Проверочные работы по окружающему. Проверочные работы по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кольчугинская школа №1»

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Окружающий мир»

3 класс

УМК «Школа России»

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернуто го ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудовани ем.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова.

Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

ТЕСТЫ

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» - 97-100%

«4» - 77-96%

«3» - 50-76%

«2» - менее 50%

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей

Начальных классов

Протокол № ______

От__________2015г.

Сичкорез Т.И.

«Как устроен мир?»

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

5.Животные – это:

прозрачные;

бесцветные;

чистые.

создают бульвары и скверы;

10.Что такое заповедники?

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

14.Любое государство имеет:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

загрязнение воздуха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

уменьшение количества лесов

в Почётную книгу;

в Красную книгу

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка , линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина , птица, облака, тетрадь, дерево , дом.

2.К неживой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

из-за пожаров и стихийных бедствий;

из-за изменения климата на Земле;

из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

прозрачные;

бесцветные;

чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

от использования воды в быту;

от использования воды в производстве;

от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

создают заповедники, ботанические сады;

создают бульвары и скверы;

создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

мечты, рост, возраст, характер, вес;

знания, настроение, характер, мысли, мечты;

руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце , почва, кенгуру, лесная мышь , рыбы, чайка, дятел , вода .

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

в Почётную книгу;

в Красную книгу

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей

Начальных классов

Протокол № ______

От__________2015г.

Сичкорез Т.И.

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

не имеет цвета.

Не имеет запаха.

Расширяется при нагревании.

Сжимается при охлаждении.

Растворитель.

Плохо проводит тепло.

Прозрачность.

Текучесть.

Воздух ……………………………………………………………………………………

Вода ……………………………………………………………………………………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший растворитель. Воду можно очистить с помощью фильтра .

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях, океанах, некоторых озёрах вода солёная на вкус. Благодаря растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

не имеет цвета.

Не имеет запаха.

Расширяется при нагревании.

Сжимается при охлаждении.

Растворитель.

Плохо проводит тепло.

Прозрачность.

Текучесть.

Воздух – 1, 2, 3, 4, 6, 7

Вода – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей

Начальных классов

Протокол № ______

От__________2015г.

Сичкорез Т.И.

«Эта удивительная природа»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Что называют телом?

алюминий, железо, медь;

вода, крахмал, соль, перец;

кефир, ряженка, хлор, фтор;

в твёрдых;

в жидких;

в газообразных.

водород, медь, цинк;

хлор, фтор, йод.

азот;

кислород;

углекислый газ.

воздух плохо проводит тепло.

водяной пар облако;

капелька воды облако.

животные;

растения;

грибы и микробы.

песок и глина;

мрамор и гранит;

вода и газ.

к живой;

к неживой;

18.Из чего состоит почва?

перегной, песок, глину;

воздух, воду, соли;

остатки растений и животных.

наличие в почве перегноя;

наличие в почве воды;

ботаника;

зоология;

астрономия.

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

наличие почвы и воздуха;

азот;

углекислый газ;

кислород.

ботаника;

зоология;

астрономия.

дельфин;

бегемот;

карп.

коровы, бегемоты, жирафы;

волки, лисы, кабаны;

лоси, тюлени, киты.

сосна дятел жук-короед;

слизень капуста жаба;

рожь мышь змея орёл.

звери;

птицы;

рыбы.

личинка;

малёк;

головастик.

куколка;

птенец;

икринка.

весной;

осенью;

зимой.

красивые;

лекарственные;

высокие.

в заповедниках;

на приусадебном участке;

на бульварах и в скверах.

в парках;

в скверах;

в ботанических садах.

корова, лошадь, гусь, петух;

свинья, овца, утка, индюк.

белка, заяц, кабан;

бобр, соболь, куница;

лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

осина ………………… волк;

………………. мышь сова;

водоросли рыба ……………….

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

1.Что называют телом?

всё то, что сделано руками человека;

любой предмет, любое живое существо;

любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

парта, доска, стол, стул, лампа;

карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

алюминий, железо, медь;

алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

вода, крахмал, соль, перец;

кефир, ряженка, хлор, фтор;

азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

в твёрдых;

в жидких;

в газообразных.

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

водород, медь, цинк;

кислород, азот, углекислый газ;

хлор, фтор, йод.

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

азот;

кислород;

углекислый газ.

8.Какими свойствами обладает воздух?

голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

при нагревании воздух расширяется;

при охлаждении воздух сжимается;

воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

вода, превращаясь в лёд, расширяется;

вода, превращаясь в лёд, сжимается;

повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

вода с поверхности пола испарилась;

вода впиталась в поверхность пола;

вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши

испарение воды водяной пар облако;

облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды

водяной пар облако;

облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши

капелька воды облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

за счёт остывания скал и камней по ночам;

за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

животные;

растения;

грибы и микробы.

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

песок и глина;

мрамор и гранит;

вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

к живой;

к неживой;

неживая и живая природа в почве соединяются.

18.Из чего состоит почва?

из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

перегной, песок, глину;

воздух, воду, соли;

остатки растений и животных.

20.Что влияет на плодородие почвы?

наличие в почве перегноя;

наличие в почве воды;

наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

благодаря животным, обитающим в почве;

благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

ботаника;

зоология;

астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель , смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

наличие воды и углекислого газа;

наличие почвы и воздуха;

наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

азот;

углекислый газ;

кислород.

26.Как называется наука о животных?

ботаника;

зоология;

астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

дельфин;

бегемот;

карп.

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

коровы, бегемоты, жирафы;

волки, лисы, кабаны;

лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

сосна дятел жук-короед;

слизень капуста жаба;

рожь мышь змея орёл.

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

звери;

птицы;

рыбы.

31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

личинка;

малёк;

головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

куколка;

птенец;

икринка.

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

у всех насекомых бывает куколки;

у кузнечиков нет стадии куколки;

из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

весной;

осенью;

зимой.

35.Какие растения применяются в медицине?

красивые;

лекарственные;

высокие.

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

в заповедниках;

на приусадебном участке;

на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

в парках;

в скверах;

в ботанических садах.

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

корова, лошадь, гусь, петух;

свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

белка, заяц, кабан;

бобр, соболь, куница;

лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

осина заяц, лось волк;

рожь мышь сова;

водоросли рыба цапля

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей

Начальных классов

Протокол № ______

От__________2015г.

Сичкорез Т.И.

«Мы и наше здоровье»

Физиология;

Зоология;

Анатомия.

Без кишечника;

Без головного мозга;

Без селезёнки.

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

Является опорой тела.

Почки;

Головной мозг;

Селезёнка.

От скелета и мышц;

От связок и сухожилий;

От хрящей и костей.

Во рту;

В желудке;

В кишечнике.

Благодаря крови;

Благодаря нервным волокнам;

Благодаря мышцам.

Кислород;

Углекислый газ;

Азот.

В носу;

В бронхах;

В лёгких.

Через кожу, почки, лёгкие;

Несколько дней;

Несколько лет;

Тысячи лет.

Грибовница;

Грибница;

Грибок.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

1.Зачем нужно знать свой организм?

Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

Чтобы умело использовать свои возможности.

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

Физиология;

Зоология;

Анатомия.

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

Глаза, лёгкие, желудок, кожа;

Сердце, головной мозг, почки;

Печень, селезёнка, уши, желчь.

4.Сколько органов чувств вы знаете?

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

Без кишечника;

Без головного мозга;

Без селезёнки.

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

Горбатый, бледный, хилый, низкий;

Стройный, сильный, ловкий, статный.

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

Делает кожу мягкой и упругой;

Делает кожу крепкой и сильной;

Делает кожу ловкой и стройной.

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

Мочалка, мыло, полотенце, крем;

Гуталин, обувная щётка, клей.

10.Какова роль скелета человека?

Защищает внутренние органы от повреждений;

Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;

Является опорой тела.

11.Какой орган расположен внутри черепа?

Почки;

Головной мозг;

Селезёнка.

12.От чего зависит осанка человека?

От скелета и мышц;

От связок и сухожилий;

От хрящей и костей.

13.Для чего человеку нужна пища?

С пищей человек получает питательные вещества;

С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

С пищей человек получает воду и витамины.

14.Где начинается пищеварение?

Во рту;

В желудке;

В кишечнике.

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

Благодаря крови;

Благодаря нервным волокнам;

Благодаря мышцам.

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

Кислород;

Углекислый газ;

Азот.

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

В носу;

В бронхах;

В лёгких.

18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?

Через печень, кишечник, мочевой пузырь;

Через кожу, почки, лёгкие;

Через сердце, желудок, желчный пузырь.

19.Для образования почвы требуется:

Несколько дней;

Несколько лет;

Тысячи лет.

20.Подземная часть гриба называется:

Грибовница;

Грибница;

Грибок.

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей

Начальных классов

Протокол № ______

от__________2015г.

__________Сичкорез Т.И.

«Наша безопасность»

Учащийся ………………………………………………………………………………………..

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

Убежать;

Выйти из квартиры.

Открыть окно;

Зажечь спичку.

Сильным, смелым, стройным;

Умным, красивым, радостным.

С 14 лет;

С 10 лет;

С 18 лет.

Знак в виде красного круга;

Знак в виде синего круга.

Спрятаться в шкаф;

Спрятаться под кровать.

Нажать кнопку «Вызов»;

Плакать и кричать;

Будет скучно;

Не будет видно дороги;

Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

Белена;

Бледная поганка;

Дурман.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по теме

«Наша безопасность»

1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

01 газовая служба

03 пожарная охрана

04 скорая помощь

2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?

Убежать;

Закричать, позвать на помощь;

Вызвать пожарников по телефону 01.

3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?

Выйти и посмотреть, где и что горит;

Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?

Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;

Выйти из квартиры.

5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

Открыть окно;

Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

Зажечь спичку.

6.Переходя улицу, необходимо быть:

Сильным, смелым, стройным;

Собранным, внимательным, осторожным;

Умным, красивым, радостным.

7.С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

С 14 лет;

С 10 лет;

С 18 лет.

8.Как выглядят запрещающие знаки?

Знак в виде красного треугольника;

Знак в виде красного круга;

Знак в виде синего круга.

9.Какое из утверждений верное?

Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:

Дышать через мокрое полотенце;

Спрятаться в шкаф;

Спрятаться под кровать.

11.Какие правила должен соблюдать пешеход?

Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

12.Какие правила должен соблюдать пассажир?

Садиться в автомобиль со стороны проезжей части;

Разговаривать с водителем только во время движения;

Не высовывать в окно руку и тем более голову.

13.Если застрял в лифте, нужно:

Нажать кнопку «Вызов»;

Плакать и кричать;

Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:

Будет скучно;

Не будет видно дороги;

Может подстерегать преступник.

15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

Прятаться в зарослях кустарника;

Покидать открытое место.

16.Ядовитый гриб:

Белена;

Бледная поганка;

Дурман.

17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

Стойте возле людей, которые курят;

Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

начальных классов

протокол № ______

от__________2015г.

__________Сичкорез Т.И.

«Чему учит экономика?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………….

Врачи;

Геологи;

Строители.

Песок, глина;

Гранит, торф;

Оловянная и медные руды;

Графит, сера.

Мрамор, гранит;

Природный газ, нефть;

Золото.

Сохраняем запасы руды;

Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

Ткач, газосварщик, геолог;

Инженер, механик, докер.

Мясо, шерсть, пух, кожу;

Хлопок, лён, кормовые травы.

12.Домашние птицы – это:

Фазаны, куропатки, страусы;

Павлины, орлы, беркуты;

Индейки, куры, гуси.

Арбузы, дыни, тыкву;

14.Что такое бартер?

Один из видов дохода.

Телевизоры и чайники;

Рисунки на бумаге.

Из зарплаты и стипендии;

Из денег;

Из доходов и расходов.

Из заработной платы граждан;

18.Что такое гонорар?

Бюджет;

Доход;

Расход.

Доход;

Расход;

Услуги;

Товары;

Экономика.

Труд;

Природные богатства;

Капитал.

Машинами и механизмами;

Электроэнергией;

Выплавкой стали.

Зарплата;

Налог;

Гонорар.

24.Наука экология помогает:

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по теме

«Чему учит экономика?»

1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

Врачи;

Геологи;

Строители.

2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?

Песок, глина;

Гранит, торф;

Каменный уголь, поваренная соль.

3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?

Оловянная и медные руды;

Каменный уголь, природный газ;

Графит, сера.

4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

Мрамор, гранит;

Природный газ, нефть;

Золото.

5.Зачем мы собираем металлолом?

Сохраняем запасы руды;

Очищаем территорию от мусора;

Участвуем в соревновании между классами.

6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства:

Полеводство, овцеводство, кактусоводство;

Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

Полеводство, овощеводство, оленеводство.

7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры:

Картофель, подсолнечник, лён, земляника;

Кабачок, патиссон, огурец, капуста;

Овёс, рожь, ячмень, пшеница.

8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

Капуста, картофель, лён, овёс;

Лук, чеснок, перец, апельсин;

Яблоня, груша, черешня, малина.

9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?

Ткач, газосварщик, геолог;

Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

Инженер, механик, докер.

10.Что даёт животноводство людям?

Мясо, шерсть, пух, кожу;

Фрукты, овощи, злаковые культуры;

Хлопок, лён, кормовые травы.

11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:

Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

Звери, птицы, земноводные, рыбы;

Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

12.Домашние птицы – это:

Фазаны, куропатки, страусы;

Павлины, орлы, беркуты;

Индейки, куры, гуси.

13.Для корма домашним животным заготавливают:

Картофель, зерно, тимофеевку;

Арбузы, дыни, тыкву;

Василёк, подснежник, гиацинт.

14.Что такое бартер?

Процесс купли-продажи товара;

Прямой обмен одних товаров на другие;

Один из видов дохода.

15.Что использовалось раньше в качестве денег?

Телевизоры и чайники;

Морские раковины, шкурки пушных зверей;

Рисунки на бумаге.

16.Из чего складывается бюджет?

Из зарплаты и стипендии;

Из денег;

Из доходов и расходов.

17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?

Из заработной платы граждан;

Из доходов предприятий и фирм;

Из налогов граждан и предприятий.

18.Что такое гонорар?

Бюджет;

Доход;

Расход.

19.Выигрыш по лотерейному билету – это:

Доход;

Расход;

Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.

20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

Услуги;

Товары;

Экономика.

21.Всё, что сделано руками человека, называется:

Труд;

Природные богатства;

Капитал.

22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:

Машинами и механизмами;

Электроэнергией;

Выплавкой стали.

Зарплата;

Налог;

Гонорар.

24.Наука экология помогает:

Делать экономику более безопасной для людей и природы;

Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

начальных классов

протокол № ______

от__________2015г.

__________Сичкорез Т.И.

Учащийся …………………………………………………………………………………………………..

Звонить по телефону 01;

Звонить по телефону 04;

Предупреждающие;

Предписывающие;

Азот;

Кислород;

Углекислый газ.

В Почётную книгу;

В Красную книгу.

Дерево дятел жук-короед;

Гусеница растение птица;

Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

Каменного угля;

Нефти;

Глины.

7.Для разведения рыб служит:

Ферма;

Прудовое хозяйство;

Пасека.

АЭС;

ГЭС;

ТЭС.

Стипендия;

Зарплата;

Пенсия.

Ярославль;

Кострому;

Сергиев Посад.

Норвегия и Исландия;

Монголия и Северная Корея;

США и Япония.

В Италии;

Во Франции;

В Великобритании.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по теме

«Что мы узнали и чему научились за год?»

1.Если в квартире возник пожар, необходимо:

Звонить по телефону 01;

Звонить по телефону 04;

Ждать, когда он сам погаснет.

2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

Предупреждающие;

Предписывающие;

3.Какой газ необходим для дыхания?

Азот;

Кислород;

Углекислый газ.

4.Сведения о редких растениях и животных занесены:

В Почётную книгу;

В Красную книгу.

5.Какая из цепей питания указана правильно?

Дерево дятел жук-короед;

Гусеница растение птица;

Рожь мышь змея орёл.

6.Шахты строят для добычи:

Каменного угля;

Нефти;

Глины.

7.Для разведения рыб служит:

Ферма;

Прудовое хозяйство;

Пасека.

8.Тепловая электростанция сокращённо называется:

АЭС;

ГЭС;

ТЭС.

9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:

Стипендия;

Зарплата;

Пенсия.

10.Ярослав Мудрый основал город:

Ярославль;

Кострому;

Сергиев Посад.

11.Морскую границу с нашей страной имеют:

Норвегия и Исландия;

Монголия и Северная Корея;

США и Япония.

12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:

В Италии;

Во Франции;

В Великобритании.

Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.

Тест по теме «Разнообразие животных» 2 класс, система Л.В.Занкова
1.Как называется наука о животных?
1) биология
2) зоология
3) ботаника
4) экология
2. Животные – это..
1) человек, птицы, звери, микробы, грибы, растения, черви, насекомые
2) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, паукообразные
3. К какой группе животных относятся креветки и крабы?
1) моллюски
2) ракообразные
3) иглокожие
4. К какой группе животных относятся клещи и скорпионы?
1) паукообразные
2) черви
3) насекомые
5. К какой группе относятся животные, у которых 6 ног?
1) ракообразные
2) паукообразные
3) насекомые
6. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй?
1) рыбы
2) земноводные
3) пресмыкающиеся
7. Какая группа животных выкармливает своих детёнышей молоком?
1) птицы
2) звери
3) земноводные
8. К какой группе животных относятся лягушки и тритоны?
1) рыбы
2) земноводные
3) пресмыкающиеся
9. Какая группа животных – самая многочисленная?
1) насекомые
2) птицы
3) звери
10.В каком ряду названы иглокожие?
1) улитка, слизень, кальмар, осьминог
2) бабочка, жук, стрекоза, муха, пчела
3) морская звезда, морской ёж, морской огурец, морская лилия
11.Лягушка прудовая - это:
1) звери
2) земноводные
3)пресмыкающиеся
12.Какие животные рождают детёнышей и выкармливают их молоком?
1) насекомые
2) рыбы
3) птицы
4) звери
5) пресмыкающиеся
13.Чего НЕ следует делать в заповеднике?
1) определять животных с помощью атласа-определителя
2) вести наблюдения за животных
3) фотографировать животных
4) бегать, шуметь, лазать по деревьям
Тема 1: Разнообразие растений, грибов, животных.
(Повторение изученного в 1 классе).
1. В 1-м классе мы изучали:
А) животных, человека
Б) растения, неживую природу, изделия человека
В) растения, грибы, животных
2. Кустарниками называют растения, у которых:
А) гибкий стебель
Б) несколько стволов
В) один главный ствол
3. Горох, пшеница, смородина относятся к:А) травянистым растениям
Б) кустарникам
В) культурным растениям
4. К дикорастущим растениям относятся:
А) сирень, шиповник, ель
Б) берёза, капуста, сосна
В) яблоня, тополь, клён
5. Ель, лиственницу, сосну называют:
А) хвойными деревьями
Б) лиственными деревьями
В) вечнозелёными деревьями
6. Млекопитающие животные:
А) имеют густую шерсть
Б) дышат лёгкими
В) рождают детёнышей и вскармливают своим молоком
7. К насекомым относятся:
А) животные, имеющие шесть ног
Б) животные маленького размера, их тело имеет 2 или 3 части
В) животные, имеющие крылышки
8. Лягушка и жаба относятся к группе:
А) пресмыкающихся
Б) рыб
В) земноводных
9. Главный отличительный признак птиц:
А) животные, имеющие оперение
Б) животные, ухаживающие за потомством
В) животные, умеющие летать
10. К несъедобным грибам относятся:
А) сатанинский гриб, рыжик
Б) маслёнок, сыроежка
В) ложные опёнки, бледная поганка

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
1.Птицы;
2.Звери;
3.Рыбы.
2.Установи соответствие:
Звери две ноги, два крыла, перья
Птицы четыре ноги, шерсть
Рыбы шесть ног
Насекомые плавники, чешуя
3.Сколько ног у бабочки?
1.5.
2.6.
7.7.
4.Допиши предложения:
1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________
2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________
5.Какое животное относится к рыбам?
1.лягушка;
2.черепаха;
3. лосось;
4.дельфин.
6.Какое животное лишнее?
1.Цапля;
2.Страус,
3. Пингвин;
4.Летучая мышь.
7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся двумя чертами.
Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.
8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?
_______________________________________________________________________
ТЕСТ №6
ТЕМА: «КАКИЕ БЫВАЮТ ЖИВОТНЫЕ?»
ВАРИАНТ 1


Комар, щука, лягушка, чашка, синица, медведь – это __________
Обведи кружком все буквы правильных ответов. У животных есть:
а) лапы;
б) ноги;
в) руки;
г) крылья.

тело, покрытое перьями, две ноги, большинство летает
РЫБЫ
тело, покрытое чешуей, живут в воде, плавают
ЗВЕРИ

ПТИЦЫ
Сколько ног у насекомых? Обведи нужную букву.
а) 4 ноги;
б) 8 ног;
в) 6 ног.
Какое животное относится к рыбам? Обведи нужную букву.
а) дельфин;
б) бегемот;
в) карп.
6. Какое животное относится к земноводным? Обведи нужную букву.
а) ящерица;
б) лягушка;
в) носорог;
Тесты к разделу «Природа»
ТЕСТ №6
ТЕМА: «КАКИЕ БЫВАЮТ ЖИВОТНЫЕ?»
ВАРИАНТ 2
ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________
Кто в ряду «чужой»? Вычеркни его. Назови одним словом оставшиеся тела. Допиши предложение.
Божья коровка, карась, черепаха, черёмуха, пингвин, волк – это _____________
Обведи кружком все буквы правильных ответов. Животные живут:
а) в гнёздах;
б) в домиках;
в) в норах.
Соедини стрелками название признака и название группы животных.
шесть ног, летают или ползают
ЗВЕРИ
ПТИЦЫ
тело покрыто перьями, две ноги, большинство летает
НАСЕКОМЫЕ
тело покрыто шерстью, четыре ноги
Чем покрыто тело у рыб? Обведи нужную букву.
а) шерстью;
б) чешуёй;
в) перьями.
Какое животное относится к насекомым? Обведи нужную букву.
а) паук;
б) снегирь;
в) червь.
6. Какое животное относится к птицам? Обведи нужную букву.
а) колибри;
б) жираф;
в) питон.

Тест по теме «Разнообразие растений» 2 класс
_______________________________
1. На какие группы делятся растения?
а) мхи, папоротники, берёзы
б) деревья, клубника, травы
в) деревья, кустарники, травы
г) деревья, кустарники, подорожник
2. Как называются растения, у которых несколько тонких стволиков?
а) трава б) кустарник в) дерево
3. Какие деревья называют вечнозелёными?

4. У каких растений никогда не бывает цветков, плодов, но есть семена?
а) лиственные б) цветковые в) хвойные
5. Какие растения цветут, дают плоды и семена?
а) лиственные б) цветковые в) хвойные
6. Найди лишнее слово в каждой строке:
а) клён, рябина, ель, тюльпан;
б) яблоня, смородина, малина, ежевика;
в) клубника, шиповник, фиалка, ландыш
7 Какое растение не относится к цветковым?
а) черёмуха б) морская капуста в) ромашка
8. Установи соответствие и соедини стрелками название растения со способом его распространения.
Животные и человек
Ветер
Звери и птицы
Одуванчик
Дуб
Чертополох
Калина

9. Отметь верное высказывание знаком √ Хвойные деревья не имеют листьев.
Если у растения нет плодов, то не может быть и семян.
Тело водорослей не имеет корней, стеблей, листьев, цветков.
10. Отметь знаком √ лиственные кустарники.
К лиственным кустарникам относятся:
дуб, можжевельник, сирень, ель, смородина, роза.
11. Рассмотри иллюстрации и подпиши названия каждой группы растений.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________

Проверочные работы и тесты по окружающему миру по программе «Перспективная начальная школа» (3 класс)

Проверочная работа по теме: «Глобус и карта»

1.Перечисли все океаны (их 5): Атлантический,_______________________

__________________________________________________________________

2.Перечисли все материки (их 6): Антарктида, _________________________

___________________________________________________________________

3.Каким цветом обозначают горы_____________________________________

Каким цветом – равнины___________________________________________

4. На какой равнине находится Москва (подчеркни):

Восточно-Европейская равнина Западно-Сибирская равнина

5.Где видна вся Земля сразу (подчеркни)

на глобусе на географической карте

__

__________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Тела, вещества, частицы»

1. Подчеркни красным карандашом тела живой природы, синим – тела неживой природы .

камни человек песок микробы животные облака вода грибы звёзды земля растения солнце горы снежинка

2.Допиши:

Искусственные тела – это тела ………………………………………………….

(Напиши 3-4 таких тела)……………………………………................................

3.Запиши 3-4 названия разных тел, которые состоят из вещества металл

……………………………………………………………………………………….

4.Допиши:

Каждое вещество состоит из …………………………… .

Частицы находятся в постоянном ………………………. . В твёрдых телах промежутки между частицами очень ………………………... Такие тела имеют определённую и постоянную …………………

5.Прочитай свойства воды и допиши ещё 2 свойства.

Чистая вода не имеет цвета, вкуса и запаха. Она _______________________, _________________________________

Проверочная работа по теме: «Круговорот воды в природе. Осадки»

1 .

От солнечных лучей вода__________________ с поверхности водоёмов, с земли, с листьев растений. Водяной________вместе с тёплым____________ поднимается вверх. Встретившись с холодным _________________, водяной пар_______________________. Из капелек воды в небе образуются_________ Потом они превращаются в____________. Из туч вода выпадает обратно на землю в виде____________________________________________________.

2.Подчеркни виды облаков:

3.Напиши, какие осадки выпадают из облаков:__________________________

__________________________________________________________________

Проверочная работа по разделу : «Вода и её свойства. Превращения воды в природе»

1.В каких трёх состояниях бывает вода?_______________________________

_________________________________________________________________

2.Подчеркни свойства воды в жидком состоянии:

не имеет вкуса, не имеет запаха, красного цвета,

бесцветна, имеет определённую форму, прозрачна,

принимает форму сосуда, текуча, имеет свой запах.

3.Напиши свойства воды в твёрдом состоянии_________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.Допиши:

При нагревании вода___________________________________________

При охлаждении вода___________________________________________

При замерзании вода __________________________________________

5.Термометром измеряют ___________________________________________

__________________________________________________________________

6.Запиши: 8 градусов тепла_________, 0 градусов ________

20 градусов мороза_______, 12 градусов тепла_________

7 . Допиши, как происходит круговорот воды в природе:

От солнечных лучей вода__________________ с поверхности водоёмов, с земли, с листьев растений. Водяной________вместе с тёплым____________ поднимается вверх. Встретившись с холодным _________________, водяной пар_______________________. В небе из капелек воды образуются_________ Потом они превращаются в____________. Из туч вода выпадает обратно на землю в виде____________________________________________________.

8.Подчеркни виды облаков:

перистые кучевые пуховые дождевые

кучерявые слоистые высоко-кучевые

9.Какие осадки выпадают из облаков:__________________________________

10.Подчеркни те вещества, которые растворяет вода:

сахар песок сода соль мел глина мёд

11.Напиши, почему пресную воду надо беречь__________________________

__________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Горные породы»

1.Подчеркни синим цветом осадочные горные породы, красным – породы вулканического происхождения.

базальт известняк торф гранит кам. уголь руда

2.От чего разрушаются горные породы? От ____________________________

__________________________________________________________________

3. Из чего состоят горные породы? (подчеркни)

из камней из минералов из песка из глины

4.На какие 3 группы можно разделить все полезные ископаемые?

__________________________________________________________________

5.Подчеркни твёрдые полезные ископаемые одной чертой, жидкие – волнистой линией:

руда нефть природный газ гранит песок

алмаз минеральная вода каменный уголь поваренная соль

6.Запиши 3 полезных ископаемых, которые используют в строительстве:

________________________________________________________________

7.Подчеркни горючие полезные ископаемые:

нефть мрамор торф песок руда кам. уголь

Проверочная работа по теме: «Воздух»

1.Для чего Земле нужна атмосфера?___________________________________

________________________________________________________________

2.Из каких газов состоит воздух?______________________________________

__________________________________________________________________

3.Какие примеси содержатся в воздухе?________________________________

__________________________________________________________________

4.Подчеркни свойства воздуха:

прозрачный бесцветный с запахом без запаха

хорошо проводит тепло занимает пространство

хорошо пропускает солнечные лучи голубого цвета

Запиши ещё 2 свойства_____________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.Что такое ветер?___________________________________________________

__________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Почва»

1.Что такое почва? Почва - это ______________________________________

_________________________________________________________________

2.Что входит в состав почвы из неживой природы?______________________

__________________________________________________________________

3.Что находится в почве из живой природы?____________________________

_________________________________________________________________

4.Как животные помогают почве?_____________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.Как люди заботятся о сохранении почвы (2 примера):___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Проверочный тест по разделу : «Природные сообщества»

1.Природное сообщество – это:

а) сообщество, где всем хорошо;

б) сообщество, где растения, животные и бактерии зависят друг от друга и приносят пользу;

в) сообщество, где растения помогают животным.

2.Выбери растения леса –

а) деревья, кустарники, травы, мхи;

б) травы и мхи;

в) мох, ягоды, травы.

3.Выбери, кто живёт в лесу –

а) насекомые, мелкие животные, птицы;

б) мелкие и крупные животные, насекомые, птицы;

в) рыбы, рачки, насекомые, птицы .

4.Выбери цепь питания для луга –

а) грибы – белка – лиса;

б) капуста – капустная белянка – лягушка

в) лист – муха – жаба;

Составь цепь питания для пресного водоёма –

______________________________________________________

5.Подчеркни растения леса красным цветом, растения поля – зелёным, растения водоёма – синим:

рожь ряска клевер клён кувшинка берёза пшеница

орешник горох водоросли кукуруза камыш дуб рогоз

6.Прочитай названия животных:

а) водомерка, окунь, цапля, улитка;

б ) кузнечик, пчела, трясогузка, бабочка;

в ) дятел, лиса, волк, медведь, ёж;

г) лягушка, кулик, болотная гадюка, бобёр.

Под какой буквой животные леса ___, луга ___, водоёма ___, болота ___

Проверочный тест по разделу : «Человек и природные сообщества»

1. К какому природному сообществу относится «безлесный участок земли, на котором растут травянистые растения»:

а) лес б) болото в) луг

2.Как человек может помочь лугу?

а) не жечь прошлогоднюю траву;

б) собирать большие букеты цветов;

в) не топтать траву и цветы.

3.Как человек может помочь лесу?

а) не шуметь в лесу, чтобы не пугать животных;

б) разводить и не тушить костры;

в) не бросать мусор, особенно стёкла.

Напиши ещё 1 правило______________________________________________

4.Правила безопасного поведения в лесу:

а) не брать в руки ржавые предметы;

б) при встрече с животными – бери их на руки;

в) в лес надевай одежду из плотной ткани.

Напиши ещё 1 правило______________________________________________

5.Как человек использует болота?

а) собирает ценные ягоды;

б) применяет мох-сфагнум в медицине;

в) гуляет по болотам, играет в «прыжки по кочкам».

Напиши ещё 1 правило______________________________________________

6.Правила безопасного поведения на водоёме:

а) весной хорошо бегать по льду;

б) летом надо купаться в хорошо знакомых местах;

в) нельзя далеко заплывать даже с надувной камерой.

Напиши ещё 1 правило______________________________________________

7.Причины исчезновения животных и растений:

а) природные явления (вулканы, наводнения, пожары, засухи);

б) человек истребляет на охоте;

в) человек вырубает леса и осушает болота;

г) им надоело жить и расти

8.Как развиваются бабочки:

а) яйца – личинки – взрослое насекомое

б) яйца – личинки – куколка – взрослое насекомое

5.Животные - это:

• прозрачные;
• бесцветные;
• чистые.

• от использования воды в быту;

• создают бульвары и скверы;

10.Что такое заповедники?

• заповедники - это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
• заповедники - это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
• заповедники - это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

Повышенный уровень

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

14.Любое государство имеет:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

• в Почётную книгу;
• в Красную книгу

Просмотр содержимого документа
«Проверочные работы по окружающему миру, 3 класс УМК "Школа России" »

Приложение 2

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по теме

«Как устроен мир?»

Базовый уровень

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

из-за пожаров и стихийных бедствий;

из-за изменения климата на Земле;

из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

прозрачные;

бесцветные;

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

от использования воды в быту;

от использования воды в производстве;

от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

создают заповедники, ботанические сады;

создают бульвары и скверы;

создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

Повышенный уровень

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

мечты, рост, возраст, характер, вес;

знания, настроение, характер, мысли, мечты;

руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

в Почётную книгу;

в Красную книгу

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по теме

«Эта удивительная природа»

Учащийся ____________________________________________

Базовый уровень

1.Что называют телом?

всё то, что сделано руками человека;

любой предмет, любое живое существо;

любое растение, насекомое, птицу или животное.

2.В какой строчке указаны только тела?

кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

парта, доска, стол, стул, лампа;

карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3.В какой строчке указаны только вещества?

алюминий, железо, медь;

алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

вода, крахмал, соль, перец;

кефир, ряженка, хлор, фтор;

азот, кислород, углекислый газ.

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

в твёрдых;

в жидких;

в газообразных.

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

водород, медь, цинк;

кислород, азот, углекислый газ;

хлор, фтор, йод.

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

кислород;

углекислый газ.

8.Какими свойствами обладает воздух?

голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;

прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

при нагревании воздух расширяется;

при охлаждении воздух сжимается;

воздух плохо проводит тепло.

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;

фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

вода, превращаясь в лёд, расширяется;

вода, превращаясь в лёд, сжимается;

повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

вода с поверхности пола испарилась;

вода впиталась в поверхность пола;

вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;

за счёт остывания скал и камней по ночам;

за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

животные;

растения;

грибы и микробы.

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

песок и глина;

мрамор и гранит;

вода и газ.

17.К какой природе можно отнести почву?

• к неживой;

  неживая и живая природа в почве соединяются.

18.Из чего состоит почва?

из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

19.Что растения получают из почвы?

перегной, песок, глину;

воздух, воду, соли;

остатки растений и животных.

20.Что влияет на плодородие почвы?

наличие в почве перегноя;

наличие в почве воды;

наличие в почве песка и глины.

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

благодаря животным, обитающим в почве;

благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

благодаря микробам, живущим в почве.

22.Как называется наука о растениях?

ботаника;

зоология;

астрономия.

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

наличие воды и углекислого газа;

наличие почвы и воздуха;

наличие света, воды и углекислого газа.

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

углекислый газ;

кислород.

26.Как называется наука о животных?

ботаника;

зоология;

астрономия.

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

коровы, бегемоты, жирафы;

волки, лисы, кабаны;

лоси, тюлени, киты.

29.Какая из цепей питания указана правильно?

Повышенный уровень

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

• головастик.

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

у всех насекомых бывает куколки;

у кузнечиков нет стадии куколки;

из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

35.Какие растения применяются в медицине?

красивые;

лекарственные;

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

в заповедниках;

на приусадебном участке;

на бульварах и в скверах.

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

в парках;

в скверах;

в ботанических садах.

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

корова, лошадь, гусь, петух;

свинья, овца, утка, индюк.

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

белка, заяц, кабан;

бобр, соболь, куница;

лось, лиса, волк.

40.Дополни цепи питания:

Проверочная работа по окружающему миру

Тема: Экосистема

Задание № 1. Вставь пропущенные слова в текст.

Круговорот веществ в природе - очень сложный процесс. В нём участвует множество разных живых организмов. У каждого из них в этом круговороте есть своя «профессия». Условно их можно назвать - _______________,__________________,___________________.

1. _________________ - это зелёные растения. Они поглощают из воздуха углекислый газ, а из почвы - воду и минеральныепитательные вещества.

2. _________________ - это животные и человек. Они не могут, как растения, сами создавать ор­ганические вещества из воды и углекислого газа. Поэтому берут эти вещества из готовой пищи.

3. _________________ - это разнообразные живые организмы, которые не могут сами по себе создавать органические вещества. Они питаются умер­шими организмами.

Задание № 2. Запиши представителей каждой группы живых организмов.

Задание № 3 . Все живые организмы - участники круго­ворота веществ. Они не способны жить друг без друга. Чтобы не навредить природе, нужно знать её законы. Все организмы связаны друг с другом и участвуют в круговороте веществ. Каждое звено круговорота необходимо для жизни обитателей биосферы.

Изобрази пищевую цепочку на выбор. Подпиши каждого участника круговорот.