Psihologija

Tema: Prijedlog. Rad sa deformisanom rečenicom

Sažetak logopedske lekcije na temu: “Rad sa deformisanim rečenicama”

Razviti fonemske procese.

Ojačati vještinu zvučno-slogovne analize riječi.

Vježbajte slaganje riječi u rečenici.

Poboljšati gramatičku strukturu govora.

Razvijati sposobnost rada sa različitim vrstama deformisanih tekstova.

Vizuelna pomagala i materijali: kartice sa zadacima, slike, muzika, kompjuter.

Tokom nastave:

Čuju se negovorni zvuci (ptice, životinje) - muzička pratnja.

Kakve smo zvukove upravo sada čuli? ne-govor.

Šta je govor?

Zašto je osobi potreban govor?

Kakav je to govor?

Koja je razlika?

Od čega se sastoji naš govor? (slajd 2)

1. Šta je izraženo u rečenici.

Napiši slogove u 2 kolone.

U 1 koloni nalaze se slogovi sa tvrdim suglasnicima, u drugom s mekim suglasnicima.

Zdo, ok, lyu, vya, ta, my, azn, ri, du.

Obojite tvrdoću i mekoću suglasničkih zvukova.

Zvučno-slovna analiza riječi . (slajd 3, 4)

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

Napravite rečenicu od niza riječi (po sluhu)

Dim dolazi iz cijevi

Orasi, unutra, vjeverica, koža, šuplja

Rijeka, led, pokrivena.

brod, na, star, dno, nestao

Rana jesen.

Cveće je uvelo.

Kovrčava trava.

Jesen je stigla.

Trava je požutela.

Ptičija gnijezda.

Pokisla je kiša.

Ptice su utihnule.

Pada kiša.

________________________________________________________________________

rezultat:

Koje smo zvukove koristili na lekciji? (govor i negovor)

Od čega se sastoji naš govor?

Koji zadatak se najviše sećate?

Koji zadatak je izazvao najviše poteškoća?

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

	Napišite riječ	Koliko slogova ima ukupno?		Koliko solidnih sporazuma?	soft acc.	Koliko zvukova ima?	Koliko ima slova?	Napišite naglašeni slog

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Dječak je razbio loptu staklom. Nakon gljiva bit će kiša. Moj brat je izgubio biblioteku knjiga. Koza je djevojci donijela hranu. U proljeće su livade poplavile rijeku. Na tankim listovima pojavile su se grane. Djeca su skupljala drva za ogrjev. Snijeg je bio prekriven bujnom šumom.

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

Definišite kompletnu misao. Navedite granice prijedloga (slajd 5)

Bilo je vruće ljeto, djeca su otišla da beru gljive u šumu, uhvatila ih je grmljavina i padala je jaka kiša, djeca su se sklonila u kolibu.

Ispravite rečenice ako ima grešaka. (slajd 6)

Od dvije jednostavne rečenice napravite jednu složenu pomoću veznika.

i, a, ali. Naglasite gramatičku osnovu rečenice.

Sunce je izašlo. Djeca su otišla u šetnju.

________________________________________________________________________

Sunce i dalje jako sija. Životinje se već pripremaju za zimu.

________________________________________________________________________

Pijetao je zapjevao. Odmah su mu odgovorili pijetlovi iz drugih dvorišta.

________________________________________________________________________

Zimi sunce retko sija. Ima i vedrih dana.

________________________________________________________________________

1. Napravite rečenicu od riječi svakog reda. Zapisati. Dajte priči naslov.

_____________________

Zemlja, gola, bila je zaleđena.

Uveče postaje toplije.

Pahulje su se kovitlale, velike, u vazduhu, unutra.

Bilo ih je više, svega.

Pahuljice, snijeg, pao.

2. Odredite koliko rečenica ima u tekstu. Napišite ispravno označavajući početak i kraj rečenice.

U šumu je stigla kasna jesen, postalo je dosadno i hladno, ptice odlete u tople zemlje, ždralovi kruže nad močvarom, opraštaju se od svoje drage domovine za cijelu zimu.

3.Vratite deformisani tekst. Rasporedite brojeve rečenica i napišite ih ispravnim redosledom.

Odjednom je proletela muva i sletela na šešir.
Mačić je sjedio na podu i igrao se papirnatom loptom.
Lyuba je dobila mače.
Na stolici je bio šešir.
Vidljive su samo bele šape.
Mačić je skočio na stolicu, šešir je pao i pokrio Tišku.
Kakav nestašan dečko!

4. Napravite rečenice od riječi svakog reda i zapišite tekst.

štene, dan, dan, Petka, rođenje

poklon, ovo je, draga, bilo, najvise

oh, svi sanjaju psa

pričao, u, o, školi, njegovoj, Petki, drugarici, jedinoj, i, maloj

Hasty, nazvao ga, on

počeo, odgovori, ime, na, štene, odmah, ovo

u, morao, gosti, tražiti to

paket, kobasica, mačka, ja, u, i, stavi, komad, pliš

juri je, Toropyga, za, neka

Otpiši to. Odaberite pravopiszhi - shi .

Daša ima mirisne đurđeve doline. Nataša i Griša imaju ježeve i šljokice. Pahuljasti mačak Ryžik živi sa Serjožom i Aljošom. Pišite, ali ne žurite. Pahuljasta pahulja leži na šišarki. Maša i Jaša imaju auto. Maša ima olovke. Glasha ima skije. Serjoža je imao greške. Ovo su naši pahuljasti miševi.

Otpiši to. Odaberite pravopischk - chn .

Ćerka hrani pticu sjenicu. Vjeverica sjedi na božićnom drvcu. Štuka pliva u rijeci. Zapalite svijeću sa štednjaka. Snažna bačva leži na gredini. Tačka na kraju reda.

Metodološki cilj: Korišćenje IKT-a kao načina za optimizaciju procesa ispravljanja usmenog i pismenog govora.

Cilj: razvijanje koherentnog govora na časovima logopedije korištenjem IKT-a.

Zadaci:

popravni:

razvijati sposobnost pronalaženja i ispravljanja govornih (logičkih) grešaka u rečenicama;
razvijati sposobnost sastavljanja rečenica na osnovu slike radnje koristeći prateća pitanja;
razviti sposobnost sastavljanja rečenica, poštujući pravilan red riječi;
naučiti djecu da koriste rečenice različitih sintaktičkih struktura u govoru;
naučiti sastavljati rečenice sa homogenim članovima;
poboljšati gramatičku strukturu govora učenika;
pojasniti i obogatiti vokabular na temu „Proljeće“;

edukativni:

razviti sposobnost ispravnog izražavanja svojih misli;
razviti intonacijsku ekspresivnost govora i jasan izgovor zvuka;
razviti sposobnost formulisanja odgovora na pitanja;
razvijati govornu motoriku i vizualnu percepciju;
razvijaju više mentalne procese: pažnju, pamćenje, logičko mišljenje, prostorne i vremenske koncepte;

edukativni:

gajiti želju za aktivnim radom na času;
razviti samokontrolu i adekvatno samopoštovanje.

Propedeutički rad:

podučavati sa učenicima zverkalice o proleću;
obučiti djecu u uređivanju deformiranih rečenica.

Oprema:

interaktivna ploča;
poster „drvo znanja“;
Cvijeće od papira;
kartice pojedinačnih zadataka;
radne sveske;
olovka, olovka, olovke u boji.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Danas je neobičan, svečan dan, na naš čas je došlo mnogo gostiju. Sjedni. Želim započeti našu lekciju stihovima pjesme Mihaila Pljackovskog, pažljivo je poslušajte:

Dani su dobri
Slično praznicima
A na nebu je toplo sunce,
Vesela i ljubazna.
Sve rijeke se izlivaju
Otvaraju se svi pupoljci,
zima je prošla sa hladnoćom,
Snežni nanosi su postali lokve.
Napustivši južne zemlje,
Prijateljske ptice su se vratile.

Ljudi, o kom dobu godine govori ova pesma?

Prisjetimo se proljetnih mjeseci. (mart april maj)

Koje promjene u prirodi se dešavaju u proljeće?

A upravo nas čeka tako lijepo proljeće, kada se drveće probudi iz sna. Gledajte, takvo drvo koje se budi iz sna bit će prisutno u našoj lekciji. Ali ovo nije jednostavno drvo, već drvo znanja koje će procvjetati dok budete ispravno ispunjavali zadatke na temu koju proučavate.

Danas ćemo nastaviti da radimo sa deformisanim rečenicama, uređivaćemo ih kako bismo naučili kako da kompetentno izrazimo svoje misli i pismenim i usmenim govorom.

2. Radite na dikciji. (Provjera domaćeg zadatka)

Recitovanje zverke jezika naučene kod kuće o proleću, ubrzavajući tempo njenog izgovora.

Prvo, provjerimo vaš domaći zadatak.

Šta je pitano? (Za domaći zadatak, zamoljeni smo da naučimo zverkalice o proljeću)

Hajde da proverimo kako ste uradili:

1. U proleće prolećno cveće izlazi iz trave pod suncem.

2. Cveće cveta u proleće, mačke pevaju u proleće.

3. “Pjegava šojko, pjevaj mi o proljeću” -
Zeko sa kosim pita - "Pevaj mi pesmu, sojko, pevaj!"

4. Šojka, sjedi na boru, pjeva pjesmu o proljeću.

5. Kiša, kiša, trebaš nam,
Krastače su pevale u lokvi u proleće.

6. Tutnji grom u proljeće, negdje u šumarku iza brda.

Sjajno ste uradili domaći zadatak, tako da se prvi prolećni cvet pojavio na našem drvetu znanja.

3. Pravljenje rečenica pomoću pitanja.

Pogledajmo sada interaktivnu tablu. Trebat ćete sastaviti rečenice koje karakteriziraju proljeće, na osnovu pitanja i slika. dakle:

1. Kako? Kakva je to svjetlost? Šta?

Ko će prvi dati prijedlog?

Blistavo (pjenušavo, puno sjaja, sjaja), nježno, toplo, proljetno sunce jarko sija - slika sa suncem.

Pređimo na sljedeći prijedlog:

2. Koje? Šta? Šta oni rade? Na čemu?

Ko je pogodio?

Zeleno, rano lišće cvjeta na granama drveća - slika s rascvjetanim lišćem.

Pogledajmo treći slajd.

3. Koje? Šta? Procvjetao gdje?

ko je to uradio?

(Lepo, svetlo, prolećno, mirisno cveće je cvetalo na livadi, na polju, na gredici, na drveću) - slika sa cvećem.

4. Koje? SZO? Šta oni rade? Gdje?

Ko će ovaj put odgovoriti?

(Ptice selice se vraćaju iz toplih zemalja) - slika sa pticama selicama.

Hajde da damo sledeći predlog:

5.Koji? SZO? Šta on radi? Gdje?

Ko nam još nije odgovorio?

(Nestašan, mali, okretan vrabac prska u lokvi, leprša u zraku, cvrkuće po drvetu) - slika s vrapcem.

I ostaje zadnji slajd, pogledajte ga:

6. Koji? SZO? Šta on radi? Kada?

- ..., sad smisli rečenicu.

(Klinonogi, smeđi, veliki medvjed se budi u proljeće nakon hibernacije) - slika s medvjedom.

Bravo, dobar posao. A sada je naše drvo procvjetalo još jednim cvijetom.

4. Radite na rečenici i tekstu.

Momci, peh, sve riječi iz rečenica u priči su se pomiješale u kovertama.

Sada ću ih distribuirati jednu po jednu, a vi ćete mi pomoći da obnovim priču.

Hajde da otvorimo koverte.

Da bi naše drvo znanja procvjetalo još jednim cvijetom, svako od vas mora napraviti jednu rečenicu od datih riječi u koverti.

Jeste li svi uspjeli?

Imajte na umu da je svaka vaša koverta numerisana. Broj na koverti odgovara redosledu rečenica u priči.

Sada, počevši od prve rečenice, pročitajte ih s njihovog mjesta.

1. proljeće, rubovi, obavijaše nas toplinom. (Proljeće je obavilo toplinu naše krajeve.)

2. led, sunce, na, otopljen, rijeka. (Sunce je otopilo led na rijeci.)

3. potoci, u, navalili, rijeka, zvučni. (Zvučni potoci su jurili u reku.)

4. voda, šume, livade i, poplavljeni, otapaju se. (Otopljena voda je preplavila šume i livade.)

5. ptice, iz, selice, juga, stigle. (Ptice selice su doletjele sa juga.)

6. Isprobajte ljetne, životinjske, bunde. (Životinje isprobavaju ljetne kapute).

Hajde da pročitamo nastalu priču. On čita..., ostali pažljivo slušaju.

Dajmo naslov našoj priči. (Proljeće. Proljeće vrijeme.)

Uradili smo sjajan posao, a na drvetu se pojavljuje i treći cvijet.

5. Vježbe za sprječavanje vizualnog umora.

A sada dajmo oci odmoru:

Oh, koliko nam je trebalo da pišemo.
Oči momaka su umorne. (trepni očima)
Pogledaj sve kroz prozor, (Pogledaj lijevo - desno)
Oh, kako je sunce visoko! (Pogledaj gore)
Sad ćemo zatvoriti oči (Zatvorimo oči dlanovima)
Na času ćemo izgraditi dugu, (Mentalno nacrtajte dugu pred vašim očima)
Idemo uz dugu
Skrenimo lijevo i desno. (Pogledajte u luku gore - desno, gore - lijevo)
A onda ćemo kliznuti dole (Pogledaj dole)
Snažno zaškiljite, ali izdržite! (Zatvorite oči, otvorite ih i trepnite).

6. Uređivanje jednostavnih rečenica s ponovljenim riječima.

Ljudi, hajdemo sada na belešku u cool zidnim novinama koju je napisao jedan dečak.

Hajde da ga pročitamo. (Pročitati naglas u lancu).

Čitamo lanac jednu po jednu rečenicu, počinje...

Na interaktivnoj tabli:

"Rođendan".

Miša je imao rođendan u martu. Mama je kupila slatkiše u prodavnici slatkiša. Tata je pozvao klovna na zabavu. Prijatelji su došli uveče. Klovn je bio veseo, veseljak. Moj brat i ja volimo da slavimo praznike!

Da li je sve tačno u dečakovoj belešci? Zašto? (Neke rečenice ponavljaju riječi koje znače istu stvar.)

Pronađite i pročitajte netačne figure govora.

Na interaktivnoj tabli:

"Rođendan".

Govorne greške učenika su istaknute na interaktivnoj tabli.

Na vašim stolovima s lijeve strane su kartice sa ovim tekstom.

Napomena treba ispraviti.

Šta ćemo učiniti za ovo? (Precrtajte ponovljene riječi.)

Sada... (1 učenik) će pročitati uređenu bilješku, ostali će provjeriti.

Na interaktivnoj tabli:

Rođendan.

Miša je imao rođendan u martu. Mama je kupila slatkiše u prodavnici slatkiša. Tata je pozvao klovna na zabavu. Prijatelji su došli uveče. Klovn je bio smiješan. Moj brat i ja volimo praznike!

Bravo, uradio si zadatak, ja sam isto uradio. (Cvijet se visi).

7. Fizički minut.

Jesi li umoran?

Hajde da se opustimo sa tobom. Stojimo blizu svojih stolova, ne ometajući se jedni drugima.

Drveće je izraslo u polju.
Dobro je rasti u slobodi! (Istezanje - ruke u stranu)
Svi se trude
Dopire do neba, sunce! (Istezanje - ruke gore)
Duvao je vedar vetar
Grane su se odmah zaljuljale, (Mašite rukama s jedne na drugu stranu)
Čak i debela debla
Sagnuli su se do zemlje. (savija se naprijed)
Desno - lijevo, nazad - naprijed -
Ovako vjetar savija drveće. (Naginje lijevo i desno, naprijed-nazad)
On ih vrti, on ih vrti!
Kada će biti odmor? (rotacija tijela)

Sada smo se odmorili, sjednite za vaše stolove i s novom snagom nastavite našu lekciju.

8.Uređivanje jednostavnih rečenica s ponovljenim riječima. Konstrukcija rečenica sa homogenim članovima.

Poslušajte prijedloge.

Primjer: Danas je oblačan dan. Danas je kišan dan.

Pronađite riječi koje se ponavljaju (danas, dan).

Pokušajmo napraviti jednu rečenicu od dvije, eliminirajući ponavljanja.

Primjer: Danas je oblačan i kišan dan.

Na osnovu uzorka trebat ćete samostalno sastaviti jednu rečenicu od dvije i zapisati je u svoje bilježnice.

1. Našom ulicom voze tramvaji. Našom ulicom voze autobusi.

2. Imam kolekciju maraka. Imam kolekciju ikona.

3. Izabrali smo puno šafranovih mliječnih kapica. Pokupili smo puno putera.

4. U našoj šumi ima vukova. U našoj šumi ima lisica.

5. Sastavićemo model čamca. Sastavićemo model jahte.

6. Deca vole da pevaju. Deca vole da crtaju.

A sada, jednu po jednu rečenicu, počevši sa ... pročitajte šta ste dobili.

Dobro urađeno! I još jedan cvijet procvjeta na našem drvetu.

9. Upotreba sinonima kako bi se izbjeglo ponavljanje riječi. Uređivanje prijedloga.

U vašim sveskama imate kartice za domaći zadatak, izvadite ih.

Pročitaj rečenice.

1. Tetka je imala spor hod i spor govor. (lagano)

2. Od malih životinja, mala ptica kolibri se razlikuje po svojoj maloj veličini. (mikroskopski, mali)

3. U daljini su se čuli tužni zvuci tužne melodije. (Tužan)

4. Veseli momci svojim šaljivim šalama razveselili su i najtužnije starice. (nasmejati te, mračno, duhovito)

Ljudi, da li su ove rečenice ispravno napisane?

Koje su govorne greške u njima napravljene? (U rečenicama se iste riječi ponavljaju nekoliko puta)

Kako ispraviti govorne greške? (Potrebno je odabrati riječi koje su bliske po značenju).

Kako se zovu ove riječi? (sinonimi)

Koristeći riječi u zagradama, uredit ćemo rečenice.

1. Tetka je imala spor hod i ležeran govor.

2. Od malih životinja, maleni ptiči kolibri se razlikuje po svojoj mikroskopskoj veličini i veličini.

3. U daljini su se čuli tužni zvuci tužne melodije.

4. Smiješni momci su svojim duhovitim šalama nasmijali najtmurnije starice.

Domaći zadatak: Zapišite uređene rečenice u svoju bilježnicu.

10. Sažetak lekcije.

Ljudi, završili smo sve zadatke (posljednji cvijet je u prilogu). Naše drvo je preobrazilo cvijeće vašeg znanja.

Hajde da sumiramo i prisjetimo se šta smo radili danas na času. (Naučili smo uređivati deformirane rečenice).

Za što? (da naučite da pravilno izražavate svoje misli i pismeno i u koherentnom govoru).

Šta vam se najviše svidjelo?

Želim da vam se zahvalim na lekciji.

Ako mislite da ste dobro radili na času, bili aktivni i zaslužili ocjenu 5, obojite cvijet crvenom olovkom;

Tekstovi s kršenjem strukture riječi

Vježba "Šta se krije ispod mrlje?" (3-4. razred)

Ciljevi:

Razviti jezičku analizu i sintezu.
Razvijati vještinu uspostavljanja gramatičkih veza između riječi u rečenici.
Razvijati pravopisnu budnost i sposobnost primjene naučenih pravopisnih pravila u praksi.

Zadatak: pročitajte priču o malom Sergeju, kopirajte tekst umetanjem slova ispod mrlja.
Mali Serjoža je crtao za stolom svog brata. Bio je zadubljen u svoj posao i nije primijetio da kaplje boju na svoju bilježnicu. Brat je ušao u sobu i vidio da mu je cijela sveska prekrivena mrljama. “Sve treba prepisati!” - uzviknuo je. Ali šta se krije ispod mrlja?

Tekstovi sa zamjenom samoglasnika ili slova koji označavaju artikulacijske slične suglasnike

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.

Mjesto u sistemu obuke: u fazama konsolidacije i praćenja stanja sposobnosti razlikovanja slova koja označavaju artikulacijske i akustički slične zvukove. Pripremni rad: razlikovati artikulacijske i akustički slične glasove na nivou slogova, riječi (usmeno i pismeno).

Zadatak: pročitajte (kopirajte) tekst, zamjenjujući slovo d slovom t i obrnuto.

Tekst sa nedostajućim slovima koji označavaju artikulacione i akustički slične zvukove

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Razviti fonemsku analizu i sintezu.

Mjesto u sistemu obuke: u fazama konsolidacije i praćenja stanja sposobnosti razlikovanja slova koja označavaju artikulacijske i akustički slične zvukove; kao dijagnostički zadatak za utvrđivanje stanja fonemske funkcije.

Pripremni rad: zadaci za razlikovanje artikulacijskih i akustički sličnih glasova na nivou slogova, riječi (usmeno i pismeno). Zadatak: pročitati (kopirati) tekst, umetnuti slova z ili s.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Ojačati vještine korištenja pravopisnih pravila za kompetentno pisanje.

Zadatak: kopirati (pročitati) tekst, ubaciti slova koja nedostaju, označiti (ime) pravopisne obrasce, odabrati probne riječi. Takvi tekstovi se mogu koristiti kao test (samostalno) i trening (sa analizom i provjerom) rad.

Tekstovi s kršenjem strukture rečenice ili cijelog iskaza
Tekst bez podjele na rečenice

Ciljevi:

Formirati i razvijati vještine podjele teksta na rečenice.
Naučiti kako gramatički pravilno formulirati rečenice u pisanom obliku i intonacijski u govornom govoru.

Zadatak: pročitati tekst, pazeći na intonaciju početka i kraja rečenice; kopirajte tekst, pravilno označavajući početak i kraj rečenice.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.

Zadatak: pročitajte svaki red u sebi; rastaviti na riječi; pročitajte rečenicu naglas, pauzirajući između riječi; zapišite tekst, dijeleći rečenice u riječi.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Razvijati vizuelnu percepciju.
Formirati i razvijati sposobnost isticanja riječi u nizu slova i gramatički formulirati rečenice.

Zadatak: pročitajte svaki red u sebi, precrtajte ili zatvorite dodatna slova između riječi; čitajte rečenice naglas, pauzirajući između riječi; kopirajte (prepričajte) ili zapišite tekst iz memorije.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Formirati i razvijati sposobnost isticanja riječi u nizu slogova i gramatički pravilno formulirati rečenice.

Zadatak: pročitajte svaki red u sebi; praviti riječi od slogova; čitajte rečenice naglas, pauzirajući između riječi; Kopirajte tekst kombinirajući slogove i dijeleći rečenice na riječi.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Razvijati vizuelnu percepciju i sposobnost gramatičkog formulisanja rečenica.

Zadatak: pročitajte svaki red u sebi; istaknite riječi, pročitajte rečenice naglas, pauzirajte između riječi; zapišite primljeni tekst.

Ciljevi:

Naučite da vratite redosled događaja.

Zadatak: pročitati dijelove priče; utvrdi redoslijed u kojem su se događaji dogodili; pročitajte dijelove redoslijedom koji ste postavili; zapišite primljeni tekst; Svaki dio započnite crvenom linijom.

Ciljevi:

Razvijati logičko razmišljanje.
Naučite vratiti redoslijed izjava.

Zadatak: pročitati rečenice; rasporedite ih po redu; pročitati primljeni tekst; zapisati

Tekst o obnavljanju gramatičkih veza između riječi u rečenici

Ciljevi:

Formirati i razvijati sposobnost uspostavljanja gramatičke veze između pridjeva i imenice.

Zadatak: prepisati tekst, mijenjajući po potrebi završetke pridjeva u zagradi.

Tekst o obnavljanju reda riječi u rečenici

Cilj:

Razvijati sposobnost uspostavljanja reda riječi i gramatičkih veza u rečenici.

Zadatak 3: pročitajte riječi svakog reda; promijeniti njihov redoslijed kako bi napravili rečenicu; zapišite primljeni tekst.

Ciljevi:

Aktivirajte svoj vokabular.
Razvijati logičko razmišljanje.
Naučite uspostaviti semantičke veze između riječi.

Zadatak: pročitati tekst; pronađite riječi u rečenicama koje ne odgovaraju značenju, eliminirajte ih; zapisati (pročitati) primljeni tekst; Objasnite zašto su ove posebne riječi isključene.