Изучаем фигуры для детей 3 лет. Дидактическая игра «Геометрические фигуры» для второй младшей группы

После такого пула, каждый будет склеить треугольник в форме по всему классу. В конце этой деятельности и для того, чтобы увидеть ранее захваченные идеи, они будут распределены по каждой панели с отверстиями в линию, так что они с шерстью и пластиковой иглой сделают основные геометрические фигуры, которые они знают. Для этого отверстия будут отмечены разными цветами, чтобы сделать задачу немного проще и быть скорее типом управляемого обучения.

Тогда мы все сыграем в Игру Гуся. Мы поставим на пол путь цветных карточек с геометрическими фигурами, которые мы знаем, предварительно предоставив студентам в карточке стандарты игры, которые будут следующими. Они будут тянуть один за другим с гигантским куском картона, который мы будем производить, и выиграем тот, который получит первую на квадратную или конечную фигуру.

И чтобы закончить сегодня, они будут индивидуально создавать файл, в котором появляется пейзаж, образованный геометрическими фигурами, известными детям. Мы начнем работу с собрания, сидящего по кругу, и учитель спросит у детей несколько вопросов о квадратах, чтобы узнать их знания, исправить неправильные представления и уметь разделить новое объяснение, поскольку их предыдущие идеи.

Чтобы дети получили представление о квадрате, подходящем для реальности, мы привезем несколько примеров повседневной жизни, таких как: телевизор, стиральная машина, окно, картина, некоторые дома и некоторые куки. Чтобы лучше понять примеры, можно нарисовать на доске, хорошо указывая контуры.

Для этого мы будем распространять детям несколько «гометов», чтобы они были вставлены во все объекты класса, которые имеют эту форму. После этого мы будем работать с другой геометрической фигурой, кругом, с игрой психомоторности, которая также работает с топологическими концепциями внутри-снаружи, спереди-назад.

Игра состоит из размещения цветных колец на земле, в которых дети будут стоять, и пока они поют следующую песню, они выпрыгнут внутрь, спереди и сзади. Чака, чача ча, чака ча, чака ча. Затем, после физических упражнений, они сделают карту, состоящую из рисования геометрических фигур с соответствующим цветом.

Чтобы закончить день, мы будем играть в цвета, чтобы дети укрепили их больше. В этом случае сборка будет рассказывать о круге, так как в предыдущих случаях мы говорим детям, что они чувствуют формирование круга, чтобы начать сборку. Чтобы иметь представление о том, что студенты имеют на эту тему, учитель задаст несколько вопросов, чтобы иметь возможность начать с предыдущих идей.

Чтобы дети могли ясно видеть идею круга, мы покажем объекты, которые имеют эту форму, чтобы они могли противопоставить ее реальности. Затем мы сделаем операцию, чтобы дети могли убедиться, что мы окружены объектами с геометрическими фигурами, в данном конкретном случае «круги». Мы будем раздавать гометов всем детям, и мы скажем им, чтобы они придерживались их на всех объектах класса, имеющих форму круга.

Затем мы дадим детям несколько карточек, в которых будут фигурированы геометрические фигуры, детям придется вырезать эти фигуры и с помощью пластиковой иглы будет связывать их с куском шерсти, чтобы сделать каждое свое ожерелье или браслет. Наконец, мы дадим более расслабленную деятельность и часто любим детей.

Мы начнем с того, чтобы сидеть с детьми по кругу, чтобы установить диалог с ними и проанализировать все, что было изучено. Мы будем использовать полученные данные в совете, и им придется признать, с какими цифрами они имеют дело. Мы также покажем вам по одному объекты, которые видели в течение недели, и им придется связать их с учеными цифрами.

Затем мы оставим детей играть с кайтом в перерыве. В конце перерыва мы сыграем твистер, чтобы работать с кругами, квадратами и треугольниками. Они могут сделать это сами: на сплошной бумаге они будут рисовать кружочками воска, треугольниками и квадратами красного, желтого и синего. После этого учитель будет руководить игрой: с помощью часов, в которых все фигуры найдены.

Наконец, мы сделаем файл солнца, который будет состоять из наполнения солнца склеиванием чечевицы. После завершения они будут окрашивать в желтый цвет темпера. Чтобы завершить работу дидактического подразделения, мы будем использовать образовательную программу, с помощью которой дети могут укрепить все, чему научились в игре. Дети объединяются в пары, чтобы каждый мог использовать компьютеры.

При оценке мы учтем. Родители: участие и отношение к детям. На практике это означает, что мы будем оценивать их физические, эмоциональные, когнитивные, межличностные отношения или социальную вставку. Это будет не то, что будет сделано в определенное время года, но, наоборот, это будет то, что мы будем постоянно выполнять, и у нас всегда будет.

Это будет формирующим образом, что будет означать понимание оценки как полезного инструмента для исправления и улучшения процесса преподавания и обучения. Дошкольное образование представляет собой цикл обучения, который имеет чрезвычайно важное значение для развития детей в возрасте от 0 до 6 лет, основная цель которого заключается в содействии продвижению их потенциала, содействии их способности различать, принимать решения, решать проблемы и развивать гармоничный путь в обществе.

Другими словами, начальное образование способствует когнитивному развитию человека, а также повышает его способность относиться к окружающим, следовательно, к их выдающейся ценности. Таким образом, важно включать мероприятия для детей дошкольного возраста, как индивидуальных, так и групповых, которые должны выполняться независимо или с какой-либо поддержкой, чтобы способствовать сбалансированному и полному развитию своих способностей у ребенка.

Классификация объектов по цвету

Сегодня мы предлагаем вам ряд из них, которые являются динамичными и разнообразными и могут быть очень полезными для поощрения обучения навыкам и знаниям, которые необходимы на этом первом этапе обучения. Эта деятельность предназначена для детей, чтобы учиться различать цвета. Для этого на стол будет размещена куча предметов разных оттенков, а на столе будут размещены цветные картонные коробки, которые будут помещены на стол, а перед ними будут размещены корзины или отдельные контейнеры, внутри которых дети должны находить объекты, соответствующие каждому цвету.

Например, если ребенок принимает банан, его следует поместить в контейнер перед желтым картонным ящиком, а если вы возьмете фиолетовый шар, вы должны вставить его в контейнер, соответствующий этому цвету. То же самое должно быть сделано с остальными объектами, которые находятся на столе.

Вы можете начать с уменьшения количества объектов, работающих с 3 или 4 цветами, а затем увеличить количество объектов и количество оттенков. Это деятельность для детей дошкольного возраста, в которой производится серия ящиков, которые будут выступать в качестве сундуков, внутри которых будет помещена коробка с картоном или любой другой материал, в котором будет написано значение.

Как только дети находят казну и обнаруживают слово, которое находится внутри каждого из них, они приступят к обсуждению в групповом смысле значения этих ценностей и в каких возможных ситуациях они могут быть отражены одинаково. Такая дошкольная деятельность может проводиться группами по поощрению взаимодействия детей и научить их важности этических и моральных ценностей.

Это чрезвычайно полезная деятельность, так что дети могут рассматривать и понимать процесс роста растений, а также заботу, которую они требуют, и ее важность в окружающей среде. Для этого каждый ребенок должен проращивать семя, которое должно быть полива и помещено на солнечный свет с некоторой частотой. Как только растение начнет расти, оно будет посажено в немного более крупном горшке и удобрениях из бытовых отходов, таких как листья, яичные скорлупы, раковины и фрукты или овощи. кофейная гуща и т.д.

На протяжении всего процесса дети будут объяснены, какова функция растений, почему важно позаботиться о них, дать им воду и солнечный свет, очистить листья и поместить удобрение. Эти мероприятия для дошкольных учреждений позволяют детям ценить природу гораздо больше и заинтересованы в ее сохранении.

Память, чтобы научиться считать

Получение детей для изучения чисел может быть довольно простым с помощью памяти. Для этого вам понадобится несколько листов картона разных цветов. Лист будет снят и разделен на 2 части. В первой половине будет нарисовано число, например 4, а в другой половине будет нарисовано несколько объектов, соответствующих этому числу, в этом случае могут быть 4 кошки, 4 облака или 4 шара, это будет соответствовать первому пара операций с памятью и то же самое должно быть сделано с каждым из чисел.

В этом упражнении ребенок должен найти каждую из пар с учетом количества и количества объектов, которые он представляет. Вы можете начинать с чисел от 1 до 10 и включать больше, поскольку ребенок доминирует над первым числом. Объекты будут зависеть от вашего творчества, но важно то, что они всегда соответствуют числу, указанному на карте.

Пазлы человеческого тела

Для того, чтобы ребенок научился идентифицировать различные части, составляющие человеческое тело, можно сделать большую головоломку с использованием картона, пены или любого другого материала, где руки, руки, ноги, ноги, голову и туловище, чтобы ребенок, возможно, рядом со своими спутниками, размещал каждую часть в соответствующем месте.

Эти действия для дошкольников, которые используют головоломки, также могут быть сделаны для того, чтобы ребенок специально идентифицировал органы человеческого тела. Поскольку ребенок создает головоломку, рекомендуется обсудить функцию каждой части человеческого тела, чтобы, помимо знать местоположение каждого из них, также понимали полезность, которая имеет в своей системе.

Многочисленные исследования сделали вывод о том, что большая часть интеллекта у детей развивается в течение первых 7 лет жизни, поэтому поощрение и использование их способностей на первом этапе является императивом, и именно здесь важна важность дошкольное образование, также известное как начальное образование.