Fragment lekcije na temu roda imenica. Sažetak lekcije na temu "Spol imenica"

Čas ruskog jezika u 3. razredu

Interdisciplinarne veze: Bjeloruski jezik, čovjek i svijet, književno čitanje.

Tokom nastave:

2. Provjera domaćeg zadatka(međusobna prijava u parovima)
- Podignite ruke, ko je našao greške u svesci vašeg komšije?

Kako se mijenjaju imenice? (po brojevima, po spolu)
-Koje riječi nam pomažu da odredimo rod imenica?
-Koja je kraljičina pesma iz bajke sa poslednjeg časa?
Pamtiću ženski rod
A ja ću reći: "Ona je moja."
I pamtiću muški rod
I opet ću reći: “On je moj.”
Srednji rod: "Moj je."
Ovo pravilo je moje! (tvoj)

3. Izjava o temi i svrsi lekcije. (Na stolu)
4. Pravopisno zagrijavanje. Kaligrafija
- Da bismo saznali koje ćemo slovo pisati danas tokom minuta pisanja, moramo pogoditi riječi i ispravno ih zapisati.
*Nameštaj za spavanje na koji se postavljaju dušek i posteljina (KREVET)
*Jutarnja hrana, hrana prije ručka (DORUČAK)
*Gradska električna cesta, obično podzemna (METRO)
*Drvo sa narandžasto-crvenim plodovima - hrana za bibrove (ROWAN)
*Baštenska biljka sa duguljastim zelenim plodom (KRASTAVAC)
*Tkani proizvod za skladištenje, pakovanje, nošenje stvari (KOŠARA)
-Šta je zajedničko ovim riječima? (rječnik)
-Pogledajte pažljivo sve riječi i pronađite suglasnik koji se pojavljuje u svim ovim riječima? (R)
Rr ry ry ry stabla trske staza šafran mlijeko kapa
-Objasnite pravopisne obrasce u riječima.
-Koju ste novu riječ iz vokabulara naučili na prošloj lekciji? (sedmica - smislite rečenice sa ovom rečju) Koliko dana ima sedmica? (7)
5. Napredak lekcije:
- Zašto u životu postoje 3 - prema broju vrsta roda (prema bajkama, 3 mjeseca u svakom godišnjem dobu, itd.)

3 faze časa: MART, APRIL, MAJ (otvaramo plakate prirode na tabli sa nazivima mjeseci redom)
1) MART (kako zvuči naziv mjeseca na bjeloruskom, opišite malo prirodne promjene) Ponavljanje onoga što je obrađeno. Na tabli su slike sa nazivima predmeta. Podijelite ih u grupe (odredite rod)
problem:
Još neke riječi su napisane na tabli (ili diktirane) - kengur, šampon, kafa, kakao.

Jesu li ovo imenice? Dokaži to.
– Odredi rod ove imenice. (Zadatak na koji se ne može odgovoriti.)
– Zašto vam je teško odgovoriti na pitanje? (Ne znamo takav završetak, ne možemo koristiti nagoveštaj: on, ona.)
------- Pronalaženje rješenja.
Takve riječi se nazivaju pozajmljenim riječima. One su nepromjenjive (završetak se ne mijenja): kenguri žive samo u Australiji, kafa se uzgaja u Brazilu, a kakao se uzgaja u tropskim šumama Amerike. Hajde da vidimo kako se kombinuju sa drugim rečima (Možda u njima možete pronaći neki trag?)
– Koji su završeci pomoćnih riječi?
- Koja vrsta?
– Koje reči treba dodati da bi bilo jasno kog su roda ove imenice? (Treba dodati pridjeve: veliki kengur, jaka kafa, slatki kakao, novi šampon.) Preporučujemo da to zapišete i pravilno koristite u govoru: operite kosu (čim?) šamponom.
– Šta vam se nudi u zadatku u vezi sa ovim rečima? (Zapamtite rod ovih imenica.)
2) APRIL Otvaramo sledećeg prolećnog meseca. Koji praznik danas slavimo? (Svjetski dan zdravlja)

6. Fizički minut
Pripremite dlanove. Učenici će čučnuti kada čuju imenicu ženskog roda. Dizanje na prstima je imenica muškog roda. Oni će pljeskati ako čuju imenice srednjeg roda. Budi pazljiv!
(Bobica, košnica, močvara, jezero, vjeverica, šećer, kiša, kalendar, mlijeko, galeb, duga, ljeto, vatra, ručnik, proljeće)
Problem: Nastavnik imenuje imenice:
glavar, plačljivac, pametna djevojka, nasilnik, spavalica.
Gdje ih vodimo? Ovo su zajedničke imenice. Njihov rod se može odrediti samo u rečenici na osnovu riječi koja se na njih odnosi. Navedite primjere.

7. Rad sa udžbenikom. Pr. 170 (2 učenika - do ploče, po 3 kombinacije riječi, 1 - za tablom - raščlanjuje 3 istaknute riječi prema njihovom sastavu)
-Prisjetimo se kakve su ove imenice u bjeloruskom jeziku. Izvlačimo zaključak (morate zapamtiti, poput pravopisa posuđenih riječi)
3) MAJ (kako ime zvuči na bjeloruskom, zaključci, opis prirode)
Razgovor o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći.
8.Zadaci u grupama (5 minuta)
- Bravo, svi su to uradili. Provjera, analiza zadataka.

9. Igra “Pronađi greške” (na tabli)
10. Sažetak lekcije, refleksija.
Šta ste danas naučili na času?
Kako dokazati da je imenica srednjeg, ženskog ili muškog roda?
Kako odrediti rod ako imenica dolazi iz drugog jezika; opšta vrsta; da li je u množini?
Ko je danas zadovoljan svojim poslom?

11. Domaća zadaća (3 različita zadatka - nacrtana na papirićima (u obliku lista sa drveta) ***vježba 172
***vežba 173
***Napiši 2 riječi - imenice svakog roda
(muško, žensko, prosječno)
Grupni zadaci.

Kartica 1
Date su imenice. U svakoj grupi precrtajte dodatnu 1. U ostalom odredite rod odozgo.

Sveska, časopis, notes, olovka.

Nećak, sestra, školarac, maćeha.

Ormar, tepih, sofa, polica.

Kartica 2
-Umjesto tačaka ubacite imena životinja. Odredite njihov spol.

Gladan kao... Lukav kao... Kukavički kao... Prljav kao... Zdrav

Kao... Naduvano kao... Glupo kao... Brbljivo kao...

Kartica 3
-Pronađi riječ koja ima pogrešno slovo. Napiši koja riječ treba da bude u poslovici, odredi rod.
Brk je dobar, ali dva je bolji. Glad nije četka. Sam u pepelu nije ratnik.

Kukavica se plaši svoje lenjosti. Sačekaj loše vrijeme. Puk u ovčijoj koži.

Kukavica hrani, ali lenjost kvari. Strpljenje i

Ribnjak će biti smrvljen. Bez poznavanja forda, ne petljajte se u modu.

Kartica 4.
Umetnite slova koja nedostaju, odredite rod imenica.
ar_mat vet_r l_mon

L_pata spelling_gram b_reza

Appleovo rebro je ispravno

T_mat young_sha sh_se

M_kalendar za gume ch_ryomukha

L.V. Zankov sistem

Poljakova udžbenik ruskog jezika

Ciljevi lekcije: Formirajte ideju o rodu imenica.

Upoznati algoritam za određivanje roda, naučiti odrediti rod imenica koristeći algoritam.

Razvijte sposobnost pregovaranja, distribucije posla, evaluacije vašeg doprinosa i ukupnog rezultata vaših aktivnosti.

Negujte ljubav prema ruskom jeziku.

Tokom nastave.

I.Organiziranje vremena.

Otvoriću svoju svesku

I staviću ga pod uglom

Ja, prijatelji, to neću kriti od vas

Držim olovku ovako.

Sedeću uspravno, neću se savijati

Idem na posao.

II. Ponavljanje naučenog gradiva.

1.Diktat vokabulara.

(učenik za tablom, ostali pišu riječi u svesku)

Breza, vjetar, lopata, sedmica, orah, greška, praznik, sekunda.

a) Samoprovera (učenici proveravaju napisane reči sa rečima u rečniku koji je dat na kraju udžbenika).

b) učenik za tablom ocjenjuje svoj odgovor (pravilno sam napisao sve riječi, nisam napravio ni jednu grešku, znam jako dobro napisati riječi iz vokabulara).

2. Rad s pravilom. Razgovor.

Učitelj:

Kom dijelu govora pripadaju ove riječi?

student:

Ove riječi su imenice.

Učitelj:

Šta je imenica?

student:

Imenica je dio govora koji odgovara na pitanje ko ili šta i označava predmet.

Učitelj:

Kako se mijenjaju imenice?

student:

Imenice se mijenjaju prema brojevima.

Učitelj:

- Navedite primjere imenica u jednini i množini.

Studenti:

Sto - stolovi

Drvo - drveće

Ploča - daske

Učitelj:

Šta još znaš o imenicama?

student:

Imenice mogu biti vlastite ili zajedničke.

Učitelj:

Ima li pravih imena među riječima koje smo napisali?

student:

Među ovim riječima nema vlastitih imenica.

Učitelj:

Navedite primjere vlastitih imena.

Studenti:

- Novokuznjeck, Roman, Tom...

Učitelj:

Šta još znaš o imenici?

student:

Imenice mogu biti žive i nežive.

Učitelj:

Dajte primjere?

Studenti:

Animirani: pas, papagaj, djevojka...

Neživo: reka, knjiga, olovka...

Učitelj:

Iz rječnika odaberite i zapišite riječ koja odgovara vašem dijagramu (šeme na ploči).

Red 1 - imenica, neživa, vlastita, jednina

2. red - imenica, duša, pridjev, jedinica. h.

3. red - imenica, neživa, prilog, jedinica. h.

(Nakon obavljenog zadatka vrši se frontalna provjera)

3. Didaktička igra “Pronađi riječ”.

Svrha igre: provjerite svoju sposobnost prepoznavanja imenica.

Izvršite psihološko olakšanje.

Učitelj imenuje riječi, djeca plješću rukama ako se riječ odnosi na imenicu.

Slon, pjevao, dan, nota, lijepa, sunčana, knjige, magarac, škola, Novokuznjeck, nestalo, cvijeće.

Učitelj:

Izvršili ste zadatak. Dobro poznajete pravilo i znate razlikovati imenice.

II. Poruka o temi lekcije.

Učitelj:

Znate dosta o gramatičkim karakteristikama imenica, znate kako ih razlikovati (pokazujući „portret“ imenice, koji su učenici sami sastavili tokom proučavanja gramatičkih karakteristika imenice).

Ali to nije sve. Danas ćete naučiti o još jednoj gramatičkoj osobini - ovo je rod imenice (na portretu se pojavljuje unos: rod imenice).

III.Učenje novog gradiva.

1. Uočavanje promjena u imenicama prema rodu.

(Radite u parovima. Na svakom stolu nalazi se koverta sa karticama sa riječima. U ovoj fazi se razvijaju vještine zajedničkog rada sa komšijom, međusobnog slušanja i sposobnost dokazivanja svog gledišta)

Kuća, zemlja, sto, jezero, knjiga, gnijezdo, more, škola, kruh.

Učitelj:

Podijelite riječi koje se nalaze na karticama u kovertama u tri grupe.

(Učenici završavaju zadatak za svojim stolovima. Prvi par koji tačno završi zadatak stavlja riječi na ploču u tri kolone. Na tabli se pojavljuje bilješka).

kuća zemljište jezero

sto knjiga more

školsko gnijezdo za kruh

Učitelj:

Zašto ste u prvu grupu uvrstili riječi kuća, sto, kruh?

student:

Zamijenili su riječi on, moj. Ove riječi nemaju završetak.

Učitelj:

Šta možete reći o riječima druge i treće grupe?

student:

Riječi “ona je moja” mogu se zamijeniti riječima druge grupe.

Riječima treće grupe možete dodati riječi “moje je”.

Učitelj:

Ako se riječi “on je moj” mogu dodati imenicama, takve se imenice odnose na imenice muškog roda, “ona je moja” je ženskog, a “to je moje” srednjeg roda.

Učitelj:

Može li se imenica mijenjati prema rodu?

(Učenici pokušavaju promijeniti bilo koju imenicu po rodu)

student:

Imenica ne može promijeniti rod.

Učitelj:

Imenica se ne menja prema rodu, ona ima rod.

2. Izrada algoritma za određivanje roda imenice.

Učitelj:

Podijelite se u 4 grupe. (Moguća podjela po interesima, po činovima...)

Svaka grupa mora napraviti tabelu - algoritam za određivanje roda imenice (rad se radi na pejzažnim listovima određeno vrijeme)

Učenici svake grupe rade rad, a dobijene tabele - algoritmi su istaknute na tabli.

Imenica

GOSPODIN. J.r. R.

3. Rad sa pravilom.

Učitelj:

Otvorite udžbenik ruskog jezika na strani 109.

Pročitajte pravilo.

Učenik čita pravilo:

Imenice su muškog, ženskog ili srednjeg roda.

Imenice kojima se mogu dodati riječi ovaj, moj, on su muškog roda.

Imenice kojima se mogu dodati riječi ova, moja, ona su ženskog roda.

Imenice kojima možete dodati riječi ovaj, moj, to su srednjeg roda.

Učitelj:

Koja od rezultirajućih tabela preciznije odražava pravilo?

Učenici upoređuju dobijene algoritme sa pravilom, biraju tačniji algoritam i dokazuju usklađenost s pravilom.

Učitelj:

Ko vam može pomoću algoritma reći kako da odredite rod imenice?

student:

Ako možete dodati riječi “on, moj” imenici, tada je imenica muškog roda, “ona, moja” je ženskog, a “to, moje” je srednjeg roda.

(U ovoj fazi časa nastavnik radi na formiranju opšteobrazovnih veština, veština i metoda delovanja u cilju razvijanja organizacije aktivnosti. Učenici su podeljeni u grupe, birajući grupu u kojoj im je prijatno, birali su Učenik koji je napravio zabilješku na listu. Učenici su samostalno utvrdili redoslijed radnji, naučili da se dogovaraju, raspodijele radnje koji je nastao).

IV.Fizičke vežbe.

1. Kolektivno učenje pjesme o rodu imenica.

Žensko - pamtiću.

A ja ću reći: ona je moja.

I pamtiću muški rod -

I opet ću reći - on je moj.

Srednji rod je moj.

Ovo je tvoje pravilo.

2. Vježba usmjerena na razvijanje pažnje.

Po učionici se nalaze kartice sa riječima:

Kiša, trava, nebo, gruda, djevojka, sunce, jabuka, berba, krastavac.

Učitelj:

Navedite imenice ženskog, muškog i srednjeg roda.

Studenti:

Ženski rod: trava, devojka.

Muški: kiša, gruda, žetva.

Srednji rod: nebo, sunce, jabuka.

VI. Primarna konsolidacija.

Učenici izvode vježbu br. 240 na str. 109

Zapišite prvo imenice ženskog roda, a zatim one muškog roda.

Orao, sova, gnijezdo, konj, oblak, doktor, točak, močvara, jasika, slama, miš, prozor.

(Vježba se izvodi uz komentarisanje na tabli)

Učitelj:

Koje riječi nismo uključili ni u jednu grupu? Zašto?

student:

Oblak, točak, močvara, prozor. Ovo su imenice srednjeg roda. Možete im dodati riječi it, mine.

V.Samostalan rad.

Diferencirani tekst je ispisan na tabli.

Nošen, sjever, veliki, vjetar, oblak.

Učitelj:

Napravite rečenicu od ovih riječi i zapišite je. Odredite rod imenica.

Učitelj:

Pročitaj rečenicu koju si napisao.

student:

- Vjetar je tjerao veliki oblak na sjever.

Učitelj:

- Imenujte imenicu ženskog roda.

student:

- On nije ovde.

Učitelj:

Imenujte imenice i odredite rod.

student:

Vetar je moj, muški.

Sjever je moj, muški.

Oblak je moj, neutralan.

VI.Sažetak lekcije.

O kojoj ste gramatičkoj osobini imenice danas naučili?

Kako odrediti rod imenice?

VII.Zadaća.

P. 109, dok. 241, pravilo.

Dodatni materijal.

Zapišite nazive predmeta ili pojava koje su prethodile ovome u vremenu, odredite rod.

Veče - dan

Krava - tele

Kefir - mleko

Jesen, ljeto

Jutro - noć

Predmet: lekcija ruskog. Obrazovno-obrazovni kompleks "Škola Rusije"

Predmet: "Spol imenica."

Vrsta lekcije: lekcija o prenošenju novih znanja.

Ciljevi lekcije:

1. Upoznajte gramatička svojstva imenica – rod.

Naučite odrediti rod imenica.

2.Razvijati monološki govor učenika kroz istraživanje algoritma odgovora;

Sposobnost saslušanja mišljenja drugova iz razreda, sugeriranja i dokazivanja svoje teze

viziju. Razvijati komunikacijske vještine kroz grupni rad, ocjenjivanje i

samoprocjena aktivnosti.

3. Negujte poštovanje prema hlebu i poštovanje prema ljudima koji rastu

Oprema: tabele, kartice, slike.

Tokom nastave.

I. AŽURIRANA POZADNA ZNANJA.

1. Organizacioni momenat (psihološko raspoloženje za čas).

Nasmiješimo se jedni drugima, drago mi je da ponovo vidim vaše osmijehe i mislim da će vam današnja lekcija donijeti radost međusobne komunikacije.

2. Prenesite ciljeve lekcije.

Pogodi zagonetku: Odavno živim na ovom svijetu, dajem imena svim predmetima.

O kom dijelu govora će se govoriti na lekciji? (o imenici)

Danas ćemo u lekciji nastaviti otkrivati ​​tajne imenica. Hajde da saznamo kako

Imaju i trajnu karakteristiku.

II. KALIGRAFIJA.

Koje je slovo skriveno, trag je u zagonetki.

Prijatelji se drže za ruke

A oni su rekli: „Ti i ja,

Ti i ja”, a u međuvremenu

Rezultat je pismo... M

Registar M mm M mm

III. RJEČNIČKI RAD.

Zamijenite jednom riječju.

Plod drveta jabuke. jabuka

Namještaj za spavanje. krevet

Prostorije u kojima se obavlja trgovina. prodavnica

Željeznički podzemni transport. metro

Sedmi dan u sedmici. Nedjelja

Timska igra na ledu. hokej

Posuđe je okruglog oblika sa podignutim ivicama i ravnim dnom. ploča

Ponuda. Pronađite greške i zapišite ih ispravno.

Duvao je hladan vetar. Duvao je hladan vetar. 4

IV. PONAVLJANJE. Blitz anketa. Nastavite ponudu.

Imenica je... Dio govora

Imenica znači... stavka

3. Imenica odgovara na pitanja... SZO? Šta?

4. Imenica u rečenici može biti... podlo, drugorazredno član

5. Stalni znak imenice... živo - neživo

6. Nestalni znak imenice... broj

V. PERCEPCIJA I NASTAVNI MATERIJAL ZA UČENJE.

"Brainstorm". Slike.

Sada se pripremite za otkriće!

Šta je ovo? – PENAL (čiji?) – moj je. Pernica On je moj – m.r.

Ko je ovo? – LISICA (čija?) – ona je moja Lisica Ona je moja – f. R.

Šta je ovo? – MLIJEKO (čije?) – moje je Mlijeko Moje je – up. R.

Koja je tema današnje lekcije?

Tema lekcije "Spol imenica."

Rad sa pravilom. Udžbenik, str. 19.

Pročitajte sami pravilo.

Koje vrste imenica postoje?

Koje riječi se mogu zamijeniti za riječi muškog roda?

Koje riječi mogu biti zamijenjene riječima ženskog roda?

Koje riječi mogu biti zamijenjene srednjim riječima?

Pročitajte pravilo ponovo. Radite u parovima – recite pravilo komšiji.

Isto pravilo pjesnik je zaključio u pjesmi. Hajde da ga pročitamo.

Sjetit ću se ženskog roda i reći “ona je moja”. Odredite rod riječi iz vokabulara.

I zapamtiću muški rod, i opet ću reći „on je moj“. – Kako odrediti rod imena

Srednji rod - "moje je" - ovo je moje pravilo. imenice?

3. Rad prema udžbeniku. Radite u redovima. Pr. 404.

1. red - M. red: ..., ..., ...,

2. red – Zh.: …, …, …,

3. red – sri. R.: .., …, …,

Ispitivanje. – Kako odrediti rod imenica?

VI. PHYSMINUTE.

Nastavnik imenuje imenice ako je

Gospodin. – djeca podižu ruke.

J. b. - pljeskati,

Wed. R. - čučanj.

riječi6 obala, razgovor, jezero, vatra, sloboda, aleja, jabuka, radio, drug, jagoda.

VII. APSOLUCIJA I SHVATANJE STEČENOG ZNANJA.

Šta kaže tekst?

Odredite glavnu ideju teksta. (Briga o hlebu i poštovanje ljudi,

koji uzgajaju hleb).

2. Selektivno varanje.

Zadatak: Zapišite imenice, odredite rod.

Problem: na stolu - kako odrediti rod?

3. Izrada algoritma.

1. Početni oblik.

2. On, ona, ono.

3. Zaključak: muško, žensko r., sri. R.

4. Dovršavanje zadatka: na stolu (stolu) – m.r.

VII. SHVATANJE I UOPŠĆIVANJE STEČENIH ZNANJA.

1. Rad u grupama.

1. grupa: napiši rod imenica.

Bez strpljenja nema vještine. Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća. Bez vlasnika kuća je siroče. Učenje je najbolje bogatstvo.

Grupa 2: napišite po 3 riječi iz rječnika: muški, ženski i srednji rod.

Grupa 3: odrediti rod imenica.

Primjer: zob - m.r.

ponedjeljak

2. Provjerite.

IX. KONSOLIDACIJA VJEŠTINA.

Sada ću čitati pesme.

Ja ću početi, a ti završi,

Odgovorite unisono. Odredite rod riječi - pogađate.

Mihail je igrao fudbal

I postigao u gol... gol

Dvorište u snijegu. Bijelo kod kuće.

Noću... zima nam je došla

Kako se zovem, reci mi

Često se krijem u raži.

Humble wildflower

Plavooki... različak

Muva je kružila iznad mačke,

Vasilij je podigao... uvo

Od palme dole, do palme opet,

Vješto skače..... majmun

Zimi spava u jazbini

klupska stopala, braon... medvjed

Ko voli da trčkara po granama?

Naravno crvena... vjeverica

X. SAŽETAK.

Refleksija.

naučio

razmišljao o tome

iznenađen

Šta vam je bilo najzanimljivije na lekciji?

Šta je bilo teško?

Jesmo li se izborili sa zadatkom lekcije - naučiti odrediti rod imenica?

Danas ste uradili dobar posao, bravo!

XI. ZADAĆA.

Naučite pravilo, od 19.

Vježba 405 ili 406 - izborna, izborna - obje su moguće.

Predmet. Rod imenica.

Target. Uvesti tehnike određivanja roda imenica, razviti pravopisnu budnost, govor, mišljenje, razviti sposobnost određivanja roda imenica, poboljšati sposobnost pronalaženja imenica, odrediti njihove morfološke osobine,

uvesti zajedničke imenice, pobuditi interesovanje za predmet i aktivirati kognitivnu aktivnost svakog učenika;

razvijaju aktivnost učenja i sposobnost timskog rada.

Oprema: kartice sa individualnim zadacima, kartica uspjeha.

TOKOM NASTAVE.

1.Organizacija časa.

2. Ponavljanje i generalizacija proučenog materijala .

Živim na ovom svetu već dugo vremena

Dajem imena objektima.

O kom delu govora govori ova pesma? Zašto?

Tokom nekoliko lekcija učili smo ovaj dio govora. Već znamo mnogo.

Koji dio govora se zove imenica?

Šta već znamo o ovom dijelu govora?

Koje će nam još tajne kutke otkriti imenica?

Danas ćemo na lekciji krenuti na putovanje kroz zemlju IMENICA. Dok putujete, morate biti veoma oprezni i prikazati sva svoja zapažanja na „mapi uspjeha“.

3. Prenesite ciljeve lekcije.

Ova mapa ima tabelu koja je podijeljena na faze lekcije i svaka faza je označena ključnim riječima. Pregledajte ovu tabelu. Odredite ciljeve naše lekcije.

4. Faza ponavljanja.

a) U ovoj fazi, ti i ja ćemo konsolidirati sposobnost da identifikujemo imenicu, pronađemo imenice među drugim dijelovima govora.

Radite u svesci.

KARTICA br. 1

Pročitaj riječi napisane na kartici, identificiraj imenicu među njima.

WITH O rock, okupljanje, umjetnost A kan, s, sn e težine, sah A r, svjetlost, sjaj, s O rezervoar, sa I klanjati, pozdraviti, sa Ažestoko, pseće.

Kojim slovom počinju sve riječi?

1. Minut kaligrafije – Ss xia cm sl st

2. Zapiši imenice u svesku, podvuci pravopis u ovim riječima.

Koje pravilo trebate znati kako ne biste pogriješili u pisanju nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi?

Odaberi probne riječi za zapisane imenice. Kako možete provjeriti pravopis riječi sa samoglasnikom koji se ne može provjeriti?

Imenujte žive imenice (KO?)

zajedničke imenice (ŠTA?)

Uspješna karta

3. Rad sa vrtalicama jezika:

Moja komšinica Sena bi i dalje spavala na sijenu.

Koje riječi u ovoj zbrkalici zvuče isto?

Po čemu se razlikuju?

4. Diferencirani zadatak

Kartica br. 1

Sastavite i napišite dvije rečenice s vlastitim i zajedničkim imenicama.

Kartica br. 2

Zapamtite imena i nadimke likova iz bajke Alekseja Nikolajeviča Tolstoja "Zlatni ključ"

Drveni dječak ___________________.(Pinokio)

Djevojka s plavom kosom ______________ (Malvina)

Kornjača ______________.(Tortilla)

Lisica ___________________.(Alice)

Mačka __________________.(Basilio)

Vlasnik pozorišta lutaka _____________________ (Karabas Barabas)

Kartica br. 3

Podvuci vlastite imenice.

Čuveni pas izviđač zvao se Julbars. Pas Lajka prvi je poletio u svemir. Pas Belka je dva puta posjetio svemir.

(Provjerite 1 učenika svakog nivoa.)

Uspješna karta

FIZIČKI MINUT “Zimske vježbe”

3. Ažuriranje osnovnih znanja.

(Na tabli je rebus) lopta + zONT + tuš = ŠIPKA

Na tabli: Rod imenica.

Motivacija za aktivnosti učenja.

1.Gramatička bajka. Postavljanje zadatka za učenje.

Rod je porodica, rođaci. Danas ćemo saznati kakve srodnike ima imenica.

Davno je Imenica zbunila svoje rođake, jer. bili su veoma slični. Jednog dana izdaje dekret: “Ko nauči “tajnu” kako ih razlikovati, bit će nagrađen.” Za to su čuli muž i žena iz drugog grada. Muž je otkucao mnogo reči i rekao: „Neka budu moje.“ Supruga je zgrabila riječi za sebe i rekla: "Moje." A svi ostali su ostali u sredini - suvišni. Došli su do imenice i rekli:

Evo ključa mojih riječi i kaže: “ON, MOJ.”

Ali evo ključa mojih riječi, a on kaže: “ONA, MOJA.”

Kako nazvati spol riječi vašeg muža? (MUŠKARAC)

Šta je sa spolom ženinih riječi? (ŽENSKA)

Kako imenovati rod riječi u sredini? (PROSJEČNO)

Šta je ključ za njih? (TO JE MOJA)

Na tabli se pojavljuju tri kuće, svaka sa natpisom: M.r., Zh.r., S.r.

Imenica je nagrađivala muža i ženu za njihov rad i govorila: "Hvala".

Od tada, imenica ne brka rod i kaže:

Na stolu:

2. Pravilo u stihu:

Pamtiću ženski rod

A ja ću reći: "Ona je moja."

I pamtiću muški rod

I opet ću reći: “On je moj.”

Srednji rod: "Moj je."

Ovo pravilo je moje!

Ovo je i tvoje pravilo,

Imenica vam to daje.

I Imenica je pripremila test za vas.

Odredite iz koje je kuće ključ?

3. Grupni rad

Grupa 1 bira riječi muškog roda

Grupa 2 bira riječi ženskog roda

Grupa 3 bira riječi srednjeg roda

(Pročitajte i upišite 3-4 riječi u svesku u kolonu)

Uspješna karta

Morfološka analiza imenice.

Koji dio ruskog jezika proučava dijelove govora? (MORFOLOGIJA)

Sada ćemo ti i ja raditi u parovima (analiza imenica)

Učenici postavljaju čips i čitaju 3-4 primjera.

Uspješna karta

Česte imenice.

- Rod je trajno obilježje imenice.

Formulacija problema

Pojavljuju se riječi: tiho CLEAR GIRL

Odredi kakvu vrstu ovih imenica učenici izražavaju

mišljenje

Pored riječi pojavljuju se imena „Lena - tiho" , Učenici određuju spol

“Vasja je pametan”

Reci mi, sad možemo odrediti rod imena

imenica " tiho " i "PAMETNO."

Nastavnik mijenja vlastita imena i ispada

„Lena je BISTRA DEVOJKA“, „Vasja je tiha“

Možete li to reći? Ove imenice

Koje ste zanimljive stvari primijetili? može biti kao kod muškarca

pa da li je zensko?

Ali rod je konstantna morfološka Zašto su neka imena

znak imenica. imenice can

Koje se pitanje postavlja nakon što se uzme u obzir da je i muškarac i

ovi primjeri? Koji problem imamo i da li je ženski?

riješiti u današnjoj lekciji? Kako se zovu ove riječi?

Otkrivanje novih znanja U ruskom jeziku postoje imenice sa završetkom –a (-â) u jednini, koje su muškog roda ako označavaju muška lica, a ženskog ako označavaju ženske osobe.

Kako biste nazvali rod takvih imenica?

Takve imenice nazivaju se generičkim imenicama.

Pročitajte pjesmu Olega Grigorijeva

Vaza

Tata je srušio vazu;

Ko će ga kazniti?

Ovo je sreća, ovo je sreća, -

Cijela porodica će reći.

Pa, šta ako nažalost

Učinio sam to!

Ti si propalica, ti si klošar!

Pričaće o meni.

(O. Grigorijev)

Pronađite zajedničke imenice.

Odredite njihov spol. Koja ti je riječ pomogla?

Uspješna karta

4. REZULTAT ČASA

Pravljenje snjegovića

Analiza mape uspjeha DOMAĆI ZADATAK

Igra “Poklon od snjegovića”

Djevojčice - kruške, dječaci - banane, a gosti - jabuke.

Ciljevi lekcije:

Formirajte ideju o rodu imenica.

Upoznati algoritam za određivanje roda, naučiti odrediti rod imenica koristeći algoritam.

Razvijte sposobnost pregovaranja, distribucije posla, evaluacije vašeg doprinosa i ukupnog rezultata vaših aktivnosti.

Negujte ljubav prema ruskom jeziku.

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

Otvoriću svoju svesku
I staviću ga pod uglom
Ja, prijatelji, to neću kriti od vas
Držim olovku ovako.
Sedeću uspravno, neću se savijati
Idem na posao.

II. Ponavljanje naučenog gradiva.

1. Diktat vokabulara.

(učenik za tablom, ostali pišu riječi u svesku)

Breza, vjetar, lopata, sedmica, orah, greška, praznik, sekunda.

a) Samoprovera (učenici proveravaju napisane reči sa rečima u rečniku koji je dat na kraju udžbenika).

b) učenik za tablom ocjenjuje svoj odgovor (pravilno sam napisao sve riječi, nisam napravio ni jednu grešku, znam jako dobro napisati riječi iz vokabulara).

2. Rad s pravilom. Razgovor.

Učitelj:

Kom dijelu govora pripadaju ove riječi?

student:

Ove riječi su imenice.

Učitelj:

Šta je imenica?

student:

Imenica je dio govora koji odgovara na pitanje ko ili šta i označava predmet.

Učitelj:

Kako se mijenjaju imenice?

student:

Imenice se mijenjaju prema brojevima.

Učitelj:

- Navedite primjere imenica u jednini i množini.

Studenti:

sto - stolovi

drvo - drveće

daska - daske

Učitelj:

Šta još znaš o imenicama?

student:

Imenice mogu biti vlastite ili zajedničke.

Učitelj:

Ima li pravih imena među riječima koje smo napisali?

student:

Među ovim riječima nema vlastitih imenica.

Učitelj:

Navedite primjere vlastitih imena.

Studenti:

- Novokuznjeck, Roman, Tom:

Učitelj:

Šta još znaš o imenici?

student:

Imenice mogu biti žive i nežive.

Učitelj:

Dajte primjere?

Studenti:

Animirani: pas, papagaj, djevojka:

Neživo: rijeka, knjiga, olovka:

Učitelj:

Iz rječnika odaberite i zapišite riječ koja odgovara vašem dijagramu (šeme na ploči).

Red 1 - imenica, neživa, vlastita, jednina

2. red - imenica, duša, pridjev, jedinica. h.

3. red - imenica, neživa, prilog, jedinica. h.

(Nakon obavljenog zadatka vrši se frontalna provjera)

3. Didaktička igra "Pronađi riječ."

Svrha igre: provjerite svoju sposobnost prepoznavanja imenica.

Izvršite psihološko olakšanje.

Učitelj imenuje riječi, djeca plješću rukama ako se riječ odnosi na imenicu.

Slon, pjevao, dan, nota, lijepa, sunčana, knjige, magarac, škola, Novokuznjeck, nestalo, cvijeće.

Učitelj:

Izvršili ste zadatak. Dobro poznajete pravilo i znate razlikovati imenice.

II. Poruka o temi lekcije.

Učitelj:

Znate dosta o gramatičkim karakteristikama imenica, znate kako ih razlikovati (pokazujući „portret“ imenice, koji su učenici sami sastavili tokom proučavanja gramatičkih karakteristika imenice).

Ali to nije sve. Danas ćete naučiti o još jednoj gramatičkoj osobini - ovo je rod imenice (na portretu se pojavljuje unos: rod imenice).

III. Učenje novog gradiva.

1. Uočavanje promjena u imenicama prema rodu.

(Radite u parovima. Na svakom stolu nalazi se koverta sa karticama sa riječima. U ovoj fazi se razvijaju vještine zajedničkog rada sa komšijom, međusobnog slušanja i sposobnost dokazivanja svog gledišta)

Kuća, zemlja, sto, jezero, knjiga, gnijezdo, more, škola, kruh.

Učitelj:

Podijelite riječi koje se nalaze na karticama u kovertama u tri grupe.

(Učenici završavaju zadatak za svojim stolovima. Prvi par koji tačno završi zadatak stavlja riječi na ploču u tri kolone. Na tabli se pojavljuje bilješka).

Učitelj:

Zašto ste u prvu grupu uvrstili riječi kuća, sto, kruh?

student:

Zamijenili su riječi on, moj. Ove riječi nemaju završetak.

Učitelj:

Šta možete reći o riječima druge i treće grupe?

student:

Riječi “ona je moja” mogu se zamijeniti riječima druge grupe.

Riječima treće grupe možete dodati riječi “moje je”.

Učitelj:

Ako se riječi “on je moj” mogu dodati imenicama, takve se imenice odnose na imenice muškog roda, “ona je moja” je ženskog, a “to je moje” srednjeg roda.

Učitelj:

Može li se imenica mijenjati prema rodu?

(Učenici pokušavaju promijeniti bilo koju imenicu po rodu)

student:

Imenica ne može promijeniti rod.

Učitelj:

Imenica se ne menja prema rodu, ona ima rod.

2. Izrada algoritma za određivanje roda imenice.

Učitelj:

Podijelite se u 4 grupe. (Moguce je podijeliti po interesima, po redovima :)

Svaka grupa mora napraviti tabelu - algoritam za određivanje roda imenice (rad se radi na pejzažnim listovima određeno vrijeme)

Učenici svake grupe rade rad, a dobijene tabele - algoritmi su istaknute na tabli.

Imenica

3. Rad s pravilom.

Učitelj:

Otvorite udžbenik ruskog jezika na strani 109.

Pročitajte pravilo.

Učenik čita pravilo:

Imenice su muškog, ženskog ili srednjeg roda.

Imenice kojima se mogu dodati riječi ovaj, moj, on su muškog roda.

Imenice kojima se mogu dodati riječi ova, moja, ona su ženskog roda.

Imenice kojima možete dodati riječi ovaj, moj, to su srednjeg roda.

Učitelj:

Koja od rezultirajućih tabela preciznije odražava pravilo?

Učenici upoređuju dobijene algoritme sa pravilom, biraju tačniji algoritam i dokazuju usklađenost s pravilom.

Učitelj:

Ko vam može pomoću algoritma reći kako da odredite rod imenice?

student:

Ako možete dodati riječi “on, moj” imenici, tada je imenica muškog roda, “ona, moja” je ženskog, a “to, moje” je srednjeg roda.

(U ovoj fazi časa nastavnik radi na formiranju opšteobrazovnih veština, veština i metoda delovanja u cilju razvijanja organizacije aktivnosti. Učenici su podeljeni u grupe, birajući grupu u kojoj im je prijatno, birali su Učenik koji je napravio zabilješku na listu. Učenici su samostalno utvrdili redoslijed radnji, naučili da se dogovaraju, raspodijele radnje koji je nastao).

Fizičke vežbe.

1. Kolektivno učenje pjesme o rodu imenica.

Žensko - pamtiću.
A ja ću reći: ona je moja.
I pamtiću muški rod -
I opet ću reći - on je moj.
Srednji rod je moj.
Ovo je tvoje pravilo.

2. Vježba usmjerena na razvijanje pažnje.

Po učionici se nalaze kartice sa riječima:

Kiša, trava, nebo, gruda, djevojka, sunce, jabuka, berba, krastavac.

Učitelj:

Navedite imenice ženskog, muškog i srednjeg roda.

Studenti:

Ženski rod: trava, devojka.

Muški: kiša, gruda, žetva.

Srednji rod: nebo, sunce, jabuka.

V1. Primarna konsolidacija.

Učenici izvode vježbu br. 240 na str. 109

Zapišite prvo imenice ženskog roda, a zatim one muškog roda.

Orao, sova, gnijezdo, konj, oblak, doktor, točak, močvara, jasika, slama, miš, prozor.

(Vježba se izvodi uz komentarisanje na tabli)

Učitelj:

Koje riječi nismo uključili ni u jednu grupu? Zašto?

student:

Oblak, točak, močvara, prozor. Ovo su imenice srednjeg roda. Možete im dodati riječi it, mine.

Samostalan rad.

Diferencirani tekst je ispisan na tabli.

Nošen, sjever, veliki, vjetar, oblak.

Učitelj:

Napravite rečenicu od ovih riječi i zapišite je. Odredite rod imenica.

Učitelj:

Pročitaj rečenicu koju si napisao.

student:

- Vjetar je tjerao veliki oblak na sjever.

Učitelj:

- Imenujte imenicu ženskog roda.

student:

- On nije ovde.

Učitelj:

Imenujte imenice i odredite rod.

student:

Vetar je moj, muški.

Sjever je moj, muški.

Oblak je moj, neutralan.

Sažetak lekcije.

O kojoj ste gramatičkoj osobini imenice danas naučili?

Kako odrediti rod imenice?

Zadaća.

P. 109, dok. 241, pravilo.

Dodatni materijal.

Zapišite nazive predmeta ili pojava koje su prethodile ovome u vremenu, odredite rod.

Veče - dan

Krava - tele

Kefir - mleko

Jesen, ljeto