Дидактические материалы в детском саду. Дидактические пособия для детского сада. Пособия по развитию речи
Для дошкольников наглядно-дидактический материал – важный элемент обучения и познания окружающего мира. Игровая форма, в которой подается информация, наиболее доступна для детей: так они легче воспринимают и запоминают что-то новое для себя. Занятия проводятся в компании, а значит, добавляется соревновательный момент – еще один стимул для успешного усвоения знаний.
Вполне возможно обеспечить среду Монтессори без этих материалов. Конечно, это ценные инструменты для образования, но мы должны держать их в равновесии с другим опытом. В самом деле, его идея сделать учебу актуальной для всех была широко распространена в семидесятые годы, как Интернет сегодня. Итак, где же демографическая волна творческих и блестящих учеников теперь поступает в колледж? Дети действительно нуждались в том, чтобы научиться смотреть телевизор? Оба они распространены, дороги и поощряют детей сидеть на месте.
Является анти-опытным и анти-знаний машины, потому что он отделяет людей от себя и от окружающей среды и заставляет их полагать, что они живут, пока они только пассивно наблюдают, что другие люди решают сделать их видными. - Доктор. Включение телевизора может отключить процесс, который превращает детей в взрослых. - Ури Бронфенбреннер, профессор развития человеческого потенциала, Корнельский университет.
В ассортименте нашего магазина представлены следующие категории наглядно-дидактических материалов:
Раздаточный материал. Это разрезные карточки с различными изображениями. Дети занимаются с ними индивидуально или в группах, выполняя задания воспитателя. Яркие картинки или символы сопровождают занятия по математике, иллюстрируют абстрактные логические понятия (больше-меньше), помогают освоить счет, сравнение и первые арифметические действия.
Крупное крестьянское население города, говорящее на разных диалектах, создавало проблемы общения в классных комнатах. Недостаточные учебники и материалы едва стимулировали студентов. Монтессори, несмотря на эти недостатки, продемонстрировал академические обещания и навыки раннего лидерства. В тринадцать лет она решил продолжить техническую школу по классу и посвятил следующие семь лет изучению французского языка, арифметики, бухгалтерского учета, алгебры, геометрии, истории, географии, общей науки, немецкого языка, английского языка, математики, физики и химии.
Дидактические карточки. Наборы картинок, объединенных общей тематикой, – прекрасное дополнение для игр, посвященных знакомству с предметами и явлениями окружающего мира. С обратной стороны каждой карточки есть текст, который педагог использует как основу для увлекательной беседы с малышами.
Наглядно-дидактический материал на развитие математических представлений. На первых порах детям сложно оперировать цифрами. Для подкрепления начальных знаний и умений удобно использовать счеты, весы, разнообразный счетный материал. Ребенок соотносит цифру и количество, шустро решает примеры, развивает одновременно логическое и образное мышление.
Несмотря на множество тем, эта образовательная среда только увековечила посредственность от раннего школьного опыта Монтессори. Правительство полностью контролировало эти средние школы, назначив учебную программу, разработав экзамены и наняв учителей, не допуская возможности для индивидуального обучения или обучения стили.
Студенческий прогресс был определен исключительно на экзаменах на конец года, которые не учитывали различий в экономическом прошлом, языке или предыдущем образовании. Передача необходимого запоминания, а не истинное понимание уроков. Монтессори критиковала эту задушенную, неизменную атмосферу позже в своей жизни, постигая недостаток практичности системы. Она не соглашалась с тем, что учителя вместо диаграмм заменяли диаграммы и иллюстрации и что «физическая неподвижность была соблюдена». В течение трех часов утра классы и два часа после обеденного перерыва, студенты учились одновременно и постоянно - в классе не было времени для обсуждения, опроса или даже самостоятельного мышления.
Обучающие часы. Большие красочные пособия – незаменимый помощник педагогов, чтобы быстро и эффективно познакомить детей со временем. Повесьте часы на видном месте, обращайте внимание дошкольников на положения стрелок, помогайте им ориентироваться в распорядке дня.
Календари природы и погоды. Прививайте малышам любовь к природе, развивайте познавательный интерес и любопытство, наблюдательность и дисциплинированность. Дети следят за изменениями окружающей среды и заносят их в соответствующие поля на плакате. Изучать времена года с этими наглядно-дидактическими пособиями интересно и легко.
Монтессори преобладал, несмотря на эти обстоятельства, но после окончания школы иронически она избегала традиционно женская карьера преподавания, приняв решение продолжить докторскую степень в области медицины. Специальное разрешение Папы разрешило Монтессори поступить в Римский университет, но, к большому разочарованию, академическая среда мало чем отличалась от ее прошлого опыта. Один из преподавателей объяснил: Не стоит заботиться о том, чтобы делать хорошо или плохо. Все дело в том, что правила не должны противоречить.
Необработанные лекции остались незамеченными, пока ученикам удалось сдать экзамены. Характерно, что Монтессори отличался от своих коллег по всему мужскому получению, заставляя ее как непопулярную репутацию, так и ряд стипендий, которые охватывали обучение. Из-за аномалий, запрещенных к анатомическим классам, она проводила только разлуки ночью в лаборатории.
Настенные плакаты. Условно их можно поделить на два вида: демонстрационные и организационные. Первые посвящены определенной теме – от геометрических форм и цветов до космических просторов. Вторые предназначены для оформления группы, составления расписаний дня, поздравлений и многого другого. На ламинированной поверхности можно неоднократно рисовать маркером на водной основе.
В частности, Сегин уволил традиционные образовательные подходы, которые подчеркивали запоминание; он сосредоточился на улучшении интеллекта и физического движения детей посредством стимуляции чувств. Монтессори также изучал биологическую классификацию людей, растений и животных, она была заинтригована детьми, с которыми работал Сегин, и задавался вопросом, существуют ли способы предотвратить аномалии, или, по крайней мере, улучшить свои ситуации посредством образования.
Ее исследования привели ее в приюты Рима, где она работала с умственно отсталыми и потревоженными детьми. В этот момент главная задача Монтессори заключалась в том, чтобы доказать, что такие дети были образованными. Общество назвало этих детей «идиотами» и стереотипировало их как будущих преступников. Она использовала свой научный опыт в этих ранних ситуациях специального образования, чтобы уменьшить разрыв между обществом между нормальными и ненормальными людьми. Наряду с пропагандой идей ранней образовательной реформы Монтессори также стал публичным оратором для раннего феминистского движения.
Электронные плакаты «Знаток». С этими интерактивными пособиями дети играют с большим удовольствием. Они получают знания одновременно и зрительно, и через звуковые эффекты. Современное обучение и воспитание уже сложно представить без «говорящих» плакатов.
Купить эти и другие дидактические наглядные материалы для детского сада вы можете прямо сейчас на нашем сайте. Пусть первые занятия малышей будут яркими и запоминающимися!
Она утверждала: «Это не наука против женщин, а ученых-мужчин». Монтессори признал разрыв в академических кругах; отражая ее подход с идиотскими детьми, она использовала свои знания в области науки для улучшения социальных условий женщин, полагаясь скорее на разум, чем на чувства в обеих ситуациях.
В классе в учительской больнице Монтессори вскоре удивил своих критиков, обучив многих детей-просителей читать и писать. Она проверила ранние версии своих сенсорных материалов, вдохновленные Сегином. Эти объекты и задачи перешли от общего исследования детьми к изучению определенного навыка. Когда так называемые идиот-дети прошли государственные экзамены, эти успехи «убедили, что подобные методы, применяемые к нормальным детям, будут развиваться или освобождать своих сверстников». Два года спустя Монтессори решил, что хочет проверить свои теории на обычных детей.
Развитие мелкой моторики рук имеет очень большое влияние на развитие каждого ребенка, особенно это сказывается на интеллектуальном и физическом развитии. Также от развития мелкой моторики ребенок постепенно переходит к выполнению каких-то элементарных бытовых задач. Для того чтобы развивать мелкую моторику максимально правильно, необходимы дидактические пособия, в частности они должны быть хотя бы в детском саду, поскольку именно там ребенок проводит много времени и много играет. Кстати, именно во время игры лучше всего развивается мелкая моторика. Так как игра не навящива, но все же процесс заставляет ребёнка тренировать память и развивать воображение. Особенно актуальными для детского саду будут представленные ниже дидактические пособия.
Решив, она вернулась в университет, чтобы учиться в педагогике, гигиене, психологии и антропологии. Наблюдения учителей и учеников во время регулярных посещений школ позволили Монтессори оценить, чего часто избегают учебники. Дети, одетые в одинаковые формы, сидели рядами и оставались неподвижными большую часть дня, изучая урок молча и страдая физическими наказаниями. Репрессивный характер образования беспокоил Монтессори; Точно так же это беспокоило возникающую группу социалистов. Провалы в сельском хозяйстве вызвали рост заболеваемости, нищеты и детского труда, вызвав политическое движение под руководством учителей.
Дидактическое пособие «Хочу все трогать»
Этот вариант дидактического пособия лучше всего подойдет для средней возрастной группы детского сада. Само по себе пособие состоит из десяти карточек разного цвета и из разного материла. Суть данного пособия заключается том, что ребенок в процессе игры развивает свои тактильные ощущения, также память. На карточки могут быть нанесены цифры, в таком случае дети будут обучаться еще и счету.
Самые бедные местные и иммигрантские семьи, бездомные, преступники и проститутки вскоре настигли пустынный район Сан-Лоренцо, когда-то крупнейший из этих событий. Реформы Голиотти сосредоточены на этом районе. Как ни странно, его комитет вскоре понял, что дети трущоб являются их самым большим препятствием.
Друзья и коллеги не одобряли ее решение, думая, что она снижает свои стандарты, доказывая, что она достойна докторантуры. Однако возможность проверить свои образовательные гипотезы на «нормальных» детей оказалась слишком заманчивой. Ее наблюдения с первых недель недели подтвердили ее решение. Пятьдесят шестьдесят детей в возрасте от двух до семи лет переполнены в одну комнату школы и сразу же погрузились в то, что она предоставила: «угрюмые, бескорыстные и замкнутые, а мятежные дети проявили интерес к дидактическим материалам, которые они выбрал игрушки или материалы для рисования».
«Разложи в домики камешки»
Для того чтобы помочь совсем маленьким деткам выучить цвета и научиться различать их существует дидактическое пособие под названием «Разложи в домики камешки». Такая игра отлично подойдет для самой маленькой возрастной группы. Суть игры заключается в том, что дети должны правильно разложить по цветным коробочкам камешки соответствующего цвета.
Ранние материалы и те, которые она позже разработала, объединили теорию Сегуина об образовательном потенциале чувств с ее собственным понятием самокоррекции. Дети, которых общество предназначалось как будущие преступники, не сидели и не ждали следующей деятельности Они либо повторили свою предыдущую задачу, либо заняли свое свободное время в физическом выходе. Она обнаружила, что самоудовлетворенность является общим мотивирующим фактором, стоящим за ее учениками, а не попыткой заработать традиционную награду.
Цель - внутренняя, а именно, что ребенок тренируется сам, чтобы наблюдать. Монтессори относился к своим ученикам с уважением, новым подходом, который позволил им разобраться в материалах, не сказав правильного решения. Она требовала от учеников и их родителей чистоты и пунктуальности, но она прилагала совместные усилия, чтобы никогда не критиковать ребенка, когда материалы были использованы неправильно или неверный ответ. Вдохновленный этими успехами, Монтессори начал вводить более сложные концепции в класс, хотя сомнительные критики говорили ей, что дети слишком молоды или неразвиты, чтобы понять.
Во время игры отлично развивается мелкая моторика рук, в тоже время тренируется память и внимание, учатся цвета.
«Геоконт»
Если вы рассматриваете это дидактическое пособие, как вариант именно для детского сада, то оно сможет помочь детям во время игры усваивать элементарную математику. Само по себе пособие представляет достаточно простую конструкцию, которая состоит из специальной подставки и набора разноцветных резиночек. Пользовать этим пособием очень просто: для того чтобы наглядно показать детям какую-нибудь геометрическую фигуру, достаточно правильно натянуть резинку.
Основные уроки, которые сама Монтессори узнала в течение этих первых нескольких лет, стали краеугольным камнем ее философии для обучения всех уровней студентов. Монтессори революционизировал обязанности и роли в классе. По ее собственным словам, она объяснила: «Наставления учителя состоят только в намеке, прикосновении», достаточном для того, чтобы дать ребенку начало. Остальное развивается само по себе. Дети могут свободно выбирать материалы, и их эксперименты в конечном итоге приводят к открытию того, как каждый работает.
Смешивая возрасты в классе, Монтессори чувствовал себя лучше в состоянии сосредоточиться на индивидуальной, а не групповой, скорости развития детей. Материалы сгруппированы по предмету и последовательности трудностей, но ребенок никогда не должен выполнять задачу в течение определенного времени. Материалы олицетворяют студенческий подход Монтессори к обучению, потому что они вводятся только тогда, когда ребенок «готов» изучить свой устный урок.
Польза от такого набора очень большая, ведь во время игры дети развивают не только мелку моторику, а и воображение, тактильные ощущения и память. Как правило, дети с удовольствием погружаются в мир геометрии. Они пытаются сами конструировать фигуры, по памяти воспроизводят показанные педагогом фигуры.
Геоконт – это дидактическое пособие, которое, безусловно, принесет пользу детям дошкольного возраста. С целью изучения элементарных фигур его можно использовать в старшей группе, да и его можно преподнести младшим детям как веселую игру.
Благодаря наблюдению она узнала, что успешное манипулирование материалом редко происходит во время первой попытки ребенка, и поэтому она сосредоточилась на повторяющемся самокорректируемом процессе исследования. Монтессори разработал все оборудование, рассматривая его как научный отход от приходского класса поставок и игрушек.
Монтессори теоретизировал о чувствительных моментах для введения, которые каждый ребенок развивает индивидуально. Для справки, каждая директриса в обучении создает руководство для разных областей класса: «Практическая жизнь», «Сенсорный», «Язык», «Математика» и «Культура», в который входят география, музыка, искусство, история, растения и животные. Эти записные книжки содержат подробные описания каждого материала, поэтапную подготовку к презентации, прямые и косвенные цели, кто и что контролирует ошибку, и вариации упражнения.
«Времена года – куклы»
Данное дидактическое пособие предназначено для детей младшей возрастной группы. Основная цель его использования в привлечении внимания детей к играм с куклами, развитие их воображения и мелкой моторики. Данный набор выглядит ка четыре куклы, которые одеты в одежду разных цветов. Каждый цвет соответствует времени года. На голове у каждой куклы может быть веночек, а в руках корзинка, с предметами, которые в первую очередь ассоциируются с определенным временем года. Куклы могут быть выполнены в народном стиле.
Эти руководства являются высокоорганизованными; они подчеркивают методические подходы к пониманию и представлению различных материалов. Кроме того, Монтессори был особенно заинтересован в организации классной комнаты, вдохновляющей радикальное изменение от рядов столов и стульев традиционных мест. Она была первым педагогом, который продавал идею мебели для детей и записывал такие детали, как размер, цвет и расположение: «Мебель светлая, чтобы дети могли ее перемещать, и она окрашивается в какой-то светлый цвет, чтобы дети может мыть его с мылом и водой».
Кроме уже перечисленных выше достоинств данного пособие есть еще одно: именно с помощью него дети смогут выучить времена года, они научаться составлять логические цепочки и устанавливать взаимосвязь.
Это дидактическое пособие считается одним из самых популярных и наиболее полезных. Дело тут в том, что оно имеет несколько направлений использования. Так, например, кроме уже описанной выше возможности использования пособия есть еще одна. Этой особенностью является возможность использовать куклы из набора для театрализованных постановок, которые могут быть очень похожи на постановки в кукольном театре. И в данном случае дети будут развивать еще и память, ведь они будут разучивать стишки для постановок.
Использовать кукол необходимо исходя из задач, которые воспитатель ставит перед детьми. Стоит также отметить, что для того чтобы заинтересовать детей этим пособием необходимо проявить фантазию и устроить для них такой себе сюрприз, который бы наложил отпечаток положительных эмоций.
«Солнышко»
Данное пособие имеет не одну вариацию и вместо солнышка могут быть представлены животные или неодушевленные предметы. В основе данного пособия лежит два элемента: основа, которая, как правило, выглядит как солнышко или ежик или тучка и так далее; и окрашенные в яркие цвета прищепочки, которые представляют собой лучи, иголочки или капельки дождя в зависимости от того, как выглядит основа.
«Паровозик»
Данное дидактическое пособие должно находится в самом доступном для детей месте, чтобы они в любой момент могли к нему подойти. Это пособие выглядит как паровозик, в котором едут разные пассажиры зависимости о того, какие дети изучают на занятия в детском саду. То есть этому могут быть фрукты, овощи, животные.
Данное пособие позволит малышу постоянно отслеживать изучаемые группой темы. Также с помощью этого пособия ребенок развивает свою любознательность и внимание. В отдельных случаях данное пособие может помочь малышу закрепить пройдённый материал.
Также можно использовать данное дидактическое пособие в ходе изучения какой-то отдельной темы или просто для тренировки внимания у ребенка. Сделать это достаточно просто. Можно, например, попросить ребенка среди всех пассажиров паровозика выбрать лишних (в том случае, если среди множества фруктов, скажем, затерялся какой-нибудь зверек).
Также с помощью этого дидактического пособия можно обучать ребенка счету. Например, вы ставите перед ребенком рассадить пассажиров вагона каждого на свое место и называете цифры, а ребенок считает и находит это самое место. Точно также можно попросить ребенка найти пассажира, который сидит на определенном месте.
«Сухой аквариум»
Данное дидактическое пособие состоит из набора разноцветных шариков, которые изготовлены из мягкой и приятной ткани и из емкости, в которую они выгружаются.
Данное пособие помогает детям развивать тактильные ощущения, учить цвета и улучшать мелкую моторику рук.
Играть с этим пособием очень просто: достаточно показать детям емкость с шариками, а дальше они сами начнут перебирать их, доставать из емкости и снова туда погружать. Большим плюсом этого пособия является и то, что оно будет служить очень долго, поскольку не содержит хрупких элементов.
«Найди домик для шарика»
Данное дидактическое пособие состоит из контейнера с отсеками для шариков и самих шариков разного цвета и размера. Суть игры заключается в том, что дети должны научиться различать объекты с разным размером и цветом. Поскольку ячейки для шариков имеют тоже разные размеры, дети в процессе игры должны научиться сопоставлять информацию и находить общее. Это пособие подойдет для детей младшей возрастной группы.
«Чудо-дерево»
Данное пособие позволяет наглядно показать детям, какие изменения происходят в природе при смене времен года. Данное пособие представляет собой своего рода календарь природы. Это пособие позволяет формировать у детей представления о каждом времени года и о том, что для него является характерным.
Для каждого времени года на дереве появляются свои особенности. На время зимы на дерево крепится снег или снежинки, которые наглядно демонстрируют, что происходит в природе в этот момент. Весной снежинки заменяют на листочки и цветочки и так далее.
Также кроме изучения детьми особенностей каждого времени года от этого пособия есть и другая польза, а именно оно влияет на:
1. Познавательно-речевое развитие:
— рассматривание и обсуждение произошедших изменений;
— составление описательных рассказов;
— ознакомление с сезонными изменениями в природе;
— ориентирование в пространстве: вверху – внизу, справа – слева;
— ознакомление детей с цветом, формой, величиной; осязаемыми свойствами предметов (твердый, мягкий, пушистый);
-умение детей выделять отличительные черты для отдельных предметов;
— формирование базовых понятий о математике, геометрии. Дети начинают различать понятие множества и понятие одного.
2. Художественно-эстетическое:
— развитие чувства эстетики у детей; дети начинают обращать внимание на оформление помещения, у них формируются определенные вкусы.
Все дети дошкольного возраста воспринимают мир с помощью игр. Они знакомятся с миром и новыми незнакомыми понятиями именно с помощью игры, поэтому и давать им образовательным материал необходимо таким же несложным и интересным для них способом.
Покупка дидактического пособия
Найти дидактические пособия можно в любом магазине с сопутствующими товарами, там их ассортимент представлен очень широко. При выборе пособия стоит правильно оценивать его универсальность, и ползу от него. Помните, что детям не нравятся скучные игры, они очень скоро начинают надоедать. Поэтому отдавать предпочтение стоит более веселым и увлекательным играм.
При покупке также учитывайте то, для развития какого качества предназначено каждое пособие. Ведь детям необходимо гармоничное развитие, поэтому всем аспектам воспитания стоит уделять должное внимание и не оставлять незамеченным ничего.
Также при выборе дидактического пособия стоит уделять отдельное внимание его соответствию всем нормам и стандартам, которые утверждены в государстве. Также покупку дидактических пособий следует сопоставлять с планом воспитательной работы.
На что следует обратить внимание?
- Возраст детей, для которых будет использоваться пособие;
- Образовательно-воспитательные цели игры;
- Варианты применения (во время занятий, для самостоятельного использования детьми);
- Материалы, которые использовались в процессе производства;
- Универсальность дидактического пособия.
Как правильно применять дидактические пособия для детского сада?
Если вы думаете, что покупка – это самый важный этап в процессе использования дидактических пособий, то вы очень сильно ошибаетесь. Очень важно научится правильно использовать дидактические пособия – это залог получения хорошего результата.
Использовать дидактические материалы можно как для спонтанных игр дошкольников, так и для спланированных занятий в детском саду. В первом случае дидактические пособия служат отличной основой, которая помогает детям развивать природные качества, знакомиться с миром. Что же касается второго, то здесь необходимо чёткое следование назначенному плану. Использовать дидактические пособия необходимо согласно с планом учебного процесса в детском саду и отдельно в группе.
При применении дидактических материалов в качестве развивающих игр следует также уделить особенное внимание правилам этих игр. Это необходимо для того, чтобы дети использовали пособия с пользой. Поэтому всегда поясняйте детям правила игры, прежде чем они начну в нее играть.
Дидактические материалы для развития сенсорики
Стоит понимать, что тактические ощущения играют очень большую роль для человека. Это еще один из способов познавать мир, особенно в детском дошкольном возрасте. Поэтому необходимо обеспечить правильное развитие это чувства. Сделать это можно с помощью специальных дидактических пособий. Главным отличием дидактических пособий для развития сенсорики является то, что они имеют разные яркие цвета и изготовлены из разных материалов. Это, собственно, и помогает получить определенные результаты при работе в данном направлении.
- Примером отличного дидактического пособия для развития сенсорики служит набор из нескольких емкостей, содержимое каждой из которых разное. Содержимое емкостей может отличать по форме, размеру и цвету. Это и позволяет малышам в процессе игры развивать мелкую моторику, они учатся сравнивать объекты по размеру и форме, запоминают цвета.
Для того чтобы детям было интереснее играть с содержимых емкостей, можно кормить им некого сказочного персонажа (это может быть кукла).
Пособия по развитию речи
Дидактические пособия для развития речи поражают свои многообразием. В первую очередь необходимо рассматривать такие способы развития речи, как игры направленные на угадывание и воспроизведение отдельных звуков и слов. Также можно предложить детям составить связный рассказ или предложение. Особенности данного мероприятия определяются возрастом детей.
Отличной игрой для развития речи повсеместно считаются театрализованные действа. В первую очередь необходимо уделять внимание маленькому театру кукол, поскольку в данном случае дети будут развивать не только речь, а и моторику и воображение. Купить базовые декорации для таких мероприятий можно в интернете или же в магазине вашего города. Однако не стоит ограничиваться лишь стандартными декорациями, со временем дети привыкнут к ним и захотят чего-то нового. И здесь можно проявить творческие способности и попробовать вместе с детьми изготовить отдельные элементы для кукольного театра.
Такие пособия подойдут и для самых маленьких детей и для ребят постарше. Отличаться будет лишь сложность заданий и размах этого самого действа. Например, самые маленькие могут просто играть с персонажами и разучивать слова для представлений, а вот старшие могут уже и самостоятельно придумать сюжет.
Пособие «Планшет»
Данное дидактическое пособие очень хорошо подойдет для ребят из старших групп, хотя найти применение данного пособия можно и для младших. Набор состоит из карточек, которые дети могут по своему усмотрению крепить на специальный планшет. Это пособие очень удобно использовать во время занятий, оно поможет определить насколько хорошо ребенок усвоил тему.
К этому типа пособий можно отнести и пособия для развития речи. Поскольку не обязательно, чтобы стенд был пустым. На стенд могут быть нанесены различные надписи, в том числе и те, которые будут наглядным пособие для изучения букв, слов и языка в целом.
Приведенный выше пример использования планшета для развития речи идеально подойдет для средней группы или старшей. А вот самые маленькие вряд ли поймут суть задания и не смогут его выполнить.
«Фигурная мозаика»
Данное дидактическое пособие будет отличным способом для изучения математики, а именно того раздела, который называется геометрией. С помощью этого пособия можно выстраивать простые геометрические фигуры. Данное пособие актуально для старшей группы
«Цифровые пазлы»
Данное дидактическое пособие поможет детям научиться правильно считать. Это пособие также поможет в математике, поскольку с его помощью дети будут учиться выстраивать цифры по возрастанию или убыванию.
Это пособие подойдет для средней группы, а вот младшая и старшая группы от этого пособие вряд ли будут в восторге. Поскольку младшие еще не умеют правильно считать и не справятся с заданием, а для старших оно будет слишком простым.
«Разноцветный зонтик»
Данный вид дидактического пособия служит для тех же целей, что и чудо-дерево. Это один из вариантов наглядно показать детям, чем отличается одно время года от другого. Зонт будет разделен на четыре части, которые будут окрашены в разные цвета в зависимости от времени года. К каждому цвету также прилагается набор предметов, которые связаны с этим временем года.
Использовать это дидактическое пособие можно в таких играх:
- «Угадай время года по изображению»;
- «Укажи признаки зимы (весны, лета, осени)»;
- «Найди лишнее».
Дидактические пособия для детского сада необходимы. Их необходимость доказана временем. На поиск, выбор и покупку дидактических пособий необходимо потратит немало времени, однако конечный результат будет того стоить. Ведь для воспитателя в детском саду и родителей главное, чтобы дети развивались гармонично и максимально правильно.
