intelektualac

Logičke vežbe 7 godina. Vaše dijete donosi loše ocjene iz škole i ne može samo da radi domaći

Već sa 7-8 godina dijete je sposobno procijeniti gledište drugih ljudi, analizirati, upoređivati, rasuđivati. Nemoguće bez samoosuđivanja intelektualni razvoj pa ga treba obučiti. Kako se razvijati logičko razmišljanje dijete ima 8-9-10 godina? Školski program osnovna škola predviđa karakteristike razvoja mladih učenika i njihovu izraženu sposobnost asimilacije nove informacije. Roditelji također mogu pomoći svojoj djeci da konsoliduju vještine van školskih sati.

"Ne dozvolite da vam škola blokira obrazovanje." ~ Mark Twain. Zašto savremeno obrazovanje donosi više štete nego koristi. moderna nauka dokazali da dijete efikasno uči samo kada pravi greške. U budućnosti će se ova slomljena djeca bojati isprobati nove stvari, eksperimentirati, pogriješiti. U zadacima postoje samo dva odgovora - istinit i nepouzdan. Tako djeca uče da svijet vide kao ravan i ograničen. A mnogi problemi, na kraju, mogu dati stotine ispravnih rješenja. Djeca nemaju vremena za razmišljanje. Savremeni proces učenja izgrađen je na način da su djeca stalno uključena u nepotrebne i besmislene radnje. Zatim su mirno razgovarali, raspravljali i obrazlagali svoju odluku. Samo kada razmišljamo možemo razviti svoj um. Znanje je proizvod razmišljanja, a prije svega njegovog razvoja, a ne obrazovanja. Moderna škola ubija jedan od urođenih ljudskih instinkta – želju za znanjem. Leonardo da Vinči, Tomas Edison, Blejz Paskal, Mark Tven, Čarls Dikens su talentovani geniji koji uspeh ne postižu pohađanjem škole, već učenjem celog života. Spisak poznatih preduzetnika koji su napustili školu da bi ostvarili svoje snove mogao bi se dopuniti imenima Stevea Jobsa, Billa Gatesa i Richarda Bransona. Većina studenata prestaje da uči nakon diplomiranja jer mrze proces. Oni ostaju duhovno invalidi doživotno. Većina znanja koje djeca stiču u školi je zastarjela i beskorisna. Svijet se razvija nevjerovatno brzim tempom, a najvrednije osobine koje djeca mogu naučiti je sposobnost učenja i zadržavanje radoznalosti.

Škola čini sve da kod djece stvori strah od grešaka.
Lažni odgovori se kažnjavaju i bilježe.
Plašiće se da žive.

"Najvažniji zadatak civilizacije je naučiti čovjeka da misli." ~ Thomas Edison.

U ovom uzrastu djeca sama postavljaju pitanja i traže odgovor, imaju svoje mišljenje i spremna su ga dokazati. Šta se može koristiti. Ne morate odmah odgovarati na djetetova pitanja – trebali biste zajedno rasuđivati, dovesti učenika do samostalnog zaključka. Možda će biti netačno, što ne treba kategorički tvrditi. Razgovori se mogu pretvoriti u diskusije, gdje svako razumno i razumno brani svoje gledište.

Modernoj školi nedostaje fleksibilnost, prilagodljivost i logika. U takvoj zamci čak se i najbolji i najposvećeniji nastavnici osjećaju bespomoćno. Ima li nade da se nešto promijeni? Ljudi protiv matrice, svijest protiv bezdušnosti, um protiv zupčanika pokvarenog mehanizma. Govoreći o budućnosti naše djece, sve je vrijedno truda. Ali neka ne samo napisano, već i urađeno.

Fotografija. Roditelji i vaspitači često zanemaruju razvoj dječije mašte zbog poistovjećivanja mašte s pretjeranom maštom. Škola pridaje značaj učenju učenika potrebnim znanjima i vještinama. Kreativnost se smanjuje, na primjer, sistematskim smanjenjem količine ili plastičnosti. Kako intelektualni razvoj utiče na djecu? Mašta je subjektivni fenomen koji se definira kao sposobnost zamišljanja, predviđanja, dopunjavanja, reprodukcije, stvaranja kreativnih slika nečega.

Igre koje razvijaju logiku

Poređenja. Po veličini, količini ili kvalitetu, poređenje brojčanih parametara (više, manje, isto).

znakovi. Sličnost ili razlika predmeta (nađite razlike u dvije slike, odredite šta je zajedničko među životinjama).

Klasifikacija. Kombinovanje predmeta u jednu grupu (cveće odvojeno od drveća, povrće odvojeno od voća).

Često se mašta poistovjećuje sa sklonošću maštanju i zamišljanju. Mašta je složen proces odgovoran za stvaranje ideja. Slike su predmeti, prizori ili fenomeni koji se pojavljuju u njihovom odsustvu, ili su slike objekata, prizora ili pojava koje nisu u stvarnosti. Prva grupa ideja zove se figurativne slike. Među njima su i eidetske slike, koje karakteriše fotografska tačnost. Druga grupa ideja su kreativne slike - mogu se stvoriti kao kombinacija poznatih elemenata ili potpuno različitih stvari.

Odabir. Od predstavljenih artikala potrebno je isključiti suvišno (auto iz javnog prijevoza, supa od deserta).

Match games. Trebali biste ukloniti ili preurediti određeni broj štapića da dobijete novu figuru, broj, slovo.

Pronalaženje vrijednosti koja nedostaje. U ovom zadatku možete ukloniti slova iz riječi tako da dijete unese znak koji nedostaje. Također, za vježbu su prikladne zagonetke, jednadžbe, matematički primjeri.

Psiholozi ističu poseban doprinos mašte sposobnosti učenja i oblikovanja inteligencije djeteta. Slike su područje desne hemisfere mozga. Riječi, logičko razmišljanje, brojevi, nizovi i red odgovaraju lijevoj hemisferi mozga. Proces učenja često koristi potencijal lijeve hemisfere, koja je često preopterećena vijestima. Sinhronizacija desne i lijeve hemisfere omogućava efikasnije prikupljanje podataka.

Gotovo sve mnemotehnike i različite strategije pamćenja odnose se na ovaj obrazac - informacije se lakše pamte korištenjem mašte u procesu kodiranja. Na osnovu toga postoji "rimski svijet", "lanac asocijacija" ili "glavni memorijski sistem". Osim toga, akcenat je na važnosti polisenzornog učenja, odnosno istraživanja svih čula učenika – vida, sluha, dodira, pokreta, ukusa.

1. Rješenje svakog problema treba da bude popraćeno objašnjenjima djeteta. Sposobnost da opravdate svoju odluku osnova je logičkog razmišljanja.
2. Nastavu treba održavati u forma igre tako da ne zamaraju mladog studenta.
3. Kako se logika razvija, potrebno je postepeno usložnjavati zadatke, inače neće biti napretka.
4. Ne treba ograničavati vrijeme za rješavanje zagonetki, s vremenom će se dijete sve brže snaći.
5. Dijete mora aktivno učestvovati u učenju – ne samo riješiti gotov primjer, već ga samo napisati, objasniti, pronaći odgovor. Ne samo da je isključio dodatnu stavku sa liste, već je i ukrasio za isticanje.

Mašta i kognitivni razvoj djeteta

Među razvojnim psiholozima, Jean Piaget uživa veliki prestiž. Prema njegovim riječima, način na koji djeca razmišljaju o svijetu prolazi kroz četiri revolucionarne transformacije. Inteligentna promjena je opisana kao faze. Dijete prelazi sa senzornih odgovora na logičko razmišljanje, a u svakoj fazi postoje različiti stilovi razmišljanja. Proces sazrijevanja uzrokuje da se ove četiri faze uvijek pojavljuju istim redoslijedom, ali zbog interakcije okruženje i nasljednost, neka djeca prolaze kroz nekoliko faza duže nego druga.

Učenicima osnovnih razreda posebno je potrebno odobrenje i ohrabrenje za svoj uspjeh.. Roditelj posebno stimuliše bebu ako je hvali i hvali se dostignućima svoje bebe pred prijateljima i rođacima.

Možda ti se također sviđa:

Kako navesti dijete da čita ako ne želi da piše Waldorfska škola - njene prednosti i mane. Kako naučiti dijete da štedi vrijeme i novac?

Vježbe mašte

Pod utjecajem iskustva učenja, naglašava se djetetova refleksija o njegovim ili njenim kognitivnim procesima, kao što su metapodaci, poznavanje vlastitog pamćenja, strategije pamćenja i kreativno razmišljanje. Kako iskoristiti prirodnu sposobnost učenika da kreiraju kreativne slike i na taj način pomoći? Evo nekoliko prijedloga za vježbe.

Crtanje u plesu - Djetetu se daje kartica sa čudnim "doodles" i upućuje ga da završi crtež na način koji stvara određenu sliku. Stimulacija osjetila – može se podučavati ne samo kroz predavanje ili vizualno predstavljanje materijala. Vrijedi privući druga čula, na primjer, dijete treba prepoznati oči očima pojedinih začina; dijete dodirom prepoznaje predmete u torbi; dijete razlikuje okus nakon što se voćni sokovi sipaju u identične boce i na njih se stavljaju etikete s voćem iz kojeg je sok iscijeđen; Dijete sluša pjesmu i izvodi sliku predmeta predstave; Dijete ispisuje prikazana sjećanja na nekoliko sekundi u dijaprojekciji, a zatim upoređuje svoje crteže s originalom. Tražimo od djeteta da odgovori čudno i smiješna pitanja koji izazivaju maštu, na primjer, šta bi se dogodilo da na svijetu nema cvijeća? Šta ako ljudi ne bi mogli govoriti? Razvoj pamćenja – čitamo djetetovu priču, a zatim postavljamo pitanja o tekstu, tražeći detalje, na primjer šta je nebo? Koje je boje bilo cvijeće na livadi? Priča - tražimo od djeteta da nam ispriča svoju zamišljenu priču ili dopuni našu priču. Podstičemo vas da bajku učinite fantastičnom, šarenom, apsurdnom, apsurdnom, zbunjujućom i nevjerovatnom. Zabava u simbolima - Ovo uključuje zamišljanje vašeg djeteta sa čudnim crtežima, znakovima i simbolima nepoznatim iz svakodnevnog okruženja i usmjerava zahtjev za kreiranjem što više imena za dati simbol ili korištenje u roku od 5 minuta.

Možete koristiti i obojene mrlje.
Kreativno razmišljanje.

Postoje mnoge druge igre za razvoj mašte kod djece.

Autor-sastavljač: Gromkova Kristina Sergejevna, opštinski budžet Općeobrazovna ustanova“Prosječno sveobuhvatne škole № 27” , nastavnik osnovne škole.

Nudim vam zabavne matematičke vježbe. Zabavne vježbe ublažavaju umor, omogućavaju efikasnu upotrebu edukativni materijal u bilo kojoj fazi lekcije. Osim toga, zabava doprinosi intenziviranju mentalne aktivnosti. Zadaci se mogu koristiti za usmeni račun na času, takođe i na kraju časa kao refleksija. Ove zadatke sam koristio i na časovima matematike i u vannastavnim aktivnostima“ Mladi matematičar", "Logika". Zadaci doprinose razvoju logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja. Učenici uživaju radeći ih. Zadaci su namijenjeni mlađoj djeci. školskog uzrasta(7-8 godina).