Una virgola non viene utilizzata in una frase complessa se. Segni di punteggiatura in una frase complessa

Lezione di lingua russa in 11a elementare. Ripetizione e sistematizzazione del materiale sull'argomento "Segni di punteggiatura in una frase complessa". Questo argomento è presentato nell'Esame di Stato Unificato nel compito A19. La lezione è quindi anche preparazione all'Esame di Stato Unificato. Durante la lezione verranno discusse le regole per posizionare una virgola e un trattino nel BSC, nonché l'assenza di una virgola tra frasi semplici nel BSC. Il materiale è accompagnato da una presentazione. Contiene ripetizione di ortografia e ortografia.

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Didascalie delle diapositive:

Anteprima:

Grado 11

Argomento: segni di punteggiatura in una frase complessa

Bersaglio: ripetere e sistematizzare la conoscenza sull'argomento "Segni di punteggiatura in una frase complessa"

Compiti:

1. Gli studenti devono sapere quale frase è una frase composta,

mezzi di comunicazione nella BSC, regole per inserire una virgola o la sua assenza nella BSC;

1. Gli studenti devono essere in grado di distinguere gli SSP da quelli semplici e complicati, trovare mezzi di comunicazione e posizionare correttamente i segni di punteggiatura.

Attrezzatura : presentazione, carte, libro di testo

Durante le lezioni

1. Momento dell'organizzazione.

Annunciare l'argomento della lezione, stabilire scopi e obiettivi per la lezione

1. Riscaldamento ortoepico (diapositiva n. 2)

1. Lavoro di ortografia (usando le carte)

Opzione 1. Annota le parole con le vocali –U-(-Yu-), spiega le condizioni per la scelta dell'ortografia

Opzione 2. Annota le parole con le vocali – E-(-I-), spiega le condizioni per la scelta dell'ortografia

Molle dormienti, attaccate, striscianti, schiumose, disturbate, lavate, beccate, consumate, lavate, offese, assorbite, pungenti, pizzicanti, gorgoglianti

Allo stesso tempo, 2 persone completano il compito sulla lavagna.

Compito individuale prima del lavoro di ortografia:

Componi una storia coerente sull'argomento "Tipi di frasi complesse", scrivi esempi di SSP, SPP, SBP, complessi con vari tipi comunicazioni.

1. Lavoro di controllo ortografico

Domanda alla classe: Qual è il nome dell'IVS utilizzato nella fraseLe molle gorgogliano?

1. Ripetizione di "Tipi di frasi complesse": controllo di un compito individuale. Definire BSC

1. Ripetizione delle congiunzioni coordinative “Unione pioggia” (diapositiva numero 3)

Gli studenti scrivono solo le congiunzioni coordinative, dividendole in gruppi

1) connettivo 2) avversativo 3) dividente

Come...così e ma oppure

Ma neanche

Sì (=e) sì (=ma) allora...quello

Inoltre, non quello... non quello

Non solo...ma anche o...o

Anche

No, no

7. Verifica (diapositive n. 4,5,6)

Quale altro ruolo svolgono le congiunzioni coordinative?

Come distinguere una frase semplice da una complessa?

7. Lavorare con il libro di testo – pagina 331 “Analisi di BSC”

1. Impostazione dei segni di punteggiatura nel BSC (diapositive n. 7,8,9,10)

Allo stesso tempo, analizziamo le frasi (su schede per ogni studente)

Alla diapositiva numero 8

1. C'erano le stelle nel cielo e la giovane luna, a volte oscurata dal fumo, brillava.

2. Forse la pioggia smetterà presto e riprenderemo la strada.

3. Quando scendemmo dall'autobus, pioveva in modo spiacevole e faceva freddo.

Alla diapositiva numero 9

1. Dove hai trascorso ieri e quale museo ti piacerebbe visitare domani?

2. Il panificio ha un profumo così delizioso e lì cuociono un pane così meraviglioso!

3. Il suono misurato delle ruote e delle rare luci in arrivo.

1. Attività formative nel formato Esame di Stato Unificato

La classe è divisa in 2 gruppi: debole, medio - forte

1 gruppo analizza le offerte sulle carte.

Fornisci la spiegazione corretta dell'uso della virgola o della sua assenza nelle frasi.

1. All'inizio di aprile già gli storni () facevano rumore e volavano farfalle gialle.

1. Recentemente è stato installato un nuovo chiosco () all'angolo e ora vendono lì i giornali.

1. Enormi balle e barili furono portati a terra () tra il rumore assordante e il clangore di catene e argani e adagiati in file regolari.

1. Si fa buio () e nel paese regna uno strano silenzio.

2° gruppo determina a orecchio il tipo di frase e scrive le risposte in numeri (le frasi vengono lette dall'insegnante)

1. I ponti vengono distrutti () e guadiamo il fiume.

1. La strada serpeggiava tra i cespugli di noci e querce del bordo () e si perdeva nell'ombrosa macchia del bosco.

1. La riva gradualmente scomparve dietro la poppa () e ad est crebbe un muro di oscurità.

1. Dall'altra parte del fiume suonava una fisarmonica () e le ragazze cantavano.

1. Riposa () e andremo avanti.

1. Da dove vengono i tuoi amici () e dove stanno andando?

1. Notte gelida () e un lugubre ululato di lupo.

1. Polvere d'acqua () e gocce più grandi avvolgevano la foresta.

1. Sembrava fresco () e tutti gli odori sono improvvisamente scomparsi.

1. Solo le galline () vagavano per le strade e occasionalmente apparivano i cani.

Opzioni di risposta (diapositiva n. 10)

1. Una frase complessa richiede una virgola prima della congiunzione.

1. Una frase semplice con membri omogenei, è necessaria una virgola prima della congiunzione.

1. Una frase complessa, non è necessaria la virgola prima della congiunzione.

4) Una frase semplice con membri omogenei, prima della congiunzione e non occorre alcuna virgola

1. Verifica (diapositiva n. 11)

1. Generalizzazione ( se hai tempo, crea una tabella “Virgola nel BSC”)

1. Riepilogo della lezione.

1. Casa. compito: paragrafo 94

Ex. 467, A19 versione 10-15

Argomento: BSC: struttura, significato, punteggiatura Data: 1/10/15

Classe:11 B

Bersaglio: riassumere e sistematizzare le conoscenze degli studenti sull'argomento: “Ripetizione. Tipi di frasi complesse. Frasi complesse."

Compiti:

ripetere e consolidare la capacità degli studenti di determinare la struttura della BSC e le sue parti,

utilizzare i segni di punteggiatura e le abilità di ortografia;

aiutare gli studenti a comprendere l'ambito di utilizzo di queste costruzioni;

intensificare lessico studenti rispondendo in modo completo alle domande e

fare proposte sull'argomento della lezione;

sviluppare l'attività mentale degli studenti;

coltivare l'amore per la lingua e il senso di mutua assistenza;

testare le conoscenze degli studenti sull'argomento della lezione.

DURANTE LE LEZIONI

1. Ripetizione di quanto appreso

Il boschetto d'oro disse...
Betulla dalla lingua grigia
E le gru improvvisamente si staccano...
A loro (non) interessa davvero nient'altro. (versetto: “Il boschetto d’oro dissuase”)

…Sono venuto su questa terra
Per velocemente...buttarla via. (versetto: “Terra amata! Il cuore sogna faraglioni di sole nelle acque del seno...”

Il villaggio sudava nelle buche
Zasl..nila rifugio l..sa. (verso "Rus")

S. Esenin

Esercizio:

Spiega l'ortografia, apri le parentesi, inserisci i segni di punteggiatura mancanti. Se queste frasi sono semplici o complesse, determinane il tipo. (1° - BSP; 2° - SPP; 3° - SSP)

Domande per la classe:

Perché la prima frase è complessa?(Entrambe le parti di questa frase sono collegate usando l'intonazione e la congiunzione coordinativa I)

Perché la seconda frase è una NGN?(Le parti della seconda frase sono disuguali; sono collegate tramite l'intonazione e la congiunzione subordinante CHOB)

Dimostrare che la terza frase è un BSP.(Le sue parti sono collegate solo dall'intonazione)

Diagrammiamo queste proposte.

2. Generalizzazione del materiale. Elaborazione di un diagramma

Frase difficile
Unione Non-Unione
-SSP
-SPP

Domande:

Quali frasi chiameremo composte?(SSP – si tratta di frasi composte da 2 o più parti uguali, collegate tra loro intonazionalmente e con l'aiuto di congiunzioni coordinative (le congiunzioni coordinative si trovano tra le parti della SSP e non sono incluse in nessuna di esse)

In cosa differisce BSC da SPP?(SPP è costituito da una proposizione principale e da una o più proposizioni subordinate, che dipendono l'una dall'altra e sono collegate da congiunzioni subordinate e parole affini)

E il BSP?(Si tratta di frasi complesse, le cui parti sono uguali e collegate tra loro mediante l'intonazione)

Insegnante. Oggi ci concentreremo sul BSC. Cosa puoi dire sui segni di punteggiatura in BSC? Passiamo alla lavagna.

Esempio 1 :

Fuori fruscia il cattivo tempo,
E dormono in casa da molto tempo. (A. Tolstoj)

(In SPP, una virgola viene inserita tra frasi semplici collegate da congiunzioni coordinative)

Domanda correlata: quali congiunzioni coordinative conosci?

A) comporre (e, sì, no, no, anche)
B) avversativo (a, ma, sì (=ma), però, almeno, altrimenti, non quello)
C) dividere (o anche questo, non quello - non quello)

Esempio 2 : Avevo solo vernice blu; ma, nonostante ciò, ho deciso di fare una caccia. (L. Tolstoj)

(Se parti del BSC sono molto comuni o contengono già virgole, viene inserito un punto e virgola tra di loro)

Esempio 3 : Ho fretta di arrivare e tutta la città è già lì. (A.S. Pushkin)

(Se la seconda parte del BSC contiene un'aggiunta inaspettata o una forte opposizione rispetto alla prima parte, allora tra di loro invece di una virgola è messo trattino )

Esempio 4 : Camion pesanti si muovevano lungo le strade, le macchine correvano e i pedoni camminavano frettolosamente.

(Una virgola viene inserita nella SSP se entrambe le parti hanno un membro minore comune o una clausola subordinata comune e sono collegate da una congiunzione ripetitiva)

Non è necessario inserire una virgola prima delle congiunzioni AND, YES (=AND), OR:

Esempio 5 : Sembra che la foglia non si muova e il ramoscello non scricchioli.

(Se parti della BSC hanno un membro minore comune o parola introduttiva)

Esempio 6 : Quando è iniziato il temporale, il gioco si è interrotto e i bambini sono corsi a casa.

(Se parti della BSC hanno una clausola subordinata comune)

Esempio 7 : Entrare foresta invernale e slittino.

(Tra due proposizioni nominali)

Esempio 8 : Che ore sono adesso e quanto tempo dobbiamo ancora aspettare?

(Tra due frasi interrogative)

Esempio 9 : Bisogno di scrivere un articolo eDovrebbe spiegare gli errori commessi in esso.

(Tra frasi impersonali contenenti SINONIMI come predicati).

5. Mettere in pratica abilità e abilità. Dettato esplicativo

Il rumore secco di un lanciarazzi e due luci verdi lampeggiano nel cielo.(A. Perventsev)

SU tavola rotonda era coperta una tovaglia e c'erano delle posate cinesi.(L. Tolstoj)

Nel campo freddo il vento frusciava, la pioggia cadeva e il tuono rimbombava.

Il sole si nascondeva dietro le cime fredde e la nebbia biancastra cominciava a diradarsi quando suonò la campana.

6. Esercizio di allenamento:

Esercizio: copiare le frasi, inserire le lettere mancanti, i segni di punteggiatura. Determina il tipo di congiunzioni coordinanti.

Lei rise (con) tutto il cuore e la sua risata diede frizzante... potere alla sua... addolcente bellezza. (N.V. Gogol)

Ci siamo allontanati... ma tengo il tuo ritratto sul petto. (M.Yu. Lermontov)

A quel tempo, nella d..vichaya non solo era conosciuto il primo ministro, ma anche aspettoè stato descritto dettagliatamente. (L.N. Tolstoj)

Pennellate (incauto) giacevano sulla tela
E l'onda del mare correva in lontananza.
E non c'era traccia di tristezza e malinconia.
L'anima svolazzò tra le onde, raggiungendo.
L'acqua cambia colore, brucia
E centinaia di lune scorrono da qualche parte.
Il sole sta per apparire a est
E l'oceano tacerà obbedientemente.

Compito: scrivi la poesia SSP dal testo.

7. Costruire frasi

Esercizio: formare un BSC da una frase semplice.

Nonostante l'ora tarda, nel bosco si sentiva ancora il canto degli uccelli.(Tuttavia era tardi (ma) si sentiva ancora il canto degli uccelli nella foresta.)

A causa delle piogge prolungate, le paludi sono diventate impraticabili.(Pioveva forte e le paludi diventavano impraticabili.)

Si sentono passi cauti. Si sente il calpestio di qualcuno.(Si sentono passi attenti, poi si sente il sussurro di qualcuno.)

8. Imbroglio selettivo

Esercizio: (a seconda delle opzioni) scrivi le frasi e fai dei diagrammi (l'insegnante legge il testo)

Opzione 1 – semplice con membri omogenei
Opzione 2 – PSS

Chelkash si arrabbiò e una forte sensazione di bruciore nel petto lo scosse. (M. Gorkij)

Il nonno sorseggiò il tè da un bicchiere e ascoltò la conversazione. (V. Veresaev)

Il primo fallimento della caccia mi ha fatto arrabbiare, ma non ha distrutto la mia passione. (I. Turgenev)

All'alba il cane cominciò ad abbaiare e bussarono alla porta.

La neve che cadeva copriva tutti gli oggetti e un velo bianco avvolgeva tutto intorno.

Zachar con difficoltà si liberò dalla porta e subito la chiuse dietro di sé.

9. Lavoro di verifica (test) per testare le conoscenze degli studenti sull’argomento “Frase complessa. Segni di punteggiatura in BSC"

10. Riassumendo la lezione

Domande:

Qual è la differenza tra una frase semplice e una complessa?

Che tipi di frasi complesse conosci?

Quali frasi si chiamano SS?

In che modo SSP differisce da BSP e SPP?

Quando non c'è virgola tra frasi semplici nel BSC?

11. Compiti a casa: estratto da testi finzione 6 frasi composte con diversi tipi di congiunzioni coordinative.

Lavoro di verifica

1 opzione

)

A) Nei boschetti di pini, le betulle, inondate di freschezza secca, tremavano dal freddo.
B) Mi sono convinto che questo autunno sarà il primo e l'ultimo della mia vita.
C) Il calore fece restringere le foglie; gli alberi furono carbonizzati dal fuoco.
D) L'alba splendeva a est e file dorate di nuvole attendevano il sole.

2. Indicare la BSC in cui è posta la virgola

A) Chi sono e di cosa hanno bisogno?
B) In quel momento la porta del fienile cigolò e la testa di Anton spuntò fuori.
B) C'è neve tutt'intorno e gli alberi sono ricoperti di bianco.
D) I tigli sono in fiore e profumano di miele di tiglio.

3. Determinare il tipo di frase in base alla struttura: gli antenati di Leikin erano servi, ma furono rilasciati prima, accumularono capitali e furono più fortunati dei Cechov.(M. Gromov)

A) SSP

4. Specificare il BSC

R) Gli ho trasmesso il tuo ordine e lui lo ha eseguito con grande piacere.
B) L'origine del sentimento filiale verso la patria risiede nel luogo in cui nasciamo e viviamo.
B) Tutto passa, ma non tutto si dimentica.
D) Sono tornato a casa, ma l'immagine della povera Akulina non è uscita dalla mia testa per molto tempo.

A) DADON cadde dal carro, sussultò una volta e morì.
B) Il fiume scorre tra i campi come un'ondata fredda e il mio gazebo si riflette sulla superficie liscia del fiume.
B) Ancora un secondo e la sua mano tirò verso di sé la canna da pesca.

R) Occasionalmente una vela indebolita sbatte o un'onda schizza sotto la poppa.
B) o i medici hanno commesso un errore oppure la ferita si è rimarginata da sola.
C) Dopo il temporale tutto splendeva e respirare era facile.

A) Il mio amico ha parlato poco ma in modo molto interessante.
B) Durante la falciatura zanzare e moscerini volteggiano.
C) Il tempo è ottimo e non piove.

opzione 2

1. Indicare il tipo di frasi complesse (nessun segno di punteggiatura )

A) Il sole tramontava e la notte seguiva il giorno senza intervallo. (M. Lermontov)
B) Potevi sentire le rane urlare da qualche parte lontano.
C) È fresca come un fiore primaverile coltivato all'ombra di un bosco di querce. (A.S. Pushkin)
D) Abitavamo in un villaggio, sotto la nostra finestra c'era un prato tutto dorato di denti di leone. (M. Prishvin)

2. Indicare le BSC che non utilizzano la virgola

R) Per molti secoli, i venti caldi hanno seccato questa terra e il sole ha bruciato fino a diventare così forte.
B) Mi ascoltava sorridendo, ma a volte il suo sguardo era insensibile.
C) Dopo un temporale l'aria è pulita e facile da respirare.
D) Le mie gambe iniziarono a tremare e la mia testa cominciò a girare.

3. Determinare il tipo di frase in base alla sua struttura: All'alba, il cane improvvisamente impazzì abbaiando e poi tacque e piagnucolò di gioia. (Cap. Aitmatov)

A) SSP
B) semplice, complicato da membri omogenei.

4. Specificare il BSC

A) Di notte cade una foglia secca, il vento si arrabbia e bussa alla finestra.
B) Un po' lontano dalla casa, un miserabile frutteto di ciliegi si oscurava e c'erano girasoli addormentati. (A. Cechov)
B) Chelkash non era di buon umore oggi e ha risposto alle domande in modo brusco e brusco. (M. Gorkij)
D) Arriveremo in serata perché lo spettacolo terminerà tardi.

5. Indica il BSC dove posizionerai il trattino.

A) Un salto e il leone è già in groppa al bufalo. (A. Kuprin)
B) Ed è noioso e triste e non c'è nessuno a cui dare una mano. (M. Lermontov)
B) Ha detto che Pietroburgo è nata da una palude selvaggia. (A. Pushkin)

6. Indicare la BSC con membro minore comune.

A) Di notte faceva freddo e le stelle punteggiavano il cielo. (I. Bunin)
B) Dall'alba, il cuculo dall'altra parte del fiume canta rumorosamente in lontananza e il giovane bosco di betulle profuma di funghi e foglie (I. Bunin)
C) Al piano inferiore del balcone cominciò a suonare un violino e due dolci voci femminili cominciarono a cantare. (A. Cechov)

7. Indicare frasi semplici complicate da membri omogenei.

R) La sua anima ha fatto i conti con tempeste e angosce e, gettato a riva, è annoiato e languido. (M. Lermontov)
B) Anna è rimasta a casa tutto il giorno e non ha ricevuto nessuno. (L. Tolstoj)
C) La commessa lanciò il coltello, fece un cenno con la testa a Pavel e attraversò il corridoio fino alla porta laterale.

Nella lingua russa, è consuetudine dividere le frasi in semplici, che includono una base grammaticale, e complesse, che includono diversi soggetti e predicati che non sono membri omogenei. In prima media il programma prevede lo studio vari tipi frasi complesse. Questi includono frasi complesse (di cui verranno forniti esempi di seguito), nonché frasi complesse e non sindacali. All'inizio del corso studiamo in dettaglio cosa è BSC in russo (frase complessa).

Classificazione BSC

Come suggerisce il nome del termine, viene chiamata una frase composta frase difficile con una connessione coordinativa, che può essere espressa utilizzando congiunzioni coordinative o alcune particelle. A differenza delle frasi in cui viene utilizzata una relazione subordinata e una parte della frase è dipendente (cioè non può essere utilizzata separatamente da quella principale), in SSP entrambe le parti sono uguali. Di seguito è riportata una tabella con esempi di frasi composte e complesse tratte da opere.

La connessione coordinativa in una frase può assumere i seguenti significati:

1. Le relazioni connettive vengono utilizzate nei casi in cui è necessario mostrare la sequenza di due azioni o enfatizzare la loro simultaneità: L'orologio segnava mezzanotte E Finalmente in casa ci fu silenzio. La comunicazione si forma attraverso le alleanze E, SÌ,Anche, Stesso e alcune particelle: no no.
2. I rapporti tra le parti di una frase possono creare divisione quando è necessario indicare un cambiamento di eventi, la loro alternanza o confronto: Non quello immaginò non quello e infatti qualcosa di luminoso balenò nel cielo. In questo caso si usa la congiunzione O, così come varie particelle ripetitive: o... o,non quello... non quello e altri.
3. Le relazioni comparative vengono utilizzate per attirare l'attenzione sull'identità delle due parti del BSC utilizzando vale a dire O questo è: Ho molta paura dell'altezza vale a dire I tetti degli edifici a più piani e le rampe di scale infinitamente lunghe mi spaventano.
4. Le relazioni esplicative includono vari tipi specificazione, chiarimento espresso in parole UN, Ma,che significa, E eccetera.: IN casa di campagna tutto era fantastico, Ma Il tetto perdeva un po'.
5. Le relazioni graduali sono quelle relazioni nella BSC che coinvolgono ulteriori sviluppi: Altrimenti Sarà possibile terminare la costruzione entro la fine della settimana, allora almeno avrai già fatto metà del lavoro. Le congiunzioni vengono utilizzate per la comunicazione non solo...anche, non solo ma, non per dire questo... ma e altri.

Inoltre, le relazioni comparative sono talvolta divise in altre 3 piccole categorie, che includono le relazioni comparative stesse (questo include frasi con congiunzioni o si), avversativi (per esprimere incoerenza utilizzando ah, ma) e agevolato (utilizzando soltanto).

Tipi di congiunzioni coordinative

Per collegare le basi grammaticali, vengono utilizzate parti ausiliarie del discorso: congiunzioni e, in alcuni casi, particelle. I sindacati nella SSP solitamente divisi in tre categorie:

• collegamento: e sì e anche;
• separazione: neanche, non quello... non quello, oppure;
• avversativo: tuttavia, ma, ma, ma.

Inoltre, le congiunzioni complesse differiscono nella loro composizione. La maggior parte di essi è composta da una o due parole ( sì, anche, ma, o, ma) ed è utilizzato solo in una parte della SSP:

Non ce l'avremmo fatta fino al tramonto SÌ i compagni sono venuti in soccorso.

Tuttavia, si distinguono anche le doppie congiunzioni, che vengono utilizzate in entrambe le parti della frase ( non solo... ma anche, o... o, o... o):

O Domani ci sarà un temporale con forti piogge, O Farà caldo tutto il giorno.

Le congiunzioni nella SSP si trovano solitamente all'inizio della seconda parte della frase (o all'inizio di entrambe le parti, se si tratta di una doppia congiunzione). Le eccezioni sono anche, anche e particella Stesso, che può trovarsi nel mezzo di una frase:

Gennaio si è rivelato insolitamente caldo, febbraio Stesso Non avevo fretta di accontentare i ragazzi con la neve.

Per posizionare correttamente i segni di punteggiatura (se necessario), è necessario conoscere la posizione della congiunzione nella frase e il tipo a cui appartiene.

Regole base della punteggiatura

Come per tutti gli altri tipi di frasi complesse, molto spesso nella SSP è necessario separare una parte dall'altra utilizzando una virgola prima della congiunzione o particella coordinativa.

Saremmo potuti arrivare oggi, ma circostanze impreviste hanno impedito i nostri piani.

O Pavel non ha ricevuto il messaggio oppure si sono verificati di nuovo problemi sulla linea.

Tuttavia, è importante ricordare che le congiunzioni coordinanti possono collegare non solo parti di una frase complessa, ma anche membri omogenei. In questi casi è necessario evidenziare le basi grammaticali e capire se soggetti e predicati sono omogenei, come nella seguente semplice frase:

Api o vespe spesso volano nel tuo appartamento in estate e possono pungere qualcuno.

Inoltre, la punteggiatura in BSC non si limita alle virgole. Alcune frasi utilizzano segni di punteggiatura più tipici di una connessione non sindacale.

Punto e virgola e trattino

In alcuni casi è necessario utilizzare altri segni di punteggiatura al posto della virgola. Se una frase è molto comune (ha participi o frasi partecipative, parole introduttive, un gran numero di membri omogenei) e all'interno sono già presenti delle virgole, è necessario separare una parte della frase dall'altra utilizzando un punto e virgola:

I ragazzi sono andati allo stagno, nonostante l'inizio della pioggia, hanno visitato il vicino e hanno camminato lungo un sentiero nel bosco abbandonato; ma solo la sera potevano tornare a casa.

Nelle situazioni in cui una parte della BSC è nettamente opposta all'altra o quando la seconda parte è una conseguenza della prima, è necessario inserire un trattino tra di loro:

Un colpo ed è caduto.

Inoltre, gli errori di punteggiatura nelle frasi con connessioni coordinate si verificano non solo quando si determina il segno di punteggiatura corretto. A volte ci sono frasi complesse in cui mancano sia virgole che trattini.

Quando non vengono utilizzati i segni di punteggiatura

Tieni presente che ci sono alcuni casi in cui la virgola non è richiesta. Ad esempio, se due frasi semplici in una frase complessa sono collegate da singole congiunzioni E, SÌ, O, O e hanno qualche elemento in comune, non è necessaria la punteggiatura tra di loro. L'elemento comune può essere:

1. Membro minore comune (di solito un oggetto o avverbiale): I suoi genitori coltivano mucche e pere nella loro fattoria.
2. Clausola subordinata generale (nel caso in cui la subordinazione sia utilizzata in una frase insieme a un saggio): Mentre mio fratello camminava, mia madre andò al negozio e mia sorella iniziò a preparare una torta.
3. La parte generale della frase collegata da una connessione non sindacale (solo quando entrambe le parti della SSP rivelano il contenuto della frase in modo più dettagliato): La ragazza fu presa dalla disperazione: l'ultimo tram era partito e l'ultimo autobus era partito.
4. Introduzione generale: Come sapete, il nostro pianeta ha la forma di una palla e la Luna le gira attorno.

Oltre ai casi indicati, non si mette la virgola prima delle congiunzioni connettive e disgiuntive se sono unite per intonazione:

Quanto tempo manca prima degli esami e quando dovresti iniziare a prepararti?- intonazione interrogativa.

Lascia che finisca anno vecchio e ne inizierà uno nuovo!- un'offerta incentivante.

Con quanta grazia suona un musicista esperto e quanto è sorprendentemente affinato il suo orecchio!- entrambe le parti sono unite da un'esclamazione.

La punteggiatura non è richiesta nelle frasi denominative (senza predicato), se la congiunzione non è doppia:

Incredibile bellezza e uno spettacolo completamente inspiegabile.

Tuttavia, questa regola non si applica ai titoli di libri, film, ecc.:

Ironia della sorte o buon bagno!

La virgola non serve nelle frasi vagamente personali, ma solo quando si intende lo stesso esecutore dell'azione:

Ai pazienti veniva portato il pranzo e poi venivano portati via i piatti sporchi.

Non è facile ricordare tutte le regole e i casi speciali elencati. Il modo più semplice per padroneggiare le informazioni ricevute è completare diverse attività per consolidare l'abilità.

Esempi di esercizi

Compito 1. Creare diagrammi per frasi complesse dalla finzione (M. E. Saltykov-Shchedrin). Spiegare i segni di punteggiatura.

Vagarono a lungo per l'isola senza successo, ma alla fine l'odore pungente del pane di pula e della pelle di pecora acida li mise sulla pista.

Per prima cosa devi determinare i soggetti e i predicati: vagavano E ha portato l'odore. Pertanto, ci sono 2 radici grammaticali nella frase e sono collegate dalla congiunzione Ma.

Per redigere un diagramma BSC, ciascuna parte è indicata da parentesi quadre, tra le quali è indicata una congiunzione coordinativa: […], Ma […].

I segni di punteggiatura si spiegano come segue: virgola prima della congiunzione Ma separa 2 parti del BSC; Finalmente isolato su entrambi i lati, poiché questa è una parola introduttiva.

I generali guardavano questi sforzi contadini e i loro cuori giocavano allegramente.

È necessario evidenziare le basi grammaticali: i generali stavano a guardare E i cuori giocavano. La connessione tra le parti della frase è assicurata utilizzando una congiunzione di collegamento E. Lo schema SSP è simile a: […], E […].

Una singola virgola separa due parti semplici di una frase complessa.

Avrei voluto rimproverarli, ma erano congelati, aggrappati a lui.

La prima frase di una frase complessa è incompleta: il soggetto è omesso, il predicato è omesso - voleva dare. La seconda frase è ordinaria, in due parti; la sua base grammaticale è sono insensibili. La comunicazione avviene utilizzando una congiunzione avversativa Ma. Il diagramma è simile al seguente: […], Ma […].

Una virgola prima di una congiunzione divide una frase complessa in due parti; la seconda virgola indica la frase partecipativa.

L'uomo ora raccoglieva la canapa selvatica, la immergeva nell'acqua, la batteva, la frantumava e la sera la corda era pronta.

Nella prima parte si osservano predicati omogenei: raccolto, inzuppato, battuto, schiacciato, legati all'argomento Uomo. La seconda parte non è affatto complicata: la corda era pronta. Il diagramma assomiglia a: […] - E […].

Le virgole vengono aggiunte perché sono presenti più membri omogenei. Il trattino è necessario perché la seconda parte della frase è il risultato della prima.

Compito 2. Determina quali delle frasi sono complesse.

(1) Gli alunni della prima media lasciarono l'edificio scolastico in mezzo a una folla amichevole e, guardando il cielo soleggiato e spensierato, si diressero alla fermata dell'autobus. (2) Là c'era già un autobus spazioso che avrebbe dovuto portarli a Vyborg. (3) I ragazzi erano già completamente pronti per il viaggio, ma l'insegnante non era ancora arrivato. (4) O il suo filobus era in ritardo, oppure sua figlia cattiva non voleva lasciarla andare in un'altra città per l'intera giornata.

(5) Un autista anziano scese dall'autobus e guardò pensieroso gli scolari leggermente confusi. (6) Non solo i ragazzi non vedevano l'ora dell'escursione, ma lui stesso sognava di scappare finalmente dalla città angusta e soffocante.

Per trovare il BSC, devi determinare quali frasi contengono 2 o più radici grammaticali. Le frasi 2, 3, 4 e 6 soddisfano questa condizione. Le frasi numerate 1 e 5 sono semplici con predicati omogenei.

SSP e SPP (frasi complesse) differiscono nei metodi di comunicazione: SSP utilizza congiunzioni coordinative, mentre SSP utilizza congiunzioni subordinanti e parole alleate. Determiniamo con quali mezzi viene eseguita la connessione tra parti semplici. Ad eccezione della frase 2, dove è stata utilizzata una parola congiuntiva Quale, tutte le altre frasi sono collegate utilizzando il doppio ( o... o, non solo... ma anche) e congiunzioni coordinative singole ( Ma). Pertanto le frasi 3, 4 e 6 appartengono alla BSC.

Attività 3. Eseguire l'analisi:

Cominciarono le vacanze estive e noi, ovviamente, andammo in vacanza in campagna.

L'analisi sintattica viene eseguita in più fasi. In alcuni casi vengono omessi alcuni passaggi (ad esempio, la determinazione del tipo di unione); di seguito è riportata la versione più completa dell’analisi:

• Caratterizzalo in base allo scopo dell'affermazione e alla colorazione emotiva: narrativa (non contiene un invito all'azione o una domanda) e non esclamativa.
• Determina il numero di radici grammaticali: sono iniziate le vacanze E siamo andati in vacanza. Pertanto la frase è complessa.
• La connessione tra le basi è assicurata mediante una congiunzione coordinativa E. Ciò significa che la frase è complessa.
• Esegui un'analisi separata della prima frase semplice. Poiché ha sia un soggetto che un predicato, è diviso in due parti. La presenza di un membro minore (definizioni estate) indica la prevalenza. La proposta non è in alcun modo complicata. Il soggetto si esprime con un sostantivo, il predicato con un verbo e la definizione con un aggettivo.
• Anche la seconda parte è divisa in due parti. Si diffonde per circostanza fuori città. Una parola introduttiva funge da complicazione Certamente. Il soggetto è espresso da un pronome personale, il predicato composto da due verbi, di cui uno all'infinito, e l'avverbiale da un sostantivo.
• Il diagramma è simile a: […] e […].

L'analisi sintattica di qualsiasi altra frase in cui esiste una connessione coordinativa viene eseguita in modo simile.

Quanto sia importante mettere correttamente il segno di punteggiatura al posto giusto, conosci e ricordi il famoso esempio: "L'esecuzione non può essere perdonata".

In questa lezione impareremo a mettere o meno la virgola in una frase complessa. Dopo aver completato gli esercizi, il test e aver lavorato con il simulatore, consoliderai le tue capacità e ricorderai meglio quali segni di punteggiatura dovrebbero essere inseriti nel BSC. Imparerai che non solo una virgola, ma anche un trattino può separare frasi semplici all'interno di una frase complessa.

Argomento: frasi composte

Lezione: Punteggiatura nei composti proposte

Frasi composte(SSP) hanno due o più radici (come ogni frase complessa), le parti della SSP sono collegate utilizzando l'intonazione e le congiunzioni coordinative. Queste frasi devono essere distinte dalle frasi semplici complicate da predicati omogenei. Ma le frasi semplici non sono sempre separate da una virgola, e non sono sempre separate da segni di punteggiatura.

Compiti a casa:

Domande.

1. Come distinguere una frase semplice con predicati omogenei da?

2. Le frasi semplici sono sempre separate da una virgola in BSC?

3. In quali casi le frasi semplici nella SSP sono separate da un trattino?

4. In quali casi non mettiamo una virgola nel BSC?

Esercizio 1. Sottolinea le nozioni grammaticali nelle frasi.

(1) Il sole entrava dalle finestre e lavava i vetri con la rugiada. (2) La giornata era calda e qua e là i sorbi cominciavano a brillare per l'ultima volta. (3) Nel giardino della città suonava un'orchestra e cantava un coro di cantanti. (4) Che ore sono adesso e quanto tempo dobbiamo aspettare? (5) Che serata calda e che aria pulita! (6) Pulisci la stanza e apparecchia la tavola! (7) Dadon cadde dal carro, sussultò una volta e morì. (A. Pushkin).

Esercizio 2. Spiega la posizione dei segni o la loro assenza nelle frasi dell'esercizio 1.

Esercizio 3. Posiziona i segni di punteggiatura.

1. I minuti e i versi scorreranno liberamente. (A. Pushkin.) 2. Di notte faceva freddo e le stelle punteggiavano il cielo. 3. Ancora un secondo e la sua mano tirò la canna da pesca verso di sé. 4. Il sole splendeva alto nel cielo e le montagne soffiavano calore nel cielo e le onde sottostanti battevano contro la pietra. (M. Gorkij)

1. Efremova T.F. Nuovo dizionario Lingua russa. Esplicativo e formativo delle parole. - M.: Lingua russa, 2000. ().

2. Portale Internet di riferimento e di informazione “Lingua russa”| Dizionari... ().

Letteratura

Lingua russa: libro di testo per la 9a elementare. istituzioni educative/ S.. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, LA Ceco. M.: Educazione, 2011.

Lingua russa 9a elementare: libro di testo. per le istituzioni educative /M.M. Razumovskaja, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Leopoli; a cura di MM. Razumovskaja, P.A. Lekanta. - M.: Otarda, 2011.

Rosenthal D.E. Manuale di ortografia e editing letterario M.: 2012.

Esame di stato unificato in LINGUA RUSSA. Versione demo controllare i materiali di misurazione di un singolo esame di stato 2013 in lingua russa, preparato dall'Istituto scientifico di bilancio dello Stato federale "ISTITUTO FEDERALE DI MISURE PEDAGOGICHE"

Versione dimostrativa dei materiali di misurazione di controllo per condurre la certificazione statale (finale) (in una nuova forma) in LINGUA RUSSA nel 2011, 2012, 2013 degli studenti che hanno padroneggiato le basi programmi di istruzione generale istruzione generale di base, preparata dall'istituto scientifico di bilancio dello Stato federale “ISTITUTO FEDERALE DI MISURE PEDAGOGICHE”.