Progetto "La mia scuola materna" Progetto per la scuola materna "La mia città". Gruppo senior

Scuola dell'infanzia del governo municipale Istituto d'Istruzione Asilo"Molla".

Educatore di 1a categoria di qualificazione

2016

Passaporto di progetto.

Tipo di progetto: informativo e creativo.

Durata: breve.

Partecipanti al progetto: Bambini, genitori di alunni, educatori di gruppo, direttore musicale e istruttore di educazione fisica.

Nota esplicativa
La mia piccola Patria... Ogni persona ha la sua, ma per ognuno è quella stella polare che determina tante cose nella vita, se non tutto!
DA nei primi anni si formano le prime idee sul mondo circostante, e ciò avviene principalmente attraverso la familiarizzazione con le tradizioni del “proprio” ambiente socioculturale.
L'insegnante conosce i bambini, li presenta l'un l'altro; con le premesse del gruppo e il loro scopo; con gli elementi del gruppo. Tutto il lavoro si svolge fuori dall'aula: si tratta di una visita ai locali, conversazioni con i bambini, giochi didattici, lettura finzione, passeggiate mirate, organizzazione delle attività visive e lavorative.
Gli insegnanti prestano attenzione al fatto che tutto nel gruppo è fatto in modo che i bambini si sentano a proprio agio e bene. I dipendenti dell'asilo si prendono cura dei bambini: educatori, logopedista, psicologo, assistenti educatori, cuochi, infermiere, ecc. L'insegnante dice che gli adulti hanno fatto molto per i bambini, si prendono cura di loro e di tutto ciò che li circonda deve essere protetta e monitorata la sicurezza.

Rilevanza del tema:
MSbruciamo con il desiderio di coltivare l'amore per la Patria, ma si scopre che non siamo in grado di instillare nel bambino l'amore per il più vicino - alla casa e all'asilo, perché questa è la base delle basi dell'educazione morale e patriottica , il suo primo e importante passo. Un bambino in età prescolare, prima di tutto, deve realizzarsi come un membro della famiglia, parte integrante della sua piccola patria, poi cittadino russo e, solo allora, abitante del pianeta Terra. Devi andare da vicino a lontano.
La famiglia sta attualmente vivendo tempi migliori. Nel tentativo di guadagnarsi il pane quotidiano, i genitori prestano sempre meno attenzione ai figli e alla loro educazione, cresce il numero delle famiglie monoparentali, famiglie disfunzionali. È sempre più difficile per un bambino amare la sua casa, la sua famiglia e anche la sua scuola materna.
Pertanto, è necessario creare le condizioni per la formazione nei bambini di un'immagine emotivamente ricca della loro casa, l'asilo. I bambini devono imparare non solo a prendere, ma anche a dare: a prendersi cura dei propri cari fin dall'infanzia, ad essere attenti gli uni agli altri, ad essere compassionevoli, ad aiutare con le parole e con i fatti.

Obiettivo del progetto:
Formazione di atteggiamenti e sentimenti spirituali e morali verso la scuola materna.

Obiettivi di progetto:
Coltiva l'amore per l'asilo.
Creare un clima di prosperità nella scuola dell'infanzia, dove i rapporti tra le persone (adulti e bambini) sono costruiti sulla base della buona volontà e del rispetto reciproco, dove il bambino si sentirà accolto e protetto.
Incoraggiare i bambini a svolgere compiti socialmente significativi, a buone azioni per la famiglia, la casa, la scuola materna.
Esercitare i bambini a mostrare compassione, premura, attenzione verso parenti e amici, amici e coetanei, verso coloro che si prendono cura di loro.
Facilitare il coinvolgimento attivo dei genitori in attività congiunte con il bambino in una famiglia e in una scuola materna.

Risultato atteso:
I bambini devono conoscere e pronunciare il nomescuola materna, gruppo, locali (gruppo, scuola materna) e il loro scopo.
I bambini dovrebbero avere compiti di lavoro fattibili all'asilo, essere responsabili della loro attuazione.
Prova orgoglio e rispetto per il lavoro dei dipendenti dell'asilo.
Sperimenta l'amore e l'affetto per la scuola materna.

PIANO:
* Conversazione sull'asilo "L'asilo è la nostra casa"
* Realizzazione di un file di carte "Regole di condotta all'asilo".
* "Conoscere il gruppo" Correggere i nomi delle stanze nel gruppo e
il loro scopo.
* Attività visiva - attingendo al tema "La nostra scuola materna"
* passeggiata di destinazione per la scuola materna. Correzione di nomi e
appuntamenti di locali come uno studio medico,
palazzetto della musica e dello sport.
* Lavora nella stanza del gruppo: pulisci i mobili dei bambini, costruttore.
* Ascolto di canzoni sull'asilo.
* Gioco di ruolo "Ospedale"
* Conoscenza della narrativa sull'argomento: "Regole
comportamentoall'asilo."
* Conoscenza dei locali dell'asilo - visita dei locali
ristorazione, lavanderia e gruppo preparatorio(Escursione).
* Il gioco "Chi abita in casa?" - iniziare a conoscersi.
* Attività visiva - modellazione "Il nostro sito".
* Lettura di poesie sull'argomento: "Asilo".

Conversazione "Asilo"

Obbiettivo : Aiuta i bambini a conoscere meglio l'asilo e ad amarlo
Introdurre i bambini al concetto generale di "scuola materna".
Compiti:
* Chiarire le idee esistenti dei bambini sulla scuola materna, gli alunni,
personale e locali.
* Insegna ai bambini ad ascoltare attentamente le storie e le risposte degli adulti
bambini senza interrompere.
* sviluppare la memoria e pensiero logico.
* Attiva le parole nel parlato: scuola materna, palestra, musica
sala, educatore, dirigente, studio medico, ecc.
* Rafforzare la capacità di rispondere pienamente alle domande.
* Aumentare l'interesse e il rispetto per la proprietà dell'asilo.

Flusso di conversazione:

Esaminando la fotografia, la facciata dell'asilo.
L'insegnante chiede ai bambini:
* Ragazzi, che tipo di casa è questa?
* Dicci di cosa si tratta?
* Cosa facciamo all'asilo?
* Cosa hai visto vicino all'asilo?
* Quali stanze della scuola materna conosci?
* A cosa servono?
* Cosa si può fare per rendere interessante la nostra vita all'asilo?
* Chi lavora all'asilo? (professioni)
* Quale pensi sia il lavoro difficile di un insegnante?
* Spiega cosa e perché?
* E tu cosa ne pensi, chi prepara da mangiare i bambini?
* È necessario questo lavoro?
* Quanti piani ci sono nell'edificio?
* Come si arriva al 2° piano?
* Quali regole conosci quando sali le scale?

Dopo le risposte dei bambini, l'insegnante riassume le loro risposte e introduce i bambini al nome dell'asilo e del gruppo.

"Il nostro gruppo"

Obbiettivo: Correzione dei nomi delle stanze nel gruppo e del loro scopo.
Compiti:
* Presentare ai bambini tutte le premesse del gruppo e il loro scopo.
* Arricchisci le conoscenze su una meravigliosa casa per bambini: la scuola materna.
* Fissare le regole di condotta nella scuola materna.
* Rifornisci il dizionario attivo con le parole usate nella situazione
comunicazione di gruppo.
* Sviluppa la parola, la memoria relazioni amichevoli.
* Coltiva il rispetto per la proprietà del tuo gruppo.
L'insegnante suggerisce di guardare gli armadietti.
A cosa pensi servano gli armadietti? (piegare i vestiti)
Perché ci sono così tanti armadietti? (Perché ci sono molti bambini)
- Come fai a sapere dove, di chi armadietto? (Se i bambini non indovinano, l'insegnante attira la loro attenzione sul fatto che c'è un'immagine su ogni armadietto)
La stanza più grande è la stanza del gruppo. Guarda quanto c'è dentro. Cosa vedi? (Giocattoli, libri, automobili...), e per trovare sempre un oggetto per te, devi ricordarti dove si trova. Le bambole sono nell'angolo delle bambole. Quando giochi con loro, devono essere messi a posto. Successivamente, l'insegnante porta i bambini nell'angolo successivo e chiede cosa c'è lì. Alla fine dell'ispezione, l'insegnante ricorda che tutti gli elementi del gruppo dovrebbero essere al loro posto, quindi possono essere facilmente trovati e ci sarà ordine nel gruppo.
Prima di colazione e pranzo, l'insegnante, insieme ai bambini, esamina il bagno, invita i bambini a nominare tutto ciò che c'è, racconta come si lavano le mani, perché hanno bisogno di sapone e asciugamano, come riconoscono il loro asciugamano.
I bambini considerano cosa c'è nella camera da letto. Attenzione speciale l'insegnante disegna sui seguenti elementi: cuscino, coperta, lenzuolo, copripiumino. Chiedi ai bambini di ripetere i nomi di questi oggetti. Alla fine dell'ispezione, si offre di dire chi ha fatto il letto così bene e ringrazia la tata.

Attingendo al tema "Il nostro asilo"
Obiettivi: Consolidare le conoscenze acquisite ed essere in grado di trasferirle attraverso la creatività artistica.
Compiti:
* Insegnare ai bambini a concepire il contenuto del loro disegno in base alle impressioni ricevute.
* Seleziona i materiali in base al contenuto dell'immagine.
* Sviluppa l'immaginazione, la creatività.
* Rafforza le abilità tecniche e le abilità di disegno con materiali diversi.
* Sviluppa la capacità di notare argomenti interessanti.
* Coltiva un atteggiamento amichevole verso gli altri.

Ricevimenti:
* Proponiti di pensare a chi vuole disegnare cosa dire del nostro asilo.
* Scegli il materiale necessario per la creatività (carta di diversi formati,
matite, pastelli, colori).
* Aiuta i bambini a scegliere una trama e materiale per il lavoro.
* Nel processo di lavoro, se necessario, fornire individualmente
aiuto per i bambini in difficoltà.
* In conclusione: considera il lavoro e scopri quali stanze ci sono nell'asilo
i bambini disegnavano.

Obiettivo passeggiata all'asilo

Scopo: presentare ai bambini l'edificio principale dell'asilo.
Racconta e mostra ai bambini dove si trovano lo studio medico, la musica e la palestra. Presentare i bambini ai "proprietari" di queste stanze.
Compiti:
* Insegna ai bambini a navigare all'asilo.
* Sviluppa la memoria e gli interessi cognitivi dei bambini.
* Espandere e arricchire le conoscenze dei bambini sull'asilo e sul personale.
* Introdurre i bambini alle regole di comunicazione e alle regole di comportamento in
nei luoghi pubblici.
* Coltiva l'interesse e l'amore per la scuola materna.

Ragazzi, oggi andremo a conoscere le aule che si trovano nel nostro asilo. Quando andiamo all'asilo, non dimenticare di salutare gli adulti, devi dire "Ciao". Ragazzi, verremo con voi al primo piano.
Veniamo allo studio medico , qui ti verrà misurata l'altezza, pesata su una bilancia, per sapere quanti chilogrammi pesi, vaccinare se prescrive un medico e fornire assistenza se ti ammali.
- Ragazzi. Chi pensi che lavori qui?
- I bambini rispondono -infermiera .
L'infermiera introduce i bambini all'attrezzatura dello studio medico. I bambini si sono divertiti molto. L'infermiera ha curato i bambini con vitamine.
Poi i ragazzi vanno in palestra. Cosa ci fanno i bambini in questa stanza? Cosa hai visto in questa stanza? Chi lavora? (istruttore di educazione fisica). Per conoscere l'istruttrice Tatiana Nikolaevna. Racconta cosa impareranno i bambini nel gruppo centrale.
Invita i bambini a giocare con le attrezzature sportive.
Quindi andiamo nella stanza della musica. Dimmi, per favore, cosa ci fanno i bambini qui?
-rispondono i bambini: ballare, cantare canzoni, giocare.
Ben fatto. E chi lavora qui? (direttore musicale).
Presenta ai bambini Oksana Romanovna. Racconta cosa faranno i bambini in classe. Al ritmo della musica, i bambini ballano a piacimento nella sala.
Questa è la fine del nostro piccolo viaggio attraverso l'asilo. Ti è piaciuto?
-Bambini: Sì!
Dimmi, quali stanze abbiamo visitato oggi?
-Bambini: nei palazzetti medici, musicali e sportivi.
L'insegnante ringrazia i bambini, i bambini vanno nel loro gruppo.

Storia - gioco di ruolo "OSPEDALE"

Scopo: consolidare l'abilità in forma di gioco giocare a diverse situazioni di vita. Generalizzare ed espandere le conoscenze dei bambini sul lavoro personale medico.
Compiti:
* Insegna ai bambini a distribuire i ruoli, concordando e seguendo la trama proposta.


comunicazione tra loro sull'argomento "ospedale".
* Espandere le conoscenze dei bambini sul significato e sul lavoro socialmente significativo del personale medico.
* Aumentare il rispetto per la professione medica.

Ricevimenti:

* Esame delle illustrazioni sull'argomento.
* Escursione allo studio medico.
* Gioco didattico Di cosa ha bisogno un medico per lavorare?
* Conoscenza di opere d'arte tra cui scegliere
"Sick" di Y. Yakovleva, "C'è un problema con una persona" di Y. Sinitsin,
“L'uomo si è ammalato” di I. Turichin, “Dottor Aibolit” di K.I. Ciukovsky.
* Guardare il cartone animato "Dottor Aibolit".
* Creazione di attributi per il gioco.



giochi "Zoo", "House") con una trama.

Ascolto di canzoni sull'asilo.

Scopo: sviluppare nei bambini la reattività emotiva alla natura della canzone, il desiderio di cantare insieme.
Per creare uno stato d'animo gioioso nei bambini nel processo di ascolto delle canzoni.

"Asilo"
Parole di T. Volgina Musica di A. Filippenko
Asilo mattutino
Incontra i bambini.
I giocattoli stanno aspettando i ragazzi,
Annoiato in un angolo.

Coro:

palla rossa,
palla blu,
Bambole, orsacchiotti...
Asilo,
Asilo
Tutti i ragazzi lo adorano!

Abbiamo condotto una danza rotonda
I piccioni sono stati nutriti
annaffiato il giardino,
La canzone è stata insegnata.

Coro:

È buio nel cortile
È ora che ci salutiamo...
Con i bambini dell'asilo
È un peccato andarsene.

"Asilo"
Ci alziamo presto la mattina
Andiamo all'asilo.
Siamo accolti con gentilezza
Buona nuova storia.

Coro:
Scuola materna, scuola materna -
Questa è una casa per bambini
Questa è una casa per l'anima
I bambini giocano qui.
Scuola materna, scuola materna -
Per i ragazzi, come il cioccolato.
Vieni qui presto
Qui troverai i tuoi amici.

La scuola materna è una famiglia.
Stiamo insieme - io e te -
Felice di lavorare
E impara tutto.

Coro.

Bene, in un asilo nido in vacanza
Faremo una mascherata
In abiti colorati
Siamo felici di girare.

Coro. (T. Kersten) (Ascolta la canzone: www.youtube.com/watch?v=879kkMilKz8)

"Asilo" (Poesia-canzone)
Non voglio andare all'asilo! -
Vova sta piangendo forte.
Non voglio andare all'asilo! -
Piange di nuovo ad alta voce.

– Non voglio andare all'asilo! -
Singhiozza forte.
Comunque è qui
La mamma se ne va.

È passata una settimana
E poi un altro.
E ancora, e ancora
Il ragazzo sta piangendo.

– Non voglio andare a casa! -
Come capire questo?
Amava l'asilo
Molto ragazzo Vova.

Asilo!
Asilo!
Oh, è abituato al dramma.
- Niente! Tutto passerà! -
Dice alle sue madri.

Lettura di narrativa per bambini sull'argomento: "Regole di condotta nella scuola materna." (Regole di condotta per bambini istruiti)

Scopo: introdurre i bambini alle regole di comportamento nella scuola materna attraverso la lettura
opere artistiche.

Compiti:
* Insegna ai bambini ad ascoltare opere d'arte di generi diversi con
la capacità di discutere le storie lette insieme.
* Continuare a insegnare ai bambini a percepire le storie; chiamata
risposta emotiva all'argomento della storia; coltiva amichevole
relazioni.
* Impara a gestire il loro comportamento, valutare le loro azioni e le azioni dei loro coetanei, determinare i motivi delle azioni.
* Formare idee su gentilezza, amicizia, giustizia, sincerità, coraggio.
* Aiutare i bambini a capire il significato del lavoro; supporto negativo
atteggiamento verso le bugie; coltivare l'onestà.
* Migliorare le capacità di trattamento educato dei bambini verso gli adulti, continuare a lavorare sulla formazione di una relazione amichevole tra i bambini; ricordare loro la necessità di salutare, salutare, chiamare i lavoratori dell'asilo con il loro nome e secondo nome, non interferire nella conversazione degli adulti, esprimere educatamente la loro richiesta, ringraziarli per il servizio reso.
* Contribuire alla formazione dell'atteggiamento personale del bambino verso l'osservanza degli standard morali, lo sviluppo dei tratti della personalità individuale: modestia, reattività, desiderio di essere giusti, forti e coraggiosi, empatia e misericordia; impara a provare un senso di vergogna per un atto sconveniente.
* Per educare i bambini alla pulizia, l'abitudine di guardare i propri aspetto esteriore; consolidare le capacità di prendersi cura delle cose.
* Migliora le abilità di un'alimentazione attenta, fissa le regole di comportamento a tavola.
* Sviluppa la capacità di occuparti nel tuo tempo libero attività interessante.
* Impara a unirti nel gioco, lotta per la coerenza dell'azione; consolidare le regole di comportamento tra i bambini: essere educati, attenti, condividere i giocattoli; imparare a stabilire una connessione tra il comportamento in un gruppo di pari e la risposta di altri bambini.
* Insegnare le regole della comunicazione, la capacità di trattare con affetto i più piccoli, mostrare pazienza, affetto; impara a notare lo stato e l'umore degli altri e a rispondervi correttamente.
* Coltiva la diligenza.

Leggendo la storia di E. Permyak "Come Masha è diventata grande".

"Il più terribile." "Come Misha voleva superare in astuzia sua madre."

Dopo aver letto ogni storia proposta, una conversazione generalizzata con le conclusioni dei bambini sulle azioni degli eroi, sulle regole comportamento sicuro.

Gita all'asilo

Scopo: continuare a conoscere i locali dell'asilo e il loro scopo (unità alimentare, lavanderia e sala di gruppo preparatoria).
Compiti:
* Far conoscere ai bambini i locali dell'asilo e il loro scopo.
* Continua ad ampliare le conoscenze dei bambini sulla bella casa: l'asilo.
* Fissare le regole di condotta nei locali dell'asilo.
* Attiva il discorso dei bambini usando le parole usate
situazioni di comunicazione nei locali dell'asilo.
* Sviluppare la parola, relazioni amichevoli tra i bambini
* Coltivare il rispetto per il lavoro delle persone coinvolte nell'istruzione e
educazione dei bambini.

Ragazzi, continueremo a conoscere i locali dell'asilo. Ora verremo con voi all'unità di ristorazione, che si trova al primo piano, quando scendete le scale fate molta attenzione a non spingervi l'un l'altro.
L'insegnante visita i locali dell'unità di ristorazione con i bambini, presenta i bambini al cuoco. Racconta loro dell'importanza del lavoro di un cuoco, dell'attrezzatura dell'unità di ristorazione, di come viene preparato il cibo per i bambini. Quali regole dovrebbero essere osservate durante la cottura in modo che non si verifichino incidenti. Mostra cosa ha cucinato per pranzo oggi per i bambini.
Poi i bambini scendono nel corridoio fino alla lavanderia. Incontrano una lavandaia che mostra e racconta il significato del suo lavoro, quali macchine la aiutano a lavare i vestiti, dove i vestiti vengono stirati.
Poi i bambini vanno in altri gruppi, un gruppo dove stanno già aspettando.

Li presenta ai bambini. Ricorda ai bambini che ci sono molti gruppi all'asilo.

Il gioco "Chi abita in casa?"

L'insegnante racconta la fiaba "Teremok", dopodiché invita i bambini a fare un gioco.
- Ora giocheremo con te. Ecco dove sarà la casa.
Katya lo farà.
Busserà, come un topo ha bussato alla torre, e chiederà: "Chi - chi c'è dentro
vive in una teremochka? (Invita Katya a ripetere)

insegnante: nessuno le ha risposto e Katya ha iniziato a vivere in casa.

Rita sta arrivando, ha bussato alla porta.

Rita: Chi abita in casa?

Katya: Io sono Katya, e tu chi sei?

Rita: E io sono Rita, fammi entrare in casa, vivremo insieme.

educatrice: Katya ha fatto entrare Rita in casa, hanno iniziato a vivere insieme.

Attività di ricerca cognitiva (costruttiva). – progettazione "Cosa è stato interessante ricordare durante i tour della scuola materna" (costruzione della sala e del gruppo).
Obbiettivo:
Per formare la capacità di progettare edifici a seconda del loro scopo.
Compiti:
* Impara a trasmettere l'idea negli edifici.
* Insegna ai bambini a costruire i locali dell'asilo.
* Sviluppa la capacità di trovare modi per progettare stanze
giardino, in modo che tutto sia ben saldo.
* Sviluppare le idee costruttive dei bambini.
* Coltiva la capacità di negoziare e costruire insieme.
* Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro dei costruttori adulti che
costruire oggetti socialmente significativi per le persone.
Ricevimenti:
* Conversazione con i bambini sui locali dell'asilo.
* Discussione congiunta sulla costruzione dei locali. (La decisione di costruire
gruppo e palestra).
* Ricordi quale attrezzatura c'è nella hall?
* Quali mobili ci sono nel gruppo, quale materiale da costruzione può essere
costruire (tavolo, sedia, divano, ecc.)
* Accordo per bambini sulla costruzione.
* Esecuzione di "lavori edili".
* Aiuta i bambini (verbale, efficace).
* Conclusione: cosa è successo? Ti piacerebbe battere questo edificio?
È stato difficile eseguire lavori di costruzione in legno
costruttore?
Invita i bambini a giocare nei locali costruiti.

Attività visiva - modellazione collettiva
"La nostra zona".
L'obiettivo è formare la capacità di creare una composizione collettiva dalla plastilina.
Compiti:
* Insegna ai bambini a creare una composizione da auto-scolpito
Oggetti.
* Impara a trasmettere le impressioni del mondo circostante nella modellazione.
* Rivelare nei bambini la capacità di scolpire dalla plastilina (tecniche utilizzate).
* Sviluppa l'immaginazione, la memoria e abilità motorie eccellenti dita.
* Sviluppare la percezione estetica nei bambini.
Ricevimenti:
* Offri di ricordare cosa c'è nel nostro parco giochi.
* Chiarire il nome di strutture e attrezzature metalliche, loro
posizione e colore.
* Offri di pensare a chi e cosa vuole accecare.
* Chiedi ai bambini le loro scelte.
* Dimostrazione di tecniche di modellazione (fissando nell'aria tecniche familiari).
* Nel processo di modellazione, chiarire le tecniche, fornire assistenza individuale.
* Elaborazione di una composizione da singole opere.
* Esame di artigianato.
* In conclusione: abbiamo ricreato il nostro sito dalla plastilina, dicci dove e cosa
situato.

Gioco di ruolo "Asilo"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sul lavoro di infermiera, lavandaia, cuoca, bidello e altri lavoratori dell'asilo.

Compiti:
* Sviluppo della capacità di applicare le conoscenze acquisite in un creativo collettivo
gioco.
* Continuare a insegnare ai bambini ad assegnare ruoli, negoziare e seguire
trama suggerita.
* Per formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco.
* Arricchimento del vocabolario dovuto alle parole usate nella situazione
comunicazione tra loro sull'argomento "Asilo".
* Sviluppo di un senso di gratitudine per il lavoro degli adulti per loro, il desiderio di provvedere
assistenza a loro.
* Aumentare l'interesse e il rispetto per il lavoro dei dipendenti dell'asilo.

Ricevimenti:

* Guardando le illustrazioni sull'asilo.
* Escursioni nei locali dell'asilo.
* Conversazioni “Chi e come funziona all'asilo”, “Il rispetto del regime
giorni».
* Gioco didattico "Cosa fanno i bambini?"
* "Asilo dei burattini".
* Lettura di poesie sull'asilo.
* Incarichi individuali.
* Ruolo di servizio.
* Gioco congiunto dei bambini e dell'insegnante (all'inizio), assistenza in
distribuzione dei ruoli, tracciamento della trama.
* Nei giorni successivi è possibile combinare 2 e 3 giochi di ruolo
Giochi "Hospital", "House") con una trama.

Durante il gioco, i bambini imitano ciò che fanno all'asilo
(ginnastica, colazione, lavaggio, giochi, ecc.)

Leggere poesie sull'asilo.

"Katia nella scuola materna"

Uno due tre quattro cinque:
Stiamo per camminare.
Katenka legata
La sciarpa è a righe.
La slitta di Katya è fortunata
Dal portico al cancello
E Seryozha in pista
Getta briciole ai piccioni
…ragazze e ragazzi
Che rimbalzano come palle
Battono i piedi,
Ridono allegramente.
Perché non sta ballando
Il nostro nuovo?
Katya va a quello nuovo,
La conduce in una danza rotonda.
... le luci si spensero,
La mangiatoia si addormentò:
Sia Lida che Katya,
E le bambole nel letto.
(Z. Aleksandrova)

"Asilo"
Asilo, asilo!
I ragazzi hanno fretta.
Vado in giardino a vedere -
Cosa cresce in un tale giardino?
Forse pere, uva?
Sono sempre felice di vederli!
- Cosa sei, zio, non essere ridicolo! -
Me lo dicono i bambini.
E dieci di loro gridano:
"Stiamo crescendo in giardino!"
(N. Yaroslavtsev)

"Bambini in età prescolare"

Io e il mio amico Toma
Andiamo insieme all'asilo.
Questo non è quello che sei a casa!
È una scuola per bambini!
Qui stiamo facendo esercizi,
Mangiamo correttamente con un cucchiaio,
Organizziamoci!
Serve l'asilo!
Impariamo poesie e canzoni
Bambini in età prescolare nel nostro gruppo!
Non c'è posto migliore per noi!
Che scuola materna preferita!
(I. Gurina)

"La tua seconda casa"

I bambini vivono nell'asilo
Qui suonano e cantano
Trova amici qui
Vanno a fare una passeggiata con loro.
Insieme discutono e sognano
Crescono impercettibilmente.
La scuola materna è la tua seconda casa,
Com'è caldo e accogliente!
Lo ami ragazzi
La casa più gentile del mondo!
(G. Shalaeva)

"Lavoro da bambino"

Mi alzerò e sveglierò mia madre.
Mi metto i pantaloni.
Mi lavo. E berrò il tè
E non dimenticare il libro.
Un lavoro mi sta già aspettando.
devo lavorare sodo!
Mangia il porridge, fai una passeggiata,
Dormi, divertiti!
Sono al lavoro tutto il giorno
Canto, scolpisco, ballo.
Poi berrò, mangerò di nuovo
E disegnerò una lettera.
E se me lo chiedi
Rispondo a voce molto alta:
"Sono in giardino, sono in giardino
Lavorare da bambino!
(A. Vishnevskaja)

"Asilo"

Veniamo all'asilo
Ci sono giocattoli lì.
Locomotiva,
piroscafo
I ragazzi stanno aspettando.
Ci sono foto sul muro
E fiori alla finestra.
Voglio -
salterò
Su un cavallo giocattolo!
Tutto in questa casa è per noi -
Fiabe, canti e racconti,
ballo rumoroso,
Tempo tranquillo -
Tutto in questa casa è per noi!
Che bella casa!
In esso cresciamo ogni giorno,
E quando
Cresciamo
Andiamo a scuola insieme.
(O. Vysotskaja)
"Ad un asilo"

Foglie sotto le gambe
Frusciano allegramente.
Partiremo presto
Con Misha all'asilo.
Alziamoci presto la mattina
Fare il letto.
La mamma grida dalla cucina:
"Ragazzi alzatevi!"
Vestiamoci allegramente
Divertiamoci
divertimento per i ragazzi
Visitiamo!
Sedie in giardino
Ci siederemo.
Mangiamo il porridge
Canteremo canzoni.
E poi ci vestiamo
Andiamo a fare una camminata
E vieni da una passeggiata
Dormiamo insieme.
La sera dal lavoro
La mamma verrà da noi
E noi insieme a Misha
Ritiro dal giardino.
Presto con Misha
Andremo all'asilo
Tutti i tuoi giocattoli
Lo porteremo all'asilo.
(A. Vishnevskaja)

"Il nostro asilo nido preferito"

Il nostro asilo preferito!
È sempre molto felice con noi!
Al mattino si riunisce allegramente
Invita tutti a colazione
Ci conduce a fare una passeggiata
E ballare e cantare...
E senza di noi tristi, annoiati,
Dimentica i giocattoli.
Anche di notte - dorme e aspetta:
Forse verrà qualcuno...

Beh, certo noi
Non lasciamocene uno
Riposiamoci un po'
E torniamo ad esso...
E saremo di nuovo felici
Il nostro asilo preferito!
(E. Grudanov)

Dopo aver letto le poesie, l'insegnante può parlare con i bambini del contenuto. Nota l'umore dei bambini.

Letteratura.

Dybina O.V. "Introduzione al soggetto e all'ambiente sociale" Mosca: "Mosaic-Synthesis", 2014.
Kutsakova LV " Educazione al lavoro all'asilo" Mosca: "Mosaic-Synthesis", 2014.
Kutsakova LV "costruzione da materiale da costruzione" Mosca: "Mosaic-Synthesis", 2014.
Lykova I.A. "Belle arti all'asilo" (Viaggiare in pantofole, stivali di feltro, pinne, a piedi nudi, su un tappeto magico e in una macchina del tempo).

Visita all'asilo.

Mostra della creatività dei bambini.

Modellazione. Lavoro di squadra"Traccia DOW".

Progetto per bambini in età prescolare "La mia città preferita"
Progetto sulla formazione dell'educazione morale e patriottica nei bambini (gruppo senior)

Nelle condizioni moderne, quando si verificano profondi cambiamenti nella vita della società, uno degli ambiti centrali di lavoro con le giovani generazioni è l'educazione patriottica.
È durante il periodo dell'infanzia in età prescolare che il bambino ha le prime idee sul mondo che lo circonda, si forma la capacità di stabilire le relazioni e gli schemi più semplici sui fenomeni. vita circostante, nonché applicare autonomamente le conoscenze acquisite in attività pratiche accessibili.
Da adulto, una persona ricorda spesso i suoi luoghi nativi in ​​cui ha trascorso la sua infanzia. Questi ricordi sono una traccia di quella prima percezione emotiva della Patria, che avviene solo nell'infanzia.
Perché, anche dopo aver lasciato i loro luoghi nativi per molti anni, una persona li ricorda con calore, parla della bellezza e della ricca natura della sua città natale? Questa è un'espressione di profondo amore per tutto ciò che è entrato nei nostri cuori come la cosa più preziosa. Pertanto, il compito dei lavoratori dell'asilo è insegnare ai bambini a notare tutto ciò che accade intorno, a mostrare i loro luoghi nativi da un lato attraente, in modo che i bambini siano convinti che la loro città natale e la nostra regione siano belle e interessanti.

Argomento:"La mia città preferita"
Direzione attività di progetto : cognitivo, vocale, artistico sviluppo estetico.

Integrazione aree educative: « Sviluppo del linguaggio», « sviluppo cognitivo”, “Sviluppo sociale e comunicativo”, “Sviluppo artistico ed estetico”, “ Sviluppo fisico».

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo senior, genitori degli alunni, insegnanti del gruppo.

Luogo di attuazione: gruppo n. 4 MDOU scuola materna n. 17, Pavlovsky Posad.
Problema: I bambini non pensano che la città in cui vivono sia la loro piccola patria. Non sanno nulla della sua storia, dei luoghi d'interesse.

Obiettivo del progetto:
- Educazione ai sentimenti morali e patriottici nei bambini in età prescolare.
- Introdurre i bambini in età prescolare alla storia e alla cultura della loro città natale.

Obiettivi di progetto:
1. Dare ai bambini la conoscenza della loro città natale e della sua storia, per sviluppare un atteggiamento attento nei suoi confronti, i suoi panorami, i valori culturali.
2. Presentare i nomi di coloro che fondarono e glorificarono la città.
3. Sviluppare un discorso coerente dei bambini; arricchire e attivare il vocabolario dei bambini, insegnare loro a pensare liberamente, fantasticare;
4. Coltiva l'amore per la tua città natale, regione, la capacità di vedere il bello, esserne orgoglioso.
5. Coltivare un senso di orgoglio nei loro connazionali.

Durata del progetto: lungo termine.
Periodo di attuazione: Dal 5 settembre 2015 al 25 maggio 2016

Risultati aspettati: scoperta da parte dei bambini della loro piccola patria.

Condizioni di attuazione del progetto:
- Interesse di bambini e genitori;
- Sviluppi metodologici;
- Interazione con specialisti

Sicurezza: materiale - tecnico, educativo - metodico, narrativo, giochi didattici, materiale fotografico, tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Rilevanza:
Di grande importanza per lo sviluppo cognitivo, sociale, personale e morale dei bambini età prescolare conosce la sua città natale, i suoi luoghi d'interesse, la strada in cui vive il bambino, con gente famosa che ha costruito la nostra città.
I genitori hanno una conoscenza insufficiente della loro città, non prestano attenzione a questo problema, considerandolo poco importante, i bambini non hanno informazioni sufficienti sulla loro città natale. Senza avere una conoscenza sufficiente, è difficile formare un atteggiamento rispettoso nei confronti della piccola Patria.
Voglio che i ragazzi, la città in cui vivono, diventino i preferiti!

Risultati aspettati:
- Conoscenza arricchita e sistematizzata dei bambini sulla città. Formazione di interesse sostenibile nello studio di questo problema.
- Partecipazione delle famiglie degli alunni al processo educativo.
- Sviluppato supporto metodologico e didattico per questa sezione.
- L'attuazione del progetto migliorerà la competenza dei bambini, dei genitori e pedagogica in materia di storia, cultura della città di Pavlovsky Posad, aiuterà a formare un atteggiamento premuroso nei confronti della loro città natale.
Pertanto, questo progetto contribuisce alla formazione non solo di interesse cognitivo, ma ha anche un significato sociale.

Modulo di condotta:
- situazione educativa;
- giochi didattici;
- conversazioni;
- visualizzazione dell'illustrazione;
- lettura di narrativa, memorizzazione di poesie e canzoni;
- lavorare con i genitori.

Fasi di attuazione del progetto.
Fase preparatoria.
raccolta di letteratura sull'argomento
definizione degli obiettivi,
cercare una forma di attuazione del progetto,
sviluppo dei contenuti,
acquistare materiale visivo
fare giochi didattici sull'argomento,
preparare i materiali per il lavoro con i genitori.

Palco principale. Attività congiunte di bambini ed educatori con il coinvolgimento dei genitori.
Conversazioni:"Attrazioni di Pavlovsky Posad", "Come aiutare la tua città natale?", "I nostri famosi connazionali".
Ascoltare canzoni sulla tua città, leggere poesie.
Comporre storie:"La casa in cui vivo", "Come mi piace passeggiare nel parco"
NOD: "La città in cui vivo", "La mia tavola modellata", "Esame degli articoli per la casa del popolo russo", "Trasporti urbani", "Passeggiando per Pavlovsky Posad"
Giochi didattici: "Aiutiamo la matrioska a trovare una toppa", "Trova la tua casa", "La mia tavola fantasia"

Lavorare con i genitori.
Consigli sull'argomento:“Come far conoscere la città ai bambini”, “Andiamo al cinema”, “Sulla strada per la scuola materna”
Mostra di disegni.
Presentazione.

La fase finale.
Fare una cartella di viaggio.
Intrattenimento "Fiera a Pavlovsky Posad".
Riassumendo il progetto.

Performance del progetto:
1. I bambini hanno un forte interesse per la loro città.
2. Maggiore conoscenza di terra natia, monumenti della città, contadini, artigianato.
3. Si sono sviluppate qualità morali e patriottiche: orgoglio, umanesimo, desiderio di preservare e accrescere la ricchezza della città.

PIANO IN PROSPETTIVA DEL PROGETTO "LA MIA CITTÀ PREFERITA"

"Flower Yard" - Quali requisiti dovrebbe soddisfare un giardino fiorito? Un'area paesaggistica ha un effetto benefico sull'educazione e l'educazione dei bambini. Scelta del design dell'aiuola. Compiti: Calendula nasturtium ageratum. Lavoriamo Vicino alla scuola e alle nostre case. Scopo del progetto: decorazione del cortile della scuola con aiuole.

"Forma del progetto" - Difficoltà nella creazione di gruppi di successo. fan club. Piano. Fattore personale. Variabilità. Creiamo un sito. Tre principi di dibattito. Approccio cognitivo alla grammatica. Adattamento al lavoro. Insegnare con passione. Principi di base lavoro di progettazione. Moduli di progetto. Fasi del lavoro di progettazione. Possibili problemi.

"Criteri di valutazione del progetto" - Sviluppare raccomandazioni per la compilazione di criteri di valutazione nei progetti di formazione. 1. In un progetto, la valutazione è correlata al raggiungimento degli obiettivi e ai criteri di successo. Quale metodo per determinare la data ha usato l'eroe? In quale pittura russa l'artista ha raffigurato un frammento di una lezione di matematica? Obiettivo: 7.

"Progettazione sociale" - Conduzione di trattative ufficiali con partner reali. PASSO 2. PASSO #19. Obiettivo e compiti. PASSO #8. Abstract sul tema: Il design sociale a scuola. PASSO #15. Requisiti di base per progetto sociale. PASSO #16.

"Metodo del progetto" - Progetti applicati (orientati alla pratica). Preparazione dei progetti Progetto "Modernità". Progetti di ricerca. Tipi di progetto. Convegno regionale ambientale - pratico "Il mondo in cui vivo" 2005. L'emergere del metodo del progetto in Russia. Portano varie informazioni. Progetti creativi. Mezzi di educazione.

"Progetto cortile scolastico" - Per rendere il cortile della scuola più pulito, più ben curato. Propongo di migliorare il cortile della scuola secondo questo progetto. È necessario creare le condizioni per il miglioramento del cortile della scuola. Finale principale preparatorio. Fasi di attuazione: Schema per la progettazione del sito dalla fine della scuola. Le aiuole si troveranno in questa forma:

Ci sono 25 presentazioni in totale nell'argomento