"Vjetar, vjetar, ti si moćan!" Dječji istraživački projekat. Istraživački rad

Chikish Sergei Chikish Sergei učenik 4 "B" razreda MAOU Domodedovo Srednja škola br. 2 Kl. voditelj: Ponomarenko I. Yu.

Cilj projekta Free Wind je saznati: 1. šta je vetar;

2. kako se formira;

3. šta znači vjetar za čovjeka;

4. kako vjetrokazom odrediti smjer vjetra;

5. kako sami napraviti vjetrokaz.

Skinuti:

Pregled:

Istraživanja

Povezani projekat:

"slobodni vjetar"

Pripremio: Čikiš Sergej

Učenik 4 "B" razreda

MAOU Domodedovo Srednja škola br. 2

Cl. supervizor:Ponomarenko I. Yu.

2011

Slobodni vjetar.

1. Pogodi zagonetku: "Bez ruku, bez nogu, ali drvo tlači."

2. Vjetar nemoguće je vidjeti, ali je nemoguće ne primijetiti: krošnje drveća se njišu, jak vjetar bije u lice, a orkanski vjetar može izazvati prirodne katastrofe.

3. Dakle, šta je vjetar i odakle dolazi? Hajde da to shvatimo.

4. Naša planeta Zemlja je umotana u debeli sloj vazduha - to je Zemljina atmosfera.

1. A naša Zemlja je veoma velika, pa samim tim i veoma različita. Toplota, što znači život, Zemlja

Daje sunce. Međutim, on svojim zrakama ne uspijeva zagrijati cijelu površinu.

Naša planeta ravnomjerno. Dobija najviše toplote ekvator, i polovi

Sjever i jug su mnogo manji.

1. na ekvatoru Uvek je vruće, vazduh je veoma vruć tamo. Hot

Vazduh se diže i pritisak u njemu postaje nizak.

Došavši do gornjeg sloja atmosfere, ovaj zrak se distribuira na sjever i jug.

Najmanje od svega sunčeve zrake getsSjeverna i južni polovi Zemlja.

Dakle, tamo se led ne topi ni zimi ni ljeti. Na polovima se zrak potpuno spušta

Niska, hladi se i skuplja. Pritisak postaje visok.

1. Zauzvrat, i površina Zemlje sa njenim planinama, pustinjama, okeanima i šumama

Utiče na vazduh. Preko ogromnih pustinje vazduh se dosta isušuje. I gotovo

okeani zasićena je vlagom.

1. Gdje raste neprobojno džungla , na primjer, u južna amerika(na rijeci

Amazon) mnogo kiseonika ulazi u vazduh. I gde ih ima mnogo gradovi i pušenje

Fabrike, vazduh je prljav od dima, paljevine i čađi.

1. Ako Sunce, Zemlja i okeaniostavio sam vazduh, a zatim posle nekog vremena

Svuda bi bila ista temperatura i vlažnost, vjetrovi bi se smirili

Zauvek i zauvek. I na Zemlji je vladao apsolutni mir.

1. Ali vazduh ne može biti isti. Previše neujednačeno

Svuda po zemlji i vodi, sunce svuda grije previše različito. To je zbog sunca

Vjetrovi na našoj planeti se ne može smiriti.Formiraju se vjetrovizbog raseljavanja

Vazdušne mase iz zona visokog pritiska do zona nizak pritisak.

1. I vazduh - ovo je gas, molekuli slobodno lete u njemu, u njemu nema zidova

I granice. Naprotiv, vazduh svuda teži da postane isti. I ovaj pokret

Vazduh, njegova želja da se pomeša svuda, da postane isti i jeste vjetar.

Dakle, vjetar je kretanje zraka zbog temperature i

pritisak u različitim dijelovima Zemlja. Vjetrovi duvaju iz područja visokog pritiska u tom području

Nizak pritisak.

1. Zahvaljujući vjetrovima, toplina se redistribuira na našoj planeti, što

Utiče na vremenske prilike. Vremenske promjene uslijed kretanja u atmosferi strujanja

Hladan vazduh sa niskim pritiskom - cikloni i diže se od ekvatora toplo

Vazduh pod visokim pritiskom struji anticikloni . Sjaji tokom anticiklona

Sunce, a tokom ciklona oblaci prekrivaju nebo, pada kiša ili snijeg. Stoga vrlo

Važno je odrediti odakle i kakvi vjetrovi duvaju.

Dugoročna zapažanja smjera i jačine vjetra su prikazana kao

grafika, koja se zove Ruža vjetrova.

1. Vetrovi su uvek uticali ljudska civilizacija. Oni su inspirisali mitološko

logičke priče, uticale na istorijsku akciju i kulturu. ljudi davno

Naučio koristiti energija vjetra.

Moderna zračne turbinepretvaraju energiju vjetra u električnu energiju.

14. Od pamtivijeka ljudi su gradili mlinovi čija krila vrti vjetar

I rotaciju su prenijeli na mlinsko kamenje, a žito su mljeli u brašno iz kojeg

Pravili su hleb.

15. Vetar je takođe prijatelj sa sportom. Ovo je jedrenje. Što je vjetar jači, to je brži

Jedrilice se kreću.

1. jedrenje na dasci - Još jedan sport u kojem vetar igra glavnu ulogu.

1. Balon na vrući zrak i jedrilica koji se takođe kretao uz pomoć vjetra, po prvi put je omogućio osobi da putuje avionom i savladava velike udaljenosti.

1. I kako je cool lansirati u nebo zmaj, verovatno već znate.

1. jedrenjaci, koji je plovio zbog vjetra, pomogao je ljudima u osvajanju mora

I okeane. Međutim, vjetrovi također mogu biti nesigurni. Lijepo je ploviti na brodu

Kad dune lagani povjetarac - breeze.

1. Ali veoma je opasno biti na vodi tokom oluje. Oluja se formira kada

Sudari vjetrova iz područja visokog i niskog pritiska, tada postoje

Atmosferski vrtlozi. Brzina vjetrova u takvim vrtlozima može biti vrlo velika.

21. Zatim sačekajte takve prirodne pojave kao što su: uragan, tornado, tajfun, oluja i tornado.

Koje uništavaju svoje na svom putu i veoma su opasne po život.

1. Tornado donosi najkatastrofalnije posljedice. Tornado - atmosferski je

vrtlog kolosalne razorne moći. Prvi znak formiranja tornada -

uvijanje tamnog gustog oblaka iz kojeg se spušta na tlo

rotirajući lijevak zraka koji usisava sve što naiđe. Zgrade zarobljene u lijevu eksplodiraju, pucaju iznutra pod pritiskom zraka, a krhotine se raspršuju na mnogo kilometara.

1. Stoga je toliko važno pratiti kretanje vjetrova, njihov smjer i snagu.

Naravno, nije tako lako odrediti gdje će vjetar duvati i kojom snagom,

pod uticajem mnogih razloga. Ono što smo rekli je samo glavni razlog

svi vjetrovi.

Najjednostavniji uređaj za određivanje smjera vjetra je vjetrokaz. Izgledati kao

Vremenska lopatica može biti različita, ali njena glavna funkcija je da pokaže smjer vjetra,

Ostaje nepromijenjen.

1. Najčešće se vjetrokaz može vidjeti na krovovima zgrada. Postavite ga ovako

Na slovo N usmjereno na sjever. A strelica će pokazati smjer vjetra.

1. Vremensku lopaticu možete napraviti sami. Da biste to učinili, trebat će vam: drvene letvice, ljepilo,

Makaze, olovka, karton u boji, metalna podloška i kompas

Definicije sjevera.

Pokazuje model vremenske lopatice koju je sam napravio.

1. Kao rezultat toga, saznali smo: 1. šta je vjetar;

2. kako se formira;

3. šta znači vjetar za čovjeka;

4. kako odrediti smjer vjetra.

Zadvornykh German

Menadžer projekta:

Nekrasova Irina Yurievna

institucija:

MBOU "Gradska gimnazija grada Dimitrovgrada, region Uljanovsk"

U predstavljenom istraživački rad u osnovnoj školi na temu "Mjerenje brzine vjetra" autor izrađuje instrument za merenje brzine vetra, posmatra vremensku prognozu i rezultate merenja, meri brzinu vetra i upoređuje rezultate sa vremenskom prognozom.

Student osnovna škola u toku istraživačkog rada i projekta o okolnom svijetu na temu „Mjerenje brzine vjetra“ vrši proračune i gradi graf za određivanje brzine vjetra.

1. Možete li sami izmjeriti brzinu vjetra?
2. Hoće li naše vrijednosti odgovarati vremenskoj prognozi?

Rad je bio podijeljen u tri faze:

1. Izrada instrumenta za mjerenje brzine vjetra.

2. Zapažanja vremenske prognoze i rezultata mjerenja.

3. Mjerenje brzine vjetra i poređenje rezultata sa vremenskom prognozom.

Faza 1

U mnogim zemljama vjetroturbine se široko koriste za proizvodnju električne energije.
Odlučili smo samostalno proizvesti takav uređaj za naš uređaj.

Da bismo to učinili, uzeli smo električni motor iz slomljene igračke, pričvrstili ga na nosač i pričvrstili dvije žice.



Kao propeler je korišten ventilator iz stare mikrovalne pećnice.

Na žice elektromotora spojen je voltmetar.

Rezultat je takav uređaj:



Fiksirali smo ga na okvir i dobili sljedeće rezultate.

Faza 2

Rezultati posmatranja:

Na osnovu rezultata napravljen je grafikon

Faza 3

Provjeravamo naša mjerenja

U narednih pet dana mjerili smo brzinu vjetra i upoređivali je sa vremenskom prognozom.

Rezultat istraživačkog rada:

1. Možete sami izmjeriti brzinu vjetra.
2. Naši rezultati su se skoro poklopili sa vremenskom prognozom.

Koncept "vjetra" i princip obrazovanja. Vjetar je kretanje zraka u horizontalnom smjeru. glavni razlog pojava vjetra je razlika u atmosferskom pritisku na različitim dijelovima donje površine. Vjetar duva iz područja visokog tlaka u područje niskog tlaka.

Vrste vjetrova Monsun Fen Bora Breeze Breeze (fr. brise - slab vjetar) je vjetar koji dva puta dnevno mijenja smjer. Danju puše s mora, a noću - sa kopna. Monsun (od arapskog mausim - godišnje doba) - stalni vjetrovi nad određenim područjima Zemlje, koji ljeti duvaju sa okeana na kopno, a zimi sa kopna na okean. Fen za kosu (njemački, od latinskog favonius - toplo Zapadni vjetar) je topao i suh, udarni vjetar koji duva od planina do dolina. Kako se zrak diže, hladi se i gubi vlagu. Prešavši greben, vazduh se spušta naniže, brzo se zagrevajući. Fen za kosu postoji manje od jednog dana. bura (tal. bora - Sjeverni vjetar) je jak udarni vjetar koji nastaje kada hladan zrak struji preko planinskog lanca i istiskuje topao, manje gust zrak s druge strane. Zimi bura donosi jako zahlađenje. To se dešava na sjeverozapadu Jadranskog mora, na Bajkalu.

Načini određivanja smjera i jačine vjetra Načini određivanja smjera i jačine vjetra Prema lokalnim karakteristikama: uticaj vjetra na jedro, odstupanje dima od cijevi, njihanje drveća; Uz pomoć meteoroloških instrumenata: vremenska lopatica (određuje smjer i brzinu vjetra), pilotski baloni, anemometar (određivanje brzine); Određivanje jačine vjetra u bodovima: Beaufortova skala

Izgradnja ruže vjetrova na osnovu vaših zapažanja

Značaj vjetra u prirodi i životu Pozitivno Negativno Prenos sjemena biljaka; Formiranje klime i mikroklime; Formiranje i kretanje oblaka; Pojava okeanskih struja; Uklanjanje zagađivača koje emituju industrijska poduzeća; Dobivanje struje (vjetrenjača). Vjetar ima destruktivno djelovanje (poplave, uragani itd.)

Literatura 1.T.P.Gerasimova, G.Yu.Grunberg, N.P.Neklyukova fizička geografija: rano kurs.: Udžbenik za 6 ćelija. opšte obrazovanje institucije. – 8. izd. –M.: Prosvjeta, str.: ilustr., karte. 2. Enciklopedija Ćirila i Metodija - 2003.

Natalia Pankova
"Vjetar, vjetar, ti si moćan!" Dječije istraživački projekat

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

općinska formacija grada Nyagan

"Centar za razvoj djece - Kindergarten № 4 "vesnjanka"

Vjetar, vjetar, ti moćan!

istraživački projekat

Članovi:

B. Julija Vladimirovna

Z. Taisiya Alexandrovna

(senior grupa br. 7)

Supervizor:

Pankova Natalija Aleksandrovna

(učitelj)

Nyagan

1. Uvod …3

2. Glavno tijelo

2.1. Iz istorije vetrenjača.... četiri

2.2. Uticaj vjetra na ljudski život... 6

« Vjetar» …. 9

3. Zaključak…. deset

4. Spisak referenci…. ...jedanaest

5. Aplikacija .... 12

1. Uvod

U šetnji nam je učiteljica pričala o vjetru i pokazala nam vjetrenjaču koja se nalazi na području naše vrtić. Prilazeći joj bliže, pregledali smo je. Delovala nam je fantastično. Pitali smo Nataliju Aleksandrovna: “Zašto je ljudima potrebna vjetrenjača?” Ispostavilo se da ga je čovjek od davnina koristio za mljevenje zrna pšenice u brašno. (2 slajda)

Kasnije smo se upoznali sa bajkom H. H. Andersena "vjetrenjača" a iz enciklopedije naučio da je za rad takvih mlinova potrebno vjetar. Postali smo veoma zainteresovani i želeli smo da saznamo više o vetru.

Target istraživanja: uticaj vjetra na ljudski život.

Zadaci istraživanja:

Prikupite informacije odakle dolaze vjetar;

Saznajte kako vjetar utiče na život osobe

Izradite bilješku .

Metode istraživanja:

posmatranje u prirodi.

Čitanje edukativne literature.

Eksperimentalne aktivnosti.

Ispitivanje ilustracija.

2. Glavno tijelo (3 slajda)

2.1. Iz istorije vetrenjača

Iz istorije smo naučili da čovjek koristi sve što mu priroda daje, uključujući vjetar. On to radi od davnina, odakle dolazi i prvi spomen vjetrenjača koje koriste snagu vjetra. Tragovi takvih mlinova pronađeni su u Egiptu i Kini. Vjetrenjače su bile široko korištene u srednja traka i na severu Rusije. Velika sela bila su okružena prstenom od 20-30 mlinova, koji su stajali na visokim mjestima otvorenim za vjetrove. Ruski stolari stvorili su mnogo različitih i zanimljivih opcija za mlinove. Vjetrenjače su se koristile za mljevenje žitarica u brašno, krupicu.

Iz literature smo to saznali vjetar je kretanje vazduha. Zanimalo nas je kako vjetar. Da bismo odgovorili na ovo pitanje, izveli smo sljedeće eksperimente.

Pričvršćeno preko baterija tanke trake papire i otvorio prozor. Topli vazduh iz baterije je pojurio gore, a hladni vazduh sa prozora je počeo da se spušta, a trake papira su počele da se pomeraju.

Pretpostavili smo da je to vjetar!

U prostoriji je topao vazduh. Može letjeti, putovati i penjati se. A hladan vazduh se uvlači sa ulice. Težak je, nespretan, stoga ostaje blizu zemlje i prodire u prostoriju odozdo. Ispada da se jedan vazduh - topao, kreće gore, a prema njemu, odozdo, puzi još jedan hladan. Gdje se topli i hladni zrak kreću i susreću, vjetar.

Da bismo vidjeli kako se topli zrak diže, napravili smo još jedan eksperiment.

Izrežite zmiju iz komada papira.

Zapalili su svijeću i počeli da drže našu zmiju nad njom.

Vidjeli smo kako se naša zmija počela vrtjeti i dizati.

Zaključak: Susret toplog i hladnog zraka rezultira vjetrom.

2.2. Uticaj vjetra na ljudski život

Zainteresovali smo se razumeti: vjetar - prijatelj ili neprijatelj? Teško je zamisliti život bez vjetra, ali kada je jako jak, čovjeku može izazvati određene neugodnosti.

Odlučili smo saznati i provjeriti kolika je sila vjetra i kako utiče na visinu morskih valova. Da bismo to učinili, napravili smo umjetno more u grupi i porinuli čamce u njega.

Prvo smo odigrali ulogu « breeze» . Duvali su malo po vodi, kao slabo svjetlo breeze, val je bio mali, naši brodovi su plovili po valovima.

Onda odigrao ulogu "napredak". Da bi to učinili, uzeli su puno zraka u pluća i silom ga izbacili u vodu. Talas je postao veliki i brodovi su propali.

Zaključak: jači vjetar na more opasnije je plivanje.

Naučili smo to vetar može pomoći, i ometaju sav život na Zemlji.

Vjetar je pomoćnik:

- vjetar raspršuje sjemenke biljaka;

- vjetar ljudi koriste za proizvodnju električne energije. Oni su izmislili takve instalacije - vjetrenjače;

Možete se igrati s vjetrom

(lete zmajeve, igrajte se gramofonima).

Vjetar je razarač(štetočina):

Uništava kuće, prevrće automobile, čupa drveće;

Širi prirodne požare, nosi zapaljeni materijal u pravcu vjetra;

Nosi insekte iz njihovih uobičajenih staništa (jer često nisu u stanju da se bore sa vjetrom).

Zaključak: vjetar može biti pomoćnik ljudima životinja, biljaka, au isto vrijeme jakih vjetrova, uragana, svibanj izazvati prirodne katastrofe.

2.3. Logički zadaci na temu « Vjetar»

Naučili smo da rešavamo logičkih zadataka na ovu temu « Vjetar» . Evo nekih od njih njima:

Dječak obučen za odlazak Kindergarten. Mama je prišla do zatvorenog prozora, pogledala na ulicu i rekao je: „Kakva jaka vjetar! Obucite se toplije". Kako je mama znala da je ulica jaka vjetar jer je prozor bio zatvoren?

(opcije odgovora):

Mama je vidjela da se drveće snažno njiše ispred prozora;

Mama je primetila da je napolju mećava, mećava.

Dječak se probudio ujutro i ugledao čist prozor na prozoru. plavo nebo i sunce. Otrčao je do prozora i uzviknuo je: „O, kako jaka vjetar je bio noću!» . Kako je znao da je noć vjetar Da li je noću čvrsto spavao?

Vidio je pometene staze, polomljene grane drveća.

3. Zaključak

Zaključili smo:

- vjetar nastaje kao rezultat kretanja zraka, a osoba ga koristi u svoju korist od davnina do danas;

- vetar je nevidljiv, ali se osjeća dahom, kretanjem predmeta (drveće se njiše, lišće leti, papir itd.);

- vjetar doprinosi oprašivanju biljaka, širenju sjemena, kretanju jedrilica;

- vjetar pomaže osobi da izdrži ekstremne vrućine (puhao breeze- postalo je lakše disati);

Za djecu, možete organizirati vrlo Zanimljive igre sa vjetrom;

Veoma snažno kretanje vazduha opasno: donosi oluje, uragane, što šteti čovjeku.

4. Spisak korišćene literature

1. Andersen. G. X Bajka "Bremenski muzičari". - M.: "Obrazovanje", 1994. - 30 str.

2. Korotkova N. A. Priručnik za vaspitače vrtić„Organizacija kognitivnog istraživanja aktivnosti starije djece predškolskog uzrasta. – M.: "Obrazovanje" 2002. - 52 str.

3. Nishcheva N. V. Sažeci nastave o formiranju prirodnonaučnih ideja kod predškolske djece u različitim starosne grupe. - Sankt Peterburg: LLC "Izdavačka kuća « Djetinjstvo - Press» , 2009. - 118 str.

4. Enciklopedija za djecu [T. 16]. fizika. Dio 3. - M.: Svijet enciklopedija Avanta+, 2007. - 100s

5. Aplikacija

dopis "Pravila ponašanja tokom uragana i oluje na ulici"

2. Sakrij se ispod mosta, u podrum, podrum. Zaštitite oči, usta i nos od pijeska i zemlje.

3. Ne možete se popeti na krov i sakriti se na tavan.

4. Ako vozite u ravnom području, zaustavite se, ali ne napuštajte vozilo. Čvršće zatvorite njegova vrata i prozore.

5. Ako ste u javnom prevozu, odmah ga napustite i potražite sklonište

6. Kada vetar je utihnuo, nemojte odmah napuštati sklonište, jer se oluja može ponoviti za nekoliko minuta.

7. Ostanite mirni i ne paničarite, pomozite povređenima.

Vjačeslav Fedorkov

Student je ovaj rad predstavio na Okružnom festivalu istraživanja u školskoj 2013-2014.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Svrha projekta: Ispričati o porijeklu vjetra, njegovom utjecaju na okoliš, utjecaju na formiranje klime i dokazati to eksperimentima. Hipoteza: kao vjetar vremenski fenomen utiče na klimu u ovoj oblasti. Zadaci: 1. Proučiti literaturu o problemu istraživanja. 2. Izvucite zaključke nakon proučavanja literature. 3. Provođenje eksperimenata. 4. Sumiranje. Metode istraživanja: 1. Metoda analize teorijske literature. 2. Monitoring okruženje. 3. Metoda modeliranja. 4. Metoda eksperimenta. 5. Metoda predviđanja.

Šta je vjetar Vjetar je kretanje vazdušne mase zbog njihovog neravnomjernog zagrijavanja. Dakle, vazduh se uvek kreće iz oblasti višeg atmosferski pritisak na teritoriju sa nižim. U bilo kojoj oblasti postoji razlika u pritisku, tako da vetar duva u tom području. Ako živite na obali, možete ga gledati svaki dan. Tokom dana kopno se zagrijava, zrak iznad kopna se diže, a njegovo mjesto dolazi hladan vjetar s mora. Noću se tlo hladi, dok voda ostaje topla, topli zrak iznad vode se diže, a sa obale već duva povjetarac, koji zamjenjuje topli vazduh koji se diže.

Klasifikacija vjetrova U meteorologiji, vjetrovi se klasificiraju prvenstveno prema njihovoj jačini, trajanju i smjeru. Dakle, udari se smatraju kratkotrajnim (nekoliko sekundi) i snažnim kretanjem zraka. jaki vjetrovi srednjeg trajanja(otprilike 1 minut) se nazivaju naletima. Nazivi dužih vjetrova zavise od jačine, na primjer, takvi nazivi su povjetarac, oluja, oluja, uragan, tajfun. Analiza literature o našem pitanju omogućila je izvođenje sljedećih eksperimenata.

Odakle dolazi vjetar. Eksperiment 1 Zbog temperaturne razlike na ulici i u stanu, vazduh se mora kretati sa hladne strane na toplu, odnosno tamo gde je temperatura viša. Na poluotvoreni prozor doveden je lagani materijal koji će služiti kao indikator kretanja zraka. Zaključak: Vazduh se kreće ka toplijem.

Zašto vjetar duva. Eksperiment 2 Pošto je topli vazduh lakši od hladnog, sprovešćemo eksperiment iz kojeg će se videti da strujanja hladnog vazduha istiskuju topli vazduh. Na poluotvorena vrata donesena je upaljena svijeća. Ako držite svijeću preko gornje ivice vrata, tada će se plamen svijeće skrenuti prema ulici. Ako se svijeća stavi na pod, tada će plamen svijeće skrenuti prema prostoriji. Zaključak: vjetar je kretanje zraka. Topli vazduh je lakši, diže se i izlazi napolje, hladan vazduh zauzima njegovo mesto.

Formiranje vjetra u gradu. Iskustvo 3, posmatranje, način rada U periodu od novembra do januara sproveden je eksperiment – ​​posmatranje. Njegova svrha je utvrđivanje načina formiranja i smjera vjetra u gradu Petrozavodsku. Sprovođenje eksperimenta: svaki dan ujutro i uveče u isto vreme beležiti smer vetra, uz beleženje temperature vazduha, padavina i drugih vremenskih promena. Svi podaci su upisani u jednu svesku, tabela je popunjena. Nakon eksperimenta, svi podaci su se uobličili u dijagram koji karakteriše režim vjetrova u određenoj tački prema podacima za mjesec - Ruži vjetrova. Zaključak: jugoistočni i istočni vjetrovi donose zatopljenje Petrozavodsku, koje se izražava u porastu temperature, padavinama u vidu kiše. Vjetrovi sjeveroistočni i zapadnim pravcima donijeti zahlađenje u Petrozavodsk, koje se izražava u padu temperature, porastu mraza. Dakle, može se reći da vjetrovi različitih smjerova različito utiču na vrijeme u Petrozavodsku.

Formiranje vjetra u gradu. Iskustvo 3, tabela

Formiranje vjetra u gradu. Eksperiment 3, rezultati Na osnovu dobijenih podataka i konstruisanog dijagrama može se zaključiti da u gradu Petrozavodsku prevladavaju vjetrovi sjeverozapadnog i jugoistočnog smjera.

ZAKLJUČAK Vjetrovi su oduvijek utjecali na ljudsku civilizaciju, inspirisali su mitološke priče, uticali na historijsko djelovanje, širili raspon trgovine, kulturnog razvoja i ratovanja, te opskrbljivali energijom za različite mehanizme proizvodnje i rekreacije energije. U toku proučavanja pojave vjetra i samog pojma vjetra, bilo je moguće shvatiti koliko je vjetar i njegovo proučavanje i predviđanje važni za život čovjeka. Nakon provođenja eksperimenata i eksperimenata koji su izazvali najveće interesovanje u studiji je bilo moguće shvatiti odakle vjetar dolazi i kako utiče na formiranje vremena u gradu Petrozavodsku u zimski period. Naša hipoteza je dokazana.

Spisak literature i članaka sa interneta http://www.kartravel.ru/page11.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/sea/7856/%D0%A0%D0%9E%D0% 97% D0%90 http://dic.academic.ru/dic.nsf/polytechnic/8001/%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%90 http://dic.academic.ru/dic .nsf /bse/127969/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B0 5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B7% D0% B0_ %D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5% D1% 82%D0%B5%D1%80 7. http://www.solnet.ee/sol/005/v_059.html 8. http://potomy.ru/world/437.html