Загадки о деревьях. Открытый урок "невидимая сеть и невидимая пирамида" Загадки о деревьях

«Лист бумажный» - В бумажной пластике часто применяют цветную бумагу. Скручивание из бумаги. А если взять вместо обычной бумаги гофрированный картон, то легко сделать всяких зверушек. Итак, во что превратится обычный лист бумаги, зависит только от умелых рук мастера. Бумагу, сделанную руками мастера, называют «васи» - японская бумага.

«Видоизменение листьев» - Пузырчатка. Мышиный горошек. а) Колючки. Мамиллярия. С какой целью видоизменяются органы? Венерина мухоловка является насекомоядным растением. Усик. Росянка круглолистная. Барбарис. Видоизменения листа: Трихоцерус. Колючки. Видоизменения листьев. Горох. ? Каковы функции листа? ? в) Насекомоядные листья.

«Сочинение о листьях» - Гроздья рябины. Липа Тополь Рябина Клён Сирень Дуб. Какие цвета у листьев. Красный. О чём шепчут листья? В лесу много рябины – осень будет дождливая, а мало – сухая. За что я люблю осень? Движение листьев. И. Тургенев. Шум Шёпот дождя Порхание Курлыканье улетающих птиц Шуршание листьев. Кумачовый Бордовый Гранатовый Румяный Рубиновый.

«Осенние листья» - Вопросы к стихотворению А. Толстого «Осень. Михаил Иваненко. Словарь образов: золотая листва; листья словно бабочек легкая стая. Осенние листья в хохломской росписи. Зражевский Аркадий Осенние листья и хохлома. Осенние мотивы. Домашнее задание: Вопросы к стихотворению В. Брюсова «Сухие листья»: Клод Моне - Осенняя река.

«Внешнее строение листа» - Какое жилкование свойственно двудольным растениям? Какое жилкование свойственно однодольным растениям? Назовите основные части листа. Жилкование листьев. У однодольных растений корневая система _______, жилкование листьев ___________, ____________. Вопросы для повторения. Внешнее строение листа. Видоизмененные листья.

«Деревья и листья» - Мы встречаем деревья повсюду. Деревья бывают хвойные и лиственные. Дуб. Самые распространённые лиственные деревья. Деревья и листья. Липа. Берёза. Тополь.

НАШ ОБЩИЙ ДОМ - ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.
5 июня - Всемирный День охраны окружающей среды.

Все - от тополя у забора,
До большого темного бора
И от озера до пруда -
Окружающая среда.
А еще и медведь, и лось,
И котенок Васька небось?
Даже муха - вот это да! -
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в саду отраженья крыш.
Брать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису.
Я люблю тебя навсегда -
Окружающая среда!
Л. Фадеева

Загадка: «Никого не родила, а все ее матушкой зовут». Конечно, это наша матушка - Земля, наш большой общий дом, дом для всех живых существ.
Если взглянуть на Землю из космоса, то она покажется маленьким голубым шариком. Все космонавты говорят в один голос о главном своем впечатлении: «Земля маленькая и хрупкая!» Полеты в космос показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем - нашей планетой, на которой есть уникальное для Вселенной чудо под названием жизнь.
Журналист Василий Песков нашел яркое сравнение, сказав, что жизнь на Земле подобна тонкой кожуре на большом яблоке. Все живое - деревья, травы, лишайники, грибы, звери, птицы, лягушки, рыбы и люди образуют «кожуру» жизни на горячем изнутри «яблоке». Все проявления жизни на Земле представляют собой ковер из тесно переплетенных нитей.
Как яблоко на блюде
У нас Земля одна,
Не торопитесь люди,
Все вычерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков. М. Дудин
В природе все устроено очень разумно. Один из ее основных законов - равновесие. Наука, изучающая связи живых организмов со средой обитания, называется экология (от греч. «эко» - жилище, местопребывание, «логос» - наука). Есть множество примеров того, как экологическая неграмотность человека приводила к печальным результатам.
Например, в начале XX века в Канаде уничтожили всех хищных зверей в районе, где паслись олени карибу. И оленей стало больше. Потом их стало очень много. А затем численность оленей начала резко снижаться, потому что животные начали болеть и заражать друг друга. И если бы люди вовремя не спохватились, карибу исчезли бы совсем. Волков пришлось завозить из других районов.
Какую роль играют волки в природе? (Они - санитары леса, убивают больных и ослабленных животных).
Есть и другие примеры. Одно время в Китае решили избавиться от воробьев, потому что они вредили посевам риса и пшеницы. Воробьев-то истребили, но появилось невиданное количество других вредителей - насекомых, гусениц, которые все равно уничтожили посевы.
Жители некоторых районов Западной Германии стали страдать от появившихся в большом количестве ос. Осы жалили людей, проникая в дома. Не сразу люди поняли: откуда же взялась эта напасть? Оказалось, что виноваты сами люди, истребившие лис. Лисы разрушали гнезда ос, находящиеся в земле. Когда лисы исчезли, то осы размножились настолько, что стали досаждать людям.
Эти примеры говорят о том, что человек, не зная законов природы, не должен «поправлять» ее по своему разумению.
За много лет, в течение которых развивалась жизнь на нашей планете, все виды растений, животных, микроорганизмов, удивительно приспособились друг к другу, да так, что без преувеличения можно сказать: каждый живет за счет или с помощью другого и связан с окружающей средой системой сложных взаимоотношений. Есть, например, в природе такое явление как симбиоз - взаимовыгодный союз живых существ, позволяющий им выжить: маленькие рыбки - губаны-чистильщики - очищают кожные покровы, жабры и ротовую поверхность больших рыб-хищников; рак-отшельник нуждается в маскировке и защите и поэтому носит на своей раковине малоподвижную, но вооруженную ядовитыми стрекательными клетками актинию; зоркие зебры и страусы образуют смешанные стада с обладающими великолепным обонянием антилопами гну; крупный рогатый скот, дикие буйволы, слоны и носороги благосклонно относятся к восседающим на их спинах египетским цаплям, поскольку те склевывают с их шкур кровососущих насекомых, а, кроме того, предупреждают о приближении хищников и т. д. И если исчезнут несколько видов животных или растений, то невозможно предсказать, какую цепочку изменений они за собой повлекут. У американского писателя Р. Брэдбери есть рассказ, герой которого, путешествуя в прошлом, нечаянно раздавил бабочку, а когда вернулся в свое время, не узнал окружающий мир.
Могущество человека, увы, может оказаться для него роковым. Он разрушает мир природы, частью которого сам и является.

Примеры экологического вреда, наносимого человеком природе:
− Беднеют земные недра. Промышленность развивается, а запасы руды не восполняются.
− Машин все больше, а нефти все меньше.
− Истощаются почвы.
− Загрязняются реки и моря.
− Отравляется воздух.
− Вырубаются леса, а с ними погибают и населяющие их животные.

Зачем нужны леса?
Леса - это дом для животных; древесина для строительства; это грибы, ягоды, шишки, лекарственные растения. Но лес - это еще и чистый воздух, который дают нам деревья. Тропические леса Амазонии, Африки, Юго-Восточной Азии называют легкими планеты, именно они восполняют запас кислорода на планете. 1 га леса поглощает столько углекислого газа, сколько выделяют 200 человек. И именно эти леса наиболее беспощадно вырубаются. Их уничтожение оценивается приблизительно в 15,7 млн. га в год, то есть 30 га в минуту. В таком темпе зеленый пояс планеты к середине этого века может превратиться лишь в воспоминание. Уничтожение лесов способствует ухудшению климата и потере миллионов видов растительного и животного мира.

Знакомо ли вам выражение - «озоновые дыры»? Оказывается, что от испепеляющих ультрафиолетовых лучей Солнца нас защищает тонкая оболочка в атмосфере - озоновый слой. Он как щит над Землей принимает на себя главный удар вредного жесткого излучения. Не будь озонового слоя, все мы - и растения, и животные, и люди - изжарились бы. Но в результате промышленной деятельности людей - применения аэрозолей и хладогенных установок - озоновый слой становится все тоньше, а то и совсем исчезает. Образуются дыры. В настоящее время они находятся над Антарктидой и Северным полюсом.
Еще одно печальное явление нашей жизни - это кислотные дожди. В начале 1970-х годов ученые стали замечать, что леса начали чахнуть без каких-либо видимых причин. От цветущих деревьев оставались лишь скелетообразные ветки. Оказалось, что виной всему кислотные дожди. Каждый год мировая промышленность выбрасывает в атмосферу 200 млн. тонн окиси серы и 69 млн. тонн окиси азота, а при соединении с водой эти компоненты превращаются в серную и азотную кислоты. Поэтому дождевая вода становится ненормально кислой. Вода, которая должна быть полезной, становится вредной - листья и хвоя деревьев от нее желтеют, затем гниют корни, и погибает ствол.
Чистая пресная вода - это вообще огромная ценность на Земле. Запасы питьевых ресурсов ограничены, а очистка - дорогая. Мы, городские жители, привыкли, что, открыв кран, получим воду в необходимом количестве, поэтому льем не жалея, забываем закрыть кран. Возмущаемся если нет воды… А ведь как сказал Антуан де Сент-Экзюпери: «Вода - у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь. Ты самое большое богатство в этом мире». Беречь воду по силам каждому из нас.
Другой важной экологической проблемой является проблема мусора.
Одна семья из трёх человек в год производит мусора: 50 кг бумаги; 400 бутылок; 20-70 батареек (батарейки нельзя выбрасывать в общий мусор. Вытекая одна батарейка отравляет 1 м земли); 200 кг битого стекла; 70 кг банок.
Давайте посчитаем, сколько мусора оставляет каждый из нас ежедневно. Мы съели конфету - остался фантик, съели мороженку - осталась упаковка, выпили газировку - опустела бутылка. Мама готовит обед: почистила картофель, открыла банку тушенки, томатной пасты - остался мусор. Каждый из нас производит мусор. Чем лучше мы живем, чем больше потребляем - тем больше мусора оставляем. Каждое предприятие, фабрика, завод помимо основной продукции оставляет еще и промышленные отходы. Ежегодно на территории только нашего города образуется 800 тыс. кубических метров твердых бытовых отходов. Если сложить весь этот мусор на квадрат 100 на 100 м, то получится небоскреб высотой 80 м. Ежедневно отходов образуется столько, что для их вывоза понадобится 5 железнодорожных вагонов. Что же делать с таким количеством мусора? Закопать? Нельзя, это отравляет почву. Сжечь? Тоже нельзя, все вредные вещества окажутся в воздухе. Единственный выход - переработать, для этого строятся специальные заводы по переработке мусора, но для того, чтобы они работали эффективно, мусор предварительно нужно рассортировать. За рубежом давно уже принято складывать мусор в бачки разных цветов: отдельный контейнер для стекла, для бумаги, для органических отходов, для металлических баночек, для пластика и т.д. Затем эти отходы перерабатывают. Только так из отходов можно получить доходы.

О проблемах окружающей среды можно говорить долго, потому что их много - это и проблема транспорта, и рост народонаселения, и загрязнение морских глубин и превращение их в сточную канаву и т.д.
Ученые чисто теоретически смоделировали виды растений и животных, которые имели бы в условиях загрязнения среды обитания максимальные шансы на выживание. Это оказались: из растений - чертополох и одуванчик, из животных - крыса, из насекомых - таракан. Вы хотели бы жить в мире с такой бедной и скудной окружающей средой? Где за окном заводские трубы с разноцветными дымами, где люди не могут выйти на улицу без респираторов, где в речках бежит отравленная вода, где на редких чахлых деревцах желтые листья и нет никакой зелени, где не поют птицы? Я думаю, что нет.
Переселиться человеку некуда. Выход один: надо беречь, что имеем - тонкую, хрупкую, уязвимую «корочку» жизни на нашем земном шаре.

Ведь небо без птиц - не небо,
И море без рыб - не море,
И Земля без людей - не Земля…

Экологическая викторина.

1. Какую пользу вы, ребята, можете принести природе?
Сбор мусора, не вредить животным и растениям, строить скворечники, кормушки для птиц, не разорять птичьих гнезд и т.д.
2. В весеннем лесу вы увидели красиво цветущие желтые цветы - купавки. Что вы будете делать?
− соберете большой букет; − сорвете несколько цветов; + полюбуетесь, и не будете трогать (купавки относятся к охраняемым растениям).
3. В кустах вы нашли гнездо, в котором лежит несколько яиц. Ваши действия?
− возьму одно на память; + оставлю все как есть, не трогая руками; − пожарю яичницу.
4. В какой книге записаны редкие и исчезающие растения и животные?
+ в Красной; − в Черной; − в Зеленой.
5. Животные, которых осталось мало, находятся на специально охраняемых территориях. Как они называются?
− национальные парки; − зоопарки; + заповедники.
6. У какого писателя можно найти эти строки: «Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок планету»?
+ А. Сент-Экзюпери; − Р. Роллан; − Л. Толстой.
7. Чем лучше защищать сад от вредителей?
− пестицидами, различными отравляющими веществами; − собирать их руками, отряхивать ветви и пр.; + повесить поблизости от посадок скворечник, привлечь птиц.
8. Вы - туристы. После обеда на привале в лесу остались жестяные банки, бутылки, различные упаковки. Что вы будете делать с мусором?
− оставите все как есть; + сожжете в костре; − закопаете под кустиком; + заберете с собой.
9. Что из мусора наиболее опасно для природы?
+ стекло (разлагается в течении 1000 лет); − целлофановые пакеты (5-8 лет); − органические остатки (разлагаются 1 сезон).
10. Какую воду можно пить без опаски?
− дома из под крана; + из родника; − из лесного ручья.
11. В лесу вы нашли маленького зайчонка, ваши действия:
− заберете домой; + оставите на месте; − будете громко кричать, созывая полюбоваться всю группу.
12. Как называется международная организация по защите природы:
− Гринфильд; + Гринпис; − Гринкарта.
13. Какой город мира считается рекордсменом по загрязнению воздуха?
+ Мехико; − Москва; − Лондон.

Литература:
1. Буканова М. С. Живая планета / М. С. Буканова // Читаем, учимся, играем. - 2004. - Вып. 8. - С. 37-41.
2. Гапоник В. М. «Завещано беречь нам этот мир» / В. М. Гапоник // Читаем, учимся, играем. - 2006. - Вып. 2. - С. 108-110.
3. Джакашева Г. Б. Там, где лотос цветет / Г. Джакашева // Читаем, учимся, играем. - 2006. - Вып. 4. - С. 90-92.
4. Зайцева И. «Берегите Землю! Берегите…» / И. Зайцева // Воспитание школьников. - 2005. - № 8. - С. 77-80.
5. Комакин О. «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа» / О. Камакин // Воспитание школьников. - 2006. - № 6. - С. 79-80.
6. Травина И. Совмещение жизней / И. Травина // Вокруг света. - 2004. - № 10. - С. 10-18.

ЛЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

Что такое леса?
Что такое леса?
Это нашей земли
Вековая краса.
В них не только клесты,
И не только грибы -
В них и наши мечты,
И частица судьбы.
Много песен пропето
О лесной красоте.
Лес доверию учит,
А еще доброте.
Вечно дарит нам что-то,
Лес нельзя не любить.
Это наша забота -
Край лесной сохранить.

Сказочный лес… Загадочный лес… Сколько тайн хранит в своих недрах этот самый удивительный из представителей растительного царства Земли. Сколько книг о нем написано, сколько стихов сложено, сколько песен спето. Лес всегда встречает нас приветливо: укроет от дождя, защитит от палящего зноя, угостит своими дарами, поможет набраться сил и здоровья. Замечали ли вы, как легко дышится в лесу? Даже 1 часовая прогулка повышает иммунитет - фитонциды, содержащиеся в лесном воздухе, убивают микробов.
А что такое лес? На этот, казалось бы, такой простой вопрос разные люди ответят по-разному. В представлении исландца - рощица низкорослых берез - это уже лес. Горожанин, выезжающий изредка загород, скажет, что лес - это то место, где растут грибы и ягоды. Коммерсант увидит лишь пригодные или непригодные для переработки деревья. Для африканского пигмея лес - все, что за стенами хижины…

Лес - это непросто большое количество деревьев. Это целый, единый организм, состоящий из бактерий, грибов, мхов, растений, кустарников, насекомых, животных. Все они связаны друг с другом и средой обитания тесными нитями - попробуйте пересадить гриб не под «свое» дерево, он там расти не будет, так же как клеста не переселишь на дуб, а бурого медведя на Северный полюс. У природы свои законы.
Лес можно представить в виде многоэтажного дома. Верхний его ярус занимают деревья, которые больше всех нуждаются в солнце. Под пологом первого яруса растут теневыносливые и низкорослые деревья. Они образуют второй ярус или подлесок. В третьем ярусе размещаются низкорослые кустарники, кустарнички и высокие травянистые растения. Еще ниже - низкорослые травы, далее мхи и лишайники.

Можно сказать, что все мы люди, вышли из леса. Ведь что нужно было в первую очередь человеку: еда, вода, защита от нападавших, шкуры для одежды, жилье - все это мог предоставить им лес. До недавнего прошлого леса занимали почти всю территорию Европы (они были даже в Антарктиде), сейчас - 1/3 часть и продолжают исчезать. Каждые 10 лет исчезает не менее пяти процентов тропических лесов, а ведь леса - это легкие планеты. Уничтожая их, мы рубим сук, на котором сидим.
На нашей планете встречается много видов лесов. Распределение лесов зависит от климата, температуры воздуха, количества выпадающих осадков и многих других факторов. Главным образом леса подразделяются на хвойные, лиственные и смешанные. По месту произрастания - на тропические, субтропические, леса средней полосы, тайга, лесотундра. Но кроме этого ученые выделяют листопадный, полулистопадный, жестколистопадный (лавровый), сомкнутый, светлый, саванный, лесостепь, дождевой, заболоченный, сырой, торфяной, галерейный, мангровый, горный, субальпийский леса.

Знаете ли вы, какие леса чаще всего встречаются в вашем краю? (хвойные, смешанные, сосняки, ельники т.д.)
Отправляясь в лесное путешествие, необходимо вспомнить правила лесной вежливости:
▪ Ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву, от этого гибнут многие растения и насекомые.
▪ Не ломать ветки деревьев, не повреждать кору.
▪ Не сбивать ногами несъедобные грибы - они нужны лесу.
▪ Не разорять муравейники.
▪ Не шуметь в лесу.
▪ Не разорять птичьих гнезд.
▪ Не ловить диких животных и не уносить их домой.
▪ Не убивать «противных» лягушек, жаб, змей - они полезны.
▪ Не ловить красивых насекомых.
▪ Не рвать паутину и не уничтожать пауков.
▪ Не оставлять после себя мусор.
Помните: самый главный враг леса - это… (огонь).

Кто ходит в лес за ягодами, кто за грибами, а я вам предлагаю пойти в лес за загадками.
Остановка первая: Что в лесу растет?
Стоят дома высокие,
Этажи несчетные.
Шпили колючие
Под тучами летучими. (Ель)
Зеленая пахучая красавица ель издавна считается особым деревом. Она служит украшением леса и невольно вызывает уважение к себе. Недаром древние германцы считали, что в ели живет добрый дух леса, охраняющий все растения, оберегающий зверей и птиц. В старину жрецы приносили ему дары, произносили разные заклинания, развешивали на ветках различные украшения - дары лесному духу. Этот обряд вам ничего не напоминает? А ведь от него родился обычай ставить под Новый год наряженную елку.
Но ель служит не только украшением новогоднего праздника. В хозяйственной практике ель - чуть ли не самое «ходовое» дерево. Она дает много ценного и полезного. Ценна не только ее древесина, из которой делают бумагу, целлюлозу, вискозу. Кора ели идет на приготовление дубителей для кожи. Еловая смола служит сырьем для химической промышленности.

Что же это за девица -
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Сосна)
Лес, состоящий из сосен называется… (сосновый бор). Он весь пронизан солнцем и светом. Сосна любит свет. Высокие стройные стволы, словно свечи, тянутся высоко в небо. Нижние ветви, на которые свет не попадает, постепенно засыхают и отваливаются. И только на самой вершине, которую называют кроной, остаются широкие шапки ветвей. Сосны достигают 30-35 м высоты. Раньше из них делали мачты для морских кораблей, поэтому высокие прямые сосны до сих пор называют «мачтовыми» или «корабельными».
Во всем мире насчитывается около 100 видов сосен. В Екатеринбургском краеведческом музее хранится срез сосны диаметром 87 см. Этот великан прожил 401 год!
Если повредить кору сосны - начинает вытекать смола-живица, сырье для получения скипидара, эфирных масел, красок, лаков, канифоли. Смола содержит витамин С. Ее перемалывают в муку и используют на корм скоту. Семена шишек охотно поедают белка, дятел, тетерев, клест, глухарь.

Стоит красавица -
Косы зеленые, платье белое,
Кора горючая,
Ветки плакучие, семя могучее. (Береза)
Чудо-дерево берёза. У него единственного - белая кора. Береза - символ нации. Русская береза легко переносит суровые зимы и знойное лето. Одной из первых переселяется она на сосново-еловых вырубках, за что и называют ее «пионером». Сосенки и елочки растут - подрастают под ее пологом, а она их как будто нянчит. Береза - одна из первых пробуждается в лесу. Везде еще лежит снег, а около берез - проталины. Белеть березонька начинает с четырех- пятилетнего возраста. Отличные лыжи, фанера изготавливается из березы. Особенно ценится карельская береза с извилистым строением древесины, напоминающим мрамор. Из нее делают мебель.

Хоть неплохо я одета
Бьет озноб меня всегда!
И весной, и жарким летом,
Вся дрожу, как в холода. (Осина)
Лесоводы называют осину сорным деревом и вырубают ее в первую очередь. Но ведь без нее наши леса не были бы такими красивыми, особенно осенью, когда ее листья становятся багрово-красными. Есть у нее одна особенность: листья осины шевелятся, кажется, без всякого ветра. Это от того, что ее листочки прикреплены к веткам длинными стебельками, отчего они качаются от малейшего дуновения ветра.
Растет осина быстро и размножается не только с помощью семян, но и побегами. Вот почему там, где поселилась осина, разрастается такая густая чаща, что долго никакое другое дерево не может вырасти.
Осина считается деревом третьего сорта, но и она находит применение. Из нее делают деревянные лопаты, корыта, ковши, ложки. Осина при сгорании не дает копоти, поэтому из нее делают спички.

Загадки о деревьях:

Темной он покрыт корой,
Лист красивый, вырезной,
А на кончиках ветвей
Много - много желудей. (Дуб)

Есть сережки, но не девочка.
Есть шишки, но не сосна.
И живет в низинке,
Около лощинки. (Ольха)

Ягоды не сладость,
Зато глазу радость.
И лесам украшенье,
И дроздам угощенье. (Рябина)

Осенью, как только свистнет
Зыбкий ветер - дождевик.
У него зелены листья
Покраснеют в тот же миг. (Клен)

Весной растет,
Летом цветет,
Осенью осыпается.
А цветок-то медок,
Лечит от гриппа,
Кашля и хрипа. (Липа)

Белые душистые цветы
Дают черные вязкие плоды. (Черемуха)

Викторина о деревьях.

1. Вокруг крупных городов необходимо большое количество лесов. Для чего?
- для красоты; - для птиц; + для очищения воздуха; - для дров
2. Какое дерево дольше живет?
- береза; - осина; + дуб; - ель
3. Хвойные деревья называют еще вечнозелеными. А правда ли, что они никогда не сбрасывают листья? (Нет. Просто иголки у хвойных деревьев держатся дольше, у ели, например, от 6 до 9 лет, и меняется она не вся сразу, а постепенно).
4. Назовите единственное из хвойных деревьев, которое не является вечнозеленым, оно сбрасывает хвою каждую осень.
Лиственница.
5. Какое дерево тонет в воде?
Лиственница, т. к. ее древесина настолько пропитана смолистыми веществами, что становится очень тяжелой и крепкой. Поэтому из нее делают сваи плотин и мостов - в воде лиственница не гниет.
6. Как отличить кедр от сосны?
У сосны хвоинки на ветках сидят попарно, а у кедра пучками по 5 штук; шишки у сосны округлые, а у кедра вытянутые и больше по размеру.
7. Чем отличается ель от пихты?
У ели хвоя короткая и колючая, кора жесткая, чешуйчатая, шишки свешиваются с веток вниз. У пихты хвоя мягкая, кора гладкая, шишки сидят на ветках как свечи.
8. Почему березу называют «пионером» леса?
Она первая поселяется на сосново-еловых вырубках, пожарищах.
9. Бор - это…
Участок соснового леса.
10. Какое дерево идет на изготовление карандашей? (Кедр).
11. Из какого дерева изготавливал скрипки знаменитый мастер А. Страдивари?
− дуб; + ель; − береза.
12. А из какого дерева делают флейты и кларнеты?
− ольха; − осина; + клен.
14. Из веток какого дерева изготавливают всем известные дворницкие метлы?
+ береза; − липа; - осина.
15. С какого дерева драли лыко для изготовления лаптей?
− лиственница; − береза; + липа.
16. Из какого дерева делают спички?
− сосна; − кедр; + осина.
17. Гибкие ветви какого дерева используют для плетения корзин, мебели и даже посуды?
+ ива; − тополь; − дуб.
18. Какое дерево давало древним новгородцам главный писчий материал?
− рябина; − осина; + береза.
19. У какого дерева даже в самой жаркий день кора остается прохладной?
+ береза; − тополь; − яблоня.

Но не одни деревья в лесу растут, есть и другие растения.
1. Какую лесную траву можно добавлять в салат? (щавель).
2. Название какого ядовитого лесного растения связано с названием птицы? (вороний глаз).
3. В перелесках меж полей
Растет корень - чародей.
Он целебен, ароматен,
Сердцу каждому приятен.
Вы его не рвите рьяно
Это же… (валериана).
4. Какую траву даже слепой узнает? (крапива).
5. Не сучок, не листок, а на дереве растет? (мох).
6. Какое растение используют в металлургии?
+ плаун; − ромашка; − одуванчик.
(Спорами плауна посыпали форму, в которую потом выливали расплавленный металл. Соприкасаясь с металлом, споры мгновенно сгорали, образуя тонкую оболочку. Металл не прилипал к форме, а отливка получалась очень гладкой).
7. Какое растение обладает сильным бактерицидным действием, уничтожает микробов?
− клевер; − черемуха; + чеснок.
8. Какое травянистое растение называют барометром?
+ ковыль; − календула; − овсюг.
(Ось ковыля как часовая пружина, при изменении влажности воздуха, то скручивается, то раскручивается).
9. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, нижняя теплая, бархатистая (мать-и-мачеха).

Остановка вторая: Кто в лесу живет?

Здравствуй лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что ты шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой не утаи,
Ты же знаешь, мы - свои.
С. Погореловский

Лес - это не просто зеленый наряд нашей планеты. Лес - это еще и дом для зверей и птиц. Давайте вспомним лесных обитателей.

Загадки о животных.
1. Это животное за ловкость и проворство А. Брем назвал «северной обезьяной». О нем же загадка:
Припрятала орешки
И сушит сыроежки -
Зимой в ее дупле,
Что хочешь на столе. (Белка)

2. На овчарку не похож
Что ни зуб, то острый нож!
Он бежит оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)

3. Посмотрите-ка какая -
Вся горит как золотая.
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой. (Лиса)

4. Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза спрятав нос. (Медведь)

5. Словно вихрь летит спасаясь
От врагов, пугливый… (Заяц)

6. В дупло березы, как в сундук,
Орехи прячет… (Бурундук)

7. Вместо шерсти - иглы сплошь.
Враг мышей - колючий… (Ёж)

8. Если даже буду хворым -
Мне не нужно докторов:
Съем десяток мухоморов,
Буду крепок и здоров. (Лось)

9. С папашей рядышком ползет
Серьезный ребятенок:
Папаша - рыть подземный ход,
Малыш - копать ходенок. (Крот)

10. У реки растет камыш,
В камыше живет малыш.
Он с зеленой кожицей
И зеленой рожицей. (Лягушонок)

11. Противно извивается
И гадко называется. (Гадюка)

12. Волосата, зелена
В листьях прячется она.
Хоть имеет много ножек
Бегать все равно не может. (Гусеница)

Это была разминка. А теперь давайте попробуем ответить на вопросы потрудней.

Викторина о животных.

1. Когда раки линяют?
- Когда захотят; + Когда им становится тесно в старом панцире; - Вообще не линяют.
2. Почему говорят: «Волка ноги кормят»?
Волк не сидит в засаде, а догоняет свою добычу)
3. Замечено, что волки, пообедав, иногда валяются в остатках своей добычи. Чем можно объяснить их поведение?
- Зарядка; - Способ поразвлечься после обеда; + Способ маскировки от собственного запаха.
4. Зачем зайцу большие уши?
+ Чтобы не перегреться; - Чтобы лучше слышать; - Для торможения на поворотах.
5. Назовите млекопитающее, которое способно летать по воздуху?
Летучая мышь.
6. Чем дышат пиявки?
- Легкими; + Кожей; - Жабрами.
7. Какую птицу называют лесным доктором?
Дятел.
8. Сколько ударов в минуту совершает дятел, раздалбливая шишку?
- 90; + 130; - 210.
9. Может ли кукушка куковать с открытым клювом?
- Сколько угодно; - Может, но плохо; + Нет, только с закрытым.
10. Что зимой ест барсук?
Ничего, зимой он спит.
11. Какая птица в случае опасности вытягивает шею и шипит как змея?
+ Вертишейка; - Лебедь; - Гусь.
12. Зачем змее язык?
- Чтобы ловить мошек; - Чтобы душить добычу; + Чтобы чувствовать запахи.
13. Сколько весит новорожденный бельчонок?
+ 7-8 г; - 27-28 г; - 127-128 г.
14. Какого маленького зверя не ест ни лиса, ни хорь?
- Мышь; + Землеройка (т.к. она издает резкий отталкивающий запах); - Крот.
15. Какой зверёк всю зиму спит вниз головой?
- ёж; - барсук; + летучая мышь.

Литература:
1. Бударина В. А. Деревья - украшение земли / В. А. Бударина // Читаем, учимся, играем. - 2004. - Вып. 6. - С. 87-96.
2. Букштынов А. Д., Грошев Б. И., Крылов Г. В. Леса / А. Д. Букштынов, Б. И. Грошев, Г. В. Крылов. - М.: Мысль, 1981. - 312 с.
3. Генералова В. Д. Друзья леса / В. Д. Генералова // Читаем, учимся, играем. - 2003. - Вып. 3. - С. 77-79.
4. Каркачева Н. А. Там, на неведомых дорожках / Н. А. Каркачева // Читаем, учимся, играем. - 2005. - Вып. 7. - С. 95-98.
5. Стрельцова Е. Н. Природы храм / Е. Н. Стрельцова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - Вып. 5. - С. 100-105.

ВСЕМ ЗНАКОМЫЕ - НАСЕКОМЫЕ.

Сегодня мы поговорим о самых многообразных и многочисленных обитателях нашей планеты. О насекомых.
Насекомое… Что вы представляете, когда говорят это слово? Что-то мелкое, ползающее, жужжащее, вызывающее презрение своим ничтожеством. Обычно мы и вспоминаем-то о них только тогда, когда они нам чем-нибудь досаждают. Каждому они известны с детства.

Каких насекомых вы знаете?
Ученые насчитывают от 1 до 2 млн. видов. Назойливые мухи, пищащие комары, клопы, досаждающие ночью, длинноусые вездесущие тараканы, блохи, - в общем-то, неприятные создания. Впрочем, далеко не все. Если бы вдруг исчезли все насекомые, не только растительный покров планеты приобрел бы совсем другой облик, но и само развитие человечества подверглось бы изменениям. Поблекли бы краски садов, лугов, и лесов, потому что вымерли бы все цветковые растения. Не стало бы семян и плодов, а значит и тех, кто ими питается - птиц, насекомоядных млекопитающих, рыб, ящериц. Резко упало бы плодородие почв - ведь бесчисленные насекомые разрыхляли, перемешивали и удобряли почву. Леса, степи, поля оказались бы погребенными под ворохом листвы и отмерших растений - некому было бы их перерабатывать. Мир стал бы другим.

Насекомые появились на Земле за сотни миллионов лет до человека. Когда человек только начинал делать первые робкие шаги, насекомые уже давно чувствовали себя хозяевами на планете.
Поначалу насекомые и люди жили обособленно, независимо друг от друга. Места хватало всем, еды - тоже. Насекомые, конечно, досаждали людям: вши, блохи, различные кровососы постоянно преследовали их, разносили болезни. Но нередко шестиногие выручали людей. Растительной пищи у человека тогда было достаточно, а вот жиров не хватало: ведь охотиться нашему далекому предку было нелегко, удача не всегда сопутствовала ему. И тогда человек отыскивал насекомых, личинок и гусениц и поедал их, получая необходимые жиры.

Прошли тысячелетия, человечество повзрослело и уже вовсю орудовало на Земле. И чем больше развивалось сельское хозяйство, тем явственнее шестиногие соседи заявляли о себе, все чаще вступая в конфликты с человеком.
Первым и самым сильным врагом оказалась саранча, которая пожирала всю зелень на своем пути. Перед ней расстилался цветущий сад, позади - дикая пустыня. Саранчи было столько, что тучи ее затмевали солнце. Скольких людей саранча обрекла на голодную смерть!
Чем больше развивалось земледелие, тем больше появлялось у людей шестиногих врагов. Ведь культурные растения человек стал выводить из диких, тех, что уже существовали в природе и, значит, уже давно были освоены насекомыми. Человек упорно трудился, преобразовывая и облагораживая дикие растения. А насекомые как будто этого и ждали. И едва появлялся одомашненный (и, естественно, улучшенный) родич какого-нибудь дикого злака, как шестиногие немедленно переселялись на него. И вскоре многие виды насекомых полностью переходили на иждивение человека.

Бабочка-капустница, например, откладывает яички не только на капусте и ее сородичах - редьке, брюкве, репе, сурепке - растениях семейства крестоцветных. Она откладывает личинки и на некоторых других растениях. Но бабочку все-таки назвали капустницей, потому что больше всего она предпочитает капусту - в ней больше всего питательных веществ, необходимых для развития потомства. Чем лучше пища - тем больше потомства. В дикой природе по каким-то причинам растение может просто не вырасти. С культурными - иначе: человек принимает все меры, чтобы спасти урожай и тем самым обеспечивает невольно и насекомых постоянным источником питания.
Так человечество «взрослея» и богатея, буквально собственными руками создавало своих собственных врагов.
Вот один из примеров «созидания» насекомого- вредителя. До конца XIX века никто кроме специалистов-энтомологов не знал о колорадском жуке. Впрочем, он так тогда и не назывался. Назывался он десятилинейным листоедом - по числу полосок - жил в отдаленных, безлюдных районах Северной Америки, питался дикими растениями семейства пасленовых и никому беспокойства не причинял. А затем на Дальний Запад - место исконного обитания жука - пришли люди. Они начали сажать картофель, который тоже относится к семейству пасленовых, но он оказался гораздо вкуснее диких сородичей, к тому же его было больше. Жук это быстро «понял». Люди - значительно позже. А когда поняли и забили тревогу, жук уже нанес колоссальный вред сельскому хозяйству. Заметьте - стал. А не был. Стать вредителем и размножиться в таком количестве ему помогли люди. Они же и развезли его по всему миру: с современной техникой это оказалось совсем не трудно.

О том, как насекомые «используют» технику, говорит такой случай. В 1919 году в Бразилии вспыхнула эпидемия тяжелой формы малярии: переболели сотни тысяч людей, 12 тысяч умерло. Причиной эпидемии оказались несколько африканских комаров, прибывших в Бразилию из Дакара… на французском самолете.
Вред, приносимый насекомыми, трудно учесть. Но люди пытаются это сделать. Сейчас известно, что мировые потери зерна составляют примерно 1/5 всего урожая. Это значит, что 1/5 человечества, занятая в сельском хозяйстве, работает только на насекомых и грызунов.
Почему? Да потому, что их очень много, они очень быстро размножаются. Бабочка лугового мотылька - маленькая, незаметная. Весит она всего 0,025 г. Сколько нужно такой крошке? Пустяк! Но к концу лета потомство только одной бабочки весит 225 кг - в тысячу раз больше. И за время развития эта семейка съедает 9 тонн зеленой массы. Одна семья!

Знаменитый шведский натуралист Карл Линней как-то сказал, что три мясные мухи могут съесть труп лошади так же быстро, как лев. Это, невероятное на первый взгляд утверждение, станет понятным, если мы узнаем какое количество потомков может дать одна муха. Самка мухи откладывает до 120 яичек. За лето она может это проделать 5-6 раз. Через несколько месяцев количество потомков одной мухи достигнет 100 миллиардов. А если учесть, что личинки мухи съедают за сутки в 200 раз больше, чем весят сами…
Но что мы все о вредных насекомых, да о вредных… Ведь есть и другие.

Каких полезных насекомых вы знаете?
(пчела, муравей, божья коровка).
Людям потребовались долгие годы, чтобы понять, что насекомые не просто перелетают с цветка на цветок, они, собирая пыльцу, помогают растениям опыляться, а значит продолжить свой род. И на первом месте по полезности оказался старый знакомец - пчела. Она уже несколько тысячелетий верно служит человеку.
Какая польза от пчелы?
(Мед, воск, лечебные препараты - прополис, перга). Но польза, которую пчела приносит, опыляя растения, если ее пересчитать на деньги, в 50 раз больше, чем доход от воска и меда.
Или другое полезное насекомое - муравей. Муравьев называют санитарами леса. Они уничтожают гусениц, которые поедают листья, цветы, траву. Обладатели одного муравейника могут защитить от вредителей 0,2 га леса, уничтожая за 1 день 18 000 вредных насекомых. За 200 дней годовой активности они уничтожают почти 15 тыс. тонн вредителей. Они настолько интересны, что в энтомологии (наука о насекомых) появилась целая отрасль - формикология, изучающая муравьиные тайны.

Кажется невероятным, но некоторые виды муравьев так «исковыривают» почву своими ходами и столько затаскивают в эти ходы различных насекомых, частичек растений, что в ряде мест чуть ли не заново создают плодородный слой земли. Они сами выращивают и пасут своих коровок - тлю.
Муравьи - настоящие строители. На первый взгляд, что может быть проще: муравьев сотни тысяч, каждый притащит по маленькой палочке, веточке, хвоинке - и куча готова! Но это далеко не так. Сооружение муравьев - это не просто куча, это даже не дом, а настоящий город с улицами и переулками, переходами и тупиками, апартаментами царицы и галереями, камерами для яичек и яслями для личинок. Он как-будто построен по точному плану. И в нем идеально налажены все «коммунально-бытовые службы». У муравьев нет ни обогревательных приборов, ни компрессорных установок, тем не менее, в их городах легко дышится, всегда достаточно тепло и постоянная влажность. Да еще в разных частях города, даже в разных помещениях, свой микроклимат.
В муравейнике нет регулировщиков, тем не менее, на его улицах, где очень оживленное движение, нет пробок и заторов. Это - внутри. Снаружи тоже все не так просто, как кажется на первый взгляд. Куча - не хаотичное нагромождение хвоинок. Она очень плотная и совершенно непромокаемая. И сделана на совесть, но палочки, веточки, хвоинки надо перебирать постоянно, иначе заведется плесень. Население муравейника постоянно увеличивается, значит надо постоянно расширять подземные границы города. Летом строители работают от зари до зари, а весной все начинается сначала: под снегом муравейник осел, осыпались многие тоннели, разрушились водоотводные сооружения… Да мало ли еще разной работы! Понятно теперь, почему не надо разрушать лесные муравейники?
Родственники муравьев - термиты, живущие в более теплом и влажном климате - способны построить еще более грандиозные сооружения - термитники. Они тоже общественные насекомые, живут большими семьями, питаются древесиной (и тем самым наносят огромный вред человеку!) Жилища термитов строятся из прочной цементообразной массы, которая получается из древесины, переработанной в кишечнике насекомых. Этот материал позволяет сохранить внутри термитника влажный воздух. В высоту термитники могут достигать 9 м, в ширину - 15 м.
Примером строительства жилищ на основе одного лишь инстинкта могут служить так же гнезда ос, пчел. Глядя на них, трудно представить, что у построивших их насекомых нет разума. Почему у пчёл 6-гранные ячейки? Они наиболее экономичны.

Итак, мы поговорили о насекомых вредных и полезных, но в природе нет такого четкого, утилитарного деления. Есть такие насекомые, которые в разные периоды своей жизни бывают то вредными, то полезными. Вот, например, некоторые бабочки. Сама бабочка - хороший опылитель растений, а ее гусеница, питаясь листьями, наносит существенный вред. Как подсчитать, чего больше - вреда или пользы она приносит?
Сейчас установлено, что лесу, например, очень нужны гусеницы, объедающие листву на деревьях. Подсчитано даже, сколько их должно быть: 200-300 кг на гектар. Больше - плохо, но и меньше - скверно, т.к. гусеницы выделяют особые вещества, удобряющие лес. Да, от них страдает листва, но, оказывается, деревья приспособились и нашествию гусениц и формируют специально для них гораздо больше листьев, чем это требуется для фотосинтеза.
Такая уж она многообразная и многоликая, не поддающаяся прямому измерению и примитивному учету, наша матушка-природа. «В лесу стихийном или девственном нет ни полезных, ни вредных животных - там все полезны для леса», - писал замечательный русский лесовод Г. Ф. Морозов.

Загадки о насекомых.

Рыж, да не конь,
Рогат, да не баран
Дома не любят
И на базаре не купят.
У кого усы длиннее ног? (Таракан)

Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон.
Кто над нами вверх ногами? (Муха)

Не зверь, не птица,
А нос как спица.
Летит Мамыра -
Ни лица, ни рыла.
Кто убьет,
Тот свою кровь прольет. (Комар)

Летит по-птичьи,
Ревет по-бычьи. (Овод)

Где хочу,
Там и скачу.
Ни на кого не погляжу,
Царя - и того разбужу. (Блоха)

Не солнце,
Не огонь,
А светит. (Светлячок)

Мальчик большой,
А ног нет.
Без рук, без ног,
На брюхе ползет. (Червяк)

Не птичка,
А с крылышками. (Бабочка)

Шли плотнички без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравейник)

Идет воин,
Землю роет,
На ногах -
Без копыт.
Есть рога,
Да не бык. (Жук)

На своих шести ногах
Мчусь по водной глади,
Словно по льду на коньках.
Не рекордов ради
Я гоняюсь за добычей.
У меня такой обычай.
(Водомерка)

Живая пружинка,
Окраской- травинка.
Прыг да скок по мураве,
Не сыскать её в траве. (Кузнечик)

Сеть - силок ловец нитей
Без станка и ниток
И в засаде жертву ждёт.
Он удал и прыток.
Мошка, мушка попадут -
Ткач-охотник ту как тут.
Не упустит, хоть без рук
Их сноровистый … (Паук)

Викторина.

1. Сколько ног у насекомых?
− 4 + 6 − 8
2. Каких насекомых муравьи охраняют и доят?
Тлю.
3. Муравей переносит груз, который тяжелее его в …
− 30 раз − 130 раз + 300 раз
4. Как муравьи спасаются от пожара?
+ Спасают в первую очередь яйца; − Стремительно разбегаются; − Тушат огонь; − Набирают «01».
5. Личинки какого насекомого рыбаки называют мотылем?
− Мотылька; + Комара; − Бабочек.
6. Есть предположение, что виновниками чуть ли не половины человеческих смертей, начиная с каменного века, являются опасные насекомые. Что это за разносчики болезней?
+ Комар; − Таракан; − Стрекоза.
7. Какое насекомое находясь, например, в Подмосковье способно почувствовать землетрясение в Японии?
− Саранча; − Майский жук; + Кузнечик.
8. У кого из насекомых «уши» на ногах?
У кузнечика.
9. Паук - это насекомое?
Нет, они относятся к типу членистоногих.
10. Это удивительное существо «разговаривает» крыльями, «слушает» передними ногами, легко «отдает» врагу заднюю ногу, если нужно спастись, и распевает летом от зари до зари.
− Комар; − Водомерка; + Кузнечик.
11. Почему-то природа отпустила насекомым очень короткий срок жизни по сравнению с другими живыми существами. Чаще всего они живут один сезон, но есть насекомое-долгожитель, оно способно прожить до 17 лет! Кто это?
+ Цикада; − Муха; − Богомол.
12. А кто из насекомых живет меньше всех?
− Жужелица; − Бабочка; + Поденка (она рождается, находит себе пару, откладывает яйца и умирает. И все за несколько часов).
13. Могут ли растения питаться насекомыми?
Да, есть хищные растения: непентес на о. Борнео; росянка, дионея или по другому Венерина мухоловка.
14. Почему мухи потирают лапкой о лапку?
− Радуются, что нашли пищу; + Она их чистит, стряхивая мусор; − Подает сигнал сородичам.
15. Многие птицы периодически прилетают на муравейники, разгребают лапами верхушку, ерошат свои перья и явно блаженствуют. Зачем прилетают птицы?
− Поесть муравьиных яиц; − Просто отдохнуть, подышать воздухом; + Для принятия оздоровительных ванн (муравьи быстро «вычесывают» все, что накопилось под перьями, попутно дезинфицируя тело птицы муравьиной кислотой).
16. Тараканы появились около 300 млн. лет назад, когда на планете не было еще даже динозавров, и живут до сих пор, а что гарантированно уничтожит тараканов?
− Жара 40 0 С; − Мороз в - 5 0 С; + Хлорофос.

Конкурс: «Узнай насекомое по «портрету».

1. «Жучка этого люди приметили, видимо, давно. Уже у древних славян он олицетворял богиню Солнца, а племена, жившие на территории теперешней Германии, считали жучков детьми Солнца, дождя и плодородия. Чехи верили: найденный жучок принесет удачу, а французы были убеждены, что жучок может охранять детей от несчастья. Жучок этот небольшой, округлой формы, с выпуклыми красными надкрыльями с семью точками на них. Еще их легко узнать по капелькам жидкости, которые появляются на сгибах ножек у испуганных или почувствовавших опасность жучков. В народе эту жидкость называют «молочком», поэтому и прозвали жучков «коровками». (Божьи коровки)

2. Этот жук единственный из всех насекомых, живущих в нашей стране, умеет «стрелять». Разные способы защиты есть у насекомых, но стреляет только этот жук. На вид этот знаменитый «стрелок» неказист: он небольшой, примерно в 1 см длиной, у него обычно синие (или черные, бурые, зеленые) надкрылья, на некоторых видны светлые пятнышки… (Жук-бомбардир)

3. Эти насекомые умеют двигаться по поверхности воды, легко, толчками движутся они по водной глади, будто измеряют площадь лужи, пруда или заливчика реки. Одни - на одной стороне, другие - на другой. Но вот на воду упал комарик или мушка. Куда девалось спокойствие насекомых! Изо всех сил мчатся они к упавшему. Скользят, будто катятся по льду на коньках. Иногда сталкиваются на полной скорости и тогда кажется, что они вот-вот пойдут ко дну. Но этого не происходит, потому что на теле у них густые волоски всегда окружены пузырьками воздуха… (Водомерка)

4. Кто увидит хоть один раз это насекомое, уже не спутает его ни с каким другим. Карл Линней не случайно дал ему научное имя «пророк божественный». В странах Азии и Африки они очень почитались: ведь вся его поза, весь вид свидетельствует, что оно, воздев передние ноги и застыв неподвижно, молится. Считалось, что это «святое насекомое» может указать дорогу заблудившемуся путнику: куда направлены его поднятые ноги, туда и следует двигаться. (Богомол)

5. Эти насекомые быстрые летуны. Они охотятся за летающими насекомыми. У них 2 пары длинных прозрачных крыльев, длинное туловище и огромные глаза. Известно, что у большинства насекомых не один, и не десяток, а несколько сотен глазков, слепленных вместе. У этого насекомого - по 30 тыс. глазков с каждой стороны, они видят одновременно, что творится и вверху, и внизу, и справа, и слева, и даже в цвете. А вот личинка живет в воде, она ленивая и медлительная, что впрочем не мешает ей охотиться… О каком насекомом идет речь?... (Стрекоза)

6. Это насекомое в Древнем Египте считали священным, вырезали его изображение на стенах храмов, делали золотые и серебряные украшения в виде него. Египтяне считали священным потому, что он катал большие, по сравнению с ним самим шары, его сила (сам жук весит 2-3 г, а шар - до 40!), его упорство и трудолюбие восхищали людей. Считали, что из грязи и отбросов это насекомое создает новую жизнь. В действительности же шар из навоза нужен жуку для того, чтобы обеспечить личинку едой. Закатив шар в норку, жук изменяет его форму - превращает в грушу - и в узкую часть откладывает яички… (Скарабей)

Литературный конкурс.

1. Давайте вспомним литературные произведения о насекомых…
Крылов. «Пчела и муха», «Муравей», «Паук и Пчела».
Бианки. «Приключения Муравьишки»;
Маяковский. «Клоп»;
Чуковский. «Муха-Цокотуха», «Тараканище»;
Лесков. «Левша»;
Мамин-Сибиряк. «Сказочка про Козявочку», «Сказка про Комара Комаровича»;
Бонзельс В. «Пчела Майя и ее приключения».
2. Герой какого произведения обязательно должен был попасть домой до захода солнца?
Муравьишка из «Приключений муравьишки» В. Бианки.
3. Кому адресована эта фраза:
«Ты все пела? - это дело;
Так поди же, попляши!» (Стрекозе. Крылов. «Стрекоза и муравей»).
4. Кто унес Дюймовочку с зеленого листка, когда она сбежала от жаб?
Майский жук.
5. В кого превращала царевна-лебедь князя Гвидона, чтобы он смог слетать к отцу?
В комара, муху, шмеля.
6. В каком произведении герои, превратившись в малышей, ростом меньше насекомых, пережили настоящие приключения?
Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
7. В каких насекомых превращались Юра Баранкин и Костя Малинин, герои произведения «Баранкин, будь человеком!» ?
В муравьев и в бабочек.
8. Кого смог подковать мастер Левша?
Блоху.

Литература:
1. Дмитриев Ю. Соседи по планете. Насекомые / Ю. Дмитриев. - М.: Художественная литература, 1977. - 256 с., ил.
2. Козлов М. «Небоскреб» на одну семью / М. Козлов // Чудеса и приключения. - 2005. - №11. - С. 30-31.
3. Фарб П. Насекомые / П. Фарб. - М.: Мир, 1976. - 189 с.
4. Фройде М. Животные строят / М. Фройде. - М.: Мир, 1986. - 213 с.

Муниципальное образование Павловский район Краснодарского края

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 станицы Павловской

УРОК КУБАНОВЕДЕНИЯ

В 1 КЛАССЕ

Тема:

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2

Шишкова Елена Борисовна

2015г

УРОК КУБАНОВЕДЕНИЯ В 1 КЛАССЕ (01.04.2015г.)

Тема: Растения и животные вокруг меня.

Цели: 1) Познакомить с некоторыми растениями и животными нашей местности, их значением для человека;

р асширить представления детей о жизни растений, животных и птиц;

2) Донести до сознания детей понятие: «Природа и люди – одно целое»;

3) Воспитывать бережное отношение к растениям, животным и птицам.

4) Прививать любовь к родному краю, родной станице.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι.Организационный момент.

Высокие горы,

Родные просторы,

Приморского берега грань,

Леса и поляны,

Сады и лиманы

Все это родная Кубань!

Мы все живем на Земле. На ней растут деревья, кустарники, травы. Живут разные животные: звери, птицы, насекомые, рыбы, лягушки, змеи, черепахи…

Нас окружает прозрачный воздух. По земле текут ручьи и реки, по небу плывут облака. В ясную погоду светит солнце, а ночью - луна и звёзды.

-Все это мы называем … природой. Выберете из двух пейзажей на слайде тот, который соответствует вашему настроению. (На слайде две картины с изображением пейзажей.Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая – радостным, весёлым.

Личностные УУД:

1) формируем внутреннюю позицию школьников на уровне положительного отношения к школе;

2) формируем основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как житель Кубани;

3) формируем чувство прекрасного и эстетические чувства.

ΙΙ. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

(Стук в дверь. Принесли телеграмму).

Что за телеграмма такая странная, не слова написаны, а животные да растения нарисованы?

Ребята, помогите мне разгадать ее! (Телеграмма на слайде. Из первых букв изображений растений и животных надо составить слово (ПРИГЛАШАЕМ .)

Вот мы и прочитали телеграмму! Примем приглашение?

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Предположения детей.

- Да, ребята, о растениях и животных Кубани и растениях и животных, которые растут в нашем Павловском районе. О растениях и животных вокруг нас.

Мы будем учиться их распознавать. А еще мы вспомним, как следует относиться к природе.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;

2 )

3 )

Личностные УУД:

1) формируем учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Коммуникативные УУД:

1 )

2 )

3 ) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1 ) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

ΙΙΙ. Совместное открытие знаний.

- Есть на нашей планете два царства, которые никогда не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они и живут на одной территории, и всё у них общее: земля, реки, моря.

Кто догадался, как называются эти два царства?

(Царство Растений и Царство Животных).

Как думаете, чем занимается Царство Растений?

(Добывает из земли пищу, которой кормится само и кормит дружеское Царство Животных).

Верно. В какой бы уголок Земли мы бы не попали, всюду встретили представителей обоих царств.

К какому из этих царств принадлежим мы? (К Царству Животных).

Правильно. И мы все должны подчиняться главному закону этого Царства – уважать интересы Царства Растений и каждого его представителя: каждого дерева, кустика, цветка.

Назовите, какие культурные растения выращивают в нашем Павловском районе?

а) В поле?

(Кукурузу, пшеницу, ячмень, горох, сахарная свекла, подсолнечник и т.д.)

б) В огороде?

(Помидоры, огурцы, картофель, свекла, редис, капуста, морковь и т.д.)

в) В саду?

(яблони, груши, сливы, абрикосы, вишни, черешни и т.д.).

Теперь скажите, как человек использует эти растения?

Из каких растений получены эти продукты?

Пшено;

Чёрный хлеб;

Гречневая крупа;

Растительное масло.

Работа в группах.

Задание 1.

Узнайте деревья по листьям из гербария.

Какое дерево первым зацветает весной? (верба).

Назвать деревья, растущие в округе.

Чем отличается сосна от дуба? (сосна – хвойное, дуб – лиственное).

Как можно узнать возраст дерева? (по кол-ву колец на срезе).

Задание 2. Разгадать загадки.

Стоит красавица –

Косы зеленые, платье белое,

Семя летучее. (Берёза)

Темной он покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей

Много-много желудей. (дуб).

Весной растет, летом цветет,

А цветок-то – медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (липа).

Стоят дома высокие, этажи несчетные,

Шпили колючие под тучами летучими. (ели).

Стоит столб до небес,

А на нем шатер-навес,

Красной меди столб точеный,

А навес сквозной, зеленый. (сосна).

- По разнообразию растительности Краснодарский край превосходит многие районы страны. Ботаники насчитывают в крае около трех тысяч видов растений.

Некоторые из них настоящие старожилы. Они появились здесь ещё до ледникового периода, примерно два миллиона лет назад. Эти растения вам хорошо известны: липа, каштан, дуб, черника и другие. (Показ картин) Эти растения называются реликтовыми, то есть сохранившимися с древних времен.

Посмотрим на карту-схему растительности Краснодарского края. Нигде больше в нашей стране нет такого многообразия растительности. А как вы думаете, почему?

Во многом вы правы. В нашем крае есть и горы, и моря, и степи, т.е. разные природные условия, поэтому растут разные растения. Мы с вами живем в северной части края – это Азово-Кубанская низменность. Здесь сплошная степь.

Растительность степной части края давно потеряла прежний облик дикой ковыльной степи с зарослями бурьянов, дикого миндаля, терновника. Дикорастущие травы – ковыль,метлик, типчак, тонконог (демонстрация гербария «Растения моей малой Родины») – можно найти лишь вдоль дорог, балок и возле курганов. Местами встречаются подорожники, пижма, маки, пырей, зверобой.

Кубанская степь превратилась в огромные поля пшеницы, подсолнечника, кукурузы, в дивные сады, виноградники и бахчи.

Леса покрывают склоны Кавказских гор. Леса – это золотое царство, царство красок и богатство разных видов растений, ценнейших древесных пород: дуба, бук,. граба, кавказской пихты. В крае сохранились растения древнейших времен: тис, самшит, падуб и другие. На Черноморском побережье – царство вечнозеленых субтропических кустарников, лиан, пальм, цитрусовых.

Есть русская поговорка: «Растение – земли украшение». Вот и наши кубанские растения это украшение нашей родины, её богатство.

Физминутка. На лужайке, на ромашке

Жук лежит в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко, низко наклоняюсь.

Отгадайте загадки:

Лекарь вырос у дороги, он больные лечит ноги (подорожник).

Сердечко песочное, лепестки молочные (ромашка).

Был цветок, как медок, молодым, а когда постарел, стал седым (одуванчик).

Зубастую муравушку всяк сторонится: царь и царица (крапива).

Какие из известных вам растений являются лекарственными?

Какие правила сбора лекарственных растений вы знаете? (не выдергивать с корнями, оставлять большую часть для размножения).

На лесной поляне вы увидели красивые, ярко цветущие растения, как вы поступите? Почему?

Красивые цветы в природе, особенно в лесу и на лугу привлекают людей, они восхищаются их красотой. Но цветы вовсе не для нас. Яркие краски, аромат необходим цветам, чтобы привлекать к себе насекомых. Ведь цветы их кормят соком и пыльцой. Чтобы у растения появились семена, нужно перенести пыльцу с цветка на другой цветок. Вот это и делают насекомые. Но они любят не все цветы. Пчела, например, никогда не сядет на ландыш. Зато комару ландыш – и стол, и дом. И люди должны это знать и помнить, чтоЕсли я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Насекомые. Почему мы так их называем? Это от слова «насечка», «насекать». Рассмотрите брюшко бабочки, пчелы, муравья. Здесь видны поперечные полоски.

Посчитайте. Сколько конечностей у насекомых? (шесть).

А глаз? Бывает и два, и четыре, и пять, и десять.

У нас уши на голове, а у насекомых могут быть в любом месте. У кузнечиков, например, в носе.

Насекомые – дети солнца. Есть насекомые полезные и есть вредные, есть красивые и есть безобразные. Но все очень интересные.

Насекомые зимуют, проявляя массу изобретательности. Посмотрите,кто где зимует.

Муравей закрывает окна в своём муравейнике.

В ворохе сухих листьев прячутся божьи коровки.

Комары укладываются прямо на землю.

Сверчок сооружает себе домик в земле.

Шмелиха – то в заброшенной мышиной норке, то в скирде сена.

- Это кто шуршит в траве? Да это мышь! А вы знаете, ребята, что мыши – вредители и обжоры? Она становится взрослой через 30 дней после рождения. Очень быстро размножается. Мыши бывают – домовые, полевые, лесные. Если взять пару мышей, хорошо их кормить, то через год будет больше 15 тысяч мышей. 1 мышь в год съедает 1 кг.зерна. А на мышей охотится сова, за лето она уничтожает 1000 мышей. Выходит, что только 1 сова сохраняет нам в год 1 тонну хлеба.

Физминутка. По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.(Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте).

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки,(прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнем

Наше путешествие продолжается. Мы идем по опушке леса. Чей голос мы слышим? (Ку-ку! Ку-ку!) Правильно, это кукушка. Легенда об этой птице рассказывает: одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена Богом в птицу, которой не суждено было иметь своей семьи. С той поры люди часто слышат ее плач.

Смотрите, ребята, на тропинке выпавший из гнезда птенец! Как нам поступить? (Дети отвечают на вопрос).

Молодцы! А каких вы птиц знаете?

Назовите перелетных птиц.

Какие птицы зимуют в наших краях?

В нашем крае насчитывается 320 видов птиц. Утром лес и долины наполняются пением и щебетанием различных птиц: сойки, сороки, кукушки, дрозды, трясогузки, иволги, кобчики, дерябы, щурки, совы, скворцы и тд. Они приносят огромную пользу сельскому хозяйству, уничтожая вредных насекомых.

А это что за ребятки на пеньках

Столпились тесной кучкой?

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой (опята).

Умницы! Все-то вы знаете!

Опята – необычные грибы. Все грибы растут на земле, а эти на пнях и деревьях.

Когда начинают расти грибы? (Когда хорошо прогреется и напитается влагой.)

(Рассказы детей о грибах).

Подосиновик любит сырые осинники. Торчат из травы, как яркая пуговица.

Подберезовик ищи под березой.

Лисичек много в сырое лето. Растут ярко-оранжевыми дорожками среди зеленого мха.

Сыроежки, как цветы, рассыпаны по всему лесу. Шляпки у них всех цветов радуги.

Боровик (белый гриб) – самый вкусный и душистый гриб. Ножка толстая, шляпка мясистая, темно-бурая. Растет в березовых и дубовых лесах.

Но надо опасаться несъедобных ядовитых грибов: бледную поганку, ложных опят, ложных лисичек, ложных груздей! Учитесь у взрослых отличать съедобные грибы от несъедобных. (Демонстрация рисунков грибов).

Нельзя портить ядовитые грибы, не срывайте и не топчите их, потому что есть среди них лекарство для зверей.

А что здесь делает белочка? (Рисунок белочка с корзинкой, в лапке гриб).

Давайте поможем ей набрать грибов.

Разбежались по поляне

Мухоморы и поганки,

Рыжики, боровики,

Чтобы сбить тебя с пути!

(Грибы-картинки на доске, съедобные и несъедобные.Дети собирают съедобные грибы, ставят в корзину белочки).

Белочка хочет задать вам вопрос.

Вопрос белочки:

Почему грибы нельзя рвать с корнем, разрывать вокруг них мох и почву? (такие действия нарушают грибницу, из которых вырастает гриб).

Зачем белочка собирает грибы? Как хранит?

Физминутка. Прилетели облака, тучкой стали (дети машут руками).

На землю из тучки капельки упали (приседают).

Спал грибок и вдруг проснулся, (поднимаются)

Больше спать не захотел (туловище вправо, влево).

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потягиваются).

Шляпку быстренько надел.

Поднатужился немножко (руки в бока).

И на белый свет поспел (прыжки на месте).

Посмотрите, дети, что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной?

Стоит среди травы – уши больше головы? (заяц).

А вы знаете, что у зайца не бывает домика: нет у него норы, где можно было спрятаться от врагов. Выручают зайца его нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Зайчиха оставляет своих детенышей в траве, покормит и убегает, остаются малыши одни. Они могут погибнуть от голода? Нет! Любая другая зайчиха-мать найдет их и накормит.

В Кубанских лесах обитает много животных.

В давние-давние времена здесь жили огромные буйволы, важные жирафы, можно было встретить носорога, тряслась земля от поступи южного слона, а в горных пещерах устраивали свои логова саблезубые тигры. Одни животные вымерли, другие перебрались в далекие теплые края.

Но и сейчас множество животных летает, плавает, бегает и ползает на просторах Краснодарского края.

- Красива наша река. Как она называется? (Сосыка).

Много рыбы в нашей реке. Сейчас мы отправимся на рыбалку.

(Игра «Поймай рыбку». Магнитной удочкой поймать рыбку, назвать её, объяснить, чем питается. Это: окунь, щука, лещ, краснопёрка, карась).

А вот об этих рыбах я вам немного расскажу и покажу:

Толстолобик: Эта рыба так не любит шума, что услышав его ухитряется выпрыгивать из воды на 2 метра. Говорят, если прибыть на лодке в место скопления этих рыб и похлопать вёслами по воде, рыбы попрыгают прямо в лодку.

Линь: Окраска этой рыбы зависит от цвета воды, она покрывается тёмными пятнами – «линяет». Отсюда и название.

Много удивительного рядом с нами.

Вот, например, зелёная лягушка. Что общего у неё со слоном? Скажете – ничего… и ошибётесь. У обоих кожа прикреплена к телу только в нескольких местах. Оба одеты, как бы в свободный халат с несколькими застёжками. А вот у вас, у людей, тело стиснуто прочной эластичной кожей. У слона кожа прочная, как канат. А вот у лягушки не так прочна. Зато красавицы – лягушки следят за модой и переодеваются – меняют кожу четыре раза в год. А куда они девают сброшенную «одежду»? съедают! Не пропадать же добру…

Смотрите, к нам пришла Берёзка. Но она очень грустная. Почему? Оказывается, на соседней поляне побывали горе-туристы: костер не затушили, мусор не убрали. Так поступают люди, не умеющие правильно вести себя на природе. Что надо было сделать? (сжечь мусор и хорошо затушить костер).

Берёзка подарила нам свои листочки, а на них написаны правила поведения в лесу. Давайте их прочитаем! (детям вручают «Березовые листочки, они читают):

Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Звери всякие важны, звери всякие нужны: каждый из них делает в природе свое дело.

Спасибо, тебе, Березка, теперь мы навсегда запомним, как правильно вести себя в лесу и никогда не причиним вред природе.

Познавательные УУД:

1 ) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2 ) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3 )

4 ) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1 ) формируем умение слушать и понимать других;

2 ) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3 )

4)

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1 )

2)

.

ΙV. Применение нового знания

Вы сегодня узнали много интересного о растениях и животных, которые живут рядом с нами. Если вы хотите узнать ещё больше будьте наблюдательны и внимательны, читайте книги и журналы о животных, смотрите телепередачи о животном мире.

1. Показать рисунки птиц: воробей, скворец, сорока, ворона, трясогузка, ласточка.

- Почему я именно этих птиц вам показываю? (Они живут в нашей местности).

- На какие две группы можно их разделить? Почему? (Перелётные птицы и зимующие).

- «Сколько птицам надо есть?» - спросите вы. А вот сколько. Если бы у человека был такой аппетит, то человеку надо было бы в день 70-80 буханок хлеба. Многие птицы питаются насекомыми и кормят ими своих детишек. Знаете ли вы таких птиц?

(Ответы детей: ласточки, стрижи, соловей, дятлы).

-Есть такие, которые питаются семенами растений. Назовите таких птиц.

(Ответы детей: щеглы, воробьи, синицы и др.).

- Но не мало и всеядных птиц. Вороны, например, всё едят: мясное и рыбное, зерно и насекомых, улиток и птичьи яйца, даже арбузы и дыни.

- А какие они певуньи! На весь мир знаменит «певец любви, певец печали» – соловей.

(Прослушивание в записи пения соловья).

Да и все птичьи песни – так волнуют душу.

(Прослушивание голосов птиц).

- По поведению птиц можно даже предсказать погоду.

(Дети в группах составляют из слов приметы).

2. Работа в учебнике-тетради (стр.27)

3. Кроссворд «Угадай»

Подмигнет тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

1

А

2

3

4

5

На верхушке стебелька

Солнышко и облака.

Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок

Синеглазый …

Не пустили в огород –

Оттого она и жжет.

С этих шариков пушистых

полетят парашютисты.

Ответы: Земляника, ромашка, василек, крапива, одуванчик.

Познавательные УУД:

1 ) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2 ) формируем умение устанавливать аналогии;

3 ) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

4 ) формируемосуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

1 ) формируем умение слушать и понимать других;

2 ) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3 ) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

2) формируем основы экологической культуры.

Регулятивные УУД:

1 ) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

V. Итог урока.

Рефлексия.

– Что узнали нового?

– Какие тайны животных мы открыли?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ребята, чем мы можем помочь Матушке-природе? (дети отвечают).

Что заинтересовало, о чем вы хотели бы узнать побольше?

Я благодарю вас за интерес к окружающей природе, за ваши добрые сердца, за то, что вы хотите, чтобы Земля-матушка расцветала и хорошела день ото дня.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть зверям и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!

Выберете из двух пейзажей на слайде тот, который соответствует вашему настроению. (На слайде две картины с изображением пейзажей. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая – радостным, весёлым.

Личностные УУД:

1) формируем знание основных моральных норм и ориентацию на их выполнение.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

2) формируемумение осуществлять итоговый контроль по результату.

VΙ. Домашнее задание.

- Нарисуйте на альбомном листе растение, которое заинтересует вас, идя по улице или дома у двора, в огороде, в саду. Обязательно узнай его имя, прочитай о нём и подготовься рассказать о том, что ты узнал об этом растении.

Эта тема способствует экологическому воспитанию учащихся.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2)гражданско- патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4)воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание .

Работа в группе.

Задание 1.

Задание 2.Разгадать загадки.

1)Стоит красавица –

Косы зеленые, платье белое,

Кора горючая, ветка плакучая,

Семя летучее.

2)Темной он покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей

Много-много желудей.

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

А цветок-то – медок,

5) Стоит столб до небес,

А на нем шатер-навес,

Красной меди столб точеный,

А навес сквозной, зеленый.

Работа в группе.

Задание 1.

1. Узнайте деревья по листьям из гербария.

2. Какое дерево первым зацветает весной?

3. Назвать деревья, растущие в округе.

4. Чем отличается сосна от дуба?

5. Как можно узнать возраст дерева?

Задание 2.Разгадать загадки.

1)Стоит красавица –

Косы зеленые, платье белое,

Кора горючая, ветка плакучая,

Семя летучее.

2)Темной он покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей

Много-много желудей.

3)) Весной растет, летом цветет,

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

А цветок-то – медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа.

4)Стоят дома высокие, этажи несчетные,

Шпили колючие под тучами летучими.

5) Стоит столб до небес,

А на нем шатер-навес,

Красной меди столб точеный,

А навес сквозной, зеленый.

1

А

2

3

4

5

Подмигнет тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

На верхушке стебелька

Солнышко и облака.

Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок

Синеглазый …

Не пустили в огород –

Оттого она и жжет.

С этих шариков пушистых

полетят парашютисты.

1

А

2

3

4

5

1. Подмигнет тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий.

2. На верхушке стебелька

Солнышко и облака.

3. Как зовут меня – скажи,

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок

Синеглазый …

4.Не пустили в огород –

Оттого она и жжет.

5.С этих шариков пушистых

полетят парашютисты.

1) Ласточки летают низко – к дождю.

2) Воробьи в пыли купаются – к дождю.

3) Гусь на одной ноге стоит – к морозу.

4) Гуси высоко летят – воды будет много.

5) Воробьи дружно собирают пух, утепляют свои гнёзда – через несколько дней наступят сильные морозы.

6) Вороны и галки вьются в воздухе – перед снегом; садятся на снег – к оттепели; садятся на верхние ветки к морозу.

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей 6–7 лет «У лукоморья дуб зелёный»

Программное содержание:

Формировать эстетические чувства передачей художественного образа различными техниками (скатывание бумаги, пластилинография, сыпучий материал, тычкование, оттиск мятой бумагой, засушенные растения). Развивать чувство композиции, фантазию и творчество. Учить создавать сказочный, выразительный образ. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Материалы и оборудование:

Картина «Дубы» И. И. Шишкина, для работы детей: (на выбор) картон А 4, клей ПВА, салфетки зелёного цвета, гуашь, пластилин, сухой чай, бумага, сухие листья, засушенные листья дуба, кисти, вода.

Предварительная работа:

Знакомство с разными породами деревьев, наблюдение на прогулке, экскурсия в парк, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра «Узнай, с какого дерева лист», работа нетрадиционным материалом.

Ход занятия:

Педагог:

Друзья мои, сегодня я вас приглашаю в удивительное сказочное путешествие.
А главным героем нашей сказки будет … отгадайте загадку:

Тёмной он покрыт корой,
Лист красивый, вырезной,
А на кончиках ветвей
Зреет много желудей.
(Дуб)

Вопросы детям:

Расскажите, какое это дерево?
Можем ли мы его отличить от других деревьев?
Какие у него листья?
Есть ли у него плоды?
Какого сказочного героя напоминает нам дуб? (богатыря)
А богатырь, он какой? (сильный, стойкий, мощный).
Знаете ли вы поговорки о дубе? (крепкий как дуб, мудрый как старый дуб).
Как называется лес, где растут дубы? (дубрава, дубовая роща).
Посмотрите, как изобразил дубы художник И. И. Шишкин в своей картине.

Что вы видите? (рассказ детей)

Педагог:

Несокрушимые дубы – великаны, озарённые солнцем, вздымаются к лазурному небу. Листва зелёная и трава под дубами тоже зелёная. А через ветки дубов видно голубое чистое небо. Картина солнечная, светлая, яркая.

Дуб это могучее дерево с высоким кряжистым стволом серовато-коричневого цвета. Толстые, узловатые резко изгибающиеся ветки отходят от ствола почти под прямым углом, на концах разветвляются на множество коротких тонких веточек, густо опушенными изрезанными листьями красивой формы, создающими пышную, раскидистую крону. Дуб напоминает богатыря – твёрдого, сильного, стойкого, мощного.

Предлагаю вам погулять по дубовой роще.

Пальчиковая и звуковая гимнастика «В лесу»

Покажите как много в лесу деревьев (дети показывают кисти рук ладошками к себе). Налетел лёгкий ветерок и веточки закачались (дети перебирают пальцами). А сейчас ветер сильный (дети сильнее перебирают пальцами), и опять лёгкий ветерок. Налетели комарики (Дети прячут язычок за нижние зубы и произносят звук З – З – З – З). По хлопку ладошек дети прекращают произносить звук.
Прилетели жуки (Дети прячут язык чашечкой за верхние зубы и произносят звук Ж – Ж – Ж – Ж). По хлопку ладошек дети прекращают произносить звук.

Повторить 2–3 раза.

Педагог:

Дубы – богатыри часто встречаются в сказках. Послушайте отрывок из стихотворения А. С. Пушкина.

У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том,
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом:
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей,
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей…

Как вы представляете учёного кота? Какой он? (важный, умный, мудрый, хитрый, лукавый).
Предлагаю вам создать образ сказочного дуба и по желанию учёного кота. А чтобы ваша работа была сказочной, я вам приготовила необычный материал. Вы уже работали с этими предметами и знаете с чего начинать и как создать интересный образ. Используйте любые материалы. Приступайте к работе.
Дети выбирают нетрадиционные материал для работы, садятся за столы. (Примеры изображения дуба: ствол – сухой чай, пластилин, гуашь; крона – зелёные салфетки, сухие перетёртые листья, засушенные листья дуба, пластилин).

Итог занятия:

Занятие заканчивается анализом и любованием детских работ, в процессе которого подчёркиваются оригинальность и проявленное творчество.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела

Занятия для младшей группы:

Занятия для средней группы.

(Источники: "Читаем, учимся, играем" 2002, №2; 2006, №6)