Kartoteka kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi. Izvođenje kazališnih igara u drugoj juniorskoj grupi: kartoteka sa golovima

Lyubov Komogortseva
Kartoteka kazališnih igara (druga mlađa grupa i srednja grupa)

Kartica br. 1

Junior group

(Pozorište na ruci - prstu) Igra "teremok".

Zadaci za nastavnika: Probuditi interesovanje dece za.

Zadatak igre za djecu

Atributi (miš, žaba, zeko, lisica, vuk, medvjed) i dvije kuće (mali i veliki).

Preliminarni rad "teremok"

Pravila igre: 6 djece igra, a odrasla osoba je voditelj. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka.

Akcije igre

Rezultat.

Kartica br. 2

Junior group

(Pozorište na ruci - prstu) Igra "repa".

Zadaci za nastavnika: Probuditi interesovanje dece za pozorišne aktivnosti. Pomozite djeci da portretiraju svog heroja.

Zadatak igre za djecu: Naučite djecu da koriste svoje prste, prenoseći emocije heroja.

Atributi: Prstima ušiveni likovi iz bajki (djed, baka, unuka, pas, mačka, miš) i dvije repe (mali i veliki).

Preliminarni rad: Uvod u sadržaj ruskih narodnih priča "repa", gledajući ilustracije prema ovoj bajci, učeći riječi likova iz bajke.

Pravila igre: 8 djece se igra. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka.

Akcije igre

Rezultat

Kartica br. 3

Junior group

(Pozorište na ruci - prstu) Igra "Kolobok".

Zadaci za nastavnika: Stvorite emocionalno pozitivnu klimu u timu.

Zadatak igre za djecu: Razvijajte sposobnost praćenja vlastitih postupaka i postupaka druge djece.

Atributi: Prste vezani bajkoviti junaci (zec, vuk, medvjed, lisica, djed, baka, lepinja) i krajolik kuće i šume.

Preliminarni rad: Gledanje bajke na videu, gledanje ilustracija, učenje riječi likova iz bajke.

Pravila igre: 7 djece igra, vodi odrasla osoba. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka

Akcije igre

Rezultat: Inscenacija bajke uz pomoć učiteljice

Kartica br. 4

Junior group

(Pozorište na ruci - prstu)

Igra "Ryaba piletina"

Zadaci za nastavnika

Zadatak igre za djecu: Proširiti znanje o riječima

Atributi: Prstima ušiveni likovi iz bajki (djed, žena, Ryaba piletina, 2 jaja - obična i zlatna)

Preliminarni rad: Gledanje ilustracija zasnovanih na bajci, čitanje ruske narodne bajke "Ryaba piletina".

Pravila igre: Troje djece se igraju. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga.

Akcije igre: Igra se odvija u kući moje bake i dede. Kokoš je snela jednostavno jaje. Miš je slučajno razbio jaje. Djed i baka su bili uznemireni. Kokoš im je snela zlatno jaje.

Rezultat: Dramatizacija ruske narodne bajke "Ryaba piletina"

Kartica br. 5

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - prstu) Igra "Kolobok".

Zadaci za nastavnika: Ohrabrite djecu da aktivno učestvuju u pozorišna predstava.

Zadatak igre za djecu: Razvijati sposobnost koordinacije akcija s drugom djecom

Atributi: Prstima našiveni bajkoviti likovi (djed, žena, zec, vuk, medvjed, lisica, punđa, šumski krajolik.

Preliminarni rad: Gledanje ilustracija, učenje riječi likova iz bajki.

Pravila igre: 7 djece se igra. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka

Akcije igre: Igra počinje u kući. Baka je ispekla lepinju. Otkotrljao se u šumu. Tamo je sreo zeca, vuka, medveda i otkotrljao se od svih. Jedna lisica ga je prevarila i pojela.

Rezultat: Inscenacija bajke uz pomoć učiteljice

Kartica br. 6

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - prstu)

Igra: "repa"

Zadaci za nastavnika: Razvijati vizuelno mišljenje

Zadatak igre za djecu: Razvijati elementarne matematičke vještine reprezentacija: prvo, zatim, prvo, sekunda, last.

Atributi: Ušiveni likovi iz bajki (djed, baka, unuka, pas, mačka, miš, velika repa, mala repa).

Preliminarni rad: Gledanje ilustracija zasnovanih na bajci, gledanje crtanog filma.

Pravila igre: 8 djece se igra. Djeca, uz pomoć učitelja, dijele uloge i određuju redoslijed izvođenja junaka

Akcije igre: Igra se odvija u bašti. Djed je posadio repu. Ona je odrasla. Sam djed ne može to izvući i pozvao je u pomoć baku, unuku, psa Žučku, mačku Murku i miša. Svi su zajedno izvukli i pojeli repu.

Rezultat: Dramatizacija bajke

Kartica br. 7

Junior group

(Pozorište na ruci - rukavica) Igra "Tri medvjeda".

Zadaci za nastavnika: Poboljšati umjetničke vještine djece.

Zadatak igre za djecu: Naučite djecu da koriste svoje dlanove, prenoseći emocije heroja.

Atributi: Likovi iz bajki sašiveni od rukavica (tri medveda i Maša, Scenery: kuća medvjeda i spavaća soba medvjeda.

Preliminarni rad

Pravila igre: Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka. Igra se 4 djece, a voditelj je učitelj.

Akcije igre: Maša ide u šumu da bere pečurke i bobice. Devojka se izgubila u šumi. Vidio sam kuću i ušao u nju. Pojela je, sjela na stolice, otišla u spavaću sobu i legla u krevet. Medvjedi dolaze i pronalaze Mašu. Maša se budi i uplašena bježi.

Rezultat: Inscenacija bajke uz pomoć učiteljice

Kartica br. 8

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - rukavica)

Igra "Tri medvjeda"

Zadaci za nastavnika: Razvijati dikciju, intonaciju.

Zadatak igre za djecu: Razviti komunikacijske vještine

Atributi: Tri medvjedića sašivena od rukavica (tata medvjedić, mama medvjedić i medvjedić, Scenery: medvjeđa kuća i medvjeđa spavaća soba)

Preliminarni rad: Gledajući crtani film prema bajci „Tri medveda“, prisjetite se u razgovoru zapleta bajke.

Pravila igre: Igra 4 djece i odrasla osoba - voditelj. Djeca određuju redoslijed akcija svojih heroja.

Akcije igre: Odrasli počinju riječima autor. Maša ulazi u kuću medvjeda, jede i odlazi u krevet. Medvjedi dolaze i pronalaze Mašu. Ona, uplašena, beži.

Rezultat: Dramatizacija bajke.

Kartica br. 9

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - rukavica) Igra "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka".

Zadaci za nastavnika: Pojačajte pravilan izgovor svih zvukova vašeg maternjeg jezika.

Zadatak igre za djecu: Naučite djecu da koriste svoje prste, prenoseći emocije junaka

Atributi: Likovi iz bajki sašiveni od rukavica (Alyonushka, Ivanushka, klinac, trgovac, vještica, sluga, Scenery: ribnjak, put, šuma, kuća.

Preliminarni rad: Upoznavanje sadržaja bajke, gledanje ilustracija, učenje riječi likova iz bajke.

Pravila igre: Igra sa 5 djece i vodećom odraslom osobom. Učitelj pomaže u raspodjeli uloga i određuje redoslijed izvođenja junaka

Akcije igre: Učitelj kaže riječi autor, a djeca izgovaraju riječi svojih junaka po scenariju.

Rezultat: Inscenacija bajke uz pomoć učiteljice

Kartica broj 10

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - rukavica)

Igra "Lisica i koza"

Zadaci za nastavnika: Razvijati sposobnost analiziranja pozitivnih i negativnih postupaka heroja.

Zadatak igre za djecu: Razvijati kreativnost i samostalnost u stvaranju umjetničke slike.

Atributi: Lisica i koza sašiveni od rukavica, ukrasi su ilustracije bunara i vrane na drvetu.

Preliminarni rad "Lisica i koza", učenje riječi heroja.

Pravila igre: Igra sa 2 djece i vodećom odraslom osobom.

Akcije igre: Radnja bajke počinje riječima autor, onda lisica pada u bunar. Prolazi koza i jako je žedna. Lisica ga prevari, a koza skoči u bunar. I ona sama, stojeći na kozi, izlazi iz bunara. Koza s mukom izlazi iz bunara.

Rezultat: Dramatizacija bajke

Kartica br. 11

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - prstu) Igra "teremok".

Zadaci za nastavnika: Razvijati koherentan govor djece

Zadatak igre za djecu: Proširite dječji vokabular

Atributi: Prstima našiveni likovi iz bajki, dvije kućice.

Preliminarni rad: Učenje riječi likova iz bajki.

Pravila igre: Nastavnik pomaže u raspodjeli uloga. 7 djece se igra, oni određuju redoslijed na osnovu radnje bajke.

Akcije igre: Igra se odvija u šumi. Postoji kuća. U nju uđe miš - mali miš, žaba - žaba, zeko - mali trkač, lisica - sestrica, sivi vuk - škljocanje zuba. Dolazi medvjed i zgnječi sve, tražeći da živi s njima. Ali medvjed ne ulazi u kuću. Penje se na krov i kuća se raspada. Stanari pobjegnu i odluče da sagrade novu kuću – veliku. Grade zajedno sa medvjedom. Svi se uklapaju i žive zajedno.

Rezultat: Inscenacija bajke uz pomoć učiteljice

Kartica broj 12

Srednja grupa

(Pozorište na ruci - prstu)

Igra "Lisica, zec i pijetao"

Zadaci za nastavnika: Razviti razumijevanje emocionalnih stanja.

Zadatak igre za djecu: Razvijte onomatopejske vještine za svoje likove.

Atributi: lisica, zec, pijetao, kućica za lisicu i kuća za zeca, psa, medvjeda, bika.

Preliminarni rad: Čitanje ruske narodne bajke "Lisica, zec i pijetao", učenje riječi likova iz bajki.

Pravila igre: Igra troje djece i odrasla voditeljica.

Akcije igre: Igra počinje u šumi zimi. Cijena 2 kolibe: led i batina. Lisica živi u ledenom, a zec u libenom. U proljeće se ledena koliba otopila. Lisica tjera zeca iz kolibe i sama se nastani u njoj. Zaplakavši, zec se žali psu, medvjedu i biku. Nisu mogli otjerati lisicu. I pijetao sa kosom tjera lisicu. Zec i pijetao su počeli da žive zajedno. Rezultat: Dramatizacija bajke.

MDOU "Vrtić opšteg razvojnog tipa" u selu Kajerom

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

nastavnik

Ryzhenko E.G.

Djeca predškolskog uzrasta uče o svijetu oko sebe više svojim srcem, emocijama i osjećajima nego svojim umom. Zato je glavna aktivnost djece igra. Predškolci rado isprobavaju različite uloge, oslanjajući se na svoje malo životno iskustvo.

Djeca mogu oponašati likove svojih omiljenih crtanih filmova, bajki i ponavljati ponašanje odraslih, na primjer, transformirati se u doktora, prodavača ili učitelja. Kako bi igre donijele obrazovne i obrazovne koristi, u vrtićima je predviđeno planiranje takvog rada. Kartoteka pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi pomoći će učitelju da efikasno organizira aktivnosti četverogodišnjih učenika. Kako sastaviti takav metodološki priručnik i kako ga koristiti je u našem članku.

Pozorišne igre za djecu mlađe grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Zašto su djeci potrebne pozorišne igre? Takve aktivnosti rješavaju čitav niz zadataka postavljenih programom i Federalnim državnim obrazovnim standardom:

• formira se socijalna adaptacija (djeca uče komunicirati sa vršnjacima, slušati druge, argumentirati vlastito mišljenje itd.);
• poznavanje okolnog svijeta (predškolci se tokom igre upoznaju sa raznim oblastima znanja);
• razvoj govora (djeca uče da formiraju rečenice, kontroliraju snagu i intonaciju glasa, itd.);
• razvoj kreativnih sposobnosti i estetskog ukusa.

Treba pojasniti da pozorišne igre nisu samo predstave. Sadržaj obuhvata različite oblike i vrste rada sa djecom. To bi mogle biti sljedeće igre:

• artikulacijski;
• fingered;
• pantomime;
• recitovanje malih književnih formi;
• lutkarske predstave;
• mini produkcije.

Planiranje pozorišnih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama

Obrazovni proces, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, predviđa da se sve gore navedene igre izvode u grupi djece navedenog uzrasta. Stoga će nastavnik morati da smisli plan za organizovanje ovakvih aktivnosti. U tome će pomoći kartoteka kazališnih igara u drugoj juniorskoj grupi sa golovima. Ovaj priručnik treba strukturirati, birajući najzanimljivije aktivnosti. U nastavku nudimo nekoliko efektnih zabavnih pozorišnih igara.

Artikulacijska gimnastika

Ova vrsta aktivnosti potiče razvoj artikulacije i jača mišiće lica.

Kartoteka pozorišnih igara za djecu u predškolskim obrazovnim ustanovama

Kartoteka kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi može sadržavati sljedeće vrste rada za:

Razvoj govornog aparata

"Hamster." Kada učitelj kaže: „Jedi, hrčku, tek ubranu mahunu“, djeca nadimaju obraze i kotrljaju zrak s jedne strane na drugu.

"Pas". Od djece se traži da ispruže jezik "kao pas".

"Mačka pije mlijeko" - imitacija mljevenja jezika jezikom.

Igre prstiju

Igre usmjerene na razvoj finih motoričkih sposobnosti široko se koriste u vrtiću. Zanimljiva vrsta aktivnosti za četverogodišnjake bilo bi pozorište na prstima. Uz pomoć malih lutaka možete igrati bajke poznate djeci, kao što su "Kolobok", "Repa", "Teremok", "Kozje drvo" i druge.

Pozorište sjenki također pomaže u razvoju govora i kreativnosti. I dalje će djeci u četvrtoj godini života biti teško da pokažu cijelu ovakvu bajku. Ali možete pozvati djecu da ponove određene elemente, na primjer, da prikažu let ptice, psa, jelena.

Pantomime

Gestovi i izrazi lica doprinose razvoju djetetove emocionalne sfere, komunikacijskih sposobnosti i prilagođavanja grupi vršnjaka. Organizacija ovakvih aktivnosti može se odvijati kako u igraonici, na časovima muzike, tako i u šetnji.

Nudimo pozorišnu igru ​​pantomime: „Šta smo jeli (radili, izvajali, gdje smo bili) – nećemo reći, bolje je da vam pokažemo što prije!” Pravila igre su jednostavna: učitelj traži od djece da nasumično odaberu kartu sa slikom. Zatim, naizmjence, svako dijete pokazuje, koristeći izraze lica i geste, ono što je nacrtano na njegovoj kartici. Ostali učesnici pogađaju.

Recitovanje pjesmica, viceva, pjesama

Katalog kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu obavezno uključuje takve oblike rada kao što su igranje dječjih pjesama i šala. Djeca sa zadovoljstvom učestvuju u ovakvim zabavnim igrama. Za decu od tri do četiri godine preporučuju se radovi: „Svraka belostrana“, „Ujutru naše kokoške...“, „Mala siva mačka“, „Lada-Lada-Okej“ i dr.

Pozorišne predstave

Katalog pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi obuhvata lutkarske i scenske predstave. Ali takve aktivnosti zahtijevaju dugotrajnu pripremu i pravilnu organizaciju. Osim toga, potrebna je određena materijalno-tehnička oprema.

Efikasan način za razvoj kreativnog potencijala četverogodišnje djece i konsolidaciju njihovih komunikacijskih i govornih vještina je korištenje u pedagoškoj praksi takve vrste aktivnosti kao što su kazališne igre u drugoj mlađoj grupi. Kartoteka pomaže nastavniku da strukturira planirane aktivnosti sa djecom i pravilno i efikasno organizuje rad.

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

SEPTEMBAR

Igra-aktivnost za djecu od 3-5 godina. "Mačka i njeni mačići"

Ciljevi: predstaviti bajku “Mačka i mačići” i pozorište na flanelgrafu; razviti empatiju; naučiti pažljivo slušati bajku; naučiti odgovarati na pitanja na osnovu njegovog sadržaja.

Materijal i oprema: flanelograf; slike za pozorište (mačići, mačka, pas, štand, drvo, činija mleka).

Napredak lekcije

Učiteljica sjeda djecu u polukrug pored flanelgrafa i priča bajku o mački i mačićima.

Bajka na flanelografu “Mačka i mačići”

Bila jednom mačka, a ona je imala pet mačića. Mačići su cijeli dan trčali po dvorištu i igrali se. Mačka majka je ušla u dvorište i pozvala svoje mačiće: „Mjau! Mjau! Vrijeme je da idete kući, mačići! Mačići su pritrčali majci, ljubazno prede i tražili mlijeko. Mama je svojim bebama dala mlijeko, a mačići su zaspali.
Jednog dana, majka mačka je, kao i uvek, poslala svih pet mačića u dvorište da se igraju. Mačići su izašli i odmah primijetili veliki separe. Nikada prije nije bila u dvorištu. Iz separea je virila ogromna glava - bio je to pas Rex. Rex je ugledao mačiće i ljutito zarežao: “Rrrr...” Mačići su poznavali sve u dvorištu, ali su Rexa vidjeli prvi put. Odlučili su da se sastanu. Ali čim su se približili, pas je jurnuo na njih. Mačići su potrčali na sve strane. Rex nije znao za kim da trči - mačići su se razbježali u različitim smjerovima. I konačno je uspio sve mačiće otjerati na veliko drvo.

U to vreme mama mačka je, kao i uvek, izašla u dvorište da pozove mačiće na ručak. Odjednom vidi da je dvorište prazno. Mačka je uzalud zvala mačiće - niko nije odgovarao. Mačka je otišla da traži svoje mačiće. Obišao sam cijelo dvorište - nigdje nije bilo mačića. Tada je ugledala veliki separe i iznenadila se: baš jučer nije bilo ovog separea. I odjednom je majka mačka začula ljutito režanje: “R-rr...” Velika pseća glava bila je veoma blizu nje. I odnekud odozgo je dopiralo uplašeno mijaukanje. Mačka je vidjela svoje mačiće na drvetu i sve je shvatila: eto ko je uvrijedio njenu djecu.
Ljuta mačka je svom snagom počešala Reksa po nosu, pas je zavijao i odjurio do njegovog separea. I mačići su sišli sa drveta i prišli svojoj majci. Shvatili su da će ih majka uvijek moći zaštititi od opasnosti. Mačka majka je gledala kako mačići piju mlijeko i pomislila:
“Kako lijepu djecu imam.”

I Rex je shvatio da u svom dvorištu mora da živi u miru sa svima.

Nakon bajke, učiteljica postavlja djeci pitanja: da li im se svidjela bajka, ko su njeni junaci, šta se dogodilo u dvorištu, kako se mačka brinula o mačićima, kako ih je zaštitila?

Na kraju časa deca pevaju pesmu „Mačka” (muzika A. Aleksandrov).

Mačka je došla djeci,
Tražila je mlijeko
Rekla je djeci:
Meow Meow Meow.

Tretirano mlijekom
Kitty je jela
otpjevao pjesmu:
Moo-ur, moo-ur, moo-ur.

Igra "Miševi u rupama"

Opis igre: igra na otvorenom razvija reakciju, pažnju, pamćenje, dobro je pogodna za korištenje u šetnjama u vrtiću.

Pravila igre:

1. Krugovi (“rupice”) se postavljaju jedan manje od broja djece koja učestvuju u igri.

2. Vođa okuplja djecu u lanac i odvodi ih od “rupa” govoreći sljedeće riječi:

“Mali miševi idu u šetnju,

Izašli smo na čistinu da pevamo i igramo - miš Ira, miš Petja, miš Lena(navedena su sva djeca) .

Igrali su i igrali, sve su im šape zgažene!

Odjednom je potpuno pao mrak, veče je zakucalo na prozor.

Trebali bismo trčati kući i zauzeti svoje rupe!”

3. Uz posljednju riječ voditelja, svako dijete mora zauzeti svoju kružnu “rupu”. Jedan krug - jedno dijete.

4. Onaj ko nije imao vremena da zauzme svoju “mink” postaje vođa ili ispada iz igre.

Improvizacijska igra „Lišće u bašti”

(Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem)

Lišće, lišće se vrti u bašti,

(Djeca lista plešu i vrte se.)

Ići ću u jesenji vrtić da vidim lišće.

Lišće, lišće, leti hrabro,

(Lišće leti.)

I neka jesenji vjetar duva jače.

Lišće, lišće, povjetarac je utihnuo,

(Lišće je stajalo u krugu.)

Skupljao je lišće u veselo kolo,

Listovi su tihi, tiho šušte

(Sjede i mašu krilima.)

I ne žure da odlete u sivo nebo.

Odjednom je vjetar alarmantno zapuhao, zazujao,

(Ustani i poleti.)

Naredio je lišću da poleti sa staza,

Lišće, lišće leti na vjetru,

Poleću sa staza, šušte, šušte.

Inscenacija “U svijetloj sobi”

edukator:

Imamo svijetlu kolibu, novu gorenku,
Uđi, uđi, ne spotakni se preko praga.
U našoj kući ima ko da vodi domaćinstvo:
Dvije žene leže na klupama, dvije djevojke sjede kraj peći,
Da, ja sam, Uljana, spretna i ružičasta.

Dijete 1.

Naša matična peć je baš topla.

Dijete 2.

Grijao cijelu kuću.

Dijete 3.

Ispekla sam ga, skuvala i ispržila.

Dijete 4.

Evo pite sa svježim sirom.

Dijete 5.

Evo čaja sa mlekom.

Sve.

Započnimo ples - za vas!

Zvuči ruska narodna melodija "Utushka Meadow". Djeca hodaju u kolu. Djeca glume pripremljene skečeve, a tekstovi skečeva su ruske narodne pjesmice.

Scene

1. “Nenila svinja”

N e n i la.

Svinja Nenila je pohvalila sina:

(Nenila pokazuje na sina.)

To je prilično dobro
To je tako lijepo -
Hoda postrance

(Sin nespretno hoda.)

Uši uspravne
Heklani konjski rep,
Svinjski nos!

(Stavi prst na nos - "prase.")

2. "Dvije vrane"

Uloge i izvođači: čitač - dijete starije grupe; dvije vrane - djeca mlađe grupe.

Bilješka. Djeca mlađe grupe, u ulozi vrana, sjede na klupi, kao na krovu, okrećući se jedno od drugog.

Reader

Na rubu, na štali
Dvije vrane sjede, obje gledaju u stranu:
Posvađali su se zbog mrtve bube!

Domaćica Ulyana pokazuje djeci koje je poklone kupila na sajmu.

U ulya na.

Na sajmu sam kupio raznu robu, saznaj koju. Reći ću ti zagonetke. Ko pogodi zagonetku dobija poklon.

Zagonetke

Meke grudvice, pahuljasti momci,
Žuti istrčavaju na stazu... (kokoši).

Klak-klak, ko trči glatkim putem?
Ovaj brzonogi klikće... (konj).

Pa, ko je ovo, saznajte
On svira bubanj... (zeko).

Domaćica Ulyana daje igračke djeci koja su riješila zagonetke. Ulyana poziva djecu za stol na čaj. Nakon toga se opraštaju domaćica i gosti.

Dramatizacija "Gosti se opraštaju"

U ulya na.

Pevali smo i plesali i nikad se nismo umorili od zabave.
Prošlo je samo neko vrijeme, pao je mrak u gornjoj sobi.
Dođite, gosti, prekosutra.
Hajde da pečemo kolače od sira, palačinke sa maslacem,
Posjetite nas da probate ukusne pite.
U međuvremenu, pozdravimo se, rastaćemo se na pragu.
Budite zdravi.

(Uljana ulazi u kuću.)

Učitelj završava čas, sumirajući: gdje su djeca bila, šta su vidjeli, šta su radili.

Dramatizacija bajke „Klačić“ u vrtiću

likovi:

Pripovjedač.

Miš Cool.

pripovjedač: Nekada davno živjela su dva miša, Twirl i Twirl, i jedan pijetao, Glasno grlo. Sve što su mali miševi znali je da pjevaju i plešu, vrte se i vrte. A petao je ustao čim je svanulo, prvo sve probudio pjesmom, a onda se bacio na posao.

Jednog dana petao je pomeo dvorište i ugledao klas pšenice na zemlji.

Petao: Vrti, vrti, vidi šta sam našao!

Pripovjedač: Dotrčali su miševi.

mali miševi: Treba ga izmlatiti.

petao: A ko će mlatiti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao: Dobro, izmlatiću.

pripovjedač: I on je krenuo na posao. I mali miševi su počeli da se igraju.

Petao je završio s vršidbom.

petao: Hej, Cool, hej, Okreni se, vidi koliko sam žita izmlatio!

Pripovjedač: Miševi su dotrčali i zacvilili u jedan glas.

Mali miševi: Sad treba da odnesemo žito u mlin i samljemo brašno!

petao: I ko će to podnijeti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

petao: Dobro, odneću žito u mlin.

pripovjedač: Stavio je torbu na ramena i otišao. U međuvremenu, mali miševi su počeli da preskaču. Preskaču jedno preko drugog i zabavljaju se.

Petao se vratio iz mlina i ponovo doziva male miševe.

Petao: Evo, vrti, evo, vrti! Donio sam brašno.

Pripovjedač: Dotrčali su miševi, pogledali, nisu se mogli pohvaliti.

mali miševi: Oh da petao! Dobro urađeno! Sada treba da zamesite testo i ispecite pite.

petao: Ko će mesiti?

pripovjedač: I miševi su opet njihovi.

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao: Očigledno, moraću.

Pripovjedač: Zamijesio je tijesto, dovukao drva i zapalio peć. A kad je pećnica pregorjela, ja sam u nju posadio pite. Ni miševi ne gube vrijeme: pjevaju pjesme i plešu. Pite su bile pečene, pijetao ih je izvadio i položio na sto, a miševi su bili tu. I nije bilo potrebe da ih zovem.

1. miš: Oh, i gladan sam!

2. miš: Oh, i gladan sam!

pripovjedač: I oni su seli za sto.

petao:Čekaj čekaj! Prvo mi reci ko je pronašao klas.

Mali miševi: Našli ste!

Petao: Ko je omlatio klas?

Mali miševi(tiho): Izmlatio si!

petao: Ko je nosio žito u mlin?

mali miševi: I tebi.

Petao: Ko je umesio testo? Jeste li nosili drva za ogrjev? Jeste li grijali peć? Ko je pekao pite?

mali miševi: To si sve ti. To si sve ti.

petao: sta si uradio

pripovjedač:Šta da kažem kao odgovor? I nema šta da se kaže. Twirl i Twirl su počeli da puze iza stola, ali petao ih nije mogao zadržati. Nema razloga da takve lijenčine i lijenčine tretirate pitama.

Kolo igre “Dobar je naš povrtnjak”

V o s p i t a t e l.

Ti, šargarepo, izađi i pogledaj ljude.

(Šargarepe idu u krug.)

Otpjevaćemo zvučnu pjesmu i započeti kolo.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju i plešu u krugu.)

(Šargarepe plešu.)

V o s p i t a t e l.

Ujutru rano ustajem i izlazim na gredice.

(Učiteljica hoda po bašti.)

Sačekaću da vidim da li je ovde sve u redu.

(Djeca sjede na vrtnom krevetu.)

Ti kupusu, hajde, izađi hrabriji,

(Kupus i cvekla idu u krug.)

I ponesite cveklu što pre.

Sve

(Djeca vode kolo.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Kupus i cvekla plešu.)

V o s p i t a t e l.

Naša bašta je dobra, nećete naći ništa slično,

(Učiteljica hoda po bašti.)

Raste dosta paprika i mladog luka.

(Djeca sjede na vrtnom krevetu.)

Ti luku, izađi, biber će za tobom.

(Luk i paprika idu u krug.)

Stavite ruke na bok, dvoje ste u salati.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju i plešu u krugu.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Luk i paprika plešu.)

Učitelj hvali dobru žetvu. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj uzima korpu povrća i poziva ih da slušaju priču o povrću.

Igra "Zec u bašti" (ruska narodna pesma)

U bašti je mali zeko, u bašti je mali zeko,

(Djeca stavljaju ruke na policu i prave oprugu.)

On grize šargarepu, uzima kupus.

Skok, skok, skok - otrčao je u šumu.

(Okreću se jedan za drugim i skaču u krug kao zečići.)

Skoci, skoci, zeko, skoci, skoci, mali

U zelenoj šumi i sjedi pod grmom,

Skok, hop, hop, pod grm - i tišina.

(Sjedaju u skoku i stavljaju prst na usne.)

Igra "Piloti".

Reci mi gde lete avioni? (Visoko na nebu.)

Bićete pilot aviona.

Rasiri krila

pokrenite "motor": "f - f - f", letimo...

Avion leti,

Avion bruji:

“Oooh – ooh – ooh!”

Letim za Moskvu!

Komandir - pilot

Avion vodi:

“U-oo-oo-oo!”

Letim za Moskvu!

Igra "Zecine šape"

V o s p i t a t e l.

Izašli su zečići na livadu,
Zečići su stajali u krugu.

(Zečići prave proljeće.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Naklanjaju se i vrte.)

Zeci su sjeli kraj panja,
kod vlažne konoplje,

(Zecovi čučnu.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Mašu šapom.)

Zeci kucaju nogama,
Ne žele da se smrznu.

(Ustaju i udaraju nogama.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Naklanjaju se i vrte.)

Zečići udaraju šapom u svoju šapu,
Veselo se pjeva pjesma,

(Napravi tanjire.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Naklanjaju se i vrte.)

Igra "drugar"

Imam štene, crno malo štene,

(Djeca skaču kao štenci.)

Igracu se sa kucetom, bacicu loptu,

(Skaču na mjestu.)

Jap-jap, jap-jap, baciću loptu.

Trčaće što brže može, trčaće što brže može,

(Trče na sve strane.)

Vičem mu: "Bate", odgovara štene,

(Skaču i laju.)

Jap, jap, jap, jap, štene odgovara.

Skica "Kokoška, ​​pilići i petao"

V o s p i t a t e l. Kokoške majke su izašle u šetnju, šetale po dvorištu, mašući krilima, zabrinute. (Učitelj i djeca Trče polako, mašući rukama, kikoćući.) Pilići su trčali za kokošima. (Djeca koja se pretvaraju da su pilići, fino prstima šutira, brzo trči, škripi.) Petao je izašao u dvorište. Korača važno, šamara se po boku i kuka. (Neki djeca-pjetlići prave odgovarajuće pokrete, vrana.)

Odjednom je zapuhao vjetar, kokoši su se uplašile i počele glasno dozivati ​​majku. (Kokoške nemirno mašu krilima, trče dvorište, škripa.) Kokoške trče svojim pilićima, žele ih spasiti od vjetra i pokrivaju kokoške svojim krilima. (Djeca piletina uzimaju ispod krilo njihovih pilića.) Sada je vjetar stao, kokoške i pilići su se smirili.

Petao važno korača po dvorištu. Kokoši i pilići ga prate. (Djeca prave odgovarajuće pokrete.)

Bako. Naše putovanje je sada završeno. Vrijeme je da uđete u voz, on će vas odvesti kući. Zbogom!

Djeca se ukrcavaju u voz i idu kući. Učitelj u svoje ime pita da li su voljeli posjetiti svoju baku, koju su vidjeli u dvorištu svoje bake.

Igra "Domaćica i gosti"

Domaćinstvo.

Evo gostiju na pragu:

(Domaćica pozdravlja goste.)

Bolje osušite stopala
drago mi je da te vidim, uđi,
Šta želiš da mi kažeš?

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Gosti daju poklone.)

I želimo vam dobro zdravlje!

Domaćinstvo.

Hvala, to je lepo

(Sedite na stolice.)

I ja sam postavio sto za tebe.

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Pljesnu rukama.)

I želimo vam dobro zdravlje!

Domaćinstvo.

A sad idemo plesati

(Gosti izlaze u krug.)

Moramo da upalimo muziku!

Učiteljica poziva djecu da plešu s lutkama.

Ples sa lutkama

V o p i t a t e l (pjeva).

Mi smo na odmoru na našem

(Djeca drže lutke za obje ruke, lutke "plešu.")

Zaplešimo zajedno sa lutkama,
Lutke se veselo vrte

(Djeca se vrte sa lutkama, podižući ih iznad glave.)

Zabavljaju se sa nama.
Hajdemo niz stazu

(Djeca drže lutke ispred sebe i trče u krug.)

Trci veselije nožice,
Trčimo jedan krug,
I onda još jednom.
Lutke se veselo vrte

(Lutke plešu.)

Zabavljaju se sa nama.

Na kraju lekcije, lutka Katya zahvaljuje se djeci što su nju i goste naučili kako da se pravilno ponašaju na rođendanskoj zabavi.

Skice "Mačići"

1. "Mačići se bude"

Zvuči mirna muzika. Djeca sjede na tepihu zatvorenih očiju i sklopljenih šapa (mačići spavaju). Zatim se polako protežu, trljaju oči i ponovo se protežu.

2. “Mačići se brčkaju”

Pokretna muzika. Mačići skaču u krug; zaustavljaju se, otvaraju svoje „grebotine“ i šapama grebu po zraku.

3. “Mačići love miša”

Uznemirujuća muzika. Mačići se šunjaju pažljivo i polako, na prstima; onda tiho trče; stop; „namirisati“ plen; šuljaju se dalje u crticama.
Učiteljica djeci stavlja mačje šešire i poziva ih da počnu kolo „Kako su mačke plesale“.

Igra okruglog plesa "Kako su mačke plesale"

V o s p i t a t e l.

Ovako su se mačke zabavljale

(Mačke trče na sve strane, raširene kandže.)

Zaboravio sam na opasnost
Zabavljati se uz rijeku
Cipele su bile razbacane.

K osh k i.

mijau, mijau, purr-purr-purr,

Nasmejao je kokoške, kokoške.

V o s p i t a t e l.

Mačke su skakale i brčkale,

(Mačke skaču.)

Odmah smo se našli u reci,

(Čučnu sa skokom.)

Murki je viknuo:
Ups, koža je mokra!

(Izvikuju se riječi iz teksta.)

K osh k i.

mijau, mijau, purr-purr-purr,

(Pevaju sažaljivo, ispružene kandže.)

Nasmejali su kokoške, kokoške.

V o s p i t a t e l.

Odjeća se osušila

(Trče na sve strane.)

Mačke se ponovo zabavljaju.
Zabavljati se uz rijeku
Cipele su bile razbacane.

K osh k i.

mijau, mijau, purr-purr-purr,

(Staju, grebu po vazduhu, okreću se.)

Nasmejali su kokoške, kokoške.

Improvizacijska igra "Pahulje"

V o s p i t a t e l.

Pahulje, pahulje lete na zemlju,

(Pahulje lete.)

Njihova prekrasna bijela odjeća blista.
Pahuljice, pahuljice, letite hrabro,

(Okreću se i sjedaju.)

I brzo lezite mirno na zemlju.
Pahuljice, pahulje, opet je vrijeme za vas

(Mašu krilima.)

Okrenite se iznad polja i poletite u nebo.
Pahulje, pahulje, lete na vjetru

(Pahulje lete.)

I padaju pravo na obraze dječaka.

Kolo igre “Pod borom”

Šumska vila.

Na čistini ispod bora,

(Životinje plešu u krugu, koristeći poznate pokrete.)

Šumski ljudi su plesali:
Zečevi, medvjedi i lisice,
Vukovi u sivim rukavicama.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Pljesnu rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Dotrčali su ježevi:

(Ježevi idu u centar kruga.)

E f i.

Nase bunde su dobre

(Postaju parovi i vrte se oko sebe.)

Sklupčaćemo se u klupko,

Ne prepuštamo se ničijim rukama.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Veliki medvjed je izašao u krug:

(Medvjed izlazi i pjeva.)

Medvjed.

Mogu da pevam pesme.
A iza njega pospan

(Mali medvjed istrči.)

Medvjedić juri.

Dušo

Evo okruglog plesa

(Mali medvjed pjeva.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Zabavljali smo se do jutra

(Životinje hodaju u kolu.)

Sva šumska deca.
skakala, plesala,
Pevale su se pesme.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

(Djeca sjede.)

Šumska vila.

Vi ste me, djeco, toliko obradovali svojom igrom da vam želim pokloniti cijelu korpu snježnih kapljica. Snjeguljice su prvo proljetno cvijeće. U šumi još ima snijega, ali već cvjetaju pahuljice. Ne plaše se hladnoće, veoma su lepe.

Šumska vila djeci daje korpu sa pahuljicama. Učiteljica se zahvaljuje Šumskoj vili i poziva djecu da plešu sa pahuljama.
Djeca uzimaju dječice i plešu s njima.

Igra "Sunce je toplije"

Uhvatite se za ruke i stanite u krug tako da djeca budu jedno naspram drugog. Pjevajte dječiju pjesmu dok izvodite pokret, podstaknite djecu na oponašanje. Stojeći mirno, opružite noge:

Sunce je toplije,

Kuća je postala zabavnija.

Mi smo u krugu, mi smo u krugu

Ustanimo brzo.

Brzo gazite nogama:

Malo ćemo gaziti

Igrajte radosnije nožice,

I ovako, i ovako,

Pleši noge!

Ne budite škrti na pohvalama, radujte se sa svojom djecom.

Igra gimnastike prstiju "Prsti hodaju"

Jednom su prsti hodali,

(Djeca ritmično stežu i otpuštaju prste.)

Prsti, prsti.
Prsti duž klanca,

(Raširite dlanove i ritmično ih zamahujte s jedne na drugu stranu.)

Prsti, prsti.
Sunce je u oblaku, prsti,

(Djeca stežu prste ispred sebe.)

Prsti, prsti.
Uskoro će kiša, prsti,
Prsti, prsti.
Kiša je počela da kaplje: tra-ta-ta,

(Djeca se rukuju.)

Napusti dvorište.
Prsti su trčali
Prsti ispod mosta.
Sakrili su se i sjedili.

(Stavite dlanove iza leđa.)

V o s p i t a t e l.

Znate da postoje različite vrste kiše.
Ponekad je kiša nestašna. Takav je on. (Zvuči brza muzika.) Hej, nestašna kišo, trči!
(Učitelj izvodi dijete i daje mu perjanice kiše.)

R O R N I K.

Mogu brzo da trčim
Zalivat ću travu u bašti.

(Uz brzu muziku kišno dijete trči i maše perjanima.)

V o s p i t a t e l.

Ima i drugih kiša. Pada kiša kao lijenčina. Njegove kapljice kapaju tako sporo da izgledaju previše lijene da bi kapale na tlo. Ova kiša neće pobjeći, neće žuriti. Čuješ li kakav je? (Zvuči muzika za sporu kišu.) Hej lijena kišo, pokaži se!
(Dete izlazi pretvarajući se da je lenjivac.)

R o w d e n i v e c.

Kap-kap, a ja ćutim.
Ne želim više da kapnem.

(Uz muziku rijetke kiše, kišno dijete ritmično trese perjem.)

V o s p i t a t e l.

Ovdje su različite vrste kiše. Na našem proplanku nekad kiša kaplje, nekad sunce sija. Pogodimo kada sija sunce, a kada pada kiša. Slušaćemo muziku, ona će nam reći kakvo je vreme napolju. Ići ćemo u šetnju po sunčanom vremenu. Po kišnom danu slušaćemo kakva je kiša napolju: nestašan ili lenj.

Igra "Kišno i sunčano"

Djeca slušaju muziku. Šetaju u parovima držeći se za ruke kako bi umirili muziku. Kada čuju muziku kiše, beže do stolica i nastavljaju da slušaju muziku dalje. Učitelj pomaže djeci da odrede o kakvoj je kiši riječ. Ako je vragolasta kiša, djeca brzo udaraju dlanovima o koljena. Ako pada kiša, kucaju polako. Igra se ponavlja nekoliko puta. Kišna djeca trče po raznim kišama: ponekad nestašna kiša,
to je lenja kiša.

Igra "Šetnja po kiši"

Učiteljica poziva djecu da izaberu kišobrane i krenu u šetnju po toploj proljetnoj kiši. Djeca hodaju uz mirnu muziku kiše. Ispod ritmičkog dijela lagano čučnu.

“Pomozite ježu da skupi pečurke”

Pogledaj ježa

Pa, bunda je dobra!

I tako lijepo sjedi.

Kakav prizor za bolne oči, kakvo čudo!

Po izgledu, ne možete odmah zaključiti

Kakve igle, veoma oštre.

Jedini problem je prijatelji,

Ne mazite ježa!

Pomozimo ježu, recimo mu sve što znamo o pečurkama.

Ljudi, koje jestive pečurke znate? (lisičarke, vrganji, vrganji, vrganji).

Sada nazovite otrovne pečurke (muharica, bijela žabokrečina, lažne gljive).

Sada ćemo igrati igru ​​“Pogodi gljivu”.

Pitaću zagonetke o gljivama, a ti ćeš pogađati i reći da li su jestive ili otrovne.

Slide show "Gljive".

1. Odrastam u crvenoj kapici,

Među korijenjem jasike,

Prepoznat ćeš me milju dalje

Zovem se... (vrganj, jestiv)

1. Ali neko važan

Na beloj nozi.

Ima crveni šešir

Na šeširu su točkice. (Amanita, otrovna)

1. Ne raspravljam - nije bijelo,

Ja sam, braćo, jednostavniji,

Obično rastem

U šumarku breza. (vrganji, jestivi)

1. Kakve su to žute sestre?

Sakriven u gustoj travi?

sve ih savršeno vidim,

Uskoro ću ga odnijeti kući.

Veoma čista, ukusna gljiva -

I kuharica i berač gljiva su sretni.

Ove žute sestre

Zovu se...(lisičarke, jestive)

1. Ona stoji blijeda

Izgleda jestivo.

Ako ga doneseš kući, to je katastrofa,

Ta hrana će biti otrov.

Znaj da je ova gljiva obmana,

Naš neprijatelj je bled... (Greba, otrovan)

1. Stajao je na jakoj nozi,

Sada je u korpi. (vrganji, jestivi).

Bravo, pogodili ste sve pečurke! Mislim da je jež svega zapamtio, i sada će rado brati pečurke!

Ljudi, gdje uglavnom rastu gljive? (U šumi). Zamislite da ste visoka, lijepa stabla koja rastu u šumi.

Pjesma-igra “Preko livade”

Djeca (šetaju u parovima).

I šetamo kroz livadu,
Nosimo korpe
Nosimo korpe
Sakupimo jagode.

(Parovi zastaju.)

Galja (pjeva i pleše).

Idem kroz livadu
Žurim po zelenilu
Vidim da bobica raste,
Vidim kako zrela raste.

Djeca (ponovo hodaju u parovima).

Beremo bobice
Započećemo okrugli ples.
Ti si moja mala korpa
Netaknut si.

Galya.

Hajde da plešemo
Na našoj čistini!

(Na Galjin poziv djeca plešu u slobodnom plesu. Zvuči ruska narodna melodija „U bašti, u povrtnjaku“.)

V o s p i t a t e l.

Pozivam vas da slušate kako zvone streamovi. (Zvuči muzika trčećih tokova.) Brooks, trči do nas.

(Djeca istrčavaju u sjajnim ogrtačima sa perjanicama u rukama. Izvodi se skeč “Potoci”.)\

Skeč pjesme "Potoci"

V o s p i t a t e l.

Evo streama

(Djeca ustaju i naizmjence lagano tresu rukama.)

Pred njim je dug put.
Žubori, sija,
I drhti na suncu.

Djeca.

Zhur-zhur-zhur, mi trcimo,

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

V o s p i t a t e l.

Gdje idete, potoci?

Djeca.

Idemo do rijeke
Promrmljajmo i onda
Vratićemo se kući.

Dijete

Zhur-zhur-zhur, mi trcimo,

(Djeca trče, mašući rukama.)

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

V o s p i t a t e l (sa konjem u rukama).

Konj je vrisnuo...

Djeca (zajedno sa nastavnikom).

V o s p i t a t e l.

Vrisnula je na čistini...

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Ko me sada čuje?

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Ko će me jahati?

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Tanja i Vanja su čule...

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

I odjahali su na konju

Djeca. Eeyore!

Scena “Mama koza se vraća kući”

Koza.

Koze, momci!
Otvori, otvori,
Tvoja majka je došla i donela mleko,
Mlijeko teče niz žljeb,
Iz zemlje u sir.

Koze (učinite zamišljene radnje - otključajte vrata).

mama mama!

Koza.

Prepoznajete li me vi kozice?

Koze.

Koze.

Tanak.

Koza.

Pokaži mi kako si pevao.

Koze (imitiraju mamu, suptilno).

Koze, jarići...

Koza.

I nisi ga otvorio vuku?

Koze.

Koze.

Koza.

Pokaži mi kako je pevao.

Koze (imitiraju vuka, grubo).

Koze, jarići...

Koza.

Poslušne ste koze, uđite u kuću, igrajte se i ne otvarajte vuku vrata.

Igra za zagrijavanje “Koza, oh!”

V o s p i t a t e l.

Naša koza u šumi

Gdje je ona? Vičemo: "Aj!"

Djeca. Aw! Aw!

V o s p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Helen, gde si? Aw!

Lena. Aw!

V o s p i t a t e l.

Naša koza u šumi

Gdje je ona? Vičemo: "Aj!"

Djeca. Aw! Aw!

V o s p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Sasha, gde si? Aw!

Sasha. Aw!

Bilješka. U igri deca zovu kozu: „Mila, hej!“, i dozivaju jedno drugom: „Lena, hej, gde si?“, „Katja, hej, tu sam“.

Djeca šetaju “šumom” uz uznemirujuću muziku. Dok se traga za kozom, periodično se čuje urlik vuka. Učitelj nudi igru ​​„Otjeraj zlog vuka“. Djeca počinju glasno pljeskati rukama, gaziti nogama i vikati: "Lovci dolaze, lovci dolaze!"

Djeca konačno pronalaze kozu Milu, upletenu u gustiš. Pomažu Mili iz nevolje. Koza (dijete starije grupe) je sretna.

Kozochka Mila.

Volim lutati šumom

Ispružiš noge

Mogu prevariti lisicu

Imam rogove.

Ne bojim se nikoga

Mogu se boriti čak i protiv zlog vuka.

Hej ti, vuko i lisica,

Idi u šumu.

V o s p i t a t e l. Koza Mila, kako si hrabra i strašna.

D e d M a t v e y. Zašto me nisi poslušao? Otišao si toliko daleko da te nismo mogli naći. Tvoje zvono je izgubljeno. Recite "hvala" našim momcima što su pronašli vaše zvono i pomogli vam da izađete iz nevolje.

Kozochka Mila.

Hvala svim momcima

Reći ću to iz srca.

drago mi je da te vidim,

Svi ste tako dobri.

Pozivam te na ples

I pevajte pesme zajedno!

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​“Koze i vukovi”.

Igra "Koze i vukovi"

Vodeći.

Na proplanku, u šumi

(Koze plešu, štrče rogove.)

Ispod zelenog bora

Koze su plesale polku:

Korak, korak, još samo toliko.

(Koze skaču.)

Plesali smo i zabavljali se

Zaboravili su na opasnost.

U ovo vrijeme zli vukovi

(Zli vukovi hodaju u krugu.)

Šetali smo kroz gustu šumu.

Drhtanje, škljocanje zuba -

(Vukovi pomiču šape u zraku.)

Nemojte da vas uhvati zubati!

Pa, koze su se igrale

(Koze plešu u krugu.)

I nisu primetili vukove.

Već smo obišli stotinu krugova

(Vukovi hodaju u krugu.)

Sto gladnih zlih vukova.

U poslednjem krugu - naljutili su se,

(Love koze.)

Zajedno smo uhvatili koze!

Koza Mila zahvaljuje djeci na igri. Djed Matvey zahvaljuje djeci i učiteljici što su mu pomogli da pronađe svoju voljenu kozu.

Dramske igre bazirane na bajci “Slačić”

Petao se pojavljuje na ekranu. Učiteljica dovodi dijete do Petla, koji mu čita poeziju.

Dijete.

petao, petao,
zlatni češalj,
Da ustaneš rano
Pevaj glasno
Ne puštaš djecu da spavaju?

Petushok.

Ja sam petao
zlatni češalj,
Ustajem rano i rano
Ja pjevam glasno
Pozivam sve na posao.
Znate li ko živi sa mnom?

Djeca.

Da! Ovo su mali miševi.

Petushok.

Kako se zovu?

Djeca.

Twist i Vert.

Petushok.

Da li su mi pomogli da radim?

Djeca.

Petushok.

Hoćeš li pomoći?

Djeca.

Petushok.

Pomozite mi oko kuće, molim. Uradimo sve zajedno: cepamo drva, metlom metlom, istresite ćilime.

Gimnastika prstiju “Lisice su šetale stazom”

Mladunci lisica hodali su stazom,

(Istovremeno savijte prste.)

U lakiranim čizmama,
Uz brdo - vrh vrh,

(Snažno pljesnu rukama.)

A niz brdo - vrh, vrh, vrh!

Čučanj tokom vježbanja,

(Ritmički stežu i otpuštaju prste obje ruke.)

Čučnuli su po redu.
Gornji deo za punjenje,

(Snažno pljesnu rukama.)

I od punjenja - top, top, top!

(Lagano se rukujte.)

V o s p i t a t e l.

Jesi li volio da se igraš sa nama, lisice? (Mala lisica klima glavom: Svidjelo mi se.) Momci, dok smo se igrali, na mojoj šporetu su sazrele palačinke. (Učitelj ide do dječje peći za igračke, uzima lonac i tiganj i počinje da peče palačinke.) Evo šta imam - palačinke. (Učitelj prilazi deci i počinje da peva pesmu „Laduški“, deca ustaju i plešu.)

Pjesma-igra "Ladushki"

ok, ok,

(Djeca “peku palačinke” (slone dlanove u pamuk s jedne na drugu stranu))

Gdje si bio?
- Od bake.
Baka nam je pekla
slatke palačinke,
polio sam ga uljem,

(Djeca nude otvorene dlanove.)

Dao djeci:

(Učitelj stavlja zamišljene palačinke na svoje dlanove.)

Ole - dva, Kolja - dva,
Tanja - dva, Vanja - dva.
Dao sam je svima!

(Učitelj prilazi lisici i stavlja mu palačinke u šape).

V o s p i t a t e l.

Uskoro, lisice, tvoja majka će doći. Otišla je u šumu, lisica je otkinula koru od breze i počela da plete likove.
Učiteljica uzima gomilu cipela sa zida i pokazuje ih djeci, a zatim stavlja lisicu na šape. Zatim navuče kapu od lisice i igra se s djecom, pjevajući vic.

Ruski narodni vic "Prošetala lisica kroz šumu"

lisica je šetala kroz šumu,

(Djeca sjede. Lisica hoda blizu djece.)

Pjesme su dozivale.
Lisica mu je kidala pruge.

(Lisica i djeca "čupaju" ličko (prave imitativne pokrete))

Lisica je tkala cipele.
Lisica je isplela cipele,

(Tapkaju dlanovima o koljena.)

Ona je rekla:

(Lisica postavlja zamišljene sandale.)

Dva za sebe
Moj muž ima tri
A djeca - batine.

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Sadržaj programa: Učiti djecu da stvaraju slike živih bića plastičnim izražajnim sredstvima, da orijentiraju djecu u grupnom prostoru i da izgrade dijalog kroz igru. Naučite zapamtiti i izgovoriti riječi iz bajke u skladu s odabranom ulogom. Razvijati sposobnost koordinacije radnji s drugom djecom - junacima bajke, razvijati slušnu pažnju, maštu i zanimanje za izvedbene umjetnosti. Razvijati koordinaciju pokreta, plastičnu izražajnost, maštu, podsticati djecu na aktivno učešće u pozorišnoj igri. Negovati prijateljske odnose, dobru volju i želju za pomoći kod mlađih predškolaca. Pomozite stvaranju radosnog emocionalnog raspoloženja kod djece.

Oprema: Divna torba, kape - maske junaka bajke "Teremok", magnetofon, fonogrami, junaci bajke "Teremok" na kockama, veliki građevinski materijal za teremok.

Prethodni rad: Stvaranje uslova u grupi za zajedničke pozorišne aktivnosti nastavnika i dece, prikazivanje deci raznih vrsta pozorišta i ruskih narodnih bajki, njihova dramatizacija, gledanje ilustracija, diskusija o sadržaju bajki, igre na otvorenom, časovi pozorišnih aktivnosti, gledanje i slušanje do ruskih narodnih priča na video i audio zapisima.

Napredak lekcije

Djeca stoje u polukrugu ispred nastavnika.

UČITELJ:

- Momci, hajde da se nasmejemo jedni drugima i pokažimo da smo dobro raspoloženi. Želite li ići na putovanje? Sada idemo s tobom u šumu. Vidite, postoji put, idemo njime.

Djeca su hodala stazom
Usput smo našli torbu,
Ali torba nije jednostavna,
On je magičan - takav!

- Ljudi, pitam se šta je u torbi? Hajde da pogledamo! Ovo su zagonetke, slušajte ih i pogodite ih.

Iz torbe, nakon svakog pogađanja, nastavnik vadi malu kocku sa slikom životinje (pozorište na kockama). I stavlja na sto.

ZAGONETKE:

Bijeli skače i skače kroz šumu,
jednu po jednu grudvu snijega.
(Hare)

Skače po zemlji, pliva po vodi. ( žaba)

Ko hoda naokolo ljut i gladan po hladnoj zimi. ( Vuk)

Crvenokosa varalica, lukava i spretna,
Ušao sam u štalu i prebrojao kokoške.
(lisica)

Zimi spava, ljeti uzburkava košnice. ( medvjed)

Mala siva lopta petlja ispod poda. (miš)

- Ljudi, ko je pogodio iz koje su bajke ove životinje? Tako je, Teremok! Želite li se pretvoriti u junake bajke? Nosite kape i maske. Ja ću pročitati pjesmu o junacima bajke, a vi se izmjenjujte i portretirajte životinju o kojoj je riječ.

Djeca stavljaju šešire i maske (medvjed, žaba, miš, lisica, vuk, zec), sjede na stolicama, učiteljica priča kratak poetski opis likova, dijete oponaša pokrete.

Lisica, lisica, lisica!
Veoma lukave oči
Krzneni kaput - ne možete skinuti pogled sa njega.
“Volim da jedem piletinu!”

Nespretan, klupkonog
Medvjed šeta šumom.
Ako pitaju šta voli,
Reći će: „Volio bih da mogu pojesti malo meda!“

Zeko je izašao u šetnju,
Počeo je da skače i igra.
Odjednom se začulo pucketanje i škljocanje,
Zeko je pritisnuo uši i skočio.

Žaba sjedi ispupčenih očiju,
Ne govori ruski.
Ona voli da živi sama u močvari,
Ona hvata komarce.

Sivi zubati vuk šunja po polju,
Traži se telad i jagnjad.

Mali sivi miš
Skrivaju se ispod poda, plaše se mačaka.

- Bravo momci. Hajdemo sada da igramo bajku.

Nakon toga se izvodi dramatizacija bajke „Teremok“. Uz pratnju ruske narodne melodije, učitelj gradi kulu na stolu od velikih kockica.

UČITELJ:

– U polju je teremok. Nije nizak, nije visok, nije visok. Miš trči preko polja, stane na kapiji i kaže...

Tekst priče završava se riječima:

Živeli smo zajedno, nismo tugovali,
Peć u kući je bila upaljena...
Medved je uništio kuću,
Skoro sam slomio moje prijatelje.

Na kraju bajke djeci se postavlja problematično pitanje: „Šta da radimo? Šta da radimo? Potrebno je natjerati djecu da grade novu kulu. Djeca grade novu kulu uz melodiju ruske narodne melodije.

- Momci, ustanite u kolo, mi ćemo plesati.

Tada sva djeca stanu u krug, plešu u krug, a bajka se završava riječima:

Ima teremok, teremok u polju,
On je veoma, veoma visok, oh, visok.
Ne možete živjeti ovdje bez zabave,
Prijatelji žive u vili!

- Bravo, svako se snašao u svojoj ulozi. Skinite kape i maske i sad ste opet momci.

– Momci su bili umetnici i momci su prikazali bajku...

Umjetnici su bili jako dobri, djeco jedni drugima pljeskamo!

Pozorišne igre (pozorišne aktivnosti) u vrtiću zauzimaju posebno mjesto u vaspitno-obrazovnom procesu, jer, s jedne strane, pomažu djeci da pokažu svoje kreativne sposobnosti, as druge, omogućavaju im da ostvare čitav niz vaspitnih, razvojnih i obrazovnim ciljevima. Osim toga, pozorišna aktivnost djece druge mlađe grupe pomaže im da se izbore sa starosnom krizom, koja u velikoj mjeri određuje model ponašanja učenika 3-4 godine. Stoga nastavnici posvećuju veliku pažnju organizaciji i izvođenju ovakvih igara, radeći na metodičkim karakteristikama svake vrste pozorišne aktivnosti.

Suština pozorišne predstave u vrtiću

Jedan od najproduktivnijih načina da se pomogne djeci da nauče informacije je kroz igru. U drugoj mlađoj grupi djeca nastoje da se igraju zajedno, a ne rame uz rame, kao što je to bio slučaj u prvoj juniorskoj grupi. Stoga je veoma važno da aktivnosti igre pomažu u druženju i učenju komunikacije sa vršnjacima i odraslima. Ali u isto vrijeme, to nije bilo u suprotnosti s glavnom karakteristikom trogodišnjaka: "Ja sam!" Taj zadatak najpotpunije i najskladnije ispunjavaju kazališne igre koje se temelje na improvizaciji i animaciji različitih predmeta uz pomoć govora, mimike i gestova, odnosno sredstava komunikacije.

Pozorišne igre pomažu djeci da se brže socijaliziraju čak iu uslovima starosne krize

Ciljevi i zadaci kazališnih igara

Pored pomoći u socijalizaciji, pozorišne aktivnosti doprinose:

• razvoj govora (učenici druge mlađe grupe nastavljaju uvježbavati vještinu razumijevanja govora odrasle osobe upućene njima u ulozi lika, režisera, osim toga, djeca aktivno pokušavaju razumjeti jedni druge, sve im to pomaže u stvaranju vlastitu govornu sliku);
• ovladavanje znanjima, vještinama i sposobnostima iz različitih oblasti (pozorišne igre se mogu koristiti na svakom času, pa uz njihovu pomoć djeca ne samo da dobijaju nove informacije, već ih i uvježbavaju);
• negovanje samostalnosti (igre zahtijevaju od djece da brzo reaguju na određenu situaciju u igri, a to im zauzvrat pomaže da nauče samostalno donositi odluke);
• razvoj mašte, pamćenja, mišljenja (djeca percipiraju slike i pamte ih kroz radnje u igri);
• jačanje fizičkog zdravlja (pošto mnoge igre zahtevaju aktivne pokrete učesnika, deca treniraju koordinaciju, fleksibilnost i spretnost);
• negovanje saradnje i ko-kreativnosti.

Kazališne igre jačaju i fizičko i emocionalno zdravlje djece

Sistematsko rješavanje zadataka kao što su:

Principi organizovanja pozorišnih aktivnosti

Provođenje igara bilo koje vrste u vrtiću zasniva se na uzimanju u obzir općih obrazaca razvoja djece određenog uzrasta. Ako govorimo o pozorišnim igrama u drugoj mlađoj grupi, onda je važno uzeti u obzir pet zahtjeva.

1. Raznolikost tema. Za igre vrijedi uključiti zaplete ne samo iz bajki koje preporučuje program, već i iz crtanih filmova, zagonetki i pjesama popularnih među djecom.
2. Upotreba pozorišnih elemenata u različitim fazama nastave (ne samo konsolidacija, već i upoznavanje sa gradivom, njegov razvoj), na događajima i prilikom provođenja slobodnog vremena na ulici.
3. Smanjenje faktora stresa. Kazališne igre pomažu da prijelaz s jedne vrste aktivnosti na drugu bude skladan, bez nagle promjene vrste aktivnosti (na primjer, sa slušanja bajke na fizičku vježbu).
4. Oslobođenje djece. Jedan od načina za postizanje ovog cilja je, na primjer, održavanje zajedničkih praznika sa roditeljima.
5. Stvaranje stvarne situacije uspjeha za svakog učesnika u igri. Sva djeca, bez izuzetka, treba da dobiju pohvale na kraju pozorišne predstave.

Pozorišne igre stvaraju situaciju uspjeha za svakog učesnika u ovoj vrsti aktivnosti

Oblici organizovanja pozorišnih igara

U drugoj mlađoj grupi koriste se tri oblika organizovanja pozorišnih aktivnosti:

• igre s direktnim sudjelovanjem odrasle osobe (koriste se u nastavi, zabavi, matinejima);
• mini-igre za rješavanje kognitivnih problema (na primjer, prilikom proučavanja teme "Nova godina" na lekciji o upoznavanju vanjskog svijeta, djeca daruju praznični poklon svom omiljenom liku iz bajke - bombone od plastelina zalijepljene na kartonsku podlogu - i glumiti proces davanja u parovima);
• samostalna aktivnost (u pozorišnim igrama u drugoj mlađoj grupi, ova vrsta aktivnosti ograničena je na scene igranja uloga, na primjer, "U prodavnici", "Majke i kćeri").

Grupe i vrste igara

Postoje dvije grupe pozorišnih igara:

• dramatizacija (učiteljica organizira djecu da predstave sliku različitim izražajnim sredstvima);
• režija (sama djeca djeluju kao organizatori igračkih akcija za igračke i lutke).

Svaka grupa sadrži posebne vrste.

Interakcija sa lutkama osnova je rediteljskih pozorišnih igara

Pozorišne aktivnosti u vrtiću