Intrattenimento vocale nel gruppo senior. Riepilogo dell'intrattenimento teatrale sullo sviluppo del linguaggio, utilizzando giochi logoritmici “Viaggio nella terra delle fiabe e delle poesie”

Scuola materna MBDOU n. 55 “Ryabinka”

Riepilogo dell'intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio “Nell'angolo del libro”

per i bambini in età prescolare senior

Buldakova Irina Vasilievna

Logopedista insegnante

Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio “Nell'angolo del libro”

Per i bambini in età prescolare senior.

Bersaglio: scoprire quanto bene i bambini conoscono le fiabe popolari e originali russe, le opere, le poesie, se conoscono i loro nomi, i dialoghi, i personaggi, se riescono a caratterizzare il personaggio principale, se comprendono l'idea della fiaba ; migliorare l'espressività del discorso dei bambini, consolidare la capacità di utilizzare diversi tipi di frasi durante la risposta; sviluppare la memoria, l'immaginazione creativa e la fantasia dei bambini.

Attrezzatura: poesia di I. Tokmakova “Leggimi, mamma”, poster, libri (illustrazioni): C. Perrault “Cappuccetto Rosso”, S. Marshak “La storia di un eroe sconosciuto”, racconto popolare russo “Oche-cigni” , A. Barto “A proposito di giocattoli”, giocattoli, teatro (maschere) “Teremok”.

Progresso dell'intrattenimento:

Educatore: Ragazzi, oggi ci incontriamo nell'angolo del libro. È molto bello quando una persona sa leggere se stessa. Anche quasi tutti i nostri bambini sanno leggere. Ascolta la poesia di I. Tokmakova "Leggimi, mamma".

Quando mia madre mi legge un libro,

Non è affatto quello che leggo a me stesso.

Anche se conosco perfettamente le lettere

E ho già letto Aibolit io stesso.

Ma se la mamma si siede accanto a lei con un libro,

Questo libro è così interessante da ascoltare!

È come se ci fosse un capitano coraggioso nella timoniera,

Chi non ha paura dei pirati malvagi,

È proprio così: me stesso!

Oppure vado di pattuglia alla frontiera,

O in un razzo diretto verso il sole,

E l'impavido astronauta sono anch'io!

Ti chiedo, leggimi, mamma,

Oggi mi sento come se diventerò un uccello

E salverò la povera Pollicina!

Perché i libri vivano a lungo, è necessario prendersene cura. Quali regole per maneggiare i libri conosci? (L'insegnante mostra un poster con la scritta: "Questo libro è malato: mio fratello lo ha strappato. Mi dispiacerà per quello malato: lo prenderò e lo incollerò.")

Bambini: risposte dei bambini.

Educatore: Ragazzi, riuscite a indovinare il libro dalla foto? Facciamo un gioco d'ipotesi! (l'insegnante mostra ai bambini le illustrazioni delle opere: “Cappuccetto Rosso”, “La storia di un eroe sconosciuto”, “Oche cigno”. I bambini indovinano le opere.

Educatore: Ragazzi, guardate quali giocattoli abbiamo nel gruppo. Conosci per caso delle poesie su di loro?

(I bambini ricordano le poesie di A. Barto della serie "About Toys": "Hanno lasciato cadere l'orso sul pavimento", "L'amante ha abbandonato il coniglio", "Amo il mio cavallo", "La nostra Tanya piange forte"

Educatore: Ben fatto! Ora ascolta le parole e pensa a quali personaggi e a quale opera appartengono:

“Non ho i baffi, ma i baffi,

Non zampe, ma zampe,

Non denti, ma denti..."

"Oh, se annego,

Se vado giù,

Cosa accadrà ai malati?

Con i miei animali della foresta?

Ben fatto e hanno affrontato questo compito!

Educatore: Ragazzi, ricordate da cosa provengono queste parole:

Vola, vola, petalo,

Da ovest a est…..

Bambini: risposte dei bambini.

Educatore: Esatto, queste sono parole della fiaba "Fiore - Sette fiori". Ricordi chi è il personaggio principale di questa fiaba?

Bambini: ragazza Zhenya.

Educatore: Da dove ha preso il fiore dai sette fiori?

Bambini: risposte dei bambini.

Educatore: Ragazzi, pensate che Zhenya abbia smaltito correttamente i petali a sette fiori, perché?

Bambini: risposte dei bambini.

Educatore: Bravi ragazzi!

Educatore: Ricorda, recentemente abbiamo imparato una battuta: "Tu ed io stavamo camminando", giochiamo.

L'insegnante e i bambini giocano a un gioco di dialoghi comici:

Siamo venuti con te?

Hai trovato il pan di zenzero?

Che cosa? Eccetera. ripetuto 6-7 volte.

Educatore: Ragazzi, giochiamo un po' a teatro. (Alcuni bambini rimangono spettatori e l'altra parte mostra la fiaba "Teremok")

Educatore: i nostri incontri di libri stanno volgendo al termine. Ti è piaciuto l'angolo dei libri? Mi è piaciuto molto anche giocare con te. (L'insegnante regala a tutti i bambini piccoli libri come souvenir.)

Svetlana Glukhova

cibo divertimento per il gruppo senior

Soggetto: « Celebrazione della parola corretta»

preparato e condotto da Glukhova S.V., logopedista dell'MBDOU a Rostov sul Don

"Asilo n. 70"

Obiettivi:

Educativo correttivo:

Rafforzare la capacità di articolare chiaramente determinati suoni;

Migliorare le capacità di analisi e sintesi fonemica;

Lavorare per formare un coerente discorsi;

Insegna ai bambini a esprimere grammaticalmente i loro pensieri forma corretta;

correttivo sviluppando:

sviluppare consapevolezza e udito fonemico;

sviluppare la respirazione vocale;

Prevenzione dei disturbi della scrittura discorsi;

sviluppo generale, capacità motorie fini e articolatorie.

Correttivo ed educativo:

Creare uno sfondo emotivo positivo;

Sviluppare la capacità dei bambini di interagire tra loro;

Coltiva il desiderio di parlare correttamente ed espressivamente;

Instilla interesse per la tua lingua madre.

Attrezzatura:

lettere e numeri magnetici, burattino con guanto di corvo Karkusha, "borsa magica", morbide lettere volumetriche, farfalle su una lenza, Vecchio - porcini, Riccio (peluche, fiore di feltro, modellino del Sole, piatti girevoli in base al numero di bambini, immagine di un serpente, immagine di una strega, ionizzatore d'aria con effetti colorati ed sonori.

Avanzamento della lezione:

Suoni di musica calma. I genitori sono invitati nella sala della musica. Entrano i bambini.

Logopedista:- Ciao, cari ospiti! Oggi vedrai e ascolterai come i nostri figli hanno imparato a pronunciare parole e suoni in modo espressivo e bello e sono diventati amici delle lettere.

Bene, ora ascolta alcune canzoncine divertenti che speriamo possano tirarti su il morale.

(i bambini cantano canzoncine)

Non possiamo capire Dasha,

Dopotutto, Dasha ha il porridge in bocca.

Ma non grano saraceno o pilaf -

Questo è un pasticcio di parole!

Lettera d'amore "R" cucciolo di tigre -

Le ringhia contro fin dall'infanzia.

Ama la lettera "R" pescare -

Meglio di tutto. è silenzioso.

Lettera "R" il nostro porcellino

Grugnisce rumorosamente dalla culla.

Sarò un suo caro amico -

"R" mi aiuterà a insegnare.

Ogni ufficiale deve

Parla alla grande "R"!

Altrimenti è un soldato

Non si allineerà in una fila uniforme.

(Squadre: "Attenzione!", "Sii uguale!",

Vice o cantante

Essere sepolti è sconveniente.

Non dare il pane ai parodisti,

Impara a parlare chiaramente.

Ci siamo seduti in ordine

Facciamo esercizi insieme,

Né con i piedi, né con le mani,

E con il tuo. lingue.

Per vedere un logopedista

Sto già saltando e correndo:

Dopotutto, l'insegnante è severo

Posso mostrare la mia lingua!

(I bambini si siedono sulle sedie.)

Logopedista: Perché hai bisogno di parlare in modo espressivo e chiaro?

(Le risposte dei bambini : comunicare tra loro, capirsi)

Quale regola ci proviamo osservare sia all'asilo che a casa?

Parliamo sempre magnificamente

Con coraggio e senza fretta.

Parliamo chiaramente, chiaramente,

perché non abbiamo fretta

Per garantire che la lingua ci ascolti, facciamo esercizi speciali e possiamo insegnarli a tutti i nostri ospiti. Unisciti a noi.

(i bambini eseguono ginnastica articolare)

Logopedista: Guarda chi è venuto a trovarci?

Questo è il corvo Karkusha. (dimostrazione di marionette con guanti)

Perché è così triste?

Sono accaduti dei guai: un fiore magico muore in una radura della foresta.

La strega cattiva nascose il sole e la foresta divenne buia e fredda.

Andiamo andiamo in soccorso.

Chiudi gli occhi e ascolta attentamente i suoni intorno a te. (rumore del bosco)

Ci siamo ritrovati in un bosco meraviglioso.

Ed eccolo qui Vecchio - Borovichok! (dimostrazione di una bambola di legno)

Per restituire il sole, devi completare i compiti che il maligno ha inventato strega:

Compito 1: raccogli i funghi

(ginnastica con le dita)

Questo dito è andato nella foresta,

Questo dito ha trovato un fungo

Questo dito cominciò a pulirsi,

Questo dito è diventato fritto,

Questo mignolo ha mangiato tutto ed è per questo che è ingrassato!

Bravi ragazzi! Adesso chiudi gli occhi e ascolta il rumore della pioggia!

(suono della pioggia)

Compito 2 - Aiuta le farfalle.

Guarda quanto sono belle le farfalle, ma non possono volare, la pioggia ha bagnato le loro ali.

Trasformiamoci nella brezza e asciugiamo le nostre ali.

(esercizi di respirazione: respiro profondo dal naso, espirazione lunga e continua dalla bocca).

3 compito - Esulta il serpente

Il Serpente giace vicino al ceppo e non vuole lasciarci passare oltre finché non avremo completato il compito successivo. Il suo suono preferito è Sh, perché sa sibilare molto bene.

Ragazzi, dovete trovare parole che inizino con il suono Sh.

(i bambini, a turno, inventano le parole)

Compito 4 - Indovina le lettere

Il riccio l'ha preparato per te "Borsa magica" e contiene lettere multicolori. Ogni bambino deve indovinare con gli occhi chiusi quale lettera ha tirato fuori dal sacchetto magico.

(i bambini, a turno, estraggono lettere tridimensionali e recitano poesie su di esse)

Logopedista: Bravi ragazzi!

Ma Karkusha ti vuole chiedere: Perché ci sono le vocali e le consonanti?

Cosa hanno concordato? (risposte dei bambini su come differiscono le vocali e le consonanti)

Compito 5: Disincanta la parola "ESTATE", disponendo le lettere in ordine numerico.

(lettere sulla lavagna magnetica numerate 2,4,3,1.)

(rumore del bosco durante il giorno, canto degli uccelli)

E ora il sole è sorto.

La foresta divenne leggera e gioiosa, gli uccelli cominciarono a cantare e il fiore magico sbocciò di nuovo. Bravi ragazzi!

Sei grande completato tutte le attività! E noi siamo con te andiamo a casa.

Il nostro viaggio è finito!

Pubblicazioni sull'argomento:

La settimana scorsa, nella nostra scuola materna nel gruppo centrale “Fragola”, è stato completato il progetto pedagogico “Che animali conosciamo”. È stato.

"Viaggio alle isole della parola corretta". Lezione finale in un gruppo di logopedia per bambini di 6-7 anni Area didattica: sviluppo del linguaggio. Tipo di attività: situazione educativa di gioco congiunto. Fascia d'età: bambini preparatori.

Estratto delle attività educative sulla sana cultura della parola nel gruppo senior (campo educativo “Sviluppo del linguaggio”). Automazione del suono [ts] MBDOU "Scuola materna di tipo combinato n. 96 della seconda categoria" Riepilogo delle attività educative sulla sana cultura della parola nel gruppo senior (educativo.

Master class "Respirazione vocale - la base del linguaggio corretto""La respirazione vocale è la base del linguaggio corretto" (diapositiva 1) Tutti sanno quale ruolo importante gioca l'apparato respiratorio nella vita di ogni persona.

Celebrazione della parola corretta Obiettivo: sviluppo dell'interesse cognitivo e dell'attenzione alla lingua madre, al pensiero linguistico e alle capacità comunicative dei bambini. Compiti:.

SINTESI DELL'INTRATTENIMENTO PER LO SVILUPPO DEL DISCORSO NEL GRUPPO SENIOR “VACANZA IN LINGUA MADRE”

Obiettivi:

Educativo: ottenere un chiarimento della conoscenza sulla posizione del suono in una parola; sistematizzare la conoscenza sui modi di formare le parole; migliorare la forma dialogica del discorso; contribuire allo sviluppo della capacità di distinguere i suoni delle consonanti a orecchio.

Sviluppo: pratica lo sviluppo del linguaggio dei bambini; consolidare la capacità di descrivere un oggetto; garantire la capacità di utilizzare nomi con un significato generale nel discorso; migliorare l'espressività dell'intonazione del discorso; aiutare i bambini a usare correttamente i nomi nei casi nominativo e accusativo nel discorso.

Educativo: crea uno stato d'animo gioioso; indurre nei bambini un sentimento di reattività e il desiderio di aiutare i propri cari.

Integrazione delle aree: sviluppo del linguaggio, fisico, cognitivo.

MATERIALI PER LA LEZIONE: immagini di frutta e verdura, animali; emblemi della squadra.

COLPO:

INGRESSO BAMBINI CON MUSICA

PRIMO:

Ciao, cari ospiti! Siamo molto felici di vederti e desideriamo che ricordi questo incontro con sorrisi, divertimento e buon umore. Oggi è la nostra festa: la Giornata della lingua madre. La lingua più comprensibile e nativa per ogni persona è quella in cui ha pronunciato le sue prime parole. Che lingua parliamo io e te?

BAMBINI: In russo.

VED: Perché pensi che la gente ne abbia bisogno?

BAMBINI: Per comunicare tra loro.

MUSICA DA K-F"LE AVVENTURE DI PINOCCHIO"

VED: Ragazzi, avete sentito? Qualcuno sta correndo qui da noi, qualcuno sta correndo qui da noi!

ENTRA CORREGGENDO UN BAMBINO VESTITO CON UN COSTUME DI PINOCCROCIO.

Ciao ragazzi! Ciao, cari adulti! Quanto è bello qui! Che tipo di vacanza stai facendo?

VED: Oggi è la giornata della nostra lingua madre! I nostri bambini dimostreranno quanto sanno parlare correttamente e magnificamente. E se vuoi, insegneremo anche a te!

Pinocchio: Lo voglio davvero! Ascolterò i ragazzi intelligenti e diventerò intelligente e ragionevole!

ED: Pinocchio, per essere intelligente e ragionevole bisogna studiare e lavorare molto, e per questo bisogna frequentare l'asilo e la scuola. Ma oggi puoi davvero imparare molto dai nostri figli. E non ti annoierai, perché abbiamo 2 squadre che competono nella conoscenza della lingua:"Znayki" E "Diplomi" . Diamo loro il benvenuto!

E io ti consiglio, Pinocchio, di sceglierti una squadra.

PINOCOCIO SI ALZA AI BAMBINI E RICEVE UN EMBLEMA.

E ora, squadre, i vostri motti!

MOTTO DI SQUADRA "ZNAIKI" - "SAPORI DI PIÙ!" , "GRAMOTEI" - “Ciò che parli bene è un piacere ascoltarlo” . VENGONO ANNUNCIATI I RESPONSABILI DELLE SQUADRE E TRA I GENITORI PRESENTI VIENE SELEZIONATA LA GIURIA.

VED: Per scoprire chi è il nostro vero esperto di lingua russa, bandisco dei concorsi.

è indetto il concorso"Pubblicità di squadra" . Per questa competizione, i membri della squadra, pronunciando una parola alla volta, cercano di caratterizzare la squadra.

"Sedia magica" . È seduto un bambino dell'altra squadra"trono" e tutti i membri della squadra avversaria gli fanno i complimenti.

Chi può determinare con maggiore precisione la posizione del suono in una parola?

"Conduttori" -i partecipanti dimostrano la capacità di dividere una parola in sillabe.

VED. Il nostro ospite, ragazzi, sembra un po' stanco. Ti suggerisco di giocare con lui.

GIOCO ATTIVO.

E adesso si alzarono tutti insieme e giocarono con Pinocchio,

Insieme a lui ci siamo stirati, le nostre mani e le nostre ginocchia si sono toccate.

Girato a sinistra, a destra.

E ora tutti si sono seduti insieme, tutti mi hanno guardato.

5 concorso. "Ripeti lo scioglilingua"

Il nostro Polkan è caduto in una trappola

Abbiamo trovato la bottatrice quando siamo rimasti bloccati

Ora chiediamo ai nostri spettatori genitori di pronunciare i seguenti scioglilingua:"Il piccolo chiacchierone chiacchierava e chiacchierava latte, ma non lo spifferava." e uno in più “C’è una taccola sul pioppo, c’è un sasso sulla riva”

6. E ora una competizione molto difficile"Capiscimi"

A 1 giocatore viene offerta una parola"mucca" . Il giocatore si rivolge al vicino e gli chiede di indovinare la parola in base alle seguenti caratteristiche:"è un animale domestico, ha le corna" Se un giocatore indovina, spiega questa parola al 3° giocatore della squadra usando altre parole.(in questa competizione le orecchie dei giocatori sono coperte)

7. "Dite gentilmente"

8. "Raccogli una foto"

A tutti i membri del team viene chiesto di raccogliere un'immagine raffigurante una verdura o un frutto. Quindi è necessario caratterizzarlo(aspro, dolce...) e nominare il succo che se ne ricava.

9. "Dai un nome ai cuccioli"

10. Competizione dei capitani. Viene chiesto loro di rispondere alle seguenti domande.

Domande al capitano della 1a squadra:

Cosa continua a perdere la nonna?

Come si chiama la moglie del toro?

Betulla o albero da frutto?

Nomina l'aereo di Baba Yaga?

Domande per il capitano della 2a squadra:

Che suoni ci sono?

Come si chiama la nipote di Babbo Natale?

Dai un nome alla pecorella.

In quale fiaba il protagonista è un viaggiatore fatto di farina?

Su quale albero cresce il cavolo?

ED: Mentre la giuria conta i punti segnati dalle squadre, giocheremo una partita all'aperto"Quanti.." (il gioco rivela la capacità dei bambini di usare i numeri nel parlato)

DOPO AVER CALCOLATO I PUNTI, LA GIURIA ANNUNCIA CHE TUTTI I BAMBINI DEL GRUPPO PARLANO IN MODO COMPETENTE E BELLO NELLA LORO LINGUA MADRE E REGALA MEDAGLIE-REGALI AI PARTECIPANTI"BEN FATTO"

Pinocchio: Bambini, grazie mille! Ora posso insegnare molto ai miei amici Malvina e Perro! Scapperò nella mia favola per non dimenticare.

Arrivederci!

Una sfilata di moda con abiti realizzati con materiali di scarto è un evento di intrattenimento molto popolare negli asili nido. Ti aiuteremo a renderlo più luminoso, più efficace, allegro e memorabile.

Guarda quali meravigliosi abiti, abiti e cappelli sono stati creati da "mani pazze" in diverse regioni della Russia e all'estero. Presta attenzione agli scenari di intrattenimento della “moda ecologica” raccolti in questa sezione. Prendi nota dei modi originali per creare abiti insoliti, presentati sotto forma di master class passo passo.

Sfilate di moda ecologica e “moda trash” in una sorprendente varietà.

• Vacanze ecologiche, scenari, quiz. La natura, il pianeta Terra.
• Spazzatura. Attività, scenari, mestieri a tema ambientale

Visualizzazione delle pubblicazioni 1-10 di 123.
Tutte le sezioni | Costumi realizzati con materiale di scarto. Moda ecologica, abiti e vestiti ricavati dai rifiuti per bambini

Il 20 aprile 2018, la nostra scuola materna ha ospitato una celebrazione straordinaria, luminosa e spettacolare dedicata alla Giornata della Terra: un'esposizione di modelli di abbigliamento di materiale di scarto"Eco- Moda. Questo è meraviglioso spazzatura» . Vi hanno preso parte alunni di tutte le fasce d’età. Meraviglioso costumi...

Defilazione ecologica"Eco- moda per i giovani difensori della Natura"» Bersaglio: Ecologico l’educazione e la promozione di un atteggiamento attento verso le risorse naturali della propria regione, la necessità di un uso razionale delle risorse naturali attraverso forme di attività teatrale. Compiti: - coinvolgimento in...

Costumi realizzati con materiale di scarto. Moda ecologica, outfit e abiti realizzati con i rifiuti per bambini - Scenario per la vacanza “Trash Fashion”. Progetto ambientale “Non piangere margherita”

Pubblicazione “Scenario per la vacanza “Trash Fashion”.” Progetto ecologico “Non piangere...” Partecipanti: presentatore, Aibolit, insetto, formica, ragno, 2 ali di cera, orso, bambini, partecipanti al concorso “Trash Fashion”. Attrezzatura: cestino con spazzatura, maschere e cappelli per i partecipanti, immagini di città pulite e sporche, legno. Obiettivo: Formazione di responsabili...

Biblioteca di immagini "Immagini MAAM"

Abito realizzato con materiale di scarto. La moda ecologica, gli abiti e i vestiti realizzati con i rifiuti per bambini, le sfilate di moda in cui vengono mostrati abiti realizzati con materiali di scarto sono un evento di intrattenimento molto popolare nelle scuole materne. Rende la nostra vita più luminosa, più spettacolare,...

Alla vigilia del nuovo anno, probabilmente non c'è una sola persona che non soccomberebbe all'atmosfera festosa. Voglio creare, decorare, creare conforto e una fiaba. Puoi creare un vero pupazzo di neve non solo dalla neve! Puoi realizzare pupazzi di neve con le tue mani con qualsiasi materiale e persino...

Evento aperto per i genitori del gruppo senior “Fashion and Me” Tipo di progetto: creativo, a medio termine, di gruppo. Rilevanza del progetto L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i loro punti di vista...

Costumi realizzati con materiale di scarto. Moda ecologica, outfit e abiti realizzati con i rifiuti per bambini - Scenario del concorso di sfilate “Eco-chic. Bellezza e moda trash"

Obiettivo: sviluppare nei bambini un senso di responsabilità per lo stato dell'ambiente. sviluppare l'immaginazione creativa, giocare e ballare la creatività; sviluppare abilità sociali e comunicative nei bambini in età prescolare nel processo di parlare in pubblico; contribuire...

Riepilogo dell'intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior.

Soggetto. Il compleanno di Nafani.

Bersaglio. Coltivare la spiritualità attraverso la familiarità con il folklore.

Compiti.
Educativo: sistematizzare la conoscenza dei bambini su credenze popolari, tradizioni, folklore; consolidare la conoscenza dei proverbi sull'amicizia, fiabe, poesie.
Sviluppo: arricchire il vocabolario; consolidare la capacità di partecipare al gioco congiunto, condurre brevi dialoghi in situazioni di comunicazione creativa e giocosa.
Educativo: impara a comprendere e valutare i sentimenti e le azioni degli altri, spiega i tuoi giudizi; per formare relazioni positive tra i bambini in età prescolare e incoraggiarli a compiere buone azioni.

Materiale. Attributi della vita russa, un melo, una cassapanca, bambole brownie, il gioco "Cut Pictures", dolcetti essiccati, compresse, tessuto blu, ninfee, giocattoli di rane, modellini di canne, alberi, cestini, una lettera, frecce, una bambola amuleto.

Lavoro preliminare. Imparare proverbi sull'amicizia, lavorando sul significato dei proverbi; raccontare fiabe, leggere il libro di T. Alexandrova "Kuzya the Little Brownie", "Vasilisa the Beautiful"; imparare canzoncine, giochi russi all'aperto, visitare un museo per conoscere la vita del popolo russo; realizzare amuleti.

Letteratura. "Cancello dorato". Compilato da N.A. Tarasevich. Novosibirsk 2002.
“Una parola gentile è come il sole in caso di maltempo.” Compilato da G. Naumenko. Mosca "Letteratura per bambini" 1979.
“Tempo per gli affari, tempo per il divertimento.” Mosca "Letteratura per bambini" 1988.
"Vasilisa la Bella." Casa editrice "Kid" 1990.

Avanzamento della lezione

I bambini si siedono in gruppo.

Educatore. Ci sono molte fiabe nel mondo -
Triste e divertente.
E vivere nel mondo
Non possiamo vivere senza di loro!

Ragazzi, vi piacciono le fiabe?
- Come iniziano di solito le fiabe?
- Come finiscono? (I bambini forniscono esempi.)
- Cosa ci insegna una fiaba?

Stamattina ho trovato nel gruppo una lettera di Vassilissa. Ascoltate cosa ci ha scritto.

“Ciao, cari ragazzi! Stavo visitando il biscotto Nafanya e lì ho lasciato la mia bambola, la mia assistente. Aiutami a riprenderla."
Vassilissa.
- Cosa hai deciso, scegliamo l'amuleto di Vasilisa?
- Poi ripeti dopo di me le parole magiche:

Ciao, paese saggio,
Ciò che non è visibile da qui!
Apparire dal nulla
Lascia che accada un miracolo!
Ostacolare
Fateci entrare!

I bambini seguono l'insegnante, ripetono le parole ed entrano nella sala. Lungo la strada incontrano delle frecce che puntano “a una fiaba”. All'improvviso, da dietro un albero, sentono piangere.

Educatore. Cosa facciamo? Passiamo perché abbiamo fretta o aiutiamo qualcuno che è in difficoltà? (I bambini si offrono di aiutare).

Educatore. Che cuori gentili che hai. Avviciniamoci allora. Chi sta piangendo lì? Vieni fuori da noi.
Esce una volpe (una ragazza vestita con un costume da volpe).
- Fox, cosa è successo? Perché stai piangendo?

Volpe. Mi sono perso, non so dov'è la mia casa.

Educatore. Ragazzi, in quali fiabe vive la volpe? (I bambini elencano i nomi delle fiabe in cui c'è una volpe).

Volpe. Oh, ricordo da quale fiaba vengo. E lo imparerai dal mio indovinello.
Sono stanco, così stanco.
Stavo camminando vicino al fiume.
Ha superato in astuzia il contadino
E ha rubato tutto il pesce!

La volpe ringrazia i bambini, li saluta e fugge.

I bambini continuano il loro viaggio alla ricerca di frecce. Si avvicinano al melo.

Educatore. In che tipo di fiaba ci siamo ritrovati?
I bambini ricordano quali fiabe parlano del melo. Il melo ti chiede di aiutarla. Raccogli le mele da esso.

Educatore. Aiutiamo il melo, andiamo in un'altra fiaba, no? (I bambini decidono di aiutare).
Rimuovere le mele insieme.
E riempi i cestini!

I bambini rimuovono i ciucci delle mele dall'albero e li mettono nei cestini. Notano che le mele non sono semplici, ma con un compito.

Il primo compito è indovinare gli enigmi delle fiabe:

Ma la strada è lunga e il canestro non è facile.
Vorrei sedermi su un tronco d'albero e mangiare una torta.

Non c'è né fiume né stagno: dove posso bere l'acqua?
Acqua molto gustosa - nella tana dello zoccolo!

Vicino alla foresta ai margini
Tre di loro vivono in una capanna,
Ci sono tre sedie e tre tazze.
Tre letti, tre cuscini.

Non ho tremato davanti al lupo. Scappato dall'orso
E i denti della volpe
Sono stato comunque catturato (Kolobok).

Ci ha aiutato il melo, ci ha aiutato la stufa,
Un bel fiume blu ha aiutato.
Tutti ci hanno aiutato, tutti ci hanno protetto,
Siamo tornati a casa da nostra madre e nostro padre.
Chi ha portato via mio fratello? Dai un nome al libro.

Una freccia volò e colpì la palude.
E in questa palude qualcuno l'ha catturata.
Chi ha detto addio alla pelle verde,
Sei diventato improvvisamente bello e carino?

Secondo compito. Ragazzi, Baba Yaga è venuta qui e ha confuso tutte le fiabe. Raccogliamoli.
I bambini raccolgono immagini ritagliate. Ogni bambino ha un'immagine con una fiaba diversa. Colui che ha raccolto per primo aiuta il suo amico.

Educatore. Ben fatto! Tutto è stato messo insieme correttamente. Come si suol dire: “Ho finito il lavoro, vai a fare una passeggiata!”
Rilassiamoci un po' e giochiamo al gioco del Golden Gate.

Due persone stanno una di fronte all'altra, tengono entrambe le mani e le sollevano per formare un cancello. Il resto dei giocatori si prendono per mano, corrono in catena sotto la porta e cantano:

Attraversate il Golden Gate, signori!
La madre sarà la prima a passare: vedrà passare tutti i bambini.
La prima volta è perdonata, la seconda è proibita,
E non ci mancherai per la terza volta!

Con queste parole il cancello si abbassa e cattura qualcuno dalla catena. Quelli catturati si prendono per mano con quelli che erano i cancelli, e si forma un cerchio chiuso, attraverso il quale passa la catena, ripetendo ogni volta il canto e tuffandosi nel cancello formato dalle mani alzate dei suonatori in piedi in cerchio. Ogni volta che il cerchio si espande e la catena diminuisce. La canzone viene ripetuta finché non viene catturata l'intera catena: qui finisce il gioco.

Educatore. Mi sono divertito molto. E giocavate insieme e conoscevate le favole. E hanno indovinato tutti gli enigmi, hanno aiutato e non hanno lasciato nessuno nei guai. Si comportavano come veri amici. Quali proverbi sull'amicizia conosci? Per ogni risposta il melo ci regalerà dei tabelloni (fogli di cartone rettangolari), che ci saranno utili lungo il percorso.
I bambini a turno nominano i proverbi.

I bambini vanno avanti. Lungo la strada incontrano una palude. (Il tessuto è blu, ci sono ninfee, collinette, giocattoli di rane e ci sono canne finte lungo il bordo della palude). (Insegnante. Quindi le assi che ci ha dato il melo sono tornate utili. L'abbiamo aiutata e lei ci ha aiutato. (I bambini costruiscono un ponte e lo attraversano, attraverso la palude. Arrivano alla casa dove vive il biscotto Nafanya) .

Nafanya (un adulto vestito con un abito). Ciao cari ospiti, oggi è il mio compleanno. Sei il benvenuto a casa mia. Un ospite in cortile è una gioia per il proprietario.

Bambini. Pace a casa tua, salute a tutti!

Educatore. Ragazzi, come possiamo congratularci con Nathanya, non siamo venuti senza un regalo?
I bambini si offrono di cantargli delle canzoncine.

Il brownie ringrazia i bambini per un simile regalo. Li invita a guardare nel suo petto, pronunciando le parole magiche:

Petto, petto, botte dorata,
Coperchio verniciato, valvola in rame!
Uno due tre quattro cinque!
Puoi sollevare il coperchio!

Quando i bambini aprono il coperchio, si sente la musica dal baule (una cartolina musicale incollata sul coperchio). Lì trovano un dolcetto essiccante. Lo ringraziano, prendono l'amuleto di Vasilisa e vanno al gruppo

Files allegati

Intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio per i bambini del gruppo medio “Giocattoli”

Bersaglio: Creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, consolidare la conoscenza dei bambini sulle opere di A. L. Barto, sviluppare l'attività dei bambini, l'espressività della parola, la memoria e sviluppare un senso di fiducia in se stessi nei bambini.
Compiti: sviluppare l'attività linguistica, il discorso coerente dei bambini, la memoria, l'attenzione, il pensiero; coltivare l'interesse per le opere letterarie;
Lavoro preliminare: lettura in gruppo delle poesie di A. Barto, visione delle illustrazioni delle opere.
Materiale: immagini di giocattoli: orso, toro, coniglio, cavallo, bambola Tanya; giocattolo dell'orso, pista a coste; palla.
Progresso dell'intrattenimento.
Educatore: Ragazzi, guardate chi è venuto a trovarvi oggi! È Mikhail l'orso! Ti ha portato delle foto interessanti e vuole giocare con te, vuoi?
Bambini: sì!

Educatore: Indovina l'enigma:

Lo picchiano, ma non piange, salta solo più in alto, più in alto?

(Palla)
La nostra Tanya piange forte,
Ha lasciato cadere una palla nel fiume.
Zitta, Tanechka, non piangere,
La palla non affogherà nel fiume.
Educatore: per calmare Tanya, faremo un gioco con lei.
Gioco "Quale, quale, quale." (Il sole è rotondo, giallo, luminoso; il cielo è azzurro, bellissimo; la bambola è bellissima, nuova; la casa è grande, arancione, ecc.)
I bambini si siedono sulle sedie.
Educatore: chi è questo?

Bambini: coniglietto

Educatore: Conosci una poesia su un coniglio?
Il proprietario ha abbandonato il coniglio.
Un coniglio è stato lasciato sotto la pioggia.
Non potevo scendere dalla panchina,
Ero completamente bagnato.
Educatore: Calmiamo il coniglio e giochiamo al gioco "È il compleanno del coniglio".

D: È il compleanno del coniglietto. Il coniglio ha preparato vari dolcetti (mostra le immagini degli oggetti: noci, pesce, miele). Indovina per chi il coniglietto ha preparato le noccioline? Pescare? Miele?

D: noci - scoiattolo

Pesce - volpe

Miele per l'orso

Educatore:

Guarda quanto sono bella

Sia la coda che la criniera sono buone,

Clack, clack, clatter, gli zoccoli bussano,

Non vuoi andare a fare un giro? Chi è questo?

(Cavallo)

L'insegnante e i bambini ricordano la poesia:
Amo il mio cavallo
Le spazzolerò il pelo senza problemi.
Liscerò la coda con un pettine,
E andrò a cavallo a visitare.
Educatore: come fa il cavallo a cliccare? (mostrano i bambini). Galoppiamo come cavalli.
Educatore: Bambini, guardate, chi è?

Bambini: Toro.
L'insegnante e i bambini ricordano la poesia:
Il toro cammina, dondola,
Sospira mentre cammina:
- Oh, il tabellone finisce,
Adesso cadrò!
Educatore: Mostriamo a Bull come camminare lungo il sentiero a coste

con attenzione per non cadere.
Educatore: Ben fatto.
Educatore:

Piede torto e grosso

Chi dorme in una tana d'inverno?

I bambini rispondono... (orso.)
L'insegnante e i bambini ricordano la poesia:
Hanno lasciato cadere l'orso sul pavimento.
Hanno strappato la zampa dell'orso.
Non lo lascerò ancora.
Perché è bravo.
Educatore: Giochiamo al gioco "Chiamalo gentilmente" con l'orso: i bambini stanno in cerchio e si passano l'orso l'un l'altro e lo chiamano parole affettuose e gentili.
Educatore: Ragazzi, vi è piaciuto giocare con l'orso? Chi abbiamo visto oggi? Cosa stavano facendo?

Bambini: (risposte dei bambini).

Educatore: Salutiamo l'orso!

Riepilogo dell'intrattenimento per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior

Si affrettò verso il suo cortile,
Per sistemare la recinzione.
Si mise subito al lavoro
E il lavoro cominciò a bollire.
(Esercizio “Recinzione”.)
Chiodi, martello e pinze -
Cose di cui ha bisogno un falegname.
Il martello batte "toc-toc!"
È il migliore amico della lingua.
(La bocca è chiusa. I denti sono esposti. Con la punta tesa della lingua, picchiettare sui denti, ripetendo ripetutamente “t-t-t”.)
Accanto c'è un barattolo di vernice.
La recinzione deve essere aggiornata.
La nappa cominciò a ballare,
Il nostro recinto è irriconoscibile.
Esercizio "Pittore".)
La nostra lingua ha finito il lavoro.
Può riposare tranquillamente
- Porterò il mio cavallo a fare una passeggiata,
Le suonerò l'armonica.
Sto giocando a calcio
E segnerò un gol.
Un compito molto difficile -
Guida la palla in porta.
(Esercizi “Cavallo”, “Fisarmonica”, “Calcio”.)
Il sole si nascondeva dietro la montagna,
La lingua tornò a casa.
Chiuse la porta.
Si sdraiò sul letto e tacque.
(Esercizi “Diapositiva”, “Spatola”.)
Ben fatto, hai completato il primo compito. Strappiamo il secondo petalo.
Compito “Dire il contrario”.
Pinocchio è allegro e Pierrot è triste
Il corvo è pesante e la farfalla è leggera
La strega è cattiva e la fata è buona
L'autostrada è larga, ma il sentiero è stretto
L'oceano è profondo e la pozzanghera è poco profonda
Il serpente è liscio e la volpe è soffice,
Il lupo nella foresta ha fame, ma il cane nella foresta è ben pasciuto
Fa caldo d'estate e freddo d'inverno,
Il pino è alto e l'albero di Natale è basso
I collant sono lunghi e i calzini sono corti
Il panino è morbido, ma il cracker è duro
È buio di notte e chiaro durante il giorno
La ragnatela è sottile, ma la corda è spessa
La stella è piccola, ma il sole è grande

Strappiamo il petalo successivo.
- Bambini, vi piacciono le favole? (Risposte dei bambini)
Indovina gli enigmi.
1) Fuggito dalla gente sporca
Tazze, cucchiai e padelle
Li cerca, li chiama.
E lungo la strada vengono versate lacrime. (Fedora) Fiaba “Il dolore di Fedorino”
2) E la lepre e la lupa -
Tutti corrono da lui per farsi curare. (Aibolit) Fiaba “Il dottor Aibolit”
3) Divorare panini,
Un ragazzo stava cavalcando su una stufa.
Giro intorno al villaggio
E sposò la principessa. (Emelya) Fiaba “Al comando del luccio”.
4) Aspettavo la mamma con il latte
E hanno lasciato entrare il lupo in casa,
Chi erano questi
Bambini piccoli? (Sette capre) Fiaba “Il lupo e le sette capre”
5) Sopra la mia semplice domanda
Non spenderai molti sforzi
Chi è il ragazzo dal naso lungo?
Fatto dai tronchi. (Papa Carlo) Fiaba “La Chiave d’Oro”
Compito a 4 petali.Ho dei cubi su cui sono scritti i suoni vocalici e consonantici. Ma sono tutti confusi. Il tuo compito è ordinare i cubi in 2 gruppi. 1 vocale. 2 consonanti. Ma per non confonderci, prima ricordiamo come vocale i suoni differiscono dalle consonanti.
5 petali. Ti leggerò poesie e tu correggerai gli errori. E il capitano della squadra mostrerà quante sillabe ci sono nella parola aggiunta. Esempi di poesie:
Il fumo esce dal forno e al suo interno cuoce un delizioso BOOT. (esatto - torta)
Un'ape berrà il nettare da un fiore e produrrà un dolce GHIACCIO. (Miele)
Il battello a vapore galleggia lungo il fiume e sbuffa come una candela. (stufa)
Chi rompe finemente le noci? Beh, ovviamente è un RISCALDATORE. (scoiattolo)
Un rombo per ogni evenienza, ci ha portato un MUCCHIO di pioggia. (nuvola)
E ci resta un altro petalo. La fata dalla bella parola aprì il libro e vide un disegno, ma non è colorato. Devi colorare solo quegli oggetti in cui si trova il suono (L). Complimenti, hai completato tutto i compiti della fata E lei ti ha lasciato una sorpresa, serviti.
I nostri fiori rossi
Diffondere i petali
La brezza respira un po',
I petali ondeggiano.
I nostri fiori rossi
I petali si chiudono
Scuotono la testa,
Si addormentano tranquillamente.

Divertente per lo sviluppo del linguaggio

Gruppo medio

"Indovinelli da Prostokvashino"

Compiti del software:

Consolidare conoscenze, abilità e abilità nell'uso e nell'uso dei sinonimi nel discorso dei bambini;

Rafforzare la capacità di selezionare gli aggettivi;

Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un eroe attraverso espressioni facciali e gesti;

Continua a rafforzare la capacità dei bambini di classificare gli oggetti in base a un segno.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi oggi per vederci giocare e prendere parte al nostro gioco. Come vengono accolti gli ospiti? Salutiamo e incontriamo gli ospiti.

gioco con le dita "Ospiti"

I bambini iniziarono a invitare gli ospiti,

I bambini iniziarono a trattare gli ospiti.

Ogni ospite ha ricevuto marmellata.

Le mie dita erano incollate insieme da quel dolcetto.

Ho semplicemente premuto palmo contro palmo.

Gli ospiti non possono nemmeno prendere i cucchiai.

Oggi abbiamo ricevuto una strana lettera al nostro asilo. Ora vediamo da chi viene. C'è un indovinello sulla busta, indoviniamolo e scopriamo chi ce lo ha inviato.

Vive a Prostokvashino

Ivi svolge il suo servizio.

L'ufficio postale si trova vicino al fiume,

Il postino è lo zio......

Pechkin riferisce che è arrivato un pacco per noi, ma per riceverlo dovremo completare i compiti che ha preparato per noi. Il primo compito è indovinare gli enigmi su quali eroi delle fiabe si trovano nella busta.

Sono andato a trovare mia nonna,

Le ho portato le torte.

Il lupo grigio la stava osservando,

Ingannato e ingoiato.

Aspettavamo la mamma con il latte,

E hanno lasciato entrare il lupo in casa.

Chi erano questi

Bambini piccoli?

Lei è il mistero più importante di tutti,

Anche se viveva in cantina:

Estrai la rapa dal giardino

Ho aiutato mio nonno e mia nonna.

Vicino alla foresta ai margini,

Tre di loro vivono in una capanna.

Ci sono tre sedie e tre tazze,

Tre letti, tre cuscini.

Indovina senza indizi

Chi sono gli eroi di questa fiaba?

Rispondi alla domanda:

Chi ha portato Masha nel cestino,

Chi sedeva sul ceppo dell'albero

E volevi mangiare una torta?

Conosci la fiaba, vero?

Chi era……..?

Ben fatto! Abbiamo completato l'attività! Pechkin, sebbene bravo, fa il contrario. Diciamo anche le parole al contrario. (I bambini stanno in cerchio) L'insegnante lancia la palla a ciascun bambino e chiama la parola con il significato opposto.

Diciamo bianco, ma Pechkin è nero, dolce-amaro, grande-piccolo, alto-basso, grasso-magro, rumoroso-silenzioso, giorno-notte, lungo-basso, gentile-malvagio, freddo-caldo……….

All'ufficio postale, a Pechkin è stato chiesto di incollare le foto, ma ha mescolato di nuovo tutto e ne ha incollata una in più.

Si gioca al gioco "Quarta ruota". I bambini si dividono in gruppi e raccolgono le carte, evidenziando quelle in più. Poi spiegano la loro scelta.

Educatore: Chi altro viveva a Prostokvashino?

Bambini: il gatto Matroskin viveva ancora a Prostokvashino.

I bambini trovano un gatto giocattolo, se lo passano e pronunciano aggettivi.

Educatore: com'è?

Bambini: è gentile, soffice…. (risposte dei bambini).

Educatore: Mostra com'è quando è felice, triste, arrabbiato... (i bambini mostrano)
Educatore: giochiamo insieme a Matroskin

Si tiene una sessione di educazione fisica:

Come il nostro gatto -

Occhi enormi.

Come il nostro gatto -

Artigli affilati.

Il gatto si sta lavando,

Diventa ogni giorno più pulito.

Si scrolla di dosso la faccia

Dal cibo avanzato.

E la sera va a caccia

Nell'armadio dietro i topi

E gioca bene

Con gatti soffici.

Educatore: Ma Pechkin ancora non ci dà il pacco, ha preparato per noi un altro compito. Ho tagliato e confuso tutte le foto. Ti aiutiamo a raccogliere e mettere tutto al suo posto.

È in corso il gioco “Abbina le immagini”.

Educatore: Quindi abbiamo completato questo compito. Tutti gli enigmi di Pechkin sono stati risolti. Ed ecco il nostro pacco, ma non si apre, c'è un lucchetto. Proviamo ad aprire la serratura.

Viene eseguita la ginnastica con le dita "C'è una serratura appesa alla porta".

La confezione si apre e c'è un dolcetto per i bambini.