Умные игрушки для малышей. Игрушки и игры для сенсомоторного развития детей

Игровая площадка для интерьера заведения. Изготовлен из дерева, стали и пены для захватов. Используется 4 детьми в положении бивака. Изготовлен из дерева, полиэфирных веревок, полиэфирного холста и пены для одеял. Достичь этого: это элемент, разработанный с платформами игровых площадок, который позволяет выполнять 4 мероприятия. Поднимитесь через перфорацию, пройдите через плотины, пересечь препятствия, перекрестный мост. Система представляет собой интегрированный блок. С весом 30 килограммов, чтобы избежать разрушения системы.

Высота составляет 128 сантиметров до поручней, чтобы избежать этого, в случае падения ребенок получит травму. Пенду: Это качание, которое имеет две функции. Позвольте двум или трем детям стрелять или даже один. Второе предположение допускает валовое развитие двигателя в таких действиях, как масштабирование вверх и вниз.

Этот рокер позволяет выполнять свою вторую функцию, потому что при повороте в нижней части шкалы имеется шкала. Роллолоко: Это туннель с цилиндрической формой, который выстелен как внутри, так и снаружи, покрыт. с водонепроницаемой тканью и легко чистить. Продукт имеет ориентировочную функцию, чтобы дети заставляли его поворачиваться и в то же время воспроизводить поразительный звук. погружая графику в руки. Выводы. Важно подчеркнуть важность проектных исследований как неотъемлемой части планов развития. ведомственных и муниципальных как проекты, которые способствуют развитию Колумбии в качестве центра страны. в развитии человека.

Проектные проекты в отношении детей и детей в их раннем развитии. их будущее развитие, чтобы они были мужчинами и женщинами, способными руководить своими будущими детьми с любовью и уважением. Продукты и стратегии раннего развития детей, способствующие образованию, одинаково важны для обучения родителей вопросам образования их детей в учреждении, влияющих на них. развития, практики в доме в сокращении жестокого обращения и других знакомых проблем. Ориентированный на пользователя промышленный дизайн способствует всестороннему развитию детей в раннем возрасте для семей. ограниченных ресурсов, добиваясь прежде всего улучшения качества жизни детей и детей при разработке всех его измерений.

Продвижение и участие дизайнеров в разработке продуктов для первой детской консультации. о производстве и подборе продуктов с педагогическими соображениями в определении их образовательного характера, и они связаны с выполнением собственных целей образовательной программы образовательных садов. Исследовательские проекты в Колумбии в системе образования детей младшего возраста для семей с ограниченными ресурсами. Они сосредоточены на общих и конкретных потребностях, которые делают их отличными от других учреждений.

Разрешение интерпретации, анализа и предложений, которые влияют на систему образования страны. Министерство социальной защиты. Колумбийский институт благосостояния семьи. Техническое руководство по обеспечению прав на раннее детство. Колумбия, 9 марта. Колумбийская девушка в Чифрасе. Дошкольное образование: история, законодательство, учебная программа и социально-экономическая реальность. Департамент национального планирования.

Возрождение: опыт, который должен родиться свыше. Колумбия для раннего детства. Концептуальное и методологическое обоснование. Университет Папский Боливарианы. Рекомендации по безопасности детей. Эргономика и дизайн продукта. Критерии и анализ применения. Дизайн и разработка продукта.

Результаты. Для характеристики пользователей использовались результаты исследования, проведенного персоналом. который применял вопросники к родителям детей для выявления потребностей. а также для того, чтобы знать эти вопросники, также способствовали толкованию. потребности родителей как пользователей в стадии выяснения целей. Некоторые из результатов методики сбора, основанные на опросе родителей, были таковы. родители хотели бы пройти обучение через 34% родительскую школу, что согласуется с их участием в предлагаемых помещениях в Детском саду.

Проблемы семей связаны с безработицей, на которую приходится 35% ответов. 37% семей связывают проблемы семьи с конфликтами. родственники, отраженные в насилии, конфликтующие отношения и мало настойчивое общение. Для семей детского сада личное обучение имеет важное значение на этапе жизненного цикла, в котором. дети и дети в отношении образцов воспитания. Направления, на которых идентифицированы семьи детского сада, относятся: 13% производства и производства, обучение предпринимательству 12%, парикмахерское дело и эстетика 10%, пластические изделия и ремесла 8%.

Результатом является то, что 18% семей не реагируют или не интересуются. Анализы и оценки, относящиеся к области эргономики, сосредоточены на переменных методологии: поведении, использовании, защите и восприятии. На этом этапе был реализован анализ проектов детского сада по развитию детей по их размерам, объектам и стратегиям в качестве средства поддержки. Был также проведен анализ потребностей, интерпретируемых с показателями достижения учебных программ для начального и переходного образования с использованием различных методов, таких как контрольные перечни, наблюдения. совместный подход и интервью во всех аспектах развития.

Размеры аффективного партнера, размер тела, коммуникативные и эстетические размеры, когнитивный размер, эстетический размер, отношения и ценности. Мы также изучили результаты квалификации для поставщиков в различных секторах внимания в России. начальное образование. В частности, результаты проекта детский сад для удовлетворения потребностей. формат оценки секретариата и образование города. В которой результаты детского сада в России. оценка и квалификация опыта и возможностей для предоставления образовательной услуги составляли 5 из 100 возможных пунктов.

Некоторые недостатки обнаруживаются в классных комнатах с менее чем двумя квадратными метрами на каждого присутствующего ребенка, образовательное учреждение не имеет отдельной столовой и обслуживает питание в нескольких классах. У них нет элементов для стимуляции тела. В промышленном дизайне были реализованы прикладные методы анализа, такие как визуальные и визуальные несоответствия. функциональный, в контрольный список или список данных в удобстве использования тем. безопасность, размеры и связь.

Сопровождается фотографическими и видеозаписями. В результате было установлено более 100 потребностей, потребностей и возможностей. Потребности, которые были связаны с потребностями, которые нужны пользователям сада как детям, так и детям и сотрудникам.

В качестве следующего шага иерархия и сопровождение на протяжении всего процесса пользователей детского сада были выполнены для создания концепций дизайна и выбора. Среди основных аспектов, обнаруженных в саду, связаны с конкретными продуктами. следующие недостатки, потребности и возможности дизайна. Специалист по пищевой науке и технике. Доктор технических наук. Доцент кафедры пищевых продуктов. Чили. 2 Инженер-программист. Назван в Университете Антофагасты. 3 Отдел пищевой науки и химической технологии факультета химических и фармацевтических наук.

Чили. 4 Директор Корпорации поддержки недоедания. Ревальвация андских культур, квиноа и люпина, которые будут использоваться в пищевых смесях, с традиционными зерновыми культурами, такими как кукуруза и рис, образуются безглютеновые смеси, которые являются хорошей альтернативой для кормления детей в возрасте до 24 месяцев, страдающих целиакией, поскольку они улучшают качество белка, компенсируя незаменимые аминокислоты и влияют на диверсификацию продуктов. Мучные смеси, выбранные как оптимальные, сладкие смеси, подходящие для приготовления кексов, а также для десертной смеси, которые путем добавления воды или молока приводят к десерту, оценивали после трех месяцев хранения, являясь приемлемым его микробиологических, броматологических и сенсорных требований, подтверждающих результаты, с хорошим принятием продуктов, приготовленных из составленных смесей, под 2 детскими садами города Антофагаста-Чили.

Ключевые слова: белковая добавка. Кормление детей должно адекватно удовлетворять потребности в энергии и питательных веществах на каждом этапе, чтобы способствовать оптимальному росту и развитию, избегать или своевременно устранять любой недостаток или избыточное расстройство питательных веществ и способствовать здоровому и разнообразному питанию, которое сохраняются на более поздних этапах жизни 1, 2. Комбинации зерновых бобовых предлагают высококачественные белки из-за компенсации их незаменимых аминокислот, разработка рецептур на основе смесей лебеды, люпина, кукурузы и рисовой муки с добавками и ароматизаторами является хорошей альтернативой для добавки питание 3, 4.

Первый год жизни характеризуется тем, что он является стадией быстрого роста и изменений в составе тела. Большинство здоровых детей удваивают свой вес при рождении в четыре месяца и утроят его в год, в то время как их размер увеличивается на 50% за тот же период. По этой причине требования к энергии и белкам намного выше, чем требования других этапов жизни 1.

Дополнительное питание ребенка в возрасте от 6 до 11 месяцев должно быть ориентировано на то, чтобы удовлетворить все необходимые ему питательные вещества и добиться нормального развития алиментарного поведения. Пищеварительная способность в течение первого года жизни зависит от эффективности, с которой развивается пищеварительная система, как в моторном, так и в ферментативном 1, 5, 6.

Целиакия - это хроническое заболевание, вызванное взаимодействием между генами, которые дают восприимчивость и окружающую среду, которые вносят проламины клейковины, включая глиадины пшеницы, серины ржи, ордены ячменя и авенин овес. Зерно квиноа, хотя и не принадлежит к зрелому семейству, классифицируется как псевдоцеллюлоза из-за его высокого содержания крахмала и имеет отношение к его содержанию и качеству белка, будучи богатым аминокислотами лизина и серы, зерновые, присутствующие в качестве предельных аминокислот для дошкольного, триптофана и лейцина 3, 15.