Koji je zvuk n. Sažetak lekcije o formiranju fonetsko-fonemskih pojmova u starijoj grupi za djecu sa smetnjama u razvoju
Svrha časa: proučavamo slovo N, formiranje čitalačkih vještina, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.
- upoznajte predškolca sa slovom N i ispravnim izgovorom glasa;
- naučiti kako pisati štampano slovo N u kvadratima;
- da izazove interesovanje za učenje pesama i zagonetki.
Kupili su maloj Nataši konja igračku. Nataša je sela na konja i viknula:
- Ali ali ali!
- Kako je Nataša vrisnula?
- NNNO - koji je prvi zvuk ovdje?
- Ko je kupio konja?
- NATAŠA - koji je prvi glas u ovoj reči?
Imenujte šta je prikazano na slikama ispod:
Scissors Sky Notes Rhinoceros
Koji je prvi glas u riječi RHINO? - ŠKARE?
Da li je glas [n] u riječi LIMUN na početku, na kraju ili u sredini riječi? PROZOR? RAM? BILJEŠKE?
Kada izgovorimo glas [n], vrh jezika udara u „tuberkule“ iza gornjih zuba. Reci: NNN. Vrh jezika udara u „tuberkule” iza gornjih zuba i sprečava vazduh da slobodno napusti usta kada izgovaramo glas [n].
- Glas samoglasnika ili suglasnika [n]?
- Koje još zvukove suglasnika poznajete?
- Zvučni ili nezvučni zvuk [n]?
- Koji drugi zvučni suglasnički zvuk poznajete? ([m])
Zadatak: Štampano slovo N za predškolce
Pregledajte slovo N. Zašijte slovo H u vazduh i jednom u svesku, pažljivo u ćelije jednostavnom olovkom ili hemijskom olovkom.
U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku reda.
Ako predškolac ima poteškoća, onda odrasla osoba može nacrtati dvije približne linije, ili staviti referentne točke koje će dijete povezati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.
Charade
Problem možete riješiti slobodno:
Ja sam mali dio lica.
Ali čitaj me od kraja -
Videćeš bilo šta u meni.
(nos - san)
Sa pismom ja, prijatelji moji,
Ne mislim ništa
Prebacujem se u C -
Slobodno me stavite u supu.
Ne uzimajte to sa slovom M -
Prekrivam ti vrata.
(nula - sol - mol)
Starac me s mukom nosi,
Ali ako dodate Yu, odmah
Onaj koji će mu priskočiti u pomoć
Ko me nosi bez poteškoća.
(Nosha - mladić)
Priča o slovu N
Pinocchio nos
Za Novu godinu sva deca u vrtiću su morala da se oblače kao neko. Nikita je odlučio da sebi napravi dugačak nos i naslika obraze, pa, kao da je Pinokio.
Nikita je sjeo na pod, isjekao papir makazama, namazao ga ljepilom i smotao u cijev. Pogledao sam, i to nije bio nos, već cijeli nos.
„Umoran sam da pravim ovaj Pinokijev nos“, promrmlja Nikita.
- Radije bih ga koncima vezao za glavu i bio nosorog.
Počeo sam da namotavam konce. Namotao sam se i namotao - ništa nije uspelo! Nikita se duri.
Radije bih ga zalijepio direktno na glavu.
Razmazala sam ljepilom glavu i nanijela nos. Kosa mi je bila skupljena, a nos mi je pao na jednu stranu.
Umoran sam od ovog nosoroga. Bolje je doći posle Nove godine i reći da sam obučen kao nevidljiv, zato me nisu videli.
Zagonetke za djecu koje počinju na slovo N
Između dva svetila
Ima jedan u sredini.
(nos)
Ljudi ga uvijek imaju
Brodovi ga uvijek imaju.
(nos)
Pet stepenica - merdevine,
Na stepenicama je pjesma.
(bilješke)
Na pet žica
Jato ptica se odmara.
(bilješke)
Plavi čaršav pokriva cijeli svijet.
(nebo)
Na jednom prstu
Kanta je okrenuta naopako.
(naprstak)
Ko ima jedno oko tokom dana,
A noću - puno?
(pored neba)
Kakav je ovo plafon?
Nekad je nizak, nekad visok.
Nekad je sijed, nekad bjelkast,
Malo je plavkasto.
I ponekad tako lepa -
Čipka i plavo-plava.
(firmament)
Ceo život sam se trkao,
Ali oni ne mogu da prestignu jedno drugo.
(noge)
Poslovice i izreke koje počinju na slovo N
U jesenjem lošem vremenu napolju je sedam vremenskih uslova.
Na tuđini ni proljeće nije lijepo.
Ne ostavljajte svog prijatelja u nesreći.
Ptica u zlatnom kavezu je tužna.
Jedna pčela nanosi malo meda.
Nedovršena knjiga je kao put kojim nije ušao.
Ne znati nije strašno, ne znati je strašno.
Nesrećni dani se dugo pamte.
Ne kopaj rupu drugome - i sam ćeš pasti.
Smiješne pjesme o slovu N za djecu
Thimble
Naša braća su sašila haljinu,
Jedan od braće je bio kralj.
Stavio je krunu.
Ali nije zaostajao u svom poslu.
(G. Vieru)
Dvije riječi
Mink je ispuzao iz rupe
I otišla je do poznate rupe.
Minkin je ušao u rupu,
Nisam mogao da nađem minku u rupi.
Ako u rupi nema minka,
Možda nerca pored kune?
Nigdje
Nije bilo traga.
Mink je ovdje
Ali MINKS - ne!
(A. Šibajev)
Različiti nosovi
Zabadaju nos u tuđe poslove,
kljucaju nosove pre spavanja,
Ali jedan smiješan nos
Papa Karlo nam ga je doneo.
(Ya. Akim)
Nosorog
Ko će ustupiti mjesto nosorogu?
On će nesumnjivo postupiti mudro.
On, onaj debelokožni, voli guranje
A šta je sa jadnim prolaznikom?
Dobro je da su takve neznalice
Sastajaće se sve rjeđe!
(B. Zakhoder)
Igorek zabada nos
U džemu je
To je u medu.
Oh, bojim se
Kao nos
U teglu meda
Nije naraslo.
(F. Bobylev)
Odvedi nas do Vere.
- Gdje je ona?
- Na trgu.
(Ya. Kozlovsky)
Ne trebaju nam takve šale!
Ko seče zaboravke noću?
Na vrtnom krevetu su otisci stopala.
Ovo mora da je nosorog.
(G. Sapgir)
Sažetak lekcije:
- Izgovor novih riječi povećava vokabular predškolskog djeteta, razvija govor i pamćenje.
- Vježbe za ćelije razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
- Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Nastavnici koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interesovanje za složene zadatke.
- Pjesme utiču ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako naučite nekoliko redaka svaki dan, nove neuronske veze se pojavljuju u mozgu i vaša ukupna sposobnost učenja se povećava.
U ovoj lekciji učićemo o glasu [n] i slovu N, o zvučnosti, tvrdoći i mekoći glasa [N], naučićemo da pišemo slovo N i uradićemo mnoge zanimljive zadatke.
Vi ste, naravno, zapamtili da su to Naf-Naf, Nuf-Nuf i Nif-Nif. Čak su im i imena slična. Gledajući njihova imena, lako je pogoditi kojem slovu i zvuku će lekcija biti posvećena. Tema lekcije: „Pismo Nn i zvukove koje predstavlja."
I još jedan heroj iz muzeja bajki došao je na naš čas. Pogodi ko je to.
Veliki šešir na jednoj strani
I niste previše lijeni da svuda gurate nos.
Vodi računa o svemu
I sve propada
Pa, pogodi šta?
ime?
(Ne znam) (Sl. 2)
Rice. 2. neznam ()
Dunno će postavljati pitanja, a braća svinje će odgovarati. I pomozite im da odgovore.
Reci Dunno-u kako da karakteriše zvuk. Već znate da za to morate izgovoriti zvuk i pažljivo ga slušati. Dok izgovarate zvuk [n] Vrh jezika se naslanja na zube i zatvara prolaz za vazduh. Zbog toga se ne može izgovarati lako i mirno, a rezultat je buka. Dakle, zvuk [n] - konsonant.
Pomozite neznalici da otkrije je li ovo zvuk zvona? Već znate da to nije teško saznati. Stavite ruke na vrat ili uši i pažljivo slušajte kako će vam grlo raditi. Osjetili ste vibraciju, to znači da jeste zvuk zvona.
Također možete saznati solidan da li je to zvuk ili soft. Vaša braća će vam pomoći u tome. Recite njihova imena i slušajte.
N af- N af - tvrdi zvuk [n].
N UV- N uf - tvrdi zvuk [n].
N ako- N ako - tihi zvuk [n′].
Dakle, zvuk [n] postoji par - zvuk [n′].
Dokažimo to za tvrdi zvuk [n] postoji mekani par [n′]. Dunno će postavljati pitanja, prasići će dati odgovore, a vi ćete ih dopuniti.
Neznalica je zamolila prasice da imenuju imena momaka koja počinju na teško slovo. [n] ili tihi zvuk [n′]. Braća svinja su dala ovaj odgovor:
Solidan zvuk [n]:
N atasha
N Astya
N zdravo
Soft sound [n′]:
N u
N ikita
N ika
Nastavite sami da imenujete imena.
Neznalica pita: koje cvijeće znaš čija imena počinju [n] I [n′]?
N asturtia - zvuk [n](Sl. 3).
Rice. 3. Nasturtium ()
N harcissus - zvuk [n](Sl. 4).
N Nezaboravnice - zvuk [n′](Sl. 5).
Rice. 5. Nezaboravnice ()
Možete li dodati svoje primjere?
Dunno traži da imenujemo planete čija imena sadrže zvukove koji su nam potrebni.
Lou n a - tvrdi zvuk [n] u sredini reči (slika 6).
Ve n era - tihi zvuk [n′] u sredini reči (slika 7).
N eptu n- tihi zvuk [n′] na početku riječi i tvrdi glas [n] na kraju (slika 8).
Satur n- solidan zvuk [n] na kraju reči (slika 9).
Navedite svoje primjere.
Dunno pita da li poznajete životinje čija imena sadrže tu riječ "nos".
N osorog (sl. 10)
N Osach (sl. 11)
Duck n ose (slika 12)
U svim ovim riječima slovo N označava čvrst zvuk [n].
Pokažimo Dunnu i prasićima slovo njihovog imena (Sl. 13).
Rice. 13. Pismo N ()
Ovo je veliko slovo N.
Sada zovemo ovo pismo "hr", a u davna vremena se zvao drugačije - "naš" a ovo je značilo isto što i riječ naš sada, tj. moj, koji pripadaju nama. Pošto ime pripada samo nekom heroju, a ne svakom, piše se velikim slovom N. Veliko slovo ima par - malo slovo n. Oni su slični (slika 14).
Rice. 14. Tlocrtna slova Nn ()
Neznam treba objasniti
Kako crtamo pismo?
Pametno mu objašnjavam:
“Moramo otići do svakog od ovih polica
Zakucajte prečku
Pismo će postati N služiti".
Pismo N veoma slično pismu I.
Pismo I koso
Probala sam pojas.
Povukao ga odozdo prema gore -
Pričvrstio sam ga za desnu nogu.
Uopšte nije slušao
I pretvorio se u pismo N.
Pročitaj pjesme i reci kako pismo izgleda N.
Govorim o pismu N
Odjednom se pojavila pesma:
Ispostavilo se da su to merdevine.
N - rastegnuta mreža.
Mreža se drži vrlo čvrsto.
Dodjite u nase dvoriste,
Hajde da igramo odbojku.
Pismo N, Znam te.
Pismo je jako, čelično.
Tako si visok
I nije slovo ti, nego most(Sl. 15) .
Automobili trče prema vama
Rijeka teče ispod vas
Sa velikim brodovima.
Iznad vas su oblaci.
I pismo N može se naći u mnogim artiklima. Na primjer: stolica, viseća mreža, toranj sa kapijom.
Pisac Viktor Hmeljnicki rekao je ovu vest:
Desilo se to jednog sunčanog ljetnog dana. Slovo N je šetalo šumom, bralo cveće, a onda je leglo na čistinu i odlučilo da sanja. Ranije nekako nije bilo dovoljno vremena. Sanjao sam da je ona prvo slovo u abecedi. I bilo je tako dobro - raširila je noge u stranu, stavila ruke iza glave i... dahnula! Ipak bi! Sa rukama sklopljenim iza glave i raširenim nogama, slovo H se pretvorilo u slovo A - prvo slovo abecede! Eto koliko je ponekad korisno sanjati.
Provjerite istinitost ove priče - oblikujte pismo od plastelina N, pretvorite ga u pismo A, a zatim ponovo na slovo N. Neka san slova Nće se ostvariti.
NI -on
I n-on
NO n-on
Samoglasnici su označeni zelenom bojom. Primijetili ste da riječi imaju dva sloga. Zvukovi samoglasnika su tragovi. Ima onoliko samoglasnika koliko ima i slogova. Pokušajte zajedno pročitati imena:
Za zapisivanje ovih imena bio je potreban samo jedan suglasnik - slovo N. A ukupno je sedam slova ispisanih u ova tri imena N, ali suglasnici nisu svi isti.
N ina - prvi zvuk [n′] soft. Preostali glasovi u svim riječima su teški [n].
Pročitaj riječi:
Kako misliš, ljiljani- da li je to ime ili cveće? Naravno, mislili su na cvijeće, jer je riječ napisana malim slovima.
Spojite ove riječi u parove. provjerite:
On
Naučimo pisati veliko slovo N. Ima tri elementa (Sl. 17).
Rice. 17. Velika slova N ()
Počinjemo pisati slovo malo iznad sredine dodatnog reda. Pišemo malu glatku liniju, blago odstupajući udesno. Zatim spuštamo ravnu nagnutu liniju. Prije nego što dođemo do donje linije radne linije, dodirom na nju napravimo zaokruživanje udesno. Povlačimo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno, prelazimo ravnu liniju na gornjoj liniji radne linije i nastavljamo crtati liniju prema gore, odstupajući udesno. Počinjemo da zaokružujemo do nivoa visine prvog elementa, spuštamo ravnu liniju nadole, presijecamo drugi element slova i, ne dostižući donju liniju radne linije, napravimo zaokruživanje udesno, dodirujući to.
N: vrlo široke ušice (donji i gornji); dugi ravni štapići su ispali u različitim smjerovima zbog činjenice da je druga ravna linija napisana bez naginjanja ulijevo.
Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku. Zapamtite pravila sjedenja dok pišete.
Naučimo pisati malo slovo n. Ima tri elementa (Sl. 18).
Rice. 18. Pisanje malog slova n ()
Počinjemo pisati na gornjoj liniji radne linije. Crtamo nagnutu ravnu liniju od vrha do dna do donje linije radne linije. Vraćamo se ravnom linijom do njene sredine, napravimo malu petlju ili se okrenemo točkom i povučemo glatku liniju udesno (poput užeta koji visi) do gornje linije radne linije. Spuštamo ravnu nagnutu liniju prema dolje. Prije nego što dođemo do donje linije radne linije, dodirom na nju napravimo zaokruživanje udesno.
Pokušajte ovo pismo napisati u zraku. Napišite ga stražnjom stranom olovke na dlanu.
Evo mogućih grešaka prilikom pisanja pisma n: vrlo velika spojna petlja na slovu; prvi i treći element gledaju u različitim smjerovima.
Pokušajte sami da zapišete pismo u svoju svesku.
Razmislite o velikim i malim slovima Nn povezati sa drugim slovima. Zapamtite koja slova su već imala slične gornje i donje veze: I, s, A. Možete li to sami napisati povezujući slova? Nn sa drugim slovima? Pokušati.
Danas smo na našoj lekciji imali pismo Nn, što u pisanom obliku znači da zvuči teško [n] i mekana [n′]. Ovo pismo veoma voli reči odgovornih ljudi, na primer: n zdravo, n već, n neophodno, n studira. Ona takođe jako voli one koji žele nešto da urade, na primer: n pisati, n izvuci, n počni čitati.
Zadaća
1. Vježbajte pisanje pisma N. Napišite svoja vlastita velika i velika slova Nn(veliki i mali).
2. Navedite pet riječi u kojima je to slovo N označava tihi zvuk [n′], i pet riječi sa tvrdim zvukom [n].
3. Odaberite bilo koju pjesmu iz ove lekcije o slovima N i nauči to napamet.
Bibliografija
1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2014
Odjeljci: Osnovna škola
Ciljevi lekcije:
- Uvedite glasove suglasnika [n], [n’] i slovo N.
- Pojasnite pojmove povezane s konceptom suglasnika, zvučnog (bezglasnog), tvrdog (mekog). Radite na pravilnoj upotrebi ovih izraza u govoru.
- Ponovite upotrebu velikih slova u riječima i rečenicama.
- Razvoj mentalnih operacija, govora, kreativnih sposobnosti.
Oprema za nastavu:
- pojedinačni listovi sa bilješkama,
- olovke u boji, zvučne kartice,
- cirkuska arena,
- crteži životinjskih umjetnika,
- palata pisama
Tokom nastave
I. Ponavljanje naučenog. Uključivanje djece u obrazovne aktivnosti
(Na tabli je palata od slova, djeca lupaju šakama po stolu)<Рисунок 1>
Ko, ko živi u našoj palati?
U palati žive pisma.
Samoglasnici i suglasnici.
(Nastavnik pokazuje na proučena slova u palati slova, pozvani učenik odgovara).
Ja sam samoglasno slovo A, označava glas samoglasnika [a], može biti naglašen ili nenaglašen.
Ja sam suglasnik T, označavam suglasničke bezvučne glasove [t], [t’];
[t] – suglasnik bezvučan tvrdi
[t’] – suglasnik bezvučni meki
Ja sam suglasnik R, označavaju suglasničke glasove [r], [r’];
[r] – zvučni čvrsti suglasnik
[r’] – meki suglasnik
Dobro urađeno! Pisma su zadovoljni vašim radom i raduju se ponovnom susretu.
Radujete li se ovom susretu?
Spremni smo za susret, spremni smo za nova otkrića, za nova saznanja.
Ima li slobodnih stanova u našoj palati pisma, momci?
Dodajmo još jedno pismo našoj palati.
II. Predstavljamo glasove [n], [n’] i slovo N.
(Djeca na svom stolu imaju papirić sa bilješkama, olovkama: crvena, plava, zelena, jednostavna).
Hajde da rešimo zagonetku:
Na parčetu papira, na stranici -
Ili tačke ili ptice.
Svi sjede na ljestvama
I pjesme cvrkuću.
Šta je ovo?
Bilješke. (Djeca okreću papiriće na kojima su nacrtani štap i bilješke.)
(Djeca rade na papirićima, nastavnik na tabli).<Рисунок 2>, <Рисунок 3>, <Рисунок 4>, <Рисунок 5>
Reci reč. (Napomene).
Koliko samoglasnika čujemo? (Dva samoglasnika - [o], [s]. To znači da u riječi postoje dva sloga).
Koji je slog naglašen? (Prvi slog je naglašen).
Recite 1 slog. ([Ali]).
Koji zvuk čujemo na početku? ([n]).
kakav je on? (Suglasnik).
Zašto? (Vazduh nailazi na prepreku prilikom izgovaranja zvuka).
Koji je ovo suglasnik? Hajde da proverimo. (Djeca pokrivaju uši dlanovima i izgovaraju glas [n]).<Рисунок 6>
Suglasnik je zvučni.
-[n], [ali] Zvučni suglasnik…. . ?
U riječi note glas [n] je tvrd, jer nakon [n] čujemo [o], [ali], zvuči teško.
- [n] – zvučni čvrsti suglasnik.
Ljeti u parku volimo da jašemo malog konja... (Poni).
Koliko samoglasnika ima u riječi? (Dva - [o], [i], znači dva sloga).
Koji je slog naglašen? (prvi slog je naglašen).
Recite drugi slog.
Koji zvuk čujemo na početku sloga? ([n’])
kakav je on? (suglasnik)
Koji suglasnik? (zvučni suglasnik)
-[n’i], [n’]
To je meki suglasnik, jer iza [n’] čujemo [i’], [n’i].
O kojim smo zvucima pričali?
Vidite li zvukove? (Da. Treba nam znak - pismo)
Suglasnički zvučni glasovi [n], [n’] će biti označeni suglasničkim slovom N(en).
(Za djecu na papirićima :)
Kako pismo izgleda? N?
Na pismu N
ja sam na merdevinama,
Sjedim i pjevam pjesme.
Hajde da sredimo pismo N u našu palatu. Živo pismo N u palati slova. (Nastavnik ubacuje karticu sa slovom).<Рисунок 7>
Predstavite novog zakupca.
Ja sam suglasnik N, označavaju suglasničke glasove [n], [n’];
[n] – zvučni čvrsti suglasnik
[n’] – meki suglasnik
S kim su suglasnici prijatelji? (sa samoglasnicima)
Zašto? (Oblikujte slogove).
III. Čitanje slogova (ABC str. 52)
Pročitaj slogove prve kolone (Po, onda, po, ali, idi)
Koji je suglasnički zvuk u svakom slogu? (Solidan)
Zašto? (Tvrdoća suglasničkog zvuka je označena slovom o. Iznad slova stavljamo plavu tačku).
Pročitajte slogove u kojima su suglasnici meki. (ti, pi, ri, gi, ni)
Mekoća suglasničkog zvuka je označena slovom I. (stavio sam zelenu tačku);
Zapamtite imena učenika našeg razreda. Imenujte imena sa zvukom [n]. (Darina, Marijana, Ainur, Ainaz, Amirkhan, Albina).
Imena u kojima je zvuk [n’]. (Leonid, Nikita, Danijal, Nikolaj).
Dobro urađeno!
Pročitajte kombinacije slova od dva sloga?
Koje su kombinacije slova riječi? (oni, ori)
PHYSMINUTE
Ako čujem glasove [n], [n’] u jednoj riječi, pljesnem rukama.
Ako ne, čučnuh.
Učitelj imenuje riječi, djeca rade vježbe. (Konci, mačka, bor, sto, Nataša, pernica, tabla, olovka, knjiga, olovka, učenik).
IV. Rad sa prijedlogom. (ABC str. 52)
Pronađite riječ sa tri sloga na stranici ABC;
Hajde da proverimo. Irina. Riječ ima tri samoglasnika i tri sloga.
Kako možete nazvati devojke? (Djevojke);
Hajde da pročitamo rečenicu;
Irina, Inga, Inna - djevojke;
Da li slovo ima isti zvuk? N riječima rečenice? (Da);
- [n] – zvučni čvrsti suglasnik. (stavite plavu tačku);
Zašto su riječi napisane velikim slovom? (Ovo su vlastita imena, imena djevojaka);
Početak rečenice je veliko slovo;
Podvuci slovo;
Irina, Inga, Inna su prijateljice.
V. Rad s tekstom. Čitanje odlomaka iz pjesme S. Marshaka "Cirkus" (ABC, str. 53)
Pisma, stanovnici palate, zadovoljni su vašim radom na lekciji. Pozivaju vas (zvuci muzike) u cirkus. (Na tabli je nacrtana arena; kako čitanje napreduje, nastavnik pričvršćuje crteže umjetnika na ploču).
Samuil Yakovlevich Marshak. U novembru ćemo proslaviti 120. rođendan. Njegove pjesme se čitaju i iznova čitaju. Ovo je poznati dječiji pjesnik. (Na tabli je portret pisca);
Pročitajmo ime (Cirkus);
Pogledajte slike po abecedi, ko nastupa u cirkusu? (fokal, pingvin);
Šta oni mogu da urade? (Odgovori djece);
Hajde da saznamo kako Samuel Marshak govori o tome. (Djeca čitaju rad u sebi);<Рисунок 8>
Ko nastupa u cirkusu?
Šta oni mogu da urade? (Čitanje naglas uz komentar nejasnih riječi, rad na sadržaju);<Рисуно 9>, <Рисунок 10>
Ko su žongleri?
Ko se naziva sportistima?
Šta su životinje organizirale?
Ko je pingvin u ovom orkestru?
Ko vam se najviše dopao ili koga se sećate?
Ovo su naši umjetnici! (Nastavnik pokazuje na tablu, na kojoj su crteži pričvršćeni na ploču kako je čitanje napredovalo);<Рисунок 11>
Aplauz umjetnicima! Dobro urađeno!
A sada su naši slušaoci. Pročitajmo im pjesmu. (Djeca izražajno čitaju odlomak za gledaoce-umetnike za tablom).
VI. Refleksija lekcije.
Koje pismo se danas nastanilo u našoj palati?
Imenujte cirkuske izvođače čija imena sadrže slovo [n]. Opišite zvukove.
Pečati – [n’] – zvučni meki suglasnik;
Slon - [n] - zvučni čvrsti suglasnik;
(konji, poniji, pingvini, rakuni...)
Kako sam danas radio na času?
Obojimo naše bilješke...<Рисунок 12>, <Рисунок 13>
Djeca biraju boju i boje bilješke na komadu papira.
VII. Zadaća.
Naučite odlomak napamet, nacrtajte ilustraciju.
Korektivni i razvojni zadaci.
Naučite dijete da odredi da li je neki objekat koji zvuči daleko ili blizu i da reproducira zvučne komplekse glasom različite jačine.
Naučite se kretati po listu papira.
Naučite dijete da jasno izgovara glasove [N], [N"], razlikuje ih po sluhu i u izgovoru.
Naučite dijete da zadrži niz riječi u sjećanju, da pronađe riječ koja nedostaje u nizu.
Upoznajte svoje dijete s prijedlozima na, preko, sastavite rečenice sa ovim prijedlozima.
Naučite analizirati i transformirati riječi.
Nastavite učiti analizirati kratki tekst, pronaći rečenicu s prijedlozima.
Vježba 1. Didaktička igra "Daleko - blizu" (razvijanje slušne pažnje i vokalne snage).
Odrasla osoba poziva dijete da odredi da li je objekt koji zvuči daleko ili blizu, a zatim reproducira zvučne komplekse glasom različite jačine (glasan, tih).
Djeca viču: AU (tiho, glasno). Pas laje: AB (glasno), av-av (tiho). Mačka mjauče, krava muka, žaba grakće itd.
Zadatak 2. Odrasla osoba uči dijete da se kreće po listu papira: pokazuje srednji, gornji i donji, desni i lijevi uglovi lista papira. Zatim traži od djeteta da stavi čip u sredinu, u gornji desni ugao, u donji lijevi ugao lista itd.
Zadatak 3. Odrasla osoba pokazuje sliku sofe i traži od djeteta da završi posljednji glas u riječi: Ovo je diva...(zvuk [N] je naglašen glasom).
Odrasla osoba pokazuje ispred ogledala i objašnjava djetetu artikulaciju zvuka [N]:
sunđeri su besplatni;
zubi su vidljivi, ali nisu zatvoreni;
vrh jezika je pritisnut uz gornje zube;
zrak prolazi kroz izljev;
vrat "radi".
Simbol zvuka: tjeramo konja: “Ali...”.
Karakteristično zvuk: suglasnički, tvrd, zvučni. Oznaka: plavi krug sa zvonom.
Zadatak 4. Fonetska vježba “Konji”. Dijete “skače” na konja: “Ali-ali...” Zatim stane i “nahrani” konja: “Na-na...”.
Zadatak 5. Didaktička igra "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [N]":
n, p, b, n, m, m, n...; na, pa, an, on, mi, pa...; Nataša, Maša, mleko, nos, noge, slon, kuća, kupatilo, auto.
Zadatak 6. Za odraslim ponoviti niz slogova: na-no-nu-ny; an-on-un-in...
Zadatak 7. Odrasli poziva dijete da sluša i reproducira niz riječi (3-5 riječi) sa glasom [N], ne mijenjajući redoslijed riječi koje čuju.
Zadatak 8. Od djeteta se traži da od niza nacrtanih predmeta (10 predmeta) izabere one čiji nazivi sadrže glas [N], odredi mjesto glasa u svakoj riječi (ako je teško, koristi karticu i plavi krug sa zvono).
Zadatak 9. Zalijepite u svoju bilježnicu slike sa slikama objekata čija imena sadrže zvuk [H].
Zadatak 10. Spojite riječi-objekte sa riječju nosi: suknju, čarape itd.
Zadatak 11. Naučite čiste izreke:
Na-na-na - lampa pored prozora.
Dobro, dobro, dobro, vučem sanke.
He-he-on je telefon.
An-an-an je bubanj.
In-in-in je trgovina.
Zadatak 12. Uvod u prijedlozi na, gotovo.
Odrasla osoba poziva dijete da izvede sljedeće radnje: stavi lutku na stolicu, stavi knjigu na sofu, stavi šolju na sto... i objašnjava značenje prijedloga na, prikazuje dijagram prijedloga. Tada odrasla osoba pita: „Šta si uradio? (Stavi lutku na sto, stavi knjigu na sofu...) Koji je isti predlog u svim ovim rečenicama? (Na)
Odrasla osoba poziva dijete da izvrši sljedeće radnje: podigne ruku iznad glave, podigne lutku preko stola... Zatim odrasla osoba objašnjava značenje prijedloga iznad, pokazuje dijagram prijedloga i pita: „Šta si uradio? Preko čega si digao ruku?...Koji je isti prijedlog u svim ovim rečenicama?” (iznad)
Sastavite rečenice na osnovu slika:
Mačka spava... (na prozoru).
Dječak sjedi... (na stolici).
Sunce sija... (nad kućom).
Ptica leti... (preko drveta)...
Odaberite željeni prijedlog (na gore):
Avion leti... kroz šumu. Baka spava... na kauču.
Sastavite rečenice na osnovu pratećih riječi.
Djevojko, sjedi, stolica, na. Ptica, muva, drvo, gore.
Zadatak 13. Predstavljamo zvuk [N"].
Pronađite srodne riječi za tu riječ nebo(svod, nebeski, nebuško). Koji je isti prvi glas u svim ovim riječima?
Simbol zvuka: devojka trese prstom: „Ne, ne!“....
Karakteristično zvuk: suglasni, meki, zvučni. Oznaka: zeleni krug sa zvonom.
Zadatak 14. Didaktička vježba "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [N"]":
n, v, p, n...; vi, ni, an, ak...;
Nina, konci, Kira, pletena ograda, Vika, žele, svetlo, pas.
Zadatak 15. Od niza nacrtanih objekata odaberite one čiji nazivi sadrže glas [H"], odredite mjesto glasa u svakoj riječi (ako je teško, koristite karticu i zeleni krug sa zvoncem).
Igre “Šta se promijenilo?”, “Šta je nestalo?”.
Zadatak 16. Zalijepite u svoju bilježnicu slike sa slikama objekata čija imena sadrže zvuk [H"].
Zadatak 17. Naučite čiste izreke:
Ne, ne, ne - zovi, zovi.
En-en-en - topao dan.
Zadatak 18. Razlikovanje glasova [N] - [N"]. Imenujte prvi glas riječima:
Nina, konci, note, čarapa, nebo.
Imenujte posljednji glas u riječima:
staklo, sofa, dan, ograda, telefon, žele, džep...
Didaktička vježba “Reci suprotno”:
na-na-na - nya-nya-nya; mi-..., pa-..., ali-...; nya-nya-nya - na-na-na; Ne-...
Pogodi zagonetke, imenuj prvi zvuk u zagonetkama:
Na jednom prstu
Kanta je okrenuta naopako. (naprstak)
Ceo život sam se trkao,
Ali ne mogu sustići jedno drugo. (noge)
Plavi čaršav pokriva cijeli svijet. (nebo)
Imenujte dodatnu riječ u nizu (na osnovu prisustva glasova [N] i [N"]):
noge, nebo, nos, rupa.
Spoji predložene riječi suprotnih značenja i imenuj prvi glas u njima:
lijevo - (desno), visoko - ..., ispod - ..., gore - ..., suho - ...
Didaktička vježba „Daj poklone Nini i Natji“ (zapamti riječi s glasovima [N] i [N 5]).
Sastavite rečenice o Nini i Nati koristeći prijedlozi na, gotovo. U rečenicama pronađite riječi sa glasovima [N] i [N"]:
Nebom leti avion. Natasha ima prelepu lutku.
Nosorog ima rog. Katya je prekinula nit.
Zadatak 19. Predstavljamo slovo N.
N je poput gnijezda.
Ima gde kokoška da sedne.
V. Kovshikov
Kako još izgleda slovo N?
Igre sa slovima.
Zadatak 20. Analiza riječi Naša, Nina(crtanje dijagrama iz krugova, polaganje isečenih slova abecede, čitanje, prepisivanje, pisanje po diktatu štampanim slovima).
Pretvorite riječi koristeći podijeljena slova abecede.
Šta treba učiniti da se riječ “nota” “pretvori” u riječ “Nata”? itd.
napomena - Nata; bilješka - bilješke; vrba - Ivan...
Čitanje i analiziranje teksta, pronalaženje rečenica s prijedlozima u.
NATA I NINA
Nina i Nata su kod kuće. Evo Nate. Nina je ovdje. Nina ima notne zapise. Natina vata. Evo, Nata, beleške. Evo, Nina, vata.
