao i testirao na djeci osnovnoškolskog uzrasta set vježbi i igara prstima. Sve ove igre pomažu da se najefikasnije iskoristi vrijeme na času, a djeca požele da se efikasno bave fizičkim radom i crtanjem.
Treba napomenuti da je predloženo metodološki razvoj igre prstima spadaju u tehnologije koje štede zdravlje koje su uvrštene u listu modernih obrazovnih tehnologija. Igre prstiju i vježbe za razvoj motorike pomažu u povećanju funkcionalne aktivnosti mozga, stimuliraju govor, pozitivno djeluju na mentalni razvoj djece, ublažavaju mentalni stres i pomažu pri ručnom radu. Vrlo je vrijedno što igre prstima doprinose odgoju pozitivnih karakternih osobina kod učenika osnovnih škola: brzine reakcije, spretnosti, pažnje, mašte, marljivosti. Kao rezultat vježbi, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati ovladavanje vještinom pisanja i vještinama ručnog rada.

Više alkohola narušava funkciju malog mozga. Dakle, simptomi osobe koja je zadobila lakšu povredu nalikuju simptomima pijane osobe: pati od neravnoteže, hoda širokih nogu i tetura. Takođe nespretno govori, njegovi pokreti su žestoki i pucaju van dometa. Ako ga čvrsto držite za ruku i pozovete na otpor, nakon čega mu naglo pustite ruku, on ne može na vrijeme usporiti: šakom ga udara u lice. Međutim, uz hroničnu zloupotrebu alkohola, mali mozak se stalno smanjuje.

Uvod
Fina motorika je sposobnost izvođenja malih pokreta prstima i rukama kroz koordinisane radnje nervnog, mišićnog i koštanog sistema. Fine motoričke sposobnosti počinju da se razvijaju od detinjstva. prirodno. S godinama motoričke vještine postaju raznovrsnije i složenije. Povećava se udio radnji koje zahtijevaju koordinirane pokrete obje ruke.
Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku u dječjim rukama? Motorni centri govora u korteksu velikog mozga nalaze se uz motoričke centre prstiju, pa razvijanjem govora i stimulacijom motoričkih sposobnosti prstiju prenosimo impulse u govorne centre, čime se aktivira govor, cjelokupni razvoj djeteta i utiče na njegove intelektualne sposobnosti. Nauka je dokazala da je jedan od pokazatelja normalnog fizičkog i nervnog stanja mentalni razvoj dijete je razvoj ruke, manuelnih vještina ili, kako se kaže, fine motorike.
Fine motoričke vještine su vrsta pokreta koja uključuje male mišiće. Časovi za razvoj finih motoričkih sposobnosti šake razvijaju se, čuvaju zdravlje i iscjeljuju.
Uticaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u 2. veku pre nove ere u Kini. Stručnjaci su tvrdili da igre koje uključuju ruke i prste dovode do harmoničnog odnosa između tijela i uma, održavaju moždane sisteme u odličnom stanju.
Neutrobiolozi i psiholozi uključeni u proučavanje mozga i mentalnog razvoja djece odavno su dokazali vezu između motorike ruku i razvoja govora.
Japanski doktor Namikoši Tokudžiro kreirao je tehniku isceljenja za uticaj na ruke. On je tvrdio da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom centralnom nervnom sistemu.
Orijentalni liječnici su ustanovili da masaža palca povećava funkcionalnu aktivnost mozga, masaža kažiprsta pozitivno djeluje na stanje želuca, srednjeg prsta na crijeva, domalog prsta na jetru i bubrege, a mali prst na srcu.
U Japanu se široko koriste vježbe za dlanove i prste s orasima. Odličan iscjeljujući i tonizirajući učinak ima valjanje šesterokutne olovke između dlanova.
U Kini su uobičajene vježbe za dlanove sa kamenim i metalnim loptama. Popularnost časova objašnjava se njihovim ljekovitim i toničnim djelovanjem na tijelo. Redovne vježbe s loptama poboljšavaju pamćenje, mentalne sposobnosti djeteta, otklanjaju njegov emocionalni stres, poboljšavaju rad kardiovaskularnog i probavni sistemi, razvijaju koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku, održavaju vitalnost.
Istraživanja domaćih fiziologa također potvrđuju povezanost razvoja ruku i razvoja mozga. Radovi V. M. Bekhterova potvrđuju utjecaj manipulacije rukama na funkcije više nervne aktivnosti, razvoj govora. Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i sa usana, ublažavaju umor. Oni su u stanju poboljšati izgovor mnogih zvukova, a samim tim i - razviti govor djeteta. Studija M. M. Koltsova dokazala je da svaki prst šake ima prilično široku zastupljenost u moždanoj kori. Ovu činjenicu treba koristiti u radu sa decom i tamo gde razvoj govora nastaje blagovremeno, a posebno tamo gde postoji zaostajanje, zastoj u motoričkoj strani govora.

Cereme uključuje moždanu koru, nervna vlakna i bazalne ganglije. Ovo je najviše večina mozak. Korteks se može podijeliti na četiri kortikalna polja: temporalni režnjevi, frontalni režnjevi, okcipitalni režnjevi i parijetalni režnjevi. Njegov zadatak je da koordinira percepciju, motivaciju, učenje i razmišljanje.

Funkcionalno, cerebelarna jezgra su povezana s motoričkim zadacima. Neuron je tjelesna stanica specijalizirana za prijenos signala. Karakterizira ga prijem i prijenos električnih ili kemijskih signala. Kora malog mozga, koja se, kao i mozak, sastoji od sive materije, nervnih ćelija. Sastoji se od tri sloja i vrlo je složen, što rezultira takozvanim lisnatim listovima.

Postoji veliki izbor oblika treninga za razvoj pokreta prstiju.
1. Statičke slike sa prstima predmeta, slike svijeta oko sebe: figure iz prstiju "zastava", "cvijet";
2. Aktivni pokreti prstiju u ritmu teksta koji prati igru poetsku formu: “šaka-šaka”, “palme-palme”;
3. Kretanje prstiju predmetima: olovka, orasi, štapići, loptica, konopci, gumeni prstenovi, štipaljke i drugi predmeti;
4. Ira sa mozaikom;
5. Modeliranje plastelinom, slanim tijestom, glinom;
6. Rad na papiru: pocepana aplikacija, savijanje papira, sečenje i lepljenje, origami;
7. Igre sa žitaricama, sjemenkama: sipanje žitarica iz jedne posude u drugu, raščlanjivanje različitih vrsta žitarica, polaganje slika iz žitarica;
8. Radnje sa vodom: prelivanje vode iz jedne posude u drugu;
9. Radnje sa pijeskom: sipanje pijeska, kalupljenje od mokrog pijeska;
10. Akcije sa malim igračkama;
11. Radnje sa dugmadima: zakopčavanje, otkopčavanje;
12. Akcija sa užadima: vezivanje i razvezivanje čvorova, mašnom;
13. Crtanje na papiru u različite tehnike: tradicionalni načini i netradicionalni načini;
14. Prikaz pozorišta prstiju;
15. Lego konstrukcija.

Od pasa, zvona i treptavih očiju

Danas znamo da mali mozak osigurava da možemo pravilno prenositi pokrete. I još više: u njihovim šemama nove sekvence pokreta se također spremaju i automatiziraju, na primjer, kada neko nauči klizati. Kao što je poznato iz jednog od najpoznatijih eksperimenata u istraživanju ponašanja, pavlovski pas uči da slini zbog zvonjave zvona - čak i ako nije bilo hrane na vidiku. Isto tako, osoba uči da trepće kada se čuje zvuk - pod uslovom da mu se često daje puls zraka sa zvukom u isto vrijeme.

Šta se dešava kada dete radi gimnastiku za prste?
1. Izvođenje vježbi i ritmičkih pokreta prstiju induktivno dovodi do ekscitacije u govornim centrima mozga i naglog povećanja koordinisane aktivnosti govornih zona, što u konačnici stimulira razvoj govora.
2. Igra prstima stvara povoljno emocionalnu pozadinu, razviti sposobnost oponašanja odraslog, naučiti slušati i razumjeti značenje govora, povećati govornu aktivnost djeteta.
3. Dijete uči da koncentriše svoju pažnju i pravilno je rasporedi.
4. Ako dijete izvodi vježbe, prateći ih kratkim poetskim stihovima, onda će njegov govor postati jasniji, ritmičniji i življi.
5. Dječje pamćenje se razvija kako ono uči da pamti. Uostalom, u igricama prstima morate zapamtiti mnogo toga: položaj prstiju, slijed pokreta i samo poeziju.
6. Kao rezultat savladavanja svih vježbi, ruke i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati savladavanje vještine pisanja.
7. Doprinijeti razvoju kreativne aktivnosti. Na kraju krajeva, svojim rukama možete „pričati“ čitave priče!
8. Igre prstiju pomažu u formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u igri
9. Uvježbavanje pokreta prstiju i šaka povećava efikasnost kore velikog mozga, podstičući razvoj djetetovog mišljenja.
10. Aktivira se pokretljivost šake. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta. Prsti i ruke stječu dobru pokretljivost, fleksibilnost, ukočenost pokreta nestaje.

U malom mozgu se razvijaju nove veze nervnih ćelija, a postojeće se jačaju. Zbog sinaptičke plastičnosti, koji se prema današnjim saznanjima naziva procesom, osnova formiranja pamćenja, nakon nekog vremena u dubini malog mozga se fiksira novi refleks. Ako je mali mozak oštećen, ovaj proces učenja više ne funkcionira.

Ovaj termin opisuje sposobnost sinapsi, nervnih ćelija i čitavih delova mozga da se menjaju u zavisnosti od stepena njihove upotrebe. Kod sinaptičke plastičnosti, svojstvo sinapsi je da prilagode svoju ekscitabilnost intenzitetu podražaja koji dosegnu. Osim toga, veličina i stupanj interakcije između različitih područja mozga također se mogu mijenjati ovisno o njihovoj specifičnoj aktivnosti. Ovaj fenomen je okarakterisan neuronaukom kao kortikalna plastičnost.

Upute za izvođenje vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti šake.
U početku se sve vježbe izvode polako. Potrebno je osigurati da dijete pravilno reprodukuje i drži položaj šake ili prstiju i pravilno prelazi iz jednog pokreta u drugi.
Ako je potrebno, trebate pomoći djetetu ili ga naučiti da sebi pomaže drugom rukom.
Vježbe se izvode prvo jednom rukom (ako nije predviđeno učešće obje ruke), zatim drugom rukom, nakon toga - objema rukama u isto vrijeme.
Ako su vježbe prikazane na slici, tada da biste stvorili vizualnu sliku, trebate pokazati djetetu crtež i objasniti kako se vježbe izvode. Postepeno, potreba za objašnjenjem nestaje.
Prilikom razvijanja motoričkih sposobnosti ruku, ne smije se zaboraviti da dijete ima dvije ruke. Vježbe se moraju duplicirati: izvoditi i desnom i lijevom rukom. Razvijanjem desne ruke stimuliramo razvoj lijeve hemisfere mozga. Obrnuto, razvoj lijeva ruka, stimulišemo razvoj desne hemisfere.
Trening prstiju treba početi od samog početka. rano djetinjstvo. Djeca koja imaju bolje razvijene male, suptilne pokrete ruku imaju razvijeniji mozak, posebno one dijelove koji su odgovorni za govor. Drugim riječima, što su djetetovi prsti bolje razvijeni, lakše će savladati govor.

Bazalni gangliji, skup međusobno povezanih glavnih regija mozga koji primaju sve informacije o planiranim akcijama, također igraju važnu ulogu u koordinaciji naučnih pokreta. Oni procjenjuju moguće obrasce kretanja i biraju između odgovarajućih i neprikladnih. Oni kontroliraju snagu, opseg, brzinu i smjer kretanja. Rezultat se šalje u talamus, dio mozga koji se zove kapija svijesti. Talamus prenosi relevantne informacije do moždane kore, koja daje impulse kretanju.

Kod pacijenata sa Parkinsonovom bolešću, filtera je previše, što znači da manji impulsi pokreta dopiru do kore velikog mozga. Izrazi lica su tvrdi, češće gutaju, ruke im se lagano njišu kada hodaju. Kada jedva podignu noge, često se spotaknu i zarone. Karakteristični su i ukočenost mišića i sporo drhtanje. U nasljednoj bolesti Huntingtonova horeja, s druge strane, filter ostavlja previše signala, pacijenti slabo kontrolišu svoje mišiće, pokreću pokrete naglo i neočekivano: oboljeli prave grimase ili bacaju ruke i noge.

Glavni dio.

Vrste igara i vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti ruku:
Fizičke vježbe
Fizičkim vježbama se razvijaju i fina motorika ruku. To su razna vješanja i penjanje (uz stepenice, na sportskom kompleksu). Takve vježbe jačaju dlanove i prste, razvijaju mišiće.
vežbe od oraha
Možete naširoko koristiti vježbe za dlanove i prste s orasima.
Valjanje između dlanova šesterokutnom olovkom
Odličan iscjeljujući i tonizirajući učinak ima valjanje šesterokutne olovke između dlanova.
igre s loptom
U korektivnoj praksi možete koristiti loptu - koja je odličan alat. Njihov izbor je prilično širok: u prodaji su kuglice raznih boja, veličina, kvaliteta, za svaki ukus. Igre s loptom razvijaju finu i opću motoriku, orijentaciju u prostoru, odvlače pažnju djeteta od govornog defekta, podstiču komunikaciju, regulišu snagu i tačnost pokreta. Pomažu u normalizaciji emocionalno-voljne sfere, što je posebno važno za hiperekscibilnu djecu. Razvijanjem mišićne snage jačaju rad najvažnijih organa pluća, srca i poboljšavaju metabolizam.

Proces filtriranja u bazalnim ganglijama posebno je važan za izvođenje složenih, naučenih pokreta kao što je pisanje. Ako dio bazalnih ganglija otkaže, pacijentovo pisanje je kao pisanje od novorođenčeta. I mali mozak i bazalni gangliji su važni dijelovi motoričkog sistema, iako sami ne mogu pokrenuti pokrete. Ako ove povrede ispadnu, zahvaćene osobe nisu paralizovane; ali im je teško da izvode voljne pokrete i izvode ih u pravo vrijeme.

Talamus je najveća struktura u mozgu i nalazi se iznad hipotalamusa. Talamus se smatra "kapija u svijest" jer su njegova jezgra tranzitna stanica za sve informacije do korteksa. U isto vrijeme, oni također primaju mnoge kortikalne inpute. Jezgra talamusa su grupisana.

Kompleks igara s loptom "Zagrijavanje"
Snažno stisnem loptu
I promeniću ruku

Zdravo moja omiljena lopta! -
Svaki prst će reći ujutro

Ples zna plesati
Na lopti svaki moj prst

Bazalni ganglije su grupa subkortikalnih jezgara u telencefalonu. Kičmena moždina je dio centralnog nervni sistem koji leži u kičmi. Ima i bijelu tvar nervnih vlakana i sivu tvar ćelijskih jezgara. Jednostavni refleksi, kao što je refleks zgloba koljena, već su ovdje obrađeni, jer su senzorni i motorni neuroni direktno povezani. Kičmena moždina se deli na vratnu, torakalnu, lumbalnu i sakralnu.

Pet mišićnih grupa kontroliše vidljive pokrete na površini lica – i to se odnosi na sve ljude širom sveta. Iz tog razloga, osnovne emocije ostavljaju ljutnju, ljutnju, gađenje, tugu, iznenađenje i radost na cijelom licu, koje obično možemo pouzdano identificirati sa strancima. Neuroznanstvenici sumnjaju da je ova sposobnost posljedica činjenice da podsvjesno oponašamo izraze lica naših kolega.

Ja ću se okrenuti, a ti provjeri-
Vrh odmah!

gnječim loptu prstom,
Vozim loptu po prstima.

Igraću fudbal
I daću gol na dlanu.

Chorea Huntington - nasledna bolest koji se manifestuje u mozgu. Do danas ne postoji lijek, iako su naučnici dobro svjesni njihovih molekularnih uzroka. Na primjer, Huntingtonov gen sadrži do 200 dodatnih kopija određenog baznog tripleta. To uzrokuje da stanice proizvode defektni protein, koji se prvenstveno taloži u striatumu. To dovodi do kršenja funkcija u koje je uključen striatum. To uglavnom uključuje kontrolu muskulature kao i osnovnih mentalnih procesa.

Vježba 1: Različite vrste ljepila

Ove jedinice za učenje pomažu vam da planirate svoje lekcije, razvijete nove koncepte i pripremite interaktivne lekcije s eksperimentima s ljepilom. Objasnite svojim učenicima različite vrste ljepila, aplikacija i drugo Zanimljivosti. Vaši učenici će biti iznenađeni onim što će otkriti u eksperimentima. I uz svu zabavu, neće ni primijetiti koliko uče! Hajde, eksperimentirajmo s ljepilom! Ova vježba pokazuje vašim učenicima širok izbor vrsta ljepila. Postoji mnogo više vrsta ljepila nego što djeca obično koriste.

Gore lijevo, dolje desno
Ja ga vozim - bravo.

Spiralna.
Ne puzi niti trči
Ona kruži iznad cvijeta.
Za kalem dolazi zavojnica -
Tako je sjela na cvijet.

Papirne aktivnosti
Časovi aplikacija, origamija i dizajna razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
Origami je vrsta aktivnosti u kojoj su uključene obje ruke. Zato je preklapanje korisna aktivnost koja doprinosi aktivnosti i lijeve i desne hemisfere mozga, budući da su dvije ruke uključene u rad odjednom. Časovi razvijaju pažnju, pamćenje, maštu, domišljatost. Sve ove mentalne karakteristike su neraskidivo povezane i zavise od aktivnosti desne i lijeve hemisfere mozga. Funkcija desne hemisfere mozga povezana je sa maštom, muzičkim i umjetničkim sposobnostima, te leva hemisfera povezano sa logičko razmišljanje, govor, brojanje, naučne sposobnosti. Plastičnost dječjeg mozga i minimalna dominacija jedne hemisfere nad drugom vrlo je plodno tlo za razvoj obje polovice mozga.
Doktori kažu da časovi origamija duboko utiču na psihičko stanje deteta i dovode ga u ravnotežu. Smanjuje se anksioznost kod djece koja se bave ovom umjetnošću, što im omogućava da se prilagode raznim teškim situacijama.
Časovi sa papirom razvijaju vještine djeteta u radu sa različitim materijalima, alatima; odgajati istrajnost, tačnost, pažnju, kreativnost, maštu, fantaziju, prostorno razmišljanje, širenje vidika, kognitivne sposobnosti.
Časovi s plastelinom, glinom, slanim tijestom.
Časovi modeliranja razvijaju motoričke sposobnosti kod djece. Učenici uče različite tehnike i metode oblikovanja gline, slano tijesto, plastelin Dymkovo igračke, posuđe, životinje, ptice.
Veoma je vrijedno što časovi modeliranja doprinose obrazovanju učenika osnovnih škola u brzini reakcije, ručnoj spretnosti, pažnji, maštovitosti, marljivosti, tačnosti, upornosti. Kao rezultat izrade igračaka, šake i prsti dobijaju snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati savladavanje pisanja i ručnih vještina u školi.
Igre prstiju.
Igre prstiju su vježbe za prste i olovke, uz njihovu pomoć insceniranje bilo koje pjesme, priče, bajke. Igre prstiju važan su dio razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku. Ove igrice su vrlo emotivne, uzbudljive za djecu, ali i izuzetno korisne za njihov cjelokupni razvoj.
U usmenom govoru bilo kojeg naroda mogu se pronaći kratke pjesme koje su popraćene pokretima prstiju, na primjer, dobro poznata "Svraka - vrana ...". Igre „Laduški“, „Koza rogat“ nastale su talentom naše narodne pedagogije. Preporučuje se stimulacija razvoj govora djeca vježbajući pokrete prstiju, koristeći narodne igre - pjesmice za djecu predškolskog uzrasta, a djecu osnovnoškolskog uzrasta igre prstima sa pjesmicama:

Dani u sedmici
U ponedeljak sam se oprao, (tri pesnice jedna protiv druge)
Pomeo sam pod u utorak. (ruke opuštenih ruku dolje i imitirajući pokrete na stolu)
U sredu sam pekla kalač, (pečemo "pite")
Ceo cetvrtak sam trazio loptu, (prinosimo desnu ruku na celo i pravimo "vizir")
Prao sam šolje u petak, (prsti lijeve ruke su polusavijeni, dlan je na ivici, a kažiprstom desne ruke vozimo u krug unutar lijeve ruke)
Kupio sam tortu u subotu. (dlanovi otvoreni i spojeni sa strane malih prstiju)
Sve devojke u nedelju
Zvali za rođendan. (maše dlanovima prema vama)

Pomozite svojim učenicima da pronađu ove više ljepila u grupama, a testiranjem njihove vrste i vrste ljepila, vaši učenici će testirati prianjanje i efikasnost ovih višestrukih ljepila. Uzrast: 5-6 godina. Vještine: asocijativno pamćenje, kognitivne vještine.

Vježba 2: ljepljivost materijala

Ova aktivnost ima za cilj da učenicima pokaže cijeli proces izrade ljepila. Istražite različite supstance iz svakodnevnog života i porodice sa svojim učenicima. Eksperimentirajte sa svojim učenicima i dajte im četiri praha i vodu koji izgledaju baš kao tvari od kojih se može napraviti ljepilo.

Zima
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (savijati prste jedan po jedan)
Išli smo u šetnju po dvorištu.
Isklesali su snježnu ženu, (imitiramo modeliranje grudvica),
Hranili su ptice mrvicama, ("zgnječiti hleb" svim prstima)
Zatim smo jahali niz brdo, (prelazimo dlanom desne ruke duž dlana lijeve ruke)
I valjali su se po snijegu. (dlanove stavljamo na sto jednom ili drugom stranom)
Svi su se vratili kuci po snegu, (rukujemo se)
Pojeli smo supu i otišli u krevet. (pravimo pokrete zamišljenom kašikom, stavljamo ruke ispod obraza)

Vještine: pamćenje, samozapošljavanje, motoričke vještine. U ovoj vježbi učenici će naučiti više o snazi i hemijskom procesu kojim se ona može stvoriti. Osjećat će se kao pravi naučnici i osjetiti magiju metabolizma. Ovim metodom vaši učenici mogu saznati da li je škrob prisutan u parabolama i koja druga svakodnevna hrana sadrži škrob.

Vježba 4: Dobijanje snage iz hrane

Vještine: kognicija, pamćenje, socijalne vještine. Sada je vrijeme za rad u grupama i prelazak na sljedeći korak: izgradnju snage iz hrane. Koristeći vodič i listu važnih materijala, učenici mogu pomoću svojih grupa saznati koje od poznatih namirnica su škrobovi koji se mogu koristiti za pravljenje ljepila.

Narandžasta
Podijelili smo narandžu! (ruke su sklopljene u bravi, tresemo se)
Ima nas mnogo (širimo prste)
I on je sam. (pokaži samo jedan prst)
Ova kriška je za ježa, (prsti su skupljeni u šaku, savijamo jedan po jedan prst)
Ovaj komad je za brzu, (savijte sljedeći prst)
Ovo je kriška za pačiće, (savijte sljedeći prst)
Ovo je kriška za mačiće, (savijte sljedeći prst)
Ovaj komad je za dabra, (savijte sljedeći prst)
I za vučju koru! (dlanovi nadole, ispruženi prsti)
Ljut je na nas, nevolja! (mrdati prstom)
Beži ko god! (simulirati trčanje prstiju po stolu)

Vježba 5: Pomiješajte škrobnu pastu

Uzrast: 5-6 Vještine: kognitivne, motoričke vještine, socijalne vještine. U prethodnim vježbama vaši učenici su naučili više o različitim materijalima koji se koriste za pravljenje ljepila i čak su bili u mogućnosti da ih sami izvuku. Sada je vrijeme da shvatite koji ljepilo mora biti stvarno ljepljivo. Okupite svoje učenike i razgovarajte s njima koje tvari mogu učiniti mješavinu vode i škroba još ljepljivom. Kada nekoliko dobre ideje okupite se, možete im dati vodič kako da naprave ljepljivu škrobnu pastu.

Kolač
Sjećamo se tijesta sa drškama, (stisnuti-razgrnuti prste)
Hajde da ispečemo slatku tortu. (kao da mesi testo)
Podmazati sredinu džemom, (kružnim pokretima dlanova po stolu)
A vrh - sa slatkim vrhnjem (kružnim pokretima dlanova jedan drugog)
I kokosove mrvice
Kolač ćemo malo posipati (prstima obe ruke posuti "mrvice")
A onda ćemo skuvati čaj -
Pozovi prijatelja u posjetu! (jedna ruka se trese drugom)

Vježba 6: Skrobna sapunska pasta

Proizvodnja je poput pečenja ili kuhanja i pružit će djeci puno zabave! Uzrast: 5-6 Vještine: kognitivne, samostalan rad, motoričke sposobnosti. Sada je vrijeme da vaši učenici naprave sapun sa sapunom i eksperimentišu s njim. Vaši učenici će se zabaviti eksperimentirajući i učeći koje omjere miješanja mogu postići sa bilo čim, od kremastog do gnjecavog. Nakon što istraže različite mogućnosti, mogu pokušati zalijepiti dvije stranice papira da vide da li je ljepilo stvarno!

Javor
Vjetar tiho trese javor, (prsti su rašireni i ispruženi)
Nagibi udesno, ulijevo: (tresemo dlanovima udesno i ulijevo)
Jedan - nagib i dva - nagib, (nagib lijevo - desni dlanovi nisko-nisko)
Javor je šuštao od lišća. (mrdati prstima)
čamac
Po rijeci plovi čamac
On pliva izdaleka, (sklopi ruke kao čamac i pravi pokrete poput talasa)
Četiri na brodu
Veoma hrabar mornar. (pokaži 4 podignuta prsta)
Imaju uši na vrhu glave, (podići ruke uz glavu, pokazati uši sa savijenim dlanovima)
Imaju duge repove, (stavljamo ruku na donji dio leđa, prikazujemo pokrete repom)
Ali samo ih se mačke boje,
Samo mačke i mačke. (podižemo obje ruke prema glavi, prikazujemo mačje kandže i siktamo)

Uzrast: 5-6 Osobine: motoričke vještine, kognitivne vještine, prostorno razmišljanje. Ovaj asortiman proizvoda već je fokusiran na sastojke i crijeva djece, ovaj put ima još više informacija o razvoju i još više recepata za dobre sluzi!

Djeca nisu male odrasle osobe, što je posebno važno u pogledu ishrane. Za to je potrebno mnogo strpljenja i razumijevanja. Mora ga pogledati, zgrabiti, zgnječiti, a ponekad i baciti. Pire se mora opipati prstima i osjetiti sva čula. Možete svom djetetu dati svoju kašiku i dati mu samostalnost.

Zaključaj
Na vratima je brava (ruke u bravi)
Ko bi to mogao otvoriti? (povući prste bez otvaranja)
Povukao, (povukao)
Uvrnuto, (rotiraju ruke)
Pokucan (kucanje bazom dlanova)
I - otvoren! (ruke otvorene)

Kupus
Kupus isjeckamo, nasjeckamo (sjeckamo dlanovima)
Nas tri kupusa, tri (šake trljaju jedna drugu)
Posolimo kupus, posolimo (posolimo sa prstohvatom)
Zgnječimo kupus, gnječimo (stiskamo i otpuštamo prste)
Stavite u teglu i probajte.

Prekretnice razvoja

U prvih pet meseci beba udvostruči svoju težinu, utrostručila se u prvoj godini života, i srećan rođendan, beba je verovatno četiri puta teška više nego pri rođenju. Raste između dvije i tri godine za skoro jedan centimetar mjesečno i stoga ima izuzetno visoke energetske zahtjeve. Zahtijeva najviše energije za mišićnu aktivnost, rast i rad mozga. Mnogi veliki koraci u motoričkom razvoju nalaze se između rođendana i rođendana: dijete uči da stoji uspravno, hoda i postaje sve vještije u pokretima.

Kitty
Išao sam sam stazom, (pokaži jedan prst)
Moje dvije noge su išle sa mnom (pokazuje dva prsta)
Odjednom se sretnu tri miša (pokažite tri prsta)
Oh, videli smo mače! (tapše rukama po obrazima i, takoreći, rukama odmahuje glavom)
Ima četiri šape (pokaži četiri prsta)
Na šapama su oštre ogrebotine ( noktima grebemo površinu onoga što nam je pri ruci)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (za svako brojanje pokazujemo odgovarajući broj prstiju)
Morate brzo trčati! (dva prsta, kažiprsta i srednji, prolaze duž površine)

Lišće
Jedan dva tri četiri pet -
Sakupimo lišće. Stežu i opuštaju šake.
Listovi breze, Savijte palac.
Rowan ostavlja, savijte kažiprst.
Listovi topole, Savijte srednji prst.
Aspen lišće, Savijte prstenjak.
Skupljat ćemo hrastovo lišće, Savijati mali prst.
mama jesenji buket mi ćemo pripisati. Stežu i opuštaju šake.

Posjetite
U posjeti palcu
Došao pravo u kuću Naizmenično spojite sve prste
Kažiprst i srednji prst, sa palcem.
Bezimeni i posljednji mali prst kucne po palcu.
Sam mali prst
Pokucao na prag.
Zajedno, prsti su prijatelji, Skupite prste u prstohvat.
Ne mogu živjeti jedno bez drugog.
Bibliografija
1. T.A. Dateshidze "Sistem korektivnog rada sa djecom sa usporenim razvojem govora" - Sankt Peterburg: Govor, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko "Igre - zabava za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku" Edukativno - praktični vodič Izdavač: "Gnom i D", Moskva, 2001
3. L.P. Savina " Gimnastika prstiju» Priručnik za roditelje i vaspitače Izdavač: "Rodnichok", Moskva 2000.
4. Shcherbakova T.N. "Igre prstiju" Izdavač: "Karapuz", 1998

U ovoj rubrici objavljujemo recepte za predškolce. Časovi pisanja su neizostavan dio programa za pripremu ruke za pisanje. Možete preuzeti i ispisati recepte za djecu direktno s naše web stranice. Odaberite zadatak koji vam se sviđa, kliknite na sliku, odštampajte obrazac sa receptima. Naši recepti su namijenjeni djeci predškolskog uzrasta. Razigrana prezentacija i raznovrstan materijal učinit će nastavu pripreme ruke za pisanje i razvoj fine motorike zanimljivom djetetu. Ovdje ćete pronaći sljedeće vrste sveska: ucrtane, šrafirane, labirinte za djecu, zadatke za crtanje šare po tačkama ili ćelijama i mnoge druge originalne sveske za predškolce.

Recepti za djecu od 3 - 4 godine

skinuti
knjižica obrazac 2 (crtanje po konturi) preuzimanje
knjižica 3 (crtanje linija) preuzimanje
obrazac sa receptima 4 (staze, lavirint) preuzimanje
zbornik 5 (trake) preuzimanje
zbornik 6 (zapisi) preuzimanje
obrazac sa receptima 7 (crtanje po konturi) preuzimanje
obrazac sa receptima 8 (potez po konturi) preuzimanje
knjižica obrazac 9 (crte) preuzimanje
sveska 10 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 11 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 12 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 13 (crtanje po tačkama) preuzimanje
obrazac sa receptima 14 (sekvence, bojenje prema modelu) preuzimanje

Recepti za djecu od 5 do 6 godina

obrazac sa receptima 1 (staze, labirint) preuzimanje
obrazac sa receptima 2 (obrisi duž konture) preuzimanje
obrazac sa receptima 3 (obrisi duž konture) preuzimanje
obrazac sa receptima 4 (obrisi duž konture) preuzimanje
sveska 5 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 6 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 7 (crtanje po tačkama) preuzimanje
sveska 8 (crtanje po ćelijama) preuzimanje
zbornik 9 (putevi, lavirinti, niz) preuzimanje
knjižica 10 (crtanje linija) preuzimanje

Najpopularniji sadržaj

Modeliranje od plastelina za djecu. Crtamo kobasicama i kuglicama. Modeliranje od plastelina korisno je za razvoj finih motoričkih sposobnosti i mašte kod djece. Počnite uvoditi svoju bebu sa ovim zanimljivim i korisno zanimanje moguće u dobi od 1-2 godine. Prvo naučite svoje dijete da odštapa male komadiće plastelina sa šipke, izmota kobasice, loptice. Pokažite bebi kako od kobasice možete napraviti prsten ili spiralu i kako prstom spljoštite lopticu pretvarajući je u palačinku. ...