Sažetak otvorenog časa u grupi viših logopeda „Putovanje u zemlju samoglasničkih zvukova“. Izvođenje otvorenog logopedskog časa u vrtiću Tema logopedskog časa školska viša grupa

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA br. 5 KRYLOVSKAYA STANITS

OPĆINA KRILOVSKOG OKRUGA

Otvorena završna direktna obrazovna aktivnost

u I. seniorskoj logopedskoj grupi "Yagodki"

"Šumska škola".

Logoped nastavnik: Kovaleva M.B.

ST. KRYLOVSKAYA

2014

Sažetak završnog GCD-a u I. seniorskoj logopedskoj grupi „Yagodki”

o obrazovanju pismenosti koristeći IKT.

"Šumska škola".

Cilj: utvrditi stepen do kojeg su djeca ovladala znanjima i vještinama stečenim u prethodnim razredima tokom godine studija.

Zadaci:

Popravni i odgojni:konsolidovati pojmove "glasa" i "suglasnika", konsolidovati vještinurazlikovati samoglasnike i suglasnike po sluhu,poboljšati vještineodrediti i imenovati broj slogova u riječima,nastaviti učiti djecu da identifikuju riječi sa datim glasom, da izoluju prve glasove od riječi,vježbajte određivanje mjesta glasa u riječi,naučiti formirati i čitati slogove.

Korektivno i razvojno:razviti fonemsku svijest, vizuelnu i slušnu percepciju,vizuelna i slušna pažnja,slušno-verbalna pažnja,pamćenje, razmišljanje,vizuelna motorička koordinacija,artikulacione i opšte motoričke sposobnosti,aktivirati vokabular, razvijati logičko mišljenje, naučiti pažljivo slušati govor odrasle osobe, pravilno razumjeti logičke i gramatičke strukture i odgovarati na pitanja potpunim rečenicama.

Korektivno obrazovanje:njeguju samostalnost, aktivnost, komunikaciju, ljubaznost, obrazovati interesovanje za učenje čitanja i pisanja.

Oprema: laptop, prezentacija “Šumska škola”, muzička numera “Okrugla igra”, “Magija”, “Prijateljstvo”, magnetna tabla, koverte sa zadacima, crveni i plavi čipovi prema broju dece, sprave za vizuelnu gimnastiku “Lišće”, “Magija Torba” , slike predmeta, priručnik “Kuća”, lopta, karte sa slikama samoglasnika i suglasnika, korpa sa poslasticama.

GCD potez:

1. Organiziranje vremena.

Djeca i logoped ulaze u salu uz muziku i stanu u polukrug.

Logoped:

Ljudi, pogledajte koliko gostiju imate danas. Svi su došli da vide kako nam ide nastava i šta smo naučili. Poželimo im dobrodošlicu.

Logoped i djeca:

Svi! Svi! Dobar dan

Sklonite našu lijenost s puta!

Ne sprečavajte nas da radimo, ne sprečavajte nas da učimo!

Ljudi, danas je stvarno dobar dan, i nije samo dobar, vedro je, sunčano i toplo. Veoma mi je drago što vas sve vidim i pozivam vas u šetnju!

Pridružite se krugu!

Za šetnju će nam trebati dobro raspoloženje, prijateljski odnos i, naravno, odlično raspoloženje.

Psiho-gimnastika.

Ljudi, nasmiješite se jedni drugima!

Sada možemo krenuti na put sa dobrim raspoloženjem.

Logoped:

Hajdemo svi na put,

Za nas je to odavno.

Da nam bude lakse na putu -

Glasno viknimo "Ura"!

Momci, idemo da sednemo na stolice.

(Slajd 1).

II. Komunicirajte temu i svrhu.

Logoped:

Ljudi, šta mislite gde smo došli?

Djeca: Došli smo u šumu.

Logoped:

Šta misliš zašto smo došli u šumu?

djeca:

Jer čujemo zvukove prirode, šume.

Jer čujemo pjev ptica.

Logoped:

Ljudi, šta raste u šumi?

djeca: U šumi rastu drveće, trava i cvijeće.

Logoped:

U šumi žive i životinje i ptice.

Zapamtite i imenujte životinje koje žive u šumi?

Djeca navode životinje.

Kako, jednom riječju, možemo nazvati sve ove životinje?

Djeca: Divlje životinje.

Logoped:

Tako je, ljudi, ovo su divlje životinje.

Zatvorimo oči i zamislimo da nisu obične, već fantastične.

Reproducira se muzička numera “Magic”.

(Slajd 2).

Životinje iz bajke pohađaju šumsku školu i, baš kao i vi, vole se igrati zvukovima i slovima. Za vas su pripremili zanimljive igrice i zadatke.

III. Glavni dio.

1. Fonetsko zagrijavanje.

Logoped:

Prije nego počnemo ispunjavati zadatke, pripremimo naše jezike:

U nekom kraljevstvu

Stanje zvuka

Živeli smo bez tugovanja,

Prijatelji sa jezikom:

Vopelochka: AAAAAA,

Revelochka: UUUUU,

Squeaker: IIIIII,

Zvižduk: SSSSS,

Zvonce: ZZZZZ,

Zujalica: ZHZHZHZH,

Sizzler: Shhhhhh.

1. Vježba igre “Šarene kućice”.

Logoped:

Ljudi, šta smo rekli?

djeca: Pravili smo zvukove.

Logoped:

Koje smo zvukove ispuštali?

djeca: Izgovarali smo samoglasnike i suglasnike.

Logoped:

Koju boju koristimo za označavanje samoglasničkih zvukova?

djeca: Samoglasnike označavamo crvenom bojom.

Logoped:

U redu. Koju boju koristimo za označavanje suglasničkih zvukova?

djeca: Suglasnike označavamo plavom bojom.

(Slajd 3).

Logoped:

Gledajte, momci, dvije su kuće ispred vas.

Šta mislite u kojoj kući žive samoglasnici?

djeca: Samoglasnici žive u crvenoj kući.

Logoped:

A u kojoj kući žive suglasnici?

djeca: Suglasnici žive u plavoj kući.

Logoped:

Bravo momci! Vidim da ste spremni da izvršite zadatke stanovnika šume.

Zadaci stanovnika šume su u kovertama.

1. Vježba igre"Pažljive uši."

Logoped vadi prvu kovertu.

Logoped:

Evo prvog zadatka!

Logoped otvara kovertu i vadi karticu. Pokazuje okvirnu sliku medvjeda.

Pitam se od koga je!

djeca: Ovo je zadatak od Medvjeda!

(Slajd 4).

Bravo momci! Dobro ste pogodili! Poslušajte zadatak koji vam je Medvjed pripremio: „Saglasnici i suglasnici toliko dugo hodaju šumom da su se izgubili i ne mogu pronaći put kući. Pomozite zvucima da pronađu svoje domove."

Ljudi, ja ću praviti zvukove, a vi pažljivo slušajte. Ako čujete samoglasnik, uzmite crveni čip, ako čujete suglasnik, pokupite plavi.

Logoped djeci daje crveni i plavi čips.

A, O, Š, U, R, O, I, M, S, Y.

Kako ste vi pažljivi momci! Kako ste brzo obavili ovaj zadatak!

1. Gimnastika za oči "Trening".

Logoped vadi i otvara drugu kovertu.

Logoped:

Ljudi, slušajte zagonetku. Nakon što ste pogodili, saznaćete ko je za vas pripremio sledeći zadatak:

Ona spava ceo dan, a leti noću.
Njegove velike oči blistaju.
Njen oštar sluh i pažljiv pogled
Naći će male žabe i miševe u travi.
U glavi joj se vrti
A on će reći: “Uh-ha” nama šuma… (Sova )

(Slajd 5).

Tako je, to je Sova. Ova ptica ima veoma dobar vid jer radi vežbe za oči.

Sova vam je predala listove, stanimo u krug i igrajmo se s njima.

Djeca stanu u krug, logoped im daje papiriće.

Jedan - lijevo, dva - desno,

Tri gore, četiri dole.

A sada gledamo u krug,(kružni pokreti očiju ulijevo)

Da bolje vidim svijet.(kružni pokreti očiju udesno)

Treningom očnih mišića.

videcemo uskoro bolje,(brzo treptaj)

Provjerite sada.

Kakvu korisnu vježbu je Sova pripremila. Zahvalimo joj se i vratimo se na svoja mjesta.

Logoped skuplja lišće, djeca sjedaju.

1. Vježba igre “Čarobna vreća”.

Logoped:

Pitam se ko nam je još pripremio zadatak.

(Slajd 6).

Ko su ovi momci?

Djeca: Ovo je Zmija.

Logoped vadi „Čarobnu torbu“.

Logoped:

Pripremila je čarobnu torbu za vas.

Hajde da vidimo šta je u njemu.

Logoped vadi slike iz torbe.

Šta su ovi momci?

Djeca: Ovo su slike.

Logoped:

Hajde da se igramo sa njima!

Pokazat ću vam jednu po jednu sliku, a vi ćete morati imenovati predmet prikazan na njoj i podijeliti ovu riječ na slogove pljeskom:šešir, ormar, jastuk, mačka, auto, olovke.

Bravo momci, kako ste se spretno snašli u ovom zadatku! Zmija je zadovoljna vama i poziva vas da se igrate.

Izađite i pridružite se krugu!

1. Logoritmička vježba „Četiri koraka“.
2. Vježba igre “Zamke”.

Logoped:

Kakvu zabavnu igru ​​nam je Zmija pružila, ali momci, još jedan stanovnik šume želi da se igra sa nama.

Zauzmite svoja mjesta, sad ćemo saznati ko nam je pripremio sljedeću utakmicu.

(Slajd 7).

Logoped:

Pogledajte kako je zeko sladak!

Voli da se igra sa zvukom [Z] i poziva vas da igrate njegovu omiljenu igru. - Pripremite dlanove, sada ćete uhvatiti riječi koje sadrže suglasnik

zvuk [Z].

Spremite se, počnimo:kišobran, slon, dvorac, ševa, lopatica, zavjese, zlato, vaza, pletenica, koza, ruža, breza, točak.

Logoped:

Bravo momci, veoma ste pazljivi! Happy Bunny!

1. Igra s loptom "Imenuj prvi zvuk."

(Slajd 8).

Logoped:

Ljudi, pogledajte koga vidite na ekranu?

djeca: Vidim ježa na ekranu.

Logoped vadi loptu.

Logoped:

Jež želi da igra sa vama zanimljivu igru ​​loptom.

Izađite i stanite u krug.

Baciću ti loptu i reći reč, a ti ćeš imenovati prvi glas u ovoj reči i vratiti mi loptu.

Pažnja! Počnimo igru: oluja, voda, planine, kiša, žir, zvijezda, more, polje, potok, sunce, magla, cvijeće, šipak, duga.

Bravo momci! Jež je bio zainteresovan da te posmatra.

(Slajd 9).

1. Vježba igre “Sound House”.

Logoped:

Ljudi, pogledajte, evo lisice koja je došla da se igra sa vama. Ali ova igra se mora igrati dok sjedite, pa idite do svojih mjesta.

Logoped:

Lisa je za vas pripremila zvučnu kuću i svijetle, šarene slike.

Pažljivo slušajte pravila igre: pokazat ću vam jednu po jednu sliku i reći koju riječ. Trebali biste čuti gdje se nalazi suglasnik C.

Logoped pokazuje pokazivačem na odgovarajući prozor.

Na početku, u sredini ili na kraju riječi i pričvrstite čip na željenu kutiju.

Dakle, počnimo!

Gdje čujemo glas C u jednoj riječi: sir, ananas, čarape, torba, maska, cactus.

Kakav težak zadatak vam je Lisica pripremila, ali ste se s njim savršeno nosili.

Bravo momci!

1. Vježba igre “Zvuci uživo”.

(Slajd 10).

Logoped:

Ljudi, pogledajte ekran, evo još jednog šumskog stanovnika.

Vjeverica je za vas pripremila kartice sa slovima. Želi da vidi da li možeš da sastaviš slova u slogove.

Logoped djeci dijeli kartice.

Ljudi, pogledajte koje slovo svako od vas ima na kartici, ali nemojte ga nikome pokazivati.

Podignite karte za one sa samoglasnikom.

Ko ima suglasnik?

Ljudi, hajde da se sprijateljimo sa vašim slovima i napravimo slogove.

S moje desne strane, oni sa samoglasnikom na kartici će formirati kolonu jedan po jedan, a s moje lijeve strane, oni sa suglasnikom.

Sada se približite jedno drugom i spojite slova.

Šta smo dobili momci?

djeca: Imamo slogove.

Logoped:

Ljudi, dajte Belchonku slogove koje ste smislili.

Koji će slog dati ... i ...?

Djeca naizmjence izgovaraju svoje slogove i stavljaju karte u korpu.

Bravo momci! Odradili ste odličan posao na svom posljednjem zadatku!

IV. Zaključak.

Logoped:

I našoj šetnji došao je kraj. Stanovnici šume su baš uživali u igri sa vama, zaista ste pametni, marljivi i radoznali.

A za vaš dobar rad, životinje iz bajke su vam dale korpu sa poslasticama.

Djeca se zahvaljuju stanovnicima šume.

Ljudi, vrijeme je da se vratimo u našu grupu, da se pozdravimo sa našim gostima.

Djeca izlaze iz sale uz muziku.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se:

Sažetak frontalnog časa "Kolobokovo putovanje" u višoj logopedskoj grupi.

Sažetak logopedske sesije koja ima za cilj razvijanje fonetičko-fonemskog aspekta govora kod djece korištenjem tehnologija koje štede zdravlje

Opis: Ova lekcija je izvedena u višoj logopedskoj grupi. Prilikom pripreme časa akcenat je bio na leksičkoj temi „Jesen“. Ova lekcija će biti korisna logopedima i vaspitačima.

Ciljevi i zadaci:
Popravni i odgojni:
naučiti djecu da karakteriziraju glasove [y] i [a] i biraju riječi za dati glas.
upoznati djecu sa glasom [p] i načinom njegove karakterizacije na osnovu artikulacijskih i akustičkih osobina;
uvesti pojam „bezglasnog suglasnika” i lokaciju zvuka na početku riječi;
naučiti izolirati glasove u slogovima i riječima.

Korektivno i razvojno:
razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti djece;
razvijati fonemske procese;
razvijati disanje i glas;
konsolidovati pojmove: “zvuk”;
poboljšati komunikacijske vještine djece;
povećati govornu aktivnost;
razvijati melodijsko-intonacijske i prozodijske aspekte govora;
razvijaju mentalne procese;
povećati performanse i izdržljivost.

Popravni i odgojni:
razvijati kod djece sposobnost da završe ono što su započeli, upornost i sposobnost rukovanja materijalima.

Oprema: slike likova iz bajki, listovi sa slikama, rijeka, most, štapići za brojanje, slike za artikulirajuću gimnastiku, ilustracija „slova P“, magnetofon, tabla.

Napredak lekcije:

djeca: Hi Hi!

Logoped: Pozdravimo naše goste (zdravo djeca).
Hajde da se sada pozdravimo.

Logoritmika “Zdravo dlanovi” (razvijanje komunikacijskih vještina, inicijativnog ponašanja, brzine reakcije).

Hajde da smislimo našu vlastitu bajku o Koloboku.

Ko će nam pomoći u tome? (pametan um)

Onda hajde da uradimo neke vežbe za mozak. Pomoći će vam da postanete pažljivi, aktivni, ublažite napetost, strah, iritaciju i poboljšate svoja postignuća!

Kineziološke vježbe.
“Uho – nos – pamuk” – lijevom rukom uhvatite vrh nosa, a desnom rukom uhvatite suprotno uho. U isto vrijeme otpustite uho i nos, pljesnite rukama, promijenite položaj ruku "potpuno suprotno".
"Šaka - rebro - dlan."

Ko će nam još pomoći? (jezik).

Artikulaciona gimnastika.

Djeca izvode vježbe prema tekstu koji su čuli i slici koju su vidjeli:
“Otvaramo usta – doma, ko je gazda u toj kući?
Vlasnik u njemu, jezik, lopaticom („Spatula“) naslonio mu se na usnu.
Jezik izlazi u šetnju, ide po kući (oblizati usne u krug).
Ko je ovde i ko je tamo? Gleda oko sebe (“Gledajte”).
Vidi: usne su vrlo fleksibilne, spretno posežu za osmijehom („Ograda“),
A sada, naprotiv, usne se protežu naprijed („Slon“).
Jezik je postao slikar, brižljivo farbajući kuću („Moler“).
Našao se na ljuljašci, leti gore i spuštajući se (“Ljuljaška”).
Ko bi mogao pogoditi? Naš jezik je kao gljiva! ("Gljivice")
Jezik je postao harmonika, svirao i nije se umorio („Harmonika“).
Umoran od transformacija: Jezik liže džem („Ukusni džem“).
Voli da jede slatkiše, a onda galopira kao konj („Konj“).

Gimnastika prstiju "Ispečemo lepinju" - razvoj finih motoričkih sposobnosti.

„Skupljanje brašna od dna do dna” - djeca široko rašire prste, a zatim ih stisnu u šaku.

“Mješenje tijesta” - djeca prelaze prste jedne ruke preko dlana druge u smjeru kazaljke na satu, a zatim mijenjaju položaj ruku.

“Razvaljajte tijesto” - trljajte dlan o dlan.

"Napravi Kolobok" - stavite dlan na dlan - "zakotrljajte loptu."

Baka je ispekla Kolobok. Stavila sam ga na prozor da se ohladi. Lepinja je ležala i ležala. Skočio je sa prozora i otkotrljao se (djeca izvode pokret uz muziku).

Logoritmika “Prošetajmo” (razvijanje komunikacijskih vještina, inicijativnog ponašanja, brzine reakcije).

Logoped: Možete hodati preko mosta. Ali most nije jednostavan, ovaj most je zdrav. Proći će onaj ko imenuje riječi sa glasom A ili U. Djeca imenuju riječi i hodaju preko mosta.

Vježba disanja "Zagrli ramena" (prema A. N. Strelnikovoj).
Djeca stoje uspravno, noge su im nešto uže. Od širine ramena; ruke su savijene u laktovima, podignute do nivoa grudi i raširene u stranu. U tom slučaju, jednu ruku treba postaviti malo niže.
Na broj jedan zagrlimo se tako da su laktovi na jednom mjestu blizu jedan drugom, ruke formiraju trougao - udahnite!
Nakon što napravite 4 pokreta udisaja, morate se odmoriti nekoliko sekundi i ponoviti ovu vježbu 4 puta. I tako 4 puta, 4 udahna pokreta.

Igra "Sakupi lišće".
Lišće je razbacano po sobi, deca se vrte kao lišće uz mirnu muziku. Muzika prestaje da svira, svako mora uzeti 1 list.
Na poleđini je slika.
Pogledajte sliku i recite riječ.
Koji je prvi glas u ovoj riječi?

U svim riječima naišli smo na glas “P”. Hajde da to ponovimo i gledajmo kako to radimo.
Da li zrak izlazi lako ili nailazi na barijeru?
Kakva je ovo barijera? (usne).
Dakle, hoće li glas “P” biti samoglasnik ili suglasnik? (suglasnik)
Sada stavite ruku na vrat i izgovorite glas "P". Da li vrat ćuti ili drhti? (tihi)
To znači da je zvuk tup.
I u pisanju ovaj zvuk će biti označen slovom "P" - pokazujući slovo.

Zeko kaže da ima uputstva kako da od štapića napravi slovo „P“, ali ništa neće razumeti. Hajde da mu pomognemo.

Slovo P je ulaz.
Uzećemo tri štapa.
Presavijmo to dvoje u pravu stazu.
Treću ćemo staviti na vrh.

Jeste li smislili kako napraviti slovo "P" od štapića? Zatim idite iza stolova i presavijte ovo pismo za zečića.

Čim je zec pobegao, Vuk je potrčao u susret Koloboku i rekao: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: „Nemoj me jesti, da ti kažem šta sam naučio o glasu „P“. Vuk je razmislio i pristao.

Vuk je bio iznenađen Kolobokovim saznanjem i rekao: „Dobro, neću te pojesti. Ali moraš se igrati sa mnom.”

Igra za razvoj fonemskog sluha "Clap-stomp"

Vuk se zahvaljuje djeci i odlazi.

Samo je Vuk pobegao, Medved ide u susret Koloboku i kaže: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: „Nemoj me jesti, da ti kažem šta sam naučio o glasu „P“.

Djeca ponavljaju karakteristike glasa "P" - glas "P" je suglasan i bezvučan, označen slovom "P".

Medvjed se iznenadio i rekao: Znate za zvuk "P", ali ne sve. Ovaj zvuk se može označiti i plavom bojom jer je suglasnik. Neću te pojesti ako završiš moj zadatak.

Igra "Koliko zvukova?"
Logoped izgovara slogove AP, UP. Djeca imenuju glasove u slogovima, karakteriziraju ih i postavljaju dijagrame.

Medvjed se zahvaljuje djeci i odlazi.

Čim je Medvjed otišao, dolazi i Lisica. Videla je Koloboka i rekla: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: "Nemoj me jesti, ispričaću ti pjesmu":

Pa-pa-pa - na stolu su žitarice.
Py-p-p-p - bez žitarica.
Op-op-op - svi plješću rukama.
Vau-uu-uu - Vanjina supa je ukusna.
Yip-ip-ip - Filip je došao kod nas.
Vau-uu-uu – pojeli smo supu.

Lisica je slušala pesmu i rekla: Dobro, neću te pojesti, ali prvo hajde da igramo igru.

Pa-pa-pa, dolazi lisica!
Pa-pa-pa, pa poješću Kolobok!
Py-poy-poy, a ja ću se sakriti od Lisice!
Pa-pa-pa, nećeš uhvatiti Koloboka!

Djeca, stojeći u krugu, pjevaju riječi. U središtu kruga je Lisica, a iza kruga Kolobok. Otpjevavši sve riječi, djeca podižu svoje sklopljene ruke uvis, praveći „ovratnike“. I Lisica sustiže Koloboka, trčeći za njim u krug. Kada se muzika završi, igra se zaustavlja.

Lisac Kolobok ga nije uhvatio, uvrijedio se i pobjegao.

Vježba opuštanja "Kolobok se odmara."

Djeca pjevaju riječi Koloboka:

Djeca (pjevaju): Bio sam umoran, žurio sam,
Skoro sam se izgubio.
Ležaću na čistini
A ja ću gledati u nebo.

Ako izgube, djeca legnu na tepih i odmaraju se.

• Aktiviranje i gomilanje vokabulara na temu “Povrće”, “Voće”, “Divlje životinje”;
• Jačanje vještine slaganja pridjeva s imenicama;
• Jačanje ideje količine, sposobnosti brojanja, imenovanja konačnog broja (unutar 4);
• Učvršćivanje vještine pravilnog slaganja brojeva s imenicama u rodu, broju, padežu;
• Razvoj izražajnosti, tempa, tečnosti govora kod dece.
• učvršćivanje vještine pravilnog izgovora glasova u slobodnom govoru djece;
• Razvoj koherentnog govora;
• Razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja, slušne i vizualne percepcije, finih motoričkih sposobnosti prstiju;
• Poboljšanje slušno-motoričke koordinacije;
• Razvijanje sposobnosti slušanja druge djece i radosti njihovim uspjesima.

Oprema: flanelograf, slike predmeta, brojalice i kartice sa zadacima, makete povrća i voća, brojevi od 1 do 4, brojalice, kazalište prstiju, lutka bibaba, korpa, vaza.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Ljudi, volite li putovati? Danas idemo na putovanje vozom. Imaćemo mnogo zaustavljanja na putu. Zauzmite svoja mjesta. Krenimo na put. (Zvuči muzika.)

Glavni dio.

Stanica br. 1. "Dachnaya"

Igra "Žetva!"

Zapamtite i navedite gdje raste povrće (voće)?

Pomozite domaćici da ubere žetvu! Stavite povrće u korpu, voće u vazu.

Stanica br. 2. “Prebrojite!”

Domaćica je uzgajala dobar rod u svojoj bašti. Pomozimo joj da prebroji koliko je različitog povrća u korpi.

Idite do stola, odaberite jednu vrstu povrća na tacni i prebrojite ih. Pronađite broj na platnu za slaganje koji pokazuje koliko ste povrća izbrojali.

Stanica br. 3. "iznenađenje"

Oh, ko nam kuca na vrata? Da, ovo je naš pas Filya.

Zdravo momci! Donio sam ti divnu kutiju. Pogledaj šta je u njemu. (Štapići i crteži.)

Sjednite za stolove. Položite iste uzorke sa štapića.

Stanica br. 4. "veseli"

Održava se fizička sesija uz govornu pratnju.

Zvečka je počela da svira.

Clap! Clap! Clap! (pljeskati rukama)

Odjednom je Marfuška zgazila.

Top! Top! Top! (tampati).

I žaba je graknula.

Kwa! Kwa! Kwa! (prikaži žabu).

Brbljivac joj je odgovorio.

Da! Da! Da! (klimaju glavom).

Udarač je počeo da zvuči.

Kucati! Kucati! Kucati! (prikazuju čekiće).

Kukavica odražava naš odgovor.

Ku! Ku! Ku! Ku! (dlanovi čine usnik)

Top je glasno pucao.

Bang! Bang! Bang! (udaraju pesnicama u prsa).

A starica je dahnula.

Oh! Oh! Oh! Oh! (hvataju se za glavu).

Junica je također mukala.

Mu! Mu! Mu! Mu! (pokaži rogove)

Svinja je cičala s njom.

Oink! Oink! Oink! Oink! (pokaži njušku)

Drangulija je zazvonila.

Blink! Blink! Blink! Blink! (udari kolena).

Mali skakač je skakao gore-dole.

Skoči! Skoči! Skoči! Skoči! (skok).

Ovo je peršun.

Sve! Sve! Sve! Sve! (pljeska iznad glave).

Voditelj izgovara retke, a djeca sami pevaju i gestikuliraju.

1. Stanica br. 5. "Lesnaya"

Ljudi, stigli smo u šumu. Ko živi u šumi? (Životinje.)

Poslušajte šta se dogodilo jednog dana u šumi.

Priča “Jež i vuk” sa demonstracijom na flanelgrafu.

Vjetar šušti drvećem.

Naš jež žuri kući (pojavljuje se jež).

I vuk ga sretne (pojavi se vuk),

Na ježu sa zubima - klik.

Jež je pokazao svoje igle (igle koje strše su uvučene),

Vuk je od straha pobjegao (vuk pobjegne).

Gdje je išao jež?

Koga je sreo u šumi?

Ko je pokazao zube?

Kome je jež pokazao svoje igle?

Šta je vuk hteo da uradi sa ježem?

Zašto je vuk pobegao?

Kako da nazovemo ježa?

Podstaknite podvučene riječi.

Ispričajte priču svojim riječima.

Stanica br. 6. "pozorišni"

Naši momci su divni umjetnici. Poslušajmo i vidimo kako dobro pričaju pjesmice.

(Koristi se teatar prstiju.)

Takmičenje u dječjoj pjesmi.

Mačka je otišla ispod mosta,

Ulovio sam ribu za rep.

Ili ga pojedite usput

Ili odnesi Olyi.

Za moju ćerku.

Kroz šumu je trčala lisica sa kutijom

– Šta je u kutiji?

– šumske pečurke,

Pečurke mlečne pečurke za mog sina...

Deda ježe, ne idi u banku:

Tamo se snijeg otopio i preplavljuje livadu.

Pokvasićeš noge

Crvene čizme.

Petao, petao, zlatni češalj,

Masna mala glava, svilena brada!

Zar ne puštaš Vanju da spava?

Vjeverica je doplivala do lisice u rešetu,

Jedrila je u rešetu, veslala sa jarmom,

A vjeveričino jedro je krpa...

Zar ne bi trebalo da počnemo ispočetka?

Učitelj: Naš čas je završen. Da li ste uživali u putovanju vozom? Bio si pametan, brz, vješt. Velikodušna domaćica vam je poslala poslasticu.

Cilj: Razvoj intonacijske izražajnosti govora.

Korektivno vaspitni zadaci: naučiti koristiti emocionalni vokabular u frazama i rečenicama; razvoj nezavisnih koherentnih izjava; učvrstiti sposobnost odabira riječi s antonimskim i deminutivnim značenjima; transformisati deformisane rečenice; poboljšati koordinaciju govora i pokreta.

Korekcijski i razvojni zadaci: aktiviranje govorne aktivnosti; razvoj oštrine sluha, dijafragmalnog disanja, vizuelne pažnje, pamćenja, artikulacije, fine i grube motorike, tempa i ritma govora.

Obrazovni ciljevi: razvijanje komunikacijskih vještina, pozitivan stav prema učešću na času; negovati osjećaj drugarstva; sposobnost rada u timu; izazivaju osjećaj prijateljskog odnosa prema junacima bajki i jedni prema drugima.

Oprema i materijali: muzički aranžman; Baloni; bajkoviti likovi: medvjed, lisica; slike: zvijezde, mjesec, patuljci; atributi: kuća, stablo jabuke; individualna ogledala; lopta; korpa sa jabukama.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

(Djecu vodim na mirnu, tihu muziku.)

Djeca dočekuju goste:
- Zdravo!
- Ljudi, prepoznajete li me?
– Danas ću biti dobra čarobnica, jer će naša lekcija biti posebna, fantastična, magična. Otići ćemo u zemlju bajki, gdje nas čekaju bajkoviti junaci, koji, kao i mi, mogu doživjeti različita osjećanja. Koja osećanja možemo da doživimo? (Radost, tuga, iznenađenje, strah, smirenost, ljutnja, ozlojeđenost).
– Pokažite nam koliko smo srećni, tužni, iznenađeni, ljuti i smireni.
(Djeca pokazuju emocije.)
– U magičnoj zemlji biće nam potrebno sve što smo naučili na času.

2. Glavni dio.

- Momci, čime možete odletjeti u bajkovitu zemlju?
– A ti i ja ćemo letjeti u balonima! Ali da bi loptice poletele, potrebno ih je naduvati. Uradimo vježbu “Puvanje balona”.
(Vježba disanja: stavite desnu ruku na stomak, “udahnite” kroz nos, nadujte stomak, “izdahnite” kroz usta, ispuhnite stomak.)
– Ali ući u bajkovitu zemlju nije tako lako. Treba da izgovorite magične reči:

“Tili, tili, tili bom
Otvorite kuću bajke!

– A sada da odletimo u bajkovitu zemlju. Uzimali su jednu po jednu loptu i stajali jedan iza drugog.

„Hajde da letimo, letimo
I sjeli su na oblak"

(Deca sa balonima trče uz muziku.)
- Pustili su lopte i sjeli na oblak.
– Deco, zatvorite oči i slušajte neverovatnu muziku koja svira oko vas. ( Zvuči muzika.)
– Kakva je muzika puštana? ( Fenomenalno, magično, misteriozno.)
– Ako sednemo na oblak i čujemo ovu magičnu muziku, onda se nalazimo u bajci.
– Pogledaj okolo i reci:

"Wow"!
"Kako neverovatno"!
"Wow"!

– Došli smo da posetimo mesec. Mnogo je zvijezda koje žive u kući mjeseca.
Mjesec traži od vas da pogodite u kakvom su raspoloženju zvijezde danas? (Srebrna zvezda je srećna, najmanja zelena zvezda je iznenađena, najveća crvena zvezda je uplašena, narandžasta zvezda je tužna, plava zvezda je ljuta, zlatna zvezda je uvređena.)
- Bravo, deco! Da li želite da se sve zvezde raduju? Onda zaigrajmo igru ​​“Oh doo-doo” za njih!

Gimnastika prstiju “Oh, doo-doo.”

Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo, (Djeca oponašaju sviranje lule.)
Pastir je izgubio dudu.
I našao sam cijev (Pljesnu rukama i naizmenično udaraju šakom o šaku.)
Dao sam pastiricu.
- Hajde, dragi pastiru, (Hodajte u krug, držeći se za ruke.)
Požurite i idite na livadu.
Buryonka leži tamo, (Ponovo izvodite pljeskanje i udarce naizmjenično.)
Gleda u telad.
Ali on ne ide kući (Opet hodaju u krugu.)
Ne nosi mlijeko.
Moram da skuvam kašu, (Kažiprstom desne ruke "skuvajte" kašu na dlanu lijeve ruke.)
Nahrani Sašu kašom.

„Hajde da letimo, letimo
I odletjeli su u kuću!”

- Ljudi, vidite, ovo je šumska kuća. Ko može da živi u njemu?

(Jednog dana, ovaj junak iz bajke je šetao šumom, umorio se i rekao: „Sješću na panj i ješću pitu.“)

- Ko je ovo?

(Medved izlazi.)

– Zdravo putnici!
– Dok sam spavao zimi, zaboravio sam kako pravilno izgovaram glasove. Zar mi nećeš pomoći?
"Mišenko, idemo do stola, pokazaćemo ti i reći gimnastiku za jezik."

(Djeca sjede za stolom i izvode artikulacijsku gimnastiku.)

Ulazi lisica:

Pa je potrčala, bila je u tolikoj žurbi,
Žurio sam da dođem do momaka
Da se igram sa njima!

– U kojim bajkama ste sreli lisicu?

lisica:

– Veoma sam lukav i zato želim da igram igru ​​sa tobom

"Obratno".
(Lisica uzima loptu i igra se sa decom. Reči: hladno, dugo, zima, odmor, svađa. Djeca imenuju riječi koje imaju suprotna značenja).

medvjed:

"Lisica te nije mogla nadmudriti, hvala ti što si se igrao s nama i naučio me." Idemo lisice, da treniramo jezike.

„Hajde da letimo, letimo
I poletjeli su pod jabuku!”

-Koga ćemo ovde sresti? (Mali patuljci žive ispod stabla jabuke).
– Djeco, jesu li patuljci veći ili manji od vas?

(Pojavljuju se patuljci.)

– Jako su male i sve je sićušno. Imenujte sve što patuljci imaju od milja (ne nos, nego nos, ne brada, nego kozja bradica, ne usta, nego mala usta, ne ruke, nego ruke, ne noge, nego noge, ne pantalone, nego gaćice).

- Momci, patuljci su jako tužni, hajde da ih razveselimo i pokažimo im igru ​​"Khomka".

Igra na otvorenom “Homka”.

hrčak, hrčak, hrčak,
Prugasta cijev.
Khomka ustaje rano,
On pere šape i trlja vrat.
Hrčak mete kolibu
I izlazi da naplati.
Jedan dva tri četiri pet,
Khomka želi da postane jak!

(Dok se djeca igraju, mijenjaju patuljke u smiješne.)

- Vidite, momci, kako su patuljci bili sretni!
Jednostavan osmijeh može učiniti prava čuda! U znak zahvalnosti, patuljci su nam dali korpu jabuka.
- Hvala vam, patuljci! I leteli smo dalje. Uzeli su muda i ustali.

„Hajde da letimo, letimo,
Sjeli smo na cvjetnu livadu!”

– Koga ćemo ovde sresti? (Dobri žive na čistini cvjetne vile.)
- Ko je pogodio?

(Uključujem tihu muziku iz bajke.)

– Ali već je kasno, i sve vile spavaju, ali su mi šapnule na uvo da u zemlji bajki postoji dobra tradicija: ostavljanje radosnih želja za sve bajkovite junake na ovoj cvjetnoj livadi za oproštaj. Izaberimo najljepšu jabuku, dodajmo je jedni drugima i kažemo tople, ljubazne riječi. A vi ćete početi riječima: „Želim da...”
“Nažalost, vrijeme je da se vratimo kući, za ovo moramo izgovoriti čarobne riječi:

“Bajka zatvori vrata
Hajdemo u vrtić!”

Sažetak lekcije:

– Šta vam se dopalo na lekciji?
– Da li ste uživali da radite zajedno?
– Hvala jedni drugima što smo igrali zajedno. Rukujte se i recite: „Bilo mi je zadovoljstvo igrati se s vama. Hvala ti"!
– Sada stanite u krug, držite se za ruke, podignite ih. Recimo uglas: “Zbogom nas”! Naklonimo se i spustimo ruke.
- Hajde da se pozdravimo sa gostima... i idemo u grupu.

Logopedska sesija u starijoj grupi

Sažetak GCD-a o logopedskoj terapiji "Na Pepeljuginom balu"

2. Predmet poruke.
-Zajedno sa “Pepeljugo” ponovićemo pravilan izgovor glasova l – l.

3. Karakteristike zvuka.
-Udahnite malo vazduha u stomak i izgovorite glas l. Koji je ovo zvuk? (Suglasnički, tvrdi, zvučni). Zvuk je tih.

4. Izgovor glasova l - l u slogovima i riječima.

Kakva je bila Pepeljuga? (Privrženo, slatko, ljubazno).
- Kakav je posao radila? Reci mi prave reči. Pepeljugini podovi... (oprano, pometeno, obrisano, strugano), šporet... (grejano), večera... (skuvano, kuvano), posteljina... (oprano, isprano, peglano), kreveti... ( okopano, zakorovljeno), suđe... (sapunano, očišćeno).
- Po čemu su ove riječi slične? Na koji slog završavaju? (Slog la).
- Na balovima ljudi ne samo da plešu, već i pevaju. Igra "Dirigent". Dečaci izgovaraju slog LA, a devojčice slog LA. Ja ću voditi naš hor. (Na melodiju pjesme "U šumi se rodila jelka")
- Zašto su devojčicu zvali "Pepeljuga"?
- Šta je pepeo?
- Čime je bila prljava Pepeljugina haljina?
-O čemu je sanjala?
- Kako joj možemo pomoći?
- Radi njen posao za nju i ostvari njene snove.

5. Razvoj finih motoričkih sposobnosti šake.
- Radimo u parovima: devojke skupljaju pasulj, dečaci luk.
- Koji je zadnji glas u riječi "pasulj"? Podijelite ovu riječ na slogove. Koliko slogova?
- Gdje je glas L u riječi? (Početak, sredina, kraj) Koliko slogova?
-Koja je od ovih reči duža?
Tvorba pridjeva.
- Šta će Pepeljuga obući na bal?
- Od čega možeš napraviti haljinu? (uzorci tkanine)
- Ako uzmemo svilu, kakva će to biti haljina? (Svila). Od satena - satena, od lana - lana.

6. Razvoj jezičke analize i sinteze.
- Vila je htela da da perle, ali su se raspale. Pomozite mi da prikupim. Koji je prvi glas u riječi BAL? Koju boju koristimo? Tako je plavo. Drugi glas u ovoj riječi? Koje boje? Tako je, samoglasnik je u crvenoj boji. Poslednji zvuk je suglasnik, plave boje.

7. Izgovor glasova u rečenicama.
-Gde je vila poslala Pepeljugu? (Vila je poslala Pepeljugu u baštu)
- Pogledajte ekran i nazovite ono što je prikazano jednom riječju. (povrće)
- Koje povrće nam treba, opišite ga bez naziva. Šema (oblik, veličina, boja, čemu služi). Šta Pepeljuga može napraviti od bundeve?
(Kaša od bundeve, supa od bundeve, džem od bundeve)
Tvorba množine imenica. "jedan je mnogo"
- Pogledajte ekran i recite koje stvari Pepeljugi treba da stigne na bal (konj - konji, haljina - haljine, cipele - cipele, šal - šalovi, miš - miševi, gušter - gušteri).
Slaganje imenica s brojevima.
-Pogledajte dijagram i na osnovu njega napravite rečenicu.
(Pepeljuga ima 1 (3, 5) haljinu. Pepeljuga ima 1 (3,5) traku).
- Bundeva je pretvorena u kočiju, miševi u konje, gušteri u sluge. Haljina se pretvorila u zlatnu, prelepu odeću. Pepeljuga je spremna da ode na svoj prvi bal.

8. Analiza verbalnog sastava rečenice.
- Pepeljuga je otišla na loptu. Napravite dijagram ove rečenice od traka riječi.
- Koja riječ može zamijeniti riječ otišao? (Otišao, požurio, stigao tamo)
- Kojim putem je Pepeljuga vozila? (Pravo, krivudavo, valovito)
- Objema rukama nacrtajte krivudavu stazu u pijesku.

9. Fizičke vježbe.
- Pepeljuga je bila na balu. Šta je radila tamo?
(Upoznao sam, plesao, uselio se, smijao, plesao)
- Sada ćemo plesati valcer zajedno sa Pepeljugom. Momci, pozovite devojke.
Pojašnjenje semantičkog značenja riječi "ponoć".
- Pepeljuga nije primetila vreme, ali je iznenada sat otkucao ponoć.
- Kako razumete ovu reč?

10. Razvoj koherentnog govora.
- Reci mi šta se dalje dogodilo.
- Kako ste našli Pepeljugu?
- Kako se završila bajka?

11. Sažetak lekcije.
- Kako smo pomogli Pepeljugi?
- Šta vam je bilo zanimljivo, koje su vam poteškoće bile?
- Hvala na poslu.