Летние прогулки в детском саду средняя группа. Подвижная игра «У зайчика». Тема: Зимнее солнце

Светлана Егорова
Картотека «Наблюдения весной на прогулке в средней группе».

Наблюдения в природе на прогулках :

«Капель»

Цель : Расширить представление детей о весне , обогатить знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны – появление сосулек . Дети наблюдают за ростом сосулек . Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную погоду капели нет.

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки вряд висят.

«Пришла весна »

Цель : Дать представление детям о ранней весне , о том, какие изменения произошли с солнцем. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну . Весна идет , тепло несет.

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей…

«За небом и облаками»

Цель : Закрепить представления о весне . Обратить внимание на изменения, произошедшие на небе. Посмотреть на небо : таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек.

Весна идет !

Весна , весна !

Как воздух чист!

Как ясен небосклон.

«Перелетные птицы»

Цель : Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах. Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть, нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц.

Возвращаются скворцы –

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

«Почки на деревьях»

Цель (ствол, ветки, листья) . Рассмотреть почки на ветках : у тополя они длинные, клейкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие. После зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовы лопнуть.

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

«Первые листья на деревьях»

Цель : Повторить названия деревьев. Обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья) . После зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовы лопнуть.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

«Первые листочки на деревьях»

Цель : Повторить названия деревьев. Обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья) . Закрепить знания детей о листочках. Из почек появляются листочки. На березе листья сморщенные, клейкие, гармошкой, темно-зеленые. На тополе – листья блестящие, клейкие, темно-зеленые.

Выбрались из почек

Первые листочки,

Радуются солнцу,

Не поймут со сна :

Неужели это…

Неужели лето?

Нет, еще не лето,

Но уже весна !

«Зеленый ковер»

Цель : Повторить признаки весны , строение травянистых растений. Обратить внимание на проталины : там уже появилась зеленая трава. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется –

Мне смеяться хочется.

«Цветут деревья и кусты»

Цель : Познакомить детей с процессом цветения деревьев и кустарников. Учить находить сходные и отличительные признаки между сережками вербы и березы. Обратить внимание на длину и цвет сережек. Полюбоваться цветением черемухи и сирени. Определить характерные признаки, особенности цветения деревьев и кустов. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Как мой садик свеж и зелен!

Распустилась в нем сирень,

От черемухи душистой

И от лип кудрявых тень…

«Цветут деревья и кусты»

Цель : Познакомить детей с процессом цветения деревьев и кустарников. Обратить внимание на красивую вербу с пушистыми, словно меховыми сережками. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны . На что похожи сережки вербы?

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

«За первоцветами»

Цель : Продолжать знакомить детей с первоцветами : подснежником, его строением. Показать детям, как на свежей травке появляются подснежники – первые весенние цветы. Рассмотреть части растений беседу : как нужно обращаться с цветами : не рвать, не топтать.

Голубенький, чистенький

Подснежник – цветок!

А подле сквозистый

Последний снежок…

«Солнышки на траве»

Цель : Познакомить детей с первыми весенними цветами и их строением. Показать детям, как на свежей травке ярко желтеют одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растений : стебель, листья, цветок. Сравнить, на что похожи цветы одуванчика. Провести беседу : как нужно обращаться с цветами : не рвать, не топтать.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице :

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

«За работой дворника»

Цель : Продолжать наблюдать за работой дворника . Научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Встанет дворник на заре,

Все очищает во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

«За работой на клумбах»

Цель : Познакомить детей с правилами посева семян на клумбах. Продолжать учить уважать труд взрослых. Понаблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян на цветочные клумбы. Обратить внимание, что при высаживании растений обращаются с ростками очень бережно, на почву (сухая земля, на перекопку земли, на ее рыхление. Выяснить значение влаги, как одного из условий роста растений.

Я возьму свою лопатку,

Я пойду, вскопаю грядку,

Мягкой грядка быть должна –

Это любят семена.

«Перелетные птицы»

Цель : Продолжать знакомить с особенностями жизнедеятельности перелетных птиц. Прививать у детей любовь к перелетным птицам. Предложить детям понаблюдать за деятельностью перелетных птиц. Птицы сидят на деревьях, кричат, собирают ветки для гнезд, чтобы высиживать яйца.

Летели две птички,

Собой невелички.

Где они летели,

Все люди глядели,

Где они садились,

Все они дивились.

«Перелетные птицы»

Цель : познакомить детей с перелетными птицами : утками, гусями и т. д. Познакомить с особенностями жизнедеятельности перелетных птиц. Рассказать, что перелетные птицы весной возвращаются с юга . Начинают строить гнезда для выведения птенцов. Птицы начинают купаться в лужах, питаются с проталин свежей зеленой травой и червячками.

И все засуетилось,

Все нудит зиму вон –

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

«За первоцветами»

Цель : продолжать знакомить детей с первоцветами – мать-и-мачехой. Раскрыть особенности роста и развития первоцвета : нет листочков, сразу вырастают цветочки. Обратить внимание детей на проталины, покрытые желтыми цветами – мать-и-мачехой. Рассказать, что у мать-и-мачехи вырастает сначала стебелек, а затем, когда цветок отцветет, то вырастают большие зеленые листья.

Желтые лепестки,

Хрупкий стебелек.

Распустился у реки

Солнечный цветок.

«За транспортом»

Цель : продолжать знакомить детей с транспортными средствами , раскрыть особенности грузоперевозок в зависимости от времени года. Обратить внимание детей на передвижение транспортных средств по дороге . Грузовые машины перевозят в основном землю, чернозем. Куда они едут? Они едут, чтобы помочь огородникам в посадке и удобрении почв.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней.

«Червяки»

Цель : показать отличительные особенности червяка, продолжать учить детей заботиться о природе, учить беречь природу. На улице становится тепло, и земля стала теплой, постепенно из нее выбираются червяки. Особенно их много после дождя. Внешний вид червяка : длинный, похож на веточку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят ее. Через ходы червяков дышат корни растений. Червяков поедают птицы.

«Весеннее небо»

Цель : показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Облака быстро меняют форму. Темные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Осенью солнышко светит, но не греет. Небо осенью темное, тяжелое, тучи идут низко, а весной преобладает ясная безоблачная погода.

«Дождь»

Цель : Показать, что весенний дождь может быть разным. Учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь. Идет теплый дождь, а бывает дождь холодный. Сегодня дождь какой? Во время дождя можно услышать первый гром и увидеть первую грозу. Пошел дождь, люди раскрыли зонты, спрятались от дождя. Капли дождя бывают крупные и мелкие. Когда говорят : «дождь моросит» , а когда «дождь льет, как из ведра» .

«За майским жуком» .

Цель : расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред приносят их личинки : они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго - три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел

Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей

Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

«За цветником»

Цель : продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Мне не нужен огород, ягода клубника

Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика.

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку.

Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку.

Первый опыт у меня не совсем удачен,

Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче!

Быть садовником хочу, когда стану взрослым,

Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

«За божьей коровкой» .

Цель : расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

«За комаром» .

Цель : расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе.

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши» , которые находятся в усах. Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. Комары - вредные насекомые, так как разносят опасные болезни.

«За стрекозой» .

Цель : расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза - хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны .

«За бабочкой» .

Цель : на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам.

Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас ,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки - ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги - птицы и пауки.

№1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно, темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито - не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь - зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь - первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

№2. Наблюдение за туманом

Цели: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Осенью над лесом и болотом туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко, прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая, и уже летит за стаей стая.

Туман - явление природы. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

№3. Наблюдение за солнцем

Цель : познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения : поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

№4. Наблюдение за травой

Цель : дать представление о травянистых растениях, воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Ход наблюдения : Обратить внимание на траву, трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.

Божья коровка на длинной травинке – как светофор на зеленой тропинке.

№5. Наблюдение за паутиной

Цель: показать детям многообразие осени, учить наблюдательности.

Ход наблюдения : Обратить внимание, как на солнышке блестят тончайшие нити – паутинки. Серебристые ниточки летят по ветру, оплетают кусты.

Откуда же взялась эта Паутина? Кто ее сделал? Паучок.

Пау-паучина паутину сшил,

вдруг закапал дождик паутину смыл.

Выглянуло солнце стало припекать

Пау-паучина трудится опять.

А знаете, для чего он плетет паутину? Для того чтобы отправиться в путешествие. Он взбирается на ветки, сучки и принимается за работу. Сначала паук прикрепляет начало своей нити, затем передвигается против ветра и выпускает паутинку. Когда длина = 1м, паук передвигается к месту прикрепления, откусывает паутину, подбирает ножки и улетает. Таким образом, он ищет новое место жительства, (расселяется). Паутина как парашют не дает ему упасть. Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)

Осенью бывают ясные деньки, Листики порхают словно мотыльки, Нити-паутинки серебром горят, Льется на тропинку желтый листопад.

№6. Наблюдение за песком

Цель : познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него?.

Сравнить его с мокрым песком.

Песочница, песочница, Склонился повар беленький

В песке вся детвора. Над формочкой своей.

Построить домик хочется, А вот Андрюша с Васенькой -

Забавная игра. Ребята хоть куда.

Речной песочек, меленький – Везут в машинах красненьких

Хорош для куличей. Песок туда – сюда.

№7. Наблюдение за кошкой

Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Г.Лагздынь

Загадать загадку:

Глазище, усище, хвостище,

Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

№8. Наблюдение за перелетными птицами

Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль... (большой).

Утка серая, а лебедь... (белый).

№9. Наблюдение за осенними цветами

Цель : познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), бархатцы, астры. Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

Ход наблюдения : обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми. Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина». Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»

Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу,

Кисти сомкнуты в виде лодочки.

Распускают лепестки. Перед лицом раскрывают в виде чаши.

Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и

Лепестки колышет. против часовой стрелки.

Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и

Закрывают лепестки, влево.

Тихо засыпают, головой качают. В.Волина

№ 10. Наблюдение за увядающими цветами

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их убираем), а другие начинают только цвести, это осенние цветы.

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

А Плещеев

№11. Наблюдение за тучей

Цель : продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения : предложить детям понаблюдать за тучей.

Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).

№12. Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий … (муравей).

№13. Наблюдение за транспортом

Цель : учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Ход наблюдения : рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна! К.Чолиев

№14. Наблюдение за березой

Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с другими листьями.

Береза моя, березонька, На тебе, березонька,

Береза моя белая, Посередь долинушки,

Береза раскудрявая! На тебе, березонька,

Стоишь ты, березонька, Листья зеленые,

Посередь долинушки, Под тобой, березонька,

Трава шелковая… (Русская народная песня.)

№15. Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения : Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят… М.Ивенсен

№16. Наблюдение за насекомыми

Цель: продолжать знакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что на участке нет насекомых. Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они могут погибнут.

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши – муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

№17. Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения

У рябины листопад - под ветвями листьев клад.

Облетели листья, но остались кисти

Красные, яркие - снегирям подарки.

Рябина - высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима - морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

№18. Наблюдение за ветром

Цель:

Ход наблюдения:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути! Я.Аким

№19. Наблюдение за отлетом птиц

Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить причину. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения : Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим.

Журавлики – журавли

Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули,

Милый край покинули.

Закурлыкали вдали

Журавлики – журавли. М. Шпак

№20. Наблюдение за приметами осени

Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их.

Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? (Желтые, падают на землю – вторая примета).

Художественное слово : «Росинка» К. Бальмонт

Росинка дрожала Играет, ликуя,

На тонком листке Так много огней.

Реченка дышала Их еле заметишь,

Шурша в тростнике. Так малы они,

В росинку гляжу я Но где же ты встретишь

И вижу, что в ней Такие огни?

№21. Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Загадка:

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)

№22. Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой? Предложить детям походить по опавшим листьям и послушать, как они шуршат.

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят… летят…летят

Е.Трутнева.

№23. Наблюдение за погодой .

Цель: Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы

Ход наблюдения:

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

Знакомство с октябрем. Октябрь – предзимье, первый суровей месяц осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь и снег. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко стелет, да жестко спать. Разбойный ветер кусты за вихри дерет. В лесу гул, стон. Достиг своего ветер, косо зачертил мелкий снег. Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда снежком. А вот имена который дал русскому народу октябрь: листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник.

№24. Наблюдение за собакой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения : понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

С.Федорченко.

№25. Наблюдение за работой дворника

Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения : Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа.

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет. В.Степанов

Загадать загадку :

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла )

№26. Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с)

Цель : закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.

Ход наблюдения: Понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер).

Шуршат по дорогам А в кузове – важные,

Веселые шины, Срочные грузы…

Спешат по дорогам, Цемент и железо,

Машины, машины… Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна! К.Чолиев

№27. Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик». Одни воробьи побольше, другие - поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Загадать загадку:

Чик – чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

№28. Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево?

Покажите ствол березы.

Какой он - толстый или тонкий?

Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

Какие изменения произошли с березой?

Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

Где лежат листочки?

Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

Какое время года?

Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме)

Показать детям, что берёза помогает себе сама утеплять корни опавшей листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.

Сбрасывая листья, деревья готовятся к холодам. Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листьями глубоко не промерзнёт и под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранив воздух. Что очень важно для подземных обитателей, которые рыхлят почву и делают её плодородной. А весной под опавшей листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни.

№29. Наблюдение за рябиной

Цель : закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Ход наблюдения

Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам - лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

Уже клич отзвенел журавлиный,

Давно уж осыпался сад,

А яркие гроздья рябины

Все также, свисая, горят.

№30. Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода. ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь - последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

№31. Наблюдение за осенним дождем

Цели : продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);

воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле . (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы.

Когда идет дождь моросящий, затяжной?

Какое настроение он вызывает?

Как природа реагирует на дождь?

Что такое лужи?

Как выглядят облака и небо?

№32. Наблюдение за ветром

Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

№33. Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).

Сам в кабину не могу я залезть пока

До чего же велико колесо грузовика

В кузов даже заглянуть не удается мне,

Посмотреть, что там, в кузове на дне.

А в кабине видел руль, дверца на замке,

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть – чуть у него обед,

Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.

№34. Хмурая осень

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Ход наблюдения : Собираясь на прогулку обратить внимание на одежду детей (куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки). Потому что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из окна, или из веранды.

Какие предметы стали мокрыми?

Почему не видно птиц?

Почему на улице мало прохожих?

Обратить внимание на разнообразие зонтов.

Какой кому понравился? Для чего нужен зонт?

Посмотреть на небо. Оно серое, хмурое.

Предложить послушать, как воет ветер.

Скучная картина, тучи без конца

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

№35. Деревья без листьев

Цель : закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдений:

Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад.

И берёзки и осинки скучные стоят.

Только ёлочка одна весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен, видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

№36. Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдений :

Не жаркие, не летние, встают из-за реки

Осенние, последние, теплые деньки.

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными. Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему? Попробуйте отгадать загадку. И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.) Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

№37. Наблюдение за елью

Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с характерными особенностями ели. Учить бережно относится к растениям.

Ход наблюдений :

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются без листьев, а ель остается зеленой. На ее веточках вместо листьев – маленькие иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

№38. Наблюдение за дождем и ветром

Цель: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

Ход наблюдений :

Мы дождинки! Мы – слезинки!

В туче-матушке прижились.

Ветрено, ветрено, ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток разогнал по свету.

По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.

№39. Наблюдение за сорокой

Цель – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдений :

Всюду я летаю, все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это и зовут лесной газетой.

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи.

№40. Первый снег

Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Ход наблюдения :

Снежок порхает, кружится, на улице бело.

И превратились лужицы в холодное стекло .

Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Ноябрь– последний месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что реки покрылись льдом. В народе говорят: "Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня", "Первый снежок - належек; первый прочный снег выпадает ночью".

№41. Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестников зимы; учить различать снег и иней, устанавливать связи; наблюдать за замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.

Ход наблюдения: Отметить, что становится все холоднее и земля делается холоднее. Показать детям белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы. Это иней. От солнца он тает. С наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть растения. Дети делают вывод: скоро почва покроется снегом.

В октябре, в октябре

Утром травы в серебре.

Как серебряные блюдца

Блещут лужи на заре.

картотека прогулок весна.docx

Картотека прогулок
в средней группе детского сада
в весенний период
(март, апрель, май)

Март. Прогулка 1
Март. Прогулка 2
"Март" Гайда Лагздынь
­ способствовать
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Закреплять знания детей о времени года. Развивать
наблюдательность.
Художественное слово

Мы сегодня рано встали.
Нам сегодня не до сна!
Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна!
А на улице мороз.
Снег летит колючий,
И ползут по облакам
В белых шубах тучи.
Ждём, весна. Давным­давно,
А ты бродишь где­то!
Без тебя ведь не придёт
Солнечное лето!
П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» ­ развивать
ловкость, быстроту бега. Развивать навыки
выступать в команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра "Скажи наоборот" ­ развитие речи.
Трудовая деятельность

игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские
отношения между детьми.
Индивидуальная работа Упражнение "Передай
другому " метание и ловля мяча – развивать
ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.
Помочь малышам собрать
Наблюдение " Пришла
весна" ­ закрепить представления о
весне, обратить внимание на изменения
в природе.
Художественное
слово: «Весна» Гайда Лагздынь
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.
Трудовые поручения. "Подарок
птицам"(кормление птиц) ­воспитание
чувства сопереживания и желания
помочь объектам природы: птицам.
П/и «Через ручей» ­ учить быстро
действовать по сигналу, воспитывать
дружеские отношения.

ситуацией. Ориентироваться в
ловкость.
Дидактическая игра
(с мячом) «Назови

последовательности дней недели,
развитию внимания, сообразительности.
Индивидуальная

Работа Упражнение
«Змейка» ­продолжать ходить
«змейкой» между предметами, не сбивая
их; развивать внимание и
наблюдательность.
Упражнение на развитие мелкой
моторики рук

"Выложи сам" ­ выложить

загадка
Март. Прогулка 4
Наблюдение
«Наша улица» ­ уточнять и расширять

представления детей об улице, дороге, тротуаре; о
грузовых и легковых автомобилях; дать
элементарные знания о правилах поведения на
улице, развивать наблюдательность.
Художественное слово

В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица)
Формирование трудовых навыков – наведение
порядка на игровой площадке – учить детей собирать
после игры игрушки в назначенное место,
формировать осознанное отношение к порядку.
П/и
внимание, умение согласовывать свои действия.
«Сети» ­ упражнять в беге, развивать ловкость,
умение действовать по команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра «Что не так?» ­ развивать монологическую
речь, учить детей поддерживать беседу, точно
подбирать определения.
Строевые упражнения.

формировать у детей правильную осанку, развивать
навыки пространственной ориентировки, глазомер,
ловкость, быстроту реакции.
«Пятнашки» ­
«Построение в колонну»­
­ способствовать
солнышко из маленьких льдинок.
слово
"Ветер" ­ развитие
Март. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­закрепление
знаний детей о ветре, его свойствах;
определение направления ветра.
Художественное

Свищет, гонит, вслед ему кланяются.
(ветер).
Физминутка

двигательной активности.
Осторожно ветер
За калитку вышел, (руки вверх и махи
руками вправо­влево)
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше, (перебирать
пальчиками в воздухе)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (руки поднять вверх,
махи руками вправо­влево)
Пожурил за что­то
Воробьев знакомых. (погрозить
пальчиком)
И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда­то
Вперемешку с пылью. (махи руками)
Индивидуальная

Работа "Прыжки"
­развивать навыки прыжка в длину с
места.
Уборка снега в
Трудовая деятельность

определённое место – совершенствовать
умение выполнять соответствующие
трудовые операции.
Д/игра

предложения, включающие в себя
числительные и существительные.

выносным материалом (лопатки,
ведерки).
«Сосчитай» ­ учить составлять

Сюжетно ролевые игры по желанию
детей.
П/и "Жмурки", "Ручеек" ­ развитие
двигательной активности.
за снегом ­ расширить
Март. Прогулка 5
Наблюдение

представления о весне, разобрать
свойства снега. (Продолжить наблюдать за
снегом. Сравнить цвет снега (серый,
грязный) с тем, каким он был зимой.
Установить связь между солнечным
светом, теплом и снеготаянием. Обратить
внимание, что днем, когда солнце
пригревает, на последних снежных
сугробах появляется ледяная корочка -
наст.)
Художественное слово А. Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь.
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок лепили. "Лепят
снежок".
Круглый, крепкий, очень гладкий
вместе, Показывают круг, сжимают ладони
гладят одной ладонью другую.
И совсем­совсем не сладкий. Грозят
пальником.
Раз - подбросим. "Подбрасывают".
Два - поймаем. Приседают, "ловят".
Три - уроним. Встают, "роняют".
И... сломаем. Топают.
Трудовые поручения. Сбор мусора на
участке ­ формировать навыки
"Снежок"
за весенним небом ­ учить
Март. Прогулка 6
Наблюдение

детей отмечать признаки весны, связанные с
цветом неба, изменением вида облаков,
положения солнца над горизонтом.
Рассказать о появлении кучевых облаков,
причинах данного явления.
Художественное слово

А. Блок
Лениво и тяжко плывут облака...
Лениво и тяжко плывут облака
По синему зною небес.
Дорога моя тяжела, далека,
В недвижном томлении лес.
Подбор слов – эпитетов к слову «облака» ­
пышные, ватные, белоснежные, легкие ­
обогащать речь детей выразительными
средствами.
Трудовые поручения Помочь малышам
очистить участок от снега – воспитывать
заботу о малышах, дружеские отношения.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать
ловкость, физические качества.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Д/игра

классифицировать предметы в соответствии
с их назначением, развивать

П/и «Два Мороза», «Мы веселые ребята»
­закрепить правила игры, развивать
ловкость, быстроту реакции.
Сюжетно­ролевые игры: игры со снегом и
выносным материалом ­ активизировать
«Что лишнее?» ­учить детей
работа «Самый быстрый» ­
­ способствовать

за птицами ­ развивать
работа Метание и ловля
коллективного труда, поддерживать
стремление наводить порядок.
П/и «Ловишки», «Третий лишний» ­
развивать ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная

мяча – развивать ловкость, силу броска,
формирование навыков ЗОЖ.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Март. Прогулка 7
Наблюдение

наблюдательность; воспитывать любовь и
заботливое отношение к птицам.
Художественное слово
С крыши ­ капели, грачи прилетели,
воробьи чирикают, они весну кликают.
П/и «Перелетные птицы» ­ учить детей
бегать, упражнять в прыжках, уметь от
одного движения перейти к другому.
Индивидуальная

одной ножке"
Развивать внимание, координацию
движений.
Д/игра «Воздух, земля, вода» ­ закреплять
знания детей об объектах природы;
развивать слуховое внимание, мышление,
сообразительность.
Трудовая деятельность.

дорожек от льда и снега –
совершенствовать навыки работы с
лопатками; воспитывать

Игры с выносным материалом ­
развивать самостоятельность, инициативу.
Самостоятельная игровая деятельность
детей
«Снег ­ снежок» ­обыгрывание детьми
выполняемых ими построек из снега,
способствовать формированию дружеских
взаимоотношений между играющими.
работа " По дорожке на
Расчистка
добрые, чуткие, отзывчивые отношения
между детьми, учить видеть негативные
последствия для других своих неосторожных
действий.
Ю. Клюшников
за сосульками – продолжить
Март. Прогулка 8
Наблюдение

знакомить детей со свойствами воды,
различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического
мышления.
Художественное слово

Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Надоело им свисать,
Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон
- Кап­кап! Дон­дон!
П/и «Через ручей», «Путаница» ­ развитие
быстроты ловкости движений.
Индивидуальная

­упражнять детей в прыжках
через невысокий брус.
основ
ЗОЖ.
Дидактическая игра

сосчитывать предметы в пределах 10.
Развивать внимание, память.
Трудовая деятельность Построить валы –
формировать умение работать по инструкции
и сообща, воспитывать желание трудиться на
общую пользу.
"Сосчитай­ка" ­учить
работа "Прыжки"

«Ловкий оленевод» ­ упражнять детей в
Март. Прогулка 9
Наблюдение «Гололед». В процессе наблюдения за
данным явлением предложить вспомнить о мерах
безопасности, которые необходимо соблюдать во
время гололеда.
Художественное слово В.Берестов
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но за то отлично падается!
Почему ж никто не радуется?
П/и
метании снежков в горизонтальную цель правой и
левой рукой, развивать меткость и ловкость;
воспитывать уверенность в себе.
«Бездомный заяц» ­ учить детей действовать в
соответствии с правилами игры, выполнять основные
движения при беге, действовать по сигналу.
Оздоровительный бег ­ формирование основ ЗОЖ.
Упражнения в равновесии
«По узенькой дорожке»

­ вырабатывать ловкость, координацию движений
Д/и по экологии
«Выбери нужное» ­ закреплять

знания о природе, развивать мышление,
познавательную активность.
Исследовательская деятельность Измерить
глубину снега снегомером в разных частях участка
для прогулок. Определить, в каком состоянии
находится почва.
Трудовые поручения Расчистка дорожек от снега.

работа (бросание,
Март. Прогулка 10
Наблюдение
за сезонными изменениями

в природе «Весенний ­ солнечный день»
­учить видеть красоту природы.
Развивать умение рассуждать;
изображать различные объекты природы
на занятиях ИЗО деятельности.
Художественное слово " Весна" Г.
Новицкая
Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос.
И лишь одни сосульки плачут,
Жалея зиму и мороз.
П/и (эстафеты) "Кто быстрее?" «Передай
флажок» ­ развивать физические навыки,
формировать ЗОЖ.
Индивидуальная

метание, ловля) – учить бросать снежок,
метать его в цель, развивать ловкость,
координацию движений, меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «В мире растений»
Закрепление слов­обобщений: цветы,
деревья, овощи, фрукты, ягоды;
активизация словаря по данным темам.
Формирование трудовых


самостоятельно проверять и оценивать
качество работы.
Сюжетно ролевая игра «Строители» ­
совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, согласовывать
действия и совместными усилиями
достигать результат.

работа П/и "Догони"– развитие
Март. Прогулка 11
Наблюдение
за явлениями общественной жизни:

«Проезжая часть» Развитие наблюдательности,
умения рассуждать.
Художественное слово

Тянется, как нитка,
А в клубок не смотаешь. (дорога)
П/и "Пятнашки с мячом", "Мяч через голову"
­развивать физические качества, ловкость,
сноровку, мышечную энергию, дыхательные
движения. Трудовая деятельность. Подсыпание
снега к корням деревьев – формировать умение
работать по инструкции, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
Индивидуальная

быстроты бега, выносливости.
Творческие задания

развивать пантомимические навыки, способствовать
эмоциональному подъему.
Д/и "Подбери признак"­ учить согласовывать
прилагательные с существительными.
(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…
Перчатки (какие?) – кожаные, белые...
Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…
Шуба (какая?) ­ меховая, теплая…)
материалом.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (сидя на
скамейке, одна рука лежит на животе, другая на
груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь –
вдох, опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При
вдохе произносить звук «Ш­ш­ш»
«Поиграем ­ угадаем» ­
Март. Прогулка 13
Наблюдение

признаками весны. Обсудить народные
приметы и пословицы.
Продолжать наблюдение за
загадка
Март. Прогулка 12
Наблюдение
«Проталины» ­ учить вести

наблюдение за сезонными изменениями в
природе; формировать знания
взаимосвязях, происходящих в неживой
природе.
Художественное слово "Проталинки" М.
Тахистова
Проталинки, проталинки –
Веснушки на снегу!
На них подснежник маленький
Проклюнется: ку­ку!
И в роще, за околицей,
Откликнутся грачи,
Земля водой умоется,
И зашумят ручьи!
Зима всё упирается
И ловит тишину,
А тропка обрывается,
Споткнувшись о весну!
Всё началось с проталинок,
И каждый солнцу рад.
Ботинки вместо валенок
Подковами стучат!
П/и «По проталинам», «На поляне»
­ развивать умение быстро бегать,
прыгать, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа

метание, ловля) – учить бросать и ловить
мяч, метать его на расстояние. Развивать
ловкость, координацию движений,
меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «Кто больше?» ­ упражнять в
подборе определений к существительным.
Формирование трудовых
навыков «Чистые дорожки» ­ учить детей
выполнять соответствующие трудовые
действия, работать аккуратно,
самостоятельно
Март. Прогулка 14
Наблюдение за сезонными
изменениями ­ провести наблюдение за
весенней природой, развивать
(бросание,

«Чем похожи и чем различаются» ­
Художественное слово
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Весна - зажги снега, заиграй овражки.
Весна да осень - на дню погод восемь.
Весна днем красна.
Зима весну пугает, да сама тает.
Д/И:

развивать умение находить в предложенных
предметах сходства и различия основные
характеристики фигур.
Пятиминутка
Логогимнастика «Бегемотики»,
здоровья

«Улыбочка» ­ развитие артикуляционного
аппарата.
«Лед ­
Детское экспериментирование

хрупкий, гладкий, скользкий» ­ показать
детям свойства льда, выяснить, в чём
опасность льда для здоровья.
П/и "Тише едешь - дальше будешь" ­
развить быстроту реакции. "Пустое место" ­
развить быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа

вдаль и в цель ­ развивать координацию
движений.
Трудовая деятельность

постройки горки для куклы ­ учить работать
сообща, добиваясь выполнения задания
общими усилиями
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Метание снежков
Сбор снега для
познавательные интересы, воспитывать
устойчивое внимание, наблюдательность,
интерес к природе, стремление заботиться о
ней, беречь ее.
Художественное слово: "Весенняя
арифметика"
Эмма Мошковская
Вычитаем!
Начинаем
Изо всех ручьев и рек
Вычитать и лед и снег.
Если вычесть снег и лед,
Будет птичий перелет!
Сложим солнышко с дождем...
И немного подождем...
И получим травы.
Разве мы не правы?
Трудовые поручения Расчистка дорожек от
льда и снега – совершенствовать навыки
работы с лопатками; воспитывать
самостоятельность,аккуратность.
П/и "Зевака"­ развить внимание,
упражняться в бросании и ловле
мяча. "Волшебный клад" ­ уточнить знания
детей о деревьях, кустах и
цветущих растениях, развить
пространственную ориентацию.
Индивидуальная

бросание мячей»­ развивать меткость,
ловкость.
Д/и
составлении задач. Развивать внимание,
память, логическое мышление.
«Составь задачку» ­ упражнять детей в
работа «Метание, ловля,
Март. Прогулка 15
Наблюдение за солнцем – обратить
внимание детей на солнце, рассказать как
оно сегодня светит, рассказать об
изменениях которые происходят в неживой
природе с приходом весны.
Художественное слово:

Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
загадка
Март. Прогулка 16
за проезжающим транспортом­
Наблюдение

продолжать знакомить детей с разным
видом транспорта, предложить по
результатам наблюдения ответить на
вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»­
развивать речь, наблюдательность.
Художественное слово:

К.Чолиев

Расчистка
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)
П/и «Догони пару», «Стоп» Учить детей
соблюдать правила игры. Развивать
двигательную активность.
Трудовая деятельность.

дорожек от снега ­ обсудить с детьми
назначение данной работы, учить оказывать
помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.
Д/и «Третий лишний» ­ развитие
экологических представлений, логического
мышления.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Оздоровительная пробежка по

весеннее время года.
работа "С кочки на кочку"
«Сокол и лиса» ­ упражнять детей в
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
П/и
беге, развивать ловкость. внимание.
«Палочка ­ выручалочка» ­ учить детей
действовать в соответствии с игровой
ситуацией. Ориентироваться в
пространстве, развивать быстроту и
ловкость.
Дидактическая игра «Как гудит машина?» ­
закреплять умение четко и правильно
произносить согласные звуки. Отработка
силы, громкости голоса.
Индивидуальная

Творческая строительная игра

«Ледяное
царство»­ развивать пространственное и
образное мышление, фантазию, навыки
коллективного творчества и хороший
художественный вкус.
Трудовая деятельность.
"Найди себе

работу" ­учить детей применять свои
трудовые умения, поощрять стремление
помочь сверстникам
работа "Прыжки"
Март. Прогулка 17
Март. Прогулка 18
Наблюдение за березой весной ­
формировать знания об особенностях жизни
деревьев весной; воспитывать бережное
отношение к растениям.
Беседа
с детьми о бережном отношении к

березе ­ заложить основы экологической
грамотности у детей через воспитание
любви к природе и бережное отношение к
ней.
Художественное слово

По коре сочатся слёзы ­
Е. Груданов

На лесной
проталинке
Вырос цветик
маленький.
Прячется в
валежник
Беленький...
(подснежник)
загадки
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
А вот эту ­ кто­то ранил:
Снял кору и так оставил...
Сок берёз приятно пить,
Но берёза ­ хочет жить!
Ты берёзе послужи:
Рану ей перевяжи...
Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!
Трудовая деятельность
Операция "Юные

помощники природы" ­ воспитывать умение
наблюдать, стремиться создать
благоприятные условия для живых существ,
выполнять правила поведения в природе.
Подвижные игры "Зеркало" ­ развивать
артистичность и выразительность
движений. "День и ночь" ­ развивать
двигательную активность.
Индивидуальная работа

«Резвый мешочек»
­ упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Д/игра «Скажи наоборот» ­ развивать
внимание, память, речь.
Творческие двигательные игры

покусы лимпопо» ­ развивать внимание,
быстроту реакции, координацию
движений, двигательную активность.
«Фокусы­
Дни погожие не
редки,
Греются на солнце
ветки.
И, как маленькие
точки,
На ветвях
набухли... (почки)
Ручейки бегут
быстрее,
Светит
солнышко
теплее.
Баба снежная
грустна -
В гости к нам
идет... (весна)
Синяя сосулька
плачет,
Но от солнца нос
не прячет.
И весь день под
птичью трель
Кап-кап-кап -
звенит...
(капель)
Наблюдение Продолжать наблюдение за
признаками весны, за изменениями погоды.
Художественное слово

Дидактическая игра «Подбери слово»
­ упражнять а подборе существительных и в
правильном согласовании слов.
Солнечный, веселый…
Ясная, холодная…
Серое, хмурое…
Робкая, ранняя…
Всходит, появляется, прорастает…
Прилетают, возвращаются…
П/и «Мяч водящему» ­ развивать внимание,
прослеживающую функцию глаза. «Чай­чай,
выручай» ­закреплять навыки быстрого бега
без столкновений друг с другом, развивать
ловкость и выносливость.
Индивидуальная

упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Оздоровительная ходьба
«По узенькой

дорожке» ­ способствовать укреплению
здоровья.
Формирование трудовых навыков
Расчистка дорожек от снега и льда–
закрепление трудовых навыков.
Пятиминутка здоровья:

Работа «Лягушата» ­
Фонетическая

загадка
за работой дворника ­
загадка
за полетом птиц – учить
«Оживление» ­ развивать
Апрель. Прогулка 6
Апрель. Прогулка 2
Апрель. Прогулка 1
Апрель. Прогулка 5
за погодой ­ отметить изменения в
за температурой воздуха. Учить детей
Наблюдение

За перекрестком. Закреплять
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в
погоде. Продолжить знакомить детей с
называть и различать птиц по внешнему
знания о работе светофора.Расширять
дневник наблюдений. Художественное слово
И.
закличкой, как с «устным народным
виду, знать их повадки, где живут и чем
представления о правилах поведения
ритмика со звук «С» «Чайник свистит» ­
творчеством» (Раньше люди закликали зиму,
пешеходов. Воспитывать культуру
питаются, какую пользу приносят.
Финкель
учить растягивать губы в улыбке, тянут «с­с­
весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить
поведения на улице.
с­с», руки сгибать в локтях, попеременно
Художественное слово
Саша Черный

Просыпайтесь, детвора,
понимать переносное значение образных
поднимая вверх и опуская вниз.
Художественное слово
Всем давно вставать пора!
Воробей мой, воробьишка!
выражений; расширять кругозор детей,
За окном апрель лучится,
Март. Прогулка 20
Март. Прогулка 19
Там, где шумный перекресток,
Серый, юркий, словно мышка.
воспитывать у детей любовь к народному
И капелью в дверь стучится,
Глазки ­ бисер, лапки ­ врозь,
творчеству.
Наблюдение за елью ­закреплять умение
Наблюдения:

Где машин не сосчитать,
И, наверное, сегодня
Лапки ­ боком, лапки ­ вкось...
детей узнавать ель по характерным
развивать наблюдательность; воспитывать
Художественное слово Русская народная
Что­то доброе случится!
Перейти не так уж просто,
особенностям ее строения, признакам,
уважительное отношение к труду дворника.
Прыгай, прыгай, я не трону ­
закличка:
Побегут к реке ручьями
Если правила не знать.
отличающим ее от других деревьев.
Видишь, хлебца накрошил...
Ослабевшие снега,
Художественное слово

Весна! Весна красна!
Двинь­ка клювом в бок ворону,
Станет тонкой и хрустальной
Дидактическая игра"Светофор".
Художественное слово

Тепло солнышко!
Он проснётся на заре,
Кто ее сюда просил?
Под лучами корка льда.
Закрепить представления детей о
Приди скорей,
Что же это за девица?
Снег расчистит на дворе.
И, котёнком серым, верба,
назначении светофора, о его сигналах,
Прыгни ближе, ну­ка, ну­ка,
Согрей детей!
Все дорожки подметёт
Размохнатив пух свой первый,
Ни швея, ни мастерица,
развивать внимание, зрительное
Так, вот так, еще чуть­чуть...
Приди к нам с радостью!
И песком посыпет лёд. (Дворник)
Возвестит:весна пришла!
восприятие; быстроту реакции, смекалку.
Ветер сыплет снегом, злюка,
С великой милостью!
Ничего сама не шьет,
"Найди себе
Трудовая деятельность

И на спинку, и на грудь.
С льном высоким!
Дидактическая игра

Формирование трудовых
работу" ­ учить работать сообща,
А в иголках круглый год (Елка)
С корнем глубоким!
литературное творчество детей; предложите детям
навыков – расчистка дорожек от снега –
«Назови число» ­закрепить умение
Д/игра

добиваться цели общими усилиями.
Трудовая деятельность

Расчистка участка
С хлебом богатым!
представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и
учить детей правильно пользоваться
быстро называть числа в пределах 10.
Подвижные игры«Пустое место», «Сделай
и дорожек от мусора ­ воспитывать
заговорил – и тут же родится множество интересных
лопаткой для снега, действовать
Подвижная игра «Веснянка» ­
Минутка безопасности
Беседа с детьми

фигуру» ­ учить выполнять действия по
трудолюбие, желание доводить начатое
историй. Оживлять можно не только самые
согласованно, помогать друг другу,
совершенствовать двигательный опыт.
на тему: «Правила поведения на игровой
сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
дело до конца.
разнообразные предметы, но и явления, метафоры
гордиться результатами своей работы.
(Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети
площадке» ­ повторить правила
Индивидуальная работа
«Сбей кеглю»

Подвижные игры
«Встречные перебежки»,

идут по кругу, взявшись за руки). Гори, гори
П/и «Мы веселые ребята» ­ учить детей соблюдать
П/и «Мы - капельки», «Живой лабиринт»
безопасного поведения во время прогулок.

«Попади в обруч» ­ повышать двигательную
ясно, чтобы не погасло.
правила игры, действовать согласно тексту.
- учить образовывать двойные ряды,
Трудовая деятельность. Строим
активность детей на прогулке; развивать
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей.
Дидактическая

Игра «Один – много» ­
«Медведь и пчелы» ­ развитие двигательной
делать широкий круг;
гнездышко для птиц – развивать
меткость, ловкость, выносливость.
(бегут по кругу на носочках, имитируя руками
употребление множественного числа
активности.
творческие способности, умение
- тренировать слаженность коллективных
взмахи, как крыльями). А сугробы тают, тают
существительных.
Д/игра «Вчера, сегодня, завтра».
выкладывать гнездо из веточек, собранных
Индивидуальная работа

действий, быстроту реакции и смекалку.
(приседают).
Закреплять умение детей ориентироваться
Самостоятельная деятельность детей с
на участке.

А цветочки подрастают (поднимаются, руки
Оздоровительная пробежка по
во времени.
выносным материалом.
вверх).
Индивидуальная работа

Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от льда
территории детского сада ­ развивать
Индивидуальная работа «Кто дольше не
Пятиминутка здоровья:
Логогимнастика ­

«Солдаты» ­упражнять детей в строевых
и снега – совершенствовать навыки работы с
двигательную активность детей,
Трудовая деятельность. Строим гнездышко для
собьётся» ­ совершенствовать прыжки через
развитие подвижности языка. Упражнение
упражнениях (строиться в колонну по
лопатками; воспитывать самостоятельность,
способствовать закаливанию организма в
птиц – развивать творческие способности,
длинную скакалку (неподвижную и
«Блинчики» (удержи широкий кончик языка
одному по сигналу воспитателя).
аккуратность.
весеннее время года.
умение выкладывать гнездо из веточек,
качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом
между зубами неподвижно. Какой хороший
Оздоровительная пробежка по
собранных на участке.
Сюжетно ролевая игра «Магазин».
Минутка безопасности
и боком).
блинчик у вас получился! Нужно испечь еще.
территории детского сада ­ развивать
Совершенствовать умение детей распределять роли в
Индивидуальная работа

Повторите несколько раз.
Самостоятельная деятельность детей с
Беседа с детьми на тему: «Игровая
двигательную активность детей,
игре. Согласовывать действия и совместными
­ развитие быстроты бега, выносливости.
Ваш язычок хочет покататься «на
площадка» ­ повторить правила
выносным материалом.
способствовать закаливанию организма в
усилиями достигать результат.
каруселях». Выполняйте круговые
безопасного поведения во время игр.
Оздоровительная пробежка по
Д/и «Что из чего сделано?» ­ учить детей
весеннее время года.
движения языком по часовой стрелке и
территории детского сада ­ развивать
определять материал, из которого сделан
Упражнения на развитие мелкой
П/и «Быстро возьми, быстро положи»,
против часовой по губам.
двигательную активность детей,
предмет.
моторики рук
«Догони свою пару» ­ развивать навыки
способствовать закаливанию организма в
Игры детей с выносным материалом (лопатки,
участия в спортивных играх.
"Выложи узор" - составить узор из
весеннее время года.
ведерки)
Способствовать физическому развитию.
маленьких льдинок.
Апрель. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­ предложить
детям определить силу ветра с помощью
ленточек, обратить внимание на
Апрель. Прогулка 7
направление, рассказать. какой ветер
Наблюдение за сезонными изменениями в
(сильный, слабый, тёплый, холодный,
природе. Закреплять знания детей о
весенний)
времени года. Развивать
Х/слово «Весеннее чувство» В.
наблюдательность.
Жуковский
Наблюдение за небом – учить детей называть
характеристики погоды, связанные с небом
(пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо
весной.
Художественное слово:

Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)
за пешеходной дорожкой ­ формировать
Наблюдение

знания о пешеходной части дороги, правилах
дорожного движения.
загадка
Апрель. Прогулка 4
Апрель. Прогулка 10
Упражнение
«Метание мячей» ­
(бег) «Третий лишний»
Апрель. Прогулка 8

Апрель. Прогулка 9
Наблюдение

«за проезжающим транспортом» ­
закреплять знания о видах транспорта, воспитывать
чувства уважения к труду взрослых.
Художественное слово "ТАКСИ"
Видишь шашечки - такси!
Ты таксиста попроси, ­
Он тебя вполне свободно
Довезет куда угодно.
Прокатиться так приятно,
Но однако не бесплатно!
Было весело в пути,
Так по счетчику плати!
Д/игра «Когда это бывает?» Закрепить знания
детей о временах года. Развивать внимание, память,
речь
Трудовая деятельность.

«Найди себе работу» ­

«Меткий стрелок» ­ развивать меткость,
П/и
ловкость. Воспитывать уверенность в себе.
«Самый ловкий» ­ учить детей бросать и ловить
мяч (принимать правильное исходное положение,
держать мяч двумя руками перед собой, выполнять
бросок толчком от груди)
Наблюдение продолжать наблюд
ать за поведением птиц,
закрепить, знания детей: Чем
питаются, что
делают птицы весной?
Х/слово загадки
­Кар –кар­кар! Кричит плутовка
Очень ловкая воровка!
Все блестящие вищицы
Подбирает эта птица!
Вам она, друзья, знакома,
Как ее зовут? (Ворона)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится­
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик­чик!" (Воробей)
Д/игра "Кто к кому?" ­упражнять в
составлении предложений с
предлогом "к". (Ваня побежал к
Коле. Ира подошла к Кате. ...)
Трудовые поручения: Уборка
мусора на игровой площадке–
предложить детям объяснить
назначение данной трудовой
операции, продолжать учить
пользоваться инвентарём,
договариваться о взаимодействии,
прививать любовь к трудолюбию.
П/и «Сети», «Пятнашки»
­закрепить правила игры,
развивать ловкость, быстроту
реакции.
Индивидуальная работа (бег) ­
развивать навыки бега
приставными шагами,
способствовать формированию
ЗОЖ.
Строевые
упражнения «Маршируем
под счет». Учить шагать в
соответствии с заданным
детского сада ­ развивать двигательную активность
детей.
Самостоятельная деятельность детей с выносным
материалом, лопатки, ведёрки,машинки, мячи.
Индивидуальная работа(Отработка ритмических
движений) «Делай, как я!» ­ развивать двигательные
навыки, способствовать эмоциональному подъему.

«Солнечный денек» ­
Г. Галина
Оздоровительная пробежка по территории
детского сада

.
Д/И: «Я– вам, вы ­ мне» ­ активизировать речь
детей, совершенствовать фонематическое
восприятие речи.
Апрель. Прогулка 11
Наблюдение за солнцем – обратить внимание
соблюдать правила игры, следить за соответствием
своих действий правилам, развивать ловкость,
быстроту реакции.
Художественное слово: Д. Минаев
Зимы уж нет. Небесный свод
Льет вешний яркий свет…
Весна идет, весна идет!
И мы ей шлем привет.
П/и «Цепи кованые», «Жмурки» ­учить детей
ритмом, упражнять в
равновесии.
Апрель. Прогулка 12
Наблюдение

развивать наблюдательность,
детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит,
воспитывать интерес к природе,
рассказать об изменениях которые происходят в
стремление заботится о ней,
неживой природе с приходом весны.
беречь ее.
Художественное слово

Что­ то ласковое солнце лесу
вздумало сказать,
Но лазурное оконце вдруг
задернулось опять.
И зима ворчит: «Что встало
спозаранку? Не мешай!
Не весна ль тебя послала? Так
пока не месяц май!
Я не очень то позволю на снегу
лучом играть,
И мою крутую волю не пытайся ты
сломать».
Д/игра

детей употреблять в речи
сложные формы предложения,
подбирать подходящие по смыслу
окончания фраз.
Трудовые поручения. «Найди
себе работу» ­ формировать
навыки коллективного труда,
поддерживать стремление
наводить порядок.
Подвижные игры «Мяч через
голову», «Встречный перебежки» ­
учить ловко и быстро перебегать
через площадку, передавать мяч
через голову.
Индивидуальная работа

мешочек» ­ упражнять в
подпрыгивании на двух ногах.
«Минутка
безопасности» «Опасные
ситуации на улице и во дворе» ­
Спортивные игры

«Веселые соревнования».
Упражнять детей в беге, формировать умение
быстро и правильно выполнять команды.
Пятиминутка здоровья:

Упражнения «Дудочка», «Лопаточка» ­ развивать
Логогимнастика
Творческие задания

развивать пантомимические навыки,
«Поиграем ­ угадаем» ­
Трудовые поручения. «Найди себе работу» ­
формировать навыки коллективного труда,
поддерживать стремление наводить порядок.
Индивидуальная работа

«Метание мяча» ­
развивать ловкость, силу броска.
способствовать эмоциональному подъему.
речь, артикуляционный аппарат.
«Продолжи фразу» ­ учить
«Резвый

учить детей правильно вести себя
в ситуациях обнаружения
незнакомых предметов и при
встрече с незнакомыми людьми;
воспитывать внимательность,
осторожность.
С. Джус
Апрель. Прогулка 14


Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

физические качества.
Трудовая деятельность Сбор веточек на
участке – формировать умение работать по
инструкции и сообща, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
П/и« Сокол и лиса» ­ учить рассказывать
правила игры, правильно выполнять основные
движения при беге, использовать всё игровое
пространство площадки, быстро действовать по
сигналу.
«Птичка и кошка» ­ развивать
наблюдательность, быстроту движений,
ловкость.
Строевые упражнения

одному)
работа «Самый быстрый» ­
«Самолет» (в колоне по
Апрель. Прогулка 13
Целевая прогулка по участку детского
сада «Безопасность друзей и близких» ­
предложить детям осмотреть участок,
выявить факторы потенциальной
опасности. Обсудить, что нужно делать,
чтобы не допустить возникновения
опасных ситуаций.
Художественное слово: «Второй ваш
дом» Г.Шалаева
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад - второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Д/игра "Подбери правильно" ­упражнять в
использовании местоимений он, она, оно,
они. (О ком или о чём можно сказать: он,
она, они, оно. Воспитатель называет слова,
дети подбирают соответствующее
местоимение: воспитательница – она, дети
– они, мальчик ­ он, девочка ­ она, ведерко
­ оно...)
П/и
упражнять детей в беге, развивать

Трудовые поручения

учить правильно выбирать место для
кормления птиц (скворечники на
территории детского сада), осуществлять
наблюдение за птицами. Поощрять
желание детей заботиться о птицах.
«Хитрая лиса», "Третий лишний" ­
Подкормка птиц –

Индивидуальная работа "С кочки на
кочку" ­ упражнять детей в прыжках на
двух ногах с продвижением вперед.
Апрель. Прогулка 15
Наблюдение "Растения и кустарники на
участке" ­ закреплять представление о том,
что любое дерево, кустарник - живое
существо.
Художественное слово "Сосчитай!" И.
Демьянов
Покосился Еж на Елку:
­ У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
"Может, больше, чем на мне?"
Говорит лесов хозяйка:
­ Лезь на ветки, сосчитай­ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!
П/и "Остров сокровищ" ­ развитие

Индивидуальная работа
(ходьба) ­

развивать внимание, координацию
движений.
Формирование трудовых
навыков Расчистка дорожек от мелкого
мусора – закреплять умение детей
действовать согласованно, помогать друг
другу, гордиться результатами своей
работы.
Самостоятельная двигательная
деятельность детей

комбинировать движения,

Развивать творчество
живота, бедер, рук.
Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) ­
формирование внимания, развитие умения
выделять главные, существенные признаки
предметов.
Апрель. Прогулка 16
Наблюдение "Береза весной" ­ продолжать
знакомить с березой, ее особенностями в
весеннее время года.
Художественное слово
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... (весна).
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь... (березку)!
П/и «Хитрая лиса» ­ развивать двигательный

Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
«Сбей кеглю»
Индивидуальная работа

­ развивать ловкость, быстроту реакции.
Дидактическая игра

(с мячом) «Назови
скорей» ­ способствовать запоминанию
последовательности дней недели, развитию
внимания, сообразительности.
Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» И. П. –
ноги слегка расставить, руки опустить вниз.
Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед
собой – медленный выдох на звуке «Ш­ш­ш­ш»

Апрель. Прогулка 17
Наблюдение за набуханием почек на
деревьях ­ закреплять умение понимать
зависимость объектов и явлений в
природе. (Что делают почки весной?
наливаются, набухают, лопаются,
развертываются в зеленые листья, растут,
раскрываются, из почек появляются
первые листочки – нежные, зеленые)
Художественное слово: Т. Уманская
­ Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
­ Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.
И дивнее дива ­
У природы нет!
В стужу ли, в метели,
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!
Д/игра «Кто знает, пусть дальше
считает» ­ развитие слухового внимания,
закрепление умения порядкового счета в
пределах 10.
П/и
упражнять детей в беге, развивать
ловкость, двигательную активность.
Трудовые поручения
Сбор мусора на

участке ­ воспитание положительного
отношения к труду.
Индивидуальная работа Упражнение
"Лягушата" ­ упражнять детей в прыжках
на двух ногах с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности языка. Упражнение
"Соберем грибы!" ­ присосать язык к небу,
словно шляпку гриба. Крепкий гриб
получился. Щелкнул язычок – сорвали гриб.
«Цепи кованные», "Третий лишний" ­
Логогимнастика ­ развитие
С. Джус
«Самолет» (в колоне по
работа «Самый быстрый» ­
Апрель. Прогулка 18
Наблюдение за облаками ­ продолжать
формировать сознание единства земли и неба
как основу целостного восприятия мира.
Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать ловкость,
физические качества.
Трудовая деятельность Сбор камешков на
участке – формировать умение сообща,
воспитывать желание трудиться на общую
пользу.
П/и« Ручеек», "Жмурки" ­ развитие
двигательной активности.
Строевые упражнения

одному)
формированию у детей правильной
осанки, способствовать укреплению мышц
живота, бедер, рук
Д/игра "Последовательность событий" «Кто
кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо,
мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка,
мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок,
шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем
(чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок ­
яйцом; лошадь ­ жеребенком; корова­ теленком;
дуб ­желудем; рыба ­икринкой; лягушка
­головастиком; бабочка ­ гусеницей; птица
­птенцом; рубашка ­тканью; листок ­почкой;
собака ­щенком)

загадка
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Дыхательная гимнастика«Дровосек» И. П. –
ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
Поднять сцепленные руки вверх – вдох,
опустить вниз – выдох с произношением «Ух­х­
х».
Апрель. Прогулка 20
Наблюдение за хвойными деревьями ­
закреплять знания о деревьях; развивать
умения анализировать, сравнивать, делать вы­
воды.
Художественное слово

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)
П/и «День ­ ночь» ­ развивать двигательный
опыт, ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
Индивидуальная работа

­ развивать глазомера.
Дидактическая игра «Найди общий звук» ­
развивать фонематический слух детей.
Пятиминутка здоровья:

развитие подвижности языка. Упражнение "На
полянке стоит избушка" В избушке «старушки­
болтушки» живут. Целый день болтают: «Бл­бл­
бл». Язык быстро делает движения взад­
вперед. Включая голос. Совсем заболтали
старушки язычок.
Логогимнастика ­
«Попади в обруч»
Новый грибок нашли и опять сорвали. Вот
целая корзинка и набралась.
загадка
за камнями ­ формировать
Рассмотреть камень через
Апрель. Прогулка 19
Наблюдение

представление о камнях как части неживой
природы. (Какие бывают камни? Где
человек использует камни?)
Художественное слово

Его в горах полным ­ полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают (камень)
Исследовательская
деятельность

лупу. Что видно? (Трещины, узоры,
кристаллики.)
Трудовая деятельность

участке и выкладывание из них композиции
­ учить трудиться сообща; развивать
творческое воображение.
Подвижная игра

двигательной активности, закреплять
умение ориентироваться на местности.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка в длину с места.
С амостоятельная двигательная
деятельность детей

детей в двигательной деятельности,
активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
«Найди клад» ­ развитие
Сбор камней на
работа "Прыжки"
Развивать творчество

Прогулка
"Придумай предложение" -
1
Май. Прогулка 5
Май. Прогулка 13
Май
Наблюдение за птицами ­ расширять
Наблюдение за сезонными изменениями
представление о птицах; развивать
в природе. Закреплять знания детей о
Наблюдение

Рассмотреть облака.
наблюдательность; воспитывать умение
времени года. Развивать
Обратить внимание на разнообразие их
заботиться о птицах.
наблюдательность.
форм, изменчивость движения. Вспомнить,
Художественное слово загадки
каким было небо в разное время года и в
Художественное слово Я.
разное время суток. Развивать
Перевозникова"Май"
Чик­чирик! К зернышкам прыг!
наблюдательность.
Май колдует. Май играет
Клюй, не робей! Кто это? (воробей)
Художественное слово На что похожи
Тёплым солнечным лучом
Ну и ловкая воровка!
облака?
В одуванчик превращая
Все блестящие вещицы
На что похожи
Стать дедом с
Или в зайчика ещё.
облака?
бородою…
Очень любит эта птица!
Вальс на радуге исполнит.
На кусочки ваты!
Может и медведем
И она вам всем знакома,
стать,
Молний блещут спецэффекты.
Их несет вперед река
Как зовут ее?. (ворона)
Зайцем, крокодилом,
Барабаны гром напомнит.
И не вернет обратно.
Подбирает он проворно
По лугу конем
Ну а дождь аплодисменты.
Облака - друзья
Кинутые ему зерна
скакать -
чудес,
На концертах многолюдно:
И гнездится на карнизе
Все облаку по силам!
Возникают, тают,
Чайки, ласточки, грачи.
Наш любимый. (голубь сизый)
На что похожи
Среди голубых небес
Разрезвился месяц юный.
облака?…
Подвижные игры "Птички и дождик",
Просто вырастают.
Так душа его звучит.
"Ворона и собачка" ­ учить
Может кем угодно
ориентироваться на площадке и бегать в
Д/игра

быть
разные стороны.
дети составляют предложения со словом
Облако большое:
"весна", заданным в определенной форме.
Индивидуальная работа

«Повторяй не
Цель ­ научить составлять предложения
ошибись» ­ упражнять детей выполнять
Кораблем по небу
со словом, заданным в определенной
движения правильно, следуя инструкции
плыть,
форме, развить речевую активность.
воспитателя.
П/и «Передай эстафетную палочку», «Кто
Оздоровительная ходьба –
Трудовые поручения Расчистка дорожек
вперед?» ­ развивать ловкость, быстроту
совершенствовать технику спортивной
от мелкого мусора. Формирование навыков
бега. Развивать навыки выступать в
ходьбы, формировать осознанное
коллективного труда.
команде.
отношение к своему здоровью, развивать
П/и «Салки», «Прятки» ­ учить детей
волевые качества.
Индивидуальная
работа Метание и

соблюдать правила игры, следить за
ловля мяча – развивать ловкость, силу
Трудовая деятельность "Угостим птиц"
соответствием своих действий правилам
броска, формирование навыков ЗОЖ.
(насыпание корма для птиц) ­ воспитывать
игры, развивать ловкость, быстроту
желание ухаживать за птицами, прививать
Оздоровительная ходьба ­
реакции.
бережное и заботливое отношение к
способствовать укреплению здоровья
Оздоровительная

пернатым.
детей.
территории детского сада.
Д/и Назови, какой?» ­ учить детей
Трудовые поручения

образовывать относительные
участке­ формировать навыки
прилагательные от существительных,
классифицировать предметы в
коллективного труда.
обогащать словарный запас.
соответствии с их назначением. Развивать
Самостоятельные игры детей с
наблюдательность, формировать умение
Индивидуальная

Работа «Самый
выносным материалом
доказывать правильность суждений.
быстрый» ­ упражнять в быстром беге;
(лопатки, ведерки, машинки).
Самостоятельная деятельность детей с
развивать ловкость, физические качества.
выносным материалом.
Самостоятельные игры детей с
выносным материалом
Май. Прогулка 15
Наблюдение за машинами, приезжающими
(лопатки, ведерки, машинки).
в детский сад. Что перевозят грузовые
Май. Прогулка 7
машины, почему их кузова закрыты?
Наблюдение
за самолетами ­закрепить

Повторить классификацию транспорта.
«Что лишнее?» ­учить детей
Сбор веточек на
пробежка по
загадки
. Прогулка 2
работа " Повтори не
Май. Прогулка 6
Май. Прогулка 14
Май
Экскурсия по территории детского сада ­
Наблюдение

За явлением общественной жизни
Наблюдение "Транспорт" ­расширять знания о
повторить названия деревьев.
«Строители» ­ развивать внимание, связанную
наземном транспорте, их классификации,
речь.
назначении; отметить характерные
Художественное слово

Загадки
отличительные признаки пассажирского
Художественное слово
«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева
транспорта и грузового; формировать знания о
белей на свете» (береза)
Вот человек. Он строит дом.
пешеходной части дороги, правилах дорожного
Кто будет жить однажды в нем?
движения; воспитывать интерес к разным видам
Угадать её не сложно.
Счастливые и ворчуны,
транспорта.
Только будьте осторожны! ­
Болтливые и молчуны,
Вся она в иголках!
Художественное слово:

И старики, и детвора,
Но не ёжик ­ ... ! (ёлка)
И кот, пришедший со двора.
Чудесный длинный дом,
Это что за богатырь
Дрозд, снегирь, другая птица,
Он строит чудо, человек.
Пассажиров много в нем.
Вдоль дороги поднял
Могут ею угоститься,
Так будь же славен он вовек!
пыль?
Носит обувь из резины
Как усилится мороз,
П/и
«Догони пару!», «Лиса и утки». Закрепить
По асфальту напрямик
Возрастёт на пищу спрос.(рябина)
И питается бензином.
правила игры. Учить действовать по сигналу.
Едет с
(автобус)
Вроде сосен, вроде ёлок,
Развивать выносливость, физические
грузом. (грузовик)
качества.
Но зимою без иголок. (лиственница)
Рукастая, зубастая,
В черных шашечках
Индивидуальная

Д/И «Найди дерево по описанию» ­ развитие
машина,
ошибись" ­
Идет­бредет по улице,
смекалки, быстроты реакции.
Зря не пьет она
­ отрабатывать навыки ритмических движений,
Идет и снег грабастает,
Трудовые поручения
Сбор сухих веточек под

бензина.
упражнений.
деревьями ­ прививать бережное отношение к
А дворник только
Всех домчит - лишь
природе, соблюдать чистоту на участке.
Оздоровительный бег

Развитие
щурится,
попроси.
выносливости, быстроты бега.
П/и «Извилистая тропинка», «Преодолей
А дворник улыбается:
Как зовут ее? (такси)
препятствия» ­ учить действовать по сигналу,
Д/игра «Что за птица?». Учить детей узнавать
Снег без него
перепрыгивать через препятствия,
птиц по описанию. Развивать связанную речь,
сгребается. (автомобиль
приземляться на обе ноги сразу.
вербальное воображение
Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей с
Физминутка "Вот идёт пешеход"
мишень» ­ упражнять детей в метании мяча
выносным материалом

Вот идёт пешеход ­ раз, два, три.
правой и левой рукой в определенном
самостоятельности, коммуникативных навыков.
направлении.
Как он знает правила – посмотри! /шагают на
месте/
Оздоровительная пробежка по территории
деятельность
детского сада ­ развивать двигательную
Красный свет – дороги нет,
Сравнить ветки березы, рябины по величине,
активность детей, способствовать закаливанию
форме, расположению почек на ветке.
Стой и жди! /останавливаются/
организма.
Закрепить умение определять без помощи
Жёлтый свет горит в окошке,
Самостоятельная деятельность
воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать
детей Совершенствовать умение детей
Подождём ещё немножко!
умение сравнивать и делать выводы.
распределять роли в игре. Согласовывать
А зелёный впереди – иди! /снова шагают/
действия и совместными усилиями достигать
Формирование навыков коллективного труда.
Трудовые поручения.
«Найди себе работу» ­

результат.
воспитывать положительное отношение к
Познавательно ­исследовательская
трудовым поручениям.
деятельность –
П/И ««Стоп» ­ учить детей действовать в
Взять веточку березы. Рассмотреть набухшие
соответствии с правилами, контролировать свои
почки. Предложить детям взять веточку и
действия, быстро реагировать на звуковой
поставить в группе. Понаблюдать за тем, как
сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы
распускаются почки. Формировать
ног и туловища.
представление о том, что для жизни растений
Д/И «Загадай ­ка». –учить детей придумывать
Май. Прогулка 16
необходимы одновременно свет, вода и тепло.
загадки описания, развивать речь, фантазию,
Наблюдение

воображение.
наблюдательности.
Май. Прогулка 8
Самостоятельные игры детей с выносным
Художественное слово

Наблюдение

материалом
Упражнение «Стенка­
­ развитие
за облаками ­ развивать
за погодой ­ развитие
Н. Родивилина

загадка
Май. Прогулка 17
"Растения". Предложить
Наблюдение

детям сравнить растения, растущие в
тени и на солнечных местах.
Предложить понаблюдать, какие из них
быстрее зацветут. Подвести детей к
выводу о необходимости света для
роста растений.
Художественное слово

Д­ Древесный ствол имею я,
Е – Есть корни, ветви у меня.
Р – Расту высоким, тень пускаю,
Е – Если раскидисто бываю.
В – В лесу меня узнаешь враз:
О – Осинка, дуб, берёза, вяз (дерево)
Трудовые поручения "Чистые
дорожки". Формирование навыков
коллективного труда.
П/и «Море волнуется», «Великаны ­
карлики» ­ развитие двигательной
активности.
Оздоровительная пробежка по
территории детского сада.
Д/игра

речи.
Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно­ ролевая игра «Магазин».
Совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, воспитывать
дружеские отношения между детьми.
Индивидуальная
работа «Змейка» ­

развитие ловкости и координации,
«Скажи наоборот» ­развитие
Май. Прогулка 18
загадка
Наблюдение за первыми насекомыми. Обратить
внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и
насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем
увидеть ранней весной.
Художественное слово

Кто работает с утра:
Строит дом, несет дрова,
Тащит целый воз еды,
Мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей.
Тот работник… (муравей)
П/и "Огуречик… огуречик…"­ формировать умение
прыгать на двух ногах в прямом направлении;
бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать
игровые действия в соответствии с
текстом. "Лохматый пес" ­ совершенствовать умение
двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с
текстом, развивать ориентировку в пространстве,
ловкость.
Дидактическая игра «МНОГО ­ МАЛО» ­
упражнять в образовании множественного числа
существительных с окончанием.
Индивидуальная

детей в прыжках через невысокий брус.
Трудовые поручения "Чистые дорожки".
Формирование навыков коллективного труда.
детей

двигательной деятельности, активизировать
интерес к ней. Учить комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
Развивать творчество детей в
работа "Прыжки" ­упражнять

умения действовать согласованно.
Познавательно ­исследовательская
деятельность
Взять на прогулку три прозрачных
баночки. Насыпать в них песок, землю,
глину (в каждую отдельно, налить воду
и размешать. Песок быстро оседает,
глина долго находится в воде, а в земле
видны корешки. Познакомить со
свойствами песка и глины.
Май. Прогулка 19
Май. Прогулка 20
работа "Прыжки на
за ветром. Посмотреть на
Наблюдение

верхушки деревьев в ветреную погоду –
они качаются. Развивать
наблюдательность, сосредоточенность.
Художественное слово А. Тесленко
Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.
Пальчиковая гимнастика "Ветер"
развитие двигательной активности.
Индивидуальная

двух ногах с продвижением вперед"
­упражнять детей в прыжках.
Трудовая деятельность Очистка
участка от веток и камней; подготовка
земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение
работать коллективно.
Оздоровительный бег

бежать легко, сохранять осанку,
согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом.
П/и: "Медведи и пчелы", "Совушка" ­
упражнять детей в сохранении
равновесия.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности губ и языка.
Упражнение «Замесим
Логогимнастика ­ развитие
– учить детей
за деревьями. Обратить внимание на
Наблюдение

кору деревьев. Она разная по цвету (у березы –
белая, у лиственницы и рябины – коричневая).
Расширить и уточнить представления о деревьях,
развивать наблюдательность.
Художественное слово загадка
Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки (берёза)
Хоть кудрявая причёска –
Только это не берёзка.
Грозди мелких ­ не калина
Алых ягод на....рябине
Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок (лиственница)
Оздоровительный бег

сохранять осанку, согласовывать движения рук и
ног, ритмично дышать носом.
П/и
активности.
Индивидуальная работа

внимание, координацию движений.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Трудовая деятельность Очистка участка от веток
и камней; подготовка земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение работать
коллективно.
Самостоятельная двигательная деятельность
детей

Развивать творчество детей в двигательной
"Жмурки", "Догонялки"­ развитие двигательной
– учить детей бежать легко,
(ходьба) ­ развивать
­ способствовать

деятельности, активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения, совершенствовать
технику их выполнения.
тесто». Улыбнитесь, покажите зубки.
Просуньте между ними широкий кончик
языка. Покусайте кончик языка,
приговаривая «та­та­та­та», словно
тесто месишь.
Упражнение «Блинчики». Удержите
широкий кончик языка между зубами
неподвижно. Какой хороший блинчик у
вас получился! Нужно испечь еще
.Повторите последние три упражнения
10 раз.

Март

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

— воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица.

(Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести.

Трудовая деятельность:

Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цели: - учить соблюдать правила игры;

— по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;

— различать цвета.

«Салки в кругу».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

Закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

— воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа:

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Март

Прогулка 2

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность:

Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Март

Прогулка 3

Наблюдение за голубями

Цели:

— расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

Формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен,

Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Какого размера?

Голубь — перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Март

Прогулка 4

Наблюдение за строительной техникой

Цели: - закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;

Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он — станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер.)

На что похож бульдозер?

Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это... (экскаватор).

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом.

Каким образом он помогает?

Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Трудовая деятельность:

Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки).

Цель: показать пример уважительного отношения к труду и природе.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа:

Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Март

Прогулка 5

Наблюдение за почками тополя

Цели:

— продолжать знакомство с деревьями на участке;

— формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

Где почки находятся?

А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете?

Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы?

Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Какого цвета почка?

Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель:

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Март

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

— продолжать наблюдение за трудом почтальона;

— обогащать словарный запас за счет специфической лексики;

— воспитывать уважение к людям труда.

Ход наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

Изменилась форма одежды?

Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

— развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;

— воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси».

Цели:

— развивать координацию движений;

— тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;

— воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Март

Прогулка 7

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

— продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;

— воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит?

Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:

— формировать ответственное отношение к заданию;

— поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

— развивать пространственную ориентировку;

— воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Апрель

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

— Ну, весна, как дела?

— У меня уборка.

— Для чего тебе метла?

— Снег смести с пригорка.

— Для чего тебе ручьи?

— Мусор смыть с дорожек.

— Для чего тебе лучи?

— Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

Кто убирает дорожки?

Чем работает дворник?

Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность:

Наведение порядка на участке.

Цели: - организовывать коллективный труд;

— в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

— прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

— воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

— развивать быстроту бега;

— учить прыгать легко.

Индивидуальная работа

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Апрель

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цель:

— формировать желание заботиться о птицах;

— учить и называть птиц и части тела;

— упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели:

— учить работать лопаткой;

— воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цели:

— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;

— вслушиваться в команду воспитателя;

— воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод».

Цели:

— упражнять в выполнении движений;

— воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Апрель

Прогулка 4

Наблюдение за сорокой

Цели:

— расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

— обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.

В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели:

— учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

— упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Апрель

Прогулка 5

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Апрель

Прогулка 6

Наблюдение за ивой

Цели:

— познакомить с характерными особенностями ивы;

— научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Май

Прогулка 1

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу — самую решительную над зимой.

Что это за дерево? Что произошло с почками?

Они маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

А какого цвета появляются листочки?

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес?

А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.

А еще какие вы знаете весны? (Полевая, речная.)

Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

Трудовая деятельность:

Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры: «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:

Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Май

Прогулка 2

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цели:

— воспитывать трудолюбие;

— учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки», «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

Май

Прогулка 3

Труд на огороде

Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы. Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Трудовая деятельность:

Работа на огороде.

Цели: - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); -

— закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Совушка».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

— формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цели: - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

— строиться в шеренгу по три человека.

Май

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели:

— закреплять знания о цветнике;

— воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели:

— учить трудиться сообща;

— воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Май

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цели:

— закреплять знания о строении дерева;

— формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели:

— учить не задевать кегли, пробегая между ними;

— развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Май

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цели:

— уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;

— побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка —

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое?

(Ромашка.)

Какие цветы растут в цветнике?

Как они называются?

Какие из них многолетние?

Какие однолетние?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

Цели:

— закреплять названия цветов с помощью игры;

— учить двигаться хороводом;

— упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Май

Прогулка 7

Наблюдение за цветником

Цели: — закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

— воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?», «Обезьянки».

Цели:

— упражнять в метании левой и правой рукой;

Учить лазанию по гимнастической стенке.

Май

Прогулка 8

Наблюдение за птицами (вороной и воробьем).

Цель: - учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Кто из птиц крупнее?
• В чем их различие? (величина тела, цвет перьев).
• В чем их сходство? (крылья, клюв, лапы).
• Как кричит ворона, как воробей?

Рассмотреть на участке ворону и воробья.

Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.

Большая птица серого цвета,

Черные крылья, две лапы,

На голове большой клюв»

«Чик - чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «С кочки на кочку».

Цель: - упражнять детей в беге, в прыжках;

Воспитывать ловкость, внимание.

Трудовая деятельность:

С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.

Цель: - воспитывать интерес к трудовым действиям.

Индивидуальная работа

Цель: - закрепить прыжки с высоты (20см.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка 1

Тема: Снежинки

Цель

Учить детей наблюдать за изменением формы снежинок в зависимости от смены погоды, показать простейшую форму снежинок - шесть лучиков в форме веточек.

Наблюдение

Сегодня тихий морозный день. Посмотрите, как красиво вокруг: сверкая на солнце, кружатся снежинки и тихо опускаются на землю. Поймайте снежинки на варежку, посмотрите, какие они разные. С чем вы можете их сравнить? Одна похожа на звездочку, другая - на цветочек. Снежинки - это кристаллики, которые состоят из шести лучиков-веточек. Что произойдет со снежинкой, если она упадет нам на ладонь? Да, она растает.

А почему так? Когда наступает потепление - снег падает хлопьями, которые состоят из множества снежинок, при похолодании снег идет в виде крупы, снежинки круглые, в ветреную погоду - он игольчатый, колючий.

Словарь . Снежинки, кристаллики, пушистый, игольчатый.

Художественное слово

Народные приметы

Тучи плывут низко - будет холодно, а против ветра - жди снега.

Первый снег

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

И. Суриков

Загадка

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

(Снежинка.)

Подвижная игра «У зайчика»

Дети становятся в круг и берутся за руки. «Зайчик» стоит в центре круга. Дети идут вокруг него, приговаривая:

Зайчик прыгнул за плетень

И не выскочит теперь,

Плетень, заплетайся,

Зайчик прыгает, спасайся!

«Зайчик» пробует, где бы выскочить. А дети, которые стоят в кругу, не дают: преграждают путь крепко скрепленными руками, становятся плотнее. Когда «зайчик» прорвется, все начинают его ловить. Кто поймает - становится «зайчиком».

Ходить, переступая через снежные комья;

Кружиться, как «снежинки».

Карточка 2

Тема: Лед, гололед, гололедица

Цель

Показать детям, как образовывается лед на лужах; определять свойства льда, учить понимать зависимость - чем больше мороз, тем толще становится лед; во время гололедицы надо соблюдать осторожность.

Наблюдение

Посмотрите, сегодня на лужах появился первый ледок, сквозь него видно листочек, который остался на земле с осени. Если стать на лед, он трещит, легко ломается, очень хрупкий. Через время мороз усиливается и толщина льда увеличивается, он становится блестящим, прозрачным, образуются ледяные дорожки. Зимой можно наблюдать гололед - это осадки в виде слоя плотного стекловидного льда, образующегося на растениях, проводах, предметах. После оттепели может замерзнуть подтаявший слой снега - это гололедица.

Через какое-то время покажите детям, как изменились свойства льда, предложите покататься по ледяным дорожкам. Спросите, легко ли скользить по льду? Лед какой?

Словарь. Скользкий, твердый, трещит, хрупкий, ломается, замерзает, гололед, гололедица.

Художественное слово

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

И. Черницкая

Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато

Отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?!

В. Берестов

Подвижная игра «Горю-дуб»

Дети становятся по двое - пара за парой.

Один - «горю-дуб» - впереди на расстоянии и поет:

Горю, горю, сгораю,

Кого хочу, поймаю!

Раз, два, три! Беги!

Первая пара бежит к «горю-дубу», разорвав руки, пытается обежать его с двух сторон, чтобы опять соединиться. Если «горю-дуб» кого-то поймает, то становится с ним последней парой, а кто остался без пары - становится «горю-дубом».

Основные движения во время прогулки:

Кататься по ледяной дорожке между снежными комьями, положенными на расстоянии;

Ходить приставным шагом.

Карточка 3

Тема: Снегопад, метель

Цель

Учить детей наблюдать за зимними тучами, различать снегопад, метель, понимать, в чем их особенности, почему происходит то или иное явление.

Наблюдение

Посмотрите, как красиво вокруг. Это прошел снегопад: улицы стали сказочными, на ветках деревьев лежит снег, земля укрылась снежным ковром, образовались большие сугробы. Принесли такой снегопад серые снежные тучи. Давайте померяем: много ли снега намело, какая толщина снежного покрова? Такой слой снега полезен природе, он защищает ее от мороза. Детям очень нравится играть, когда много снега. А еще можно лопатками расчистить от снега дорожки, крыльцо. Но бывают метели, когда сильный ветер поднимает снег с поверхности земли и переносит его в другое место. Это явление лучше наблюдать, стоя в укрытии.

Обратите внимание, где снег задерживается? На каких местах снег не остается? Почему?

Словарь. Снегопад, снежный покров, метель, заносы.

Художественное слово

Объясните детям приметы

Снег идет хлопьями - долго будут непогода и слякоть.

Январю морозы, а февралю - метели.

Загадка

Как по небу с севера

Плыла лебедь серая.

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала-сыпала

На поля, озерушки

Белый пух да перышки

(Снежная туча.)

Подвижная игра «Метелица»

Дети выбирают «Метелицу» и становятся группой. «Метелица», оседлав метлу, подъезжает на ней к детям. Во время движения «Метелицы» дети проговаривают слова:

Снежная метелица

На улице вертится,

Закружила, замела,

Вся земля белым-бела.

После этих слов дети разбегаются, а «Метелица» старается «заморозить» как можно больше игроков. К кому она дотронется - тот замирает на месте и стоит до тех пор, пока взрослый не скажет: «Метелица прочь уехала». «Замороженные» фигуры «оттаивают», и игра повторяется.

Основные движения во время прогулки:

Ходить, повторяя движения конькобежца;

Кататься на санках с горки.

Карточка 4

Тема: Свойства снега

Цель

Учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности, от повышения или понижения температуры воздуха; упражнять в умении лепить из снега разные фигуры.

Наблюдение

Предлагаю вам поиграть со снегом. Возьмем его в руки - он очень холодный, мокрый, поэтому обязательно нужно надеть варежки, будет удобнее. Сегодня снег хорошо лепится, так как на улице оттепель, поэтому и цвет его меняется: он темнеет. А лепить можно снежные комочки - снежки, «пирожные» в различных формочках, разные фигурки зверушек, снеговика, снежную крепость и многое другое.

Со снегом играть очень интересно. А вот в морозный день снег под ногами скрипит и совсем не лепится, рассыпается.

Опыт

Мы принесли снег в помещение. Почему он растаял?

Чистая ли талая вода? Почему?

Словарь. Снег: белый, рыхлый, скрипит, тает.

Художественное слово

Объясните народные приметы

Если снегопад прекратится после полудня или вечером, а небо не станет ясным - завтра опять жди снегопада.

Если снег сильно скрипит под ногами - быть морозу.

Глубокий снег зимой - на дождливое лето.^ч

Загадка

Что за покрывало

Белое у нас

Все вокруг застлало

Сколько видит глаз?

Подвижная игра «Мост»

Игроки становятся по двое, лицом друг к другу, и берутся вверху скрещенными руками. Последняя пара проходит под руками других пар и становится первой, за ней идет вторая пара, которая была предпоследней, и так далее. Игру еще называют «Длинная лоза», потому что она не имеет конца.

Прекращается игра по желанию или тогда, когда на пути возникает преграда, например, возле дерева или беседки и т.п.

Основные движения во время прогулки:

Ходить шагом лыжника;

Размахивать руками, как будто дует ветер.

Карточка 5

Тема: Морозные узоры на окнах

Цель

Показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный; учить видеть в узорах сказочные рисунки.

Наблюдение

Посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Они блестят на солнце, привлекая нас своими необычными рисунками. Это мороз-волшебник создал такую красоту. А сделал он так, потому что на улице сильный мороз, а у нас в комнате влажный воздух. Посмотрите, все ли рисунки на окнах одинаковые. На что они похожи? Что произойдет, если дотронуться пальчиком до узора на окне? Всегда ли в мороз окна украшены узорами? (Нет, если в комнате воздух сухой.) А еще мороз может украсить деревья, кусты, траву игольчатыми украшениями - сказочные тоненькие белые листочки будто вырастают из веточек, стволов. Это - иней.

Словарь . Узоры, разрисовать, заморозить.

Художественное слово

Наблюдайте вместе с детьми, бывает ли так

Если «заплачут» окна - мороз станет слабее, будет потепление.

Мороз - волшебник!

Это видно сразу:

Я свой альбом

Еще не открывал,

А он уже

Без кисточек,

Без красок

Все окна

За ночь нам разрисовал!

К. Билич

Подвижная игра «Молчанка»

Перед началом игры все играющие произносят:

Первенчики, червенчики,

Летали голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе,

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок - Молчок!

Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается вызвать игроков на разговор. Кто заговорит первым, тот проиграл.

Основные движения во время прогулки:

Кидать снежки вдаль;

Пролезать под шнуром, пригнувшись.

Карточка 6

Тема: Зимнее солнце

Цель

Учить детей наблюдать за солнцем зимой, понимать, что оно светит, но не греет, поднимается низко, дни короткие, ночи длинные, много пасмурных дней.

Наблюдение

Зимой солнце показывается редко и совсем не греет.

Когда на улице солнце, говорят: погода солнечная, ясная, а когда солнце за тучами и его не видно - то пасмурно. Больше всего пасмурных дней в декабре, да и дни эти очень короткие. Поэтому декабрь считается самым темным месяцем в году. В январе дни становятся чуть длиннее, солнышко появляется чаще, но на улице становится холоднее. В конце февраля солнечные лучи начинают дарить земле тепло, хотя зима еще борется за свое превосходство. Однако уже чувствуется приближение весны.

Словарь. Солнечно, пасмурно, светить, зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

Художественное слово

Объясните народные приметы

Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды.

Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем.

Почему так говорят?

Пришел новый год - день увеличился на заячий скок.

Где ты, солнце,

В самом деле?

Мы совсем

Окоченели.

Без тебя

Вода замерзла,

Без тебя

Земля промерзла...

Выйди, солнышко,

Скорей!

Приласкай и обогрей!

Т. Эльчин

Подвижная игра «Щенки»

Собираются игроки, десять или больше, меряются на палке, беря ее кулаком друг к другу, и чья рука окажется сверху, тому пасти. Забивают колышек, привязывают к нему веревку; возле колышка все кладут «шапки» (пластиковые тарелки) - это «щенки».

«Пастух» держится за веревку и оберегает «щенят»,

бегая, насколько достает «повод». «Пастух» стережет, а все игроки

«крадут щенков», хватая руками или выбивая ногой из круга.

Как только «пастуху» удается поймать кого-то, он кричит: «Чур-чура!» А если не закричал, значит, не поймал. Когда разберут всех «щенков», считается, что игра закончена, и назначают «пастухом» другого игрока, используя считалку.

Основные движения во время прогулки:

Перепрыгивать через снежные комья;

Бросать снежки в кольцо.

Карточка 7

Тема: Мороз или оттепель

Цель

Учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять; показать термометр, учить определять температуру.

Наблюдение

Погода зимой бывает разная. Собираясь на прогулку, мы должны знать температуру воздуха и соответственно одеваться. Это легко сделать: нужно только посмотреть на термометр за окном.

Если он показывает нулевую отметку, то мы понимаем, что на улице оттепель. А если мы видим на термометре градус ниже 0 - это уже мороз, одеваться нужно теплее, руки прятать в теплые рукавицы, завязывать покрепче шарф. А по каким признакам во время прогулки мы можем определить: мороз в воздухе или оттепель?

Словарь. Мороз, оттепель, термометр, температура.

Художественное слово

Народные приметы

Если вокруг солнца или луны видны круги - жди мороза.

Мороз не огонь, а жжет.

Снег сыплется, как крупа, - жди мороза на всю неделю.

Улицей гуляет

Дедушка Мороз,

Иней рассыпает

По ветвям берез;

Ходит, бородою

Белою трясет,

Топает ногою,

Только треск идет.

С. Дрожжин

Сразу градусник отметил -

Прилетел морозный ветер:

Между черточек и точек

Синий столбик стал короче.

Е. Трутнева

Подвижная игра «Зайчик»

Дети становятся в круг, взявшись за руки. Выбранный «зайчик» прячется в кустах, а все его просят:

Зайчик, зайчик, выйди к нам,

Беленький, выйди к нам.

«Зайчик» выходит из кустов и становится посередине круга. Дети опять поют:

Зайчик, зайчик, ложись спать.

Зайчик, зайчик, ложись спать.

«Зайчик» как будто ложится. После этого снова поют:

Зайчик, зайчик, ты вставай,

Беленький, ты вставай.

«Зайчик» встает. Тогда его просят умыться, обуться, причесаться. Он делает все, что ему загадывают.

Дети говорят:

Зайчик, зайчик, потанцуй,

Серенький,

потанцуй!

«Зайчик» танцует и выбирает другого на свою роль, а сам становится в круг.

Основные движения во время прогулки:

Катание на санках;

Ходьба парами между двумя натянутыми шнурами.

Карточка 8

Тема: Птицы зимой

Цель

Учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц.

Наблюдение

Посмотрите: на площадку детского сада прилетели птицы. Назовите, каких из них вы знаете. Да, зимой мы можем увидеть воробьев, ворон, синиц, снегирей, соек. Этих птиц называют зимующими, потому что они зимуют в наших краях. В это время птицам тяжело находить корм, они могут погибнуть, поэтому люди делают для них кормушки, насыпают туда корм: семена, зерна, крошки хлеба, развешивают кусочки сала. За кормушкой нужно наблюдать издалека, чтобы не спугнуть птиц. Очень интересно рассматривать следы птиц на снегу, все они разные, и можно определить, какие птицы здесь были.

Словарь. Зимующие птицы, кормушки, корм, искать, подкармливать.

Художественное слово

Народные приметы о птицах

Вороны зимой раскаркались всей стаей - на мороз; вьются в воздухе - на снегопад; сидят на земле - будет оттепель; расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.

Синицы начинают с утра пищать - ночью будет мороз, а собираются под крышей - на холод, метель.

Воробьи прячутся в укромное место - на мороз и метель.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

А. Яшин

Подвижная игра «Снегири и кот»

Все дети - «снегири» - стоят группкой, один ребенок («котик») стоит в стороне. Ведущий говорит:

К нам пришли морозы, детки,

Снегири сидят на ветке.

Птички прыг, прыг, прыг,

Маленькие дыб, дыб, дыб.

Крошки ищут на снегу.

Я пойду, им помогу.

«Снегири» начинают прыгать, искать еду. На слова: «Котик крадется, птичек поймать хочет», - кот «мяукает», «снегири» разбегаются, а «кот» их ловит. После этого выбирают другого «кота». Игра продолжается.

Основные движения во время прогулки:

Провезти санки, толкая их;

Кидать снежки в большой снежный ком.

Карточка 9

Тема: Деревья зимой

Цель

Учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада.

Наблюдение

Зимой деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, потому что очень холодно, мало света, вместо воды - снежный ковер. Когда на улице морозные дни, ветки деревьев и кустов легко ломаются, поэтому их нужно оберегать. Если подсыпать снег под деревья и кусты, то во время таяния он напоит их корни. И мы лопатками подсыплем снег поддеревья. Зимой деревья различают по коре на стволе, расположению веток, плодам, которые остались на дереве. Очень красивы деревья после снегопада, но веткам тяжело держать много снега. А в инее деревья выглядят сказочно.

Словарь . Дерево, состояние покоя, ствол, кора, ветки.

Художественное слово

Гуляй и наблюдай

Дуб не сбросил листья - к суровой зиме.

Пушистый иней на деревьях будет погожий день.

Деревья ночью покрылись инеем - на тепло.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой -

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром.

Сергей Есенин

Подвижная игра «Найди дерево»

Взрослый вместе с детьми рассматривают деревья, хорошо знакомые детям (клен, березу, рябину, ель и др.). После этого взрослый говорит:

Кто быстрее всех найдет рябину?

Раз, два, три - к рябине беги!

Дети должны найти дерево и подбежать к нему.

Основные движения во время прогулки:

Ходить по дорожке с приседанием;

Подскакивать, доставая рукой до ветки дерева.

Карточка 10

Тема: Зимняя ночь

Цель

Учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная; любоваться, как блестит снег в свете фонарей; находить в небе месяц, звезды.

Наблюдение

Зимой день очень короткий. Это связано с тем, что солнце светит мало, поднимается невысоко и быстро садится, на улице очень рано темнеет. Когда зимним вечером мы гуляем, то на улице уже темно и горят фонари. Посмотрите, как красиво блестит снег в свете фонарей. Интересно наблюдать за вечерним небом: как появляется месяц, рассматривать звезды. Все звезды образуют созвездия, которые имеют интересные названия: Большая (Малая) Медведица, созвездия Льва, Рыбы, Весов и др.

Словарь. Зимняя ночь, фонари, блестит, длинный - короткий.

Художественное слово

В народе так говорят

Зимний день такой: сюда тень, туда тень - да и прошел день.

Вечерний звездопад- на ночной мороз.

Загадки

По синему морю серебристый кораблик плывет.

Тох, тох, тох, рассыпался горох,

Начало светать - нечего собирать.

Подвижная игра «Мороз и печь»

Дети выбираю двух ведущих - «мороз» и «печь».

С одной стороны площадки становятся дети, с другой - «печь». «Мороз» остается в стороне.

Печь:

Я мороза не боюсь,

С тех, кто мерзнет, я смеюсь,

Всех детишек я согрею -

Не зря печкою зовусь.

С последними словами дети бегут к «печке», чтобы спрятаться за ней. «Мороз» старается их «заморозить». К кому он прикоснется рукой, тот замирает на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «мороз» и «печь», и игра повторяется.

Основные движения во время прогулки:

Бросание снежков через, два обруча;

Ходить «змейкой».

Карточка 11

Тема: Ель и сосна зимой

Цель

Обратить внимание детей на то, что зимой ель, сосна - единственные деревья, которые остаются зелеными, дать объяснение, почему именно так, показать шишки ели и сосны, семена в них.

Наблюдение

Ель и сосна - очень полезные деревья, любят песчаную почву. Зеленые они и зимой, и летом, форма листа - игольчатая и называется хвоей.

Эти деревья имеют приятный запах. Ствол прямой, покрыт шершавой коричневой корой. Ветки растут густо, внизу они увеличиваются. На ветках и стволе выступает сок - смола, которую называют живицей. В шишках есть семена, ими зимой лакомятся птицы. Ель и сосна - хвойные деревья, обладающие целебными свойствами (особенно живица), поэтому чаще нужно гулять в лесу, где растут эти деревья.

Словарь . Ель, сосна, иголки, хвоя, смола, живица, шишки.

Художественное слово

Намело,

Навьюжило.

Все деревья

В кружеве:

Снег на соснах,

На кустах,

В белых шубках ели.

И запутались в ветвях

Буйные метели.

Н. Гончаров

На дворе такой мороз

Колет иглами до слез.

Но не страшен он совсем

Для зеленой елки,

Потому что у нее

Тоже есть иголки.

В. Орлов

Подвижная игра «Горячая рука»

Дети образуют круг. Ведущий стоит в центре круга, приговаривая: «Холодно! Холодно!» Все участники выставляют руки ладонями вверх. Ведущий, у которого «горячая рука», идет вдоль круга, старается дотронуться до рук, а дети должны вовремя спрятать руки за спину. Ведущий проходит по кругу 2-3 раза. Тот, до кого он дотронется, делает шаг назад и выходит из круга.

Основные движения во время прогулки:

Ходить между разложенными высокими игрушками или вставленными прутиками;

Кататься на санках в парах по очереди.

Карточка 12

Тема: Зимние месяцы

Цель

Продолжать знакомить детей с названиями зимних месяцев, учить замечать изменения, которые происходят каждый месяц. Обратить внимание, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает.

Наблюдение

Зима - чудесное время года. Зимние месяцы имеют такие названия: декабрь, январь, февраль. Интересно, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает. Каждый месяц имеет свои особенности: в декабре земля замерзает раньше, чем выпадает снег (особенно это заметно на вспаханном поле или вскопанном участке); в январе мороз сечет - припекает нос, щеки; в феврале бываю сильные ветры, зима лютует морозами, снегопадами, метелями.

Словарь . Месяцы, начинает, заканчивает, изменяется.

Художественное слово

Расскажите, почему так говорят в народе

Пришел декабрь - студено стало, глаза снег радует, а уши морозом рвет.

Если декабрь сухой, то и весна будет сухой, и лето сухим долго продержится.

Январь наступает - мороз людей обнимает. Январь снегом сечет, а мороз огнем печет.

В феврале зима впервые с весной встречается.

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается.

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучит к нам во двор со свежей елочкой.

Р. Кудашева

Подвижная игра «Два мороза»

Определяют место двух «домиков» на противоположных концах площадки.

Все дети находятся в одном из «домиков». Два «мороза» стоят в центре площадки. Они говорят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые,

Я мороз - Красный нос.

Я мороз - Синий нос.

Кто из вас не боится

В путь-дорогу пуститься?

Дети вместе отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают к противоположному «домику». Морозы стараются «заморозить» бегущих, прикасаясь к ним рукой. «Замороженные» останавливаются на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «морозы», и игра повторяется.