Наблюдения в первой младшей группе осенью. Наблюдения за изменениями в лужах. Экскурсия на огород

КАРТОЧКА №1. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.«Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит.Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите…» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №2. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки. ТРУД: Уборка участка от камушков. КАРТОЧКА №3. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за состоянием погоды (свети солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Ходит по дорожке в такт потешки:«Большие ноги Шли по дороге… топ, топ, топМаленькие ножкиБежали по дорожке… топ, топ, топ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала). ТРУД: Уборка участка. Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №4. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»«Из песка пирог спечем, В гости маму позовем, Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. ТРУД: Уборка участка от палочек. КАРТОЧКА №5. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко. По предложению воспитателя поиграть в игру «Угости киску молочком». ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление «куличиков» ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №6. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за водой в теплую погоду. Свойства воды: льется, может быть холодной или теплой, в воде могут плавать игрушки. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками). ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.«Мы топаем ногами: топ-топ-топМы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп,Качаем головой, качаем головой.Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем, Мы ручки подаем, и бегаем кругом. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Предложить нарисовать палочкой на песке. Игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №7. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора). ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала). ТРУД: Собрать палочки и сухие листья на участке. КАРТОЧКА №8. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.«Дети по лесу гуляли,Землянику собирали,Много ягодок везде –И на кочках и в траве.Но вот сучья затрещали…Дети, дети, не зевайте,Волк за елью – убегайте! СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №9. *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить покормить птичек хлебушком. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик). ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА №10 *ОСЕНЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Предложить побродить по опавшим листьям, прислушиваться как они шуршат под ногами. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. Собрать в букет. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучить с детьми стихотворение:«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!Хорошо, что ты пришла.У тебя мы, Осень, спросим,Что в подарок принесла?» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,Оставайся такой, да не лопайся». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №11. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки «Дождик – дождик»«Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.«Зайка серый умывается, видно в гости собирается,Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №13. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стих-ния «Снег» М. Познамской «Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,Дети собираются, двери закрываются.Двери открываются, сказка начинается.Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса! СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры ТРУД: Уборка игрушек на участке. КАРТОЧКА №12. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка.с выносным материалом. КАРТОЧКА №14. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Вороны» Дети изображают ворон, подражают воспитателю, действуют по сигналу.«Вот под елочкой зеленой скачут весело вороныКар – кар – кар!Целый день они кричали, спать ребятам не давалиКар – кар – кар!Только к ночи умолкают и все вместе засыпаютКар – кар – кар!» (тихо) СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Очистить участок от снега. КАРТОЧКА №15. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Целься вернее» Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. Слепить снеговика. ТРУД: Сбор игрушек на участке КАРТОЧКА №16 *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. Дети катаются на санках. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. Рисунки на снегу цветной водой. ТРУД: Очистить участок от снега. КАРТОЧКА №17. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Упражнение на развитие мелкой моторики рук: собрать из прутиков веник. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:Кар! Кар! Кар!Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:Ав! Ав! Ав!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №18. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Изучаем транспорт. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Закрепить название частей машины. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков.«По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! – шуршат спокойно шины.И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже.Еж с мешком и посошкомПо шоссе идет пешком. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА №19. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: «Зимующие птицы» На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Зимой люди делают кормушки, чтобы кормить птиц. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Покормить с детьми птиц, повесить кормушку. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении, показывать предметы, передавать хар-ные движения птиц.«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.Загудел паровоз и вагончики повез;Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!Приехали!- Паровоз, паровоз, Что в подарок нам привез?- Мячики!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №20. *ЗИМА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступила зима, стало холодно, люди одели: теплые шапки, пальто, сапоги. В такой одежде людям не холодно, а тепло. Предложить детям рассказать о своей одежде, во что они одеты. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения:«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,Оставайся такой, да не лопайся». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА №21. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: «Пришла весна» Дать представление о ранней весне, о том какие изменения произошли с солнцем. Наблюдение за солнцем: ярко светит, греет землю, греет растения. День стал длиннее, вечером светлее. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рисунки на снегу цветной водой. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Веснянка». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.«Солнышко, солнышко, золотое донышко.Гори, гори ясно, чтобы не погасло,Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей,А сугробы тают, тают, а цветочки подрастают». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек на участке. КАРТОЧКА №22. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Нарисовать палочкой на снегу облака. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек на участке. КАРТОЧКА №23. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения И. Токмаковой:«К нам весна шагаетБыстрыми шагами,И сугробы таютПод ее ногами». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять детей в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА №24 *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за осадками. Идет дождь (сильный, не сильный). На дорожках от дождя лужи, листья на деревьях и кустарниках мокрые. Птички спрятались от дождя. На улице тепло, потому что весна, дождь теплый. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №25. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить детям покормить птиц. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету.«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!Птички раз! Птички два! Все, улетели! СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Очистить землю от старой листвы. КАРТОЧКА №26. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за изменениями в природе. На деревьях распускаются первые листочки. Зацвели первые цветочки, люди сняли куртки и шапки. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА №27. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Повторить признаки весны. Обратить внимание на проталины, там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Выучить потешку «Дождик, дождик, пуще!Будет травка гуще!» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Стадо» Научить детей быстро реагировать на сигнал.«Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!Трава мягкая, роса сладкая.Гони стадо в поле, погулять на воле». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. ТРУД: Очистить граблями участок от прошлогодних листьев. КАРТОЧКА №28 *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №29. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются у дворника. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения:«Встанет дворник на заре,Все очистит во дворе.И кусты обрежет сам, Красота на радость нам! ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Шлепанки» Упражнять в отбивании мяча. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка КАРТОЧКА №30. *ВЕСНА* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде. Познакомить детей с правилами посева семян в огороде и цветнике. Научить уважать труд взрослых. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рассмотреть семена разных цветов. Предложить посеять семена цветов на клумбе. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнышко и дождик» Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №31. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за солнцем. Дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что солнце летом греет сильнее, потому дети гуляют раздетыми. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения А. Барто:«Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку.Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.«Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит.Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите…» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА №32 *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Заметить, что облака движутся, иногда они движутся медленно, иногда быстро. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Нарисуй на песке» Нарисовать на песке облако. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Попади в круг» Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №33. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за ветром. Повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Учить стих-ние А.С. Пушкина:«Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч,Ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе…» ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и. «Подуй как ветер» Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у]. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.«Мы топаем ногами: топ-топ-топМы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп,Качаем головой, качаем головой.Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем, Мы ручки подаем, и бегаем кругом. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №34. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за дождем, грозой и радугой. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, на асфальте лужи. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки:«Радуга – дуга! Не давай дождя!Давай солнышка – колоколнышка»! ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнышко и дождик» Развивать у детей умение в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Быстро реагировать на сигнал. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА №35. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Изучаем деревья и кустарники. Вспомнить, как выглядит береза, познакомить с елью, осиной, сиренью (строение, польза, изменения происходящие с приходом лета). Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Выложи узор» Выложить узор из деревянных палочек или спичек. Сбор природного материала. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Курочка - хохлатка» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал бегать с увертыванием«Вышла курочка – хохлатка, с нею желтые цыплятки,Квохчет курочка: Ко-Ко, не хотите далеко.На скамейке у дорожкиУлеглась и дремлет кошка.Кошка глазки открываетИ цыпленка догоняет». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА №36 *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Что цветет летом. Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Целься вернее» Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА №37. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Изучаем песок и почву. Выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой рассыпается. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения:«На земле растут деревья,И цветы, и огурцы.В общем, овощи и фрукты,Чтоб довольны были мы». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Не оставайся на земле» Развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Разрыхлить почву, собрать песок КАРТОЧКА №38. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за водой. Научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представление о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и. «Тонут – плавают» Закрепить знания о свойствах предметов, их весе. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,Оставайся такой, да не лопайся». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА №39. *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за насекомыми. Познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни. Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые могут летать. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылья, садится на цветок, пьет нектар. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки:«Божья коровка улети на небо,Там твои детки кушают конфетки,Всем по одной, а тебе ни одной». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Змейка» Научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты. Перепрыгивать через препятствия. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом. ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА №40 *ЛЕТО* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Послушать, как птицы поют, вспомнить строение птиц. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и. Звукоподражание. Воспитатель называет птиц, дети произносят, звукоподражающие звуки. Закрепить произношение отдельных звуков. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди по дорожке» Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу.

Прочитано 6130 раз Последнее изменение Воскресенье, 24 мая 2015 22:42

Теги

Скачать вложения:

• progulki_1_mladshaya.rar (142 Скачиваний)

Последнее от Дашулька

• SUPER ZVUK
• Изучение алфавита
• Петропавловские болота
• Белогорск 4 этап Пчёлка

• Изучение алфавита

  Ну вот и первые буквы, первые слова. Мы теперь средняя група, повзрослели за год. А вот и наши первые книжки. Ну вот и первый долгожданный урок. Усердияч им не занимать. Этож не игрушки, а что то гораздо интереснее. И мы уже совсем взрослые, начинам осваивать дежурство. Ну вот управились пора и перекусить. Ну мы же взрослые правда?

  Хотя верно, что легитимация власти священников-правителей была связана с их овладением календарем, в то же время они были жертвами созданной ими космогонической системы, потому что они были одержимы предсказанием повторяющихся явлений, вставляя их в гармонию совершенным из календарных циклов и формировать эти отношения в архитектуре его священных центров.

  Наблюдение за солнцем

  Изучение доиспанского богослужения показывает важность календаря в его применении к общественной жизни. По этим причинам он также сыграл решающую роль в легитимности власти. Хотя мы проанализировали связь между календарями и астрономией, следует отметить, что оба они не идентичны, поскольку календарь, как человеческое создание, является как научным достижением, так и социальной системой. Календарь - это социальная жизнь, и усилия его разработки состоят именно в поиске общих знаменателей для применения как для наблюдения за природой, так и для общества.

• Прогулки подготовительная группа

  Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениямиЦели:формировать понятия о смене времен года;уточнять представления об особенностях каждого сезона. Ход наблюденияКроет уж лист золотой Влажную землю в лесу, Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу.А. МайковВ начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узора­ми листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «ба­бьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит народная пословица.Воспитатель задает детям вопросы.Какие вы знаете признаки осени?Что делает человек осенью?Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельностьНайти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Оси­на, береза.)Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. СентябрьПрогулка 2 Наблюдение за кипреемЦели:знакомить с лекарственными растениями;рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года.Ход наблюденияКипрей на Руси называют иван-чаем. В этом растении мно­го витамина С; в пищу используют корень, он похож по вку­су на картофель; листья и цветы заваривают как чай; листья используют в салат. Еще кипрей помогает при болезни же­лудка. Его семена прибывают на поляну вместе с ветром осе­нью на своих пушистых парашютиках. Прибыли и остались жить. В июле и августе вся поляна лилово-розовая от цвету­щего кипрея. К концу лета вместо розовых соцветий у кип­рея появляются первые пушистые султанчики. Это созрева­ют семена с парашютиками.Поляну мы не замечали, И вдруг, умытая росой, Она в накидке иван-чая Нежданно вспыхнула красой!Исследовательская деятельностьСравнить кипрей с одуванчиком. Найти сходства и различия. Трудовая деятельность Сбор семян цветов.Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. Подвижные игры «Северные олени».Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.«У оленя дом большой».Цель: закреплять умение выполнять движения в соответ­чик с текстом (игра с убыстрением).Индивидуальная работаПрыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.Трудовая деятельностьУборка участка детского сада от опавших листьев. Цели:- учить создавать радостное настроение от выполненной работы;- воспитывать экологическую культуру. Подвижная игра«Смелые ребята».Цели:упражнять в быстром беге;развивать ловкость. Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. СентябрьПрогулка 3 Наблюдение за рябинойЦели:продолжать наблюдение за рябиной осенью;учить находить сходство и различия красной и черной рябины.Ход наблюденияС рябиной свежей вазу Поставили на стол. Ее заметил сразу Лишь в комнату вошел. Есть рябину я не стану, Лучше краски я достану, Нарисую ягодки - Влажные и яркие, В каплях - бусинки росы Удивительной красы.Рябинка - так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за яго­дами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь - ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она - любимое лакомство лесной куни­цы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, преж­де чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музы­кальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками - в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Воспитатель задает детям вопросы.Какие звери любят ягоды рябины?Какие птицы клюют ягоды рябины?Как рябина используется в народном хозяйстве?Исследовательская деятельностьПосчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.Трудовая деятельностьПосле сбора урожая приведение в порядок земельной пло­щади огорода и цветника.Цель: учить оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Поймай мяч».Цель: учить ловить и передавать мяч. Индивидуальная работаБеседа на тему: «Какая профессия на земле самая важ­ная?»Цели:расширять знания о представителях различных профес­сий;формировать словарный запас. СентябрьПрогулка 4 Наблюдение за паукомЦели:- продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;- формировать интерес к окружающему миру. Ход наблюденияУ тебя, скажи, паук, Сколько ног и сколько рук? Отвечай-ка, паучок, Сколько рук и сколько ног?Когда лапы на дорожке Ходят - это мои ножки, Лапы вяжут паутинку, Будто руки ткут холстинку. Если я крадусь за мошкой, Мои лапы - это ножки. Если попадутся мухи, Лапы цапнут их, как руки! И. ЛопухинаВоспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­ть на вопросы.Ползла букашкаПо большой ромашке,Но вспорхнула второпяхИ запуталась в сетях.Угадайте, дети:Кто расставил сети? (Паук.)Не беда, что паутинка Зацепилась за сучок, В новом месте, на осинке Свяжет сети... (паучок).Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жуч­ков.)Пауки - хищники? (Да, они питаются другими насекомыми - мухами, комарами, жучками и бабочками.)Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вы­лупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малы­шей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины, ста­рых пней и засыпают до весны.)Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине - жди сухих солнечных дней.)Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух - го­ловогрудь и брюшко.)Исследовательская деятельностьВзять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Трудовая деятельностьПересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Цели:продолжать учить осторожно окапывать вокруг цвет­ка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;- воспитывать любовь к растениям.Подвижные игры«Один - двое», «Пройди бесшумно». Цели:учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;использовать ходьбу как средство воспитания выносли­вости.Индивидуальная работаПродолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. СентябрьПрогулка 5 Солнце - источник тепла и светаЦели:формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;- воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Что нужно для роста растений, животных?Что дает солнце?Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и живот­ные.Солнце - раскаленное шарообразное тело, его можно срав­нить с горящей печкой, раскаленным железом.Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэто­му» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает теп­ло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на сол­нышке мы греемся, нам тепло. Исследовательская деятельностьПредложить посмотреть на солнце и ответить на воп­росы.♦ Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?♦ Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли гла­зам?Положить два камешка. Один - на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сде­лать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.Трудовая деятельностьПомощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам.Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цели:закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание. Индивидуальная работа «Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель. СентябрьПрогулка 6 Наблюдение в огороде за морковью и свеклойЦели:- учить проводить сравнительный анализ овощей;- закреплять представления о характерных особеннос­тях овощей, называть условия, необходимые для их роста.Ход наблюденияТетушка Фекла - Красная свекла. Ты салаты, винегреты Украшаешь алым цветом. Нету ничего вкусней И наваристей борщей.Воспитатель задает детям вопросы.Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в земле - клубни.)Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)Назовите характерные особенности моркови. (Морковь - овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеле­ную ботву.)Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла - овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую бот­ву.)Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)Чем полезны свекла и морковь? (В них много витами­нов.)Исследовательская деятельностьОпределить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.Трудовая деятельность Сбор урожая в огороде. Цели:учить выкапывать овощи;воспитывать желание трудиться в коллективе. Подвижная игра«Назови овощи».Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч. Индивидуальная работаУлучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).Цель: развивать координацию движений. Сентябрь. Прогулка №7 Наблюдение за грибами на экологической тропеЦель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.Ход наблюденияВажный толстый боровик Вырос у дорожки.К уважению привык Гриб на крепкой ножке. Как увидим, что он близко - Трудно мимо нам пройти. Сразу кланяемся низко - Белый гриб встал на пути! Срежь ты бережно его, Не порань грибницу, В этом месте через год Новый гриб родится.Грибы - удивительные растения, даровый продукт при­роды. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где среза­ем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.Когда появляются первые белые грибы, - это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых ка­нав и оврагов.Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно раз­делить на съедобные и несъедобные.Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подбере­зовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисич­ка, сморчок, опята - съедобные, а несъедобные - бледная поганка, мухомор.)Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съе­добные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя - можно отравиться.)♦ Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бе­режно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления -долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Пони, что грибы очень нужны в природе».♦ Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)Трудовая деятельностьПриведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.Подвижная игра«Мяч водящему».Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. СентябрьПрогулка 8 Наблюдение за специальным транспортомЦели:расширять знания о специальном транспорте;обогащать словарный запас. Ход наблюденияКрасная машина по дороге мчится, Ей на место поскорей надо появиться.Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. «01» - две эти цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. В. МирясоваВоспитатель задает детям вопросы.Какие специальные машины вы знаете? («Скорая по­мощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицей­ская.)Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать лю­дям.)Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)♦ Почему? (Они спешат на помощь людям.)♦ Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицей­ская.)Трудовая деятельностьВместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.Цель: учить пользоваться секатором, убирать только об­ломанные ветки.Подвижные игры«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цели:- упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чере­дующимся шагом;- упражнять в подбрасывании и ловле мяча. Индивидуальная работаИгровые упражнения со скакалкой.Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. СентябрьПрогулка 9Наблюдение за кипреем на экологической тропеЦели:продолжать знакомить с лекарственными растениями;закреплять знания о кипрее, его особенностях. Ход наблюденияНа лугу расцвел кипрей - Вот семья богатырей. Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд - Куртки пламенем горят!Кипрей еще называют иван-чаем, или медовым цветком. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может быть, пото­му, что бедным Иванам был другой чай не по карману? А мо­жет, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стой­кий цветок, как русский Иван. Летом в июле на глухих лес­ных вырубках пышно цветет иван-чай. Точно высокие прозрачные свечи, малиново-красным огнем горят островер­хие шапки красивых и пышных цветов. Кипрей очень хоро­ший медонос. Прилетят пчелы, попросят у иван-чая меду. А он им кивнет: «Пожалуйста, пчелки, берите, сколько хо­тите!» Придет больной человек, нарвет листьев и цветков иван-чая, попьет горячего отвару и поправится.Исследовательская деятельностьПосчитать количество лепестков у кипрея.Найти два одинаковых цветка.Измерить высоту стебля кипрея.Найти самый высокий (низкий) кипрей.Трудовая деятельностьПрополка сорняков в аптекарском огороде.Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.Подвижные игры«Назови меня».Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. «Лиса и зайцы».Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.Индивидуальная работа Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость. СентябрьПрогулка 10 Наблюдение за осенним лесомЦели:- формировать обобщенное представление об осени как о времени года;- учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; - закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);- воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.Ход наблюденияВот и осень наступила, Листья пожелтели И, скользя по воздуху, На землю улетели! Вот и лес стоит густой, Качает нам всем головой, Ветки ласково он тянет, В гости нас зовет и манит. Здравствуй, здравствуй, добрый лес, Полный сказок и чудес! Мы никого здесь не обидим И чудеса твои увидим!Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, доб­рым приятелем - лесом, ответить на вопросы.♦ Как нам узнать березу среди других деревьев?♦ Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пят­нами.)♦ Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко­рень.)♦ Какого цвета ветки?♦ Зачем корень дереву?Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)Какого цвета они были летом? (Зеленые.)Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пят­нами. Черные пятна - это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.Воспитатель организует игры с детьми.«На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».Цель: продолжать учить выполнять движения в соответ­ствии с текстом.Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?«Раз, два, три быстрей осину найди».Как называется это дерево? (Осина.)Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)Сколько стволов у осины?Какого цвета листья?Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.Исследовательская деятельностьСобрать листья осины и березы для гербария.Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).Приложить березовый листок к осиновому. Какой боль­ше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев за­пах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес - это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.Воспитатель задает детям вопросы.♦ Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)♦ Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)Почему не нужно срезать и ломать ветки?Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)А что можно делать с цветами? (Рассматривать, ню­хать, рисовать.)Подвижная игра «С кочки на кочку».Цель: формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отноше­ние к природе;упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

  Очень важно иметь ясность в этом, чтобы иметь возможность вникать в будущее в исследовании таких аспектов. Архаические цивилизации обычно характеризуются «функциональной поливалентностью» своих институтов. То есть экономические институты нельзя изучать в отрыве от социальных, политических и идеологических институтов, поскольку все они образуют неотделимое целое. Только в современном промышленном обществе эти институты становятся четко разграниченными субъектами, каждый из которых развивает собственную динамику.

  Наблюдение за действием ветра

  Сегодня науки освобождаются от религиозного контекста, а поиск знаний - это непрофессиональная задача интеллектуала-ученого. Это было не так в архаических цивилизациях, где первые научные знания развивались в тесной связи с религиозной и общественной жизнью. Местом интеллектуальной работы преиспанических астрономов-священников были храмы, которые одновременно были символом политической власти. Астрономия, календари, математика и письмо выражают появление точных знаний в дохиспанической цивилизации.

• Пояснение к материалу

  Дорогие пользователи моего сайта, материал очень большой и что бы вам не листать длинную портянку вверх или вниз в поисках нужного момента я разбила материал на категории по месяцам. Я думаю так удобнее будет, весь материал в одном файле вы мажете скачать отсюда. ПРиятного вам просмотра материала, надеюсь он вам поможет в воспитании вашего ребёнка.

  Поэтому важной задачей является интеграция специализированных областей монографических исследований в общую историю науки в Мезоамерике и утверждение этих тем в качестве законной области исследования, столь же законных, как исследования материальных баз и социальной организации в дохиспанский мир. Археоастрономия как междисциплинарное исследование, объединяющее астрономию, культурную географию, археологию, историю и антропологию, может внести значительный вклад в историю доиспанской науки. Из антропологии и сравнительного изучения архаичных цивилизаций их теоретические размышления вытекают из социальной функции точного знания по отношению к другим институтам доиспанского общества.

• Сентябрь

  КартотекаОсенних прогулок(старшая группа, сентябрь)

  СентябрьПрогулка №11. Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени. Цель: Формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.Художественное слово:Кроет уж лист золотой,Влажную землю в лесуСмело топчу я ногойВешнюю леса красу.А. Н. Майков Рассказ: В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки.Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит народная пословица. Сентябрь - первый осенний месяц. Вопросы: Какие знаете признаки осени? Что делает человек осенью?Как приспосабливаются животные к жизни осенью? Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями. Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше). Стихотворение С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик. Холодный, словно лед, Колючий, словно ёжик, По осени бредет. Опытно-поисковая деятельность: Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 2. Подвижные игры: «Смелые ребята»Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.«Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. 3. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. 4. Индивидуальная работа по развитию движений Цель: Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. 5. Самостоятельные игры с выносным материалом. СентябрьПрогулка№2 Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Загадка: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (ветер) Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный,слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний). Художественное слово: Поляну мы не замечали, И вдруг умытая росой, Она в накидке иван-чая Нежданно вспыхнула красой! 2.Исследовательская деятельность: Сравнить с одуванчиком. Найти сходства и различия. 3.Подвижные игры: «Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах.«У оленя дом большой». Цель: Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). 4.Трудовая деятельность: Собрать семена цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом. Сентябрь Прогулка№3 1. Наблюдение за рябиной. Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины.Художественное слово: С рябиной свежей вазу Поставили на стол Её заметил сразу Лишь в комнату вошел. Есть рябину я не стану Лучше краски я достану, Нарисую ягодки- Влажные и яркие, В каплях - бусинки росы Удивительной красы. Вопросы: Какие звери любят ягоды рябины?Какие птицы клюют ягоды рябины?Как применяется в народном хозяйстве? Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко, Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Солнышко-ведрышко, Выйди из-за облачка, Сядь на пенек, Погуляй весь денек. 2.Исследовательская деятельность. Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.У какого дерева большая крона.Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие. 3.Подвижная игры: «Поймай мяч»Цель: Уметь ловить и передавать мяч. «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. 4.Трудовая деятельность: После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника.Цель: оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Прыжки на двух ногах.Цель: закреплять двигательные навыки. 6.Самостоятельные игры с выносимым материалом. Сентябрь Прогулка№4 1. Наблюдение за пауком. Цель: Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.Художественное слово: Паучок. Загадка. - У тебя, скажи, паук,Сколько ног и сколько рук? Отвечай-ка, паучок, Сколько рук и сколько ног? - Когда лапы на дорожке, Ходят - это мои ножки Угодайтедети,Кто расставил сети?(паук) Вопросы -Какую пользу приносят пауки? (питаются насекомыми)- Как пауки ловят насекомых? (плетут сети)- Как часто плетут пауки паутину? (каждый день, так как она легко повреждается ветром дождём)- На кого охотятся пауки? (на мух, бабочек, комаров, жучков)- Куда исчезают пауки осенью? (с наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны)- Из скольких частей состоит тело паука? (двух - головогрудь и брюшко) Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Стихотворение Е.Трутневой «Туман»: Кто–то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез! Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота. Где же прячутся птица и зверь? И куда ж за грибами теперь? Загадка: Спрятал луга, Спрятал стога В синий карман, Синий… (туман) 2.Исследовательская деятельность. Рассматривание паука через лупу.На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. 3.Подвижные игры: «Один - двое», «Пройди бесшумно»Цель Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости.«Волк и козлята» Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; 4.Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Цель: Продолжать учить детей осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землёй аккуратно пересадить цветы в горшочки. Воспитывать интерес к природе, желание ухаживать за растениями. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Продолжительный бег в медленном темпе. 6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. СентябрьПрогулка№5 Солнце – источник тепла и света. Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Рассказ: Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце – это раскаленное шарообразное тело. /Сравнение с другими предметами с горящей печкой, с раскаленным железом/.Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло Вопросы: Что нужно для роста растений, животных?Что дает солнце?Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений. 2.Исследовательская деятельность 1. Предложить посмотреть на солнце. Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу?Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? 2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверяют, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. 3.Подвижная игра: «Пожарные на ученье» Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. 4.Трудовая деятельность: Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: «Попади в обруч»Цель: Упражнять в метании в цель. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом. СентябрьПрогулка№6 1. Наблюдение в огороде за морковью и свеклой Загадка: сидит девица в темнице а коса на улице (свекла, морковь) Тетушка Фекла Красная свекла Ты салаты, винегреты Украшаешь алым цветом Нету ничего вкусней и наваристей борщей Цель: учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие) Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей. Вопросы: Какие овощи выросли на грядке? (свекла морковь)Что произошло с растениями по сравнению с весной? (на земле подросла ботва, а в земле подросли клубни)Что помогло растениям вырасти? (солнце, влага, уход человека)Назовите характерные особенности моркови (морковь- это овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву)Назовите характерные особенности свеклы (свекла- это овощ округлой формы, красного цвета имеет зеленую ботву)Что можно приготовить из этих овощей (салаты, борщ)Чем полезны свекла и морковь? (много витаминов).Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени. Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»: В золотой карете, что с конем игривым, Проскакала осень по лесам и нивам. Добрая волшебница все переиначила, Ярко-желтым цветом землю разукрасила. С неба сонный месяц чуду удивляется, Все кругом искрится, все переливается 2. Исследовательская работа Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе 3.Подвижная игра: «Назови овощи» Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.«Иголка, нитка, узелок». Цель: развивать быстроту и реакцию;воспитывать смелость 4.Трудовая деятельность: Сбор урожая в огороде Цель: учить выкапывать овощи. Воспитывать желание трудится в коллективе. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Работа по улучшению техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях) 6.Самостоятельные игры с выносным материалом. СентябрьПрогулка№7 1.Наблюдение за насекомыми. Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход. Загадки: Не птичка, а с крыльями. (Бабочка) Шли плотнички без топоров, Срубили избу без углов. (Муравейник) Голос тонок, нос долог, Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар) Вокруг носа вьется, А в руки не дается. (Муха) Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость. 2.Подвижная игра: «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.«Совушка».Цель: учить действовать по сигналу. 3. Трудовая деятельность. Привести в порядок клумбы на участке. Собрать семена. Убрать сухую траву, листья. Цель: Воспитывать у детей самостоятельность, активность. 4. Индивидуальная работа по развитию движений:. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. 5.Самостоятельные игры с выносным материалом. Прогулка№8 1. Наблюдение за специальным транспортом. Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.Художественное слово. Красная машина по дороге мчится Ей на месте поскорей надо появиться Там огня необходимо погасить лавину Все зовут пожарной красную машину «01» - две эти цифры часто набирают Значит осторожными не всегда бывают. (В.И. Мирясова) Вопросы: Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская).Для чего нужны эти машины? (Для того, чтобы помогать людям).Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь? (Помощь пострадавшим во время пожара от ожогов, от дыма).Останавливаются ли на светофор машины, мчавшие с сиреной? (Нет).Почему? (Они спешат на помощь людям). Назовите их (Скорая помощь, пожарная и милицейская). Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат). 2. Подвижные игры «Пчелы и медвежата», Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом.«Мяч водящему». Упражнять в подбрасывании и ловле мяча. 3. Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки. 4.Индивидуальная работа по развитию движений: Игровые упражнения со скакалкой.Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад. 5. Самостоятельные игры с выносным материалом Сентябрь Прогулка№9 1.Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений. 2.Исследовательская деятельность Сколько у цветка кипрея лепестков. Найди два одинаковых цветка. Измерить высоту стебля кипрея. Найди самый высокий (низкий) кипрей. 3.Подвижные игры: «Назови меня». Цель: развивать способность создавать «образ» животного используя мимику и жесты.«Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. 4.Трудовая деятельность: Прополоть сорняки на аптекарском огороде. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 5.Индивидуальная работа по развитию движений: Перебрасывание друг другу мяча сверху. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом. СентябрьПрогулка №10 1.Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).Стихотворение С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик. Холодный, словно лед, Колючий, словно ёжик, По осени бредет. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени. Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»: В золотой карете, что с конем игривым, Проскакала осень по лесам и нивам. Добрая волшебница все переиначила, Ярко-желтым цветом землю разукрасила. С неба сонный месяц чуду удивляется, Все кругом искрится, все переливается. 2.Исследовательская деятельность Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: Учить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).- Давайте, приложим берёзовый листок к осиновому. Какой больше? (осиновый)- Понюхайте листья. Похож запах? (у осиновых листьев запах горьковатый)- Давайте послушаем. Что вы слышите?- Это листья шуршат, прощаются с нами. 3.Индивидуальная работа по развитию движений: Цель: Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через брёвна, камни, пни; развивать силовые качества. 4.Подвижные игры " С кочки на кочку". Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину.«Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание. 5.Индивидуальнаяработа Игровые упражнения со скакалкой. Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. 6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

  С археологией и историей он разделяет его интерес к пониманию изучения Мезоамериканской области как географической и культурной единицы; Эта область характеризовалась общими основаниями ее астрономических и календарных знаний, знаний, которые имеют свое историческое происхождение в регионе между Оахакой, южным побережьем Персидского залива и площадью майя. Другим важным вкладом в археоастрономии является, наконец, осознание необходимости междисциплинарного подхода, если мы хотим поднимать вопросы социокультурного интереса, которые превосходят узкие пределы монографического исследования прошлого.

Картотека наблюдений на прогулке в младшей группе.

1. «Котик маленький пушистый» Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить знание о домашних животных.

2. «Скорая помощь» Наблюдение за работой машины скорой помощи.

Цель: Донести до детей суть работы скорой помощи и её значимость.

3. «Здравствуй, Осень». Наблюдение за окружающим.

Цель: рассказать о первых признаках осени.

4. «Наша клумба» Наблюдение за растениями.

Цель: Воспитывать эстетическое отношение к природе.

5. «Погода осенью» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Объяснить детям особенности осенней погоды.

6. «Воробышек» Наблюдение за животными.

Цель: Научить детей с уважением относиться к птицам.

7. «Грузовик» Наблюдение за грузовыми автомобилями.

Цель: донести до детей особенности грузовых автомобилей.

8. «А у нас во дворе» Наблюдение за окружающим.

Цель: Рассказать детям о дворике детского сада.

9. «На клумбе» Наблюдение за растениями

Цель: Изучить название цветов. Воспитать эстетическое отношение к природе.

10. «В дождливый день» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Объяснить, как гулять под дождем, гулять на веранде , люди ходят с зонтиками.

11. «Насекомые» Наблюдение за животными.

Цель: Рассказать, как зимуют насекомые.

12. «Дворник» Наблюдение за трудом окружающих.

Цель: Рассказать о работе дворника. Предложить помочь собрать листву.

13. «Наш участок» наблюдение за окружающим.

Цель: Объяснить детям, что мы гуляем на нашем участке, что у каждой группы есть свой участок.

14. «Тополь. Клен» Наблюдение за растениями.

Цель: Научить детей различать деревья во дворе детского сада. Закрепить знания о деревьях.

15. «Погода» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Научить различать состояние погоды.

16. «Перелёт» Наблюдение за животными.

Цель: Рассказать детям как птицы готовятся к перелёту в тёплые страны.

17. «Грузовик» наблюдение за транспортом.

Цель: Закрепить знания детей о грузовых автомобилях, рассказать о принципе работы грузовика.

18. «Листики» Наблюдение за предметами.

Цель: научить различать листики по размеру, по форме, цвету.

19. «Листопад» Наблюдение за растениями.

Цель: Обратить внимание детей к ярко расцвеченным деревьям.

20. «Ветер, ветер ты могуч» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Обратить внимание детей на то, как дует ветер. Предложить послушать шум ветра.

21. «Верные друзья» Наблюдение за животными.

Цель: Объяснить детям о роли собак в домашним хозяйстве.

22. «Садовник» Наблюдение за работой людей.

Цель: Рассказать о труде взрослых на клумбах, грядках в осенний период.

23. «Осенний листок» Наблюдение за окружающим.

Цель: Закрепить знания детей об осенних листьях, собрать листики для подделок.

24. «Овощи» Наблюдение за растениями.

Цель: Обобщить и закрепить знание детей об овощах.

25. «Белогривые лошадки» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Развивать внимательность, наблюдательность, фантазию.

26. «Птицы» Наблюдение за животными.

Цель: рассказать о подготовке птиц к отлёту в теплые страны, объяснить почему они улетают.

27. «Водитель» Наблюдение за работой людей.

Цель: Рассказать о труде водителей.

28. «Что нам осень подарила» Наблюдение за окружающим.

Цель: Закрепить знания детей об овощах, загадать загадки.

29. «От корней до кроны» Наблюдение за растениями.

Цель: Познакомить детей со строением деревьев.

30. Капелька дождя» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Показать капли дождя на листиках, траве. Посмотреть как они блестят, пояснить почему это происходит.

31. «Там на ветке» Наблюдение за животными.

Цель: Рассказать о птицах, которые прилетают на участок, чем отличается голубь от воробья.

32. «Дворник» Наблюдение за работой людей.

Цель: Научить различать работу дворника: подметает, собирает и т. д. Предложить выполнить работу самостоятельно.

33. «Мы играем» Наблюдение за окружающим.

Цель: Рассказать о правилах поведения на участке, мерах безопасности при игре на инвентаре участка.

34. «Угадай, с какого дерева листок» Наблюдение за растениями.

Цель: Закрепить знания о деревьях, развивать наблюдательность.

35. «Кап-кап» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Развивать наблюдательность. Как начинается дождь? Какое небо, какие капли?

36. «Крылатые друзья» Наблюдение за животными.

Цель: рассказать какие птицы живут в наших краях.

37. «Кормушки» Наблюдение за работой людей.

Цель: Развесить кормушки, накормить птиц.

38. «Характер» Осени» Наблюдение за окружающим.

Цель: Развить наблюдательность, научить различать характерные приметы осени.

39. «Птичий корм» Наблюдение за растениями.

Цель: Рассказать о растениях которыми питаются птицы.

40. «Светит, но не греет» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Рассказать почему становится холоднее, какое солнце в ноябре.

41. «Дом на зиму» Наблюдение за животными.

Цель: Объяснить детям, где зимуют насекомые, где ищут себе домики.

42. «Во время дождя» Наблюдение за людьми.

Цель: Закрепить знания детей о том как нужно одеваться осенью.

43. «По дорожке в детский сад» Наблюдение за окружающим.

Цель: Научить детей формулировать свои мысли о том что видели.

44. «Листья облетели» Наблюдение за растениями.

Цель: обратить внимание детей на опустевшие кроны деревьев.

45. «Ветерок» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Научить различать наличие или отсутствие ветра.

46. «Как звери к зиме готовятся» Наблюдение за животными.

Цель: Рассказать как звери к зиме готовятся: нагуливают жир, меняют окраску, готовятся к спячке.

47. «Зимний сон» Наблюдение за работой людей.

Цель: Научить детей укрывать на зиму цветы на клумбах, рассказать, как зимуют растения, предложить сделать работу самостоятельно.

48. «Где же травка? » Наблюдение за окружающим.

Цель: Закрепить знания об осени, осенних приметах. Обобщить знания детей.

49. «Сухая травка» Наблюдение за растениями.

Цель: Рассказать, что случилось с травой, цветами и растениями: они завяли, но весной обязательно будут расти.

50. «Холодные дождинки, первые снежинки» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Расширить знания о первом снеге, рассказать что бывает снег с дождем.

51. «Нас окружают» Наблюдение за животными.

Цель: Закрепить знания о птицах, оставшихся на зимовку. Покормить птиц.

52. «Автомобиль» Наблюдение за транспортом.

Цель: Знакомство обобщающим словом «Автомобиль», какие виды автомобилей знают дети.

53. Экскурсия-наблюдение на участок старшей группы.

Цель: Рассказать детям об играх, забавах детей по старше.

54. «Клен» Наблюдение за растениями.

Цель: Закрепить знания детей о деревьях, какие ещё деревья знают дети.

55. «Луна» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Показать детям луну, рассказать что на улице рано темнеет.

56. «Кошка» Наблюдение за животными.

Цель: помочь детям самостоятельно сформировать рассказ о домашних животных, живущих в их семьях.

57. «Одежда» Наблюдение за людьми.

Цель: Расширить знания детей о видах зимней одежды.

58. «Первый лёд» Наблюдение за окружающим.

Цель: Объяснить почему вода замерзает.

59. «Где, какое дерево? » Наблюдение за растениями.

Цель: Научить различать деревья по стволу, ветке.

60. «Холодно, мороз» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Ознакомить детей с первыми признаками зимы.

61. «Мы кормили воробья» Наблюдение за животными.

Цель: Научить детей вести себя тихо находясь рядом с птицами, покормить воробьёв.

62. «Кто же чистит двор от снега» Наблюдение за работой людей.

Цель: Рассказать о труде дворника в зимней период.

63. Экскурсия «В поисках земли» Наблюдение за окружающим.

Цель: Рассказать о зимним наряде земли.

64. «Где же травка, где цветок» Наблюдение за растениями.

Цель: Формировать элементарные знания детей о росте и развитии растений.

65. «Снежинки» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей.

66. «Собаки» Наблюдение за животными.

Цель: Ознакомить детей с правилами безопасности при общении с различными животными.

67. «Чистые дорожки» Наблюдение за работой людей.

Цель: Научить детей чистить дорожки от снега.

68. «Снег идёт» Наблюдение за окружающим.

Цель: Расширить знания детей о зимнем времени года.

69. «Что за дерево растёт» Наблюдение за растениями.

Цель: Активизировать словарный запас детей, закрепить знания о деревья.

70. «Мороз и солнце» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Закрепить знания детей о зимним времени года.

71. «Друг человека» Наблюдение за животными.

Цель: Помочь детям составить рассказ о собаке.

72. «Люди и мороз» Наблюдение за людьми.

Цель: Рассказать о влиянии зимний погоды на человека.

73. «Настроение зимы» Наблюдение за окружающим.

Цель: Развивать наблюдательность, внимательность.

74. «Как пушистым одеялом» Наблюдение за растениями.

Цель: Объяснить детям спят под снегом разные растения, цветы.

75. «Какой ветер зимой» Наблюдение за неживой природой.

Цель: Пополнить словарный запас детей, объяснив особенности зимнего ветра.

76. «Голубь, птица смелая» Наблюдение за животными.

Цель: Расширить знание детей о птицах.

77. «Дорога» Наблюдение за транспортом.

Цель: Рассказать детям о том, как в зимнее время года ездят автомобили.

78. «Новогодние игрушки» Наблюдение за окружающим.

Цель: Сделать с детьми украшения для деревьев на участке из льда, украсить деревья.

79. «Ветки» Наблюдение за растениями.

Цель: Рассказать детям как зимой могут выглядеть ветки деревьв.

80. Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом..

81. Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

82. Наблюдение за снегирем
Цель: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;

83. Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

84. Приметы ранней весны

Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

85. Наблюдение за березой и елью

Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

86. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

87. Наблюдение за набуханием почек на деревьях

Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.
88. Наблюдение за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

89. Наблюдение за проталинами и зеленой травой
Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
90. Наблюдение за растениями и кустарниками.
Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

91.Наблюдение за елочкой
Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;
учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.
92. Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.

93. Наблюдение за транспортом
Цель: расширять знания о транспорте.
94. Наблюдение за птицами
Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.
95. Наблюдение за собакой
Цель: расширять знания о животном мире.
96. Наблюдение за состоянием природы
Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);
97. Экскурсия в лес
Цели: познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы); – показать, что лес – это «многоэтажный дом»,

98.Наблюдение за солнцем
Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; – поддерживать радостное настроение.

99.Весна в жизни лесных зверей

Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнезда, норы, выводят потомство.

100. Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок – хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

101. Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

102. Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: формировать бережное отношение к растениям.